{"schema_version":"3.2","id":"historia-2005-maj-matura-rozszerzona:35","exam_id":"historia-2005-maj-matura-rozszerzona","language":"pl","source_pdf":{"path":"data/historia-2005-maj-matura-rozszerzona.pdf","sha256":"7c981ccbcb514a3d1bb79aea186ad23119a5c01076ba9d492cd165310fa5ef41","page_count":20},"answer_key":{"path":"data/historia-2005-maj-matura-rozszerzona-odpowiedzi.pdf","sha256":"b2e093eb4ed9e63d9780bfc3ae7c493602309e177a05e68258ea9987aaaeee24","heading_pages":[],"match_status":"not_fully_matched"},"number":"35","heading":"Zadanie 35. (2 pkt)","max_points":2,"section":null,"text":"Wyjaśnij, czym różniła się struktura stanowa Mazowsza od struktury stanowej\npozostałych dzielnic Korony. Podaj dwie najbardziej istotne różnice. (Nie musisz\ncytować danych liczbowych.)","pages":[8],"text_regions":[{"page":8,"bbox":[56.7,158.116,510.41,213.432]}],"shared_context":[{"text":"Temat arkusza:\nSpołeczeństwo polskie XIII-XX w. – bariery społeczne i awans,\nmobilność i struktura społeczna.\nI. HISTORIA NOWOŻYTNA - OKRES STAROPOLSKI XVI-XVIII w.\nŹródło A\nTabl. Struktura stanowa ludności Korony u schyłku XVI w.\nPrusy\nOgółem Wielkopolska Małopolska Mazowsze\nStany Królewskie\nw tys. % w tys. % w tys. % w tys. % w tys. %\nOgółem 2977,5 100,0 1016,5 100,0 983,8 100,0 679,9 100,0 297,3 100,0\nchłopi 1981,3 66,6 700,3 68,9 677,6 68,9 424,4 62,4 179,0 60,2\nmieszczanie 718,7 24,1 256,1 25,2 258,4 26,3 95,7 14,1 108,5 36,5\nszlachta 271,8 9,1 57,4 5,6 45,7 4,6 158,9 23,4 9,8 3,3\nduchowieństwo 5,7 0,2 2,7 0,3 2,1 0,2 0,9 0,1 . .\nUwaga: dane nie obejmują Żydów, dane dla Prus Królewskich bez duchowieństwa.\n[w:] Historia Polski w liczbach, t. I, Państwo, społeczeństwo, wyd. GUS, Warszawa 2003, s. 77\nŹródło B\nB. Paprocki, Herby rycerstwa polskiego (1584)\nwyd. K. J. Turowski, Kraków 1858, s. 414-416\nBartosz Paprocki (ok. 1543-1614), szlachcic, historyk i heraldyk, autor herbarza „Herby rycerstwa polskiego”.\nO klejnocie (herbie) Dąbrowa starodawnym [...]. Najznaczniej od czasów dawnych\nwspominają różne skrypta dom Rostkowskich, możny w mazowieckim księstwie, z którego\nwiele mężów zasłużonych bywało [...]. Jan Kostka (Rostkowski) na Rostkowie był wieku\nmego także kasztelanem zakroczymskim, który z Kryską zostawił syna, męża godnego. Dom\nŁosiów starodawny i znaczny na Mazowszu, i na dobrzyńskiej ziemi. [...]. Dom Zgierskich\nna Mazowszu starodawny i znaczny, z którego idą Kiszkowie, w Litwie dom możny. [...]\nSeczymińscy w Prusiech dom starodawny od Starogarda. Morawscy w ciechanowskim\npowiecie. Budzyńscy w makowskim powiecie dom rozrodzony. Dąbrowscy także dom\nrozrodzony.\nŹródło C\nW. Nekanda Trepka, Liber generationis plebeanorum („Liber chamorum”)\n[Księga rodowodowa plebejów]\nopr. R. Leszczyński, Wrocław 1995, s. 76, 145, 167, 330, 395\nWalerian Nekanda Trepka (ok. 1583 – ok. 1640) szlachcic, genealog amator, przez wiele lat zbierał, głównie z terenu\nMałopolski, informacje o osobach lub rodzinach, w których szlachectwo wątpiono.\nBielecki nazwał się Jan [...]. Ten kupił Biełkę wioskę pod Stryjem circa (około) 1619\ni Bieleckim dopiero się począł zwać, udając, że bękart był czyjsi [...].\nGniewięcki nazwał się był rzeźnik w Krakowie, który wołami kupczył [...] do Śląska.\nBogaty był, a że kupił w krakowskiej ziemi Gniewięcin, z czego zwał się Gniewięckim [...].\nChroślicki nazwał się Jan, chłopski syn. Służąc u szlachty w sendomierskiej ziemi,\npojął był Chroślicką, dziedziczkę spłachcia (spłacheć – część jakiegoś obszaru) jednego\nw Chroślicach u Skrzynna, i po tej żenie tak się nazwał. [...]\nRadwańskimi zową się Ćwiekowie [...], a że kupił ociec ich w Radwanowicach\nspłacheć trzy mile od Krakowa, stąd nazwał się Radwańskim.\nSzadurski nazwał się miejski synek z Kalisza. Pojął w Robczycach [...] wdowę, która\npo mężu miała do 20 tysięcy, a że doplątał się tak bogatego ożenienia, pomyślał udać się za\nszlachcica [...].\nŹródło D\nJ. Le Laboureur de Bleranval, Relacja z podroży do Polski …, (1647)\n[w:] J. A. Wilder, Okiem cudzoziemca. Ze wspomnień cudzoziemców o dawnej Polsce, Warszawa 1959, s. 74-76\nJean Le Laboureur de Bleranval (1623-1675), Francuz, znalazł się w orszaku towarzyszącym Marii Ludwice, żonie\nWładysława IV (później Jana Kazimierza), do Polski w 1646 r.\nNie ma trzeciego stanu w Polsce, gdyż lud, z wyjątkiem trzech głównych miast:\nKrakowa dla Polski, Wilna dla Litwy i Gdańska dla Prus, z których każde ma swoje głosy, nie\nbierze udziału w głosowaniu do Stanów Królestwa. Cały rząd należy do szlachty\ni duchowieństwa, oni panują nad gminem. Jednakże mieszczanie większych miast [...]\nstanowią rodzaj pośredni między szlachtą i ludem, gdyż to, co posiadają, należy wyłącznie do\nnich. Chłopi, którym nie przysługują żadne przywileje, nie mają prawa opuścić bez\nzezwolenia pana jego ziemi [...]; są oni przywiązani do ziemi i uważani za jej część. [...] Tym\nostatnim (mieszczanom w Krakowie, bogatym rzemieślnikom i kupcom, urzędnikom sądowym\nlub rajcom miejskim) brak tylko miana szlachciców, gdyż mają ich minę, zamożność\ni obyczaje. Dążeniem wszystkich uczciwych ludzi [...] jest otrzymać szlachectwo [...].\nŹródło E\nPrawo o miastach z 18 kwietnia 1791 r.\n[w:] Konstytucja 3 maja 1791, opr. J. Kowecki, Warszawa 1983, s. 111, 114-117\nArtykuł I O miastach\n11. Tak z urodzenia szlachcie, jako i obywatelom stanu miejskiego tym, którzy potem do\nzaszczytu szlachectwa przypuszczonymi zostaną, przyjęcie obywatelstwa miejskiego, w nim\nznajdowanie się, sprawowanie urzędów, prowadzenie wszelkiego handlu, utrzymywanie\njakiegokolwiek bądź rękodzieł nic bynajmniej odtąd szkodzić ani uwłaczać nie będzie im\nsamym ani ich następcom w tymże zaszczycie szlachectwa i prerogatyw do niego\nprzywiązanych.\nArtykuł II O prerogatywach mieszczan\n4. Po odbytej dwuletniej wysłudze publicznej [...] od miast (wybrani) plenipotenci na\nnastępnym sejmie zaraz nobilitowani być powinni [...].\n5. Wolno odtąd jest i będzie każdemu mieszczaninowi dóbr ziemskich [...] dziedzicznym\nprawem nabywać [...].\n6. Który z mieszczan kupi całkowitą wieś lub miasteczko prawem dziedzicznym [...] na\nnajpierwszym sejmie [...] nobilitowany zostanie.\n7. Prócz tego na każdym sejmie 30 osób z mieszczan posesyje dziedziczne w miastach\nmających do zaszczytu szlacheckiego przypuszczonych być ma [...].\n8. [...] któżby dosłużył się rangi sztabs-kapitana lub kapitana chorągwi u piechoty,\na rotmistrza w pułku, mocą teraźniejszego prawa [...] (temu) my król diplomata nobilitatis [...]\nwydawać będziemy [...].\nŹródło F\nKonstytucje Sejmu [...] za Stanisława Augusta od 1788-1792 r.\nCCXCIV. Seymiki (1791)\n[w:] Volumina Legum, t. IX, Kraków 1889, s. 234\nIV.\nMiejsce i głos na seymikach mają w swoim powiecie szlachta:\nWszyscy dziedzice szlachta, jakikolwiek ze swego dziedzictwa ziemskiego, i z possessyi\nswoich dóbr [...] podatek do skarbu Rzeczypospolitej opłacający. [...]\nV.\nGłosu na seymikach nie mają:\n[...] szlachta, którzy nie będą mieli którejkolwiek aktualnej possessyi [...].\nVI.\nKandydatem do elekcyi (tu określenie biernego prawa wyborczego) będzie:\nDo urzędów elekcyjnych, a zatem wszelkich funkcyi, kto z dziedzicznych possessyi,\njakikolwiek do skarbu Rzeczypospolitej płaci podatek.\nŹródło G\nK. Zienkowska, Sławetni i urodzeni. Ruch polityczny mieszczaństwa w dobie Sejmu\nCzteroletniego\nWarszawa 1976, s. 176-177, 179\nKrystyna Zienkowska, współczesna badaczka dziejów społecznych polskiego oświecenia.\nPromocje indywidualne [...] nie zmieniały modelu struktury społecznej, co najwyżej\nmogły wprowadzać pewne zmiany w społecznej stratyfikacji. Nie podnosiły statusu\nspołecznego grup, z których arywiści (karierowicze) do stanu szlacheckiego przybywali,\na raczej status ten obniżały, skoro trzeba było namaszczenia szlachectwem, aby być oficerem,\nurzędnikiem w magistraturach rządowych, nie mówiąc o awansie zawodowym i udziale\nw życiu politycznym – słowem skoro wciąż trzeba było „zostać szlachcicem, aby móc być\nczłowiekiem.”\nII. WIEK XIX i XX - SPOŁECZEŃSTWO POLSKIE\nOD ROZBIORÓW DO PIERWSZEJ WOJNY ŚWIATOWEJ\nŹródło H\nF. Gajewski, Pamiętniki\n[w:] Teksty źródłowe do nauki historii w szkole, nr 34, Warszawa 1958, s. 33\nFranciszek z Błociszewa Gajewski (1792-1868), właściciel ziemski w Poznańskiem, pułkownik wojsk Księstwa\nWarszawskiego, uczestnik powstania listopadowego.\nPrzyznać wypada, ze rząd pruski, pomimo całej nienawiści swojej do żywiołu\npolskiego i chęci zniemczenia nas, przyłożył się ze swej strony do wprowadzenia większej\noświaty pomiędzy Polakami. [...] Dzisiaj w Księstwie (Poznańskim) umie już każdy syn\nchłopa czytać, pisać i liczyć. Rząd też postawił dobry byt chłopów na pewniejszych nogach\nprzez skasowanie zaciągów, a nadanie własności rolnych gospodarzom. [...] Dzisiejszy\nwieśniak w Księstwie idzie za własnym zdaniem, już nie zna dawnego pana swego, nie ma\nnic wspólnego z nim i nie odnosi się do niego przy każdej okoliczności. [...] Każdy gospodarz\nma dobre konie, wóz okuty [...] a zasadza godność swą na tym, że już czapki nie uchyla przed\nszlachcicem.\nŹródło I\nM. Milutin do cara Aleksandra II, Petersburg 2 stycznia 1864 r.\n[w:] Teksty źródłowe do nauki historii w szkole, op. cit., s. 38\nMikołaj Milutin (1818-1872), polityk rosyjski, od III 1864 przew. Komitetu Urządzającego do Spraw Król. Polskiego.\nTymczasem chłopa kuszą już trzeci rok pochlebcze obietnice [...] rewolucyjnych\npartii. Buntownikom udało się nawet spełnić część swoich obietnic. Powinności włościańskie,\njak wspominano wyżej, w samej swej rzeczy ustały prawie wszędzie i lud, chociaż nie\ndowierza trwałości tak niebywałego porządku rzeczy, przecież widocznie się traci i nie wie,\nco robić, przywykając stopniowo do tak korzystnego położenia. [...] Jednakże sprawa\npowinności i zapewnienia ziemi dla chłopów nie wyczerpuje istoty kwestii włościańskiej.\nChłopi aż dotąd byli pozbawieni zarówno trwałych posiadłości, jak organizacji społecznej;\ni własność ziemi, i lokalna władza [...] (w postaci [...] wójta gminy [przeważnie dziedzica\nwsi]) skupiały się w ręku posiadającej szlachty. Teraz nie da się oddzielić sprawy\nzapewnienia ziemi dla chłopów od sprawy uchylenia władzy patrymonialnej.\nŹródło J\nA. Hertz, Żydzi w kulturze polskiej\nWarszawa 1988, s. 100, 112-114\nAleksander Hertz (1895-1983), polski socjolog, od 1940 w USA.\nW polskim systemie stanowym szlachta tworzyła kastę górną, uprzywilejowaną,\nniosącą na sobie charyzmę. Szlachcic był potomkiem Jafeta, płynęła w nim krew lepsza, był\npod każdym względem wyższego gatunku. Folklor szlachecki wytworzył swoistą\nantropologię [...]. Wszystko, co nie było szlacheckie, było podlejszego gatunku. Chłop\nwywodził się od Chama [...] był nie tylko społecznie, ale i antropologicznie istotą kondycji\nniższej. Żyd oczywiście wywodził się od Sema. [...] Każda z tych grup traktowała swoją\nkastowość jako coś oczywistego i każda z nich godziła się z tym miejscem jakie system kazał\njej zajmować. [...]\nI chłop i Żyd tworzyli – różne co prawda, ale bardzo ważne – elementy systemu\nfolwarcznego. [...] Żyd był rzemieślnikiem, był wędrownym handlarzem, był źródłem\nkredytu. Bardzo też często był pośrednikiem między chłopem a panem [...]. Żydzi w Polsce\nszlacheckiej tworzyli kastę. Organizacja kasty powstała w wiekach średnich, utrzymała się\ni rozwinęła przez cały czas trwania Rzeczypospolitej szlacheckiej, zachowała się i po jej\nupadku. [...]\nŹródło K\nTabl. Ludność miejska na ziemiach polskich w latach 1870-1913\nZabór pruski\nKrólestwo Polskie Galicja\n(oraz Górny Śląsk)\nProcent ludności Procent ludności Procent ludności\nmiejskiej miejskiej miejskiej\nRok Rok Rok\nw ogólnej liczbie w ogólnej liczbie w ogólnej liczbie\nmieszkańców mieszkańców mieszkańców\n1871 26,4 1870 15,4 1880 17,2\n1890 33,7 1890 17,7 1890 17,5\n1910 43,7 1913 22,9 1910 19,8\n[za:] H. Imbs, Miasta w kulturze polskiej doby przemysłowej,\n[w:] Miasto i kultura polska doby przemysłowej, Warszawa 1988, s. 90\nŹródło L\nTabl. Robotnicy Warszawy na początku wieku XX (przed 1914 r.)\nwedług miejsca urodzenia, generacji i działu zatrudnienia\n(dane szacunkowe w procentach)\nZbadana grupa robotników\nwedług miejsca urodzenia\nDział w procentach\nGeneracja\nzatrudnienia miasta\ni miasteczka\nwieś Warszawa razem\npoza\nWarszawą\nI. kolejnictwo 50 30 20 100\nUrodzeni w latach przemysł 50 20 30 100\n50. i 60. XIX wieku budownictwo 70 15 15 100\nrzemiosło 50 40 10 100\nII. kolejnictwo 60 30 10 100\nUrodzeni w latach przemysł 60 10 30 100\n70. XIX wieku budownictwo 30 10 60 100\nrzemiosło 40 20 40 100\nIII. kolejnictwo 60 10 30 100\nUrodzeni w latach przemysł 30 10 60 100\n80. XIX wieku budownictwo 20 20 60 100\nrzemiosło 40 10 50 100\nIV. kolejnictwo 20 - 80 100\nUrodzeni w latach przemysł 20 20 60 100\n90. XIX wieku budownictwo 30 - 70 100\nrzemiosło 20 10 70 100\nUwaga: Autorka zbadała życiorysy 443 robotników warszawskich.\n[w:] A. Żarnowska, Klasa robotnicza Królestwa Polskiego 1870-1914, Warszawa 1974, s. 107\nŹródło Ł\nSchemat – proces powstawania klas społecznych w XIX wieku (według N. Daviesa)\n[w:] N. Davies, Boże igrzysko. Historia Polski, t. II od 1795 r., Kraków 1991, s. 237\nNorman Davies, ur. w 1939, brytyjski historyk.\nZADANIA ZWIĄZANE Z ANALIZĄ ŹRÓDEŁ INFORMACJI\n(30 punktów)\nI. HISTORIA NOWOŻYTNA - OKRES STAROPOLSKI XVI-XVIII W.\nna podstawie źródła A","pages":[2,3,4,5,6,7,8]}],"preamble_text":"","subquestions":[],"kind":"question","essay":null,"context_pages":[2,3,4,5,6,7,8],"extraction":{"method":"pdf_text_layer_and_layout_rules","version":"3.2.0","text_only_sufficient":null,"layout_profile":"cke-legacy","raster_image_pages":[7]},"visual_context":{"graph_path":"source-graph.json","task_id":"historia-2005-maj-matura-rozszerzona:35","source_ids":["7c981ccbcb514a3d1bb79aea186ad23119a5c01076ba9d492cd165310fa5ef41:source:c65bfbd3aeeb3ae96097","7c981ccbcb514a3d1bb79aea186ad23119a5c01076ba9d492cd165310fa5ef41:source:647fae6b2fc38e5f8401","7c981ccbcb514a3d1bb79aea186ad23119a5c01076ba9d492cd165310fa5ef41:source:33cd96ac124e987e6fff","7c981ccbcb514a3d1bb79aea186ad23119a5c01076ba9d492cd165310fa5ef41:source:5c5366b3f51a4c606285","7c981ccbcb514a3d1bb79aea186ad23119a5c01076ba9d492cd165310fa5ef41:source:cd34ce1def61a28008e8","7c981ccbcb514a3d1bb79aea186ad23119a5c01076ba9d492cd165310fa5ef41:source:96471bbf5cd821023fe8","7c981ccbcb514a3d1bb79aea186ad23119a5c01076ba9d492cd165310fa5ef41:source:086107e9c57c2efe2036","7c981ccbcb514a3d1bb79aea186ad23119a5c01076ba9d492cd165310fa5ef41:source:78c81a89d8a289a0c9a2","7c981ccbcb514a3d1bb79aea186ad23119a5c01076ba9d492cd165310fa5ef41:source:78ca87f92792dd006371","7c981ccbcb514a3d1bb79aea186ad23119a5c01076ba9d492cd165310fa5ef41:source:79ab0adae389fac140a1","7c981ccbcb514a3d1bb79aea186ad23119a5c01076ba9d492cd165310fa5ef41:source:b678f497e24847002ba4","7c981ccbcb514a3d1bb79aea186ad23119a5c01076ba9d492cd165310fa5ef41:source:25e884dded22cfa6e6ee","7c981ccbcb514a3d1bb79aea186ad23119a5c01076ba9d492cd165310fa5ef41:source:171867f003813de0c8bf"],"task_context_asset_ids":["3cab2a29aeb5a570f68a3acb3d9c2d5465e117476c63ccd57648d5e272464f55","4ceffb9e90dc25ec66c31aac65df49f1a39a33c2cd88f0dba4acd27af16bf961","61260aec966f59466e169dba8fa2e7a9495182f40b088b44d06a8329853a0b11","3ffc41b7824c2b9dc207cd00b7b971327331ffc819fc1df0280404107b672e5e","98d16ca6a6c33135718f62392b75089abd9424e145e7db22222d2c882b825ec8","f9069be6fc549640032f0dff5063540397ebf4fa65d28ddab791782eb61aea74","cca40f061aeba384d9bf0989d0988f30d0a09e62c8f3a7a8cf04746260587017","64155a137dd804d527c04c5603065858c2a3ccb056f8e7d9b6389feedf966d2c"],"inheritance":"all_parent_sources","association_status":"structural","visual_completeness":null},"parent_task":null,"question_type":"short_answer","question_types":["short_answer"],"type_classification":{"type":"short_answer","types":["short_answer"],"method":"instruction_rules","version":"1.0.0","status":"rule_based","evidence":[{"rule":"constructed_response","text":"wyjaśnij"}],"native_type":"short_answer","native_agreement":true},"completeness":{"numbered_heading_found_in_native_pdf":true,"body_nonempty":true,"type_resolved":true,"individual_score_present":true,"shared_score_present":false,"full_text_verified":null,"visual_materials_complete":null,"fully_complete":null}}
{"schema_version":"3.2","id":"historia-2005-maj-matura-rozszerzona:36","exam_id":"historia-2005-maj-matura-rozszerzona","language":"pl","source_pdf":{"path":"data/historia-2005-maj-matura-rozszerzona.pdf","sha256":"7c981ccbcb514a3d1bb79aea186ad23119a5c01076ba9d492cd165310fa5ef41","page_count":20},"answer_key":{"path":"data/historia-2005-maj-matura-rozszerzona-odpowiedzi.pdf","sha256":"b2e093eb4ed9e63d9780bfc3ae7c493602309e177a05e68258ea9987aaaeee24","heading_pages":[],"match_status":"not_fully_matched"},"number":"36","heading":"Zadanie 36. (2 pkt)","max_points":2,"section":null,"text":"Wyjaśnij, jakimi intencjami kierowali się autorzy obu dzieł: Bartosz Paprocki, pisząc\nHerby rycerstwa polskiego i Walerian Nekanda Trepka, pisząc Liber chamorum.\nBartosz Paprocki\nWalerian Nekanda Trepka","pages":[8],"text_regions":[{"page":8,"bbox":[56.7,358.226,510.288,517.032]}],"shared_context":[{"text":"Temat arkusza:\nSpołeczeństwo polskie XIII-XX w. – bariery społeczne i awans,\nmobilność i struktura społeczna.\nI. HISTORIA NOWOŻYTNA - OKRES STAROPOLSKI XVI-XVIII w.\nŹródło A\nTabl. Struktura stanowa ludności Korony u schyłku XVI w.\nPrusy\nOgółem Wielkopolska Małopolska Mazowsze\nStany Królewskie\nw tys. % w tys. % w tys. % w tys. % w tys. %\nOgółem 2977,5 100,0 1016,5 100,0 983,8 100,0 679,9 100,0 297,3 100,0\nchłopi 1981,3 66,6 700,3 68,9 677,6 68,9 424,4 62,4 179,0 60,2\nmieszczanie 718,7 24,1 256,1 25,2 258,4 26,3 95,7 14,1 108,5 36,5\nszlachta 271,8 9,1 57,4 5,6 45,7 4,6 158,9 23,4 9,8 3,3\nduchowieństwo 5,7 0,2 2,7 0,3 2,1 0,2 0,9 0,1 . .\nUwaga: dane nie obejmują Żydów, dane dla Prus Królewskich bez duchowieństwa.\n[w:] Historia Polski w liczbach, t. I, Państwo, społeczeństwo, wyd. GUS, Warszawa 2003, s. 77\nŹródło B\nB. Paprocki, Herby rycerstwa polskiego (1584)\nwyd. K. J. Turowski, Kraków 1858, s. 414-416\nBartosz Paprocki (ok. 1543-1614), szlachcic, historyk i heraldyk, autor herbarza „Herby rycerstwa polskiego”.\nO klejnocie (herbie) Dąbrowa starodawnym [...]. Najznaczniej od czasów dawnych\nwspominają różne skrypta dom Rostkowskich, możny w mazowieckim księstwie, z którego\nwiele mężów zasłużonych bywało [...]. Jan Kostka (Rostkowski) na Rostkowie był wieku\nmego także kasztelanem zakroczymskim, który z Kryską zostawił syna, męża godnego. Dom\nŁosiów starodawny i znaczny na Mazowszu, i na dobrzyńskiej ziemi. [...]. Dom Zgierskich\nna Mazowszu starodawny i znaczny, z którego idą Kiszkowie, w Litwie dom możny. [...]\nSeczymińscy w Prusiech dom starodawny od Starogarda. Morawscy w ciechanowskim\npowiecie. Budzyńscy w makowskim powiecie dom rozrodzony. Dąbrowscy także dom\nrozrodzony.\nŹródło C\nW. Nekanda Trepka, Liber generationis plebeanorum („Liber chamorum”)\n[Księga rodowodowa plebejów]\nopr. R. Leszczyński, Wrocław 1995, s. 76, 145, 167, 330, 395\nWalerian Nekanda Trepka (ok. 1583 – ok. 1640) szlachcic, genealog amator, przez wiele lat zbierał, głównie z terenu\nMałopolski, informacje o osobach lub rodzinach, w których szlachectwo wątpiono.\nBielecki nazwał się Jan [...]. Ten kupił Biełkę wioskę pod Stryjem circa (około) 1619\ni Bieleckim dopiero się począł zwać, udając, że bękart był czyjsi [...].\nGniewięcki nazwał się był rzeźnik w Krakowie, który wołami kupczył [...] do Śląska.\nBogaty był, a że kupił w krakowskiej ziemi Gniewięcin, z czego zwał się Gniewięckim [...].\nChroślicki nazwał się Jan, chłopski syn. Służąc u szlachty w sendomierskiej ziemi,\npojął był Chroślicką, dziedziczkę spłachcia (spłacheć – część jakiegoś obszaru) jednego\nw Chroślicach u Skrzynna, i po tej żenie tak się nazwał. [...]\nRadwańskimi zową się Ćwiekowie [...], a że kupił ociec ich w Radwanowicach\nspłacheć trzy mile od Krakowa, stąd nazwał się Radwańskim.\nSzadurski nazwał się miejski synek z Kalisza. Pojął w Robczycach [...] wdowę, która\npo mężu miała do 20 tysięcy, a że doplątał się tak bogatego ożenienia, pomyślał udać się za\nszlachcica [...].\nŹródło D\nJ. Le Laboureur de Bleranval, Relacja z podroży do Polski …, (1647)\n[w:] J. A. Wilder, Okiem cudzoziemca. Ze wspomnień cudzoziemców o dawnej Polsce, Warszawa 1959, s. 74-76\nJean Le Laboureur de Bleranval (1623-1675), Francuz, znalazł się w orszaku towarzyszącym Marii Ludwice, żonie\nWładysława IV (później Jana Kazimierza), do Polski w 1646 r.\nNie ma trzeciego stanu w Polsce, gdyż lud, z wyjątkiem trzech głównych miast:\nKrakowa dla Polski, Wilna dla Litwy i Gdańska dla Prus, z których każde ma swoje głosy, nie\nbierze udziału w głosowaniu do Stanów Królestwa. Cały rząd należy do szlachty\ni duchowieństwa, oni panują nad gminem. Jednakże mieszczanie większych miast [...]\nstanowią rodzaj pośredni między szlachtą i ludem, gdyż to, co posiadają, należy wyłącznie do\nnich. Chłopi, którym nie przysługują żadne przywileje, nie mają prawa opuścić bez\nzezwolenia pana jego ziemi [...]; są oni przywiązani do ziemi i uważani za jej część. [...] Tym\nostatnim (mieszczanom w Krakowie, bogatym rzemieślnikom i kupcom, urzędnikom sądowym\nlub rajcom miejskim) brak tylko miana szlachciców, gdyż mają ich minę, zamożność\ni obyczaje. Dążeniem wszystkich uczciwych ludzi [...] jest otrzymać szlachectwo [...].\nŹródło E\nPrawo o miastach z 18 kwietnia 1791 r.\n[w:] Konstytucja 3 maja 1791, opr. J. Kowecki, Warszawa 1983, s. 111, 114-117\nArtykuł I O miastach\n11. Tak z urodzenia szlachcie, jako i obywatelom stanu miejskiego tym, którzy potem do\nzaszczytu szlachectwa przypuszczonymi zostaną, przyjęcie obywatelstwa miejskiego, w nim\nznajdowanie się, sprawowanie urzędów, prowadzenie wszelkiego handlu, utrzymywanie\njakiegokolwiek bądź rękodzieł nic bynajmniej odtąd szkodzić ani uwłaczać nie będzie im\nsamym ani ich następcom w tymże zaszczycie szlachectwa i prerogatyw do niego\nprzywiązanych.\nArtykuł II O prerogatywach mieszczan\n4. Po odbytej dwuletniej wysłudze publicznej [...] od miast (wybrani) plenipotenci na\nnastępnym sejmie zaraz nobilitowani być powinni [...].\n5. Wolno odtąd jest i będzie każdemu mieszczaninowi dóbr ziemskich [...] dziedzicznym\nprawem nabywać [...].\n6. Który z mieszczan kupi całkowitą wieś lub miasteczko prawem dziedzicznym [...] na\nnajpierwszym sejmie [...] nobilitowany zostanie.\n7. Prócz tego na każdym sejmie 30 osób z mieszczan posesyje dziedziczne w miastach\nmających do zaszczytu szlacheckiego przypuszczonych być ma [...].\n8. [...] któżby dosłużył się rangi sztabs-kapitana lub kapitana chorągwi u piechoty,\na rotmistrza w pułku, mocą teraźniejszego prawa [...] (temu) my król diplomata nobilitatis [...]\nwydawać będziemy [...].\nŹródło F\nKonstytucje Sejmu [...] za Stanisława Augusta od 1788-1792 r.\nCCXCIV. Seymiki (1791)\n[w:] Volumina Legum, t. IX, Kraków 1889, s. 234\nIV.\nMiejsce i głos na seymikach mają w swoim powiecie szlachta:\nWszyscy dziedzice szlachta, jakikolwiek ze swego dziedzictwa ziemskiego, i z possessyi\nswoich dóbr [...] podatek do skarbu Rzeczypospolitej opłacający. [...]\nV.\nGłosu na seymikach nie mają:\n[...] szlachta, którzy nie będą mieli którejkolwiek aktualnej possessyi [...].\nVI.\nKandydatem do elekcyi (tu określenie biernego prawa wyborczego) będzie:\nDo urzędów elekcyjnych, a zatem wszelkich funkcyi, kto z dziedzicznych possessyi,\njakikolwiek do skarbu Rzeczypospolitej płaci podatek.\nŹródło G\nK. Zienkowska, Sławetni i urodzeni. Ruch polityczny mieszczaństwa w dobie Sejmu\nCzteroletniego\nWarszawa 1976, s. 176-177, 179\nKrystyna Zienkowska, współczesna badaczka dziejów społecznych polskiego oświecenia.\nPromocje indywidualne [...] nie zmieniały modelu struktury społecznej, co najwyżej\nmogły wprowadzać pewne zmiany w społecznej stratyfikacji. Nie podnosiły statusu\nspołecznego grup, z których arywiści (karierowicze) do stanu szlacheckiego przybywali,\na raczej status ten obniżały, skoro trzeba było namaszczenia szlachectwem, aby być oficerem,\nurzędnikiem w magistraturach rządowych, nie mówiąc o awansie zawodowym i udziale\nw życiu politycznym – słowem skoro wciąż trzeba było „zostać szlachcicem, aby móc być\nczłowiekiem.”\nII. WIEK XIX i XX - SPOŁECZEŃSTWO POLSKIE\nOD ROZBIORÓW DO PIERWSZEJ WOJNY ŚWIATOWEJ\nŹródło H\nF. Gajewski, Pamiętniki\n[w:] Teksty źródłowe do nauki historii w szkole, nr 34, Warszawa 1958, s. 33\nFranciszek z Błociszewa Gajewski (1792-1868), właściciel ziemski w Poznańskiem, pułkownik wojsk Księstwa\nWarszawskiego, uczestnik powstania listopadowego.\nPrzyznać wypada, ze rząd pruski, pomimo całej nienawiści swojej do żywiołu\npolskiego i chęci zniemczenia nas, przyłożył się ze swej strony do wprowadzenia większej\noświaty pomiędzy Polakami. [...] Dzisiaj w Księstwie (Poznańskim) umie już każdy syn\nchłopa czytać, pisać i liczyć. Rząd też postawił dobry byt chłopów na pewniejszych nogach\nprzez skasowanie zaciągów, a nadanie własności rolnych gospodarzom. [...] Dzisiejszy\nwieśniak w Księstwie idzie za własnym zdaniem, już nie zna dawnego pana swego, nie ma\nnic wspólnego z nim i nie odnosi się do niego przy każdej okoliczności. [...] Każdy gospodarz\nma dobre konie, wóz okuty [...] a zasadza godność swą na tym, że już czapki nie uchyla przed\nszlachcicem.\nŹródło I\nM. Milutin do cara Aleksandra II, Petersburg 2 stycznia 1864 r.\n[w:] Teksty źródłowe do nauki historii w szkole, op. cit., s. 38\nMikołaj Milutin (1818-1872), polityk rosyjski, od III 1864 przew. Komitetu Urządzającego do Spraw Król. Polskiego.\nTymczasem chłopa kuszą już trzeci rok pochlebcze obietnice [...] rewolucyjnych\npartii. Buntownikom udało się nawet spełnić część swoich obietnic. Powinności włościańskie,\njak wspominano wyżej, w samej swej rzeczy ustały prawie wszędzie i lud, chociaż nie\ndowierza trwałości tak niebywałego porządku rzeczy, przecież widocznie się traci i nie wie,\nco robić, przywykając stopniowo do tak korzystnego położenia. [...] Jednakże sprawa\npowinności i zapewnienia ziemi dla chłopów nie wyczerpuje istoty kwestii włościańskiej.\nChłopi aż dotąd byli pozbawieni zarówno trwałych posiadłości, jak organizacji społecznej;\ni własność ziemi, i lokalna władza [...] (w postaci [...] wójta gminy [przeważnie dziedzica\nwsi]) skupiały się w ręku posiadającej szlachty. Teraz nie da się oddzielić sprawy\nzapewnienia ziemi dla chłopów od sprawy uchylenia władzy patrymonialnej.\nŹródło J\nA. Hertz, Żydzi w kulturze polskiej\nWarszawa 1988, s. 100, 112-114\nAleksander Hertz (1895-1983), polski socjolog, od 1940 w USA.\nW polskim systemie stanowym szlachta tworzyła kastę górną, uprzywilejowaną,\nniosącą na sobie charyzmę. Szlachcic był potomkiem Jafeta, płynęła w nim krew lepsza, był\npod każdym względem wyższego gatunku. Folklor szlachecki wytworzył swoistą\nantropologię [...]. Wszystko, co nie było szlacheckie, było podlejszego gatunku. Chłop\nwywodził się od Chama [...] był nie tylko społecznie, ale i antropologicznie istotą kondycji\nniższej. Żyd oczywiście wywodził się od Sema. [...] Każda z tych grup traktowała swoją\nkastowość jako coś oczywistego i każda z nich godziła się z tym miejscem jakie system kazał\njej zajmować. [...]\nI chłop i Żyd tworzyli – różne co prawda, ale bardzo ważne – elementy systemu\nfolwarcznego. [...] Żyd był rzemieślnikiem, był wędrownym handlarzem, był źródłem\nkredytu. Bardzo też często był pośrednikiem między chłopem a panem [...]. Żydzi w Polsce\nszlacheckiej tworzyli kastę. Organizacja kasty powstała w wiekach średnich, utrzymała się\ni rozwinęła przez cały czas trwania Rzeczypospolitej szlacheckiej, zachowała się i po jej\nupadku. [...]\nŹródło K\nTabl. Ludność miejska na ziemiach polskich w latach 1870-1913\nZabór pruski\nKrólestwo Polskie Galicja\n(oraz Górny Śląsk)\nProcent ludności Procent ludności Procent ludności\nmiejskiej miejskiej miejskiej\nRok Rok Rok\nw ogólnej liczbie w ogólnej liczbie w ogólnej liczbie\nmieszkańców mieszkańców mieszkańców\n1871 26,4 1870 15,4 1880 17,2\n1890 33,7 1890 17,7 1890 17,5\n1910 43,7 1913 22,9 1910 19,8\n[za:] H. Imbs, Miasta w kulturze polskiej doby przemysłowej,\n[w:] Miasto i kultura polska doby przemysłowej, Warszawa 1988, s. 90\nŹródło L\nTabl. Robotnicy Warszawy na początku wieku XX (przed 1914 r.)\nwedług miejsca urodzenia, generacji i działu zatrudnienia\n(dane szacunkowe w procentach)\nZbadana grupa robotników\nwedług miejsca urodzenia\nDział w procentach\nGeneracja\nzatrudnienia miasta\ni miasteczka\nwieś Warszawa razem\npoza\nWarszawą\nI. kolejnictwo 50 30 20 100\nUrodzeni w latach przemysł 50 20 30 100\n50. i 60. XIX wieku budownictwo 70 15 15 100\nrzemiosło 50 40 10 100\nII. kolejnictwo 60 30 10 100\nUrodzeni w latach przemysł 60 10 30 100\n70. XIX wieku budownictwo 30 10 60 100\nrzemiosło 40 20 40 100\nIII. kolejnictwo 60 10 30 100\nUrodzeni w latach przemysł 30 10 60 100\n80. XIX wieku budownictwo 20 20 60 100\nrzemiosło 40 10 50 100\nIV. kolejnictwo 20 - 80 100\nUrodzeni w latach przemysł 20 20 60 100\n90. XIX wieku budownictwo 30 - 70 100\nrzemiosło 20 10 70 100\nUwaga: Autorka zbadała życiorysy 443 robotników warszawskich.\n[w:] A. Żarnowska, Klasa robotnicza Królestwa Polskiego 1870-1914, Warszawa 1974, s. 107\nŹródło Ł\nSchemat – proces powstawania klas społecznych w XIX wieku (według N. Daviesa)\n[w:] N. Davies, Boże igrzysko. Historia Polski, t. II od 1795 r., Kraków 1991, s. 237\nNorman Davies, ur. w 1939, brytyjski historyk.\nZADANIA ZWIĄZANE Z ANALIZĄ ŹRÓDEŁ INFORMACJI\n(30 punktów)\nI. HISTORIA NOWOŻYTNA - OKRES STAROPOLSKI XVI-XVIII W.\nna podstawie źródła A","pages":[2,3,4,5,6,7,8]},{"text":"na podstawie źródeł B i C","pages":[8]}],"preamble_text":"","subquestions":[],"kind":"question","essay":null,"context_pages":[2,3,4,5,6,7,8],"extraction":{"method":"pdf_text_layer_and_layout_rules","version":"3.2.0","text_only_sufficient":null,"layout_profile":"cke-legacy","raster_image_pages":[7]},"visual_context":{"graph_path":"source-graph.json","task_id":"historia-2005-maj-matura-rozszerzona:36","source_ids":["7c981ccbcb514a3d1bb79aea186ad23119a5c01076ba9d492cd165310fa5ef41:source:c65bfbd3aeeb3ae96097","7c981ccbcb514a3d1bb79aea186ad23119a5c01076ba9d492cd165310fa5ef41:source:647fae6b2fc38e5f8401","7c981ccbcb514a3d1bb79aea186ad23119a5c01076ba9d492cd165310fa5ef41:source:33cd96ac124e987e6fff","7c981ccbcb514a3d1bb79aea186ad23119a5c01076ba9d492cd165310fa5ef41:source:5c5366b3f51a4c606285","7c981ccbcb514a3d1bb79aea186ad23119a5c01076ba9d492cd165310fa5ef41:source:cd34ce1def61a28008e8","7c981ccbcb514a3d1bb79aea186ad23119a5c01076ba9d492cd165310fa5ef41:source:96471bbf5cd821023fe8","7c981ccbcb514a3d1bb79aea186ad23119a5c01076ba9d492cd165310fa5ef41:source:086107e9c57c2efe2036","7c981ccbcb514a3d1bb79aea186ad23119a5c01076ba9d492cd165310fa5ef41:source:78c81a89d8a289a0c9a2","7c981ccbcb514a3d1bb79aea186ad23119a5c01076ba9d492cd165310fa5ef41:source:78ca87f92792dd006371","7c981ccbcb514a3d1bb79aea186ad23119a5c01076ba9d492cd165310fa5ef41:source:79ab0adae389fac140a1","7c981ccbcb514a3d1bb79aea186ad23119a5c01076ba9d492cd165310fa5ef41:source:b678f497e24847002ba4","7c981ccbcb514a3d1bb79aea186ad23119a5c01076ba9d492cd165310fa5ef41:source:25e884dded22cfa6e6ee","7c981ccbcb514a3d1bb79aea186ad23119a5c01076ba9d492cd165310fa5ef41:source:171867f003813de0c8bf","7c981ccbcb514a3d1bb79aea186ad23119a5c01076ba9d492cd165310fa5ef41:source:753aab33f2ef20b913ef"],"task_context_asset_ids":["fe537a1859ba5ea94681e3d1ba2430dc7a39c94999e7e145e18c980cb262de7c","4ceffb9e90dc25ec66c31aac65df49f1a39a33c2cd88f0dba4acd27af16bf961","61260aec966f59466e169dba8fa2e7a9495182f40b088b44d06a8329853a0b11","3ffc41b7824c2b9dc207cd00b7b971327331ffc819fc1df0280404107b672e5e","98d16ca6a6c33135718f62392b75089abd9424e145e7db22222d2c882b825ec8","f9069be6fc549640032f0dff5063540397ebf4fa65d28ddab791782eb61aea74","cca40f061aeba384d9bf0989d0988f30d0a09e62c8f3a7a8cf04746260587017","64155a137dd804d527c04c5603065858c2a3ccb056f8e7d9b6389feedf966d2c","ca01924d8fdca0365ef5b77a32a4b5c11567bd62ec342efa7b624395921c65ab"],"inheritance":"all_parent_sources","association_status":"structural","visual_completeness":null},"parent_task":null,"question_type":"short_answer","question_types":["short_answer"],"type_classification":{"type":"short_answer","types":["short_answer"],"method":"instruction_rules","version":"1.0.0","status":"rule_based","evidence":[{"rule":"constructed_response","text":"wyjaśnij"}],"native_type":"short_answer","native_agreement":true},"completeness":{"numbered_heading_found_in_native_pdf":true,"body_nonempty":true,"type_resolved":true,"individual_score_present":true,"shared_score_present":false,"full_text_verified":null,"visual_materials_complete":null,"fully_complete":null}}
{"schema_version":"3.2","id":"historia-2005-maj-matura-rozszerzona:37","exam_id":"historia-2005-maj-matura-rozszerzona","language":"pl","source_pdf":{"path":"data/historia-2005-maj-matura-rozszerzona.pdf","sha256":"7c981ccbcb514a3d1bb79aea186ad23119a5c01076ba9d492cd165310fa5ef41","page_count":20},"answer_key":{"path":"data/historia-2005-maj-matura-rozszerzona-odpowiedzi.pdf","sha256":"b2e093eb4ed9e63d9780bfc3ae7c493602309e177a05e68258ea9987aaaeee24","heading_pages":[],"match_status":"not_fully_matched"},"number":"37","heading":"Zadanie 37. (1 pkt)","max_points":1,"section":null,"text":"Podaj dwa wyznaczniki szlachectwa, które wskazał Nekanda Trepka.\n1.\n2.","pages":[8],"text_regions":[{"page":8,"bbox":[56.7,611.176,410.623,710.172]}],"shared_context":[{"text":"Temat arkusza:\nSpołeczeństwo polskie XIII-XX w. – bariery społeczne i awans,\nmobilność i struktura społeczna.\nI. HISTORIA NOWOŻYTNA - OKRES STAROPOLSKI XVI-XVIII w.\nŹródło A\nTabl. Struktura stanowa ludności Korony u schyłku XVI w.\nPrusy\nOgółem Wielkopolska Małopolska Mazowsze\nStany Królewskie\nw tys. % w tys. % w tys. % w tys. % w tys. %\nOgółem 2977,5 100,0 1016,5 100,0 983,8 100,0 679,9 100,0 297,3 100,0\nchłopi 1981,3 66,6 700,3 68,9 677,6 68,9 424,4 62,4 179,0 60,2\nmieszczanie 718,7 24,1 256,1 25,2 258,4 26,3 95,7 14,1 108,5 36,5\nszlachta 271,8 9,1 57,4 5,6 45,7 4,6 158,9 23,4 9,8 3,3\nduchowieństwo 5,7 0,2 2,7 0,3 2,1 0,2 0,9 0,1 . .\nUwaga: dane nie obejmują Żydów, dane dla Prus Królewskich bez duchowieństwa.\n[w:] Historia Polski w liczbach, t. I, Państwo, społeczeństwo, wyd. GUS, Warszawa 2003, s. 77\nŹródło B\nB. Paprocki, Herby rycerstwa polskiego (1584)\nwyd. K. J. Turowski, Kraków 1858, s. 414-416\nBartosz Paprocki (ok. 1543-1614), szlachcic, historyk i heraldyk, autor herbarza „Herby rycerstwa polskiego”.\nO klejnocie (herbie) Dąbrowa starodawnym [...]. Najznaczniej od czasów dawnych\nwspominają różne skrypta dom Rostkowskich, możny w mazowieckim księstwie, z którego\nwiele mężów zasłużonych bywało [...]. Jan Kostka (Rostkowski) na Rostkowie był wieku\nmego także kasztelanem zakroczymskim, który z Kryską zostawił syna, męża godnego. Dom\nŁosiów starodawny i znaczny na Mazowszu, i na dobrzyńskiej ziemi. [...]. Dom Zgierskich\nna Mazowszu starodawny i znaczny, z którego idą Kiszkowie, w Litwie dom możny. [...]\nSeczymińscy w Prusiech dom starodawny od Starogarda. Morawscy w ciechanowskim\npowiecie. Budzyńscy w makowskim powiecie dom rozrodzony. Dąbrowscy także dom\nrozrodzony.\nŹródło C\nW. Nekanda Trepka, Liber generationis plebeanorum („Liber chamorum”)\n[Księga rodowodowa plebejów]\nopr. R. Leszczyński, Wrocław 1995, s. 76, 145, 167, 330, 395\nWalerian Nekanda Trepka (ok. 1583 – ok. 1640) szlachcic, genealog amator, przez wiele lat zbierał, głównie z terenu\nMałopolski, informacje o osobach lub rodzinach, w których szlachectwo wątpiono.\nBielecki nazwał się Jan [...]. Ten kupił Biełkę wioskę pod Stryjem circa (około) 1619\ni Bieleckim dopiero się począł zwać, udając, że bękart był czyjsi [...].\nGniewięcki nazwał się był rzeźnik w Krakowie, który wołami kupczył [...] do Śląska.\nBogaty był, a że kupił w krakowskiej ziemi Gniewięcin, z czego zwał się Gniewięckim [...].\nChroślicki nazwał się Jan, chłopski syn. Służąc u szlachty w sendomierskiej ziemi,\npojął był Chroślicką, dziedziczkę spłachcia (spłacheć – część jakiegoś obszaru) jednego\nw Chroślicach u Skrzynna, i po tej żenie tak się nazwał. [...]\nRadwańskimi zową się Ćwiekowie [...], a że kupił ociec ich w Radwanowicach\nspłacheć trzy mile od Krakowa, stąd nazwał się Radwańskim.\nSzadurski nazwał się miejski synek z Kalisza. Pojął w Robczycach [...] wdowę, która\npo mężu miała do 20 tysięcy, a że doplątał się tak bogatego ożenienia, pomyślał udać się za\nszlachcica [...].\nŹródło D\nJ. Le Laboureur de Bleranval, Relacja z podroży do Polski …, (1647)\n[w:] J. A. Wilder, Okiem cudzoziemca. Ze wspomnień cudzoziemców o dawnej Polsce, Warszawa 1959, s. 74-76\nJean Le Laboureur de Bleranval (1623-1675), Francuz, znalazł się w orszaku towarzyszącym Marii Ludwice, żonie\nWładysława IV (później Jana Kazimierza), do Polski w 1646 r.\nNie ma trzeciego stanu w Polsce, gdyż lud, z wyjątkiem trzech głównych miast:\nKrakowa dla Polski, Wilna dla Litwy i Gdańska dla Prus, z których każde ma swoje głosy, nie\nbierze udziału w głosowaniu do Stanów Królestwa. Cały rząd należy do szlachty\ni duchowieństwa, oni panują nad gminem. Jednakże mieszczanie większych miast [...]\nstanowią rodzaj pośredni między szlachtą i ludem, gdyż to, co posiadają, należy wyłącznie do\nnich. Chłopi, którym nie przysługują żadne przywileje, nie mają prawa opuścić bez\nzezwolenia pana jego ziemi [...]; są oni przywiązani do ziemi i uważani za jej część. [...] Tym\nostatnim (mieszczanom w Krakowie, bogatym rzemieślnikom i kupcom, urzędnikom sądowym\nlub rajcom miejskim) brak tylko miana szlachciców, gdyż mają ich minę, zamożność\ni obyczaje. Dążeniem wszystkich uczciwych ludzi [...] jest otrzymać szlachectwo [...].\nŹródło E\nPrawo o miastach z 18 kwietnia 1791 r.\n[w:] Konstytucja 3 maja 1791, opr. J. Kowecki, Warszawa 1983, s. 111, 114-117\nArtykuł I O miastach\n11. Tak z urodzenia szlachcie, jako i obywatelom stanu miejskiego tym, którzy potem do\nzaszczytu szlachectwa przypuszczonymi zostaną, przyjęcie obywatelstwa miejskiego, w nim\nznajdowanie się, sprawowanie urzędów, prowadzenie wszelkiego handlu, utrzymywanie\njakiegokolwiek bądź rękodzieł nic bynajmniej odtąd szkodzić ani uwłaczać nie będzie im\nsamym ani ich następcom w tymże zaszczycie szlachectwa i prerogatyw do niego\nprzywiązanych.\nArtykuł II O prerogatywach mieszczan\n4. Po odbytej dwuletniej wysłudze publicznej [...] od miast (wybrani) plenipotenci na\nnastępnym sejmie zaraz nobilitowani być powinni [...].\n5. Wolno odtąd jest i będzie każdemu mieszczaninowi dóbr ziemskich [...] dziedzicznym\nprawem nabywać [...].\n6. Który z mieszczan kupi całkowitą wieś lub miasteczko prawem dziedzicznym [...] na\nnajpierwszym sejmie [...] nobilitowany zostanie.\n7. Prócz tego na każdym sejmie 30 osób z mieszczan posesyje dziedziczne w miastach\nmających do zaszczytu szlacheckiego przypuszczonych być ma [...].\n8. [...] któżby dosłużył się rangi sztabs-kapitana lub kapitana chorągwi u piechoty,\na rotmistrza w pułku, mocą teraźniejszego prawa [...] (temu) my król diplomata nobilitatis [...]\nwydawać będziemy [...].\nŹródło F\nKonstytucje Sejmu [...] za Stanisława Augusta od 1788-1792 r.\nCCXCIV. Seymiki (1791)\n[w:] Volumina Legum, t. IX, Kraków 1889, s. 234\nIV.\nMiejsce i głos na seymikach mają w swoim powiecie szlachta:\nWszyscy dziedzice szlachta, jakikolwiek ze swego dziedzictwa ziemskiego, i z possessyi\nswoich dóbr [...] podatek do skarbu Rzeczypospolitej opłacający. [...]\nV.\nGłosu na seymikach nie mają:\n[...] szlachta, którzy nie będą mieli którejkolwiek aktualnej possessyi [...].\nVI.\nKandydatem do elekcyi (tu określenie biernego prawa wyborczego) będzie:\nDo urzędów elekcyjnych, a zatem wszelkich funkcyi, kto z dziedzicznych possessyi,\njakikolwiek do skarbu Rzeczypospolitej płaci podatek.\nŹródło G\nK. Zienkowska, Sławetni i urodzeni. Ruch polityczny mieszczaństwa w dobie Sejmu\nCzteroletniego\nWarszawa 1976, s. 176-177, 179\nKrystyna Zienkowska, współczesna badaczka dziejów społecznych polskiego oświecenia.\nPromocje indywidualne [...] nie zmieniały modelu struktury społecznej, co najwyżej\nmogły wprowadzać pewne zmiany w społecznej stratyfikacji. Nie podnosiły statusu\nspołecznego grup, z których arywiści (karierowicze) do stanu szlacheckiego przybywali,\na raczej status ten obniżały, skoro trzeba było namaszczenia szlachectwem, aby być oficerem,\nurzędnikiem w magistraturach rządowych, nie mówiąc o awansie zawodowym i udziale\nw życiu politycznym – słowem skoro wciąż trzeba było „zostać szlachcicem, aby móc być\nczłowiekiem.”\nII. WIEK XIX i XX - SPOŁECZEŃSTWO POLSKIE\nOD ROZBIORÓW DO PIERWSZEJ WOJNY ŚWIATOWEJ\nŹródło H\nF. Gajewski, Pamiętniki\n[w:] Teksty źródłowe do nauki historii w szkole, nr 34, Warszawa 1958, s. 33\nFranciszek z Błociszewa Gajewski (1792-1868), właściciel ziemski w Poznańskiem, pułkownik wojsk Księstwa\nWarszawskiego, uczestnik powstania listopadowego.\nPrzyznać wypada, ze rząd pruski, pomimo całej nienawiści swojej do żywiołu\npolskiego i chęci zniemczenia nas, przyłożył się ze swej strony do wprowadzenia większej\noświaty pomiędzy Polakami. [...] Dzisiaj w Księstwie (Poznańskim) umie już każdy syn\nchłopa czytać, pisać i liczyć. Rząd też postawił dobry byt chłopów na pewniejszych nogach\nprzez skasowanie zaciągów, a nadanie własności rolnych gospodarzom. [...] Dzisiejszy\nwieśniak w Księstwie idzie za własnym zdaniem, już nie zna dawnego pana swego, nie ma\nnic wspólnego z nim i nie odnosi się do niego przy każdej okoliczności. [...] Każdy gospodarz\nma dobre konie, wóz okuty [...] a zasadza godność swą na tym, że już czapki nie uchyla przed\nszlachcicem.\nŹródło I\nM. Milutin do cara Aleksandra II, Petersburg 2 stycznia 1864 r.\n[w:] Teksty źródłowe do nauki historii w szkole, op. cit., s. 38\nMikołaj Milutin (1818-1872), polityk rosyjski, od III 1864 przew. Komitetu Urządzającego do Spraw Król. Polskiego.\nTymczasem chłopa kuszą już trzeci rok pochlebcze obietnice [...] rewolucyjnych\npartii. Buntownikom udało się nawet spełnić część swoich obietnic. Powinności włościańskie,\njak wspominano wyżej, w samej swej rzeczy ustały prawie wszędzie i lud, chociaż nie\ndowierza trwałości tak niebywałego porządku rzeczy, przecież widocznie się traci i nie wie,\nco robić, przywykając stopniowo do tak korzystnego położenia. [...] Jednakże sprawa\npowinności i zapewnienia ziemi dla chłopów nie wyczerpuje istoty kwestii włościańskiej.\nChłopi aż dotąd byli pozbawieni zarówno trwałych posiadłości, jak organizacji społecznej;\ni własność ziemi, i lokalna władza [...] (w postaci [...] wójta gminy [przeważnie dziedzica\nwsi]) skupiały się w ręku posiadającej szlachty. Teraz nie da się oddzielić sprawy\nzapewnienia ziemi dla chłopów od sprawy uchylenia władzy patrymonialnej.\nŹródło J\nA. Hertz, Żydzi w kulturze polskiej\nWarszawa 1988, s. 100, 112-114\nAleksander Hertz (1895-1983), polski socjolog, od 1940 w USA.\nW polskim systemie stanowym szlachta tworzyła kastę górną, uprzywilejowaną,\nniosącą na sobie charyzmę. Szlachcic był potomkiem Jafeta, płynęła w nim krew lepsza, był\npod każdym względem wyższego gatunku. Folklor szlachecki wytworzył swoistą\nantropologię [...]. Wszystko, co nie było szlacheckie, było podlejszego gatunku. Chłop\nwywodził się od Chama [...] był nie tylko społecznie, ale i antropologicznie istotą kondycji\nniższej. Żyd oczywiście wywodził się od Sema. [...] Każda z tych grup traktowała swoją\nkastowość jako coś oczywistego i każda z nich godziła się z tym miejscem jakie system kazał\njej zajmować. [...]\nI chłop i Żyd tworzyli – różne co prawda, ale bardzo ważne – elementy systemu\nfolwarcznego. [...] Żyd był rzemieślnikiem, był wędrownym handlarzem, był źródłem\nkredytu. Bardzo też często był pośrednikiem między chłopem a panem [...]. Żydzi w Polsce\nszlacheckiej tworzyli kastę. Organizacja kasty powstała w wiekach średnich, utrzymała się\ni rozwinęła przez cały czas trwania Rzeczypospolitej szlacheckiej, zachowała się i po jej\nupadku. [...]\nŹródło K\nTabl. Ludność miejska na ziemiach polskich w latach 1870-1913\nZabór pruski\nKrólestwo Polskie Galicja\n(oraz Górny Śląsk)\nProcent ludności Procent ludności Procent ludności\nmiejskiej miejskiej miejskiej\nRok Rok Rok\nw ogólnej liczbie w ogólnej liczbie w ogólnej liczbie\nmieszkańców mieszkańców mieszkańców\n1871 26,4 1870 15,4 1880 17,2\n1890 33,7 1890 17,7 1890 17,5\n1910 43,7 1913 22,9 1910 19,8\n[za:] H. Imbs, Miasta w kulturze polskiej doby przemysłowej,\n[w:] Miasto i kultura polska doby przemysłowej, Warszawa 1988, s. 90\nŹródło L\nTabl. Robotnicy Warszawy na początku wieku XX (przed 1914 r.)\nwedług miejsca urodzenia, generacji i działu zatrudnienia\n(dane szacunkowe w procentach)\nZbadana grupa robotników\nwedług miejsca urodzenia\nDział w procentach\nGeneracja\nzatrudnienia miasta\ni miasteczka\nwieś Warszawa razem\npoza\nWarszawą\nI. kolejnictwo 50 30 20 100\nUrodzeni w latach przemysł 50 20 30 100\n50. i 60. XIX wieku budownictwo 70 15 15 100\nrzemiosło 50 40 10 100\nII. kolejnictwo 60 30 10 100\nUrodzeni w latach przemysł 60 10 30 100\n70. XIX wieku budownictwo 30 10 60 100\nrzemiosło 40 20 40 100\nIII. kolejnictwo 60 10 30 100\nUrodzeni w latach przemysł 30 10 60 100\n80. XIX wieku budownictwo 20 20 60 100\nrzemiosło 40 10 50 100\nIV. kolejnictwo 20 - 80 100\nUrodzeni w latach przemysł 20 20 60 100\n90. XIX wieku budownictwo 30 - 70 100\nrzemiosło 20 10 70 100\nUwaga: Autorka zbadała życiorysy 443 robotników warszawskich.\n[w:] A. Żarnowska, Klasa robotnicza Królestwa Polskiego 1870-1914, Warszawa 1974, s. 107\nŹródło Ł\nSchemat – proces powstawania klas społecznych w XIX wieku (według N. Daviesa)\n[w:] N. Davies, Boże igrzysko. Historia Polski, t. II od 1795 r., Kraków 1991, s. 237\nNorman Davies, ur. w 1939, brytyjski historyk.\nZADANIA ZWIĄZANE Z ANALIZĄ ŹRÓDEŁ INFORMACJI\n(30 punktów)\nI. HISTORIA NOWOŻYTNA - OKRES STAROPOLSKI XVI-XVIII W.\nna podstawie źródła A","pages":[2,3,4,5,6,7,8]},{"text":"na podstawie źródła C","pages":[8]}],"preamble_text":"","subquestions":[],"kind":"question","essay":null,"context_pages":[2,3,4,5,6,7,8],"extraction":{"method":"pdf_text_layer_and_layout_rules","version":"3.2.0","text_only_sufficient":null,"layout_profile":"cke-legacy","raster_image_pages":[7]},"visual_context":{"graph_path":"source-graph.json","task_id":"historia-2005-maj-matura-rozszerzona:37","source_ids":["7c981ccbcb514a3d1bb79aea186ad23119a5c01076ba9d492cd165310fa5ef41:source:c65bfbd3aeeb3ae96097","7c981ccbcb514a3d1bb79aea186ad23119a5c01076ba9d492cd165310fa5ef41:source:647fae6b2fc38e5f8401","7c981ccbcb514a3d1bb79aea186ad23119a5c01076ba9d492cd165310fa5ef41:source:33cd96ac124e987e6fff","7c981ccbcb514a3d1bb79aea186ad23119a5c01076ba9d492cd165310fa5ef41:source:5c5366b3f51a4c606285","7c981ccbcb514a3d1bb79aea186ad23119a5c01076ba9d492cd165310fa5ef41:source:cd34ce1def61a28008e8","7c981ccbcb514a3d1bb79aea186ad23119a5c01076ba9d492cd165310fa5ef41:source:96471bbf5cd821023fe8","7c981ccbcb514a3d1bb79aea186ad23119a5c01076ba9d492cd165310fa5ef41:source:086107e9c57c2efe2036","7c981ccbcb514a3d1bb79aea186ad23119a5c01076ba9d492cd165310fa5ef41:source:78c81a89d8a289a0c9a2","7c981ccbcb514a3d1bb79aea186ad23119a5c01076ba9d492cd165310fa5ef41:source:78ca87f92792dd006371","7c981ccbcb514a3d1bb79aea186ad23119a5c01076ba9d492cd165310fa5ef41:source:79ab0adae389fac140a1","7c981ccbcb514a3d1bb79aea186ad23119a5c01076ba9d492cd165310fa5ef41:source:b678f497e24847002ba4","7c981ccbcb514a3d1bb79aea186ad23119a5c01076ba9d492cd165310fa5ef41:source:25e884dded22cfa6e6ee","7c981ccbcb514a3d1bb79aea186ad23119a5c01076ba9d492cd165310fa5ef41:source:171867f003813de0c8bf","7c981ccbcb514a3d1bb79aea186ad23119a5c01076ba9d492cd165310fa5ef41:source:c47e9b91d78712e8c1e9"],"task_context_asset_ids":["2bb68b6c1c2814da7cf13922a5bef540bea8eeec7a158eb44402571fc50c177e","4ceffb9e90dc25ec66c31aac65df49f1a39a33c2cd88f0dba4acd27af16bf961","61260aec966f59466e169dba8fa2e7a9495182f40b088b44d06a8329853a0b11","3ffc41b7824c2b9dc207cd00b7b971327331ffc819fc1df0280404107b672e5e","98d16ca6a6c33135718f62392b75089abd9424e145e7db22222d2c882b825ec8","f9069be6fc549640032f0dff5063540397ebf4fa65d28ddab791782eb61aea74","cca40f061aeba384d9bf0989d0988f30d0a09e62c8f3a7a8cf04746260587017","64155a137dd804d527c04c5603065858c2a3ccb056f8e7d9b6389feedf966d2c","1ccac3d4d531f0920d8393a34cec80ac1f4f22590ce02f06971106e9a8ba9030"],"inheritance":"all_parent_sources","association_status":"structural","visual_completeness":null},"parent_task":null,"question_type":"short_answer","question_types":["short_answer"],"type_classification":{"type":"short_answer","types":["short_answer"],"method":"instruction_rules","version":"1.0.0","status":"rule_based","evidence":[{"rule":"recall_or_completion","text":"podaj"}],"native_type":"short_answer","native_agreement":true},"completeness":{"numbered_heading_found_in_native_pdf":true,"body_nonempty":true,"type_resolved":true,"individual_score_present":true,"shared_score_present":false,"full_text_verified":null,"visual_materials_complete":null,"fully_complete":null}}
{"schema_version":"3.2","id":"historia-2005-maj-matura-rozszerzona:38","exam_id":"historia-2005-maj-matura-rozszerzona","language":"pl","source_pdf":{"path":"data/historia-2005-maj-matura-rozszerzona.pdf","sha256":"7c981ccbcb514a3d1bb79aea186ad23119a5c01076ba9d492cd165310fa5ef41","page_count":20},"answer_key":{"path":"data/historia-2005-maj-matura-rozszerzona-odpowiedzi.pdf","sha256":"b2e093eb4ed9e63d9780bfc3ae7c493602309e177a05e68258ea9987aaaeee24","heading_pages":[],"match_status":"not_fully_matched"},"number":"38","heading":"Zadanie 38. (2 pkt)","max_points":2,"section":null,"text":"Wyjaśnij, czy autorzy obu źródeł reprezentowali ten sam pogląd na temat wartości\nurodzenia (szlachectwa). Swój sąd uzasadnij.","pages":[9],"text_regions":[{"page":9,"bbox":[85.08,97.155,538.664,138.672]}],"shared_context":[{"text":"Temat arkusza:\nSpołeczeństwo polskie XIII-XX w. – bariery społeczne i awans,\nmobilność i struktura społeczna.\nI. HISTORIA NOWOŻYTNA - OKRES STAROPOLSKI XVI-XVIII w.\nŹródło A\nTabl. Struktura stanowa ludności Korony u schyłku XVI w.\nPrusy\nOgółem Wielkopolska Małopolska Mazowsze\nStany Królewskie\nw tys. % w tys. % w tys. % w tys. % w tys. %\nOgółem 2977,5 100,0 1016,5 100,0 983,8 100,0 679,9 100,0 297,3 100,0\nchłopi 1981,3 66,6 700,3 68,9 677,6 68,9 424,4 62,4 179,0 60,2\nmieszczanie 718,7 24,1 256,1 25,2 258,4 26,3 95,7 14,1 108,5 36,5\nszlachta 271,8 9,1 57,4 5,6 45,7 4,6 158,9 23,4 9,8 3,3\nduchowieństwo 5,7 0,2 2,7 0,3 2,1 0,2 0,9 0,1 . .\nUwaga: dane nie obejmują Żydów, dane dla Prus Królewskich bez duchowieństwa.\n[w:] Historia Polski w liczbach, t. I, Państwo, społeczeństwo, wyd. GUS, Warszawa 2003, s. 77\nŹródło B\nB. Paprocki, Herby rycerstwa polskiego (1584)\nwyd. K. J. Turowski, Kraków 1858, s. 414-416\nBartosz Paprocki (ok. 1543-1614), szlachcic, historyk i heraldyk, autor herbarza „Herby rycerstwa polskiego”.\nO klejnocie (herbie) Dąbrowa starodawnym [...]. Najznaczniej od czasów dawnych\nwspominają różne skrypta dom Rostkowskich, możny w mazowieckim księstwie, z którego\nwiele mężów zasłużonych bywało [...]. Jan Kostka (Rostkowski) na Rostkowie był wieku\nmego także kasztelanem zakroczymskim, który z Kryską zostawił syna, męża godnego. Dom\nŁosiów starodawny i znaczny na Mazowszu, i na dobrzyńskiej ziemi. [...]. Dom Zgierskich\nna Mazowszu starodawny i znaczny, z którego idą Kiszkowie, w Litwie dom możny. [...]\nSeczymińscy w Prusiech dom starodawny od Starogarda. Morawscy w ciechanowskim\npowiecie. Budzyńscy w makowskim powiecie dom rozrodzony. Dąbrowscy także dom\nrozrodzony.\nŹródło C\nW. Nekanda Trepka, Liber generationis plebeanorum („Liber chamorum”)\n[Księga rodowodowa plebejów]\nopr. R. Leszczyński, Wrocław 1995, s. 76, 145, 167, 330, 395\nWalerian Nekanda Trepka (ok. 1583 – ok. 1640) szlachcic, genealog amator, przez wiele lat zbierał, głównie z terenu\nMałopolski, informacje o osobach lub rodzinach, w których szlachectwo wątpiono.\nBielecki nazwał się Jan [...]. Ten kupił Biełkę wioskę pod Stryjem circa (około) 1619\ni Bieleckim dopiero się począł zwać, udając, że bękart był czyjsi [...].\nGniewięcki nazwał się był rzeźnik w Krakowie, który wołami kupczył [...] do Śląska.\nBogaty był, a że kupił w krakowskiej ziemi Gniewięcin, z czego zwał się Gniewięckim [...].\nChroślicki nazwał się Jan, chłopski syn. Służąc u szlachty w sendomierskiej ziemi,\npojął był Chroślicką, dziedziczkę spłachcia (spłacheć – część jakiegoś obszaru) jednego\nw Chroślicach u Skrzynna, i po tej żenie tak się nazwał. [...]\nRadwańskimi zową się Ćwiekowie [...], a że kupił ociec ich w Radwanowicach\nspłacheć trzy mile od Krakowa, stąd nazwał się Radwańskim.\nSzadurski nazwał się miejski synek z Kalisza. Pojął w Robczycach [...] wdowę, która\npo mężu miała do 20 tysięcy, a że doplątał się tak bogatego ożenienia, pomyślał udać się za\nszlachcica [...].\nŹródło D\nJ. Le Laboureur de Bleranval, Relacja z podroży do Polski …, (1647)\n[w:] J. A. Wilder, Okiem cudzoziemca. Ze wspomnień cudzoziemców o dawnej Polsce, Warszawa 1959, s. 74-76\nJean Le Laboureur de Bleranval (1623-1675), Francuz, znalazł się w orszaku towarzyszącym Marii Ludwice, żonie\nWładysława IV (później Jana Kazimierza), do Polski w 1646 r.\nNie ma trzeciego stanu w Polsce, gdyż lud, z wyjątkiem trzech głównych miast:\nKrakowa dla Polski, Wilna dla Litwy i Gdańska dla Prus, z których każde ma swoje głosy, nie\nbierze udziału w głosowaniu do Stanów Królestwa. Cały rząd należy do szlachty\ni duchowieństwa, oni panują nad gminem. Jednakże mieszczanie większych miast [...]\nstanowią rodzaj pośredni między szlachtą i ludem, gdyż to, co posiadają, należy wyłącznie do\nnich. Chłopi, którym nie przysługują żadne przywileje, nie mają prawa opuścić bez\nzezwolenia pana jego ziemi [...]; są oni przywiązani do ziemi i uważani za jej część. [...] Tym\nostatnim (mieszczanom w Krakowie, bogatym rzemieślnikom i kupcom, urzędnikom sądowym\nlub rajcom miejskim) brak tylko miana szlachciców, gdyż mają ich minę, zamożność\ni obyczaje. Dążeniem wszystkich uczciwych ludzi [...] jest otrzymać szlachectwo [...].\nŹródło E\nPrawo o miastach z 18 kwietnia 1791 r.\n[w:] Konstytucja 3 maja 1791, opr. J. Kowecki, Warszawa 1983, s. 111, 114-117\nArtykuł I O miastach\n11. Tak z urodzenia szlachcie, jako i obywatelom stanu miejskiego tym, którzy potem do\nzaszczytu szlachectwa przypuszczonymi zostaną, przyjęcie obywatelstwa miejskiego, w nim\nznajdowanie się, sprawowanie urzędów, prowadzenie wszelkiego handlu, utrzymywanie\njakiegokolwiek bądź rękodzieł nic bynajmniej odtąd szkodzić ani uwłaczać nie będzie im\nsamym ani ich następcom w tymże zaszczycie szlachectwa i prerogatyw do niego\nprzywiązanych.\nArtykuł II O prerogatywach mieszczan\n4. Po odbytej dwuletniej wysłudze publicznej [...] od miast (wybrani) plenipotenci na\nnastępnym sejmie zaraz nobilitowani być powinni [...].\n5. Wolno odtąd jest i będzie każdemu mieszczaninowi dóbr ziemskich [...] dziedzicznym\nprawem nabywać [...].\n6. Który z mieszczan kupi całkowitą wieś lub miasteczko prawem dziedzicznym [...] na\nnajpierwszym sejmie [...] nobilitowany zostanie.\n7. Prócz tego na każdym sejmie 30 osób z mieszczan posesyje dziedziczne w miastach\nmających do zaszczytu szlacheckiego przypuszczonych być ma [...].\n8. [...] któżby dosłużył się rangi sztabs-kapitana lub kapitana chorągwi u piechoty,\na rotmistrza w pułku, mocą teraźniejszego prawa [...] (temu) my król diplomata nobilitatis [...]\nwydawać będziemy [...].\nŹródło F\nKonstytucje Sejmu [...] za Stanisława Augusta od 1788-1792 r.\nCCXCIV. Seymiki (1791)\n[w:] Volumina Legum, t. IX, Kraków 1889, s. 234\nIV.\nMiejsce i głos na seymikach mają w swoim powiecie szlachta:\nWszyscy dziedzice szlachta, jakikolwiek ze swego dziedzictwa ziemskiego, i z possessyi\nswoich dóbr [...] podatek do skarbu Rzeczypospolitej opłacający. [...]\nV.\nGłosu na seymikach nie mają:\n[...] szlachta, którzy nie będą mieli którejkolwiek aktualnej possessyi [...].\nVI.\nKandydatem do elekcyi (tu określenie biernego prawa wyborczego) będzie:\nDo urzędów elekcyjnych, a zatem wszelkich funkcyi, kto z dziedzicznych possessyi,\njakikolwiek do skarbu Rzeczypospolitej płaci podatek.\nŹródło G\nK. Zienkowska, Sławetni i urodzeni. Ruch polityczny mieszczaństwa w dobie Sejmu\nCzteroletniego\nWarszawa 1976, s. 176-177, 179\nKrystyna Zienkowska, współczesna badaczka dziejów społecznych polskiego oświecenia.\nPromocje indywidualne [...] nie zmieniały modelu struktury społecznej, co najwyżej\nmogły wprowadzać pewne zmiany w społecznej stratyfikacji. Nie podnosiły statusu\nspołecznego grup, z których arywiści (karierowicze) do stanu szlacheckiego przybywali,\na raczej status ten obniżały, skoro trzeba było namaszczenia szlachectwem, aby być oficerem,\nurzędnikiem w magistraturach rządowych, nie mówiąc o awansie zawodowym i udziale\nw życiu politycznym – słowem skoro wciąż trzeba było „zostać szlachcicem, aby móc być\nczłowiekiem.”\nII. WIEK XIX i XX - SPOŁECZEŃSTWO POLSKIE\nOD ROZBIORÓW DO PIERWSZEJ WOJNY ŚWIATOWEJ\nŹródło H\nF. Gajewski, Pamiętniki\n[w:] Teksty źródłowe do nauki historii w szkole, nr 34, Warszawa 1958, s. 33\nFranciszek z Błociszewa Gajewski (1792-1868), właściciel ziemski w Poznańskiem, pułkownik wojsk Księstwa\nWarszawskiego, uczestnik powstania listopadowego.\nPrzyznać wypada, ze rząd pruski, pomimo całej nienawiści swojej do żywiołu\npolskiego i chęci zniemczenia nas, przyłożył się ze swej strony do wprowadzenia większej\noświaty pomiędzy Polakami. [...] Dzisiaj w Księstwie (Poznańskim) umie już każdy syn\nchłopa czytać, pisać i liczyć. Rząd też postawił dobry byt chłopów na pewniejszych nogach\nprzez skasowanie zaciągów, a nadanie własności rolnych gospodarzom. [...] Dzisiejszy\nwieśniak w Księstwie idzie za własnym zdaniem, już nie zna dawnego pana swego, nie ma\nnic wspólnego z nim i nie odnosi się do niego przy każdej okoliczności. [...] Każdy gospodarz\nma dobre konie, wóz okuty [...] a zasadza godność swą na tym, że już czapki nie uchyla przed\nszlachcicem.\nŹródło I\nM. Milutin do cara Aleksandra II, Petersburg 2 stycznia 1864 r.\n[w:] Teksty źródłowe do nauki historii w szkole, op. cit., s. 38\nMikołaj Milutin (1818-1872), polityk rosyjski, od III 1864 przew. Komitetu Urządzającego do Spraw Król. Polskiego.\nTymczasem chłopa kuszą już trzeci rok pochlebcze obietnice [...] rewolucyjnych\npartii. Buntownikom udało się nawet spełnić część swoich obietnic. Powinności włościańskie,\njak wspominano wyżej, w samej swej rzeczy ustały prawie wszędzie i lud, chociaż nie\ndowierza trwałości tak niebywałego porządku rzeczy, przecież widocznie się traci i nie wie,\nco robić, przywykając stopniowo do tak korzystnego położenia. [...] Jednakże sprawa\npowinności i zapewnienia ziemi dla chłopów nie wyczerpuje istoty kwestii włościańskiej.\nChłopi aż dotąd byli pozbawieni zarówno trwałych posiadłości, jak organizacji społecznej;\ni własność ziemi, i lokalna władza [...] (w postaci [...] wójta gminy [przeważnie dziedzica\nwsi]) skupiały się w ręku posiadającej szlachty. Teraz nie da się oddzielić sprawy\nzapewnienia ziemi dla chłopów od sprawy uchylenia władzy patrymonialnej.\nŹródło J\nA. Hertz, Żydzi w kulturze polskiej\nWarszawa 1988, s. 100, 112-114\nAleksander Hertz (1895-1983), polski socjolog, od 1940 w USA.\nW polskim systemie stanowym szlachta tworzyła kastę górną, uprzywilejowaną,\nniosącą na sobie charyzmę. Szlachcic był potomkiem Jafeta, płynęła w nim krew lepsza, był\npod każdym względem wyższego gatunku. Folklor szlachecki wytworzył swoistą\nantropologię [...]. Wszystko, co nie było szlacheckie, było podlejszego gatunku. Chłop\nwywodził się od Chama [...] był nie tylko społecznie, ale i antropologicznie istotą kondycji\nniższej. Żyd oczywiście wywodził się od Sema. [...] Każda z tych grup traktowała swoją\nkastowość jako coś oczywistego i każda z nich godziła się z tym miejscem jakie system kazał\njej zajmować. [...]\nI chłop i Żyd tworzyli – różne co prawda, ale bardzo ważne – elementy systemu\nfolwarcznego. [...] Żyd był rzemieślnikiem, był wędrownym handlarzem, był źródłem\nkredytu. Bardzo też często był pośrednikiem między chłopem a panem [...]. Żydzi w Polsce\nszlacheckiej tworzyli kastę. Organizacja kasty powstała w wiekach średnich, utrzymała się\ni rozwinęła przez cały czas trwania Rzeczypospolitej szlacheckiej, zachowała się i po jej\nupadku. [...]\nŹródło K\nTabl. Ludność miejska na ziemiach polskich w latach 1870-1913\nZabór pruski\nKrólestwo Polskie Galicja\n(oraz Górny Śląsk)\nProcent ludności Procent ludności Procent ludności\nmiejskiej miejskiej miejskiej\nRok Rok Rok\nw ogólnej liczbie w ogólnej liczbie w ogólnej liczbie\nmieszkańców mieszkańców mieszkańców\n1871 26,4 1870 15,4 1880 17,2\n1890 33,7 1890 17,7 1890 17,5\n1910 43,7 1913 22,9 1910 19,8\n[za:] H. Imbs, Miasta w kulturze polskiej doby przemysłowej,\n[w:] Miasto i kultura polska doby przemysłowej, Warszawa 1988, s. 90\nŹródło L\nTabl. Robotnicy Warszawy na początku wieku XX (przed 1914 r.)\nwedług miejsca urodzenia, generacji i działu zatrudnienia\n(dane szacunkowe w procentach)\nZbadana grupa robotników\nwedług miejsca urodzenia\nDział w procentach\nGeneracja\nzatrudnienia miasta\ni miasteczka\nwieś Warszawa razem\npoza\nWarszawą\nI. kolejnictwo 50 30 20 100\nUrodzeni w latach przemysł 50 20 30 100\n50. i 60. XIX wieku budownictwo 70 15 15 100\nrzemiosło 50 40 10 100\nII. kolejnictwo 60 30 10 100\nUrodzeni w latach przemysł 60 10 30 100\n70. XIX wieku budownictwo 30 10 60 100\nrzemiosło 40 20 40 100\nIII. kolejnictwo 60 10 30 100\nUrodzeni w latach przemysł 30 10 60 100\n80. XIX wieku budownictwo 20 20 60 100\nrzemiosło 40 10 50 100\nIV. kolejnictwo 20 - 80 100\nUrodzeni w latach przemysł 20 20 60 100\n90. XIX wieku budownictwo 30 - 70 100\nrzemiosło 20 10 70 100\nUwaga: Autorka zbadała życiorysy 443 robotników warszawskich.\n[w:] A. Żarnowska, Klasa robotnicza Królestwa Polskiego 1870-1914, Warszawa 1974, s. 107\nŹródło Ł\nSchemat – proces powstawania klas społecznych w XIX wieku (według N. Daviesa)\n[w:] N. Davies, Boże igrzysko. Historia Polski, t. II od 1795 r., Kraków 1991, s. 237\nNorman Davies, ur. w 1939, brytyjski historyk.\nZADANIA ZWIĄZANE Z ANALIZĄ ŹRÓDEŁ INFORMACJI\n(30 punktów)\nI. HISTORIA NOWOŻYTNA - OKRES STAROPOLSKI XVI-XVIII W.\nna podstawie źródła A","pages":[2,3,4,5,6,7,8]},{"text":"na podstawie źródeł B i C","pages":[9]}],"preamble_text":"","subquestions":[],"kind":"question","essay":null,"context_pages":[2,3,4,5,6,7,8,9],"extraction":{"method":"pdf_text_layer_and_layout_rules","version":"3.2.0","text_only_sufficient":null,"layout_profile":"cke-legacy","raster_image_pages":[7]},"visual_context":{"graph_path":"source-graph.json","task_id":"historia-2005-maj-matura-rozszerzona:38","source_ids":["7c981ccbcb514a3d1bb79aea186ad23119a5c01076ba9d492cd165310fa5ef41:source:c65bfbd3aeeb3ae96097","7c981ccbcb514a3d1bb79aea186ad23119a5c01076ba9d492cd165310fa5ef41:source:647fae6b2fc38e5f8401","7c981ccbcb514a3d1bb79aea186ad23119a5c01076ba9d492cd165310fa5ef41:source:33cd96ac124e987e6fff","7c981ccbcb514a3d1bb79aea186ad23119a5c01076ba9d492cd165310fa5ef41:source:5c5366b3f51a4c606285","7c981ccbcb514a3d1bb79aea186ad23119a5c01076ba9d492cd165310fa5ef41:source:cd34ce1def61a28008e8","7c981ccbcb514a3d1bb79aea186ad23119a5c01076ba9d492cd165310fa5ef41:source:96471bbf5cd821023fe8","7c981ccbcb514a3d1bb79aea186ad23119a5c01076ba9d492cd165310fa5ef41:source:086107e9c57c2efe2036","7c981ccbcb514a3d1bb79aea186ad23119a5c01076ba9d492cd165310fa5ef41:source:78c81a89d8a289a0c9a2","7c981ccbcb514a3d1bb79aea186ad23119a5c01076ba9d492cd165310fa5ef41:source:78ca87f92792dd006371","7c981ccbcb514a3d1bb79aea186ad23119a5c01076ba9d492cd165310fa5ef41:source:79ab0adae389fac140a1","7c981ccbcb514a3d1bb79aea186ad23119a5c01076ba9d492cd165310fa5ef41:source:b678f497e24847002ba4","7c981ccbcb514a3d1bb79aea186ad23119a5c01076ba9d492cd165310fa5ef41:source:25e884dded22cfa6e6ee","7c981ccbcb514a3d1bb79aea186ad23119a5c01076ba9d492cd165310fa5ef41:source:171867f003813de0c8bf","7c981ccbcb514a3d1bb79aea186ad23119a5c01076ba9d492cd165310fa5ef41:source:d9e6f12e8b492b4d262d"],"task_context_asset_ids":["3f7f8514fdb38605233ab77680e12c4d7b171b45cfca9a99ac385e6e08afaeb7","4ceffb9e90dc25ec66c31aac65df49f1a39a33c2cd88f0dba4acd27af16bf961","61260aec966f59466e169dba8fa2e7a9495182f40b088b44d06a8329853a0b11","3ffc41b7824c2b9dc207cd00b7b971327331ffc819fc1df0280404107b672e5e","98d16ca6a6c33135718f62392b75089abd9424e145e7db22222d2c882b825ec8","f9069be6fc549640032f0dff5063540397ebf4fa65d28ddab791782eb61aea74","cca40f061aeba384d9bf0989d0988f30d0a09e62c8f3a7a8cf04746260587017","64155a137dd804d527c04c5603065858c2a3ccb056f8e7d9b6389feedf966d2c","94aabd546d9a86bb8750a8f77ea26597c1bb1002fa16e0f6030693618fedc310"],"inheritance":"all_parent_sources","association_status":"structural","visual_completeness":null},"parent_task":null,"question_type":"short_answer","question_types":["short_answer"],"type_classification":{"type":"short_answer","types":["short_answer"],"method":"instruction_rules","version":"1.0.0","status":"rule_based","evidence":[{"rule":"constructed_response","text":"wyjaśnij"}],"native_type":"short_answer","native_agreement":true},"completeness":{"numbered_heading_found_in_native_pdf":true,"body_nonempty":true,"type_resolved":true,"individual_score_present":true,"shared_score_present":false,"full_text_verified":null,"visual_materials_complete":null,"fully_complete":null}}
{"schema_version":"3.2","id":"historia-2005-maj-matura-rozszerzona:39","exam_id":"historia-2005-maj-matura-rozszerzona","language":"pl","source_pdf":{"path":"data/historia-2005-maj-matura-rozszerzona.pdf","sha256":"7c981ccbcb514a3d1bb79aea186ad23119a5c01076ba9d492cd165310fa5ef41","page_count":20},"answer_key":{"path":"data/historia-2005-maj-matura-rozszerzona-odpowiedzi.pdf","sha256":"b2e093eb4ed9e63d9780bfc3ae7c493602309e177a05e68258ea9987aaaeee24","heading_pages":[],"match_status":"not_fully_matched"},"number":"39","heading":"Zadanie 39. (3 pkt)","max_points":3,"section":null,"text":"Odpowiedz, czy źródło C jest przydatne do badań nad mobilnością (ruchliwością)\nspołeczną. Swoją odpowiedź uzasadnij, podając dwa argumenty.","pages":[9],"text_regions":[{"page":9,"bbox":[85.08,377.716,538.656,419.292]}],"shared_context":[{"text":"Temat arkusza:\nSpołeczeństwo polskie XIII-XX w. – bariery społeczne i awans,\nmobilność i struktura społeczna.\nI. HISTORIA NOWOŻYTNA - OKRES STAROPOLSKI XVI-XVIII w.\nŹródło A\nTabl. Struktura stanowa ludności Korony u schyłku XVI w.\nPrusy\nOgółem Wielkopolska Małopolska Mazowsze\nStany Królewskie\nw tys. % w tys. % w tys. % w tys. % w tys. %\nOgółem 2977,5 100,0 1016,5 100,0 983,8 100,0 679,9 100,0 297,3 100,0\nchłopi 1981,3 66,6 700,3 68,9 677,6 68,9 424,4 62,4 179,0 60,2\nmieszczanie 718,7 24,1 256,1 25,2 258,4 26,3 95,7 14,1 108,5 36,5\nszlachta 271,8 9,1 57,4 5,6 45,7 4,6 158,9 23,4 9,8 3,3\nduchowieństwo 5,7 0,2 2,7 0,3 2,1 0,2 0,9 0,1 . .\nUwaga: dane nie obejmują Żydów, dane dla Prus Królewskich bez duchowieństwa.\n[w:] Historia Polski w liczbach, t. I, Państwo, społeczeństwo, wyd. GUS, Warszawa 2003, s. 77\nŹródło B\nB. Paprocki, Herby rycerstwa polskiego (1584)\nwyd. K. J. Turowski, Kraków 1858, s. 414-416\nBartosz Paprocki (ok. 1543-1614), szlachcic, historyk i heraldyk, autor herbarza „Herby rycerstwa polskiego”.\nO klejnocie (herbie) Dąbrowa starodawnym [...]. Najznaczniej od czasów dawnych\nwspominają różne skrypta dom Rostkowskich, możny w mazowieckim księstwie, z którego\nwiele mężów zasłużonych bywało [...]. Jan Kostka (Rostkowski) na Rostkowie był wieku\nmego także kasztelanem zakroczymskim, który z Kryską zostawił syna, męża godnego. Dom\nŁosiów starodawny i znaczny na Mazowszu, i na dobrzyńskiej ziemi. [...]. Dom Zgierskich\nna Mazowszu starodawny i znaczny, z którego idą Kiszkowie, w Litwie dom możny. [...]\nSeczymińscy w Prusiech dom starodawny od Starogarda. Morawscy w ciechanowskim\npowiecie. Budzyńscy w makowskim powiecie dom rozrodzony. Dąbrowscy także dom\nrozrodzony.\nŹródło C\nW. Nekanda Trepka, Liber generationis plebeanorum („Liber chamorum”)\n[Księga rodowodowa plebejów]\nopr. R. Leszczyński, Wrocław 1995, s. 76, 145, 167, 330, 395\nWalerian Nekanda Trepka (ok. 1583 – ok. 1640) szlachcic, genealog amator, przez wiele lat zbierał, głównie z terenu\nMałopolski, informacje o osobach lub rodzinach, w których szlachectwo wątpiono.\nBielecki nazwał się Jan [...]. Ten kupił Biełkę wioskę pod Stryjem circa (około) 1619\ni Bieleckim dopiero się począł zwać, udając, że bękart był czyjsi [...].\nGniewięcki nazwał się był rzeźnik w Krakowie, który wołami kupczył [...] do Śląska.\nBogaty był, a że kupił w krakowskiej ziemi Gniewięcin, z czego zwał się Gniewięckim [...].\nChroślicki nazwał się Jan, chłopski syn. Służąc u szlachty w sendomierskiej ziemi,\npojął był Chroślicką, dziedziczkę spłachcia (spłacheć – część jakiegoś obszaru) jednego\nw Chroślicach u Skrzynna, i po tej żenie tak się nazwał. [...]\nRadwańskimi zową się Ćwiekowie [...], a że kupił ociec ich w Radwanowicach\nspłacheć trzy mile od Krakowa, stąd nazwał się Radwańskim.\nSzadurski nazwał się miejski synek z Kalisza. Pojął w Robczycach [...] wdowę, która\npo mężu miała do 20 tysięcy, a że doplątał się tak bogatego ożenienia, pomyślał udać się za\nszlachcica [...].\nŹródło D\nJ. Le Laboureur de Bleranval, Relacja z podroży do Polski …, (1647)\n[w:] J. A. Wilder, Okiem cudzoziemca. Ze wspomnień cudzoziemców o dawnej Polsce, Warszawa 1959, s. 74-76\nJean Le Laboureur de Bleranval (1623-1675), Francuz, znalazł się w orszaku towarzyszącym Marii Ludwice, żonie\nWładysława IV (później Jana Kazimierza), do Polski w 1646 r.\nNie ma trzeciego stanu w Polsce, gdyż lud, z wyjątkiem trzech głównych miast:\nKrakowa dla Polski, Wilna dla Litwy i Gdańska dla Prus, z których każde ma swoje głosy, nie\nbierze udziału w głosowaniu do Stanów Królestwa. Cały rząd należy do szlachty\ni duchowieństwa, oni panują nad gminem. Jednakże mieszczanie większych miast [...]\nstanowią rodzaj pośredni między szlachtą i ludem, gdyż to, co posiadają, należy wyłącznie do\nnich. Chłopi, którym nie przysługują żadne przywileje, nie mają prawa opuścić bez\nzezwolenia pana jego ziemi [...]; są oni przywiązani do ziemi i uważani za jej część. [...] Tym\nostatnim (mieszczanom w Krakowie, bogatym rzemieślnikom i kupcom, urzędnikom sądowym\nlub rajcom miejskim) brak tylko miana szlachciców, gdyż mają ich minę, zamożność\ni obyczaje. Dążeniem wszystkich uczciwych ludzi [...] jest otrzymać szlachectwo [...].\nŹródło E\nPrawo o miastach z 18 kwietnia 1791 r.\n[w:] Konstytucja 3 maja 1791, opr. J. Kowecki, Warszawa 1983, s. 111, 114-117\nArtykuł I O miastach\n11. Tak z urodzenia szlachcie, jako i obywatelom stanu miejskiego tym, którzy potem do\nzaszczytu szlachectwa przypuszczonymi zostaną, przyjęcie obywatelstwa miejskiego, w nim\nznajdowanie się, sprawowanie urzędów, prowadzenie wszelkiego handlu, utrzymywanie\njakiegokolwiek bądź rękodzieł nic bynajmniej odtąd szkodzić ani uwłaczać nie będzie im\nsamym ani ich następcom w tymże zaszczycie szlachectwa i prerogatyw do niego\nprzywiązanych.\nArtykuł II O prerogatywach mieszczan\n4. Po odbytej dwuletniej wysłudze publicznej [...] od miast (wybrani) plenipotenci na\nnastępnym sejmie zaraz nobilitowani być powinni [...].\n5. Wolno odtąd jest i będzie każdemu mieszczaninowi dóbr ziemskich [...] dziedzicznym\nprawem nabywać [...].\n6. Który z mieszczan kupi całkowitą wieś lub miasteczko prawem dziedzicznym [...] na\nnajpierwszym sejmie [...] nobilitowany zostanie.\n7. Prócz tego na każdym sejmie 30 osób z mieszczan posesyje dziedziczne w miastach\nmających do zaszczytu szlacheckiego przypuszczonych być ma [...].\n8. [...] któżby dosłużył się rangi sztabs-kapitana lub kapitana chorągwi u piechoty,\na rotmistrza w pułku, mocą teraźniejszego prawa [...] (temu) my król diplomata nobilitatis [...]\nwydawać będziemy [...].\nŹródło F\nKonstytucje Sejmu [...] za Stanisława Augusta od 1788-1792 r.\nCCXCIV. Seymiki (1791)\n[w:] Volumina Legum, t. IX, Kraków 1889, s. 234\nIV.\nMiejsce i głos na seymikach mają w swoim powiecie szlachta:\nWszyscy dziedzice szlachta, jakikolwiek ze swego dziedzictwa ziemskiego, i z possessyi\nswoich dóbr [...] podatek do skarbu Rzeczypospolitej opłacający. [...]\nV.\nGłosu na seymikach nie mają:\n[...] szlachta, którzy nie będą mieli którejkolwiek aktualnej possessyi [...].\nVI.\nKandydatem do elekcyi (tu określenie biernego prawa wyborczego) będzie:\nDo urzędów elekcyjnych, a zatem wszelkich funkcyi, kto z dziedzicznych possessyi,\njakikolwiek do skarbu Rzeczypospolitej płaci podatek.\nŹródło G\nK. Zienkowska, Sławetni i urodzeni. Ruch polityczny mieszczaństwa w dobie Sejmu\nCzteroletniego\nWarszawa 1976, s. 176-177, 179\nKrystyna Zienkowska, współczesna badaczka dziejów społecznych polskiego oświecenia.\nPromocje indywidualne [...] nie zmieniały modelu struktury społecznej, co najwyżej\nmogły wprowadzać pewne zmiany w społecznej stratyfikacji. Nie podnosiły statusu\nspołecznego grup, z których arywiści (karierowicze) do stanu szlacheckiego przybywali,\na raczej status ten obniżały, skoro trzeba było namaszczenia szlachectwem, aby być oficerem,\nurzędnikiem w magistraturach rządowych, nie mówiąc o awansie zawodowym i udziale\nw życiu politycznym – słowem skoro wciąż trzeba było „zostać szlachcicem, aby móc być\nczłowiekiem.”\nII. WIEK XIX i XX - SPOŁECZEŃSTWO POLSKIE\nOD ROZBIORÓW DO PIERWSZEJ WOJNY ŚWIATOWEJ\nŹródło H\nF. Gajewski, Pamiętniki\n[w:] Teksty źródłowe do nauki historii w szkole, nr 34, Warszawa 1958, s. 33\nFranciszek z Błociszewa Gajewski (1792-1868), właściciel ziemski w Poznańskiem, pułkownik wojsk Księstwa\nWarszawskiego, uczestnik powstania listopadowego.\nPrzyznać wypada, ze rząd pruski, pomimo całej nienawiści swojej do żywiołu\npolskiego i chęci zniemczenia nas, przyłożył się ze swej strony do wprowadzenia większej\noświaty pomiędzy Polakami. [...] Dzisiaj w Księstwie (Poznańskim) umie już każdy syn\nchłopa czytać, pisać i liczyć. Rząd też postawił dobry byt chłopów na pewniejszych nogach\nprzez skasowanie zaciągów, a nadanie własności rolnych gospodarzom. [...] Dzisiejszy\nwieśniak w Księstwie idzie za własnym zdaniem, już nie zna dawnego pana swego, nie ma\nnic wspólnego z nim i nie odnosi się do niego przy każdej okoliczności. [...] Każdy gospodarz\nma dobre konie, wóz okuty [...] a zasadza godność swą na tym, że już czapki nie uchyla przed\nszlachcicem.\nŹródło I\nM. Milutin do cara Aleksandra II, Petersburg 2 stycznia 1864 r.\n[w:] Teksty źródłowe do nauki historii w szkole, op. cit., s. 38\nMikołaj Milutin (1818-1872), polityk rosyjski, od III 1864 przew. Komitetu Urządzającego do Spraw Król. Polskiego.\nTymczasem chłopa kuszą już trzeci rok pochlebcze obietnice [...] rewolucyjnych\npartii. Buntownikom udało się nawet spełnić część swoich obietnic. Powinności włościańskie,\njak wspominano wyżej, w samej swej rzeczy ustały prawie wszędzie i lud, chociaż nie\ndowierza trwałości tak niebywałego porządku rzeczy, przecież widocznie się traci i nie wie,\nco robić, przywykając stopniowo do tak korzystnego położenia. [...] Jednakże sprawa\npowinności i zapewnienia ziemi dla chłopów nie wyczerpuje istoty kwestii włościańskiej.\nChłopi aż dotąd byli pozbawieni zarówno trwałych posiadłości, jak organizacji społecznej;\ni własność ziemi, i lokalna władza [...] (w postaci [...] wójta gminy [przeważnie dziedzica\nwsi]) skupiały się w ręku posiadającej szlachty. Teraz nie da się oddzielić sprawy\nzapewnienia ziemi dla chłopów od sprawy uchylenia władzy patrymonialnej.\nŹródło J\nA. Hertz, Żydzi w kulturze polskiej\nWarszawa 1988, s. 100, 112-114\nAleksander Hertz (1895-1983), polski socjolog, od 1940 w USA.\nW polskim systemie stanowym szlachta tworzyła kastę górną, uprzywilejowaną,\nniosącą na sobie charyzmę. Szlachcic był potomkiem Jafeta, płynęła w nim krew lepsza, był\npod każdym względem wyższego gatunku. Folklor szlachecki wytworzył swoistą\nantropologię [...]. Wszystko, co nie było szlacheckie, było podlejszego gatunku. Chłop\nwywodził się od Chama [...] był nie tylko społecznie, ale i antropologicznie istotą kondycji\nniższej. Żyd oczywiście wywodził się od Sema. [...] Każda z tych grup traktowała swoją\nkastowość jako coś oczywistego i każda z nich godziła się z tym miejscem jakie system kazał\njej zajmować. [...]\nI chłop i Żyd tworzyli – różne co prawda, ale bardzo ważne – elementy systemu\nfolwarcznego. [...] Żyd był rzemieślnikiem, był wędrownym handlarzem, był źródłem\nkredytu. Bardzo też często był pośrednikiem między chłopem a panem [...]. Żydzi w Polsce\nszlacheckiej tworzyli kastę. Organizacja kasty powstała w wiekach średnich, utrzymała się\ni rozwinęła przez cały czas trwania Rzeczypospolitej szlacheckiej, zachowała się i po jej\nupadku. [...]\nŹródło K\nTabl. Ludność miejska na ziemiach polskich w latach 1870-1913\nZabór pruski\nKrólestwo Polskie Galicja\n(oraz Górny Śląsk)\nProcent ludności Procent ludności Procent ludności\nmiejskiej miejskiej miejskiej\nRok Rok Rok\nw ogólnej liczbie w ogólnej liczbie w ogólnej liczbie\nmieszkańców mieszkańców mieszkańców\n1871 26,4 1870 15,4 1880 17,2\n1890 33,7 1890 17,7 1890 17,5\n1910 43,7 1913 22,9 1910 19,8\n[za:] H. Imbs, Miasta w kulturze polskiej doby przemysłowej,\n[w:] Miasto i kultura polska doby przemysłowej, Warszawa 1988, s. 90\nŹródło L\nTabl. Robotnicy Warszawy na początku wieku XX (przed 1914 r.)\nwedług miejsca urodzenia, generacji i działu zatrudnienia\n(dane szacunkowe w procentach)\nZbadana grupa robotników\nwedług miejsca urodzenia\nDział w procentach\nGeneracja\nzatrudnienia miasta\ni miasteczka\nwieś Warszawa razem\npoza\nWarszawą\nI. kolejnictwo 50 30 20 100\nUrodzeni w latach przemysł 50 20 30 100\n50. i 60. XIX wieku budownictwo 70 15 15 100\nrzemiosło 50 40 10 100\nII. kolejnictwo 60 30 10 100\nUrodzeni w latach przemysł 60 10 30 100\n70. XIX wieku budownictwo 30 10 60 100\nrzemiosło 40 20 40 100\nIII. kolejnictwo 60 10 30 100\nUrodzeni w latach przemysł 30 10 60 100\n80. XIX wieku budownictwo 20 20 60 100\nrzemiosło 40 10 50 100\nIV. kolejnictwo 20 - 80 100\nUrodzeni w latach przemysł 20 20 60 100\n90. XIX wieku budownictwo 30 - 70 100\nrzemiosło 20 10 70 100\nUwaga: Autorka zbadała życiorysy 443 robotników warszawskich.\n[w:] A. Żarnowska, Klasa robotnicza Królestwa Polskiego 1870-1914, Warszawa 1974, s. 107\nŹródło Ł\nSchemat – proces powstawania klas społecznych w XIX wieku (według N. Daviesa)\n[w:] N. Davies, Boże igrzysko. Historia Polski, t. II od 1795 r., Kraków 1991, s. 237\nNorman Davies, ur. w 1939, brytyjski historyk.\nZADANIA ZWIĄZANE Z ANALIZĄ ŹRÓDEŁ INFORMACJI\n(30 punktów)\nI. HISTORIA NOWOŻYTNA - OKRES STAROPOLSKI XVI-XVIII W.\nna podstawie źródła A","pages":[2,3,4,5,6,7,8]},{"text":"na podstawie źródła C","pages":[9]}],"preamble_text":"","subquestions":[],"kind":"question","essay":null,"context_pages":[2,3,4,5,6,7,8,9],"extraction":{"method":"pdf_text_layer_and_layout_rules","version":"3.2.0","text_only_sufficient":null,"layout_profile":"cke-legacy","raster_image_pages":[7]},"visual_context":{"graph_path":"source-graph.json","task_id":"historia-2005-maj-matura-rozszerzona:39","source_ids":["7c981ccbcb514a3d1bb79aea186ad23119a5c01076ba9d492cd165310fa5ef41:source:c65bfbd3aeeb3ae96097","7c981ccbcb514a3d1bb79aea186ad23119a5c01076ba9d492cd165310fa5ef41:source:647fae6b2fc38e5f8401","7c981ccbcb514a3d1bb79aea186ad23119a5c01076ba9d492cd165310fa5ef41:source:33cd96ac124e987e6fff","7c981ccbcb514a3d1bb79aea186ad23119a5c01076ba9d492cd165310fa5ef41:source:5c5366b3f51a4c606285","7c981ccbcb514a3d1bb79aea186ad23119a5c01076ba9d492cd165310fa5ef41:source:cd34ce1def61a28008e8","7c981ccbcb514a3d1bb79aea186ad23119a5c01076ba9d492cd165310fa5ef41:source:96471bbf5cd821023fe8","7c981ccbcb514a3d1bb79aea186ad23119a5c01076ba9d492cd165310fa5ef41:source:086107e9c57c2efe2036","7c981ccbcb514a3d1bb79aea186ad23119a5c01076ba9d492cd165310fa5ef41:source:78c81a89d8a289a0c9a2","7c981ccbcb514a3d1bb79aea186ad23119a5c01076ba9d492cd165310fa5ef41:source:78ca87f92792dd006371","7c981ccbcb514a3d1bb79aea186ad23119a5c01076ba9d492cd165310fa5ef41:source:79ab0adae389fac140a1","7c981ccbcb514a3d1bb79aea186ad23119a5c01076ba9d492cd165310fa5ef41:source:b678f497e24847002ba4","7c981ccbcb514a3d1bb79aea186ad23119a5c01076ba9d492cd165310fa5ef41:source:25e884dded22cfa6e6ee","7c981ccbcb514a3d1bb79aea186ad23119a5c01076ba9d492cd165310fa5ef41:source:171867f003813de0c8bf","7c981ccbcb514a3d1bb79aea186ad23119a5c01076ba9d492cd165310fa5ef41:source:0ceb60c0a3db51237295"],"task_context_asset_ids":["d749e0af4acd6a2f82171f86942c046255019cc4a9781fc86c8b3aca9ef0ac3c","4ceffb9e90dc25ec66c31aac65df49f1a39a33c2cd88f0dba4acd27af16bf961","61260aec966f59466e169dba8fa2e7a9495182f40b088b44d06a8329853a0b11","3ffc41b7824c2b9dc207cd00b7b971327331ffc819fc1df0280404107b672e5e","98d16ca6a6c33135718f62392b75089abd9424e145e7db22222d2c882b825ec8","f9069be6fc549640032f0dff5063540397ebf4fa65d28ddab791782eb61aea74","cca40f061aeba384d9bf0989d0988f30d0a09e62c8f3a7a8cf04746260587017","64155a137dd804d527c04c5603065858c2a3ccb056f8e7d9b6389feedf966d2c","5d8cec3d874bf68abd2ff9ade97779cac49787004ce1dedb53609a401a85fbe6"],"inheritance":"all_parent_sources","association_status":"structural","visual_completeness":null},"parent_task":null,"question_type":"short_answer","question_types":["short_answer"],"type_classification":{"type":"short_answer","types":["short_answer"],"method":"instruction_rules","version":"1.0.0","status":"rule_based","evidence":[{"rule":"constructed_response","text":"uzasadnij"}],"native_type":"short_answer","native_agreement":true},"completeness":{"numbered_heading_found_in_native_pdf":true,"body_nonempty":true,"type_resolved":true,"individual_score_present":true,"shared_score_present":false,"full_text_verified":null,"visual_materials_complete":null,"fully_complete":null}}
{"schema_version":"3.2","id":"historia-2005-maj-matura-rozszerzona:40","exam_id":"historia-2005-maj-matura-rozszerzona","language":"pl","source_pdf":{"path":"data/historia-2005-maj-matura-rozszerzona.pdf","sha256":"7c981ccbcb514a3d1bb79aea186ad23119a5c01076ba9d492cd165310fa5ef41","page_count":20},"answer_key":{"path":"data/historia-2005-maj-matura-rozszerzona-odpowiedzi.pdf","sha256":"b2e093eb4ed9e63d9780bfc3ae7c493602309e177a05e68258ea9987aaaeee24","heading_pages":[],"match_status":"not_fully_matched"},"number":"40","heading":"Zadanie 40. (4 pkt)","max_points":4,"section":null,"text":"Według współczesnej definicji socjologicznej, społeczeństwo otwarte to takie, w którym\nawans jednostkowy lub grupowy jest nie tylko w szerokim zakresie możliwy, ale silnie\nkulturowo oczekiwany i wymagany.\nŹródła B, C i D zawierają liczne informacje, które mogą być wykorzystane przy\ndefiniowaniu społeczeństwa zamkniętego. Zaproponuj definicję społeczeństwa\nzamkniętego, uwzględniając wszystkie elementy zawarte w tych źródłach.","pages":[10],"text_regions":[{"page":10,"bbox":[56.7,89.116,510.3,199.632]}],"shared_context":[{"text":"Temat arkusza:\nSpołeczeństwo polskie XIII-XX w. – bariery społeczne i awans,\nmobilność i struktura społeczna.\nI. HISTORIA NOWOŻYTNA - OKRES STAROPOLSKI XVI-XVIII w.\nŹródło A\nTabl. Struktura stanowa ludności Korony u schyłku XVI w.\nPrusy\nOgółem Wielkopolska Małopolska Mazowsze\nStany Królewskie\nw tys. % w tys. % w tys. % w tys. % w tys. %\nOgółem 2977,5 100,0 1016,5 100,0 983,8 100,0 679,9 100,0 297,3 100,0\nchłopi 1981,3 66,6 700,3 68,9 677,6 68,9 424,4 62,4 179,0 60,2\nmieszczanie 718,7 24,1 256,1 25,2 258,4 26,3 95,7 14,1 108,5 36,5\nszlachta 271,8 9,1 57,4 5,6 45,7 4,6 158,9 23,4 9,8 3,3\nduchowieństwo 5,7 0,2 2,7 0,3 2,1 0,2 0,9 0,1 . .\nUwaga: dane nie obejmują Żydów, dane dla Prus Królewskich bez duchowieństwa.\n[w:] Historia Polski w liczbach, t. I, Państwo, społeczeństwo, wyd. GUS, Warszawa 2003, s. 77\nŹródło B\nB. Paprocki, Herby rycerstwa polskiego (1584)\nwyd. K. J. Turowski, Kraków 1858, s. 414-416\nBartosz Paprocki (ok. 1543-1614), szlachcic, historyk i heraldyk, autor herbarza „Herby rycerstwa polskiego”.\nO klejnocie (herbie) Dąbrowa starodawnym [...]. Najznaczniej od czasów dawnych\nwspominają różne skrypta dom Rostkowskich, możny w mazowieckim księstwie, z którego\nwiele mężów zasłużonych bywało [...]. Jan Kostka (Rostkowski) na Rostkowie był wieku\nmego także kasztelanem zakroczymskim, który z Kryską zostawił syna, męża godnego. Dom\nŁosiów starodawny i znaczny na Mazowszu, i na dobrzyńskiej ziemi. [...]. Dom Zgierskich\nna Mazowszu starodawny i znaczny, z którego idą Kiszkowie, w Litwie dom możny. [...]\nSeczymińscy w Prusiech dom starodawny od Starogarda. Morawscy w ciechanowskim\npowiecie. Budzyńscy w makowskim powiecie dom rozrodzony. Dąbrowscy także dom\nrozrodzony.\nŹródło C\nW. Nekanda Trepka, Liber generationis plebeanorum („Liber chamorum”)\n[Księga rodowodowa plebejów]\nopr. R. Leszczyński, Wrocław 1995, s. 76, 145, 167, 330, 395\nWalerian Nekanda Trepka (ok. 1583 – ok. 1640) szlachcic, genealog amator, przez wiele lat zbierał, głównie z terenu\nMałopolski, informacje o osobach lub rodzinach, w których szlachectwo wątpiono.\nBielecki nazwał się Jan [...]. Ten kupił Biełkę wioskę pod Stryjem circa (około) 1619\ni Bieleckim dopiero się począł zwać, udając, że bękart był czyjsi [...].\nGniewięcki nazwał się był rzeźnik w Krakowie, który wołami kupczył [...] do Śląska.\nBogaty był, a że kupił w krakowskiej ziemi Gniewięcin, z czego zwał się Gniewięckim [...].\nChroślicki nazwał się Jan, chłopski syn. Służąc u szlachty w sendomierskiej ziemi,\npojął był Chroślicką, dziedziczkę spłachcia (spłacheć – część jakiegoś obszaru) jednego\nw Chroślicach u Skrzynna, i po tej żenie tak się nazwał. [...]\nRadwańskimi zową się Ćwiekowie [...], a że kupił ociec ich w Radwanowicach\nspłacheć trzy mile od Krakowa, stąd nazwał się Radwańskim.\nSzadurski nazwał się miejski synek z Kalisza. Pojął w Robczycach [...] wdowę, która\npo mężu miała do 20 tysięcy, a że doplątał się tak bogatego ożenienia, pomyślał udać się za\nszlachcica [...].\nŹródło D\nJ. Le Laboureur de Bleranval, Relacja z podroży do Polski …, (1647)\n[w:] J. A. Wilder, Okiem cudzoziemca. Ze wspomnień cudzoziemców o dawnej Polsce, Warszawa 1959, s. 74-76\nJean Le Laboureur de Bleranval (1623-1675), Francuz, znalazł się w orszaku towarzyszącym Marii Ludwice, żonie\nWładysława IV (później Jana Kazimierza), do Polski w 1646 r.\nNie ma trzeciego stanu w Polsce, gdyż lud, z wyjątkiem trzech głównych miast:\nKrakowa dla Polski, Wilna dla Litwy i Gdańska dla Prus, z których każde ma swoje głosy, nie\nbierze udziału w głosowaniu do Stanów Królestwa. Cały rząd należy do szlachty\ni duchowieństwa, oni panują nad gminem. Jednakże mieszczanie większych miast [...]\nstanowią rodzaj pośredni między szlachtą i ludem, gdyż to, co posiadają, należy wyłącznie do\nnich. Chłopi, którym nie przysługują żadne przywileje, nie mają prawa opuścić bez\nzezwolenia pana jego ziemi [...]; są oni przywiązani do ziemi i uważani za jej część. [...] Tym\nostatnim (mieszczanom w Krakowie, bogatym rzemieślnikom i kupcom, urzędnikom sądowym\nlub rajcom miejskim) brak tylko miana szlachciców, gdyż mają ich minę, zamożność\ni obyczaje. Dążeniem wszystkich uczciwych ludzi [...] jest otrzymać szlachectwo [...].\nŹródło E\nPrawo o miastach z 18 kwietnia 1791 r.\n[w:] Konstytucja 3 maja 1791, opr. J. Kowecki, Warszawa 1983, s. 111, 114-117\nArtykuł I O miastach\n11. Tak z urodzenia szlachcie, jako i obywatelom stanu miejskiego tym, którzy potem do\nzaszczytu szlachectwa przypuszczonymi zostaną, przyjęcie obywatelstwa miejskiego, w nim\nznajdowanie się, sprawowanie urzędów, prowadzenie wszelkiego handlu, utrzymywanie\njakiegokolwiek bądź rękodzieł nic bynajmniej odtąd szkodzić ani uwłaczać nie będzie im\nsamym ani ich następcom w tymże zaszczycie szlachectwa i prerogatyw do niego\nprzywiązanych.\nArtykuł II O prerogatywach mieszczan\n4. Po odbytej dwuletniej wysłudze publicznej [...] od miast (wybrani) plenipotenci na\nnastępnym sejmie zaraz nobilitowani być powinni [...].\n5. Wolno odtąd jest i będzie każdemu mieszczaninowi dóbr ziemskich [...] dziedzicznym\nprawem nabywać [...].\n6. Który z mieszczan kupi całkowitą wieś lub miasteczko prawem dziedzicznym [...] na\nnajpierwszym sejmie [...] nobilitowany zostanie.\n7. Prócz tego na każdym sejmie 30 osób z mieszczan posesyje dziedziczne w miastach\nmających do zaszczytu szlacheckiego przypuszczonych być ma [...].\n8. [...] któżby dosłużył się rangi sztabs-kapitana lub kapitana chorągwi u piechoty,\na rotmistrza w pułku, mocą teraźniejszego prawa [...] (temu) my król diplomata nobilitatis [...]\nwydawać będziemy [...].\nŹródło F\nKonstytucje Sejmu [...] za Stanisława Augusta od 1788-1792 r.\nCCXCIV. Seymiki (1791)\n[w:] Volumina Legum, t. IX, Kraków 1889, s. 234\nIV.\nMiejsce i głos na seymikach mają w swoim powiecie szlachta:\nWszyscy dziedzice szlachta, jakikolwiek ze swego dziedzictwa ziemskiego, i z possessyi\nswoich dóbr [...] podatek do skarbu Rzeczypospolitej opłacający. [...]\nV.\nGłosu na seymikach nie mają:\n[...] szlachta, którzy nie będą mieli którejkolwiek aktualnej possessyi [...].\nVI.\nKandydatem do elekcyi (tu określenie biernego prawa wyborczego) będzie:\nDo urzędów elekcyjnych, a zatem wszelkich funkcyi, kto z dziedzicznych possessyi,\njakikolwiek do skarbu Rzeczypospolitej płaci podatek.\nŹródło G\nK. Zienkowska, Sławetni i urodzeni. Ruch polityczny mieszczaństwa w dobie Sejmu\nCzteroletniego\nWarszawa 1976, s. 176-177, 179\nKrystyna Zienkowska, współczesna badaczka dziejów społecznych polskiego oświecenia.\nPromocje indywidualne [...] nie zmieniały modelu struktury społecznej, co najwyżej\nmogły wprowadzać pewne zmiany w społecznej stratyfikacji. Nie podnosiły statusu\nspołecznego grup, z których arywiści (karierowicze) do stanu szlacheckiego przybywali,\na raczej status ten obniżały, skoro trzeba było namaszczenia szlachectwem, aby być oficerem,\nurzędnikiem w magistraturach rządowych, nie mówiąc o awansie zawodowym i udziale\nw życiu politycznym – słowem skoro wciąż trzeba było „zostać szlachcicem, aby móc być\nczłowiekiem.”\nII. WIEK XIX i XX - SPOŁECZEŃSTWO POLSKIE\nOD ROZBIORÓW DO PIERWSZEJ WOJNY ŚWIATOWEJ\nŹródło H\nF. Gajewski, Pamiętniki\n[w:] Teksty źródłowe do nauki historii w szkole, nr 34, Warszawa 1958, s. 33\nFranciszek z Błociszewa Gajewski (1792-1868), właściciel ziemski w Poznańskiem, pułkownik wojsk Księstwa\nWarszawskiego, uczestnik powstania listopadowego.\nPrzyznać wypada, ze rząd pruski, pomimo całej nienawiści swojej do żywiołu\npolskiego i chęci zniemczenia nas, przyłożył się ze swej strony do wprowadzenia większej\noświaty pomiędzy Polakami. [...] Dzisiaj w Księstwie (Poznańskim) umie już każdy syn\nchłopa czytać, pisać i liczyć. Rząd też postawił dobry byt chłopów na pewniejszych nogach\nprzez skasowanie zaciągów, a nadanie własności rolnych gospodarzom. [...] Dzisiejszy\nwieśniak w Księstwie idzie za własnym zdaniem, już nie zna dawnego pana swego, nie ma\nnic wspólnego z nim i nie odnosi się do niego przy każdej okoliczności. [...] Każdy gospodarz\nma dobre konie, wóz okuty [...] a zasadza godność swą na tym, że już czapki nie uchyla przed\nszlachcicem.\nŹródło I\nM. Milutin do cara Aleksandra II, Petersburg 2 stycznia 1864 r.\n[w:] Teksty źródłowe do nauki historii w szkole, op. cit., s. 38\nMikołaj Milutin (1818-1872), polityk rosyjski, od III 1864 przew. Komitetu Urządzającego do Spraw Król. Polskiego.\nTymczasem chłopa kuszą już trzeci rok pochlebcze obietnice [...] rewolucyjnych\npartii. Buntownikom udało się nawet spełnić część swoich obietnic. Powinności włościańskie,\njak wspominano wyżej, w samej swej rzeczy ustały prawie wszędzie i lud, chociaż nie\ndowierza trwałości tak niebywałego porządku rzeczy, przecież widocznie się traci i nie wie,\nco robić, przywykając stopniowo do tak korzystnego położenia. [...] Jednakże sprawa\npowinności i zapewnienia ziemi dla chłopów nie wyczerpuje istoty kwestii włościańskiej.\nChłopi aż dotąd byli pozbawieni zarówno trwałych posiadłości, jak organizacji społecznej;\ni własność ziemi, i lokalna władza [...] (w postaci [...] wójta gminy [przeważnie dziedzica\nwsi]) skupiały się w ręku posiadającej szlachty. Teraz nie da się oddzielić sprawy\nzapewnienia ziemi dla chłopów od sprawy uchylenia władzy patrymonialnej.\nŹródło J\nA. Hertz, Żydzi w kulturze polskiej\nWarszawa 1988, s. 100, 112-114\nAleksander Hertz (1895-1983), polski socjolog, od 1940 w USA.\nW polskim systemie stanowym szlachta tworzyła kastę górną, uprzywilejowaną,\nniosącą na sobie charyzmę. Szlachcic był potomkiem Jafeta, płynęła w nim krew lepsza, był\npod każdym względem wyższego gatunku. Folklor szlachecki wytworzył swoistą\nantropologię [...]. Wszystko, co nie było szlacheckie, było podlejszego gatunku. Chłop\nwywodził się od Chama [...] był nie tylko społecznie, ale i antropologicznie istotą kondycji\nniższej. Żyd oczywiście wywodził się od Sema. [...] Każda z tych grup traktowała swoją\nkastowość jako coś oczywistego i każda z nich godziła się z tym miejscem jakie system kazał\njej zajmować. [...]\nI chłop i Żyd tworzyli – różne co prawda, ale bardzo ważne – elementy systemu\nfolwarcznego. [...] Żyd był rzemieślnikiem, był wędrownym handlarzem, był źródłem\nkredytu. Bardzo też często był pośrednikiem między chłopem a panem [...]. Żydzi w Polsce\nszlacheckiej tworzyli kastę. Organizacja kasty powstała w wiekach średnich, utrzymała się\ni rozwinęła przez cały czas trwania Rzeczypospolitej szlacheckiej, zachowała się i po jej\nupadku. [...]\nŹródło K\nTabl. Ludność miejska na ziemiach polskich w latach 1870-1913\nZabór pruski\nKrólestwo Polskie Galicja\n(oraz Górny Śląsk)\nProcent ludności Procent ludności Procent ludności\nmiejskiej miejskiej miejskiej\nRok Rok Rok\nw ogólnej liczbie w ogólnej liczbie w ogólnej liczbie\nmieszkańców mieszkańców mieszkańców\n1871 26,4 1870 15,4 1880 17,2\n1890 33,7 1890 17,7 1890 17,5\n1910 43,7 1913 22,9 1910 19,8\n[za:] H. Imbs, Miasta w kulturze polskiej doby przemysłowej,\n[w:] Miasto i kultura polska doby przemysłowej, Warszawa 1988, s. 90\nŹródło L\nTabl. Robotnicy Warszawy na początku wieku XX (przed 1914 r.)\nwedług miejsca urodzenia, generacji i działu zatrudnienia\n(dane szacunkowe w procentach)\nZbadana grupa robotników\nwedług miejsca urodzenia\nDział w procentach\nGeneracja\nzatrudnienia miasta\ni miasteczka\nwieś Warszawa razem\npoza\nWarszawą\nI. kolejnictwo 50 30 20 100\nUrodzeni w latach przemysł 50 20 30 100\n50. i 60. XIX wieku budownictwo 70 15 15 100\nrzemiosło 50 40 10 100\nII. kolejnictwo 60 30 10 100\nUrodzeni w latach przemysł 60 10 30 100\n70. XIX wieku budownictwo 30 10 60 100\nrzemiosło 40 20 40 100\nIII. kolejnictwo 60 10 30 100\nUrodzeni w latach przemysł 30 10 60 100\n80. XIX wieku budownictwo 20 20 60 100\nrzemiosło 40 10 50 100\nIV. kolejnictwo 20 - 80 100\nUrodzeni w latach przemysł 20 20 60 100\n90. XIX wieku budownictwo 30 - 70 100\nrzemiosło 20 10 70 100\nUwaga: Autorka zbadała życiorysy 443 robotników warszawskich.\n[w:] A. Żarnowska, Klasa robotnicza Królestwa Polskiego 1870-1914, Warszawa 1974, s. 107\nŹródło Ł\nSchemat – proces powstawania klas społecznych w XIX wieku (według N. Daviesa)\n[w:] N. Davies, Boże igrzysko. Historia Polski, t. II od 1795 r., Kraków 1991, s. 237\nNorman Davies, ur. w 1939, brytyjski historyk.\nZADANIA ZWIĄZANE Z ANALIZĄ ŹRÓDEŁ INFORMACJI\n(30 punktów)\nI. HISTORIA NOWOŻYTNA - OKRES STAROPOLSKI XVI-XVIII W.\nna podstawie źródła A","pages":[2,3,4,5,6,7,8]},{"text":"na podstawie źródeł B, C, D","pages":[10]}],"preamble_text":"","subquestions":[],"kind":"question","essay":null,"context_pages":[2,3,4,5,6,7,8,10],"extraction":{"method":"pdf_text_layer_and_layout_rules","version":"3.2.0","text_only_sufficient":null,"layout_profile":"cke-legacy","raster_image_pages":[7]},"visual_context":{"graph_path":"source-graph.json","task_id":"historia-2005-maj-matura-rozszerzona:40","source_ids":["7c981ccbcb514a3d1bb79aea186ad23119a5c01076ba9d492cd165310fa5ef41:source:5e6805ab6c974aed0155","7c981ccbcb514a3d1bb79aea186ad23119a5c01076ba9d492cd165310fa5ef41:source:c65bfbd3aeeb3ae96097","7c981ccbcb514a3d1bb79aea186ad23119a5c01076ba9d492cd165310fa5ef41:source:647fae6b2fc38e5f8401","7c981ccbcb514a3d1bb79aea186ad23119a5c01076ba9d492cd165310fa5ef41:source:33cd96ac124e987e6fff","7c981ccbcb514a3d1bb79aea186ad23119a5c01076ba9d492cd165310fa5ef41:source:5c5366b3f51a4c606285","7c981ccbcb514a3d1bb79aea186ad23119a5c01076ba9d492cd165310fa5ef41:source:cd34ce1def61a28008e8","7c981ccbcb514a3d1bb79aea186ad23119a5c01076ba9d492cd165310fa5ef41:source:96471bbf5cd821023fe8","7c981ccbcb514a3d1bb79aea186ad23119a5c01076ba9d492cd165310fa5ef41:source:086107e9c57c2efe2036","7c981ccbcb514a3d1bb79aea186ad23119a5c01076ba9d492cd165310fa5ef41:source:78c81a89d8a289a0c9a2","7c981ccbcb514a3d1bb79aea186ad23119a5c01076ba9d492cd165310fa5ef41:source:78ca87f92792dd006371","7c981ccbcb514a3d1bb79aea186ad23119a5c01076ba9d492cd165310fa5ef41:source:79ab0adae389fac140a1","7c981ccbcb514a3d1bb79aea186ad23119a5c01076ba9d492cd165310fa5ef41:source:b678f497e24847002ba4","7c981ccbcb514a3d1bb79aea186ad23119a5c01076ba9d492cd165310fa5ef41:source:25e884dded22cfa6e6ee","7c981ccbcb514a3d1bb79aea186ad23119a5c01076ba9d492cd165310fa5ef41:source:171867f003813de0c8bf","7c981ccbcb514a3d1bb79aea186ad23119a5c01076ba9d492cd165310fa5ef41:source:1fd835edc00a977b88dc"],"task_context_asset_ids":["5ea62ca1f36cbe3956af0240ed5d4999a2b5eb9ffb8bc3ec3c2fd345e8467290","4ceffb9e90dc25ec66c31aac65df49f1a39a33c2cd88f0dba4acd27af16bf961","61260aec966f59466e169dba8fa2e7a9495182f40b088b44d06a8329853a0b11","3ffc41b7824c2b9dc207cd00b7b971327331ffc819fc1df0280404107b672e5e","98d16ca6a6c33135718f62392b75089abd9424e145e7db22222d2c882b825ec8","f9069be6fc549640032f0dff5063540397ebf4fa65d28ddab791782eb61aea74","cca40f061aeba384d9bf0989d0988f30d0a09e62c8f3a7a8cf04746260587017","64155a137dd804d527c04c5603065858c2a3ccb056f8e7d9b6389feedf966d2c","e854383ec17c7e51750bfe8d04baed8e178f3fb40d7b547d224f7535e42000cf"],"inheritance":"all_parent_sources","association_status":"structural","visual_completeness":null},"parent_task":null,"question_type":"short_answer","question_types":["short_answer"],"type_classification":{"type":"short_answer","types":["short_answer"],"method":"instruction_rules","version":"1.0.0","status":"rule_based","evidence":[{"rule":"constructed_response","text":"zaproponuj"}],"native_type":"short_answer","native_agreement":true},"completeness":{"numbered_heading_found_in_native_pdf":true,"body_nonempty":true,"type_resolved":true,"individual_score_present":true,"shared_score_present":false,"full_text_verified":null,"visual_materials_complete":null,"fully_complete":null}}
{"schema_version":"3.2","id":"historia-2005-maj-matura-rozszerzona:41","exam_id":"historia-2005-maj-matura-rozszerzona","language":"pl","source_pdf":{"path":"data/historia-2005-maj-matura-rozszerzona.pdf","sha256":"7c981ccbcb514a3d1bb79aea186ad23119a5c01076ba9d492cd165310fa5ef41","page_count":20},"answer_key":{"path":"data/historia-2005-maj-matura-rozszerzona-odpowiedzi.pdf","sha256":"b2e093eb4ed9e63d9780bfc3ae7c493602309e177a05e68258ea9987aaaeee24","heading_pages":[],"match_status":"not_fully_matched"},"number":"41","heading":"Zadanie 41. (2 pkt)","max_points":2,"section":null,"text":"Wyjaśnij, czy ustawodawstwo Sejmu Czteroletniego przewidywało awans zbiorowy\nmieszczaństwa, czy awans indywidualny (jednostkowy), praktykowany\nw Rzeczypospolitej szlacheckiej przed 1791 r. Nazwij drogę awansu, jaką dawało\nmieszczaństwu ustawodawstwo Sejmu Czteroletniego.","pages":[10],"text_regions":[{"page":10,"bbox":[56.7,461.656,510.3,530.832]}],"shared_context":[{"text":"Temat arkusza:\nSpołeczeństwo polskie XIII-XX w. – bariery społeczne i awans,\nmobilność i struktura społeczna.\nI. HISTORIA NOWOŻYTNA - OKRES STAROPOLSKI XVI-XVIII w.\nŹródło A\nTabl. Struktura stanowa ludności Korony u schyłku XVI w.\nPrusy\nOgółem Wielkopolska Małopolska Mazowsze\nStany Królewskie\nw tys. % w tys. % w tys. % w tys. % w tys. %\nOgółem 2977,5 100,0 1016,5 100,0 983,8 100,0 679,9 100,0 297,3 100,0\nchłopi 1981,3 66,6 700,3 68,9 677,6 68,9 424,4 62,4 179,0 60,2\nmieszczanie 718,7 24,1 256,1 25,2 258,4 26,3 95,7 14,1 108,5 36,5\nszlachta 271,8 9,1 57,4 5,6 45,7 4,6 158,9 23,4 9,8 3,3\nduchowieństwo 5,7 0,2 2,7 0,3 2,1 0,2 0,9 0,1 . .\nUwaga: dane nie obejmują Żydów, dane dla Prus Królewskich bez duchowieństwa.\n[w:] Historia Polski w liczbach, t. I, Państwo, społeczeństwo, wyd. GUS, Warszawa 2003, s. 77\nŹródło B\nB. Paprocki, Herby rycerstwa polskiego (1584)\nwyd. K. J. Turowski, Kraków 1858, s. 414-416\nBartosz Paprocki (ok. 1543-1614), szlachcic, historyk i heraldyk, autor herbarza „Herby rycerstwa polskiego”.\nO klejnocie (herbie) Dąbrowa starodawnym [...]. Najznaczniej od czasów dawnych\nwspominają różne skrypta dom Rostkowskich, możny w mazowieckim księstwie, z którego\nwiele mężów zasłużonych bywało [...]. Jan Kostka (Rostkowski) na Rostkowie był wieku\nmego także kasztelanem zakroczymskim, który z Kryską zostawił syna, męża godnego. Dom\nŁosiów starodawny i znaczny na Mazowszu, i na dobrzyńskiej ziemi. [...]. Dom Zgierskich\nna Mazowszu starodawny i znaczny, z którego idą Kiszkowie, w Litwie dom możny. [...]\nSeczymińscy w Prusiech dom starodawny od Starogarda. Morawscy w ciechanowskim\npowiecie. Budzyńscy w makowskim powiecie dom rozrodzony. Dąbrowscy także dom\nrozrodzony.\nŹródło C\nW. Nekanda Trepka, Liber generationis plebeanorum („Liber chamorum”)\n[Księga rodowodowa plebejów]\nopr. R. Leszczyński, Wrocław 1995, s. 76, 145, 167, 330, 395\nWalerian Nekanda Trepka (ok. 1583 – ok. 1640) szlachcic, genealog amator, przez wiele lat zbierał, głównie z terenu\nMałopolski, informacje o osobach lub rodzinach, w których szlachectwo wątpiono.\nBielecki nazwał się Jan [...]. Ten kupił Biełkę wioskę pod Stryjem circa (około) 1619\ni Bieleckim dopiero się począł zwać, udając, że bękart był czyjsi [...].\nGniewięcki nazwał się był rzeźnik w Krakowie, który wołami kupczył [...] do Śląska.\nBogaty był, a że kupił w krakowskiej ziemi Gniewięcin, z czego zwał się Gniewięckim [...].\nChroślicki nazwał się Jan, chłopski syn. Służąc u szlachty w sendomierskiej ziemi,\npojął był Chroślicką, dziedziczkę spłachcia (spłacheć – część jakiegoś obszaru) jednego\nw Chroślicach u Skrzynna, i po tej żenie tak się nazwał. [...]\nRadwańskimi zową się Ćwiekowie [...], a że kupił ociec ich w Radwanowicach\nspłacheć trzy mile od Krakowa, stąd nazwał się Radwańskim.\nSzadurski nazwał się miejski synek z Kalisza. Pojął w Robczycach [...] wdowę, która\npo mężu miała do 20 tysięcy, a że doplątał się tak bogatego ożenienia, pomyślał udać się za\nszlachcica [...].\nŹródło D\nJ. Le Laboureur de Bleranval, Relacja z podroży do Polski …, (1647)\n[w:] J. A. Wilder, Okiem cudzoziemca. Ze wspomnień cudzoziemców o dawnej Polsce, Warszawa 1959, s. 74-76\nJean Le Laboureur de Bleranval (1623-1675), Francuz, znalazł się w orszaku towarzyszącym Marii Ludwice, żonie\nWładysława IV (później Jana Kazimierza), do Polski w 1646 r.\nNie ma trzeciego stanu w Polsce, gdyż lud, z wyjątkiem trzech głównych miast:\nKrakowa dla Polski, Wilna dla Litwy i Gdańska dla Prus, z których każde ma swoje głosy, nie\nbierze udziału w głosowaniu do Stanów Królestwa. Cały rząd należy do szlachty\ni duchowieństwa, oni panują nad gminem. Jednakże mieszczanie większych miast [...]\nstanowią rodzaj pośredni między szlachtą i ludem, gdyż to, co posiadają, należy wyłącznie do\nnich. Chłopi, którym nie przysługują żadne przywileje, nie mają prawa opuścić bez\nzezwolenia pana jego ziemi [...]; są oni przywiązani do ziemi i uważani za jej część. [...] Tym\nostatnim (mieszczanom w Krakowie, bogatym rzemieślnikom i kupcom, urzędnikom sądowym\nlub rajcom miejskim) brak tylko miana szlachciców, gdyż mają ich minę, zamożność\ni obyczaje. Dążeniem wszystkich uczciwych ludzi [...] jest otrzymać szlachectwo [...].\nŹródło E\nPrawo o miastach z 18 kwietnia 1791 r.\n[w:] Konstytucja 3 maja 1791, opr. J. Kowecki, Warszawa 1983, s. 111, 114-117\nArtykuł I O miastach\n11. Tak z urodzenia szlachcie, jako i obywatelom stanu miejskiego tym, którzy potem do\nzaszczytu szlachectwa przypuszczonymi zostaną, przyjęcie obywatelstwa miejskiego, w nim\nznajdowanie się, sprawowanie urzędów, prowadzenie wszelkiego handlu, utrzymywanie\njakiegokolwiek bądź rękodzieł nic bynajmniej odtąd szkodzić ani uwłaczać nie będzie im\nsamym ani ich następcom w tymże zaszczycie szlachectwa i prerogatyw do niego\nprzywiązanych.\nArtykuł II O prerogatywach mieszczan\n4. Po odbytej dwuletniej wysłudze publicznej [...] od miast (wybrani) plenipotenci na\nnastępnym sejmie zaraz nobilitowani być powinni [...].\n5. Wolno odtąd jest i będzie każdemu mieszczaninowi dóbr ziemskich [...] dziedzicznym\nprawem nabywać [...].\n6. Który z mieszczan kupi całkowitą wieś lub miasteczko prawem dziedzicznym [...] na\nnajpierwszym sejmie [...] nobilitowany zostanie.\n7. Prócz tego na każdym sejmie 30 osób z mieszczan posesyje dziedziczne w miastach\nmających do zaszczytu szlacheckiego przypuszczonych być ma [...].\n8. [...] któżby dosłużył się rangi sztabs-kapitana lub kapitana chorągwi u piechoty,\na rotmistrza w pułku, mocą teraźniejszego prawa [...] (temu) my król diplomata nobilitatis [...]\nwydawać będziemy [...].\nŹródło F\nKonstytucje Sejmu [...] za Stanisława Augusta od 1788-1792 r.\nCCXCIV. Seymiki (1791)\n[w:] Volumina Legum, t. IX, Kraków 1889, s. 234\nIV.\nMiejsce i głos na seymikach mają w swoim powiecie szlachta:\nWszyscy dziedzice szlachta, jakikolwiek ze swego dziedzictwa ziemskiego, i z possessyi\nswoich dóbr [...] podatek do skarbu Rzeczypospolitej opłacający. [...]\nV.\nGłosu na seymikach nie mają:\n[...] szlachta, którzy nie będą mieli którejkolwiek aktualnej possessyi [...].\nVI.\nKandydatem do elekcyi (tu określenie biernego prawa wyborczego) będzie:\nDo urzędów elekcyjnych, a zatem wszelkich funkcyi, kto z dziedzicznych possessyi,\njakikolwiek do skarbu Rzeczypospolitej płaci podatek.\nŹródło G\nK. Zienkowska, Sławetni i urodzeni. Ruch polityczny mieszczaństwa w dobie Sejmu\nCzteroletniego\nWarszawa 1976, s. 176-177, 179\nKrystyna Zienkowska, współczesna badaczka dziejów społecznych polskiego oświecenia.\nPromocje indywidualne [...] nie zmieniały modelu struktury społecznej, co najwyżej\nmogły wprowadzać pewne zmiany w społecznej stratyfikacji. Nie podnosiły statusu\nspołecznego grup, z których arywiści (karierowicze) do stanu szlacheckiego przybywali,\na raczej status ten obniżały, skoro trzeba było namaszczenia szlachectwem, aby być oficerem,\nurzędnikiem w magistraturach rządowych, nie mówiąc o awansie zawodowym i udziale\nw życiu politycznym – słowem skoro wciąż trzeba było „zostać szlachcicem, aby móc być\nczłowiekiem.”\nII. WIEK XIX i XX - SPOŁECZEŃSTWO POLSKIE\nOD ROZBIORÓW DO PIERWSZEJ WOJNY ŚWIATOWEJ\nŹródło H\nF. Gajewski, Pamiętniki\n[w:] Teksty źródłowe do nauki historii w szkole, nr 34, Warszawa 1958, s. 33\nFranciszek z Błociszewa Gajewski (1792-1868), właściciel ziemski w Poznańskiem, pułkownik wojsk Księstwa\nWarszawskiego, uczestnik powstania listopadowego.\nPrzyznać wypada, ze rząd pruski, pomimo całej nienawiści swojej do żywiołu\npolskiego i chęci zniemczenia nas, przyłożył się ze swej strony do wprowadzenia większej\noświaty pomiędzy Polakami. [...] Dzisiaj w Księstwie (Poznańskim) umie już każdy syn\nchłopa czytać, pisać i liczyć. Rząd też postawił dobry byt chłopów na pewniejszych nogach\nprzez skasowanie zaciągów, a nadanie własności rolnych gospodarzom. [...] Dzisiejszy\nwieśniak w Księstwie idzie za własnym zdaniem, już nie zna dawnego pana swego, nie ma\nnic wspólnego z nim i nie odnosi się do niego przy każdej okoliczności. [...] Każdy gospodarz\nma dobre konie, wóz okuty [...] a zasadza godność swą na tym, że już czapki nie uchyla przed\nszlachcicem.\nŹródło I\nM. Milutin do cara Aleksandra II, Petersburg 2 stycznia 1864 r.\n[w:] Teksty źródłowe do nauki historii w szkole, op. cit., s. 38\nMikołaj Milutin (1818-1872), polityk rosyjski, od III 1864 przew. Komitetu Urządzającego do Spraw Król. Polskiego.\nTymczasem chłopa kuszą już trzeci rok pochlebcze obietnice [...] rewolucyjnych\npartii. Buntownikom udało się nawet spełnić część swoich obietnic. Powinności włościańskie,\njak wspominano wyżej, w samej swej rzeczy ustały prawie wszędzie i lud, chociaż nie\ndowierza trwałości tak niebywałego porządku rzeczy, przecież widocznie się traci i nie wie,\nco robić, przywykając stopniowo do tak korzystnego położenia. [...] Jednakże sprawa\npowinności i zapewnienia ziemi dla chłopów nie wyczerpuje istoty kwestii włościańskiej.\nChłopi aż dotąd byli pozbawieni zarówno trwałych posiadłości, jak organizacji społecznej;\ni własność ziemi, i lokalna władza [...] (w postaci [...] wójta gminy [przeważnie dziedzica\nwsi]) skupiały się w ręku posiadającej szlachty. Teraz nie da się oddzielić sprawy\nzapewnienia ziemi dla chłopów od sprawy uchylenia władzy patrymonialnej.\nŹródło J\nA. Hertz, Żydzi w kulturze polskiej\nWarszawa 1988, s. 100, 112-114\nAleksander Hertz (1895-1983), polski socjolog, od 1940 w USA.\nW polskim systemie stanowym szlachta tworzyła kastę górną, uprzywilejowaną,\nniosącą na sobie charyzmę. Szlachcic był potomkiem Jafeta, płynęła w nim krew lepsza, był\npod każdym względem wyższego gatunku. Folklor szlachecki wytworzył swoistą\nantropologię [...]. Wszystko, co nie było szlacheckie, było podlejszego gatunku. Chłop\nwywodził się od Chama [...] był nie tylko społecznie, ale i antropologicznie istotą kondycji\nniższej. Żyd oczywiście wywodził się od Sema. [...] Każda z tych grup traktowała swoją\nkastowość jako coś oczywistego i każda z nich godziła się z tym miejscem jakie system kazał\njej zajmować. [...]\nI chłop i Żyd tworzyli – różne co prawda, ale bardzo ważne – elementy systemu\nfolwarcznego. [...] Żyd był rzemieślnikiem, był wędrownym handlarzem, był źródłem\nkredytu. Bardzo też często był pośrednikiem między chłopem a panem [...]. Żydzi w Polsce\nszlacheckiej tworzyli kastę. Organizacja kasty powstała w wiekach średnich, utrzymała się\ni rozwinęła przez cały czas trwania Rzeczypospolitej szlacheckiej, zachowała się i po jej\nupadku. [...]\nŹródło K\nTabl. Ludność miejska na ziemiach polskich w latach 1870-1913\nZabór pruski\nKrólestwo Polskie Galicja\n(oraz Górny Śląsk)\nProcent ludności Procent ludności Procent ludności\nmiejskiej miejskiej miejskiej\nRok Rok Rok\nw ogólnej liczbie w ogólnej liczbie w ogólnej liczbie\nmieszkańców mieszkańców mieszkańców\n1871 26,4 1870 15,4 1880 17,2\n1890 33,7 1890 17,7 1890 17,5\n1910 43,7 1913 22,9 1910 19,8\n[za:] H. Imbs, Miasta w kulturze polskiej doby przemysłowej,\n[w:] Miasto i kultura polska doby przemysłowej, Warszawa 1988, s. 90\nŹródło L\nTabl. Robotnicy Warszawy na początku wieku XX (przed 1914 r.)\nwedług miejsca urodzenia, generacji i działu zatrudnienia\n(dane szacunkowe w procentach)\nZbadana grupa robotników\nwedług miejsca urodzenia\nDział w procentach\nGeneracja\nzatrudnienia miasta\ni miasteczka\nwieś Warszawa razem\npoza\nWarszawą\nI. kolejnictwo 50 30 20 100\nUrodzeni w latach przemysł 50 20 30 100\n50. i 60. XIX wieku budownictwo 70 15 15 100\nrzemiosło 50 40 10 100\nII. kolejnictwo 60 30 10 100\nUrodzeni w latach przemysł 60 10 30 100\n70. XIX wieku budownictwo 30 10 60 100\nrzemiosło 40 20 40 100\nIII. kolejnictwo 60 10 30 100\nUrodzeni w latach przemysł 30 10 60 100\n80. XIX wieku budownictwo 20 20 60 100\nrzemiosło 40 10 50 100\nIV. kolejnictwo 20 - 80 100\nUrodzeni w latach przemysł 20 20 60 100\n90. XIX wieku budownictwo 30 - 70 100\nrzemiosło 20 10 70 100\nUwaga: Autorka zbadała życiorysy 443 robotników warszawskich.\n[w:] A. Żarnowska, Klasa robotnicza Królestwa Polskiego 1870-1914, Warszawa 1974, s. 107\nŹródło Ł\nSchemat – proces powstawania klas społecznych w XIX wieku (według N. Daviesa)\n[w:] N. Davies, Boże igrzysko. Historia Polski, t. II od 1795 r., Kraków 1991, s. 237\nNorman Davies, ur. w 1939, brytyjski historyk.\nZADANIA ZWIĄZANE Z ANALIZĄ ŹRÓDEŁ INFORMACJI\n(30 punktów)\nI. HISTORIA NOWOŻYTNA - OKRES STAROPOLSKI XVI-XVIII W.\nna podstawie źródła A","pages":[2,3,4,5,6,7,8]},{"text":"na podstawie źródeł E, G","pages":[10]}],"preamble_text":"","subquestions":[],"kind":"question","essay":null,"context_pages":[2,3,4,5,6,7,8,10],"extraction":{"method":"pdf_text_layer_and_layout_rules","version":"3.2.0","text_only_sufficient":null,"layout_profile":"cke-legacy","raster_image_pages":[7]},"visual_context":{"graph_path":"source-graph.json","task_id":"historia-2005-maj-matura-rozszerzona:41","source_ids":["7c981ccbcb514a3d1bb79aea186ad23119a5c01076ba9d492cd165310fa5ef41:source:c65bfbd3aeeb3ae96097","7c981ccbcb514a3d1bb79aea186ad23119a5c01076ba9d492cd165310fa5ef41:source:647fae6b2fc38e5f8401","7c981ccbcb514a3d1bb79aea186ad23119a5c01076ba9d492cd165310fa5ef41:source:33cd96ac124e987e6fff","7c981ccbcb514a3d1bb79aea186ad23119a5c01076ba9d492cd165310fa5ef41:source:5c5366b3f51a4c606285","7c981ccbcb514a3d1bb79aea186ad23119a5c01076ba9d492cd165310fa5ef41:source:cd34ce1def61a28008e8","7c981ccbcb514a3d1bb79aea186ad23119a5c01076ba9d492cd165310fa5ef41:source:96471bbf5cd821023fe8","7c981ccbcb514a3d1bb79aea186ad23119a5c01076ba9d492cd165310fa5ef41:source:086107e9c57c2efe2036","7c981ccbcb514a3d1bb79aea186ad23119a5c01076ba9d492cd165310fa5ef41:source:78c81a89d8a289a0c9a2","7c981ccbcb514a3d1bb79aea186ad23119a5c01076ba9d492cd165310fa5ef41:source:78ca87f92792dd006371","7c981ccbcb514a3d1bb79aea186ad23119a5c01076ba9d492cd165310fa5ef41:source:79ab0adae389fac140a1","7c981ccbcb514a3d1bb79aea186ad23119a5c01076ba9d492cd165310fa5ef41:source:b678f497e24847002ba4","7c981ccbcb514a3d1bb79aea186ad23119a5c01076ba9d492cd165310fa5ef41:source:25e884dded22cfa6e6ee","7c981ccbcb514a3d1bb79aea186ad23119a5c01076ba9d492cd165310fa5ef41:source:171867f003813de0c8bf","7c981ccbcb514a3d1bb79aea186ad23119a5c01076ba9d492cd165310fa5ef41:source:41f7c0deb0e9703a4bfa"],"task_context_asset_ids":["32a8d1c84ca27473b07e6584ee3626623ca0c9e94753a9d9fdd2914efad5110c","4ceffb9e90dc25ec66c31aac65df49f1a39a33c2cd88f0dba4acd27af16bf961","61260aec966f59466e169dba8fa2e7a9495182f40b088b44d06a8329853a0b11","3ffc41b7824c2b9dc207cd00b7b971327331ffc819fc1df0280404107b672e5e","98d16ca6a6c33135718f62392b75089abd9424e145e7db22222d2c882b825ec8","f9069be6fc549640032f0dff5063540397ebf4fa65d28ddab791782eb61aea74","cca40f061aeba384d9bf0989d0988f30d0a09e62c8f3a7a8cf04746260587017","64155a137dd804d527c04c5603065858c2a3ccb056f8e7d9b6389feedf966d2c","9246ed967ec36d2858170eb1753dabbde4f334e377dee5af7e659bf073c45806"],"inheritance":"all_parent_sources","association_status":"structural","visual_completeness":null},"parent_task":null,"question_type":"short_answer","question_types":["short_answer"],"type_classification":{"type":"short_answer","types":["short_answer"],"method":"instruction_rules","version":"1.0.0","status":"rule_based","evidence":[{"rule":"constructed_response","text":"wyjaśnij"}],"native_type":"short_answer","native_agreement":true},"completeness":{"numbered_heading_found_in_native_pdf":true,"body_nonempty":true,"type_resolved":true,"individual_score_present":true,"shared_score_present":false,"full_text_verified":null,"visual_materials_complete":null,"fully_complete":null}}
{"schema_version":"3.2","id":"historia-2005-maj-matura-rozszerzona:42","exam_id":"historia-2005-maj-matura-rozszerzona","language":"pl","source_pdf":{"path":"data/historia-2005-maj-matura-rozszerzona.pdf","sha256":"7c981ccbcb514a3d1bb79aea186ad23119a5c01076ba9d492cd165310fa5ef41","page_count":20},"answer_key":{"path":"data/historia-2005-maj-matura-rozszerzona-odpowiedzi.pdf","sha256":"b2e093eb4ed9e63d9780bfc3ae7c493602309e177a05e68258ea9987aaaeee24","heading_pages":[],"match_status":"not_fully_matched"},"number":"42","heading":"Zadanie 42. (1 pkt)","max_points":1,"section":null,"text":"Wyjaśnij, czy zdaniem K. Zienkowskiej ustawodawstwo Sejmu Czteroletniego naruszyło\ndotychczasową wartość szlachectwa w życiu społecznym Rzeczypospolitej.","pages":[11],"text_regions":[{"page":11,"bbox":[85.08,89.116,538.68,130.632]}],"shared_context":[{"text":"Temat arkusza:\nSpołeczeństwo polskie XIII-XX w. – bariery społeczne i awans,\nmobilność i struktura społeczna.\nI. HISTORIA NOWOŻYTNA - OKRES STAROPOLSKI XVI-XVIII w.\nŹródło A\nTabl. Struktura stanowa ludności Korony u schyłku XVI w.\nPrusy\nOgółem Wielkopolska Małopolska Mazowsze\nStany Królewskie\nw tys. % w tys. % w tys. % w tys. % w tys. %\nOgółem 2977,5 100,0 1016,5 100,0 983,8 100,0 679,9 100,0 297,3 100,0\nchłopi 1981,3 66,6 700,3 68,9 677,6 68,9 424,4 62,4 179,0 60,2\nmieszczanie 718,7 24,1 256,1 25,2 258,4 26,3 95,7 14,1 108,5 36,5\nszlachta 271,8 9,1 57,4 5,6 45,7 4,6 158,9 23,4 9,8 3,3\nduchowieństwo 5,7 0,2 2,7 0,3 2,1 0,2 0,9 0,1 . .\nUwaga: dane nie obejmują Żydów, dane dla Prus Królewskich bez duchowieństwa.\n[w:] Historia Polski w liczbach, t. I, Państwo, społeczeństwo, wyd. GUS, Warszawa 2003, s. 77\nŹródło B\nB. Paprocki, Herby rycerstwa polskiego (1584)\nwyd. K. J. Turowski, Kraków 1858, s. 414-416\nBartosz Paprocki (ok. 1543-1614), szlachcic, historyk i heraldyk, autor herbarza „Herby rycerstwa polskiego”.\nO klejnocie (herbie) Dąbrowa starodawnym [...]. Najznaczniej od czasów dawnych\nwspominają różne skrypta dom Rostkowskich, możny w mazowieckim księstwie, z którego\nwiele mężów zasłużonych bywało [...]. Jan Kostka (Rostkowski) na Rostkowie był wieku\nmego także kasztelanem zakroczymskim, który z Kryską zostawił syna, męża godnego. Dom\nŁosiów starodawny i znaczny na Mazowszu, i na dobrzyńskiej ziemi. [...]. Dom Zgierskich\nna Mazowszu starodawny i znaczny, z którego idą Kiszkowie, w Litwie dom możny. [...]\nSeczymińscy w Prusiech dom starodawny od Starogarda. Morawscy w ciechanowskim\npowiecie. Budzyńscy w makowskim powiecie dom rozrodzony. Dąbrowscy także dom\nrozrodzony.\nŹródło C\nW. Nekanda Trepka, Liber generationis plebeanorum („Liber chamorum”)\n[Księga rodowodowa plebejów]\nopr. R. Leszczyński, Wrocław 1995, s. 76, 145, 167, 330, 395\nWalerian Nekanda Trepka (ok. 1583 – ok. 1640) szlachcic, genealog amator, przez wiele lat zbierał, głównie z terenu\nMałopolski, informacje o osobach lub rodzinach, w których szlachectwo wątpiono.\nBielecki nazwał się Jan [...]. Ten kupił Biełkę wioskę pod Stryjem circa (około) 1619\ni Bieleckim dopiero się począł zwać, udając, że bękart był czyjsi [...].\nGniewięcki nazwał się był rzeźnik w Krakowie, który wołami kupczył [...] do Śląska.\nBogaty był, a że kupił w krakowskiej ziemi Gniewięcin, z czego zwał się Gniewięckim [...].\nChroślicki nazwał się Jan, chłopski syn. Służąc u szlachty w sendomierskiej ziemi,\npojął był Chroślicką, dziedziczkę spłachcia (spłacheć – część jakiegoś obszaru) jednego\nw Chroślicach u Skrzynna, i po tej żenie tak się nazwał. [...]\nRadwańskimi zową się Ćwiekowie [...], a że kupił ociec ich w Radwanowicach\nspłacheć trzy mile od Krakowa, stąd nazwał się Radwańskim.\nSzadurski nazwał się miejski synek z Kalisza. Pojął w Robczycach [...] wdowę, która\npo mężu miała do 20 tysięcy, a że doplątał się tak bogatego ożenienia, pomyślał udać się za\nszlachcica [...].\nŹródło D\nJ. Le Laboureur de Bleranval, Relacja z podroży do Polski …, (1647)\n[w:] J. A. Wilder, Okiem cudzoziemca. Ze wspomnień cudzoziemców o dawnej Polsce, Warszawa 1959, s. 74-76\nJean Le Laboureur de Bleranval (1623-1675), Francuz, znalazł się w orszaku towarzyszącym Marii Ludwice, żonie\nWładysława IV (później Jana Kazimierza), do Polski w 1646 r.\nNie ma trzeciego stanu w Polsce, gdyż lud, z wyjątkiem trzech głównych miast:\nKrakowa dla Polski, Wilna dla Litwy i Gdańska dla Prus, z których każde ma swoje głosy, nie\nbierze udziału w głosowaniu do Stanów Królestwa. Cały rząd należy do szlachty\ni duchowieństwa, oni panują nad gminem. Jednakże mieszczanie większych miast [...]\nstanowią rodzaj pośredni między szlachtą i ludem, gdyż to, co posiadają, należy wyłącznie do\nnich. Chłopi, którym nie przysługują żadne przywileje, nie mają prawa opuścić bez\nzezwolenia pana jego ziemi [...]; są oni przywiązani do ziemi i uważani za jej część. [...] Tym\nostatnim (mieszczanom w Krakowie, bogatym rzemieślnikom i kupcom, urzędnikom sądowym\nlub rajcom miejskim) brak tylko miana szlachciców, gdyż mają ich minę, zamożność\ni obyczaje. Dążeniem wszystkich uczciwych ludzi [...] jest otrzymać szlachectwo [...].\nŹródło E\nPrawo o miastach z 18 kwietnia 1791 r.\n[w:] Konstytucja 3 maja 1791, opr. J. Kowecki, Warszawa 1983, s. 111, 114-117\nArtykuł I O miastach\n11. Tak z urodzenia szlachcie, jako i obywatelom stanu miejskiego tym, którzy potem do\nzaszczytu szlachectwa przypuszczonymi zostaną, przyjęcie obywatelstwa miejskiego, w nim\nznajdowanie się, sprawowanie urzędów, prowadzenie wszelkiego handlu, utrzymywanie\njakiegokolwiek bądź rękodzieł nic bynajmniej odtąd szkodzić ani uwłaczać nie będzie im\nsamym ani ich następcom w tymże zaszczycie szlachectwa i prerogatyw do niego\nprzywiązanych.\nArtykuł II O prerogatywach mieszczan\n4. Po odbytej dwuletniej wysłudze publicznej [...] od miast (wybrani) plenipotenci na\nnastępnym sejmie zaraz nobilitowani być powinni [...].\n5. Wolno odtąd jest i będzie każdemu mieszczaninowi dóbr ziemskich [...] dziedzicznym\nprawem nabywać [...].\n6. Który z mieszczan kupi całkowitą wieś lub miasteczko prawem dziedzicznym [...] na\nnajpierwszym sejmie [...] nobilitowany zostanie.\n7. Prócz tego na każdym sejmie 30 osób z mieszczan posesyje dziedziczne w miastach\nmających do zaszczytu szlacheckiego przypuszczonych być ma [...].\n8. [...] któżby dosłużył się rangi sztabs-kapitana lub kapitana chorągwi u piechoty,\na rotmistrza w pułku, mocą teraźniejszego prawa [...] (temu) my król diplomata nobilitatis [...]\nwydawać będziemy [...].\nŹródło F\nKonstytucje Sejmu [...] za Stanisława Augusta od 1788-1792 r.\nCCXCIV. Seymiki (1791)\n[w:] Volumina Legum, t. IX, Kraków 1889, s. 234\nIV.\nMiejsce i głos na seymikach mają w swoim powiecie szlachta:\nWszyscy dziedzice szlachta, jakikolwiek ze swego dziedzictwa ziemskiego, i z possessyi\nswoich dóbr [...] podatek do skarbu Rzeczypospolitej opłacający. [...]\nV.\nGłosu na seymikach nie mają:\n[...] szlachta, którzy nie będą mieli którejkolwiek aktualnej possessyi [...].\nVI.\nKandydatem do elekcyi (tu określenie biernego prawa wyborczego) będzie:\nDo urzędów elekcyjnych, a zatem wszelkich funkcyi, kto z dziedzicznych possessyi,\njakikolwiek do skarbu Rzeczypospolitej płaci podatek.\nŹródło G\nK. Zienkowska, Sławetni i urodzeni. Ruch polityczny mieszczaństwa w dobie Sejmu\nCzteroletniego\nWarszawa 1976, s. 176-177, 179\nKrystyna Zienkowska, współczesna badaczka dziejów społecznych polskiego oświecenia.\nPromocje indywidualne [...] nie zmieniały modelu struktury społecznej, co najwyżej\nmogły wprowadzać pewne zmiany w społecznej stratyfikacji. Nie podnosiły statusu\nspołecznego grup, z których arywiści (karierowicze) do stanu szlacheckiego przybywali,\na raczej status ten obniżały, skoro trzeba było namaszczenia szlachectwem, aby być oficerem,\nurzędnikiem w magistraturach rządowych, nie mówiąc o awansie zawodowym i udziale\nw życiu politycznym – słowem skoro wciąż trzeba było „zostać szlachcicem, aby móc być\nczłowiekiem.”\nII. WIEK XIX i XX - SPOŁECZEŃSTWO POLSKIE\nOD ROZBIORÓW DO PIERWSZEJ WOJNY ŚWIATOWEJ\nŹródło H\nF. Gajewski, Pamiętniki\n[w:] Teksty źródłowe do nauki historii w szkole, nr 34, Warszawa 1958, s. 33\nFranciszek z Błociszewa Gajewski (1792-1868), właściciel ziemski w Poznańskiem, pułkownik wojsk Księstwa\nWarszawskiego, uczestnik powstania listopadowego.\nPrzyznać wypada, ze rząd pruski, pomimo całej nienawiści swojej do żywiołu\npolskiego i chęci zniemczenia nas, przyłożył się ze swej strony do wprowadzenia większej\noświaty pomiędzy Polakami. [...] Dzisiaj w Księstwie (Poznańskim) umie już każdy syn\nchłopa czytać, pisać i liczyć. Rząd też postawił dobry byt chłopów na pewniejszych nogach\nprzez skasowanie zaciągów, a nadanie własności rolnych gospodarzom. [...] Dzisiejszy\nwieśniak w Księstwie idzie za własnym zdaniem, już nie zna dawnego pana swego, nie ma\nnic wspólnego z nim i nie odnosi się do niego przy każdej okoliczności. [...] Każdy gospodarz\nma dobre konie, wóz okuty [...] a zasadza godność swą na tym, że już czapki nie uchyla przed\nszlachcicem.\nŹródło I\nM. Milutin do cara Aleksandra II, Petersburg 2 stycznia 1864 r.\n[w:] Teksty źródłowe do nauki historii w szkole, op. cit., s. 38\nMikołaj Milutin (1818-1872), polityk rosyjski, od III 1864 przew. Komitetu Urządzającego do Spraw Król. Polskiego.\nTymczasem chłopa kuszą już trzeci rok pochlebcze obietnice [...] rewolucyjnych\npartii. Buntownikom udało się nawet spełnić część swoich obietnic. Powinności włościańskie,\njak wspominano wyżej, w samej swej rzeczy ustały prawie wszędzie i lud, chociaż nie\ndowierza trwałości tak niebywałego porządku rzeczy, przecież widocznie się traci i nie wie,\nco robić, przywykając stopniowo do tak korzystnego położenia. [...] Jednakże sprawa\npowinności i zapewnienia ziemi dla chłopów nie wyczerpuje istoty kwestii włościańskiej.\nChłopi aż dotąd byli pozbawieni zarówno trwałych posiadłości, jak organizacji społecznej;\ni własność ziemi, i lokalna władza [...] (w postaci [...] wójta gminy [przeważnie dziedzica\nwsi]) skupiały się w ręku posiadającej szlachty. Teraz nie da się oddzielić sprawy\nzapewnienia ziemi dla chłopów od sprawy uchylenia władzy patrymonialnej.\nŹródło J\nA. Hertz, Żydzi w kulturze polskiej\nWarszawa 1988, s. 100, 112-114\nAleksander Hertz (1895-1983), polski socjolog, od 1940 w USA.\nW polskim systemie stanowym szlachta tworzyła kastę górną, uprzywilejowaną,\nniosącą na sobie charyzmę. Szlachcic był potomkiem Jafeta, płynęła w nim krew lepsza, był\npod każdym względem wyższego gatunku. Folklor szlachecki wytworzył swoistą\nantropologię [...]. Wszystko, co nie było szlacheckie, było podlejszego gatunku. Chłop\nwywodził się od Chama [...] był nie tylko społecznie, ale i antropologicznie istotą kondycji\nniższej. Żyd oczywiście wywodził się od Sema. [...] Każda z tych grup traktowała swoją\nkastowość jako coś oczywistego i każda z nich godziła się z tym miejscem jakie system kazał\njej zajmować. [...]\nI chłop i Żyd tworzyli – różne co prawda, ale bardzo ważne – elementy systemu\nfolwarcznego. [...] Żyd był rzemieślnikiem, był wędrownym handlarzem, był źródłem\nkredytu. Bardzo też często był pośrednikiem między chłopem a panem [...]. Żydzi w Polsce\nszlacheckiej tworzyli kastę. Organizacja kasty powstała w wiekach średnich, utrzymała się\ni rozwinęła przez cały czas trwania Rzeczypospolitej szlacheckiej, zachowała się i po jej\nupadku. [...]\nŹródło K\nTabl. Ludność miejska na ziemiach polskich w latach 1870-1913\nZabór pruski\nKrólestwo Polskie Galicja\n(oraz Górny Śląsk)\nProcent ludności Procent ludności Procent ludności\nmiejskiej miejskiej miejskiej\nRok Rok Rok\nw ogólnej liczbie w ogólnej liczbie w ogólnej liczbie\nmieszkańców mieszkańców mieszkańców\n1871 26,4 1870 15,4 1880 17,2\n1890 33,7 1890 17,7 1890 17,5\n1910 43,7 1913 22,9 1910 19,8\n[za:] H. Imbs, Miasta w kulturze polskiej doby przemysłowej,\n[w:] Miasto i kultura polska doby przemysłowej, Warszawa 1988, s. 90\nŹródło L\nTabl. Robotnicy Warszawy na początku wieku XX (przed 1914 r.)\nwedług miejsca urodzenia, generacji i działu zatrudnienia\n(dane szacunkowe w procentach)\nZbadana grupa robotników\nwedług miejsca urodzenia\nDział w procentach\nGeneracja\nzatrudnienia miasta\ni miasteczka\nwieś Warszawa razem\npoza\nWarszawą\nI. kolejnictwo 50 30 20 100\nUrodzeni w latach przemysł 50 20 30 100\n50. i 60. XIX wieku budownictwo 70 15 15 100\nrzemiosło 50 40 10 100\nII. kolejnictwo 60 30 10 100\nUrodzeni w latach przemysł 60 10 30 100\n70. XIX wieku budownictwo 30 10 60 100\nrzemiosło 40 20 40 100\nIII. kolejnictwo 60 10 30 100\nUrodzeni w latach przemysł 30 10 60 100\n80. XIX wieku budownictwo 20 20 60 100\nrzemiosło 40 10 50 100\nIV. kolejnictwo 20 - 80 100\nUrodzeni w latach przemysł 20 20 60 100\n90. XIX wieku budownictwo 30 - 70 100\nrzemiosło 20 10 70 100\nUwaga: Autorka zbadała życiorysy 443 robotników warszawskich.\n[w:] A. Żarnowska, Klasa robotnicza Królestwa Polskiego 1870-1914, Warszawa 1974, s. 107\nŹródło Ł\nSchemat – proces powstawania klas społecznych w XIX wieku (według N. Daviesa)\n[w:] N. Davies, Boże igrzysko. Historia Polski, t. II od 1795 r., Kraków 1991, s. 237\nNorman Davies, ur. w 1939, brytyjski historyk.\nZADANIA ZWIĄZANE Z ANALIZĄ ŹRÓDEŁ INFORMACJI\n(30 punktów)\nI. HISTORIA NOWOŻYTNA - OKRES STAROPOLSKI XVI-XVIII W.\nna podstawie źródła A","pages":[2,3,4,5,6,7,8]},{"text":"na podstawie źródła G","pages":[11]}],"preamble_text":"","subquestions":[],"kind":"question","essay":null,"context_pages":[2,3,4,5,6,7,8,11],"extraction":{"method":"pdf_text_layer_and_layout_rules","version":"3.2.0","text_only_sufficient":null,"layout_profile":"cke-legacy","raster_image_pages":[7]},"visual_context":{"graph_path":"source-graph.json","task_id":"historia-2005-maj-matura-rozszerzona:42","source_ids":["7c981ccbcb514a3d1bb79aea186ad23119a5c01076ba9d492cd165310fa5ef41:source:c65bfbd3aeeb3ae96097","7c981ccbcb514a3d1bb79aea186ad23119a5c01076ba9d492cd165310fa5ef41:source:647fae6b2fc38e5f8401","7c981ccbcb514a3d1bb79aea186ad23119a5c01076ba9d492cd165310fa5ef41:source:33cd96ac124e987e6fff","7c981ccbcb514a3d1bb79aea186ad23119a5c01076ba9d492cd165310fa5ef41:source:5c5366b3f51a4c606285","7c981ccbcb514a3d1bb79aea186ad23119a5c01076ba9d492cd165310fa5ef41:source:cd34ce1def61a28008e8","7c981ccbcb514a3d1bb79aea186ad23119a5c01076ba9d492cd165310fa5ef41:source:96471bbf5cd821023fe8","7c981ccbcb514a3d1bb79aea186ad23119a5c01076ba9d492cd165310fa5ef41:source:086107e9c57c2efe2036","7c981ccbcb514a3d1bb79aea186ad23119a5c01076ba9d492cd165310fa5ef41:source:78c81a89d8a289a0c9a2","7c981ccbcb514a3d1bb79aea186ad23119a5c01076ba9d492cd165310fa5ef41:source:78ca87f92792dd006371","7c981ccbcb514a3d1bb79aea186ad23119a5c01076ba9d492cd165310fa5ef41:source:79ab0adae389fac140a1","7c981ccbcb514a3d1bb79aea186ad23119a5c01076ba9d492cd165310fa5ef41:source:b678f497e24847002ba4","7c981ccbcb514a3d1bb79aea186ad23119a5c01076ba9d492cd165310fa5ef41:source:25e884dded22cfa6e6ee","7c981ccbcb514a3d1bb79aea186ad23119a5c01076ba9d492cd165310fa5ef41:source:171867f003813de0c8bf","7c981ccbcb514a3d1bb79aea186ad23119a5c01076ba9d492cd165310fa5ef41:source:a3b74bdbe5c88e8a9537"],"task_context_asset_ids":["9a8db7a732510b11c45ec68ec59b184012b63ba77458fd3ccaf6feb83ef80c16","4ceffb9e90dc25ec66c31aac65df49f1a39a33c2cd88f0dba4acd27af16bf961","61260aec966f59466e169dba8fa2e7a9495182f40b088b44d06a8329853a0b11","3ffc41b7824c2b9dc207cd00b7b971327331ffc819fc1df0280404107b672e5e","98d16ca6a6c33135718f62392b75089abd9424e145e7db22222d2c882b825ec8","f9069be6fc549640032f0dff5063540397ebf4fa65d28ddab791782eb61aea74","cca40f061aeba384d9bf0989d0988f30d0a09e62c8f3a7a8cf04746260587017","64155a137dd804d527c04c5603065858c2a3ccb056f8e7d9b6389feedf966d2c","b6675fb04ec33fbf3cab171febcc603aa3866b8fd6c306e0bad79f5277487d2c"],"inheritance":"all_parent_sources","association_status":"structural","visual_completeness":null},"parent_task":null,"question_type":"short_answer","question_types":["short_answer"],"type_classification":{"type":"short_answer","types":["short_answer"],"method":"instruction_rules","version":"1.0.0","status":"rule_based","evidence":[{"rule":"constructed_response","text":"wyjaśnij"}],"native_type":"short_answer","native_agreement":true},"completeness":{"numbered_heading_found_in_native_pdf":true,"body_nonempty":true,"type_resolved":true,"individual_score_present":true,"shared_score_present":false,"full_text_verified":null,"visual_materials_complete":null,"fully_complete":null}}
{"schema_version":"3.2","id":"historia-2005-maj-matura-rozszerzona:43","exam_id":"historia-2005-maj-matura-rozszerzona","language":"pl","source_pdf":{"path":"data/historia-2005-maj-matura-rozszerzona.pdf","sha256":"7c981ccbcb514a3d1bb79aea186ad23119a5c01076ba9d492cd165310fa5ef41","page_count":20},"answer_key":{"path":"data/historia-2005-maj-matura-rozszerzona-odpowiedzi.pdf","sha256":"b2e093eb4ed9e63d9780bfc3ae7c493602309e177a05e68258ea9987aaaeee24","heading_pages":[],"match_status":"not_fully_matched"},"number":"43","heading":"Zadanie 43. (3 pkt)","max_points":3,"section":null,"text":"W ustawodawstwie Sejmu Czteroletniego nadrzędną wartością było urodzenie\n(szlachectwo) czy posiadanie? Przedstaw swoje stanowisko i argumentację.\nTwoje stanowisko (teza):\nArgumentacja:\nII. WIEK XIX i XX - SPOŁECZEŃSTWO POLSKIE\nOD ROZBIORÓW DO PIERWSZEJ WOJNY ŚWIATOWEJ","pages":[11,12],"text_regions":[{"page":11,"bbox":[85.08,257.003,538.69,431.952]},{"page":12,"bbox":[135.12,72.552,431.814,105.252]}],"shared_context":[{"text":"Temat arkusza:\nSpołeczeństwo polskie XIII-XX w. – bariery społeczne i awans,\nmobilność i struktura społeczna.\nI. HISTORIA NOWOŻYTNA - OKRES STAROPOLSKI XVI-XVIII w.\nŹródło A\nTabl. Struktura stanowa ludności Korony u schyłku XVI w.\nPrusy\nOgółem Wielkopolska Małopolska Mazowsze\nStany Królewskie\nw tys. % w tys. % w tys. % w tys. % w tys. %\nOgółem 2977,5 100,0 1016,5 100,0 983,8 100,0 679,9 100,0 297,3 100,0\nchłopi 1981,3 66,6 700,3 68,9 677,6 68,9 424,4 62,4 179,0 60,2\nmieszczanie 718,7 24,1 256,1 25,2 258,4 26,3 95,7 14,1 108,5 36,5\nszlachta 271,8 9,1 57,4 5,6 45,7 4,6 158,9 23,4 9,8 3,3\nduchowieństwo 5,7 0,2 2,7 0,3 2,1 0,2 0,9 0,1 . .\nUwaga: dane nie obejmują Żydów, dane dla Prus Królewskich bez duchowieństwa.\n[w:] Historia Polski w liczbach, t. I, Państwo, społeczeństwo, wyd. GUS, Warszawa 2003, s. 77\nŹródło B\nB. Paprocki, Herby rycerstwa polskiego (1584)\nwyd. K. J. Turowski, Kraków 1858, s. 414-416\nBartosz Paprocki (ok. 1543-1614), szlachcic, historyk i heraldyk, autor herbarza „Herby rycerstwa polskiego”.\nO klejnocie (herbie) Dąbrowa starodawnym [...]. Najznaczniej od czasów dawnych\nwspominają różne skrypta dom Rostkowskich, możny w mazowieckim księstwie, z którego\nwiele mężów zasłużonych bywało [...]. Jan Kostka (Rostkowski) na Rostkowie był wieku\nmego także kasztelanem zakroczymskim, który z Kryską zostawił syna, męża godnego. Dom\nŁosiów starodawny i znaczny na Mazowszu, i na dobrzyńskiej ziemi. [...]. Dom Zgierskich\nna Mazowszu starodawny i znaczny, z którego idą Kiszkowie, w Litwie dom możny. [...]\nSeczymińscy w Prusiech dom starodawny od Starogarda. Morawscy w ciechanowskim\npowiecie. Budzyńscy w makowskim powiecie dom rozrodzony. Dąbrowscy także dom\nrozrodzony.\nŹródło C\nW. Nekanda Trepka, Liber generationis plebeanorum („Liber chamorum”)\n[Księga rodowodowa plebejów]\nopr. R. Leszczyński, Wrocław 1995, s. 76, 145, 167, 330, 395\nWalerian Nekanda Trepka (ok. 1583 – ok. 1640) szlachcic, genealog amator, przez wiele lat zbierał, głównie z terenu\nMałopolski, informacje o osobach lub rodzinach, w których szlachectwo wątpiono.\nBielecki nazwał się Jan [...]. Ten kupił Biełkę wioskę pod Stryjem circa (około) 1619\ni Bieleckim dopiero się począł zwać, udając, że bękart był czyjsi [...].\nGniewięcki nazwał się był rzeźnik w Krakowie, który wołami kupczył [...] do Śląska.\nBogaty był, a że kupił w krakowskiej ziemi Gniewięcin, z czego zwał się Gniewięckim [...].\nChroślicki nazwał się Jan, chłopski syn. Służąc u szlachty w sendomierskiej ziemi,\npojął był Chroślicką, dziedziczkę spłachcia (spłacheć – część jakiegoś obszaru) jednego\nw Chroślicach u Skrzynna, i po tej żenie tak się nazwał. [...]\nRadwańskimi zową się Ćwiekowie [...], a że kupił ociec ich w Radwanowicach\nspłacheć trzy mile od Krakowa, stąd nazwał się Radwańskim.\nSzadurski nazwał się miejski synek z Kalisza. Pojął w Robczycach [...] wdowę, która\npo mężu miała do 20 tysięcy, a że doplątał się tak bogatego ożenienia, pomyślał udać się za\nszlachcica [...].\nŹródło D\nJ. Le Laboureur de Bleranval, Relacja z podroży do Polski …, (1647)\n[w:] J. A. Wilder, Okiem cudzoziemca. Ze wspomnień cudzoziemców o dawnej Polsce, Warszawa 1959, s. 74-76\nJean Le Laboureur de Bleranval (1623-1675), Francuz, znalazł się w orszaku towarzyszącym Marii Ludwice, żonie\nWładysława IV (później Jana Kazimierza), do Polski w 1646 r.\nNie ma trzeciego stanu w Polsce, gdyż lud, z wyjątkiem trzech głównych miast:\nKrakowa dla Polski, Wilna dla Litwy i Gdańska dla Prus, z których każde ma swoje głosy, nie\nbierze udziału w głosowaniu do Stanów Królestwa. Cały rząd należy do szlachty\ni duchowieństwa, oni panują nad gminem. Jednakże mieszczanie większych miast [...]\nstanowią rodzaj pośredni między szlachtą i ludem, gdyż to, co posiadają, należy wyłącznie do\nnich. Chłopi, którym nie przysługują żadne przywileje, nie mają prawa opuścić bez\nzezwolenia pana jego ziemi [...]; są oni przywiązani do ziemi i uważani za jej część. [...] Tym\nostatnim (mieszczanom w Krakowie, bogatym rzemieślnikom i kupcom, urzędnikom sądowym\nlub rajcom miejskim) brak tylko miana szlachciców, gdyż mają ich minę, zamożność\ni obyczaje. Dążeniem wszystkich uczciwych ludzi [...] jest otrzymać szlachectwo [...].\nŹródło E\nPrawo o miastach z 18 kwietnia 1791 r.\n[w:] Konstytucja 3 maja 1791, opr. J. Kowecki, Warszawa 1983, s. 111, 114-117\nArtykuł I O miastach\n11. Tak z urodzenia szlachcie, jako i obywatelom stanu miejskiego tym, którzy potem do\nzaszczytu szlachectwa przypuszczonymi zostaną, przyjęcie obywatelstwa miejskiego, w nim\nznajdowanie się, sprawowanie urzędów, prowadzenie wszelkiego handlu, utrzymywanie\njakiegokolwiek bądź rękodzieł nic bynajmniej odtąd szkodzić ani uwłaczać nie będzie im\nsamym ani ich następcom w tymże zaszczycie szlachectwa i prerogatyw do niego\nprzywiązanych.\nArtykuł II O prerogatywach mieszczan\n4. Po odbytej dwuletniej wysłudze publicznej [...] od miast (wybrani) plenipotenci na\nnastępnym sejmie zaraz nobilitowani być powinni [...].\n5. Wolno odtąd jest i będzie każdemu mieszczaninowi dóbr ziemskich [...] dziedzicznym\nprawem nabywać [...].\n6. Który z mieszczan kupi całkowitą wieś lub miasteczko prawem dziedzicznym [...] na\nnajpierwszym sejmie [...] nobilitowany zostanie.\n7. Prócz tego na każdym sejmie 30 osób z mieszczan posesyje dziedziczne w miastach\nmających do zaszczytu szlacheckiego przypuszczonych być ma [...].\n8. [...] któżby dosłużył się rangi sztabs-kapitana lub kapitana chorągwi u piechoty,\na rotmistrza w pułku, mocą teraźniejszego prawa [...] (temu) my król diplomata nobilitatis [...]\nwydawać będziemy [...].\nŹródło F\nKonstytucje Sejmu [...] za Stanisława Augusta od 1788-1792 r.\nCCXCIV. Seymiki (1791)\n[w:] Volumina Legum, t. IX, Kraków 1889, s. 234\nIV.\nMiejsce i głos na seymikach mają w swoim powiecie szlachta:\nWszyscy dziedzice szlachta, jakikolwiek ze swego dziedzictwa ziemskiego, i z possessyi\nswoich dóbr [...] podatek do skarbu Rzeczypospolitej opłacający. [...]\nV.\nGłosu na seymikach nie mają:\n[...] szlachta, którzy nie będą mieli którejkolwiek aktualnej possessyi [...].\nVI.\nKandydatem do elekcyi (tu określenie biernego prawa wyborczego) będzie:\nDo urzędów elekcyjnych, a zatem wszelkich funkcyi, kto z dziedzicznych possessyi,\njakikolwiek do skarbu Rzeczypospolitej płaci podatek.\nŹródło G\nK. Zienkowska, Sławetni i urodzeni. Ruch polityczny mieszczaństwa w dobie Sejmu\nCzteroletniego\nWarszawa 1976, s. 176-177, 179\nKrystyna Zienkowska, współczesna badaczka dziejów społecznych polskiego oświecenia.\nPromocje indywidualne [...] nie zmieniały modelu struktury społecznej, co najwyżej\nmogły wprowadzać pewne zmiany w społecznej stratyfikacji. Nie podnosiły statusu\nspołecznego grup, z których arywiści (karierowicze) do stanu szlacheckiego przybywali,\na raczej status ten obniżały, skoro trzeba było namaszczenia szlachectwem, aby być oficerem,\nurzędnikiem w magistraturach rządowych, nie mówiąc o awansie zawodowym i udziale\nw życiu politycznym – słowem skoro wciąż trzeba było „zostać szlachcicem, aby móc być\nczłowiekiem.”\nII. WIEK XIX i XX - SPOŁECZEŃSTWO POLSKIE\nOD ROZBIORÓW DO PIERWSZEJ WOJNY ŚWIATOWEJ\nŹródło H\nF. Gajewski, Pamiętniki\n[w:] Teksty źródłowe do nauki historii w szkole, nr 34, Warszawa 1958, s. 33\nFranciszek z Błociszewa Gajewski (1792-1868), właściciel ziemski w Poznańskiem, pułkownik wojsk Księstwa\nWarszawskiego, uczestnik powstania listopadowego.\nPrzyznać wypada, ze rząd pruski, pomimo całej nienawiści swojej do żywiołu\npolskiego i chęci zniemczenia nas, przyłożył się ze swej strony do wprowadzenia większej\noświaty pomiędzy Polakami. [...] Dzisiaj w Księstwie (Poznańskim) umie już każdy syn\nchłopa czytać, pisać i liczyć. Rząd też postawił dobry byt chłopów na pewniejszych nogach\nprzez skasowanie zaciągów, a nadanie własności rolnych gospodarzom. [...] Dzisiejszy\nwieśniak w Księstwie idzie za własnym zdaniem, już nie zna dawnego pana swego, nie ma\nnic wspólnego z nim i nie odnosi się do niego przy każdej okoliczności. [...] Każdy gospodarz\nma dobre konie, wóz okuty [...] a zasadza godność swą na tym, że już czapki nie uchyla przed\nszlachcicem.\nŹródło I\nM. Milutin do cara Aleksandra II, Petersburg 2 stycznia 1864 r.\n[w:] Teksty źródłowe do nauki historii w szkole, op. cit., s. 38\nMikołaj Milutin (1818-1872), polityk rosyjski, od III 1864 przew. Komitetu Urządzającego do Spraw Król. Polskiego.\nTymczasem chłopa kuszą już trzeci rok pochlebcze obietnice [...] rewolucyjnych\npartii. Buntownikom udało się nawet spełnić część swoich obietnic. Powinności włościańskie,\njak wspominano wyżej, w samej swej rzeczy ustały prawie wszędzie i lud, chociaż nie\ndowierza trwałości tak niebywałego porządku rzeczy, przecież widocznie się traci i nie wie,\nco robić, przywykając stopniowo do tak korzystnego położenia. [...] Jednakże sprawa\npowinności i zapewnienia ziemi dla chłopów nie wyczerpuje istoty kwestii włościańskiej.\nChłopi aż dotąd byli pozbawieni zarówno trwałych posiadłości, jak organizacji społecznej;\ni własność ziemi, i lokalna władza [...] (w postaci [...] wójta gminy [przeważnie dziedzica\nwsi]) skupiały się w ręku posiadającej szlachty. Teraz nie da się oddzielić sprawy\nzapewnienia ziemi dla chłopów od sprawy uchylenia władzy patrymonialnej.\nŹródło J\nA. Hertz, Żydzi w kulturze polskiej\nWarszawa 1988, s. 100, 112-114\nAleksander Hertz (1895-1983), polski socjolog, od 1940 w USA.\nW polskim systemie stanowym szlachta tworzyła kastę górną, uprzywilejowaną,\nniosącą na sobie charyzmę. Szlachcic był potomkiem Jafeta, płynęła w nim krew lepsza, był\npod każdym względem wyższego gatunku. Folklor szlachecki wytworzył swoistą\nantropologię [...]. Wszystko, co nie było szlacheckie, było podlejszego gatunku. Chłop\nwywodził się od Chama [...] był nie tylko społecznie, ale i antropologicznie istotą kondycji\nniższej. Żyd oczywiście wywodził się od Sema. [...] Każda z tych grup traktowała swoją\nkastowość jako coś oczywistego i każda z nich godziła się z tym miejscem jakie system kazał\njej zajmować. [...]\nI chłop i Żyd tworzyli – różne co prawda, ale bardzo ważne – elementy systemu\nfolwarcznego. [...] Żyd był rzemieślnikiem, był wędrownym handlarzem, był źródłem\nkredytu. Bardzo też często był pośrednikiem między chłopem a panem [...]. Żydzi w Polsce\nszlacheckiej tworzyli kastę. Organizacja kasty powstała w wiekach średnich, utrzymała się\ni rozwinęła przez cały czas trwania Rzeczypospolitej szlacheckiej, zachowała się i po jej\nupadku. [...]\nŹródło K\nTabl. Ludność miejska na ziemiach polskich w latach 1870-1913\nZabór pruski\nKrólestwo Polskie Galicja\n(oraz Górny Śląsk)\nProcent ludności Procent ludności Procent ludności\nmiejskiej miejskiej miejskiej\nRok Rok Rok\nw ogólnej liczbie w ogólnej liczbie w ogólnej liczbie\nmieszkańców mieszkańców mieszkańców\n1871 26,4 1870 15,4 1880 17,2\n1890 33,7 1890 17,7 1890 17,5\n1910 43,7 1913 22,9 1910 19,8\n[za:] H. Imbs, Miasta w kulturze polskiej doby przemysłowej,\n[w:] Miasto i kultura polska doby przemysłowej, Warszawa 1988, s. 90\nŹródło L\nTabl. Robotnicy Warszawy na początku wieku XX (przed 1914 r.)\nwedług miejsca urodzenia, generacji i działu zatrudnienia\n(dane szacunkowe w procentach)\nZbadana grupa robotników\nwedług miejsca urodzenia\nDział w procentach\nGeneracja\nzatrudnienia miasta\ni miasteczka\nwieś Warszawa razem\npoza\nWarszawą\nI. kolejnictwo 50 30 20 100\nUrodzeni w latach przemysł 50 20 30 100\n50. i 60. XIX wieku budownictwo 70 15 15 100\nrzemiosło 50 40 10 100\nII. kolejnictwo 60 30 10 100\nUrodzeni w latach przemysł 60 10 30 100\n70. XIX wieku budownictwo 30 10 60 100\nrzemiosło 40 20 40 100\nIII. kolejnictwo 60 10 30 100\nUrodzeni w latach przemysł 30 10 60 100\n80. XIX wieku budownictwo 20 20 60 100\nrzemiosło 40 10 50 100\nIV. kolejnictwo 20 - 80 100\nUrodzeni w latach przemysł 20 20 60 100\n90. XIX wieku budownictwo 30 - 70 100\nrzemiosło 20 10 70 100\nUwaga: Autorka zbadała życiorysy 443 robotników warszawskich.\n[w:] A. Żarnowska, Klasa robotnicza Królestwa Polskiego 1870-1914, Warszawa 1974, s. 107\nŹródło Ł\nSchemat – proces powstawania klas społecznych w XIX wieku (według N. Daviesa)\n[w:] N. Davies, Boże igrzysko. Historia Polski, t. II od 1795 r., Kraków 1991, s. 237\nNorman Davies, ur. w 1939, brytyjski historyk.\nZADANIA ZWIĄZANE Z ANALIZĄ ŹRÓDEŁ INFORMACJI\n(30 punktów)\nI. HISTORIA NOWOŻYTNA - OKRES STAROPOLSKI XVI-XVIII W.\nna podstawie źródła A","pages":[2,3,4,5,6,7,8]},{"text":"na podstawie źródeł E, F, G oraz wiedzy pozaźródłowej","pages":[11]}],"preamble_text":"","subquestions":[],"kind":"question","essay":null,"context_pages":[2,3,4,5,6,7,8,11,12],"extraction":{"method":"pdf_text_layer_and_layout_rules","version":"3.2.0","text_only_sufficient":null,"layout_profile":"cke-legacy","raster_image_pages":[7]},"visual_context":{"graph_path":"source-graph.json","task_id":"historia-2005-maj-matura-rozszerzona:43","source_ids":["7c981ccbcb514a3d1bb79aea186ad23119a5c01076ba9d492cd165310fa5ef41:source:e6cc5c4d92f9d5ce8342","7c981ccbcb514a3d1bb79aea186ad23119a5c01076ba9d492cd165310fa5ef41:source:c65bfbd3aeeb3ae96097","7c981ccbcb514a3d1bb79aea186ad23119a5c01076ba9d492cd165310fa5ef41:source:647fae6b2fc38e5f8401","7c981ccbcb514a3d1bb79aea186ad23119a5c01076ba9d492cd165310fa5ef41:source:33cd96ac124e987e6fff","7c981ccbcb514a3d1bb79aea186ad23119a5c01076ba9d492cd165310fa5ef41:source:5c5366b3f51a4c606285","7c981ccbcb514a3d1bb79aea186ad23119a5c01076ba9d492cd165310fa5ef41:source:cd34ce1def61a28008e8","7c981ccbcb514a3d1bb79aea186ad23119a5c01076ba9d492cd165310fa5ef41:source:96471bbf5cd821023fe8","7c981ccbcb514a3d1bb79aea186ad23119a5c01076ba9d492cd165310fa5ef41:source:086107e9c57c2efe2036","7c981ccbcb514a3d1bb79aea186ad23119a5c01076ba9d492cd165310fa5ef41:source:78c81a89d8a289a0c9a2","7c981ccbcb514a3d1bb79aea186ad23119a5c01076ba9d492cd165310fa5ef41:source:78ca87f92792dd006371","7c981ccbcb514a3d1bb79aea186ad23119a5c01076ba9d492cd165310fa5ef41:source:79ab0adae389fac140a1","7c981ccbcb514a3d1bb79aea186ad23119a5c01076ba9d492cd165310fa5ef41:source:b678f497e24847002ba4","7c981ccbcb514a3d1bb79aea186ad23119a5c01076ba9d492cd165310fa5ef41:source:25e884dded22cfa6e6ee","7c981ccbcb514a3d1bb79aea186ad23119a5c01076ba9d492cd165310fa5ef41:source:171867f003813de0c8bf","7c981ccbcb514a3d1bb79aea186ad23119a5c01076ba9d492cd165310fa5ef41:source:1d152eb4e3ca13e19969"],"task_context_asset_ids":["e564221cbee5accccf5ea033173d8713bbb022066f34ae4bc8deece52a4450e0","b9e6ec9cea7d449d91426e5313ce6dd1fbba89f950ecdfc06bd277889971ba5f","4ceffb9e90dc25ec66c31aac65df49f1a39a33c2cd88f0dba4acd27af16bf961","61260aec966f59466e169dba8fa2e7a9495182f40b088b44d06a8329853a0b11","3ffc41b7824c2b9dc207cd00b7b971327331ffc819fc1df0280404107b672e5e","98d16ca6a6c33135718f62392b75089abd9424e145e7db22222d2c882b825ec8","f9069be6fc549640032f0dff5063540397ebf4fa65d28ddab791782eb61aea74","cca40f061aeba384d9bf0989d0988f30d0a09e62c8f3a7a8cf04746260587017","64155a137dd804d527c04c5603065858c2a3ccb056f8e7d9b6389feedf966d2c","04168120fdb2d8e09d0ae886343c2dce10a4fa2242b285e92f7598c345e92cdd"],"inheritance":"all_parent_sources","association_status":"structural","visual_completeness":null},"parent_task":null,"question_type":"short_answer","question_types":["short_answer"],"type_classification":{"type":"short_answer","types":["short_answer"],"method":"instruction_rules","version":"1.0.0","status":"rule_based","evidence":[{"rule":"constructed_response","text":"przedstaw"}],"native_type":"short_answer","native_agreement":true},"completeness":{"numbered_heading_found_in_native_pdf":true,"body_nonempty":true,"type_resolved":true,"individual_score_present":true,"shared_score_present":false,"full_text_verified":null,"visual_materials_complete":null,"fully_complete":null}}
{"schema_version":"3.2","id":"historia-2005-maj-matura-rozszerzona:44","exam_id":"historia-2005-maj-matura-rozszerzona","language":"pl","source_pdf":{"path":"data/historia-2005-maj-matura-rozszerzona.pdf","sha256":"7c981ccbcb514a3d1bb79aea186ad23119a5c01076ba9d492cd165310fa5ef41","page_count":20},"answer_key":{"path":"data/historia-2005-maj-matura-rozszerzona-odpowiedzi.pdf","sha256":"b2e093eb4ed9e63d9780bfc3ae7c493602309e177a05e68258ea9987aaaeee24","heading_pages":[],"match_status":"not_fully_matched"},"number":"44","heading":"Zadanie 44. (1 pkt)","max_points":1,"section":null,"text":"Podkreśl właściwą odpowiedź.\nLudność chłopska, według źródła H,\nA. posiadała na własność ziemię, którą uprawiała, i cieszyła się wolnością osobistą.\nB. była zależna od władzy miejscowego dziedzica (poddaństwo osobiste), ale posiadała\nna własność ziemię, którą uprawiała.\nC. została oczynszowana i nadal nie posiadała ziemi na własność.\nD. cieszyła się wolnością osobistą, ale nie posiadała na własność ziemi, którą uprawiała.","pages":[12],"text_regions":[{"page":12,"bbox":[56.7,151.216,510.288,270.792]}],"shared_context":[{"text":"Temat arkusza:\nSpołeczeństwo polskie XIII-XX w. – bariery społeczne i awans,\nmobilność i struktura społeczna.\nI. HISTORIA NOWOŻYTNA - OKRES STAROPOLSKI XVI-XVIII w.\nŹródło A\nTabl. Struktura stanowa ludności Korony u schyłku XVI w.\nPrusy\nOgółem Wielkopolska Małopolska Mazowsze\nStany Królewskie\nw tys. % w tys. % w tys. % w tys. % w tys. %\nOgółem 2977,5 100,0 1016,5 100,0 983,8 100,0 679,9 100,0 297,3 100,0\nchłopi 1981,3 66,6 700,3 68,9 677,6 68,9 424,4 62,4 179,0 60,2\nmieszczanie 718,7 24,1 256,1 25,2 258,4 26,3 95,7 14,1 108,5 36,5\nszlachta 271,8 9,1 57,4 5,6 45,7 4,6 158,9 23,4 9,8 3,3\nduchowieństwo 5,7 0,2 2,7 0,3 2,1 0,2 0,9 0,1 . .\nUwaga: dane nie obejmują Żydów, dane dla Prus Królewskich bez duchowieństwa.\n[w:] Historia Polski w liczbach, t. I, Państwo, społeczeństwo, wyd. GUS, Warszawa 2003, s. 77\nŹródło B\nB. Paprocki, Herby rycerstwa polskiego (1584)\nwyd. K. J. Turowski, Kraków 1858, s. 414-416\nBartosz Paprocki (ok. 1543-1614), szlachcic, historyk i heraldyk, autor herbarza „Herby rycerstwa polskiego”.\nO klejnocie (herbie) Dąbrowa starodawnym [...]. Najznaczniej od czasów dawnych\nwspominają różne skrypta dom Rostkowskich, możny w mazowieckim księstwie, z którego\nwiele mężów zasłużonych bywało [...]. Jan Kostka (Rostkowski) na Rostkowie był wieku\nmego także kasztelanem zakroczymskim, który z Kryską zostawił syna, męża godnego. Dom\nŁosiów starodawny i znaczny na Mazowszu, i na dobrzyńskiej ziemi. [...]. Dom Zgierskich\nna Mazowszu starodawny i znaczny, z którego idą Kiszkowie, w Litwie dom możny. [...]\nSeczymińscy w Prusiech dom starodawny od Starogarda. Morawscy w ciechanowskim\npowiecie. Budzyńscy w makowskim powiecie dom rozrodzony. Dąbrowscy także dom\nrozrodzony.\nŹródło C\nW. Nekanda Trepka, Liber generationis plebeanorum („Liber chamorum”)\n[Księga rodowodowa plebejów]\nopr. R. Leszczyński, Wrocław 1995, s. 76, 145, 167, 330, 395\nWalerian Nekanda Trepka (ok. 1583 – ok. 1640) szlachcic, genealog amator, przez wiele lat zbierał, głównie z terenu\nMałopolski, informacje o osobach lub rodzinach, w których szlachectwo wątpiono.\nBielecki nazwał się Jan [...]. Ten kupił Biełkę wioskę pod Stryjem circa (około) 1619\ni Bieleckim dopiero się począł zwać, udając, że bękart był czyjsi [...].\nGniewięcki nazwał się był rzeźnik w Krakowie, który wołami kupczył [...] do Śląska.\nBogaty był, a że kupił w krakowskiej ziemi Gniewięcin, z czego zwał się Gniewięckim [...].\nChroślicki nazwał się Jan, chłopski syn. Służąc u szlachty w sendomierskiej ziemi,\npojął był Chroślicką, dziedziczkę spłachcia (spłacheć – część jakiegoś obszaru) jednego\nw Chroślicach u Skrzynna, i po tej żenie tak się nazwał. [...]\nRadwańskimi zową się Ćwiekowie [...], a że kupił ociec ich w Radwanowicach\nspłacheć trzy mile od Krakowa, stąd nazwał się Radwańskim.\nSzadurski nazwał się miejski synek z Kalisza. Pojął w Robczycach [...] wdowę, która\npo mężu miała do 20 tysięcy, a że doplątał się tak bogatego ożenienia, pomyślał udać się za\nszlachcica [...].\nŹródło D\nJ. Le Laboureur de Bleranval, Relacja z podroży do Polski …, (1647)\n[w:] J. A. Wilder, Okiem cudzoziemca. Ze wspomnień cudzoziemców o dawnej Polsce, Warszawa 1959, s. 74-76\nJean Le Laboureur de Bleranval (1623-1675), Francuz, znalazł się w orszaku towarzyszącym Marii Ludwice, żonie\nWładysława IV (później Jana Kazimierza), do Polski w 1646 r.\nNie ma trzeciego stanu w Polsce, gdyż lud, z wyjątkiem trzech głównych miast:\nKrakowa dla Polski, Wilna dla Litwy i Gdańska dla Prus, z których każde ma swoje głosy, nie\nbierze udziału w głosowaniu do Stanów Królestwa. Cały rząd należy do szlachty\ni duchowieństwa, oni panują nad gminem. Jednakże mieszczanie większych miast [...]\nstanowią rodzaj pośredni między szlachtą i ludem, gdyż to, co posiadają, należy wyłącznie do\nnich. Chłopi, którym nie przysługują żadne przywileje, nie mają prawa opuścić bez\nzezwolenia pana jego ziemi [...]; są oni przywiązani do ziemi i uważani za jej część. [...] Tym\nostatnim (mieszczanom w Krakowie, bogatym rzemieślnikom i kupcom, urzędnikom sądowym\nlub rajcom miejskim) brak tylko miana szlachciców, gdyż mają ich minę, zamożność\ni obyczaje. Dążeniem wszystkich uczciwych ludzi [...] jest otrzymać szlachectwo [...].\nŹródło E\nPrawo o miastach z 18 kwietnia 1791 r.\n[w:] Konstytucja 3 maja 1791, opr. J. Kowecki, Warszawa 1983, s. 111, 114-117\nArtykuł I O miastach\n11. Tak z urodzenia szlachcie, jako i obywatelom stanu miejskiego tym, którzy potem do\nzaszczytu szlachectwa przypuszczonymi zostaną, przyjęcie obywatelstwa miejskiego, w nim\nznajdowanie się, sprawowanie urzędów, prowadzenie wszelkiego handlu, utrzymywanie\njakiegokolwiek bądź rękodzieł nic bynajmniej odtąd szkodzić ani uwłaczać nie będzie im\nsamym ani ich następcom w tymże zaszczycie szlachectwa i prerogatyw do niego\nprzywiązanych.\nArtykuł II O prerogatywach mieszczan\n4. Po odbytej dwuletniej wysłudze publicznej [...] od miast (wybrani) plenipotenci na\nnastępnym sejmie zaraz nobilitowani być powinni [...].\n5. Wolno odtąd jest i będzie każdemu mieszczaninowi dóbr ziemskich [...] dziedzicznym\nprawem nabywać [...].\n6. Który z mieszczan kupi całkowitą wieś lub miasteczko prawem dziedzicznym [...] na\nnajpierwszym sejmie [...] nobilitowany zostanie.\n7. Prócz tego na każdym sejmie 30 osób z mieszczan posesyje dziedziczne w miastach\nmających do zaszczytu szlacheckiego przypuszczonych być ma [...].\n8. [...] któżby dosłużył się rangi sztabs-kapitana lub kapitana chorągwi u piechoty,\na rotmistrza w pułku, mocą teraźniejszego prawa [...] (temu) my król diplomata nobilitatis [...]\nwydawać będziemy [...].\nŹródło F\nKonstytucje Sejmu [...] za Stanisława Augusta od 1788-1792 r.\nCCXCIV. Seymiki (1791)\n[w:] Volumina Legum, t. IX, Kraków 1889, s. 234\nIV.\nMiejsce i głos na seymikach mają w swoim powiecie szlachta:\nWszyscy dziedzice szlachta, jakikolwiek ze swego dziedzictwa ziemskiego, i z possessyi\nswoich dóbr [...] podatek do skarbu Rzeczypospolitej opłacający. [...]\nV.\nGłosu na seymikach nie mają:\n[...] szlachta, którzy nie będą mieli którejkolwiek aktualnej possessyi [...].\nVI.\nKandydatem do elekcyi (tu określenie biernego prawa wyborczego) będzie:\nDo urzędów elekcyjnych, a zatem wszelkich funkcyi, kto z dziedzicznych possessyi,\njakikolwiek do skarbu Rzeczypospolitej płaci podatek.\nŹródło G\nK. Zienkowska, Sławetni i urodzeni. Ruch polityczny mieszczaństwa w dobie Sejmu\nCzteroletniego\nWarszawa 1976, s. 176-177, 179\nKrystyna Zienkowska, współczesna badaczka dziejów społecznych polskiego oświecenia.\nPromocje indywidualne [...] nie zmieniały modelu struktury społecznej, co najwyżej\nmogły wprowadzać pewne zmiany w społecznej stratyfikacji. Nie podnosiły statusu\nspołecznego grup, z których arywiści (karierowicze) do stanu szlacheckiego przybywali,\na raczej status ten obniżały, skoro trzeba było namaszczenia szlachectwem, aby być oficerem,\nurzędnikiem w magistraturach rządowych, nie mówiąc o awansie zawodowym i udziale\nw życiu politycznym – słowem skoro wciąż trzeba było „zostać szlachcicem, aby móc być\nczłowiekiem.”\nII. WIEK XIX i XX - SPOŁECZEŃSTWO POLSKIE\nOD ROZBIORÓW DO PIERWSZEJ WOJNY ŚWIATOWEJ\nŹródło H\nF. Gajewski, Pamiętniki\n[w:] Teksty źródłowe do nauki historii w szkole, nr 34, Warszawa 1958, s. 33\nFranciszek z Błociszewa Gajewski (1792-1868), właściciel ziemski w Poznańskiem, pułkownik wojsk Księstwa\nWarszawskiego, uczestnik powstania listopadowego.\nPrzyznać wypada, ze rząd pruski, pomimo całej nienawiści swojej do żywiołu\npolskiego i chęci zniemczenia nas, przyłożył się ze swej strony do wprowadzenia większej\noświaty pomiędzy Polakami. [...] Dzisiaj w Księstwie (Poznańskim) umie już każdy syn\nchłopa czytać, pisać i liczyć. Rząd też postawił dobry byt chłopów na pewniejszych nogach\nprzez skasowanie zaciągów, a nadanie własności rolnych gospodarzom. [...] Dzisiejszy\nwieśniak w Księstwie idzie za własnym zdaniem, już nie zna dawnego pana swego, nie ma\nnic wspólnego z nim i nie odnosi się do niego przy każdej okoliczności. [...] Każdy gospodarz\nma dobre konie, wóz okuty [...] a zasadza godność swą na tym, że już czapki nie uchyla przed\nszlachcicem.\nŹródło I\nM. Milutin do cara Aleksandra II, Petersburg 2 stycznia 1864 r.\n[w:] Teksty źródłowe do nauki historii w szkole, op. cit., s. 38\nMikołaj Milutin (1818-1872), polityk rosyjski, od III 1864 przew. Komitetu Urządzającego do Spraw Król. Polskiego.\nTymczasem chłopa kuszą już trzeci rok pochlebcze obietnice [...] rewolucyjnych\npartii. Buntownikom udało się nawet spełnić część swoich obietnic. Powinności włościańskie,\njak wspominano wyżej, w samej swej rzeczy ustały prawie wszędzie i lud, chociaż nie\ndowierza trwałości tak niebywałego porządku rzeczy, przecież widocznie się traci i nie wie,\nco robić, przywykając stopniowo do tak korzystnego położenia. [...] Jednakże sprawa\npowinności i zapewnienia ziemi dla chłopów nie wyczerpuje istoty kwestii włościańskiej.\nChłopi aż dotąd byli pozbawieni zarówno trwałych posiadłości, jak organizacji społecznej;\ni własność ziemi, i lokalna władza [...] (w postaci [...] wójta gminy [przeważnie dziedzica\nwsi]) skupiały się w ręku posiadającej szlachty. Teraz nie da się oddzielić sprawy\nzapewnienia ziemi dla chłopów od sprawy uchylenia władzy patrymonialnej.\nŹródło J\nA. Hertz, Żydzi w kulturze polskiej\nWarszawa 1988, s. 100, 112-114\nAleksander Hertz (1895-1983), polski socjolog, od 1940 w USA.\nW polskim systemie stanowym szlachta tworzyła kastę górną, uprzywilejowaną,\nniosącą na sobie charyzmę. Szlachcic był potomkiem Jafeta, płynęła w nim krew lepsza, był\npod każdym względem wyższego gatunku. Folklor szlachecki wytworzył swoistą\nantropologię [...]. Wszystko, co nie było szlacheckie, było podlejszego gatunku. Chłop\nwywodził się od Chama [...] był nie tylko społecznie, ale i antropologicznie istotą kondycji\nniższej. Żyd oczywiście wywodził się od Sema. [...] Każda z tych grup traktowała swoją\nkastowość jako coś oczywistego i każda z nich godziła się z tym miejscem jakie system kazał\njej zajmować. [...]\nI chłop i Żyd tworzyli – różne co prawda, ale bardzo ważne – elementy systemu\nfolwarcznego. [...] Żyd był rzemieślnikiem, był wędrownym handlarzem, był źródłem\nkredytu. Bardzo też często był pośrednikiem między chłopem a panem [...]. Żydzi w Polsce\nszlacheckiej tworzyli kastę. Organizacja kasty powstała w wiekach średnich, utrzymała się\ni rozwinęła przez cały czas trwania Rzeczypospolitej szlacheckiej, zachowała się i po jej\nupadku. [...]\nŹródło K\nTabl. Ludność miejska na ziemiach polskich w latach 1870-1913\nZabór pruski\nKrólestwo Polskie Galicja\n(oraz Górny Śląsk)\nProcent ludności Procent ludności Procent ludności\nmiejskiej miejskiej miejskiej\nRok Rok Rok\nw ogólnej liczbie w ogólnej liczbie w ogólnej liczbie\nmieszkańców mieszkańców mieszkańców\n1871 26,4 1870 15,4 1880 17,2\n1890 33,7 1890 17,7 1890 17,5\n1910 43,7 1913 22,9 1910 19,8\n[za:] H. Imbs, Miasta w kulturze polskiej doby przemysłowej,\n[w:] Miasto i kultura polska doby przemysłowej, Warszawa 1988, s. 90\nŹródło L\nTabl. Robotnicy Warszawy na początku wieku XX (przed 1914 r.)\nwedług miejsca urodzenia, generacji i działu zatrudnienia\n(dane szacunkowe w procentach)\nZbadana grupa robotników\nwedług miejsca urodzenia\nDział w procentach\nGeneracja\nzatrudnienia miasta\ni miasteczka\nwieś Warszawa razem\npoza\nWarszawą\nI. kolejnictwo 50 30 20 100\nUrodzeni w latach przemysł 50 20 30 100\n50. i 60. XIX wieku budownictwo 70 15 15 100\nrzemiosło 50 40 10 100\nII. kolejnictwo 60 30 10 100\nUrodzeni w latach przemysł 60 10 30 100\n70. XIX wieku budownictwo 30 10 60 100\nrzemiosło 40 20 40 100\nIII. kolejnictwo 60 10 30 100\nUrodzeni w latach przemysł 30 10 60 100\n80. XIX wieku budownictwo 20 20 60 100\nrzemiosło 40 10 50 100\nIV. kolejnictwo 20 - 80 100\nUrodzeni w latach przemysł 20 20 60 100\n90. XIX wieku budownictwo 30 - 70 100\nrzemiosło 20 10 70 100\nUwaga: Autorka zbadała życiorysy 443 robotników warszawskich.\n[w:] A. Żarnowska, Klasa robotnicza Królestwa Polskiego 1870-1914, Warszawa 1974, s. 107\nŹródło Ł\nSchemat – proces powstawania klas społecznych w XIX wieku (według N. Daviesa)\n[w:] N. Davies, Boże igrzysko. Historia Polski, t. II od 1795 r., Kraków 1991, s. 237\nNorman Davies, ur. w 1939, brytyjski historyk.\nZADANIA ZWIĄZANE Z ANALIZĄ ŹRÓDEŁ INFORMACJI\n(30 punktów)\nI. HISTORIA NOWOŻYTNA - OKRES STAROPOLSKI XVI-XVIII W.\nna podstawie źródła A","pages":[2,3,4,5,6,7,8]},{"text":"na podstawie źródła H","pages":[12]}],"preamble_text":"","subquestions":[],"kind":"question","essay":null,"context_pages":[2,3,4,5,6,7,8,12],"extraction":{"method":"pdf_text_layer_and_layout_rules","version":"3.2.0","text_only_sufficient":null,"layout_profile":"cke-legacy","raster_image_pages":[7]},"visual_context":{"graph_path":"source-graph.json","task_id":"historia-2005-maj-matura-rozszerzona:44","source_ids":["7c981ccbcb514a3d1bb79aea186ad23119a5c01076ba9d492cd165310fa5ef41:source:c65bfbd3aeeb3ae96097","7c981ccbcb514a3d1bb79aea186ad23119a5c01076ba9d492cd165310fa5ef41:source:647fae6b2fc38e5f8401","7c981ccbcb514a3d1bb79aea186ad23119a5c01076ba9d492cd165310fa5ef41:source:33cd96ac124e987e6fff","7c981ccbcb514a3d1bb79aea186ad23119a5c01076ba9d492cd165310fa5ef41:source:5c5366b3f51a4c606285","7c981ccbcb514a3d1bb79aea186ad23119a5c01076ba9d492cd165310fa5ef41:source:cd34ce1def61a28008e8","7c981ccbcb514a3d1bb79aea186ad23119a5c01076ba9d492cd165310fa5ef41:source:96471bbf5cd821023fe8","7c981ccbcb514a3d1bb79aea186ad23119a5c01076ba9d492cd165310fa5ef41:source:086107e9c57c2efe2036","7c981ccbcb514a3d1bb79aea186ad23119a5c01076ba9d492cd165310fa5ef41:source:78c81a89d8a289a0c9a2","7c981ccbcb514a3d1bb79aea186ad23119a5c01076ba9d492cd165310fa5ef41:source:78ca87f92792dd006371","7c981ccbcb514a3d1bb79aea186ad23119a5c01076ba9d492cd165310fa5ef41:source:79ab0adae389fac140a1","7c981ccbcb514a3d1bb79aea186ad23119a5c01076ba9d492cd165310fa5ef41:source:b678f497e24847002ba4","7c981ccbcb514a3d1bb79aea186ad23119a5c01076ba9d492cd165310fa5ef41:source:25e884dded22cfa6e6ee","7c981ccbcb514a3d1bb79aea186ad23119a5c01076ba9d492cd165310fa5ef41:source:171867f003813de0c8bf","7c981ccbcb514a3d1bb79aea186ad23119a5c01076ba9d492cd165310fa5ef41:source:30b880f4e168a34efc9b"],"task_context_asset_ids":["00390e82330061fa70742d7495c1e4b7d5877a9307e38d84d12060148861015d","4ceffb9e90dc25ec66c31aac65df49f1a39a33c2cd88f0dba4acd27af16bf961","61260aec966f59466e169dba8fa2e7a9495182f40b088b44d06a8329853a0b11","3ffc41b7824c2b9dc207cd00b7b971327331ffc819fc1df0280404107b672e5e","98d16ca6a6c33135718f62392b75089abd9424e145e7db22222d2c882b825ec8","f9069be6fc549640032f0dff5063540397ebf4fa65d28ddab791782eb61aea74","cca40f061aeba384d9bf0989d0988f30d0a09e62c8f3a7a8cf04746260587017","64155a137dd804d527c04c5603065858c2a3ccb056f8e7d9b6389feedf966d2c","8404012a98410e574f04e552a53448177400d34caf21f36dc3946b66fc286854"],"inheritance":"all_parent_sources","association_status":"structural","visual_completeness":null},"parent_task":null,"question_type":"closed_task","question_types":["closed_task"],"type_classification":{"type":"closed_task","types":["closed_task"],"method":"instruction_rules","version":"1.0.0","status":"rule_based","evidence":[{"rule":"marked_choice","text":"podkreśl"}],"native_type":"closed_task","native_agreement":true},"completeness":{"numbered_heading_found_in_native_pdf":true,"body_nonempty":true,"type_resolved":true,"individual_score_present":true,"shared_score_present":false,"full_text_verified":null,"visual_materials_complete":null,"fully_complete":null}}
{"schema_version":"3.2","id":"historia-2005-maj-matura-rozszerzona:45","exam_id":"historia-2005-maj-matura-rozszerzona","language":"pl","source_pdf":{"path":"data/historia-2005-maj-matura-rozszerzona.pdf","sha256":"7c981ccbcb514a3d1bb79aea186ad23119a5c01076ba9d492cd165310fa5ef41","page_count":20},"answer_key":{"path":"data/historia-2005-maj-matura-rozszerzona-odpowiedzi.pdf","sha256":"b2e093eb4ed9e63d9780bfc3ae7c493602309e177a05e68258ea9987aaaeee24","heading_pages":[],"match_status":"not_fully_matched"},"number":"45","heading":"Zadanie 45. (1 pkt)","max_points":1,"section":null,"text":"Podkreśl właściwą odpowiedź.\nMilutin sugeruje carowi, by\nA. chłopom nadano wolność osobistą, ale bez ich uwłaszczenia.\nB. utrzymano władzę miejscowego dziedzica (poddaństwo osobiste) i oczynszowano\nchłopów.\nC. oczynszowano chłopów i zniesiono ich poddaństwo.\nD. nadano chłopom ziemię na własność i zniesiono ich poddaństwo.","pages":[12],"text_regions":[{"page":12,"bbox":[56.7,330.626,510.294,451.332]}],"shared_context":[{"text":"Temat arkusza:\nSpołeczeństwo polskie XIII-XX w. – bariery społeczne i awans,\nmobilność i struktura społeczna.\nI. HISTORIA NOWOŻYTNA - OKRES STAROPOLSKI XVI-XVIII w.\nŹródło A\nTabl. Struktura stanowa ludności Korony u schyłku XVI w.\nPrusy\nOgółem Wielkopolska Małopolska Mazowsze\nStany Królewskie\nw tys. % w tys. % w tys. % w tys. % w tys. %\nOgółem 2977,5 100,0 1016,5 100,0 983,8 100,0 679,9 100,0 297,3 100,0\nchłopi 1981,3 66,6 700,3 68,9 677,6 68,9 424,4 62,4 179,0 60,2\nmieszczanie 718,7 24,1 256,1 25,2 258,4 26,3 95,7 14,1 108,5 36,5\nszlachta 271,8 9,1 57,4 5,6 45,7 4,6 158,9 23,4 9,8 3,3\nduchowieństwo 5,7 0,2 2,7 0,3 2,1 0,2 0,9 0,1 . .\nUwaga: dane nie obejmują Żydów, dane dla Prus Królewskich bez duchowieństwa.\n[w:] Historia Polski w liczbach, t. I, Państwo, społeczeństwo, wyd. GUS, Warszawa 2003, s. 77\nŹródło B\nB. Paprocki, Herby rycerstwa polskiego (1584)\nwyd. K. J. Turowski, Kraków 1858, s. 414-416\nBartosz Paprocki (ok. 1543-1614), szlachcic, historyk i heraldyk, autor herbarza „Herby rycerstwa polskiego”.\nO klejnocie (herbie) Dąbrowa starodawnym [...]. Najznaczniej od czasów dawnych\nwspominają różne skrypta dom Rostkowskich, możny w mazowieckim księstwie, z którego\nwiele mężów zasłużonych bywało [...]. Jan Kostka (Rostkowski) na Rostkowie był wieku\nmego także kasztelanem zakroczymskim, który z Kryską zostawił syna, męża godnego. Dom\nŁosiów starodawny i znaczny na Mazowszu, i na dobrzyńskiej ziemi. [...]. Dom Zgierskich\nna Mazowszu starodawny i znaczny, z którego idą Kiszkowie, w Litwie dom możny. [...]\nSeczymińscy w Prusiech dom starodawny od Starogarda. Morawscy w ciechanowskim\npowiecie. Budzyńscy w makowskim powiecie dom rozrodzony. Dąbrowscy także dom\nrozrodzony.\nŹródło C\nW. Nekanda Trepka, Liber generationis plebeanorum („Liber chamorum”)\n[Księga rodowodowa plebejów]\nopr. R. Leszczyński, Wrocław 1995, s. 76, 145, 167, 330, 395\nWalerian Nekanda Trepka (ok. 1583 – ok. 1640) szlachcic, genealog amator, przez wiele lat zbierał, głównie z terenu\nMałopolski, informacje o osobach lub rodzinach, w których szlachectwo wątpiono.\nBielecki nazwał się Jan [...]. Ten kupił Biełkę wioskę pod Stryjem circa (około) 1619\ni Bieleckim dopiero się począł zwać, udając, że bękart był czyjsi [...].\nGniewięcki nazwał się był rzeźnik w Krakowie, który wołami kupczył [...] do Śląska.\nBogaty był, a że kupił w krakowskiej ziemi Gniewięcin, z czego zwał się Gniewięckim [...].\nChroślicki nazwał się Jan, chłopski syn. Służąc u szlachty w sendomierskiej ziemi,\npojął był Chroślicką, dziedziczkę spłachcia (spłacheć – część jakiegoś obszaru) jednego\nw Chroślicach u Skrzynna, i po tej żenie tak się nazwał. [...]\nRadwańskimi zową się Ćwiekowie [...], a że kupił ociec ich w Radwanowicach\nspłacheć trzy mile od Krakowa, stąd nazwał się Radwańskim.\nSzadurski nazwał się miejski synek z Kalisza. Pojął w Robczycach [...] wdowę, która\npo mężu miała do 20 tysięcy, a że doplątał się tak bogatego ożenienia, pomyślał udać się za\nszlachcica [...].\nŹródło D\nJ. Le Laboureur de Bleranval, Relacja z podroży do Polski …, (1647)\n[w:] J. A. Wilder, Okiem cudzoziemca. Ze wspomnień cudzoziemców o dawnej Polsce, Warszawa 1959, s. 74-76\nJean Le Laboureur de Bleranval (1623-1675), Francuz, znalazł się w orszaku towarzyszącym Marii Ludwice, żonie\nWładysława IV (później Jana Kazimierza), do Polski w 1646 r.\nNie ma trzeciego stanu w Polsce, gdyż lud, z wyjątkiem trzech głównych miast:\nKrakowa dla Polski, Wilna dla Litwy i Gdańska dla Prus, z których każde ma swoje głosy, nie\nbierze udziału w głosowaniu do Stanów Królestwa. Cały rząd należy do szlachty\ni duchowieństwa, oni panują nad gminem. Jednakże mieszczanie większych miast [...]\nstanowią rodzaj pośredni między szlachtą i ludem, gdyż to, co posiadają, należy wyłącznie do\nnich. Chłopi, którym nie przysługują żadne przywileje, nie mają prawa opuścić bez\nzezwolenia pana jego ziemi [...]; są oni przywiązani do ziemi i uważani za jej część. [...] Tym\nostatnim (mieszczanom w Krakowie, bogatym rzemieślnikom i kupcom, urzędnikom sądowym\nlub rajcom miejskim) brak tylko miana szlachciców, gdyż mają ich minę, zamożność\ni obyczaje. Dążeniem wszystkich uczciwych ludzi [...] jest otrzymać szlachectwo [...].\nŹródło E\nPrawo o miastach z 18 kwietnia 1791 r.\n[w:] Konstytucja 3 maja 1791, opr. J. Kowecki, Warszawa 1983, s. 111, 114-117\nArtykuł I O miastach\n11. Tak z urodzenia szlachcie, jako i obywatelom stanu miejskiego tym, którzy potem do\nzaszczytu szlachectwa przypuszczonymi zostaną, przyjęcie obywatelstwa miejskiego, w nim\nznajdowanie się, sprawowanie urzędów, prowadzenie wszelkiego handlu, utrzymywanie\njakiegokolwiek bądź rękodzieł nic bynajmniej odtąd szkodzić ani uwłaczać nie będzie im\nsamym ani ich następcom w tymże zaszczycie szlachectwa i prerogatyw do niego\nprzywiązanych.\nArtykuł II O prerogatywach mieszczan\n4. Po odbytej dwuletniej wysłudze publicznej [...] od miast (wybrani) plenipotenci na\nnastępnym sejmie zaraz nobilitowani być powinni [...].\n5. Wolno odtąd jest i będzie każdemu mieszczaninowi dóbr ziemskich [...] dziedzicznym\nprawem nabywać [...].\n6. Który z mieszczan kupi całkowitą wieś lub miasteczko prawem dziedzicznym [...] na\nnajpierwszym sejmie [...] nobilitowany zostanie.\n7. Prócz tego na każdym sejmie 30 osób z mieszczan posesyje dziedziczne w miastach\nmających do zaszczytu szlacheckiego przypuszczonych być ma [...].\n8. [...] któżby dosłużył się rangi sztabs-kapitana lub kapitana chorągwi u piechoty,\na rotmistrza w pułku, mocą teraźniejszego prawa [...] (temu) my król diplomata nobilitatis [...]\nwydawać będziemy [...].\nŹródło F\nKonstytucje Sejmu [...] za Stanisława Augusta od 1788-1792 r.\nCCXCIV. Seymiki (1791)\n[w:] Volumina Legum, t. IX, Kraków 1889, s. 234\nIV.\nMiejsce i głos na seymikach mają w swoim powiecie szlachta:\nWszyscy dziedzice szlachta, jakikolwiek ze swego dziedzictwa ziemskiego, i z possessyi\nswoich dóbr [...] podatek do skarbu Rzeczypospolitej opłacający. [...]\nV.\nGłosu na seymikach nie mają:\n[...] szlachta, którzy nie będą mieli którejkolwiek aktualnej possessyi [...].\nVI.\nKandydatem do elekcyi (tu określenie biernego prawa wyborczego) będzie:\nDo urzędów elekcyjnych, a zatem wszelkich funkcyi, kto z dziedzicznych possessyi,\njakikolwiek do skarbu Rzeczypospolitej płaci podatek.\nŹródło G\nK. Zienkowska, Sławetni i urodzeni. Ruch polityczny mieszczaństwa w dobie Sejmu\nCzteroletniego\nWarszawa 1976, s. 176-177, 179\nKrystyna Zienkowska, współczesna badaczka dziejów społecznych polskiego oświecenia.\nPromocje indywidualne [...] nie zmieniały modelu struktury społecznej, co najwyżej\nmogły wprowadzać pewne zmiany w społecznej stratyfikacji. Nie podnosiły statusu\nspołecznego grup, z których arywiści (karierowicze) do stanu szlacheckiego przybywali,\na raczej status ten obniżały, skoro trzeba było namaszczenia szlachectwem, aby być oficerem,\nurzędnikiem w magistraturach rządowych, nie mówiąc o awansie zawodowym i udziale\nw życiu politycznym – słowem skoro wciąż trzeba było „zostać szlachcicem, aby móc być\nczłowiekiem.”\nII. WIEK XIX i XX - SPOŁECZEŃSTWO POLSKIE\nOD ROZBIORÓW DO PIERWSZEJ WOJNY ŚWIATOWEJ\nŹródło H\nF. Gajewski, Pamiętniki\n[w:] Teksty źródłowe do nauki historii w szkole, nr 34, Warszawa 1958, s. 33\nFranciszek z Błociszewa Gajewski (1792-1868), właściciel ziemski w Poznańskiem, pułkownik wojsk Księstwa\nWarszawskiego, uczestnik powstania listopadowego.\nPrzyznać wypada, ze rząd pruski, pomimo całej nienawiści swojej do żywiołu\npolskiego i chęci zniemczenia nas, przyłożył się ze swej strony do wprowadzenia większej\noświaty pomiędzy Polakami. [...] Dzisiaj w Księstwie (Poznańskim) umie już każdy syn\nchłopa czytać, pisać i liczyć. Rząd też postawił dobry byt chłopów na pewniejszych nogach\nprzez skasowanie zaciągów, a nadanie własności rolnych gospodarzom. [...] Dzisiejszy\nwieśniak w Księstwie idzie za własnym zdaniem, już nie zna dawnego pana swego, nie ma\nnic wspólnego z nim i nie odnosi się do niego przy każdej okoliczności. [...] Każdy gospodarz\nma dobre konie, wóz okuty [...] a zasadza godność swą na tym, że już czapki nie uchyla przed\nszlachcicem.\nŹródło I\nM. Milutin do cara Aleksandra II, Petersburg 2 stycznia 1864 r.\n[w:] Teksty źródłowe do nauki historii w szkole, op. cit., s. 38\nMikołaj Milutin (1818-1872), polityk rosyjski, od III 1864 przew. Komitetu Urządzającego do Spraw Król. Polskiego.\nTymczasem chłopa kuszą już trzeci rok pochlebcze obietnice [...] rewolucyjnych\npartii. Buntownikom udało się nawet spełnić część swoich obietnic. Powinności włościańskie,\njak wspominano wyżej, w samej swej rzeczy ustały prawie wszędzie i lud, chociaż nie\ndowierza trwałości tak niebywałego porządku rzeczy, przecież widocznie się traci i nie wie,\nco robić, przywykając stopniowo do tak korzystnego położenia. [...] Jednakże sprawa\npowinności i zapewnienia ziemi dla chłopów nie wyczerpuje istoty kwestii włościańskiej.\nChłopi aż dotąd byli pozbawieni zarówno trwałych posiadłości, jak organizacji społecznej;\ni własność ziemi, i lokalna władza [...] (w postaci [...] wójta gminy [przeważnie dziedzica\nwsi]) skupiały się w ręku posiadającej szlachty. Teraz nie da się oddzielić sprawy\nzapewnienia ziemi dla chłopów od sprawy uchylenia władzy patrymonialnej.\nŹródło J\nA. Hertz, Żydzi w kulturze polskiej\nWarszawa 1988, s. 100, 112-114\nAleksander Hertz (1895-1983), polski socjolog, od 1940 w USA.\nW polskim systemie stanowym szlachta tworzyła kastę górną, uprzywilejowaną,\nniosącą na sobie charyzmę. Szlachcic był potomkiem Jafeta, płynęła w nim krew lepsza, był\npod każdym względem wyższego gatunku. Folklor szlachecki wytworzył swoistą\nantropologię [...]. Wszystko, co nie było szlacheckie, było podlejszego gatunku. Chłop\nwywodził się od Chama [...] był nie tylko społecznie, ale i antropologicznie istotą kondycji\nniższej. Żyd oczywiście wywodził się od Sema. [...] Każda z tych grup traktowała swoją\nkastowość jako coś oczywistego i każda z nich godziła się z tym miejscem jakie system kazał\njej zajmować. [...]\nI chłop i Żyd tworzyli – różne co prawda, ale bardzo ważne – elementy systemu\nfolwarcznego. [...] Żyd był rzemieślnikiem, był wędrownym handlarzem, był źródłem\nkredytu. Bardzo też często był pośrednikiem między chłopem a panem [...]. Żydzi w Polsce\nszlacheckiej tworzyli kastę. Organizacja kasty powstała w wiekach średnich, utrzymała się\ni rozwinęła przez cały czas trwania Rzeczypospolitej szlacheckiej, zachowała się i po jej\nupadku. [...]\nŹródło K\nTabl. Ludność miejska na ziemiach polskich w latach 1870-1913\nZabór pruski\nKrólestwo Polskie Galicja\n(oraz Górny Śląsk)\nProcent ludności Procent ludności Procent ludności\nmiejskiej miejskiej miejskiej\nRok Rok Rok\nw ogólnej liczbie w ogólnej liczbie w ogólnej liczbie\nmieszkańców mieszkańców mieszkańców\n1871 26,4 1870 15,4 1880 17,2\n1890 33,7 1890 17,7 1890 17,5\n1910 43,7 1913 22,9 1910 19,8\n[za:] H. Imbs, Miasta w kulturze polskiej doby przemysłowej,\n[w:] Miasto i kultura polska doby przemysłowej, Warszawa 1988, s. 90\nŹródło L\nTabl. Robotnicy Warszawy na początku wieku XX (przed 1914 r.)\nwedług miejsca urodzenia, generacji i działu zatrudnienia\n(dane szacunkowe w procentach)\nZbadana grupa robotników\nwedług miejsca urodzenia\nDział w procentach\nGeneracja\nzatrudnienia miasta\ni miasteczka\nwieś Warszawa razem\npoza\nWarszawą\nI. kolejnictwo 50 30 20 100\nUrodzeni w latach przemysł 50 20 30 100\n50. i 60. XIX wieku budownictwo 70 15 15 100\nrzemiosło 50 40 10 100\nII. kolejnictwo 60 30 10 100\nUrodzeni w latach przemysł 60 10 30 100\n70. XIX wieku budownictwo 30 10 60 100\nrzemiosło 40 20 40 100\nIII. kolejnictwo 60 10 30 100\nUrodzeni w latach przemysł 30 10 60 100\n80. XIX wieku budownictwo 20 20 60 100\nrzemiosło 40 10 50 100\nIV. kolejnictwo 20 - 80 100\nUrodzeni w latach przemysł 20 20 60 100\n90. XIX wieku budownictwo 30 - 70 100\nrzemiosło 20 10 70 100\nUwaga: Autorka zbadała życiorysy 443 robotników warszawskich.\n[w:] A. Żarnowska, Klasa robotnicza Królestwa Polskiego 1870-1914, Warszawa 1974, s. 107\nŹródło Ł\nSchemat – proces powstawania klas społecznych w XIX wieku (według N. Daviesa)\n[w:] N. Davies, Boże igrzysko. Historia Polski, t. II od 1795 r., Kraków 1991, s. 237\nNorman Davies, ur. w 1939, brytyjski historyk.\nZADANIA ZWIĄZANE Z ANALIZĄ ŹRÓDEŁ INFORMACJI\n(30 punktów)\nI. HISTORIA NOWOŻYTNA - OKRES STAROPOLSKI XVI-XVIII W.\nna podstawie źródła A","pages":[2,3,4,5,6,7,8]},{"text":"na podstawie źródła I","pages":[12]}],"preamble_text":"","subquestions":[],"kind":"question","essay":null,"context_pages":[2,3,4,5,6,7,8,12],"extraction":{"method":"pdf_text_layer_and_layout_rules","version":"3.2.0","text_only_sufficient":null,"layout_profile":"cke-legacy","raster_image_pages":[7]},"visual_context":{"graph_path":"source-graph.json","task_id":"historia-2005-maj-matura-rozszerzona:45","source_ids":["7c981ccbcb514a3d1bb79aea186ad23119a5c01076ba9d492cd165310fa5ef41:source:c65bfbd3aeeb3ae96097","7c981ccbcb514a3d1bb79aea186ad23119a5c01076ba9d492cd165310fa5ef41:source:647fae6b2fc38e5f8401","7c981ccbcb514a3d1bb79aea186ad23119a5c01076ba9d492cd165310fa5ef41:source:33cd96ac124e987e6fff","7c981ccbcb514a3d1bb79aea186ad23119a5c01076ba9d492cd165310fa5ef41:source:5c5366b3f51a4c606285","7c981ccbcb514a3d1bb79aea186ad23119a5c01076ba9d492cd165310fa5ef41:source:cd34ce1def61a28008e8","7c981ccbcb514a3d1bb79aea186ad23119a5c01076ba9d492cd165310fa5ef41:source:96471bbf5cd821023fe8","7c981ccbcb514a3d1bb79aea186ad23119a5c01076ba9d492cd165310fa5ef41:source:086107e9c57c2efe2036","7c981ccbcb514a3d1bb79aea186ad23119a5c01076ba9d492cd165310fa5ef41:source:78c81a89d8a289a0c9a2","7c981ccbcb514a3d1bb79aea186ad23119a5c01076ba9d492cd165310fa5ef41:source:78ca87f92792dd006371","7c981ccbcb514a3d1bb79aea186ad23119a5c01076ba9d492cd165310fa5ef41:source:79ab0adae389fac140a1","7c981ccbcb514a3d1bb79aea186ad23119a5c01076ba9d492cd165310fa5ef41:source:b678f497e24847002ba4","7c981ccbcb514a3d1bb79aea186ad23119a5c01076ba9d492cd165310fa5ef41:source:25e884dded22cfa6e6ee","7c981ccbcb514a3d1bb79aea186ad23119a5c01076ba9d492cd165310fa5ef41:source:171867f003813de0c8bf","7c981ccbcb514a3d1bb79aea186ad23119a5c01076ba9d492cd165310fa5ef41:source:4629ec931fe0c49a6e12"],"task_context_asset_ids":["7df4603104e2c48d6e657355cdf6cadbccf2ad258a60661bfb97a931162f1b52","4ceffb9e90dc25ec66c31aac65df49f1a39a33c2cd88f0dba4acd27af16bf961","61260aec966f59466e169dba8fa2e7a9495182f40b088b44d06a8329853a0b11","3ffc41b7824c2b9dc207cd00b7b971327331ffc819fc1df0280404107b672e5e","98d16ca6a6c33135718f62392b75089abd9424e145e7db22222d2c882b825ec8","f9069be6fc549640032f0dff5063540397ebf4fa65d28ddab791782eb61aea74","cca40f061aeba384d9bf0989d0988f30d0a09e62c8f3a7a8cf04746260587017","64155a137dd804d527c04c5603065858c2a3ccb056f8e7d9b6389feedf966d2c","14126353be41a8c13ccb1323ba5b88067b7f914b86b7b6aa75d0a26ea89bf019"],"inheritance":"all_parent_sources","association_status":"structural","visual_completeness":null},"parent_task":null,"question_type":"closed_task","question_types":["closed_task"],"type_classification":{"type":"closed_task","types":["closed_task"],"method":"instruction_rules","version":"1.0.0","status":"rule_based","evidence":[{"rule":"marked_choice","text":"podkreśl"}],"native_type":"closed_task","native_agreement":true},"completeness":{"numbered_heading_found_in_native_pdf":true,"body_nonempty":true,"type_resolved":true,"individual_score_present":true,"shared_score_present":false,"full_text_verified":null,"visual_materials_complete":null,"fully_complete":null}}
{"schema_version":"3.2","id":"historia-2005-maj-matura-rozszerzona:46","exam_id":"historia-2005-maj-matura-rozszerzona","language":"pl","source_pdf":{"path":"data/historia-2005-maj-matura-rozszerzona.pdf","sha256":"7c981ccbcb514a3d1bb79aea186ad23119a5c01076ba9d492cd165310fa5ef41","page_count":20},"answer_key":{"path":"data/historia-2005-maj-matura-rozszerzona-odpowiedzi.pdf","sha256":"b2e093eb4ed9e63d9780bfc3ae7c493602309e177a05e68258ea9987aaaeee24","heading_pages":[],"match_status":"not_fully_matched"},"number":"46","heading":"Zadanie 46. (1 pkt)","max_points":1,"section":null,"text":"Podkreśl właściwą odpowiedź.\nCharakteryzując polskie społeczeństwo doby przedrozbiorowej i XIX stulecia,\nAleksander Hertz użył terminu kasta w znaczeniu warstwy społecznej\nA. zamkniętej, ograniczonej do wyraźnie ustalonego grona ludzi, do którego dostać się\nmożna tylko przez urodzenie.\nB. nie różniącej się jednostkowymi i zbiorowymi szansami osiągania cenionych dóbr\n(bogactwa, władzy, edukacji itp.).\nC. obejmującej osoby o podobnej sytuacji własnościowej (zwłaszcza w zakresie\nposiadania środków produkcji, czyli kapitału).\nD. nie zróżnicowanej pod względem obyczajów i poziomu życia.\nW zadaniach: 47, 48 i 49 proszony jesteś o komentarz do materiału statystycznego.\nOdpowiadając, odwołaj się do wiedzy pozaźródłowej.","pages":[12,13],"text_regions":[{"page":12,"bbox":[56.7,511.166,510.311,672.132]},{"page":13,"bbox":[85.08,72.552,538.662,98.352]}],"shared_context":[{"text":"Temat arkusza:\nSpołeczeństwo polskie XIII-XX w. – bariery społeczne i awans,\nmobilność i struktura społeczna.\nI. HISTORIA NOWOŻYTNA - OKRES STAROPOLSKI XVI-XVIII w.\nŹródło A\nTabl. Struktura stanowa ludności Korony u schyłku XVI w.\nPrusy\nOgółem Wielkopolska Małopolska Mazowsze\nStany Królewskie\nw tys. % w tys. % w tys. % w tys. % w tys. %\nOgółem 2977,5 100,0 1016,5 100,0 983,8 100,0 679,9 100,0 297,3 100,0\nchłopi 1981,3 66,6 700,3 68,9 677,6 68,9 424,4 62,4 179,0 60,2\nmieszczanie 718,7 24,1 256,1 25,2 258,4 26,3 95,7 14,1 108,5 36,5\nszlachta 271,8 9,1 57,4 5,6 45,7 4,6 158,9 23,4 9,8 3,3\nduchowieństwo 5,7 0,2 2,7 0,3 2,1 0,2 0,9 0,1 . .\nUwaga: dane nie obejmują Żydów, dane dla Prus Królewskich bez duchowieństwa.\n[w:] Historia Polski w liczbach, t. I, Państwo, społeczeństwo, wyd. GUS, Warszawa 2003, s. 77\nŹródło B\nB. Paprocki, Herby rycerstwa polskiego (1584)\nwyd. K. J. Turowski, Kraków 1858, s. 414-416\nBartosz Paprocki (ok. 1543-1614), szlachcic, historyk i heraldyk, autor herbarza „Herby rycerstwa polskiego”.\nO klejnocie (herbie) Dąbrowa starodawnym [...]. Najznaczniej od czasów dawnych\nwspominają różne skrypta dom Rostkowskich, możny w mazowieckim księstwie, z którego\nwiele mężów zasłużonych bywało [...]. Jan Kostka (Rostkowski) na Rostkowie był wieku\nmego także kasztelanem zakroczymskim, który z Kryską zostawił syna, męża godnego. Dom\nŁosiów starodawny i znaczny na Mazowszu, i na dobrzyńskiej ziemi. [...]. Dom Zgierskich\nna Mazowszu starodawny i znaczny, z którego idą Kiszkowie, w Litwie dom możny. [...]\nSeczymińscy w Prusiech dom starodawny od Starogarda. Morawscy w ciechanowskim\npowiecie. Budzyńscy w makowskim powiecie dom rozrodzony. Dąbrowscy także dom\nrozrodzony.\nŹródło C\nW. Nekanda Trepka, Liber generationis plebeanorum („Liber chamorum”)\n[Księga rodowodowa plebejów]\nopr. R. Leszczyński, Wrocław 1995, s. 76, 145, 167, 330, 395\nWalerian Nekanda Trepka (ok. 1583 – ok. 1640) szlachcic, genealog amator, przez wiele lat zbierał, głównie z terenu\nMałopolski, informacje o osobach lub rodzinach, w których szlachectwo wątpiono.\nBielecki nazwał się Jan [...]. Ten kupił Biełkę wioskę pod Stryjem circa (około) 1619\ni Bieleckim dopiero się począł zwać, udając, że bękart był czyjsi [...].\nGniewięcki nazwał się był rzeźnik w Krakowie, który wołami kupczył [...] do Śląska.\nBogaty był, a że kupił w krakowskiej ziemi Gniewięcin, z czego zwał się Gniewięckim [...].\nChroślicki nazwał się Jan, chłopski syn. Służąc u szlachty w sendomierskiej ziemi,\npojął był Chroślicką, dziedziczkę spłachcia (spłacheć – część jakiegoś obszaru) jednego\nw Chroślicach u Skrzynna, i po tej żenie tak się nazwał. [...]\nRadwańskimi zową się Ćwiekowie [...], a że kupił ociec ich w Radwanowicach\nspłacheć trzy mile od Krakowa, stąd nazwał się Radwańskim.\nSzadurski nazwał się miejski synek z Kalisza. Pojął w Robczycach [...] wdowę, która\npo mężu miała do 20 tysięcy, a że doplątał się tak bogatego ożenienia, pomyślał udać się za\nszlachcica [...].\nŹródło D\nJ. Le Laboureur de Bleranval, Relacja z podroży do Polski …, (1647)\n[w:] J. A. Wilder, Okiem cudzoziemca. Ze wspomnień cudzoziemców o dawnej Polsce, Warszawa 1959, s. 74-76\nJean Le Laboureur de Bleranval (1623-1675), Francuz, znalazł się w orszaku towarzyszącym Marii Ludwice, żonie\nWładysława IV (później Jana Kazimierza), do Polski w 1646 r.\nNie ma trzeciego stanu w Polsce, gdyż lud, z wyjątkiem trzech głównych miast:\nKrakowa dla Polski, Wilna dla Litwy i Gdańska dla Prus, z których każde ma swoje głosy, nie\nbierze udziału w głosowaniu do Stanów Królestwa. Cały rząd należy do szlachty\ni duchowieństwa, oni panują nad gminem. Jednakże mieszczanie większych miast [...]\nstanowią rodzaj pośredni między szlachtą i ludem, gdyż to, co posiadają, należy wyłącznie do\nnich. Chłopi, którym nie przysługują żadne przywileje, nie mają prawa opuścić bez\nzezwolenia pana jego ziemi [...]; są oni przywiązani do ziemi i uważani za jej część. [...] Tym\nostatnim (mieszczanom w Krakowie, bogatym rzemieślnikom i kupcom, urzędnikom sądowym\nlub rajcom miejskim) brak tylko miana szlachciców, gdyż mają ich minę, zamożność\ni obyczaje. Dążeniem wszystkich uczciwych ludzi [...] jest otrzymać szlachectwo [...].\nŹródło E\nPrawo o miastach z 18 kwietnia 1791 r.\n[w:] Konstytucja 3 maja 1791, opr. J. Kowecki, Warszawa 1983, s. 111, 114-117\nArtykuł I O miastach\n11. Tak z urodzenia szlachcie, jako i obywatelom stanu miejskiego tym, którzy potem do\nzaszczytu szlachectwa przypuszczonymi zostaną, przyjęcie obywatelstwa miejskiego, w nim\nznajdowanie się, sprawowanie urzędów, prowadzenie wszelkiego handlu, utrzymywanie\njakiegokolwiek bądź rękodzieł nic bynajmniej odtąd szkodzić ani uwłaczać nie będzie im\nsamym ani ich następcom w tymże zaszczycie szlachectwa i prerogatyw do niego\nprzywiązanych.\nArtykuł II O prerogatywach mieszczan\n4. Po odbytej dwuletniej wysłudze publicznej [...] od miast (wybrani) plenipotenci na\nnastępnym sejmie zaraz nobilitowani być powinni [...].\n5. Wolno odtąd jest i będzie każdemu mieszczaninowi dóbr ziemskich [...] dziedzicznym\nprawem nabywać [...].\n6. Który z mieszczan kupi całkowitą wieś lub miasteczko prawem dziedzicznym [...] na\nnajpierwszym sejmie [...] nobilitowany zostanie.\n7. Prócz tego na każdym sejmie 30 osób z mieszczan posesyje dziedziczne w miastach\nmających do zaszczytu szlacheckiego przypuszczonych być ma [...].\n8. [...] któżby dosłużył się rangi sztabs-kapitana lub kapitana chorągwi u piechoty,\na rotmistrza w pułku, mocą teraźniejszego prawa [...] (temu) my król diplomata nobilitatis [...]\nwydawać będziemy [...].\nŹródło F\nKonstytucje Sejmu [...] za Stanisława Augusta od 1788-1792 r.\nCCXCIV. Seymiki (1791)\n[w:] Volumina Legum, t. IX, Kraków 1889, s. 234\nIV.\nMiejsce i głos na seymikach mają w swoim powiecie szlachta:\nWszyscy dziedzice szlachta, jakikolwiek ze swego dziedzictwa ziemskiego, i z possessyi\nswoich dóbr [...] podatek do skarbu Rzeczypospolitej opłacający. [...]\nV.\nGłosu na seymikach nie mają:\n[...] szlachta, którzy nie będą mieli którejkolwiek aktualnej possessyi [...].\nVI.\nKandydatem do elekcyi (tu określenie biernego prawa wyborczego) będzie:\nDo urzędów elekcyjnych, a zatem wszelkich funkcyi, kto z dziedzicznych possessyi,\njakikolwiek do skarbu Rzeczypospolitej płaci podatek.\nŹródło G\nK. Zienkowska, Sławetni i urodzeni. Ruch polityczny mieszczaństwa w dobie Sejmu\nCzteroletniego\nWarszawa 1976, s. 176-177, 179\nKrystyna Zienkowska, współczesna badaczka dziejów społecznych polskiego oświecenia.\nPromocje indywidualne [...] nie zmieniały modelu struktury społecznej, co najwyżej\nmogły wprowadzać pewne zmiany w społecznej stratyfikacji. Nie podnosiły statusu\nspołecznego grup, z których arywiści (karierowicze) do stanu szlacheckiego przybywali,\na raczej status ten obniżały, skoro trzeba było namaszczenia szlachectwem, aby być oficerem,\nurzędnikiem w magistraturach rządowych, nie mówiąc o awansie zawodowym i udziale\nw życiu politycznym – słowem skoro wciąż trzeba było „zostać szlachcicem, aby móc być\nczłowiekiem.”\nII. WIEK XIX i XX - SPOŁECZEŃSTWO POLSKIE\nOD ROZBIORÓW DO PIERWSZEJ WOJNY ŚWIATOWEJ\nŹródło H\nF. Gajewski, Pamiętniki\n[w:] Teksty źródłowe do nauki historii w szkole, nr 34, Warszawa 1958, s. 33\nFranciszek z Błociszewa Gajewski (1792-1868), właściciel ziemski w Poznańskiem, pułkownik wojsk Księstwa\nWarszawskiego, uczestnik powstania listopadowego.\nPrzyznać wypada, ze rząd pruski, pomimo całej nienawiści swojej do żywiołu\npolskiego i chęci zniemczenia nas, przyłożył się ze swej strony do wprowadzenia większej\noświaty pomiędzy Polakami. [...] Dzisiaj w Księstwie (Poznańskim) umie już każdy syn\nchłopa czytać, pisać i liczyć. Rząd też postawił dobry byt chłopów na pewniejszych nogach\nprzez skasowanie zaciągów, a nadanie własności rolnych gospodarzom. [...] Dzisiejszy\nwieśniak w Księstwie idzie za własnym zdaniem, już nie zna dawnego pana swego, nie ma\nnic wspólnego z nim i nie odnosi się do niego przy każdej okoliczności. [...] Każdy gospodarz\nma dobre konie, wóz okuty [...] a zasadza godność swą na tym, że już czapki nie uchyla przed\nszlachcicem.\nŹródło I\nM. Milutin do cara Aleksandra II, Petersburg 2 stycznia 1864 r.\n[w:] Teksty źródłowe do nauki historii w szkole, op. cit., s. 38\nMikołaj Milutin (1818-1872), polityk rosyjski, od III 1864 przew. Komitetu Urządzającego do Spraw Król. Polskiego.\nTymczasem chłopa kuszą już trzeci rok pochlebcze obietnice [...] rewolucyjnych\npartii. Buntownikom udało się nawet spełnić część swoich obietnic. Powinności włościańskie,\njak wspominano wyżej, w samej swej rzeczy ustały prawie wszędzie i lud, chociaż nie\ndowierza trwałości tak niebywałego porządku rzeczy, przecież widocznie się traci i nie wie,\nco robić, przywykając stopniowo do tak korzystnego położenia. [...] Jednakże sprawa\npowinności i zapewnienia ziemi dla chłopów nie wyczerpuje istoty kwestii włościańskiej.\nChłopi aż dotąd byli pozbawieni zarówno trwałych posiadłości, jak organizacji społecznej;\ni własność ziemi, i lokalna władza [...] (w postaci [...] wójta gminy [przeważnie dziedzica\nwsi]) skupiały się w ręku posiadającej szlachty. Teraz nie da się oddzielić sprawy\nzapewnienia ziemi dla chłopów od sprawy uchylenia władzy patrymonialnej.\nŹródło J\nA. Hertz, Żydzi w kulturze polskiej\nWarszawa 1988, s. 100, 112-114\nAleksander Hertz (1895-1983), polski socjolog, od 1940 w USA.\nW polskim systemie stanowym szlachta tworzyła kastę górną, uprzywilejowaną,\nniosącą na sobie charyzmę. Szlachcic był potomkiem Jafeta, płynęła w nim krew lepsza, był\npod każdym względem wyższego gatunku. Folklor szlachecki wytworzył swoistą\nantropologię [...]. Wszystko, co nie było szlacheckie, było podlejszego gatunku. Chłop\nwywodził się od Chama [...] był nie tylko społecznie, ale i antropologicznie istotą kondycji\nniższej. Żyd oczywiście wywodził się od Sema. [...] Każda z tych grup traktowała swoją\nkastowość jako coś oczywistego i każda z nich godziła się z tym miejscem jakie system kazał\njej zajmować. [...]\nI chłop i Żyd tworzyli – różne co prawda, ale bardzo ważne – elementy systemu\nfolwarcznego. [...] Żyd był rzemieślnikiem, był wędrownym handlarzem, był źródłem\nkredytu. Bardzo też często był pośrednikiem między chłopem a panem [...]. Żydzi w Polsce\nszlacheckiej tworzyli kastę. Organizacja kasty powstała w wiekach średnich, utrzymała się\ni rozwinęła przez cały czas trwania Rzeczypospolitej szlacheckiej, zachowała się i po jej\nupadku. [...]\nŹródło K\nTabl. Ludność miejska na ziemiach polskich w latach 1870-1913\nZabór pruski\nKrólestwo Polskie Galicja\n(oraz Górny Śląsk)\nProcent ludności Procent ludności Procent ludności\nmiejskiej miejskiej miejskiej\nRok Rok Rok\nw ogólnej liczbie w ogólnej liczbie w ogólnej liczbie\nmieszkańców mieszkańców mieszkańców\n1871 26,4 1870 15,4 1880 17,2\n1890 33,7 1890 17,7 1890 17,5\n1910 43,7 1913 22,9 1910 19,8\n[za:] H. Imbs, Miasta w kulturze polskiej doby przemysłowej,\n[w:] Miasto i kultura polska doby przemysłowej, Warszawa 1988, s. 90\nŹródło L\nTabl. Robotnicy Warszawy na początku wieku XX (przed 1914 r.)\nwedług miejsca urodzenia, generacji i działu zatrudnienia\n(dane szacunkowe w procentach)\nZbadana grupa robotników\nwedług miejsca urodzenia\nDział w procentach\nGeneracja\nzatrudnienia miasta\ni miasteczka\nwieś Warszawa razem\npoza\nWarszawą\nI. kolejnictwo 50 30 20 100\nUrodzeni w latach przemysł 50 20 30 100\n50. i 60. XIX wieku budownictwo 70 15 15 100\nrzemiosło 50 40 10 100\nII. kolejnictwo 60 30 10 100\nUrodzeni w latach przemysł 60 10 30 100\n70. XIX wieku budownictwo 30 10 60 100\nrzemiosło 40 20 40 100\nIII. kolejnictwo 60 10 30 100\nUrodzeni w latach przemysł 30 10 60 100\n80. XIX wieku budownictwo 20 20 60 100\nrzemiosło 40 10 50 100\nIV. kolejnictwo 20 - 80 100\nUrodzeni w latach przemysł 20 20 60 100\n90. XIX wieku budownictwo 30 - 70 100\nrzemiosło 20 10 70 100\nUwaga: Autorka zbadała życiorysy 443 robotników warszawskich.\n[w:] A. Żarnowska, Klasa robotnicza Królestwa Polskiego 1870-1914, Warszawa 1974, s. 107\nŹródło Ł\nSchemat – proces powstawania klas społecznych w XIX wieku (według N. Daviesa)\n[w:] N. Davies, Boże igrzysko. Historia Polski, t. II od 1795 r., Kraków 1991, s. 237\nNorman Davies, ur. w 1939, brytyjski historyk.\nZADANIA ZWIĄZANE Z ANALIZĄ ŹRÓDEŁ INFORMACJI\n(30 punktów)\nI. HISTORIA NOWOŻYTNA - OKRES STAROPOLSKI XVI-XVIII W.\nna podstawie źródła A","pages":[2,3,4,5,6,7,8]},{"text":"na podstawie źródła J","pages":[12]}],"preamble_text":"","subquestions":[],"kind":"question","essay":null,"context_pages":[2,3,4,5,6,7,8,12,13],"extraction":{"method":"pdf_text_layer_and_layout_rules","version":"3.2.0","text_only_sufficient":null,"layout_profile":"cke-legacy","raster_image_pages":[7]},"visual_context":{"graph_path":"source-graph.json","task_id":"historia-2005-maj-matura-rozszerzona:46","source_ids":["7c981ccbcb514a3d1bb79aea186ad23119a5c01076ba9d492cd165310fa5ef41:source:c65bfbd3aeeb3ae96097","7c981ccbcb514a3d1bb79aea186ad23119a5c01076ba9d492cd165310fa5ef41:source:647fae6b2fc38e5f8401","7c981ccbcb514a3d1bb79aea186ad23119a5c01076ba9d492cd165310fa5ef41:source:33cd96ac124e987e6fff","7c981ccbcb514a3d1bb79aea186ad23119a5c01076ba9d492cd165310fa5ef41:source:5c5366b3f51a4c606285","7c981ccbcb514a3d1bb79aea186ad23119a5c01076ba9d492cd165310fa5ef41:source:cd34ce1def61a28008e8","7c981ccbcb514a3d1bb79aea186ad23119a5c01076ba9d492cd165310fa5ef41:source:96471bbf5cd821023fe8","7c981ccbcb514a3d1bb79aea186ad23119a5c01076ba9d492cd165310fa5ef41:source:086107e9c57c2efe2036","7c981ccbcb514a3d1bb79aea186ad23119a5c01076ba9d492cd165310fa5ef41:source:78c81a89d8a289a0c9a2","7c981ccbcb514a3d1bb79aea186ad23119a5c01076ba9d492cd165310fa5ef41:source:78ca87f92792dd006371","7c981ccbcb514a3d1bb79aea186ad23119a5c01076ba9d492cd165310fa5ef41:source:79ab0adae389fac140a1","7c981ccbcb514a3d1bb79aea186ad23119a5c01076ba9d492cd165310fa5ef41:source:b678f497e24847002ba4","7c981ccbcb514a3d1bb79aea186ad23119a5c01076ba9d492cd165310fa5ef41:source:25e884dded22cfa6e6ee","7c981ccbcb514a3d1bb79aea186ad23119a5c01076ba9d492cd165310fa5ef41:source:171867f003813de0c8bf","7c981ccbcb514a3d1bb79aea186ad23119a5c01076ba9d492cd165310fa5ef41:source:b09d3ae90f641bcbe4c1"],"task_context_asset_ids":["060361420a4fd2f3cce5a77acf31ae21e2feb49307e64c5a8f5b1c0537847e9b","4fcf6e6cde4d290cd793b9f91c219e50e3418c4ac4df5fca7fff99a01275ecdb","4ceffb9e90dc25ec66c31aac65df49f1a39a33c2cd88f0dba4acd27af16bf961","61260aec966f59466e169dba8fa2e7a9495182f40b088b44d06a8329853a0b11","3ffc41b7824c2b9dc207cd00b7b971327331ffc819fc1df0280404107b672e5e","98d16ca6a6c33135718f62392b75089abd9424e145e7db22222d2c882b825ec8","f9069be6fc549640032f0dff5063540397ebf4fa65d28ddab791782eb61aea74","cca40f061aeba384d9bf0989d0988f30d0a09e62c8f3a7a8cf04746260587017","64155a137dd804d527c04c5603065858c2a3ccb056f8e7d9b6389feedf966d2c","81988e43b1f0569beda16e8f4d0aee82f21dd413654a2cefea1fcdaccd53ea47"],"inheritance":"all_parent_sources","association_status":"structural","visual_completeness":null},"parent_task":null,"question_type":"closed_task","question_types":["closed_task"],"type_classification":{"type":"closed_task","types":["closed_task"],"method":"instruction_rules","version":"1.0.0","status":"rule_based","evidence":[{"rule":"marked_choice","text":"podkreśl"}],"native_type":"closed_task","native_agreement":true},"completeness":{"numbered_heading_found_in_native_pdf":true,"body_nonempty":true,"type_resolved":true,"individual_score_present":true,"shared_score_present":false,"full_text_verified":null,"visual_materials_complete":null,"fully_complete":null}}
{"schema_version":"3.2","id":"historia-2005-maj-matura-rozszerzona:47","exam_id":"historia-2005-maj-matura-rozszerzona","language":"pl","source_pdf":{"path":"data/historia-2005-maj-matura-rozszerzona.pdf","sha256":"7c981ccbcb514a3d1bb79aea186ad23119a5c01076ba9d492cd165310fa5ef41","page_count":20},"answer_key":{"path":"data/historia-2005-maj-matura-rozszerzona-odpowiedzi.pdf","sha256":"b2e093eb4ed9e63d9780bfc3ae7c493602309e177a05e68258ea9987aaaeee24","heading_pages":[],"match_status":"not_fully_matched"},"number":"47","heading":"Zadanie 47. (1 pkt)","max_points":1,"section":null,"text":"Powyższa tabela ilustruje przyrost ludności miejskiej na ziemiach polskich.\nPodaj, które dwa miasta w największym stopniu zaważyły na wzroście ludności\nmiejskiej Królestwa Polskiego w latach 1870-1913.","pages":[13],"text_regions":[{"page":13,"bbox":[85.08,132.793,538.664,188.172]}],"shared_context":[{"text":"Temat arkusza:\nSpołeczeństwo polskie XIII-XX w. – bariery społeczne i awans,\nmobilność i struktura społeczna.\nI. HISTORIA NOWOŻYTNA - OKRES STAROPOLSKI XVI-XVIII w.\nŹródło A\nTabl. Struktura stanowa ludności Korony u schyłku XVI w.\nPrusy\nOgółem Wielkopolska Małopolska Mazowsze\nStany Królewskie\nw tys. % w tys. % w tys. % w tys. % w tys. %\nOgółem 2977,5 100,0 1016,5 100,0 983,8 100,0 679,9 100,0 297,3 100,0\nchłopi 1981,3 66,6 700,3 68,9 677,6 68,9 424,4 62,4 179,0 60,2\nmieszczanie 718,7 24,1 256,1 25,2 258,4 26,3 95,7 14,1 108,5 36,5\nszlachta 271,8 9,1 57,4 5,6 45,7 4,6 158,9 23,4 9,8 3,3\nduchowieństwo 5,7 0,2 2,7 0,3 2,1 0,2 0,9 0,1 . .\nUwaga: dane nie obejmują Żydów, dane dla Prus Królewskich bez duchowieństwa.\n[w:] Historia Polski w liczbach, t. I, Państwo, społeczeństwo, wyd. GUS, Warszawa 2003, s. 77\nŹródło B\nB. Paprocki, Herby rycerstwa polskiego (1584)\nwyd. K. J. Turowski, Kraków 1858, s. 414-416\nBartosz Paprocki (ok. 1543-1614), szlachcic, historyk i heraldyk, autor herbarza „Herby rycerstwa polskiego”.\nO klejnocie (herbie) Dąbrowa starodawnym [...]. Najznaczniej od czasów dawnych\nwspominają różne skrypta dom Rostkowskich, możny w mazowieckim księstwie, z którego\nwiele mężów zasłużonych bywało [...]. Jan Kostka (Rostkowski) na Rostkowie był wieku\nmego także kasztelanem zakroczymskim, który z Kryską zostawił syna, męża godnego. Dom\nŁosiów starodawny i znaczny na Mazowszu, i na dobrzyńskiej ziemi. [...]. Dom Zgierskich\nna Mazowszu starodawny i znaczny, z którego idą Kiszkowie, w Litwie dom możny. [...]\nSeczymińscy w Prusiech dom starodawny od Starogarda. Morawscy w ciechanowskim\npowiecie. Budzyńscy w makowskim powiecie dom rozrodzony. Dąbrowscy także dom\nrozrodzony.\nŹródło C\nW. Nekanda Trepka, Liber generationis plebeanorum („Liber chamorum”)\n[Księga rodowodowa plebejów]\nopr. R. Leszczyński, Wrocław 1995, s. 76, 145, 167, 330, 395\nWalerian Nekanda Trepka (ok. 1583 – ok. 1640) szlachcic, genealog amator, przez wiele lat zbierał, głównie z terenu\nMałopolski, informacje o osobach lub rodzinach, w których szlachectwo wątpiono.\nBielecki nazwał się Jan [...]. Ten kupił Biełkę wioskę pod Stryjem circa (około) 1619\ni Bieleckim dopiero się począł zwać, udając, że bękart był czyjsi [...].\nGniewięcki nazwał się był rzeźnik w Krakowie, który wołami kupczył [...] do Śląska.\nBogaty był, a że kupił w krakowskiej ziemi Gniewięcin, z czego zwał się Gniewięckim [...].\nChroślicki nazwał się Jan, chłopski syn. Służąc u szlachty w sendomierskiej ziemi,\npojął był Chroślicką, dziedziczkę spłachcia (spłacheć – część jakiegoś obszaru) jednego\nw Chroślicach u Skrzynna, i po tej żenie tak się nazwał. [...]\nRadwańskimi zową się Ćwiekowie [...], a że kupił ociec ich w Radwanowicach\nspłacheć trzy mile od Krakowa, stąd nazwał się Radwańskim.\nSzadurski nazwał się miejski synek z Kalisza. Pojął w Robczycach [...] wdowę, która\npo mężu miała do 20 tysięcy, a że doplątał się tak bogatego ożenienia, pomyślał udać się za\nszlachcica [...].\nŹródło D\nJ. Le Laboureur de Bleranval, Relacja z podroży do Polski …, (1647)\n[w:] J. A. Wilder, Okiem cudzoziemca. Ze wspomnień cudzoziemców o dawnej Polsce, Warszawa 1959, s. 74-76\nJean Le Laboureur de Bleranval (1623-1675), Francuz, znalazł się w orszaku towarzyszącym Marii Ludwice, żonie\nWładysława IV (później Jana Kazimierza), do Polski w 1646 r.\nNie ma trzeciego stanu w Polsce, gdyż lud, z wyjątkiem trzech głównych miast:\nKrakowa dla Polski, Wilna dla Litwy i Gdańska dla Prus, z których każde ma swoje głosy, nie\nbierze udziału w głosowaniu do Stanów Królestwa. Cały rząd należy do szlachty\ni duchowieństwa, oni panują nad gminem. Jednakże mieszczanie większych miast [...]\nstanowią rodzaj pośredni między szlachtą i ludem, gdyż to, co posiadają, należy wyłącznie do\nnich. Chłopi, którym nie przysługują żadne przywileje, nie mają prawa opuścić bez\nzezwolenia pana jego ziemi [...]; są oni przywiązani do ziemi i uważani za jej część. [...] Tym\nostatnim (mieszczanom w Krakowie, bogatym rzemieślnikom i kupcom, urzędnikom sądowym\nlub rajcom miejskim) brak tylko miana szlachciców, gdyż mają ich minę, zamożność\ni obyczaje. Dążeniem wszystkich uczciwych ludzi [...] jest otrzymać szlachectwo [...].\nŹródło E\nPrawo o miastach z 18 kwietnia 1791 r.\n[w:] Konstytucja 3 maja 1791, opr. J. Kowecki, Warszawa 1983, s. 111, 114-117\nArtykuł I O miastach\n11. Tak z urodzenia szlachcie, jako i obywatelom stanu miejskiego tym, którzy potem do\nzaszczytu szlachectwa przypuszczonymi zostaną, przyjęcie obywatelstwa miejskiego, w nim\nznajdowanie się, sprawowanie urzędów, prowadzenie wszelkiego handlu, utrzymywanie\njakiegokolwiek bądź rękodzieł nic bynajmniej odtąd szkodzić ani uwłaczać nie będzie im\nsamym ani ich następcom w tymże zaszczycie szlachectwa i prerogatyw do niego\nprzywiązanych.\nArtykuł II O prerogatywach mieszczan\n4. Po odbytej dwuletniej wysłudze publicznej [...] od miast (wybrani) plenipotenci na\nnastępnym sejmie zaraz nobilitowani być powinni [...].\n5. Wolno odtąd jest i będzie każdemu mieszczaninowi dóbr ziemskich [...] dziedzicznym\nprawem nabywać [...].\n6. Który z mieszczan kupi całkowitą wieś lub miasteczko prawem dziedzicznym [...] na\nnajpierwszym sejmie [...] nobilitowany zostanie.\n7. Prócz tego na każdym sejmie 30 osób z mieszczan posesyje dziedziczne w miastach\nmających do zaszczytu szlacheckiego przypuszczonych być ma [...].\n8. [...] któżby dosłużył się rangi sztabs-kapitana lub kapitana chorągwi u piechoty,\na rotmistrza w pułku, mocą teraźniejszego prawa [...] (temu) my król diplomata nobilitatis [...]\nwydawać będziemy [...].\nŹródło F\nKonstytucje Sejmu [...] za Stanisława Augusta od 1788-1792 r.\nCCXCIV. Seymiki (1791)\n[w:] Volumina Legum, t. IX, Kraków 1889, s. 234\nIV.\nMiejsce i głos na seymikach mają w swoim powiecie szlachta:\nWszyscy dziedzice szlachta, jakikolwiek ze swego dziedzictwa ziemskiego, i z possessyi\nswoich dóbr [...] podatek do skarbu Rzeczypospolitej opłacający. [...]\nV.\nGłosu na seymikach nie mają:\n[...] szlachta, którzy nie będą mieli którejkolwiek aktualnej possessyi [...].\nVI.\nKandydatem do elekcyi (tu określenie biernego prawa wyborczego) będzie:\nDo urzędów elekcyjnych, a zatem wszelkich funkcyi, kto z dziedzicznych possessyi,\njakikolwiek do skarbu Rzeczypospolitej płaci podatek.\nŹródło G\nK. Zienkowska, Sławetni i urodzeni. Ruch polityczny mieszczaństwa w dobie Sejmu\nCzteroletniego\nWarszawa 1976, s. 176-177, 179\nKrystyna Zienkowska, współczesna badaczka dziejów społecznych polskiego oświecenia.\nPromocje indywidualne [...] nie zmieniały modelu struktury społecznej, co najwyżej\nmogły wprowadzać pewne zmiany w społecznej stratyfikacji. Nie podnosiły statusu\nspołecznego grup, z których arywiści (karierowicze) do stanu szlacheckiego przybywali,\na raczej status ten obniżały, skoro trzeba było namaszczenia szlachectwem, aby być oficerem,\nurzędnikiem w magistraturach rządowych, nie mówiąc o awansie zawodowym i udziale\nw życiu politycznym – słowem skoro wciąż trzeba było „zostać szlachcicem, aby móc być\nczłowiekiem.”\nII. WIEK XIX i XX - SPOŁECZEŃSTWO POLSKIE\nOD ROZBIORÓW DO PIERWSZEJ WOJNY ŚWIATOWEJ\nŹródło H\nF. Gajewski, Pamiętniki\n[w:] Teksty źródłowe do nauki historii w szkole, nr 34, Warszawa 1958, s. 33\nFranciszek z Błociszewa Gajewski (1792-1868), właściciel ziemski w Poznańskiem, pułkownik wojsk Księstwa\nWarszawskiego, uczestnik powstania listopadowego.\nPrzyznać wypada, ze rząd pruski, pomimo całej nienawiści swojej do żywiołu\npolskiego i chęci zniemczenia nas, przyłożył się ze swej strony do wprowadzenia większej\noświaty pomiędzy Polakami. [...] Dzisiaj w Księstwie (Poznańskim) umie już każdy syn\nchłopa czytać, pisać i liczyć. Rząd też postawił dobry byt chłopów na pewniejszych nogach\nprzez skasowanie zaciągów, a nadanie własności rolnych gospodarzom. [...] Dzisiejszy\nwieśniak w Księstwie idzie za własnym zdaniem, już nie zna dawnego pana swego, nie ma\nnic wspólnego z nim i nie odnosi się do niego przy każdej okoliczności. [...] Każdy gospodarz\nma dobre konie, wóz okuty [...] a zasadza godność swą na tym, że już czapki nie uchyla przed\nszlachcicem.\nŹródło I\nM. Milutin do cara Aleksandra II, Petersburg 2 stycznia 1864 r.\n[w:] Teksty źródłowe do nauki historii w szkole, op. cit., s. 38\nMikołaj Milutin (1818-1872), polityk rosyjski, od III 1864 przew. Komitetu Urządzającego do Spraw Król. Polskiego.\nTymczasem chłopa kuszą już trzeci rok pochlebcze obietnice [...] rewolucyjnych\npartii. Buntownikom udało się nawet spełnić część swoich obietnic. Powinności włościańskie,\njak wspominano wyżej, w samej swej rzeczy ustały prawie wszędzie i lud, chociaż nie\ndowierza trwałości tak niebywałego porządku rzeczy, przecież widocznie się traci i nie wie,\nco robić, przywykając stopniowo do tak korzystnego położenia. [...] Jednakże sprawa\npowinności i zapewnienia ziemi dla chłopów nie wyczerpuje istoty kwestii włościańskiej.\nChłopi aż dotąd byli pozbawieni zarówno trwałych posiadłości, jak organizacji społecznej;\ni własność ziemi, i lokalna władza [...] (w postaci [...] wójta gminy [przeważnie dziedzica\nwsi]) skupiały się w ręku posiadającej szlachty. Teraz nie da się oddzielić sprawy\nzapewnienia ziemi dla chłopów od sprawy uchylenia władzy patrymonialnej.\nŹródło J\nA. Hertz, Żydzi w kulturze polskiej\nWarszawa 1988, s. 100, 112-114\nAleksander Hertz (1895-1983), polski socjolog, od 1940 w USA.\nW polskim systemie stanowym szlachta tworzyła kastę górną, uprzywilejowaną,\nniosącą na sobie charyzmę. Szlachcic był potomkiem Jafeta, płynęła w nim krew lepsza, był\npod każdym względem wyższego gatunku. Folklor szlachecki wytworzył swoistą\nantropologię [...]. Wszystko, co nie było szlacheckie, było podlejszego gatunku. Chłop\nwywodził się od Chama [...] był nie tylko społecznie, ale i antropologicznie istotą kondycji\nniższej. Żyd oczywiście wywodził się od Sema. [...] Każda z tych grup traktowała swoją\nkastowość jako coś oczywistego i każda z nich godziła się z tym miejscem jakie system kazał\njej zajmować. [...]\nI chłop i Żyd tworzyli – różne co prawda, ale bardzo ważne – elementy systemu\nfolwarcznego. [...] Żyd był rzemieślnikiem, był wędrownym handlarzem, był źródłem\nkredytu. Bardzo też często był pośrednikiem między chłopem a panem [...]. Żydzi w Polsce\nszlacheckiej tworzyli kastę. Organizacja kasty powstała w wiekach średnich, utrzymała się\ni rozwinęła przez cały czas trwania Rzeczypospolitej szlacheckiej, zachowała się i po jej\nupadku. [...]\nŹródło K\nTabl. Ludność miejska na ziemiach polskich w latach 1870-1913\nZabór pruski\nKrólestwo Polskie Galicja\n(oraz Górny Śląsk)\nProcent ludności Procent ludności Procent ludności\nmiejskiej miejskiej miejskiej\nRok Rok Rok\nw ogólnej liczbie w ogólnej liczbie w ogólnej liczbie\nmieszkańców mieszkańców mieszkańców\n1871 26,4 1870 15,4 1880 17,2\n1890 33,7 1890 17,7 1890 17,5\n1910 43,7 1913 22,9 1910 19,8\n[za:] H. Imbs, Miasta w kulturze polskiej doby przemysłowej,\n[w:] Miasto i kultura polska doby przemysłowej, Warszawa 1988, s. 90\nŹródło L\nTabl. Robotnicy Warszawy na początku wieku XX (przed 1914 r.)\nwedług miejsca urodzenia, generacji i działu zatrudnienia\n(dane szacunkowe w procentach)\nZbadana grupa robotników\nwedług miejsca urodzenia\nDział w procentach\nGeneracja\nzatrudnienia miasta\ni miasteczka\nwieś Warszawa razem\npoza\nWarszawą\nI. kolejnictwo 50 30 20 100\nUrodzeni w latach przemysł 50 20 30 100\n50. i 60. XIX wieku budownictwo 70 15 15 100\nrzemiosło 50 40 10 100\nII. kolejnictwo 60 30 10 100\nUrodzeni w latach przemysł 60 10 30 100\n70. XIX wieku budownictwo 30 10 60 100\nrzemiosło 40 20 40 100\nIII. kolejnictwo 60 10 30 100\nUrodzeni w latach przemysł 30 10 60 100\n80. XIX wieku budownictwo 20 20 60 100\nrzemiosło 40 10 50 100\nIV. kolejnictwo 20 - 80 100\nUrodzeni w latach przemysł 20 20 60 100\n90. XIX wieku budownictwo 30 - 70 100\nrzemiosło 20 10 70 100\nUwaga: Autorka zbadała życiorysy 443 robotników warszawskich.\n[w:] A. Żarnowska, Klasa robotnicza Królestwa Polskiego 1870-1914, Warszawa 1974, s. 107\nŹródło Ł\nSchemat – proces powstawania klas społecznych w XIX wieku (według N. Daviesa)\n[w:] N. Davies, Boże igrzysko. Historia Polski, t. II od 1795 r., Kraków 1991, s. 237\nNorman Davies, ur. w 1939, brytyjski historyk.\nZADANIA ZWIĄZANE Z ANALIZĄ ŹRÓDEŁ INFORMACJI\n(30 punktów)\nI. HISTORIA NOWOŻYTNA - OKRES STAROPOLSKI XVI-XVIII W.\nna podstawie źródła A","pages":[2,3,4,5,6,7,8]},{"text":"na podstawie źródła K","pages":[13]}],"preamble_text":"","subquestions":[],"kind":"question","essay":null,"context_pages":[2,3,4,5,6,7,8,13],"extraction":{"method":"pdf_text_layer_and_layout_rules","version":"3.2.0","text_only_sufficient":null,"layout_profile":"cke-legacy","raster_image_pages":[7]},"visual_context":{"graph_path":"source-graph.json","task_id":"historia-2005-maj-matura-rozszerzona:47","source_ids":["7c981ccbcb514a3d1bb79aea186ad23119a5c01076ba9d492cd165310fa5ef41:source:5e7c152db18a884bd86e","7c981ccbcb514a3d1bb79aea186ad23119a5c01076ba9d492cd165310fa5ef41:source:c65bfbd3aeeb3ae96097","7c981ccbcb514a3d1bb79aea186ad23119a5c01076ba9d492cd165310fa5ef41:source:647fae6b2fc38e5f8401","7c981ccbcb514a3d1bb79aea186ad23119a5c01076ba9d492cd165310fa5ef41:source:33cd96ac124e987e6fff","7c981ccbcb514a3d1bb79aea186ad23119a5c01076ba9d492cd165310fa5ef41:source:5c5366b3f51a4c606285","7c981ccbcb514a3d1bb79aea186ad23119a5c01076ba9d492cd165310fa5ef41:source:cd34ce1def61a28008e8","7c981ccbcb514a3d1bb79aea186ad23119a5c01076ba9d492cd165310fa5ef41:source:96471bbf5cd821023fe8","7c981ccbcb514a3d1bb79aea186ad23119a5c01076ba9d492cd165310fa5ef41:source:086107e9c57c2efe2036","7c981ccbcb514a3d1bb79aea186ad23119a5c01076ba9d492cd165310fa5ef41:source:78c81a89d8a289a0c9a2","7c981ccbcb514a3d1bb79aea186ad23119a5c01076ba9d492cd165310fa5ef41:source:78ca87f92792dd006371","7c981ccbcb514a3d1bb79aea186ad23119a5c01076ba9d492cd165310fa5ef41:source:79ab0adae389fac140a1","7c981ccbcb514a3d1bb79aea186ad23119a5c01076ba9d492cd165310fa5ef41:source:b678f497e24847002ba4","7c981ccbcb514a3d1bb79aea186ad23119a5c01076ba9d492cd165310fa5ef41:source:25e884dded22cfa6e6ee","7c981ccbcb514a3d1bb79aea186ad23119a5c01076ba9d492cd165310fa5ef41:source:171867f003813de0c8bf","7c981ccbcb514a3d1bb79aea186ad23119a5c01076ba9d492cd165310fa5ef41:source:5b2c0d6a267008debb2d"],"task_context_asset_ids":["e79d3370fb595498e0308f827bb1208b200ae661789ee0689a62a44fa8b5f453","4ceffb9e90dc25ec66c31aac65df49f1a39a33c2cd88f0dba4acd27af16bf961","61260aec966f59466e169dba8fa2e7a9495182f40b088b44d06a8329853a0b11","3ffc41b7824c2b9dc207cd00b7b971327331ffc819fc1df0280404107b672e5e","98d16ca6a6c33135718f62392b75089abd9424e145e7db22222d2c882b825ec8","f9069be6fc549640032f0dff5063540397ebf4fa65d28ddab791782eb61aea74","cca40f061aeba384d9bf0989d0988f30d0a09e62c8f3a7a8cf04746260587017","64155a137dd804d527c04c5603065858c2a3ccb056f8e7d9b6389feedf966d2c","5996a9982c101d0313dfaafca0e7b7af9a1983d1d40fc00ae4938dfd54d0589a"],"inheritance":"all_parent_sources","association_status":"structural","visual_completeness":null},"parent_task":null,"question_type":"short_answer","question_types":["short_answer"],"type_classification":{"type":"short_answer","types":["short_answer"],"method":"instruction_rules","version":"1.0.0","status":"rule_based","evidence":[{"rule":"recall_or_completion","text":"podaj"}],"native_type":"short_answer","native_agreement":true},"completeness":{"numbered_heading_found_in_native_pdf":true,"body_nonempty":true,"type_resolved":true,"individual_score_present":true,"shared_score_present":false,"full_text_verified":null,"visual_materials_complete":null,"fully_complete":null}}
{"schema_version":"3.2","id":"historia-2005-maj-matura-rozszerzona:48","exam_id":"historia-2005-maj-matura-rozszerzona","language":"pl","source_pdf":{"path":"data/historia-2005-maj-matura-rozszerzona.pdf","sha256":"7c981ccbcb514a3d1bb79aea186ad23119a5c01076ba9d492cd165310fa5ef41","page_count":20},"answer_key":{"path":"data/historia-2005-maj-matura-rozszerzona-odpowiedzi.pdf","sha256":"b2e093eb4ed9e63d9780bfc3ae7c493602309e177a05e68258ea9987aaaeee24","heading_pages":[],"match_status":"not_fully_matched"},"number":"48","heading":"Zadanie 48. (1 pkt)","max_points":1,"section":null,"text":"Wyjaśnij, co było przyczyną tak znacznej różnicy w odsetku ludności miejskiej między\nzaborem pruskim (wraz z Górnym Śląskiem) a Galicją.","pages":[13],"text_regions":[{"page":13,"bbox":[85.08,293.78,538.69,335.352]}],"shared_context":[{"text":"Temat arkusza:\nSpołeczeństwo polskie XIII-XX w. – bariery społeczne i awans,\nmobilność i struktura społeczna.\nI. HISTORIA NOWOŻYTNA - OKRES STAROPOLSKI XVI-XVIII w.\nŹródło A\nTabl. Struktura stanowa ludności Korony u schyłku XVI w.\nPrusy\nOgółem Wielkopolska Małopolska Mazowsze\nStany Królewskie\nw tys. % w tys. % w tys. % w tys. % w tys. %\nOgółem 2977,5 100,0 1016,5 100,0 983,8 100,0 679,9 100,0 297,3 100,0\nchłopi 1981,3 66,6 700,3 68,9 677,6 68,9 424,4 62,4 179,0 60,2\nmieszczanie 718,7 24,1 256,1 25,2 258,4 26,3 95,7 14,1 108,5 36,5\nszlachta 271,8 9,1 57,4 5,6 45,7 4,6 158,9 23,4 9,8 3,3\nduchowieństwo 5,7 0,2 2,7 0,3 2,1 0,2 0,9 0,1 . .\nUwaga: dane nie obejmują Żydów, dane dla Prus Królewskich bez duchowieństwa.\n[w:] Historia Polski w liczbach, t. I, Państwo, społeczeństwo, wyd. GUS, Warszawa 2003, s. 77\nŹródło B\nB. Paprocki, Herby rycerstwa polskiego (1584)\nwyd. K. J. Turowski, Kraków 1858, s. 414-416\nBartosz Paprocki (ok. 1543-1614), szlachcic, historyk i heraldyk, autor herbarza „Herby rycerstwa polskiego”.\nO klejnocie (herbie) Dąbrowa starodawnym [...]. Najznaczniej od czasów dawnych\nwspominają różne skrypta dom Rostkowskich, możny w mazowieckim księstwie, z którego\nwiele mężów zasłużonych bywało [...]. Jan Kostka (Rostkowski) na Rostkowie był wieku\nmego także kasztelanem zakroczymskim, który z Kryską zostawił syna, męża godnego. Dom\nŁosiów starodawny i znaczny na Mazowszu, i na dobrzyńskiej ziemi. [...]. Dom Zgierskich\nna Mazowszu starodawny i znaczny, z którego idą Kiszkowie, w Litwie dom możny. [...]\nSeczymińscy w Prusiech dom starodawny od Starogarda. Morawscy w ciechanowskim\npowiecie. Budzyńscy w makowskim powiecie dom rozrodzony. Dąbrowscy także dom\nrozrodzony.\nŹródło C\nW. Nekanda Trepka, Liber generationis plebeanorum („Liber chamorum”)\n[Księga rodowodowa plebejów]\nopr. R. Leszczyński, Wrocław 1995, s. 76, 145, 167, 330, 395\nWalerian Nekanda Trepka (ok. 1583 – ok. 1640) szlachcic, genealog amator, przez wiele lat zbierał, głównie z terenu\nMałopolski, informacje o osobach lub rodzinach, w których szlachectwo wątpiono.\nBielecki nazwał się Jan [...]. Ten kupił Biełkę wioskę pod Stryjem circa (około) 1619\ni Bieleckim dopiero się począł zwać, udając, że bękart był czyjsi [...].\nGniewięcki nazwał się był rzeźnik w Krakowie, który wołami kupczył [...] do Śląska.\nBogaty był, a że kupił w krakowskiej ziemi Gniewięcin, z czego zwał się Gniewięckim [...].\nChroślicki nazwał się Jan, chłopski syn. Służąc u szlachty w sendomierskiej ziemi,\npojął był Chroślicką, dziedziczkę spłachcia (spłacheć – część jakiegoś obszaru) jednego\nw Chroślicach u Skrzynna, i po tej żenie tak się nazwał. [...]\nRadwańskimi zową się Ćwiekowie [...], a że kupił ociec ich w Radwanowicach\nspłacheć trzy mile od Krakowa, stąd nazwał się Radwańskim.\nSzadurski nazwał się miejski synek z Kalisza. Pojął w Robczycach [...] wdowę, która\npo mężu miała do 20 tysięcy, a że doplątał się tak bogatego ożenienia, pomyślał udać się za\nszlachcica [...].\nŹródło D\nJ. Le Laboureur de Bleranval, Relacja z podroży do Polski …, (1647)\n[w:] J. A. Wilder, Okiem cudzoziemca. Ze wspomnień cudzoziemców o dawnej Polsce, Warszawa 1959, s. 74-76\nJean Le Laboureur de Bleranval (1623-1675), Francuz, znalazł się w orszaku towarzyszącym Marii Ludwice, żonie\nWładysława IV (później Jana Kazimierza), do Polski w 1646 r.\nNie ma trzeciego stanu w Polsce, gdyż lud, z wyjątkiem trzech głównych miast:\nKrakowa dla Polski, Wilna dla Litwy i Gdańska dla Prus, z których każde ma swoje głosy, nie\nbierze udziału w głosowaniu do Stanów Królestwa. Cały rząd należy do szlachty\ni duchowieństwa, oni panują nad gminem. Jednakże mieszczanie większych miast [...]\nstanowią rodzaj pośredni między szlachtą i ludem, gdyż to, co posiadają, należy wyłącznie do\nnich. Chłopi, którym nie przysługują żadne przywileje, nie mają prawa opuścić bez\nzezwolenia pana jego ziemi [...]; są oni przywiązani do ziemi i uważani za jej część. [...] Tym\nostatnim (mieszczanom w Krakowie, bogatym rzemieślnikom i kupcom, urzędnikom sądowym\nlub rajcom miejskim) brak tylko miana szlachciców, gdyż mają ich minę, zamożność\ni obyczaje. Dążeniem wszystkich uczciwych ludzi [...] jest otrzymać szlachectwo [...].\nŹródło E\nPrawo o miastach z 18 kwietnia 1791 r.\n[w:] Konstytucja 3 maja 1791, opr. J. Kowecki, Warszawa 1983, s. 111, 114-117\nArtykuł I O miastach\n11. Tak z urodzenia szlachcie, jako i obywatelom stanu miejskiego tym, którzy potem do\nzaszczytu szlachectwa przypuszczonymi zostaną, przyjęcie obywatelstwa miejskiego, w nim\nznajdowanie się, sprawowanie urzędów, prowadzenie wszelkiego handlu, utrzymywanie\njakiegokolwiek bądź rękodzieł nic bynajmniej odtąd szkodzić ani uwłaczać nie będzie im\nsamym ani ich następcom w tymże zaszczycie szlachectwa i prerogatyw do niego\nprzywiązanych.\nArtykuł II O prerogatywach mieszczan\n4. Po odbytej dwuletniej wysłudze publicznej [...] od miast (wybrani) plenipotenci na\nnastępnym sejmie zaraz nobilitowani być powinni [...].\n5. Wolno odtąd jest i będzie każdemu mieszczaninowi dóbr ziemskich [...] dziedzicznym\nprawem nabywać [...].\n6. Który z mieszczan kupi całkowitą wieś lub miasteczko prawem dziedzicznym [...] na\nnajpierwszym sejmie [...] nobilitowany zostanie.\n7. Prócz tego na każdym sejmie 30 osób z mieszczan posesyje dziedziczne w miastach\nmających do zaszczytu szlacheckiego przypuszczonych być ma [...].\n8. [...] któżby dosłużył się rangi sztabs-kapitana lub kapitana chorągwi u piechoty,\na rotmistrza w pułku, mocą teraźniejszego prawa [...] (temu) my król diplomata nobilitatis [...]\nwydawać będziemy [...].\nŹródło F\nKonstytucje Sejmu [...] za Stanisława Augusta od 1788-1792 r.\nCCXCIV. Seymiki (1791)\n[w:] Volumina Legum, t. IX, Kraków 1889, s. 234\nIV.\nMiejsce i głos na seymikach mają w swoim powiecie szlachta:\nWszyscy dziedzice szlachta, jakikolwiek ze swego dziedzictwa ziemskiego, i z possessyi\nswoich dóbr [...] podatek do skarbu Rzeczypospolitej opłacający. [...]\nV.\nGłosu na seymikach nie mają:\n[...] szlachta, którzy nie będą mieli którejkolwiek aktualnej possessyi [...].\nVI.\nKandydatem do elekcyi (tu określenie biernego prawa wyborczego) będzie:\nDo urzędów elekcyjnych, a zatem wszelkich funkcyi, kto z dziedzicznych possessyi,\njakikolwiek do skarbu Rzeczypospolitej płaci podatek.\nŹródło G\nK. Zienkowska, Sławetni i urodzeni. Ruch polityczny mieszczaństwa w dobie Sejmu\nCzteroletniego\nWarszawa 1976, s. 176-177, 179\nKrystyna Zienkowska, współczesna badaczka dziejów społecznych polskiego oświecenia.\nPromocje indywidualne [...] nie zmieniały modelu struktury społecznej, co najwyżej\nmogły wprowadzać pewne zmiany w społecznej stratyfikacji. Nie podnosiły statusu\nspołecznego grup, z których arywiści (karierowicze) do stanu szlacheckiego przybywali,\na raczej status ten obniżały, skoro trzeba było namaszczenia szlachectwem, aby być oficerem,\nurzędnikiem w magistraturach rządowych, nie mówiąc o awansie zawodowym i udziale\nw życiu politycznym – słowem skoro wciąż trzeba było „zostać szlachcicem, aby móc być\nczłowiekiem.”\nII. WIEK XIX i XX - SPOŁECZEŃSTWO POLSKIE\nOD ROZBIORÓW DO PIERWSZEJ WOJNY ŚWIATOWEJ\nŹródło H\nF. Gajewski, Pamiętniki\n[w:] Teksty źródłowe do nauki historii w szkole, nr 34, Warszawa 1958, s. 33\nFranciszek z Błociszewa Gajewski (1792-1868), właściciel ziemski w Poznańskiem, pułkownik wojsk Księstwa\nWarszawskiego, uczestnik powstania listopadowego.\nPrzyznać wypada, ze rząd pruski, pomimo całej nienawiści swojej do żywiołu\npolskiego i chęci zniemczenia nas, przyłożył się ze swej strony do wprowadzenia większej\noświaty pomiędzy Polakami. [...] Dzisiaj w Księstwie (Poznańskim) umie już każdy syn\nchłopa czytać, pisać i liczyć. Rząd też postawił dobry byt chłopów na pewniejszych nogach\nprzez skasowanie zaciągów, a nadanie własności rolnych gospodarzom. [...] Dzisiejszy\nwieśniak w Księstwie idzie za własnym zdaniem, już nie zna dawnego pana swego, nie ma\nnic wspólnego z nim i nie odnosi się do niego przy każdej okoliczności. [...] Każdy gospodarz\nma dobre konie, wóz okuty [...] a zasadza godność swą na tym, że już czapki nie uchyla przed\nszlachcicem.\nŹródło I\nM. Milutin do cara Aleksandra II, Petersburg 2 stycznia 1864 r.\n[w:] Teksty źródłowe do nauki historii w szkole, op. cit., s. 38\nMikołaj Milutin (1818-1872), polityk rosyjski, od III 1864 przew. Komitetu Urządzającego do Spraw Król. Polskiego.\nTymczasem chłopa kuszą już trzeci rok pochlebcze obietnice [...] rewolucyjnych\npartii. Buntownikom udało się nawet spełnić część swoich obietnic. Powinności włościańskie,\njak wspominano wyżej, w samej swej rzeczy ustały prawie wszędzie i lud, chociaż nie\ndowierza trwałości tak niebywałego porządku rzeczy, przecież widocznie się traci i nie wie,\nco robić, przywykając stopniowo do tak korzystnego położenia. [...] Jednakże sprawa\npowinności i zapewnienia ziemi dla chłopów nie wyczerpuje istoty kwestii włościańskiej.\nChłopi aż dotąd byli pozbawieni zarówno trwałych posiadłości, jak organizacji społecznej;\ni własność ziemi, i lokalna władza [...] (w postaci [...] wójta gminy [przeważnie dziedzica\nwsi]) skupiały się w ręku posiadającej szlachty. Teraz nie da się oddzielić sprawy\nzapewnienia ziemi dla chłopów od sprawy uchylenia władzy patrymonialnej.\nŹródło J\nA. Hertz, Żydzi w kulturze polskiej\nWarszawa 1988, s. 100, 112-114\nAleksander Hertz (1895-1983), polski socjolog, od 1940 w USA.\nW polskim systemie stanowym szlachta tworzyła kastę górną, uprzywilejowaną,\nniosącą na sobie charyzmę. Szlachcic był potomkiem Jafeta, płynęła w nim krew lepsza, był\npod każdym względem wyższego gatunku. Folklor szlachecki wytworzył swoistą\nantropologię [...]. Wszystko, co nie było szlacheckie, było podlejszego gatunku. Chłop\nwywodził się od Chama [...] był nie tylko społecznie, ale i antropologicznie istotą kondycji\nniższej. Żyd oczywiście wywodził się od Sema. [...] Każda z tych grup traktowała swoją\nkastowość jako coś oczywistego i każda z nich godziła się z tym miejscem jakie system kazał\njej zajmować. [...]\nI chłop i Żyd tworzyli – różne co prawda, ale bardzo ważne – elementy systemu\nfolwarcznego. [...] Żyd był rzemieślnikiem, był wędrownym handlarzem, był źródłem\nkredytu. Bardzo też często był pośrednikiem między chłopem a panem [...]. Żydzi w Polsce\nszlacheckiej tworzyli kastę. Organizacja kasty powstała w wiekach średnich, utrzymała się\ni rozwinęła przez cały czas trwania Rzeczypospolitej szlacheckiej, zachowała się i po jej\nupadku. [...]\nŹródło K\nTabl. Ludność miejska na ziemiach polskich w latach 1870-1913\nZabór pruski\nKrólestwo Polskie Galicja\n(oraz Górny Śląsk)\nProcent ludności Procent ludności Procent ludności\nmiejskiej miejskiej miejskiej\nRok Rok Rok\nw ogólnej liczbie w ogólnej liczbie w ogólnej liczbie\nmieszkańców mieszkańców mieszkańców\n1871 26,4 1870 15,4 1880 17,2\n1890 33,7 1890 17,7 1890 17,5\n1910 43,7 1913 22,9 1910 19,8\n[za:] H. Imbs, Miasta w kulturze polskiej doby przemysłowej,\n[w:] Miasto i kultura polska doby przemysłowej, Warszawa 1988, s. 90\nŹródło L\nTabl. Robotnicy Warszawy na początku wieku XX (przed 1914 r.)\nwedług miejsca urodzenia, generacji i działu zatrudnienia\n(dane szacunkowe w procentach)\nZbadana grupa robotników\nwedług miejsca urodzenia\nDział w procentach\nGeneracja\nzatrudnienia miasta\ni miasteczka\nwieś Warszawa razem\npoza\nWarszawą\nI. kolejnictwo 50 30 20 100\nUrodzeni w latach przemysł 50 20 30 100\n50. i 60. XIX wieku budownictwo 70 15 15 100\nrzemiosło 50 40 10 100\nII. kolejnictwo 60 30 10 100\nUrodzeni w latach przemysł 60 10 30 100\n70. XIX wieku budownictwo 30 10 60 100\nrzemiosło 40 20 40 100\nIII. kolejnictwo 60 10 30 100\nUrodzeni w latach przemysł 30 10 60 100\n80. XIX wieku budownictwo 20 20 60 100\nrzemiosło 40 10 50 100\nIV. kolejnictwo 20 - 80 100\nUrodzeni w latach przemysł 20 20 60 100\n90. XIX wieku budownictwo 30 - 70 100\nrzemiosło 20 10 70 100\nUwaga: Autorka zbadała życiorysy 443 robotników warszawskich.\n[w:] A. Żarnowska, Klasa robotnicza Królestwa Polskiego 1870-1914, Warszawa 1974, s. 107\nŹródło Ł\nSchemat – proces powstawania klas społecznych w XIX wieku (według N. Daviesa)\n[w:] N. Davies, Boże igrzysko. Historia Polski, t. II od 1795 r., Kraków 1991, s. 237\nNorman Davies, ur. w 1939, brytyjski historyk.\nZADANIA ZWIĄZANE Z ANALIZĄ ŹRÓDEŁ INFORMACJI\n(30 punktów)\nI. HISTORIA NOWOŻYTNA - OKRES STAROPOLSKI XVI-XVIII W.\nna podstawie źródła A","pages":[2,3,4,5,6,7,8]},{"text":"na podstawie źródła K","pages":[13]}],"preamble_text":"","subquestions":[],"kind":"question","essay":null,"context_pages":[2,3,4,5,6,7,8,13],"extraction":{"method":"pdf_text_layer_and_layout_rules","version":"3.2.0","text_only_sufficient":null,"layout_profile":"cke-legacy","raster_image_pages":[7]},"visual_context":{"graph_path":"source-graph.json","task_id":"historia-2005-maj-matura-rozszerzona:48","source_ids":["7c981ccbcb514a3d1bb79aea186ad23119a5c01076ba9d492cd165310fa5ef41:source:c65bfbd3aeeb3ae96097","7c981ccbcb514a3d1bb79aea186ad23119a5c01076ba9d492cd165310fa5ef41:source:647fae6b2fc38e5f8401","7c981ccbcb514a3d1bb79aea186ad23119a5c01076ba9d492cd165310fa5ef41:source:33cd96ac124e987e6fff","7c981ccbcb514a3d1bb79aea186ad23119a5c01076ba9d492cd165310fa5ef41:source:5c5366b3f51a4c606285","7c981ccbcb514a3d1bb79aea186ad23119a5c01076ba9d492cd165310fa5ef41:source:cd34ce1def61a28008e8","7c981ccbcb514a3d1bb79aea186ad23119a5c01076ba9d492cd165310fa5ef41:source:96471bbf5cd821023fe8","7c981ccbcb514a3d1bb79aea186ad23119a5c01076ba9d492cd165310fa5ef41:source:086107e9c57c2efe2036","7c981ccbcb514a3d1bb79aea186ad23119a5c01076ba9d492cd165310fa5ef41:source:78c81a89d8a289a0c9a2","7c981ccbcb514a3d1bb79aea186ad23119a5c01076ba9d492cd165310fa5ef41:source:78ca87f92792dd006371","7c981ccbcb514a3d1bb79aea186ad23119a5c01076ba9d492cd165310fa5ef41:source:79ab0adae389fac140a1","7c981ccbcb514a3d1bb79aea186ad23119a5c01076ba9d492cd165310fa5ef41:source:b678f497e24847002ba4","7c981ccbcb514a3d1bb79aea186ad23119a5c01076ba9d492cd165310fa5ef41:source:25e884dded22cfa6e6ee","7c981ccbcb514a3d1bb79aea186ad23119a5c01076ba9d492cd165310fa5ef41:source:171867f003813de0c8bf","7c981ccbcb514a3d1bb79aea186ad23119a5c01076ba9d492cd165310fa5ef41:source:18d1d4bf6bc091bbc33a"],"task_context_asset_ids":["71f900ce2769231a5c89c1eb0969c6a9b7dc5ef59937d77866898bdb1e99faff","4ceffb9e90dc25ec66c31aac65df49f1a39a33c2cd88f0dba4acd27af16bf961","61260aec966f59466e169dba8fa2e7a9495182f40b088b44d06a8329853a0b11","3ffc41b7824c2b9dc207cd00b7b971327331ffc819fc1df0280404107b672e5e","98d16ca6a6c33135718f62392b75089abd9424e145e7db22222d2c882b825ec8","f9069be6fc549640032f0dff5063540397ebf4fa65d28ddab791782eb61aea74","cca40f061aeba384d9bf0989d0988f30d0a09e62c8f3a7a8cf04746260587017","64155a137dd804d527c04c5603065858c2a3ccb056f8e7d9b6389feedf966d2c","5134599be3b560586a338bf4f11eb55f0b6196790d9c173cb9e06a715bf961ad"],"inheritance":"all_parent_sources","association_status":"structural","visual_completeness":null},"parent_task":null,"question_type":"short_answer","question_types":["short_answer"],"type_classification":{"type":"short_answer","types":["short_answer"],"method":"instruction_rules","version":"1.0.0","status":"rule_based","evidence":[{"rule":"constructed_response","text":"wyjaśnij"}],"native_type":"short_answer","native_agreement":true},"completeness":{"numbered_heading_found_in_native_pdf":true,"body_nonempty":true,"type_resolved":true,"individual_score_present":true,"shared_score_present":false,"full_text_verified":null,"visual_materials_complete":null,"fully_complete":null}}
{"schema_version":"3.2","id":"historia-2005-maj-matura-rozszerzona:49","exam_id":"historia-2005-maj-matura-rozszerzona","language":"pl","source_pdf":{"path":"data/historia-2005-maj-matura-rozszerzona.pdf","sha256":"7c981ccbcb514a3d1bb79aea186ad23119a5c01076ba9d492cd165310fa5ef41","page_count":20},"answer_key":{"path":"data/historia-2005-maj-matura-rozszerzona-odpowiedzi.pdf","sha256":"b2e093eb4ed9e63d9780bfc3ae7c493602309e177a05e68258ea9987aaaeee24","heading_pages":[],"match_status":"not_fully_matched"},"number":"49","heading":"Zadanie 49. (1 pkt)","max_points":1,"section":null,"text":"Powyższa tabela ilustruje pochodzenie robotników Warszawy.\nWyjaśnij, dlaczego wśród robotników warszawskich czynnych zawodowo przed 1914 r.\nurodzeni w latach 50. i 60. XIX wieku w zdecydowanej przewadze pochodzili\nze środowiska wiejskiego.","pages":[13],"text_regions":[{"page":13,"bbox":[85.08,480.083,538.66,549.192]}],"shared_context":[{"text":"Temat arkusza:\nSpołeczeństwo polskie XIII-XX w. – bariery społeczne i awans,\nmobilność i struktura społeczna.\nI. HISTORIA NOWOŻYTNA - OKRES STAROPOLSKI XVI-XVIII w.\nŹródło A\nTabl. Struktura stanowa ludności Korony u schyłku XVI w.\nPrusy\nOgółem Wielkopolska Małopolska Mazowsze\nStany Królewskie\nw tys. % w tys. % w tys. % w tys. % w tys. %\nOgółem 2977,5 100,0 1016,5 100,0 983,8 100,0 679,9 100,0 297,3 100,0\nchłopi 1981,3 66,6 700,3 68,9 677,6 68,9 424,4 62,4 179,0 60,2\nmieszczanie 718,7 24,1 256,1 25,2 258,4 26,3 95,7 14,1 108,5 36,5\nszlachta 271,8 9,1 57,4 5,6 45,7 4,6 158,9 23,4 9,8 3,3\nduchowieństwo 5,7 0,2 2,7 0,3 2,1 0,2 0,9 0,1 . .\nUwaga: dane nie obejmują Żydów, dane dla Prus Królewskich bez duchowieństwa.\n[w:] Historia Polski w liczbach, t. I, Państwo, społeczeństwo, wyd. GUS, Warszawa 2003, s. 77\nŹródło B\nB. Paprocki, Herby rycerstwa polskiego (1584)\nwyd. K. J. Turowski, Kraków 1858, s. 414-416\nBartosz Paprocki (ok. 1543-1614), szlachcic, historyk i heraldyk, autor herbarza „Herby rycerstwa polskiego”.\nO klejnocie (herbie) Dąbrowa starodawnym [...]. Najznaczniej od czasów dawnych\nwspominają różne skrypta dom Rostkowskich, możny w mazowieckim księstwie, z którego\nwiele mężów zasłużonych bywało [...]. Jan Kostka (Rostkowski) na Rostkowie był wieku\nmego także kasztelanem zakroczymskim, który z Kryską zostawił syna, męża godnego. Dom\nŁosiów starodawny i znaczny na Mazowszu, i na dobrzyńskiej ziemi. [...]. Dom Zgierskich\nna Mazowszu starodawny i znaczny, z którego idą Kiszkowie, w Litwie dom możny. [...]\nSeczymińscy w Prusiech dom starodawny od Starogarda. Morawscy w ciechanowskim\npowiecie. Budzyńscy w makowskim powiecie dom rozrodzony. Dąbrowscy także dom\nrozrodzony.\nŹródło C\nW. Nekanda Trepka, Liber generationis plebeanorum („Liber chamorum”)\n[Księga rodowodowa plebejów]\nopr. R. Leszczyński, Wrocław 1995, s. 76, 145, 167, 330, 395\nWalerian Nekanda Trepka (ok. 1583 – ok. 1640) szlachcic, genealog amator, przez wiele lat zbierał, głównie z terenu\nMałopolski, informacje o osobach lub rodzinach, w których szlachectwo wątpiono.\nBielecki nazwał się Jan [...]. Ten kupił Biełkę wioskę pod Stryjem circa (około) 1619\ni Bieleckim dopiero się począł zwać, udając, że bękart był czyjsi [...].\nGniewięcki nazwał się był rzeźnik w Krakowie, który wołami kupczył [...] do Śląska.\nBogaty był, a że kupił w krakowskiej ziemi Gniewięcin, z czego zwał się Gniewięckim [...].\nChroślicki nazwał się Jan, chłopski syn. Służąc u szlachty w sendomierskiej ziemi,\npojął był Chroślicką, dziedziczkę spłachcia (spłacheć – część jakiegoś obszaru) jednego\nw Chroślicach u Skrzynna, i po tej żenie tak się nazwał. [...]\nRadwańskimi zową się Ćwiekowie [...], a że kupił ociec ich w Radwanowicach\nspłacheć trzy mile od Krakowa, stąd nazwał się Radwańskim.\nSzadurski nazwał się miejski synek z Kalisza. Pojął w Robczycach [...] wdowę, która\npo mężu miała do 20 tysięcy, a że doplątał się tak bogatego ożenienia, pomyślał udać się za\nszlachcica [...].\nŹródło D\nJ. Le Laboureur de Bleranval, Relacja z podroży do Polski …, (1647)\n[w:] J. A. Wilder, Okiem cudzoziemca. Ze wspomnień cudzoziemców o dawnej Polsce, Warszawa 1959, s. 74-76\nJean Le Laboureur de Bleranval (1623-1675), Francuz, znalazł się w orszaku towarzyszącym Marii Ludwice, żonie\nWładysława IV (później Jana Kazimierza), do Polski w 1646 r.\nNie ma trzeciego stanu w Polsce, gdyż lud, z wyjątkiem trzech głównych miast:\nKrakowa dla Polski, Wilna dla Litwy i Gdańska dla Prus, z których każde ma swoje głosy, nie\nbierze udziału w głosowaniu do Stanów Królestwa. Cały rząd należy do szlachty\ni duchowieństwa, oni panują nad gminem. Jednakże mieszczanie większych miast [...]\nstanowią rodzaj pośredni między szlachtą i ludem, gdyż to, co posiadają, należy wyłącznie do\nnich. Chłopi, którym nie przysługują żadne przywileje, nie mają prawa opuścić bez\nzezwolenia pana jego ziemi [...]; są oni przywiązani do ziemi i uważani za jej część. [...] Tym\nostatnim (mieszczanom w Krakowie, bogatym rzemieślnikom i kupcom, urzędnikom sądowym\nlub rajcom miejskim) brak tylko miana szlachciców, gdyż mają ich minę, zamożność\ni obyczaje. Dążeniem wszystkich uczciwych ludzi [...] jest otrzymać szlachectwo [...].\nŹródło E\nPrawo o miastach z 18 kwietnia 1791 r.\n[w:] Konstytucja 3 maja 1791, opr. J. Kowecki, Warszawa 1983, s. 111, 114-117\nArtykuł I O miastach\n11. Tak z urodzenia szlachcie, jako i obywatelom stanu miejskiego tym, którzy potem do\nzaszczytu szlachectwa przypuszczonymi zostaną, przyjęcie obywatelstwa miejskiego, w nim\nznajdowanie się, sprawowanie urzędów, prowadzenie wszelkiego handlu, utrzymywanie\njakiegokolwiek bądź rękodzieł nic bynajmniej odtąd szkodzić ani uwłaczać nie będzie im\nsamym ani ich następcom w tymże zaszczycie szlachectwa i prerogatyw do niego\nprzywiązanych.\nArtykuł II O prerogatywach mieszczan\n4. Po odbytej dwuletniej wysłudze publicznej [...] od miast (wybrani) plenipotenci na\nnastępnym sejmie zaraz nobilitowani być powinni [...].\n5. Wolno odtąd jest i będzie każdemu mieszczaninowi dóbr ziemskich [...] dziedzicznym\nprawem nabywać [...].\n6. Który z mieszczan kupi całkowitą wieś lub miasteczko prawem dziedzicznym [...] na\nnajpierwszym sejmie [...] nobilitowany zostanie.\n7. Prócz tego na każdym sejmie 30 osób z mieszczan posesyje dziedziczne w miastach\nmających do zaszczytu szlacheckiego przypuszczonych być ma [...].\n8. [...] któżby dosłużył się rangi sztabs-kapitana lub kapitana chorągwi u piechoty,\na rotmistrza w pułku, mocą teraźniejszego prawa [...] (temu) my król diplomata nobilitatis [...]\nwydawać będziemy [...].\nŹródło F\nKonstytucje Sejmu [...] za Stanisława Augusta od 1788-1792 r.\nCCXCIV. Seymiki (1791)\n[w:] Volumina Legum, t. IX, Kraków 1889, s. 234\nIV.\nMiejsce i głos na seymikach mają w swoim powiecie szlachta:\nWszyscy dziedzice szlachta, jakikolwiek ze swego dziedzictwa ziemskiego, i z possessyi\nswoich dóbr [...] podatek do skarbu Rzeczypospolitej opłacający. [...]\nV.\nGłosu na seymikach nie mają:\n[...] szlachta, którzy nie będą mieli którejkolwiek aktualnej possessyi [...].\nVI.\nKandydatem do elekcyi (tu określenie biernego prawa wyborczego) będzie:\nDo urzędów elekcyjnych, a zatem wszelkich funkcyi, kto z dziedzicznych possessyi,\njakikolwiek do skarbu Rzeczypospolitej płaci podatek.\nŹródło G\nK. Zienkowska, Sławetni i urodzeni. Ruch polityczny mieszczaństwa w dobie Sejmu\nCzteroletniego\nWarszawa 1976, s. 176-177, 179\nKrystyna Zienkowska, współczesna badaczka dziejów społecznych polskiego oświecenia.\nPromocje indywidualne [...] nie zmieniały modelu struktury społecznej, co najwyżej\nmogły wprowadzać pewne zmiany w społecznej stratyfikacji. Nie podnosiły statusu\nspołecznego grup, z których arywiści (karierowicze) do stanu szlacheckiego przybywali,\na raczej status ten obniżały, skoro trzeba było namaszczenia szlachectwem, aby być oficerem,\nurzędnikiem w magistraturach rządowych, nie mówiąc o awansie zawodowym i udziale\nw życiu politycznym – słowem skoro wciąż trzeba było „zostać szlachcicem, aby móc być\nczłowiekiem.”\nII. WIEK XIX i XX - SPOŁECZEŃSTWO POLSKIE\nOD ROZBIORÓW DO PIERWSZEJ WOJNY ŚWIATOWEJ\nŹródło H\nF. Gajewski, Pamiętniki\n[w:] Teksty źródłowe do nauki historii w szkole, nr 34, Warszawa 1958, s. 33\nFranciszek z Błociszewa Gajewski (1792-1868), właściciel ziemski w Poznańskiem, pułkownik wojsk Księstwa\nWarszawskiego, uczestnik powstania listopadowego.\nPrzyznać wypada, ze rząd pruski, pomimo całej nienawiści swojej do żywiołu\npolskiego i chęci zniemczenia nas, przyłożył się ze swej strony do wprowadzenia większej\noświaty pomiędzy Polakami. [...] Dzisiaj w Księstwie (Poznańskim) umie już każdy syn\nchłopa czytać, pisać i liczyć. Rząd też postawił dobry byt chłopów na pewniejszych nogach\nprzez skasowanie zaciągów, a nadanie własności rolnych gospodarzom. [...] Dzisiejszy\nwieśniak w Księstwie idzie za własnym zdaniem, już nie zna dawnego pana swego, nie ma\nnic wspólnego z nim i nie odnosi się do niego przy każdej okoliczności. [...] Każdy gospodarz\nma dobre konie, wóz okuty [...] a zasadza godność swą na tym, że już czapki nie uchyla przed\nszlachcicem.\nŹródło I\nM. Milutin do cara Aleksandra II, Petersburg 2 stycznia 1864 r.\n[w:] Teksty źródłowe do nauki historii w szkole, op. cit., s. 38\nMikołaj Milutin (1818-1872), polityk rosyjski, od III 1864 przew. Komitetu Urządzającego do Spraw Król. Polskiego.\nTymczasem chłopa kuszą już trzeci rok pochlebcze obietnice [...] rewolucyjnych\npartii. Buntownikom udało się nawet spełnić część swoich obietnic. Powinności włościańskie,\njak wspominano wyżej, w samej swej rzeczy ustały prawie wszędzie i lud, chociaż nie\ndowierza trwałości tak niebywałego porządku rzeczy, przecież widocznie się traci i nie wie,\nco robić, przywykając stopniowo do tak korzystnego położenia. [...] Jednakże sprawa\npowinności i zapewnienia ziemi dla chłopów nie wyczerpuje istoty kwestii włościańskiej.\nChłopi aż dotąd byli pozbawieni zarówno trwałych posiadłości, jak organizacji społecznej;\ni własność ziemi, i lokalna władza [...] (w postaci [...] wójta gminy [przeważnie dziedzica\nwsi]) skupiały się w ręku posiadającej szlachty. Teraz nie da się oddzielić sprawy\nzapewnienia ziemi dla chłopów od sprawy uchylenia władzy patrymonialnej.\nŹródło J\nA. Hertz, Żydzi w kulturze polskiej\nWarszawa 1988, s. 100, 112-114\nAleksander Hertz (1895-1983), polski socjolog, od 1940 w USA.\nW polskim systemie stanowym szlachta tworzyła kastę górną, uprzywilejowaną,\nniosącą na sobie charyzmę. Szlachcic był potomkiem Jafeta, płynęła w nim krew lepsza, był\npod każdym względem wyższego gatunku. Folklor szlachecki wytworzył swoistą\nantropologię [...]. Wszystko, co nie było szlacheckie, było podlejszego gatunku. Chłop\nwywodził się od Chama [...] był nie tylko społecznie, ale i antropologicznie istotą kondycji\nniższej. Żyd oczywiście wywodził się od Sema. [...] Każda z tych grup traktowała swoją\nkastowość jako coś oczywistego i każda z nich godziła się z tym miejscem jakie system kazał\njej zajmować. [...]\nI chłop i Żyd tworzyli – różne co prawda, ale bardzo ważne – elementy systemu\nfolwarcznego. [...] Żyd był rzemieślnikiem, był wędrownym handlarzem, był źródłem\nkredytu. Bardzo też często był pośrednikiem między chłopem a panem [...]. Żydzi w Polsce\nszlacheckiej tworzyli kastę. Organizacja kasty powstała w wiekach średnich, utrzymała się\ni rozwinęła przez cały czas trwania Rzeczypospolitej szlacheckiej, zachowała się i po jej\nupadku. [...]\nŹródło K\nTabl. Ludność miejska na ziemiach polskich w latach 1870-1913\nZabór pruski\nKrólestwo Polskie Galicja\n(oraz Górny Śląsk)\nProcent ludności Procent ludności Procent ludności\nmiejskiej miejskiej miejskiej\nRok Rok Rok\nw ogólnej liczbie w ogólnej liczbie w ogólnej liczbie\nmieszkańców mieszkańców mieszkańców\n1871 26,4 1870 15,4 1880 17,2\n1890 33,7 1890 17,7 1890 17,5\n1910 43,7 1913 22,9 1910 19,8\n[za:] H. Imbs, Miasta w kulturze polskiej doby przemysłowej,\n[w:] Miasto i kultura polska doby przemysłowej, Warszawa 1988, s. 90\nŹródło L\nTabl. Robotnicy Warszawy na początku wieku XX (przed 1914 r.)\nwedług miejsca urodzenia, generacji i działu zatrudnienia\n(dane szacunkowe w procentach)\nZbadana grupa robotników\nwedług miejsca urodzenia\nDział w procentach\nGeneracja\nzatrudnienia miasta\ni miasteczka\nwieś Warszawa razem\npoza\nWarszawą\nI. kolejnictwo 50 30 20 100\nUrodzeni w latach przemysł 50 20 30 100\n50. i 60. XIX wieku budownictwo 70 15 15 100\nrzemiosło 50 40 10 100\nII. kolejnictwo 60 30 10 100\nUrodzeni w latach przemysł 60 10 30 100\n70. XIX wieku budownictwo 30 10 60 100\nrzemiosło 40 20 40 100\nIII. kolejnictwo 60 10 30 100\nUrodzeni w latach przemysł 30 10 60 100\n80. XIX wieku budownictwo 20 20 60 100\nrzemiosło 40 10 50 100\nIV. kolejnictwo 20 - 80 100\nUrodzeni w latach przemysł 20 20 60 100\n90. XIX wieku budownictwo 30 - 70 100\nrzemiosło 20 10 70 100\nUwaga: Autorka zbadała życiorysy 443 robotników warszawskich.\n[w:] A. Żarnowska, Klasa robotnicza Królestwa Polskiego 1870-1914, Warszawa 1974, s. 107\nŹródło Ł\nSchemat – proces powstawania klas społecznych w XIX wieku (według N. Daviesa)\n[w:] N. Davies, Boże igrzysko. Historia Polski, t. II od 1795 r., Kraków 1991, s. 237\nNorman Davies, ur. w 1939, brytyjski historyk.\nZADANIA ZWIĄZANE Z ANALIZĄ ŹRÓDEŁ INFORMACJI\n(30 punktów)\nI. HISTORIA NOWOŻYTNA - OKRES STAROPOLSKI XVI-XVIII W.\nna podstawie źródła A","pages":[2,3,4,5,6,7,8]},{"text":"na podstawie źródła L","pages":[13]}],"preamble_text":"","subquestions":[],"kind":"question","essay":null,"context_pages":[2,3,4,5,6,7,8,13],"extraction":{"method":"pdf_text_layer_and_layout_rules","version":"3.2.0","text_only_sufficient":null,"layout_profile":"cke-legacy","raster_image_pages":[7]},"visual_context":{"graph_path":"source-graph.json","task_id":"historia-2005-maj-matura-rozszerzona:49","source_ids":["7c981ccbcb514a3d1bb79aea186ad23119a5c01076ba9d492cd165310fa5ef41:source:3c37e5e44fd8c7e9b51d","7c981ccbcb514a3d1bb79aea186ad23119a5c01076ba9d492cd165310fa5ef41:source:c65bfbd3aeeb3ae96097","7c981ccbcb514a3d1bb79aea186ad23119a5c01076ba9d492cd165310fa5ef41:source:647fae6b2fc38e5f8401","7c981ccbcb514a3d1bb79aea186ad23119a5c01076ba9d492cd165310fa5ef41:source:33cd96ac124e987e6fff","7c981ccbcb514a3d1bb79aea186ad23119a5c01076ba9d492cd165310fa5ef41:source:5c5366b3f51a4c606285","7c981ccbcb514a3d1bb79aea186ad23119a5c01076ba9d492cd165310fa5ef41:source:cd34ce1def61a28008e8","7c981ccbcb514a3d1bb79aea186ad23119a5c01076ba9d492cd165310fa5ef41:source:96471bbf5cd821023fe8","7c981ccbcb514a3d1bb79aea186ad23119a5c01076ba9d492cd165310fa5ef41:source:086107e9c57c2efe2036","7c981ccbcb514a3d1bb79aea186ad23119a5c01076ba9d492cd165310fa5ef41:source:78c81a89d8a289a0c9a2","7c981ccbcb514a3d1bb79aea186ad23119a5c01076ba9d492cd165310fa5ef41:source:78ca87f92792dd006371","7c981ccbcb514a3d1bb79aea186ad23119a5c01076ba9d492cd165310fa5ef41:source:79ab0adae389fac140a1","7c981ccbcb514a3d1bb79aea186ad23119a5c01076ba9d492cd165310fa5ef41:source:b678f497e24847002ba4","7c981ccbcb514a3d1bb79aea186ad23119a5c01076ba9d492cd165310fa5ef41:source:25e884dded22cfa6e6ee","7c981ccbcb514a3d1bb79aea186ad23119a5c01076ba9d492cd165310fa5ef41:source:171867f003813de0c8bf","7c981ccbcb514a3d1bb79aea186ad23119a5c01076ba9d492cd165310fa5ef41:source:a376106273c3e0ed9dfc"],"task_context_asset_ids":["26bd2ffc072b69e61c17860ed0b18d940f6dd0f05010b57396242b4d559ca9ab","4ceffb9e90dc25ec66c31aac65df49f1a39a33c2cd88f0dba4acd27af16bf961","61260aec966f59466e169dba8fa2e7a9495182f40b088b44d06a8329853a0b11","3ffc41b7824c2b9dc207cd00b7b971327331ffc819fc1df0280404107b672e5e","98d16ca6a6c33135718f62392b75089abd9424e145e7db22222d2c882b825ec8","f9069be6fc549640032f0dff5063540397ebf4fa65d28ddab791782eb61aea74","cca40f061aeba384d9bf0989d0988f30d0a09e62c8f3a7a8cf04746260587017","64155a137dd804d527c04c5603065858c2a3ccb056f8e7d9b6389feedf966d2c","8b8bb5d56bbdf47e2d16b98fe77bfe5fb30c0d5db8b415f3561f1685016f10d9"],"inheritance":"all_parent_sources","association_status":"structural","visual_completeness":null},"parent_task":null,"question_type":"short_answer","question_types":["short_answer"],"type_classification":{"type":"short_answer","types":["short_answer"],"method":"instruction_rules","version":"1.0.0","status":"rule_based","evidence":[{"rule":"constructed_response","text":"wyjaśnij"}],"native_type":"short_answer","native_agreement":true},"completeness":{"numbered_heading_found_in_native_pdf":true,"body_nonempty":true,"type_resolved":true,"individual_score_present":true,"shared_score_present":false,"full_text_verified":null,"visual_materials_complete":null,"fully_complete":null}}
{"schema_version":"3.2","id":"historia-2005-maj-matura-rozszerzona:50","exam_id":"historia-2005-maj-matura-rozszerzona","language":"pl","source_pdf":{"path":"data/historia-2005-maj-matura-rozszerzona.pdf","sha256":"7c981ccbcb514a3d1bb79aea186ad23119a5c01076ba9d492cd165310fa5ef41","page_count":20},"answer_key":{"path":"data/historia-2005-maj-matura-rozszerzona-odpowiedzi.pdf","sha256":"b2e093eb4ed9e63d9780bfc3ae7c493602309e177a05e68258ea9987aaaeee24","heading_pages":[],"match_status":"not_fully_matched"},"number":"50","heading":"Zadanie 50. (4 pkt)","max_points":4,"section":null,"text":"Podaj cztery przyczyny procesu, który przedstawia schemat brytyjskiego historyka\nNormana Daviesa.\n1.\n2.\n3.\n4.","pages":[14],"text_regions":[{"page":14,"bbox":[56.686,102.916,510.25,413.532]}],"shared_context":[{"text":"Temat arkusza:\nSpołeczeństwo polskie XIII-XX w. – bariery społeczne i awans,\nmobilność i struktura społeczna.\nI. HISTORIA NOWOŻYTNA - OKRES STAROPOLSKI XVI-XVIII w.\nŹródło A\nTabl. Struktura stanowa ludności Korony u schyłku XVI w.\nPrusy\nOgółem Wielkopolska Małopolska Mazowsze\nStany Królewskie\nw tys. % w tys. % w tys. % w tys. % w tys. %\nOgółem 2977,5 100,0 1016,5 100,0 983,8 100,0 679,9 100,0 297,3 100,0\nchłopi 1981,3 66,6 700,3 68,9 677,6 68,9 424,4 62,4 179,0 60,2\nmieszczanie 718,7 24,1 256,1 25,2 258,4 26,3 95,7 14,1 108,5 36,5\nszlachta 271,8 9,1 57,4 5,6 45,7 4,6 158,9 23,4 9,8 3,3\nduchowieństwo 5,7 0,2 2,7 0,3 2,1 0,2 0,9 0,1 . .\nUwaga: dane nie obejmują Żydów, dane dla Prus Królewskich bez duchowieństwa.\n[w:] Historia Polski w liczbach, t. I, Państwo, społeczeństwo, wyd. GUS, Warszawa 2003, s. 77\nŹródło B\nB. Paprocki, Herby rycerstwa polskiego (1584)\nwyd. K. J. Turowski, Kraków 1858, s. 414-416\nBartosz Paprocki (ok. 1543-1614), szlachcic, historyk i heraldyk, autor herbarza „Herby rycerstwa polskiego”.\nO klejnocie (herbie) Dąbrowa starodawnym [...]. Najznaczniej od czasów dawnych\nwspominają różne skrypta dom Rostkowskich, możny w mazowieckim księstwie, z którego\nwiele mężów zasłużonych bywało [...]. Jan Kostka (Rostkowski) na Rostkowie był wieku\nmego także kasztelanem zakroczymskim, który z Kryską zostawił syna, męża godnego. Dom\nŁosiów starodawny i znaczny na Mazowszu, i na dobrzyńskiej ziemi. [...]. Dom Zgierskich\nna Mazowszu starodawny i znaczny, z którego idą Kiszkowie, w Litwie dom możny. [...]\nSeczymińscy w Prusiech dom starodawny od Starogarda. Morawscy w ciechanowskim\npowiecie. Budzyńscy w makowskim powiecie dom rozrodzony. Dąbrowscy także dom\nrozrodzony.\nŹródło C\nW. Nekanda Trepka, Liber generationis plebeanorum („Liber chamorum”)\n[Księga rodowodowa plebejów]\nopr. R. Leszczyński, Wrocław 1995, s. 76, 145, 167, 330, 395\nWalerian Nekanda Trepka (ok. 1583 – ok. 1640) szlachcic, genealog amator, przez wiele lat zbierał, głównie z terenu\nMałopolski, informacje o osobach lub rodzinach, w których szlachectwo wątpiono.\nBielecki nazwał się Jan [...]. Ten kupił Biełkę wioskę pod Stryjem circa (około) 1619\ni Bieleckim dopiero się począł zwać, udając, że bękart był czyjsi [...].\nGniewięcki nazwał się był rzeźnik w Krakowie, który wołami kupczył [...] do Śląska.\nBogaty był, a że kupił w krakowskiej ziemi Gniewięcin, z czego zwał się Gniewięckim [...].\nChroślicki nazwał się Jan, chłopski syn. Służąc u szlachty w sendomierskiej ziemi,\npojął był Chroślicką, dziedziczkę spłachcia (spłacheć – część jakiegoś obszaru) jednego\nw Chroślicach u Skrzynna, i po tej żenie tak się nazwał. [...]\nRadwańskimi zową się Ćwiekowie [...], a że kupił ociec ich w Radwanowicach\nspłacheć trzy mile od Krakowa, stąd nazwał się Radwańskim.\nSzadurski nazwał się miejski synek z Kalisza. Pojął w Robczycach [...] wdowę, która\npo mężu miała do 20 tysięcy, a że doplątał się tak bogatego ożenienia, pomyślał udać się za\nszlachcica [...].\nŹródło D\nJ. Le Laboureur de Bleranval, Relacja z podroży do Polski …, (1647)\n[w:] J. A. Wilder, Okiem cudzoziemca. Ze wspomnień cudzoziemców o dawnej Polsce, Warszawa 1959, s. 74-76\nJean Le Laboureur de Bleranval (1623-1675), Francuz, znalazł się w orszaku towarzyszącym Marii Ludwice, żonie\nWładysława IV (później Jana Kazimierza), do Polski w 1646 r.\nNie ma trzeciego stanu w Polsce, gdyż lud, z wyjątkiem trzech głównych miast:\nKrakowa dla Polski, Wilna dla Litwy i Gdańska dla Prus, z których każde ma swoje głosy, nie\nbierze udziału w głosowaniu do Stanów Królestwa. Cały rząd należy do szlachty\ni duchowieństwa, oni panują nad gminem. Jednakże mieszczanie większych miast [...]\nstanowią rodzaj pośredni między szlachtą i ludem, gdyż to, co posiadają, należy wyłącznie do\nnich. Chłopi, którym nie przysługują żadne przywileje, nie mają prawa opuścić bez\nzezwolenia pana jego ziemi [...]; są oni przywiązani do ziemi i uważani za jej część. [...] Tym\nostatnim (mieszczanom w Krakowie, bogatym rzemieślnikom i kupcom, urzędnikom sądowym\nlub rajcom miejskim) brak tylko miana szlachciców, gdyż mają ich minę, zamożność\ni obyczaje. Dążeniem wszystkich uczciwych ludzi [...] jest otrzymać szlachectwo [...].\nŹródło E\nPrawo o miastach z 18 kwietnia 1791 r.\n[w:] Konstytucja 3 maja 1791, opr. J. Kowecki, Warszawa 1983, s. 111, 114-117\nArtykuł I O miastach\n11. Tak z urodzenia szlachcie, jako i obywatelom stanu miejskiego tym, którzy potem do\nzaszczytu szlachectwa przypuszczonymi zostaną, przyjęcie obywatelstwa miejskiego, w nim\nznajdowanie się, sprawowanie urzędów, prowadzenie wszelkiego handlu, utrzymywanie\njakiegokolwiek bądź rękodzieł nic bynajmniej odtąd szkodzić ani uwłaczać nie będzie im\nsamym ani ich następcom w tymże zaszczycie szlachectwa i prerogatyw do niego\nprzywiązanych.\nArtykuł II O prerogatywach mieszczan\n4. Po odbytej dwuletniej wysłudze publicznej [...] od miast (wybrani) plenipotenci na\nnastępnym sejmie zaraz nobilitowani być powinni [...].\n5. Wolno odtąd jest i będzie każdemu mieszczaninowi dóbr ziemskich [...] dziedzicznym\nprawem nabywać [...].\n6. Który z mieszczan kupi całkowitą wieś lub miasteczko prawem dziedzicznym [...] na\nnajpierwszym sejmie [...] nobilitowany zostanie.\n7. Prócz tego na każdym sejmie 30 osób z mieszczan posesyje dziedziczne w miastach\nmających do zaszczytu szlacheckiego przypuszczonych być ma [...].\n8. [...] któżby dosłużył się rangi sztabs-kapitana lub kapitana chorągwi u piechoty,\na rotmistrza w pułku, mocą teraźniejszego prawa [...] (temu) my król diplomata nobilitatis [...]\nwydawać będziemy [...].\nŹródło F\nKonstytucje Sejmu [...] za Stanisława Augusta od 1788-1792 r.\nCCXCIV. Seymiki (1791)\n[w:] Volumina Legum, t. IX, Kraków 1889, s. 234\nIV.\nMiejsce i głos na seymikach mają w swoim powiecie szlachta:\nWszyscy dziedzice szlachta, jakikolwiek ze swego dziedzictwa ziemskiego, i z possessyi\nswoich dóbr [...] podatek do skarbu Rzeczypospolitej opłacający. [...]\nV.\nGłosu na seymikach nie mają:\n[...] szlachta, którzy nie będą mieli którejkolwiek aktualnej possessyi [...].\nVI.\nKandydatem do elekcyi (tu określenie biernego prawa wyborczego) będzie:\nDo urzędów elekcyjnych, a zatem wszelkich funkcyi, kto z dziedzicznych possessyi,\njakikolwiek do skarbu Rzeczypospolitej płaci podatek.\nŹródło G\nK. Zienkowska, Sławetni i urodzeni. Ruch polityczny mieszczaństwa w dobie Sejmu\nCzteroletniego\nWarszawa 1976, s. 176-177, 179\nKrystyna Zienkowska, współczesna badaczka dziejów społecznych polskiego oświecenia.\nPromocje indywidualne [...] nie zmieniały modelu struktury społecznej, co najwyżej\nmogły wprowadzać pewne zmiany w społecznej stratyfikacji. Nie podnosiły statusu\nspołecznego grup, z których arywiści (karierowicze) do stanu szlacheckiego przybywali,\na raczej status ten obniżały, skoro trzeba było namaszczenia szlachectwem, aby być oficerem,\nurzędnikiem w magistraturach rządowych, nie mówiąc o awansie zawodowym i udziale\nw życiu politycznym – słowem skoro wciąż trzeba było „zostać szlachcicem, aby móc być\nczłowiekiem.”\nII. WIEK XIX i XX - SPOŁECZEŃSTWO POLSKIE\nOD ROZBIORÓW DO PIERWSZEJ WOJNY ŚWIATOWEJ\nŹródło H\nF. Gajewski, Pamiętniki\n[w:] Teksty źródłowe do nauki historii w szkole, nr 34, Warszawa 1958, s. 33\nFranciszek z Błociszewa Gajewski (1792-1868), właściciel ziemski w Poznańskiem, pułkownik wojsk Księstwa\nWarszawskiego, uczestnik powstania listopadowego.\nPrzyznać wypada, ze rząd pruski, pomimo całej nienawiści swojej do żywiołu\npolskiego i chęci zniemczenia nas, przyłożył się ze swej strony do wprowadzenia większej\noświaty pomiędzy Polakami. [...] Dzisiaj w Księstwie (Poznańskim) umie już każdy syn\nchłopa czytać, pisać i liczyć. Rząd też postawił dobry byt chłopów na pewniejszych nogach\nprzez skasowanie zaciągów, a nadanie własności rolnych gospodarzom. [...] Dzisiejszy\nwieśniak w Księstwie idzie za własnym zdaniem, już nie zna dawnego pana swego, nie ma\nnic wspólnego z nim i nie odnosi się do niego przy każdej okoliczności. [...] Każdy gospodarz\nma dobre konie, wóz okuty [...] a zasadza godność swą na tym, że już czapki nie uchyla przed\nszlachcicem.\nŹródło I\nM. Milutin do cara Aleksandra II, Petersburg 2 stycznia 1864 r.\n[w:] Teksty źródłowe do nauki historii w szkole, op. cit., s. 38\nMikołaj Milutin (1818-1872), polityk rosyjski, od III 1864 przew. Komitetu Urządzającego do Spraw Król. Polskiego.\nTymczasem chłopa kuszą już trzeci rok pochlebcze obietnice [...] rewolucyjnych\npartii. Buntownikom udało się nawet spełnić część swoich obietnic. Powinności włościańskie,\njak wspominano wyżej, w samej swej rzeczy ustały prawie wszędzie i lud, chociaż nie\ndowierza trwałości tak niebywałego porządku rzeczy, przecież widocznie się traci i nie wie,\nco robić, przywykając stopniowo do tak korzystnego położenia. [...] Jednakże sprawa\npowinności i zapewnienia ziemi dla chłopów nie wyczerpuje istoty kwestii włościańskiej.\nChłopi aż dotąd byli pozbawieni zarówno trwałych posiadłości, jak organizacji społecznej;\ni własność ziemi, i lokalna władza [...] (w postaci [...] wójta gminy [przeważnie dziedzica\nwsi]) skupiały się w ręku posiadającej szlachty. Teraz nie da się oddzielić sprawy\nzapewnienia ziemi dla chłopów od sprawy uchylenia władzy patrymonialnej.\nŹródło J\nA. Hertz, Żydzi w kulturze polskiej\nWarszawa 1988, s. 100, 112-114\nAleksander Hertz (1895-1983), polski socjolog, od 1940 w USA.\nW polskim systemie stanowym szlachta tworzyła kastę górną, uprzywilejowaną,\nniosącą na sobie charyzmę. Szlachcic był potomkiem Jafeta, płynęła w nim krew lepsza, był\npod każdym względem wyższego gatunku. Folklor szlachecki wytworzył swoistą\nantropologię [...]. Wszystko, co nie było szlacheckie, było podlejszego gatunku. Chłop\nwywodził się od Chama [...] był nie tylko społecznie, ale i antropologicznie istotą kondycji\nniższej. Żyd oczywiście wywodził się od Sema. [...] Każda z tych grup traktowała swoją\nkastowość jako coś oczywistego i każda z nich godziła się z tym miejscem jakie system kazał\njej zajmować. [...]\nI chłop i Żyd tworzyli – różne co prawda, ale bardzo ważne – elementy systemu\nfolwarcznego. [...] Żyd był rzemieślnikiem, był wędrownym handlarzem, był źródłem\nkredytu. Bardzo też często był pośrednikiem między chłopem a panem [...]. Żydzi w Polsce\nszlacheckiej tworzyli kastę. Organizacja kasty powstała w wiekach średnich, utrzymała się\ni rozwinęła przez cały czas trwania Rzeczypospolitej szlacheckiej, zachowała się i po jej\nupadku. [...]\nŹródło K\nTabl. Ludność miejska na ziemiach polskich w latach 1870-1913\nZabór pruski\nKrólestwo Polskie Galicja\n(oraz Górny Śląsk)\nProcent ludności Procent ludności Procent ludności\nmiejskiej miejskiej miejskiej\nRok Rok Rok\nw ogólnej liczbie w ogólnej liczbie w ogólnej liczbie\nmieszkańców mieszkańców mieszkańców\n1871 26,4 1870 15,4 1880 17,2\n1890 33,7 1890 17,7 1890 17,5\n1910 43,7 1913 22,9 1910 19,8\n[za:] H. Imbs, Miasta w kulturze polskiej doby przemysłowej,\n[w:] Miasto i kultura polska doby przemysłowej, Warszawa 1988, s. 90\nŹródło L\nTabl. Robotnicy Warszawy na początku wieku XX (przed 1914 r.)\nwedług miejsca urodzenia, generacji i działu zatrudnienia\n(dane szacunkowe w procentach)\nZbadana grupa robotników\nwedług miejsca urodzenia\nDział w procentach\nGeneracja\nzatrudnienia miasta\ni miasteczka\nwieś Warszawa razem\npoza\nWarszawą\nI. kolejnictwo 50 30 20 100\nUrodzeni w latach przemysł 50 20 30 100\n50. i 60. XIX wieku budownictwo 70 15 15 100\nrzemiosło 50 40 10 100\nII. kolejnictwo 60 30 10 100\nUrodzeni w latach przemysł 60 10 30 100\n70. XIX wieku budownictwo 30 10 60 100\nrzemiosło 40 20 40 100\nIII. kolejnictwo 60 10 30 100\nUrodzeni w latach przemysł 30 10 60 100\n80. XIX wieku budownictwo 20 20 60 100\nrzemiosło 40 10 50 100\nIV. kolejnictwo 20 - 80 100\nUrodzeni w latach przemysł 20 20 60 100\n90. XIX wieku budownictwo 30 - 70 100\nrzemiosło 20 10 70 100\nUwaga: Autorka zbadała życiorysy 443 robotników warszawskich.\n[w:] A. Żarnowska, Klasa robotnicza Królestwa Polskiego 1870-1914, Warszawa 1974, s. 107\nŹródło Ł\nSchemat – proces powstawania klas społecznych w XIX wieku (według N. Daviesa)\n[w:] N. Davies, Boże igrzysko. Historia Polski, t. II od 1795 r., Kraków 1991, s. 237\nNorman Davies, ur. w 1939, brytyjski historyk.\nZADANIA ZWIĄZANE Z ANALIZĄ ŹRÓDEŁ INFORMACJI\n(30 punktów)\nI. HISTORIA NOWOŻYTNA - OKRES STAROPOLSKI XVI-XVIII W.\nna podstawie źródła A","pages":[2,3,4,5,6,7,8]},{"text":"na podstawie źródła Ł oraz wiedzy pozaźródłowej","pages":[14]}],"preamble_text":"","subquestions":[],"kind":"question","essay":null,"context_pages":[2,3,4,5,6,7,8,14],"extraction":{"method":"pdf_text_layer_and_layout_rules","version":"3.2.0","text_only_sufficient":null,"layout_profile":"cke-legacy","raster_image_pages":[7]},"visual_context":{"graph_path":"source-graph.json","task_id":"historia-2005-maj-matura-rozszerzona:50","source_ids":["7c981ccbcb514a3d1bb79aea186ad23119a5c01076ba9d492cd165310fa5ef41:source:c65bfbd3aeeb3ae96097","7c981ccbcb514a3d1bb79aea186ad23119a5c01076ba9d492cd165310fa5ef41:source:647fae6b2fc38e5f8401","7c981ccbcb514a3d1bb79aea186ad23119a5c01076ba9d492cd165310fa5ef41:source:33cd96ac124e987e6fff","7c981ccbcb514a3d1bb79aea186ad23119a5c01076ba9d492cd165310fa5ef41:source:5c5366b3f51a4c606285","7c981ccbcb514a3d1bb79aea186ad23119a5c01076ba9d492cd165310fa5ef41:source:cd34ce1def61a28008e8","7c981ccbcb514a3d1bb79aea186ad23119a5c01076ba9d492cd165310fa5ef41:source:96471bbf5cd821023fe8","7c981ccbcb514a3d1bb79aea186ad23119a5c01076ba9d492cd165310fa5ef41:source:086107e9c57c2efe2036","7c981ccbcb514a3d1bb79aea186ad23119a5c01076ba9d492cd165310fa5ef41:source:78c81a89d8a289a0c9a2","7c981ccbcb514a3d1bb79aea186ad23119a5c01076ba9d492cd165310fa5ef41:source:78ca87f92792dd006371","7c981ccbcb514a3d1bb79aea186ad23119a5c01076ba9d492cd165310fa5ef41:source:79ab0adae389fac140a1","7c981ccbcb514a3d1bb79aea186ad23119a5c01076ba9d492cd165310fa5ef41:source:b678f497e24847002ba4","7c981ccbcb514a3d1bb79aea186ad23119a5c01076ba9d492cd165310fa5ef41:source:25e884dded22cfa6e6ee","7c981ccbcb514a3d1bb79aea186ad23119a5c01076ba9d492cd165310fa5ef41:source:171867f003813de0c8bf","7c981ccbcb514a3d1bb79aea186ad23119a5c01076ba9d492cd165310fa5ef41:source:80409fe51f5d69c26df0"],"task_context_asset_ids":["4b85b118608cff482bb2c0493242d872d47dc3762f616d6083fcfa31509dfec9","4ceffb9e90dc25ec66c31aac65df49f1a39a33c2cd88f0dba4acd27af16bf961","61260aec966f59466e169dba8fa2e7a9495182f40b088b44d06a8329853a0b11","3ffc41b7824c2b9dc207cd00b7b971327331ffc819fc1df0280404107b672e5e","98d16ca6a6c33135718f62392b75089abd9424e145e7db22222d2c882b825ec8","f9069be6fc549640032f0dff5063540397ebf4fa65d28ddab791782eb61aea74","cca40f061aeba384d9bf0989d0988f30d0a09e62c8f3a7a8cf04746260587017","64155a137dd804d527c04c5603065858c2a3ccb056f8e7d9b6389feedf966d2c","10813e7bb1410724641655bde8a09e8eae81442edb40e19ec20787003f6bc72f"],"inheritance":"all_parent_sources","association_status":"structural","visual_completeness":null},"parent_task":null,"question_type":"short_answer","question_types":["short_answer"],"type_classification":{"type":"short_answer","types":["short_answer"],"method":"instruction_rules","version":"1.0.0","status":"rule_based","evidence":[{"rule":"recall_or_completion","text":"podaj"}],"native_type":"short_answer","native_agreement":true},"completeness":{"numbered_heading_found_in_native_pdf":true,"body_nonempty":true,"type_resolved":true,"individual_score_present":true,"shared_score_present":false,"full_text_verified":null,"visual_materials_complete":null,"fully_complete":null}}
{"schema_version":"3.2","id":"historia-2005-maj-matura-rozszerzona:51","exam_id":"historia-2005-maj-matura-rozszerzona","language":"pl","source_pdf":{"path":"data/historia-2005-maj-matura-rozszerzona.pdf","sha256":"7c981ccbcb514a3d1bb79aea186ad23119a5c01076ba9d492cd165310fa5ef41","page_count":20},"answer_key":{"path":"data/historia-2005-maj-matura-rozszerzona-odpowiedzi.pdf","sha256":"b2e093eb4ed9e63d9780bfc3ae7c493602309e177a05e68258ea9987aaaeee24","heading_pages":[],"match_status":"not_fully_matched"},"number":"51","heading":"Zadanie 51. (20 pkt)","max_points":20,"section":null,"score_source":{"text":"ZADANIE ROZSZERZONEJ ODPOWIEDZI (20 punktów)","pages":[15]},"text":"Zadanie zawiera dwa tematy. Wybierz jeden z nich do opracowania.\nTemat I\nScharakteryzuj przemiany, jakie dokonały się w społeczeństwie polskim\nod początku XIII do końca XV wieku.\nPoniższy tekst może stanowić inspirację dla Twojej wypowiedzi.\nJan Tyszkiewicz, Człowiek i środowisko w Polsce XIII-XV wieku\n[w:] Jan Tyszkiewicz, Geografia historyczna Polski średniowiecznej. Zbiór studiów, Warszawa 2003, s. 135\nJan Tyszkiewicz (ur. 1939 r.), historyk, mediewista.\nOd XIII wieku książęta polscy zaczynają ograniczać wolny przepływ osadników\nwiejskich. Po przemianach spowodowanych najazdami tatarskimi i procesem kolonizacji na\nprawie niemieckim, zaczęła się ustalać nie tylko warstwa wieśniacza, ale również warstwa\nrycerska. Formowanie się monarchii stanowej w XIV-XV wieku zbudowało bariery prawne\ni zwyczajowe pomiędzy podstawowymi grupami społecznymi: chłopstwem, mieszczaństwem\ni rycerstwem-szlachtą.\nTemat II\nScharakteryzuj przemiany, jakie dokonały się w społeczeństwie polskim\nw okresie Polski Ludowej.\nPoniższy tekst może stanowić inspirację dla Twojej wypowiedzi.\nJakub Karpiński, Trzecia niepodległość. Najnowsza historia Polski, Warszawa 2001, s. 16\nJakub Karpiński (1940-2003), socjolog, autor prac o najnowszej historii Polski.\nKomunizm jako ideologia przewidywał zmiany społeczne na wielką skalę. Jak zwykle\nbywa z zamiarami wielkich przekształceń społecznych, tylko część zamierzonych zmian\nrealizowano. Władze komunistyczne głosiły, że ich celem jest budowa nowego społeczeństwa,\nale jednym z podstawowych celów, rzeczywiście osiąganych w komunizmie, było rozszerzanie\ni umacnianie władzy grupy rządzącej i jej instytucji oraz związane z tym niszczenie instytucji\npolitycznych i gospodarczych, które mogłyby z władzą komunistyczną konkurować,\nograniczać ją lub osłabiać.","pages":[15],"text_regions":[{"page":15,"bbox":[85.064,98.299,538.746,553.692]}],"shared_context":[{"text":"Temat arkusza:\nSpołeczeństwo polskie XIII-XX w. – bariery społeczne i awans,\nmobilność i struktura społeczna.\nI. HISTORIA NOWOŻYTNA - OKRES STAROPOLSKI XVI-XVIII w.\nŹródło A\nTabl. Struktura stanowa ludności Korony u schyłku XVI w.\nPrusy\nOgółem Wielkopolska Małopolska Mazowsze\nStany Królewskie\nw tys. % w tys. % w tys. % w tys. % w tys. %\nOgółem 2977,5 100,0 1016,5 100,0 983,8 100,0 679,9 100,0 297,3 100,0\nchłopi 1981,3 66,6 700,3 68,9 677,6 68,9 424,4 62,4 179,0 60,2\nmieszczanie 718,7 24,1 256,1 25,2 258,4 26,3 95,7 14,1 108,5 36,5\nszlachta 271,8 9,1 57,4 5,6 45,7 4,6 158,9 23,4 9,8 3,3\nduchowieństwo 5,7 0,2 2,7 0,3 2,1 0,2 0,9 0,1 . .\nUwaga: dane nie obejmują Żydów, dane dla Prus Królewskich bez duchowieństwa.\n[w:] Historia Polski w liczbach, t. I, Państwo, społeczeństwo, wyd. GUS, Warszawa 2003, s. 77\nŹródło B\nB. Paprocki, Herby rycerstwa polskiego (1584)\nwyd. K. J. Turowski, Kraków 1858, s. 414-416\nBartosz Paprocki (ok. 1543-1614), szlachcic, historyk i heraldyk, autor herbarza „Herby rycerstwa polskiego”.\nO klejnocie (herbie) Dąbrowa starodawnym [...]. Najznaczniej od czasów dawnych\nwspominają różne skrypta dom Rostkowskich, możny w mazowieckim księstwie, z którego\nwiele mężów zasłużonych bywało [...]. Jan Kostka (Rostkowski) na Rostkowie był wieku\nmego także kasztelanem zakroczymskim, który z Kryską zostawił syna, męża godnego. Dom\nŁosiów starodawny i znaczny na Mazowszu, i na dobrzyńskiej ziemi. [...]. Dom Zgierskich\nna Mazowszu starodawny i znaczny, z którego idą Kiszkowie, w Litwie dom możny. [...]\nSeczymińscy w Prusiech dom starodawny od Starogarda. Morawscy w ciechanowskim\npowiecie. Budzyńscy w makowskim powiecie dom rozrodzony. Dąbrowscy także dom\nrozrodzony.\nŹródło C\nW. Nekanda Trepka, Liber generationis plebeanorum („Liber chamorum”)\n[Księga rodowodowa plebejów]\nopr. R. Leszczyński, Wrocław 1995, s. 76, 145, 167, 330, 395\nWalerian Nekanda Trepka (ok. 1583 – ok. 1640) szlachcic, genealog amator, przez wiele lat zbierał, głównie z terenu\nMałopolski, informacje o osobach lub rodzinach, w których szlachectwo wątpiono.\nBielecki nazwał się Jan [...]. Ten kupił Biełkę wioskę pod Stryjem circa (około) 1619\ni Bieleckim dopiero się począł zwać, udając, że bękart był czyjsi [...].\nGniewięcki nazwał się był rzeźnik w Krakowie, który wołami kupczył [...] do Śląska.\nBogaty był, a że kupił w krakowskiej ziemi Gniewięcin, z czego zwał się Gniewięckim [...].\nChroślicki nazwał się Jan, chłopski syn. Służąc u szlachty w sendomierskiej ziemi,\npojął był Chroślicką, dziedziczkę spłachcia (spłacheć – część jakiegoś obszaru) jednego\nw Chroślicach u Skrzynna, i po tej żenie tak się nazwał. [...]\nRadwańskimi zową się Ćwiekowie [...], a że kupił ociec ich w Radwanowicach\nspłacheć trzy mile od Krakowa, stąd nazwał się Radwańskim.\nSzadurski nazwał się miejski synek z Kalisza. Pojął w Robczycach [...] wdowę, która\npo mężu miała do 20 tysięcy, a że doplątał się tak bogatego ożenienia, pomyślał udać się za\nszlachcica [...].\nŹródło D\nJ. Le Laboureur de Bleranval, Relacja z podroży do Polski …, (1647)\n[w:] J. A. Wilder, Okiem cudzoziemca. Ze wspomnień cudzoziemców o dawnej Polsce, Warszawa 1959, s. 74-76\nJean Le Laboureur de Bleranval (1623-1675), Francuz, znalazł się w orszaku towarzyszącym Marii Ludwice, żonie\nWładysława IV (później Jana Kazimierza), do Polski w 1646 r.\nNie ma trzeciego stanu w Polsce, gdyż lud, z wyjątkiem trzech głównych miast:\nKrakowa dla Polski, Wilna dla Litwy i Gdańska dla Prus, z których każde ma swoje głosy, nie\nbierze udziału w głosowaniu do Stanów Królestwa. Cały rząd należy do szlachty\ni duchowieństwa, oni panują nad gminem. Jednakże mieszczanie większych miast [...]\nstanowią rodzaj pośredni między szlachtą i ludem, gdyż to, co posiadają, należy wyłącznie do\nnich. Chłopi, którym nie przysługują żadne przywileje, nie mają prawa opuścić bez\nzezwolenia pana jego ziemi [...]; są oni przywiązani do ziemi i uważani za jej część. [...] Tym\nostatnim (mieszczanom w Krakowie, bogatym rzemieślnikom i kupcom, urzędnikom sądowym\nlub rajcom miejskim) brak tylko miana szlachciców, gdyż mają ich minę, zamożność\ni obyczaje. Dążeniem wszystkich uczciwych ludzi [...] jest otrzymać szlachectwo [...].\nŹródło E\nPrawo o miastach z 18 kwietnia 1791 r.\n[w:] Konstytucja 3 maja 1791, opr. J. Kowecki, Warszawa 1983, s. 111, 114-117\nArtykuł I O miastach\n11. Tak z urodzenia szlachcie, jako i obywatelom stanu miejskiego tym, którzy potem do\nzaszczytu szlachectwa przypuszczonymi zostaną, przyjęcie obywatelstwa miejskiego, w nim\nznajdowanie się, sprawowanie urzędów, prowadzenie wszelkiego handlu, utrzymywanie\njakiegokolwiek bądź rękodzieł nic bynajmniej odtąd szkodzić ani uwłaczać nie będzie im\nsamym ani ich następcom w tymże zaszczycie szlachectwa i prerogatyw do niego\nprzywiązanych.\nArtykuł II O prerogatywach mieszczan\n4. Po odbytej dwuletniej wysłudze publicznej [...] od miast (wybrani) plenipotenci na\nnastępnym sejmie zaraz nobilitowani być powinni [...].\n5. Wolno odtąd jest i będzie każdemu mieszczaninowi dóbr ziemskich [...] dziedzicznym\nprawem nabywać [...].\n6. Który z mieszczan kupi całkowitą wieś lub miasteczko prawem dziedzicznym [...] na\nnajpierwszym sejmie [...] nobilitowany zostanie.\n7. Prócz tego na każdym sejmie 30 osób z mieszczan posesyje dziedziczne w miastach\nmających do zaszczytu szlacheckiego przypuszczonych być ma [...].\n8. [...] któżby dosłużył się rangi sztabs-kapitana lub kapitana chorągwi u piechoty,\na rotmistrza w pułku, mocą teraźniejszego prawa [...] (temu) my król diplomata nobilitatis [...]\nwydawać będziemy [...].\nŹródło F\nKonstytucje Sejmu [...] za Stanisława Augusta od 1788-1792 r.\nCCXCIV. Seymiki (1791)\n[w:] Volumina Legum, t. IX, Kraków 1889, s. 234\nIV.\nMiejsce i głos na seymikach mają w swoim powiecie szlachta:\nWszyscy dziedzice szlachta, jakikolwiek ze swego dziedzictwa ziemskiego, i z possessyi\nswoich dóbr [...] podatek do skarbu Rzeczypospolitej opłacający. [...]\nV.\nGłosu na seymikach nie mają:\n[...] szlachta, którzy nie będą mieli którejkolwiek aktualnej possessyi [...].\nVI.\nKandydatem do elekcyi (tu określenie biernego prawa wyborczego) będzie:\nDo urzędów elekcyjnych, a zatem wszelkich funkcyi, kto z dziedzicznych possessyi,\njakikolwiek do skarbu Rzeczypospolitej płaci podatek.\nŹródło G\nK. Zienkowska, Sławetni i urodzeni. Ruch polityczny mieszczaństwa w dobie Sejmu\nCzteroletniego\nWarszawa 1976, s. 176-177, 179\nKrystyna Zienkowska, współczesna badaczka dziejów społecznych polskiego oświecenia.\nPromocje indywidualne [...] nie zmieniały modelu struktury społecznej, co najwyżej\nmogły wprowadzać pewne zmiany w społecznej stratyfikacji. Nie podnosiły statusu\nspołecznego grup, z których arywiści (karierowicze) do stanu szlacheckiego przybywali,\na raczej status ten obniżały, skoro trzeba było namaszczenia szlachectwem, aby być oficerem,\nurzędnikiem w magistraturach rządowych, nie mówiąc o awansie zawodowym i udziale\nw życiu politycznym – słowem skoro wciąż trzeba było „zostać szlachcicem, aby móc być\nczłowiekiem.”\nII. WIEK XIX i XX - SPOŁECZEŃSTWO POLSKIE\nOD ROZBIORÓW DO PIERWSZEJ WOJNY ŚWIATOWEJ\nŹródło H\nF. Gajewski, Pamiętniki\n[w:] Teksty źródłowe do nauki historii w szkole, nr 34, Warszawa 1958, s. 33\nFranciszek z Błociszewa Gajewski (1792-1868), właściciel ziemski w Poznańskiem, pułkownik wojsk Księstwa\nWarszawskiego, uczestnik powstania listopadowego.\nPrzyznać wypada, ze rząd pruski, pomimo całej nienawiści swojej do żywiołu\npolskiego i chęci zniemczenia nas, przyłożył się ze swej strony do wprowadzenia większej\noświaty pomiędzy Polakami. [...] Dzisiaj w Księstwie (Poznańskim) umie już każdy syn\nchłopa czytać, pisać i liczyć. Rząd też postawił dobry byt chłopów na pewniejszych nogach\nprzez skasowanie zaciągów, a nadanie własności rolnych gospodarzom. [...] Dzisiejszy\nwieśniak w Księstwie idzie za własnym zdaniem, już nie zna dawnego pana swego, nie ma\nnic wspólnego z nim i nie odnosi się do niego przy każdej okoliczności. [...] Każdy gospodarz\nma dobre konie, wóz okuty [...] a zasadza godność swą na tym, że już czapki nie uchyla przed\nszlachcicem.\nŹródło I\nM. Milutin do cara Aleksandra II, Petersburg 2 stycznia 1864 r.\n[w:] Teksty źródłowe do nauki historii w szkole, op. cit., s. 38\nMikołaj Milutin (1818-1872), polityk rosyjski, od III 1864 przew. Komitetu Urządzającego do Spraw Król. Polskiego.\nTymczasem chłopa kuszą już trzeci rok pochlebcze obietnice [...] rewolucyjnych\npartii. Buntownikom udało się nawet spełnić część swoich obietnic. Powinności włościańskie,\njak wspominano wyżej, w samej swej rzeczy ustały prawie wszędzie i lud, chociaż nie\ndowierza trwałości tak niebywałego porządku rzeczy, przecież widocznie się traci i nie wie,\nco robić, przywykając stopniowo do tak korzystnego położenia. [...] Jednakże sprawa\npowinności i zapewnienia ziemi dla chłopów nie wyczerpuje istoty kwestii włościańskiej.\nChłopi aż dotąd byli pozbawieni zarówno trwałych posiadłości, jak organizacji społecznej;\ni własność ziemi, i lokalna władza [...] (w postaci [...] wójta gminy [przeważnie dziedzica\nwsi]) skupiały się w ręku posiadającej szlachty. Teraz nie da się oddzielić sprawy\nzapewnienia ziemi dla chłopów od sprawy uchylenia władzy patrymonialnej.\nŹródło J\nA. Hertz, Żydzi w kulturze polskiej\nWarszawa 1988, s. 100, 112-114\nAleksander Hertz (1895-1983), polski socjolog, od 1940 w USA.\nW polskim systemie stanowym szlachta tworzyła kastę górną, uprzywilejowaną,\nniosącą na sobie charyzmę. Szlachcic był potomkiem Jafeta, płynęła w nim krew lepsza, był\npod każdym względem wyższego gatunku. Folklor szlachecki wytworzył swoistą\nantropologię [...]. Wszystko, co nie było szlacheckie, było podlejszego gatunku. Chłop\nwywodził się od Chama [...] był nie tylko społecznie, ale i antropologicznie istotą kondycji\nniższej. Żyd oczywiście wywodził się od Sema. [...] Każda z tych grup traktowała swoją\nkastowość jako coś oczywistego i każda z nich godziła się z tym miejscem jakie system kazał\njej zajmować. [...]\nI chłop i Żyd tworzyli – różne co prawda, ale bardzo ważne – elementy systemu\nfolwarcznego. [...] Żyd był rzemieślnikiem, był wędrownym handlarzem, był źródłem\nkredytu. Bardzo też często był pośrednikiem między chłopem a panem [...]. Żydzi w Polsce\nszlacheckiej tworzyli kastę. Organizacja kasty powstała w wiekach średnich, utrzymała się\ni rozwinęła przez cały czas trwania Rzeczypospolitej szlacheckiej, zachowała się i po jej\nupadku. [...]\nŹródło K\nTabl. Ludność miejska na ziemiach polskich w latach 1870-1913\nZabór pruski\nKrólestwo Polskie Galicja\n(oraz Górny Śląsk)\nProcent ludności Procent ludności Procent ludności\nmiejskiej miejskiej miejskiej\nRok Rok Rok\nw ogólnej liczbie w ogólnej liczbie w ogólnej liczbie\nmieszkańców mieszkańców mieszkańców\n1871 26,4 1870 15,4 1880 17,2\n1890 33,7 1890 17,7 1890 17,5\n1910 43,7 1913 22,9 1910 19,8\n[za:] H. Imbs, Miasta w kulturze polskiej doby przemysłowej,\n[w:] Miasto i kultura polska doby przemysłowej, Warszawa 1988, s. 90\nŹródło L\nTabl. Robotnicy Warszawy na początku wieku XX (przed 1914 r.)\nwedług miejsca urodzenia, generacji i działu zatrudnienia\n(dane szacunkowe w procentach)\nZbadana grupa robotników\nwedług miejsca urodzenia\nDział w procentach\nGeneracja\nzatrudnienia miasta\ni miasteczka\nwieś Warszawa razem\npoza\nWarszawą\nI. kolejnictwo 50 30 20 100\nUrodzeni w latach przemysł 50 20 30 100\n50. i 60. XIX wieku budownictwo 70 15 15 100\nrzemiosło 50 40 10 100\nII. kolejnictwo 60 30 10 100\nUrodzeni w latach przemysł 60 10 30 100\n70. XIX wieku budownictwo 30 10 60 100\nrzemiosło 40 20 40 100\nIII. kolejnictwo 60 10 30 100\nUrodzeni w latach przemysł 30 10 60 100\n80. XIX wieku budownictwo 20 20 60 100\nrzemiosło 40 10 50 100\nIV. kolejnictwo 20 - 80 100\nUrodzeni w latach przemysł 20 20 60 100\n90. XIX wieku budownictwo 30 - 70 100\nrzemiosło 20 10 70 100\nUwaga: Autorka zbadała życiorysy 443 robotników warszawskich.\n[w:] A. Żarnowska, Klasa robotnicza Królestwa Polskiego 1870-1914, Warszawa 1974, s. 107\nŹródło Ł\nSchemat – proces powstawania klas społecznych w XIX wieku (według N. Daviesa)\n[w:] N. Davies, Boże igrzysko. Historia Polski, t. II od 1795 r., Kraków 1991, s. 237\nNorman Davies, ur. w 1939, brytyjski historyk.\nZADANIA ZWIĄZANE Z ANALIZĄ ŹRÓDEŁ INFORMACJI\n(30 punktów)\nI. HISTORIA NOWOŻYTNA - OKRES STAROPOLSKI XVI-XVIII W.\nna podstawie źródła A","pages":[2,3,4,5,6,7,8]}],"preamble_text":"","subquestions":[],"kind":"essay_choice","essay":{"instruction_text":"Zadanie zawiera dwa tematy. Wybierz jeden z nich do opracowania.","topics":[{"number":1,"text":"Temat I\nScharakteryzuj przemiany, jakie dokonały się w społeczeństwie polskim\nod początku XIII do końca XV wieku.\nPoniższy tekst może stanowić inspirację dla Twojej wypowiedzi.\nJan Tyszkiewicz, Człowiek i środowisko w Polsce XIII-XV wieku\n[w:] Jan Tyszkiewicz, Geografia historyczna Polski średniowiecznej. Zbiór studiów, Warszawa 2003, s. 135\nJan Tyszkiewicz (ur. 1939 r.), historyk, mediewista.\nOd XIII wieku książęta polscy zaczynają ograniczać wolny przepływ osadników\nwiejskich. Po przemianach spowodowanych najazdami tatarskimi i procesem kolonizacji na\nprawie niemieckim, zaczęła się ustalać nie tylko warstwa wieśniacza, ale również warstwa\nrycerska. Formowanie się monarchii stanowej w XIV-XV wieku zbudowało bariery prawne\ni zwyczajowe pomiędzy podstawowymi grupami społecznymi: chłopstwem, mieszczaństwem\ni rycerstwem-szlachtą.","pages":[15]},{"number":2,"text":"Temat II\nScharakteryzuj przemiany, jakie dokonały się w społeczeństwie polskim\nw okresie Polski Ludowej.\nPoniższy tekst może stanowić inspirację dla Twojej wypowiedzi.\nJakub Karpiński, Trzecia niepodległość. Najnowsza historia Polski, Warszawa 2001, s. 16\nJakub Karpiński (1940-2003), socjolog, autor prac o najnowszej historii Polski.\nKomunizm jako ideologia przewidywał zmiany społeczne na wielką skalę. Jak zwykle\nbywa z zamiarami wielkich przekształceń społecznych, tylko część zamierzonych zmian\nrealizowano. Władze komunistyczne głosiły, że ich celem jest budowa nowego społeczeństwa,\nale jednym z podstawowych celów, rzeczywiście osiąganych w komunizmie, było rozszerzanie\ni umacnianie władzy grupy rządzącej i jej instytucji oraz związane z tym niszczenie instytucji\npolitycznych i gospodarczych, które mogłyby z władzą komunistyczną konkurować,\nograniczać ją lub osłabiać.","pages":[15]}],"materials":[]},"context_pages":[2,3,4,5,6,7,8,15],"extraction":{"method":"pdf_text_layer_and_layout_rules","version":"3.2.0","text_only_sufficient":null,"layout_profile":"cke-legacy","raster_image_pages":[7]},"visual_context":{"graph_path":"source-graph.json","task_id":"historia-2005-maj-matura-rozszerzona:51","source_ids":["7c981ccbcb514a3d1bb79aea186ad23119a5c01076ba9d492cd165310fa5ef41:source:4962004e9fe3b060b86a","7c981ccbcb514a3d1bb79aea186ad23119a5c01076ba9d492cd165310fa5ef41:source:c65bfbd3aeeb3ae96097","7c981ccbcb514a3d1bb79aea186ad23119a5c01076ba9d492cd165310fa5ef41:source:647fae6b2fc38e5f8401","7c981ccbcb514a3d1bb79aea186ad23119a5c01076ba9d492cd165310fa5ef41:source:33cd96ac124e987e6fff","7c981ccbcb514a3d1bb79aea186ad23119a5c01076ba9d492cd165310fa5ef41:source:5c5366b3f51a4c606285","7c981ccbcb514a3d1bb79aea186ad23119a5c01076ba9d492cd165310fa5ef41:source:cd34ce1def61a28008e8","7c981ccbcb514a3d1bb79aea186ad23119a5c01076ba9d492cd165310fa5ef41:source:96471bbf5cd821023fe8","7c981ccbcb514a3d1bb79aea186ad23119a5c01076ba9d492cd165310fa5ef41:source:086107e9c57c2efe2036","7c981ccbcb514a3d1bb79aea186ad23119a5c01076ba9d492cd165310fa5ef41:source:78c81a89d8a289a0c9a2","7c981ccbcb514a3d1bb79aea186ad23119a5c01076ba9d492cd165310fa5ef41:source:78ca87f92792dd006371","7c981ccbcb514a3d1bb79aea186ad23119a5c01076ba9d492cd165310fa5ef41:source:79ab0adae389fac140a1","7c981ccbcb514a3d1bb79aea186ad23119a5c01076ba9d492cd165310fa5ef41:source:b678f497e24847002ba4","7c981ccbcb514a3d1bb79aea186ad23119a5c01076ba9d492cd165310fa5ef41:source:25e884dded22cfa6e6ee","7c981ccbcb514a3d1bb79aea186ad23119a5c01076ba9d492cd165310fa5ef41:source:171867f003813de0c8bf"],"task_context_asset_ids":["e9346c2690aa83edc26539e10c0ccdd6674cc2893bbe14d691b610e7281f6a65","4ceffb9e90dc25ec66c31aac65df49f1a39a33c2cd88f0dba4acd27af16bf961","61260aec966f59466e169dba8fa2e7a9495182f40b088b44d06a8329853a0b11","3ffc41b7824c2b9dc207cd00b7b971327331ffc819fc1df0280404107b672e5e","98d16ca6a6c33135718f62392b75089abd9424e145e7db22222d2c882b825ec8","f9069be6fc549640032f0dff5063540397ebf4fa65d28ddab791782eb61aea74","cca40f061aeba384d9bf0989d0988f30d0a09e62c8f3a7a8cf04746260587017","64155a137dd804d527c04c5603065858c2a3ccb056f8e7d9b6389feedf966d2c"],"inheritance":"all_parent_sources","association_status":"structural","visual_completeness":null},"parent_task":null,"question_type":"essay","question_types":["essay"],"type_classification":{"type":"essay","types":["essay"],"method":"explicit_essay_task","version":"1.0.0","status":"rule_based","evidence":[{"rule":"essay_alternatives","text":"Final scored essay task"}],"native_type":"essay","native_agreement":true},"completeness":{"numbered_heading_found_in_native_pdf":true,"body_nonempty":true,"type_resolved":true,"individual_score_present":true,"shared_score_present":false,"full_text_verified":null,"visual_materials_complete":null,"fully_complete":null}}
{"schema_version":"3.2","id":"historia-2007-maj-matura-rozszerzona:1","exam_id":"historia-2007-maj-matura-rozszerzona","language":"pl","source_pdf":{"path":"data/historia-2007-maj-matura-rozszerzona.pdf","sha256":"e20bac31f4419c5206971abfc0e2415eab066d3aeb2e6c334780dd7b797c949a","page_count":23},"answer_key":{"path":"data/historia-2007-maj-matura-rozszerzona-odpowiedzi.pdf","sha256":"aca7e702d6f9ec28d97bfc15dcfa3d8a733a1966e3f635ac24f2b3ef10fdf477","heading_pages":[2],"match_status":"all_headings_matched"},"number":"1","heading":"Zadanie 1. (1 pkt)","max_points":1,"section":"I","text":"Przedstawionym rzeźbom przyporządkuj właściwe podpisy. Pod fotografiami wpisz\nliczbę odpowiadającą wybranemu podpisowi.\nA. ............... B. ............... C. ............... D. ...............\nŹródło: Sztuka świata, t.1, Warszawa 1989, s. 73,\nIbidem, t.2, s. 92, 234, 321\n1. Rzeźba, która zdobiła świątynię grobową należącą do piramidy Mykerinosa\n2. Statua przedstawiająca arystokratę rzymskiego\n3. Jedna z rzeźb z grobu cesarza Szy-huang-ti\n4. Posąg przedstawiający asyryjskiego władcę z Niniwy\n5. Posąg Ateny Partenos – dzieło Fidiasza","pages":[2],"text_regions":[{"page":2,"bbox":[56.7,197.179,510.24,657.132]}],"shared_context":[],"preamble_text":"","subquestions":[],"kind":"question","essay":null,"context_pages":[2],"extraction":{"method":"pdf_text_layer_and_layout_rules","version":"3.2.0","text_only_sufficient":null,"layout_profile":"cke-legacy","raster_image_pages":[2]},"visual_context":{"graph_path":"source-graph.json","task_id":"historia-2007-maj-matura-rozszerzona:1","source_ids":["e20bac31f4419c5206971abfc0e2415eab066d3aeb2e6c334780dd7b797c949a:source:def5a2f17d92bfb8ebed"],"task_context_asset_ids":["4b5ff474a7832de5882d81f7127fc41eb129676322912356f29a5ba792cbfea7"],"inheritance":"all_parent_sources","association_status":"structural","visual_completeness":null},"parent_task":null,"question_type":"closed_task","question_types":["closed_task"],"type_classification":{"type":"closed_task","types":["closed_task"],"method":"instruction_rules","version":"1.0.0","status":"rule_based","evidence":[{"rule":"matching","text":"przyporządkuj właściwe podpisy. pod fotografiami wpisz liczbę odpowiadającą wybranemu podpis"}],"native_type":"closed_task","native_agreement":true},"completeness":{"numbered_heading_found_in_native_pdf":true,"body_nonempty":true,"type_resolved":true,"individual_score_present":true,"shared_score_present":false,"full_text_verified":null,"visual_materials_complete":null,"fully_complete":null}}
{"schema_version":"3.2","id":"historia-2007-maj-matura-rozszerzona:2","exam_id":"historia-2007-maj-matura-rozszerzona","language":"pl","source_pdf":{"path":"data/historia-2007-maj-matura-rozszerzona.pdf","sha256":"e20bac31f4419c5206971abfc0e2415eab066d3aeb2e6c334780dd7b797c949a","page_count":23},"answer_key":{"path":"data/historia-2007-maj-matura-rozszerzona-odpowiedzi.pdf","sha256":"aca7e702d6f9ec28d97bfc15dcfa3d8a733a1966e3f635ac24f2b3ef10fdf477","heading_pages":[3],"match_status":"all_headings_matched"},"number":"2","heading":"Zadanie 2. (2 pkt)","max_points":2,"section":"I","text":"Przeczytaj fragment Żywotów sławnych mężów Plutarcha i wykonaj polecenia A i B.\nLikurg nie oddał chłopców najemnym wychowawcom i nie wolno było nikomu chować syna,\njak mu się podobało […]. Całe wychowanie miało na celu karność, wytrwałość w trudach\ni waleczność. Z postępem wieku zaostrzano metodę hartowania, strzyżono do skóry,\nprzyuczano chodzić boso […]. Wieczerza była skąpa, aby walka z niedostatkiem zmuszała ich\ndo odwagi i przemyślności […]. Uczono chłopców wysławiać się w sposób cięty a dowcipny\ni przy swej zwięzłości pobudzający do myślenia.\nŹródło: G. Chomicki, S. Sprawski, Starożytność. Teksty źródłowe, komentarze i zagadnienia do historii w szkole\nśredniej, Kraków 1999, s. 93-94\nA. Podaj nazwę polis greckiej, w której stosowano metody wychowawcze przedstawione\nw tekście.\nB. Odwołując się do wiedzy pozaźródłowej, oceń przydatność opisanych metod\nwychowawczych do realizacji celów polityki wewnętrznej tej polis.","pages":[3],"text_regions":[{"page":3,"bbox":[85.08,73.039,538.62,349.632]}],"shared_context":[],"preamble_text":"","subquestions":[],"kind":"question","essay":null,"context_pages":[3],"extraction":{"method":"pdf_text_layer_and_layout_rules","version":"3.2.0","text_only_sufficient":null,"layout_profile":"cke-legacy","raster_image_pages":[]},"visual_context":{"graph_path":"source-graph.json","task_id":"historia-2007-maj-matura-rozszerzona:2","source_ids":["e20bac31f4419c5206971abfc0e2415eab066d3aeb2e6c334780dd7b797c949a:source:a5ed21e1edf9a1c5d6d7"],"task_context_asset_ids":["9784dcc86235ed3ace020980ad635f1342c68751685691ed91f9daba198eb86a"],"inheritance":"all_parent_sources","association_status":"structural","visual_completeness":null},"parent_task":null,"question_type":"short_answer","question_types":["short_answer"],"type_classification":{"type":"short_answer","types":["short_answer"],"method":"instruction_rules","version":"1.0.0","status":"rule_based","evidence":[{"rule":"constructed_response","text":"oceń"}],"native_type":"short_answer","native_agreement":true},"completeness":{"numbered_heading_found_in_native_pdf":true,"body_nonempty":true,"type_resolved":true,"individual_score_present":true,"shared_score_present":false,"full_text_verified":null,"visual_materials_complete":null,"fully_complete":null}}
{"schema_version":"3.2","id":"historia-2007-maj-matura-rozszerzona:3","exam_id":"historia-2007-maj-matura-rozszerzona","language":"pl","source_pdf":{"path":"data/historia-2007-maj-matura-rozszerzona.pdf","sha256":"e20bac31f4419c5206971abfc0e2415eab066d3aeb2e6c334780dd7b797c949a","page_count":23},"answer_key":{"path":"data/historia-2007-maj-matura-rozszerzona-odpowiedzi.pdf","sha256":"aca7e702d6f9ec28d97bfc15dcfa3d8a733a1966e3f635ac24f2b3ef10fdf477","heading_pages":[3],"match_status":"all_headings_matched"},"number":"3","heading":"Zadanie 3. (1 pkt)","max_points":1,"section":"I","text":"Uporządkuj chronologicznie poniższe wydarzenia, zaczynając od najwcześniejszego.\nWe wskazanym miejscu wpisz w odpowiedniej kolejności liczby. Najwcześniejsze\nwydarzenie oznacz 1, zaś kolejne: 2, 3, 4, 5.\nWydarzenia Odpowiedzi\nA. Synod w Clermont\nB. Sobór w Trydencie\nC. Powstanie Państwa Kościelnego w Italii\nD. Schizma wschodnia\nE. Sobór w Konstancji","pages":[3],"text_regions":[{"page":3,"bbox":[85.08,496.399,538.613,716.892]}],"shared_context":[],"preamble_text":"","subquestions":[],"kind":"question","essay":null,"context_pages":[3],"extraction":{"method":"pdf_text_layer_and_layout_rules","version":"3.2.0","text_only_sufficient":null,"layout_profile":"cke-legacy","raster_image_pages":[]},"visual_context":{"graph_path":"source-graph.json","task_id":"historia-2007-maj-matura-rozszerzona:3","source_ids":[],"task_context_asset_ids":["63507d04ad19885d9a3b2d54d3e7c3d264484ec9855577022fd5e42447b13fa4"],"inheritance":"all_parent_sources","association_status":"structural","visual_completeness":null},"parent_task":null,"question_type":"closed_task","question_types":["closed_task"],"type_classification":{"type":"closed_task","types":["closed_task"],"method":"instruction_rules","version":"1.0.0","status":"rule_based","evidence":[{"rule":"ordering","text":"uporządkuj chronologicznie"}],"native_type":"closed_task","native_agreement":true},"completeness":{"numbered_heading_found_in_native_pdf":true,"body_nonempty":true,"type_resolved":true,"individual_score_present":true,"shared_score_present":false,"full_text_verified":null,"visual_materials_complete":null,"fully_complete":null}}
{"schema_version":"3.2","id":"historia-2007-maj-matura-rozszerzona:4","exam_id":"historia-2007-maj-matura-rozszerzona","language":"pl","source_pdf":{"path":"data/historia-2007-maj-matura-rozszerzona.pdf","sha256":"e20bac31f4419c5206971abfc0e2415eab066d3aeb2e6c334780dd7b797c949a","page_count":23},"answer_key":{"path":"data/historia-2007-maj-matura-rozszerzona-odpowiedzi.pdf","sha256":"aca7e702d6f9ec28d97bfc15dcfa3d8a733a1966e3f635ac24f2b3ef10fdf477","heading_pages":[4],"match_status":"all_headings_matched"},"number":"4","heading":"Zadanie 4. (1 pkt)","max_points":1,"section":"I","text":"Przeanalizuj treść mapy i zaproponuj dla niej tytuł.\nUwaga: tytuł powinien zawierać określenie tematu i czasu.\n(Przykład: Podział ziem polskich w wyniku postanowień kongresu wiedeńskiego w 1815 roku)\nNa podstawie: E. Olczak, Historia. Zeszyt do ćwiczeń na mapach konturowych. Liceum, Warszawa 2001, s. 19\nTytuł mapy: ................................................................................................................................","pages":[4],"text_regions":[{"page":4,"bbox":[56.7,73.039,507.42,502.992]}],"shared_context":[],"preamble_text":"","subquestions":[],"kind":"question","essay":null,"context_pages":[4],"extraction":{"method":"pdf_text_layer_and_layout_rules","version":"3.2.0","text_only_sufficient":null,"layout_profile":"cke-legacy","raster_image_pages":[4]},"visual_context":{"graph_path":"source-graph.json","task_id":"historia-2007-maj-matura-rozszerzona:4","source_ids":["e20bac31f4419c5206971abfc0e2415eab066d3aeb2e6c334780dd7b797c949a:source:2f2d53fd4ae05dcf38e5"],"task_context_asset_ids":["d7dd87412c14e10b2368e06566a60a2b961eecdc59a0e782a83e2cf039b86756"],"inheritance":"all_parent_sources","association_status":"structural","visual_completeness":null},"parent_task":null,"question_type":"short_answer","question_types":["short_answer"],"type_classification":{"type":"short_answer","types":["short_answer"],"method":"instruction_rules","version":"1.0.0","status":"rule_based","evidence":[{"rule":"constructed_response","text":"zaproponuj"}],"native_type":"short_answer","native_agreement":true},"completeness":{"numbered_heading_found_in_native_pdf":true,"body_nonempty":true,"type_resolved":true,"individual_score_present":true,"shared_score_present":false,"full_text_verified":null,"visual_materials_complete":null,"fully_complete":null}}
{"schema_version":"3.2","id":"historia-2007-maj-matura-rozszerzona:5","exam_id":"historia-2007-maj-matura-rozszerzona","language":"pl","source_pdf":{"path":"data/historia-2007-maj-matura-rozszerzona.pdf","sha256":"e20bac31f4419c5206971abfc0e2415eab066d3aeb2e6c334780dd7b797c949a","page_count":23},"answer_key":{"path":"data/historia-2007-maj-matura-rozszerzona-odpowiedzi.pdf","sha256":"aca7e702d6f9ec28d97bfc15dcfa3d8a733a1966e3f635ac24f2b3ef10fdf477","heading_pages":[4],"match_status":"all_headings_matched"},"number":"5","heading":"Zadanie 5. (1 pkt)","max_points":1,"section":"I","text":"W tabeli podano znaczenie trzech pojęć. Uzupełnij tabelę, wpisując pojęcia\nw odpowiednie rubryki.\nZnaczenie przyjęte przez historiografię Pojęcie\nA. Określona liczba lat, w których nowi osadnicy,\nna podstawie dokumentu lokacyjnego, byli zwolnieni\nod czynszu.\nB. Stał na czele miasta lokowanego na prawie niemieckim,\nprzewodniczył ławie miejskiej, jego funkcja była\ndziedziczna.\nC. W miastach średniowiecznych słup, przy którym\nwystawiano na widok publiczny skazańców\ni wymierzano im karę.","pages":[4],"text_regions":[{"page":4,"bbox":[56.7,554.119,510.226,759.672]}],"shared_context":[],"preamble_text":"","subquestions":[],"kind":"question","essay":null,"context_pages":[4],"extraction":{"method":"pdf_text_layer_and_layout_rules","version":"3.2.0","text_only_sufficient":null,"layout_profile":"cke-legacy","raster_image_pages":[4]},"visual_context":{"graph_path":"source-graph.json","task_id":"historia-2007-maj-matura-rozszerzona:5","source_ids":["e20bac31f4419c5206971abfc0e2415eab066d3aeb2e6c334780dd7b797c949a:source:6d8756422250fbffa991"],"task_context_asset_ids":["67ec4bee4c0d7f0b0ec51b47593700aed3be6ccddd0e87633fe17aee18043ec7"],"inheritance":"all_parent_sources","association_status":"structural","visual_completeness":null},"parent_task":null,"question_type":"short_answer","question_types":["short_answer"],"type_classification":{"type":"short_answer","types":["short_answer"],"method":"instruction_rules","version":"1.0.0","status":"rule_based","evidence":[{"rule":"recall_or_completion","text":"uzupełnij"}],"native_type":"short_answer","native_agreement":true},"completeness":{"numbered_heading_found_in_native_pdf":true,"body_nonempty":true,"type_resolved":true,"individual_score_present":true,"shared_score_present":false,"full_text_verified":null,"visual_materials_complete":null,"fully_complete":null}}
{"schema_version":"3.2","id":"historia-2007-maj-matura-rozszerzona:6","exam_id":"historia-2007-maj-matura-rozszerzona","language":"pl","source_pdf":{"path":"data/historia-2007-maj-matura-rozszerzona.pdf","sha256":"e20bac31f4419c5206971abfc0e2415eab066d3aeb2e6c334780dd7b797c949a","page_count":23},"answer_key":{"path":"data/historia-2007-maj-matura-rozszerzona-odpowiedzi.pdf","sha256":"aca7e702d6f9ec28d97bfc15dcfa3d8a733a1966e3f635ac24f2b3ef10fdf477","heading_pages":[5],"match_status":"all_headings_matched"},"number":"6","heading":"Zadanie 6. (1 pkt)","max_points":1,"section":"I","text":"Na podstawie tablicy genealogicznej Piastów mazowieckich i odwołując się do wiedzy pozaźródłowej, wykonaj polecenie.\nna podstawie: H. Samsonowicz, Historia Polski do roku 1795, Warszawa 1985, tab. 3\nPodaj imiona i przydomki Piastów mazowieckich, którzy ożenili się z wnuczkami władcy litewskiego Giedymina (Gedymina).","pages":[5],"text_regions":[{"page":5,"bbox":[127.49,73.04,766.799,479.292]}],"shared_context":[],"preamble_text":"","subquestions":[],"kind":"question","essay":null,"context_pages":[5],"extraction":{"method":"pdf_text_layer_and_layout_rules","version":"3.2.0","text_only_sufficient":null,"layout_profile":"cke-legacy","raster_image_pages":[5]},"visual_context":{"graph_path":"source-graph.json","task_id":"historia-2007-maj-matura-rozszerzona:6","source_ids":["e20bac31f4419c5206971abfc0e2415eab066d3aeb2e6c334780dd7b797c949a:source:a397f5881a332e0cecd5"],"task_context_asset_ids":["8c3adacd4dcbb3c471b375d09413a09239ef573bc2c3d6c32fa6cf5ca6280621"],"inheritance":"all_parent_sources","association_status":"structural","visual_completeness":null},"parent_task":null,"question_type":"short_answer","question_types":["short_answer"],"type_classification":{"type":"short_answer","types":["short_answer"],"method":"instruction_rules","version":"1.0.0","status":"rule_based","evidence":[{"rule":"recall_or_completion","text":"podaj"}],"native_type":"short_answer","native_agreement":true},"completeness":{"numbered_heading_found_in_native_pdf":true,"body_nonempty":true,"type_resolved":true,"individual_score_present":true,"shared_score_present":false,"full_text_verified":null,"visual_materials_complete":null,"fully_complete":null}}
{"schema_version":"3.2","id":"historia-2007-maj-matura-rozszerzona:7","exam_id":"historia-2007-maj-matura-rozszerzona","language":"pl","source_pdf":{"path":"data/historia-2007-maj-matura-rozszerzona.pdf","sha256":"e20bac31f4419c5206971abfc0e2415eab066d3aeb2e6c334780dd7b797c949a","page_count":23},"answer_key":{"path":"data/historia-2007-maj-matura-rozszerzona-odpowiedzi.pdf","sha256":"aca7e702d6f9ec28d97bfc15dcfa3d8a733a1966e3f635ac24f2b3ef10fdf477","heading_pages":[6],"match_status":"all_headings_matched"},"number":"7","heading":"Zadanie 7. (2 pkt)","max_points":2,"section":"I","text":"Przeanalizuj zamieszczone poniżej źródło statystyczne i wykonaj polecenia A i B.\nWykres. Wzrost dochodów skarbowych wybranych państw Europy w XVIII w.\nŹródło: J. Skodlarski, Zarys historii gospodarczej Polski, Warszawa - Łódź 2000, s. 95\nA. Porównaj wzrost dochodów skarbowych w Polsce ze wzrostem dochodów\nskarbowych w państwach sąsiadujących z nią w XVIII wieku.\nB. Odwołując się do wiedzy pozaźródłowej, wyciągnij wniosek dotyczący uwarunkowań\nzmian w dochodach skarbowych w Polsce i w państwach sąsiadujących z nią\nw XVIII wieku.","pages":[6],"text_regions":[{"page":6,"bbox":[56.7,73.039,510.209,652.512]}],"shared_context":[],"preamble_text":"","subquestions":[],"kind":"question","essay":null,"context_pages":[6],"extraction":{"method":"pdf_text_layer_and_layout_rules","version":"3.2.0","text_only_sufficient":null,"layout_profile":"cke-legacy","raster_image_pages":[6]},"visual_context":{"graph_path":"source-graph.json","task_id":"historia-2007-maj-matura-rozszerzona:7","source_ids":["e20bac31f4419c5206971abfc0e2415eab066d3aeb2e6c334780dd7b797c949a:source:a3557c88dfac6a4022a9"],"task_context_asset_ids":["aacc63b47aa3a24967bbff2555cc2602f85fa8d878a22225c087742d98fe768f"],"inheritance":"all_parent_sources","association_status":"structural","visual_completeness":null},"parent_task":null,"question_type":"short_answer","question_types":["short_answer"],"type_classification":{"type":"short_answer","types":["short_answer"],"method":"instruction_rules","version":"1.0.0","status":"rule_based","evidence":[{"rule":"constructed_response","text":"porównaj"}],"native_type":"short_answer","native_agreement":true},"completeness":{"numbered_heading_found_in_native_pdf":true,"body_nonempty":true,"type_resolved":true,"individual_score_present":true,"shared_score_present":false,"full_text_verified":null,"visual_materials_complete":null,"fully_complete":null}}
{"schema_version":"3.2","id":"historia-2007-maj-matura-rozszerzona:8","exam_id":"historia-2007-maj-matura-rozszerzona","language":"pl","source_pdf":{"path":"data/historia-2007-maj-matura-rozszerzona.pdf","sha256":"e20bac31f4419c5206971abfc0e2415eab066d3aeb2e6c334780dd7b797c949a","page_count":23},"answer_key":{"path":"data/historia-2007-maj-matura-rozszerzona-odpowiedzi.pdf","sha256":"aca7e702d6f9ec28d97bfc15dcfa3d8a733a1966e3f635ac24f2b3ef10fdf477","heading_pages":[7],"match_status":"all_headings_matched"},"number":"8","heading":"Zadanie 8. (1 pkt)","max_points":1,"section":"I","text":"Poniżej zaprezentowano rysunki wnętrz z różnych epok. Wybierz rysunek, który\nprzedstawia wnętrze klasycystyczne i wpisz odpowiednią literę w wykropkowanym\nmiejscu.\nA. B.\nC. D.\nŹródło: W. Koch, Style w architekturze, Warszawa 1996, s. 321, 330, 372, 381\nWnętrze klasycystyczne przedstawiono na rysunku ....................","pages":[7],"text_regions":[{"page":7,"bbox":[85.08,73.039,538.661,684.972]}],"shared_context":[],"preamble_text":"","subquestions":[],"kind":"question","essay":null,"context_pages":[7],"extraction":{"method":"pdf_text_layer_and_layout_rules","version":"3.2.0","text_only_sufficient":null,"layout_profile":"cke-legacy","raster_image_pages":[7]},"visual_context":{"graph_path":"source-graph.json","task_id":"historia-2007-maj-matura-rozszerzona:8","source_ids":["e20bac31f4419c5206971abfc0e2415eab066d3aeb2e6c334780dd7b797c949a:source:3c8acbad0c020b07da86"],"task_context_asset_ids":["da0c18dc8b0ff5f41c51430fe73a005cccf165a6e76e7c9e7bcb934370f56280"],"inheritance":"all_parent_sources","association_status":"structural","visual_completeness":null},"parent_task":null,"question_type":"closed_task","question_types":["closed_task"],"type_classification":{"type":"closed_task","types":["closed_task"],"method":"instruction_rules","version":"1.0.0","status":"rule_based","evidence":[{"rule":"selection","text":"wybierz rysunek, który przedstawia wnętrze klasycystyczne i wpisz odpowied"}],"native_type":"closed_task","native_agreement":true},"completeness":{"numbered_heading_found_in_native_pdf":true,"body_nonempty":true,"type_resolved":true,"individual_score_present":true,"shared_score_present":false,"full_text_verified":null,"visual_materials_complete":null,"fully_complete":null}}
{"schema_version":"3.2","id":"historia-2007-maj-matura-rozszerzona:9","exam_id":"historia-2007-maj-matura-rozszerzona","language":"pl","source_pdf":{"path":"data/historia-2007-maj-matura-rozszerzona.pdf","sha256":"e20bac31f4419c5206971abfc0e2415eab066d3aeb2e6c334780dd7b797c949a","page_count":23},"answer_key":{"path":"data/historia-2007-maj-matura-rozszerzona-odpowiedzi.pdf","sha256":"aca7e702d6f9ec28d97bfc15dcfa3d8a733a1966e3f635ac24f2b3ef10fdf477","heading_pages":[8],"match_status":"all_headings_matched"},"number":"9","heading":"Zadanie 9. (1 pkt)","max_points":1,"section":"I","text":"Przeczytaj fragment wiersza ukraińskiego poety Tarasa Szewczenki Na mogiłę\nChmielnickiego i wykonaj polecenie.\nTaras Szewczenko (1814-1861), poeta ukraiński.\nStoi we wsi Subotowie Pokój duszy Twej Bohdanie!\nNa górze wysokiej Przez Twych żądz tęsknotę\nHen sarkofag Ukrainy Zatraciłeś nieszczęśliwy\nSzeroki, głęboki. Macierz nam – sierotę...\nTam, to Bohdan śnił w swej cerkwi Na toś oddał im Zenobi1\nModlitewnym szlakiem Ten Twój naród hardy\nO podziale wspólnej doli By dziś nad nim Katarzyny\nMoskala z Kozakiem. miały moc bastardy2! […]\nŹródło: T. Szewczenko, Na mogiłę Chmielnickiego, [w:] J. Krawczyk, O Polsce i Polakach, Warszawa 2004,\ns. 128\n1 Zenobi – drugie imię Bohdana Chmielnickiego\n2 bastard – potomek ze związku pozamałżeńskiego\nPodaj nazwę układu politycznego, o którym mowa w tym wierszu.","pages":[8],"text_regions":[{"page":8,"bbox":[56.7,73.039,510.291,359.712]}],"shared_context":[],"preamble_text":"","subquestions":[],"kind":"question","essay":null,"context_pages":[8],"extraction":{"method":"pdf_text_layer_and_layout_rules","version":"3.2.0","text_only_sufficient":null,"layout_profile":"cke-legacy","raster_image_pages":[]},"visual_context":{"graph_path":"source-graph.json","task_id":"historia-2007-maj-matura-rozszerzona:9","source_ids":["e20bac31f4419c5206971abfc0e2415eab066d3aeb2e6c334780dd7b797c949a:source:27876f20aec870cdab39"],"task_context_asset_ids":["971dd2682f61a20b87c0bf18fd8e52bb4a6a858872012465ee7d3299d19b3eff"],"inheritance":"all_parent_sources","association_status":"structural","visual_completeness":null},"parent_task":null,"question_type":"short_answer","question_types":["short_answer"],"type_classification":{"type":"short_answer","types":["short_answer"],"method":"instruction_rules","version":"1.0.0","status":"rule_based","evidence":[{"rule":"recall_or_completion","text":"podaj"}],"native_type":"short_answer","native_agreement":true},"completeness":{"numbered_heading_found_in_native_pdf":true,"body_nonempty":true,"type_resolved":true,"individual_score_present":true,"shared_score_present":false,"full_text_verified":null,"visual_materials_complete":null,"fully_complete":null}}
{"schema_version":"3.2","id":"historia-2007-maj-matura-rozszerzona:10","exam_id":"historia-2007-maj-matura-rozszerzona","language":"pl","source_pdf":{"path":"data/historia-2007-maj-matura-rozszerzona.pdf","sha256":"e20bac31f4419c5206971abfc0e2415eab066d3aeb2e6c334780dd7b797c949a","page_count":23},"answer_key":{"path":"data/historia-2007-maj-matura-rozszerzona-odpowiedzi.pdf","sha256":"aca7e702d6f9ec28d97bfc15dcfa3d8a733a1966e3f635ac24f2b3ef10fdf477","heading_pages":[8],"match_status":"all_headings_matched"},"number":"10","heading":"Zadanie 10. (1 pkt)","max_points":1,"section":"I","text":"Przeczytaj fragment pamiętnika z XIX wieku i odwołując się do wiedzy pozaźródłowej,\nwykonaj polecenie.\nDochodziliśmy do posągu Sobieskiego, który według planu miał być punktem zbornym\ndla oddziału belwederskiego […]. Droga nasza szła między Belwederem a Ogrodem\nBotanicznym. Żadnej przeszkody na niej, tylko co kilkadziesiąt kroków […] budka […] i przy\nniej weteran moskiewski. Widok tych weteranów natchnął jednego z nas zapytać […],\nczy wielki książę jest w domu. „Jest” – odpowiedział weteran. Na to zapytujący: „będzie miał\ngości”.\nŹródło: J. Adamski, L. Chmiel, A. Syta, Czasy, ludzie, wydarzenia, Warszawa 1986, cz. 2, s. 93-94\nPodaj dokładną datę (dzień, miesiąc, rok) wydarzeń opisanych w zacytowanym\nfragmencie pamiętnika i napisz, jakie zadanie miał wykonać oddział belwederski.\nData: ............................................................................................................................................\nZadaniem oddziału belwederskiego było: ..............................................................................","pages":[8],"text_regions":[{"page":8,"bbox":[56.7,415.279,510.347,668.292]}],"shared_context":[],"preamble_text":"","subquestions":[],"kind":"question","essay":null,"context_pages":[8],"extraction":{"method":"pdf_text_layer_and_layout_rules","version":"3.2.0","text_only_sufficient":null,"layout_profile":"cke-legacy","raster_image_pages":[]},"visual_context":{"graph_path":"source-graph.json","task_id":"historia-2007-maj-matura-rozszerzona:10","source_ids":["e20bac31f4419c5206971abfc0e2415eab066d3aeb2e6c334780dd7b797c949a:source:0bc609083a380f0fab0b"],"task_context_asset_ids":["7cc151d4bc116b566ea452a681937305aa78648987ce65146c19688e5f7c69c5"],"inheritance":"all_parent_sources","association_status":"structural","visual_completeness":null},"parent_task":null,"question_type":"short_answer","question_types":["short_answer"],"type_classification":{"type":"short_answer","types":["short_answer"],"method":"instruction_rules","version":"1.0.0","status":"rule_based","evidence":[{"rule":"recall_or_completion","text":"podaj"}],"native_type":"short_answer","native_agreement":true},"completeness":{"numbered_heading_found_in_native_pdf":true,"body_nonempty":true,"type_resolved":true,"individual_score_present":true,"shared_score_present":false,"full_text_verified":null,"visual_materials_complete":null,"fully_complete":null}}
{"schema_version":"3.2","id":"historia-2007-maj-matura-rozszerzona:11","exam_id":"historia-2007-maj-matura-rozszerzona","language":"pl","source_pdf":{"path":"data/historia-2007-maj-matura-rozszerzona.pdf","sha256":"e20bac31f4419c5206971abfc0e2415eab066d3aeb2e6c334780dd7b797c949a","page_count":23},"answer_key":{"path":"data/historia-2007-maj-matura-rozszerzona-odpowiedzi.pdf","sha256":"aca7e702d6f9ec28d97bfc15dcfa3d8a733a1966e3f635ac24f2b3ef10fdf477","heading_pages":[9],"match_status":"all_headings_matched"},"number":"11","heading":"Zadanie 11. (2 pkt)","max_points":2,"section":"I","text":"Przeczytaj tekst i odwołując się do wiedzy pozaźródlowej, wykonaj polecenia A i B.\nPowstanie wymuszone […] decyzją poboru do wojska całej patriotycznej młodzieży, nie miało\nżadnych realnych szans powodzenia. Było nieuchronną tragedią kraju, w którym władza\nzostała oddana […] w ręce człowieka w ogóle nie rozumiejącego mechanizmu kształtowania\nsię opinii publicznej, szukającego nade wszystko formuły zdolnej utrzymać kraj w orbicie\nRosji. […] W polemikach historycznych nazwano go kiedyś „polskim Quislingiem”. Była\nto ocena przesadnie pozytywna, albowiem Quisling tak czy owak ratował substancję swego\nkraju w czasie toczącej się wojny. On natomiast oddawał cały kraj – i wszystkie jego warstwy\nspołeczne, […] na pastwę przemocy rosyjskiej.\nŹródło: J. Łojek, Kalendarz historyczny. Polemiczna historia Polski, Warszawa 1994, s. 337\nA. Podaj nazwisko postaci, którą nazwano w tekście „polskim Quislingiem”.\nB. Podaj termin używany do określenia postawy, jaką zajął Vidkun Quisling wobec\nwroga swojego kraju.","pages":[9],"text_regions":[{"page":9,"bbox":[85.08,73.039,538.68,365.712]}],"shared_context":[],"preamble_text":"","subquestions":[],"kind":"question","essay":null,"context_pages":[9],"extraction":{"method":"pdf_text_layer_and_layout_rules","version":"3.2.0","text_only_sufficient":null,"layout_profile":"cke-legacy","raster_image_pages":[]},"visual_context":{"graph_path":"source-graph.json","task_id":"historia-2007-maj-matura-rozszerzona:11","source_ids":["e20bac31f4419c5206971abfc0e2415eab066d3aeb2e6c334780dd7b797c949a:source:6f36e0c1a29a1a28d684"],"task_context_asset_ids":["b87775cb12051f29ee79c009246cfaf1a29477a678287fb2a9cc4ae9f09c1c4c"],"inheritance":"all_parent_sources","association_status":"structural","visual_completeness":null},"parent_task":null,"question_type":"short_answer","question_types":["short_answer"],"type_classification":{"type":"short_answer","types":["short_answer"],"method":"instruction_rules","version":"1.0.0","status":"rule_based","evidence":[{"rule":"recall_or_completion","text":"podaj"},{"rule":"recall_or_completion","text":"podaj"}],"native_type":"short_answer","native_agreement":true},"completeness":{"numbered_heading_found_in_native_pdf":true,"body_nonempty":true,"type_resolved":true,"individual_score_present":true,"shared_score_present":false,"full_text_verified":null,"visual_materials_complete":null,"fully_complete":null}}
{"schema_version":"3.2","id":"historia-2007-maj-matura-rozszerzona:12","exam_id":"historia-2007-maj-matura-rozszerzona","language":"pl","source_pdf":{"path":"data/historia-2007-maj-matura-rozszerzona.pdf","sha256":"e20bac31f4419c5206971abfc0e2415eab066d3aeb2e6c334780dd7b797c949a","page_count":23},"answer_key":{"path":"data/historia-2007-maj-matura-rozszerzona-odpowiedzi.pdf","sha256":"aca7e702d6f9ec28d97bfc15dcfa3d8a733a1966e3f635ac24f2b3ef10fdf477","heading_pages":[9],"match_status":"all_headings_matched"},"number":"12","heading":"Zadanie 12. (1 pkt)","max_points":1,"section":"I","text":"Rozstrzygnij, czy podane informacje są prawdziwe, czy fałszywe. W tabeli,\nw odpowiednich rubrykach, dopisz obok podanej informacji: prawda, fałsz.\nA. Interwencjonizm – to polityka aktywnego oddziaływania państwa\nna przebieg procesów gospodarczych w celu zmniejszenia bezrobocia\noraz pobudzenia popytu i produkcji.\nB. New Deal (Nowy Ład) – to program reformy gospodarki Stanów\nZjednoczonych realizowany przez prezydenta Roosevelta, w ramach\nktórego zorganizowano wielkie roboty publiczne, wzmocniono\nkontrolę władz nad finansami i bankowością.\nC. NEP (Nowa Ekonomiczna Polityka) – to polityka społeczno-\ngospodarcza władz radzieckich będąca kontynuacją komunizmu\nwojennego, polegająca na wprowadzeniu elementów wolnego rynku\nprzy jednoczesnej kolektywizacji rolnictwa.","pages":[9],"text_regions":[{"page":9,"bbox":[85.08,435.079,538.594,655.572]}],"shared_context":[],"preamble_text":"","subquestions":[],"kind":"question","essay":null,"context_pages":[9],"extraction":{"method":"pdf_text_layer_and_layout_rules","version":"3.2.0","text_only_sufficient":null,"layout_profile":"cke-legacy","raster_image_pages":[]},"visual_context":{"graph_path":"source-graph.json","task_id":"historia-2007-maj-matura-rozszerzona:12","source_ids":[],"task_context_asset_ids":["269d1684f1be6e25c20609d92acb53c305ed30e27dc38d346e2a087d037fa2bb"],"inheritance":"all_parent_sources","association_status":"structural","visual_completeness":null},"parent_task":null,"question_type":"closed_task","question_types":["closed_task"],"type_classification":{"type":"closed_task","types":["closed_task"],"method":"instruction_rules","version":"1.0.0","status":"rule_based","evidence":[{"rule":"true_false","text":"prawdziwe, czy fałszyw"}],"native_type":"closed_task","native_agreement":true},"completeness":{"numbered_heading_found_in_native_pdf":true,"body_nonempty":true,"type_resolved":true,"individual_score_present":true,"shared_score_present":false,"full_text_verified":null,"visual_materials_complete":null,"fully_complete":null}}
{"schema_version":"3.2","id":"historia-2007-maj-matura-rozszerzona:13","exam_id":"historia-2007-maj-matura-rozszerzona","language":"pl","source_pdf":{"path":"data/historia-2007-maj-matura-rozszerzona.pdf","sha256":"e20bac31f4419c5206971abfc0e2415eab066d3aeb2e6c334780dd7b797c949a","page_count":23},"answer_key":{"path":"data/historia-2007-maj-matura-rozszerzona-odpowiedzi.pdf","sha256":"aca7e702d6f9ec28d97bfc15dcfa3d8a733a1966e3f635ac24f2b3ef10fdf477","heading_pages":[10],"match_status":"all_headings_matched"},"number":"13","heading":"Zadanie 13. (3 pkt)","max_points":3,"section":"I","text":"Poniżej zamieszczono rysunek satyryczny z 1944 r.\nWyjaśnij jego treść, pamiętając o identyfikacji głównych postaci rysunku.\nWyciągnij wniosek dotyczący celów propagandowych, jakie chciano osiągnąć\nzamieszczając ten rysunek w niemieckim czasopiśmie.\nŹródło: Kladderadatsch, 9 kwietnia 1944 r., s. 5 [w:] E.C. Król, Polska i Polacy w propagandzie narodowego\nsocjalizmu w Niemczech 1919-1945, Warszawa 2006, s. 835","pages":[10],"text_regions":[{"page":10,"bbox":[56.7,73.039,510.216,534.367]}],"shared_context":[],"preamble_text":"","subquestions":[],"kind":"question","essay":null,"context_pages":[10],"extraction":{"method":"pdf_text_layer_and_layout_rules","version":"3.2.0","text_only_sufficient":null,"layout_profile":"cke-legacy","raster_image_pages":[10]},"visual_context":{"graph_path":"source-graph.json","task_id":"historia-2007-maj-matura-rozszerzona:13","source_ids":["e20bac31f4419c5206971abfc0e2415eab066d3aeb2e6c334780dd7b797c949a:source:0aed761c322c4a4b0e0d"],"task_context_asset_ids":["a0c44fc7ab5cfd620cc03341bf4da18a9bfc8eaf752d61d1de4b375630a356a7"],"inheritance":"all_parent_sources","association_status":"structural","visual_completeness":null},"parent_task":null,"question_type":"short_answer","question_types":["short_answer"],"type_classification":{"type":"short_answer","types":["short_answer"],"method":"instruction_rules","version":"1.0.0","status":"rule_based","evidence":[{"rule":"constructed_response","text":"wyjaśnij"}],"native_type":"short_answer","native_agreement":true},"completeness":{"numbered_heading_found_in_native_pdf":true,"body_nonempty":true,"type_resolved":true,"individual_score_present":true,"shared_score_present":false,"full_text_verified":null,"visual_materials_complete":null,"fully_complete":null}}
{"schema_version":"3.2","id":"historia-2007-maj-matura-rozszerzona:14","exam_id":"historia-2007-maj-matura-rozszerzona","language":"pl","source_pdf":{"path":"data/historia-2007-maj-matura-rozszerzona.pdf","sha256":"e20bac31f4419c5206971abfc0e2415eab066d3aeb2e6c334780dd7b797c949a","page_count":23},"answer_key":{"path":"data/historia-2007-maj-matura-rozszerzona-odpowiedzi.pdf","sha256":"aca7e702d6f9ec28d97bfc15dcfa3d8a733a1966e3f635ac24f2b3ef10fdf477","heading_pages":[11],"match_status":"all_headings_matched"},"number":"14","heading":"Zadanie 14. (1 pkt)","max_points":1,"section":"I","text":"W tabeli wpisz nazwiska prezydentów Stanów Zjednoczonych Ameryki Północnej,\nktórzy sprawowali ten urząd w czasie, kiedy miały miejsce podane wydarzenia.\nPrezydenci Stanów Zjednoczonych\nWydarzenia\nAmeryki Północnej\nA. Wojna secesyjna\nB. Zakończenie I wojny światowej\nC. Atak atomowy na Hiroszimę i Nagasaki","pages":[11],"text_regions":[{"page":11,"bbox":[85.08,73.039,538.678,259.212]}],"shared_context":[],"preamble_text":"","subquestions":[],"kind":"question","essay":null,"context_pages":[11],"extraction":{"method":"pdf_text_layer_and_layout_rules","version":"3.2.0","text_only_sufficient":null,"layout_profile":"cke-legacy","raster_image_pages":[]},"visual_context":{"graph_path":"source-graph.json","task_id":"historia-2007-maj-matura-rozszerzona:14","source_ids":["e20bac31f4419c5206971abfc0e2415eab066d3aeb2e6c334780dd7b797c949a:source:3f915d0a07f21a2cfbe0"],"task_context_asset_ids":["7440dcae68ceabbe00f47e9bc4a16738f7352ae915e546e90ca18434582911c4"],"inheritance":"all_parent_sources","association_status":"structural","visual_completeness":null},"parent_task":null,"question_type":"short_answer","question_types":["short_answer"],"type_classification":{"type":"short_answer","types":["short_answer"],"method":"instruction_rules","version":"1.0.0","status":"rule_based","evidence":[{"rule":"recall_or_completion","text":"wpisz"}],"native_type":"short_answer","native_agreement":true},"completeness":{"numbered_heading_found_in_native_pdf":true,"body_nonempty":true,"type_resolved":true,"individual_score_present":true,"shared_score_present":false,"full_text_verified":null,"visual_materials_complete":null,"fully_complete":null}}
{"schema_version":"3.2","id":"historia-2007-maj-matura-rozszerzona:15","exam_id":"historia-2007-maj-matura-rozszerzona","language":"pl","source_pdf":{"path":"data/historia-2007-maj-matura-rozszerzona.pdf","sha256":"e20bac31f4419c5206971abfc0e2415eab066d3aeb2e6c334780dd7b797c949a","page_count":23},"answer_key":{"path":"data/historia-2007-maj-matura-rozszerzona-odpowiedzi.pdf","sha256":"aca7e702d6f9ec28d97bfc15dcfa3d8a733a1966e3f635ac24f2b3ef10fdf477","heading_pages":[11],"match_status":"all_headings_matched"},"number":"15","heading":"Zadanie 15. (1 pkt)","max_points":1,"section":"I","text":"Poniżej zamieszczono fragment pracy historyka Jerzego Eislera. Przeanalizuj ten tekst\ni odwołując się do wiedzy pozaźródłowej, wykonaj polecenie.\n[…] na Plac Defilad przybyły nieprzebrane tłumy na spotkanie z nowym kierownictwem […].\nŚpiewano „Sto lat” i hymn narodowy […]. Dla wielu Październik był początkiem przemian\n[…]. W tej gorącej atmosferze przypomniano sobie o przebywającym w Komańczy Prymasie,\nna wielu wiecach upominając się o jego uwolnienie. Niekiedy czynili to, zresztą w sposób\nzabawny, członkowie partii. Zdarzało się, że w zapamiętaniu padało pytanie: „A gdzie jest\ntowarzysz Prymas?”\nŹródło: J. Eisler, Zarys dziejów politycznych Polski 1944-1989, Warszawa 1992, s. 71\nPodaj imię i nazwisko Prymasa, o którym mowa w tekście oraz datę roczną opisywanych\nwydarzeń.\nImię i nazwisko Prymasa: ..........................................................................................................\nData roczna: ................................................................................................................................","pages":[11],"text_regions":[{"page":11,"bbox":[85.08,301.579,538.697,592.392]}],"shared_context":[],"preamble_text":"","subquestions":[],"kind":"question","essay":null,"context_pages":[11],"extraction":{"method":"pdf_text_layer_and_layout_rules","version":"3.2.0","text_only_sufficient":null,"layout_profile":"cke-legacy","raster_image_pages":[]},"visual_context":{"graph_path":"source-graph.json","task_id":"historia-2007-maj-matura-rozszerzona:15","source_ids":["e20bac31f4419c5206971abfc0e2415eab066d3aeb2e6c334780dd7b797c949a:source:f62c5c4cd241b9f0f8b9"],"task_context_asset_ids":["495205512f79cebf33833fe96fea817ea7fcc0ed51fd7b3dc55c6937d91c1bc6"],"inheritance":"all_parent_sources","association_status":"structural","visual_completeness":null},"parent_task":null,"question_type":"short_answer","question_types":["short_answer"],"type_classification":{"type":"short_answer","types":["short_answer"],"method":"instruction_rules","version":"1.0.0","status":"rule_based","evidence":[{"rule":"recall_or_completion","text":"podaj"}],"native_type":"short_answer","native_agreement":true},"completeness":{"numbered_heading_found_in_native_pdf":true,"body_nonempty":true,"type_resolved":true,"individual_score_present":true,"shared_score_present":false,"full_text_verified":null,"visual_materials_complete":null,"fully_complete":null}}
{"schema_version":"3.2","id":"historia-2007-maj-matura-rozszerzona:16","exam_id":"historia-2007-maj-matura-rozszerzona","language":"pl","source_pdf":{"path":"data/historia-2007-maj-matura-rozszerzona.pdf","sha256":"e20bac31f4419c5206971abfc0e2415eab066d3aeb2e6c334780dd7b797c949a","page_count":23},"answer_key":{"path":"data/historia-2007-maj-matura-rozszerzona-odpowiedzi.pdf","sha256":"aca7e702d6f9ec28d97bfc15dcfa3d8a733a1966e3f635ac24f2b3ef10fdf477","heading_pages":[16],"match_status":"all_headings_matched"},"number":"16","heading":"Zadanie 16. (1 pkt)","max_points":1,"section":"II","text":"Wymień trzy czynniki, które ułatwiały podbój ziem pruskich.","pages":[16],"text_regions":[{"page":16,"bbox":[56.686,130.516,370.978,158.232]}],"shared_context":[{"text":"ZADANIA ZWIĄZANE Z ANALIZĄ ŹRÓDEŁ WIEDZY HISTORYCZNEJ\n(10 punktów)\nZapoznaj się z materiałami źródłowymi (źródła A – H). Następnie odpowiedz na pytania\nzamieszczone w Arkuszu odpowiedzi (zadania 16 – 23).","pages":[12]},{"text":"Źródło A\nŁ. Okulicz-Kozaryn, Życie codzienne Prusów i Jaćwięgów w wiekach średnich,\nWarszawa 1983, s. 40, 219-221\nŁucja Okulicz-Kozaryn – współczesna badaczka dziejów Bałtów.\nA-1\nPonieważ każdy Prus był obowiązany sam wyposażyć się w broń, rzadko zdarzało się,\nby jego uzbrojenie było pełne. […] broń jako własność prywatna wojownika była składana\nrazem z nim na stosie pogrzebowym i nie mogło być mowy, by syn dziedziczył cenny miecz\npo ojcu. […] pospolitą bronią pruską były topory żelazne […] Prusom nie były obce proce\ndo miotania kamieni. […] Najbardziej specyficzną dla Prusów bronią były pałki drewniane.\n[…] Jeźdźcy pruscy […] często […] dosiadali koni na oklep. […]\nA-2\nNa początku XIII wieku działalność misyjna biskupa Chrystiana1 skoncentrowana\nw południowej części terytorium pomezańskiego, doprowadziła mieszkańców do przyjęcia\nchrześcijaństwa na długo przed przybyciem w te strony Krzyżaków. Wzbudziło to oczywiście\ngniew Pomezańczyków z północy, którzy […] podnieśli broń przeciwko nawróconym\nziomkom.","pages":[12]},{"text":"Źródło B\nMapa. Plemiona pruskie w XIII wieku.\n[w:] Ł. Okulicz-Kozaryn, op.cit, s. 39\n1 Chrystian – cysters, biskup Prus w latach 1216-1245; papież powierzył mu prowadzenie krucjat w Prusach;\nskłonił do przyjęcia chrześcijaństwa dwóch pruskich naczelników plemiennych.","pages":[12]},{"text":"Źródło C\nFragment tzw. układu kiszporskiego zawartego za pośrednictwem legata papieskiego\nmiędzy nawróconymi na chrześcijaństwo Prusami i Krzyżakami w r. 1249.\n[w:] Teksty źródłowe do nauki historii w szkole, nr 12, Warszawa 1959, s. 28\nWszystkim, którzy dokument ten oglądają, pozdrowienia od Jakuba, […] kapelana\npapieskiego i jego legata na Polskę, Prusy i Pomorze. Wiadomo wszystkim, że powstała\nniezgoda wielka między nowo ochrzczonymi Prusami a mistrzem i braćmi zakonu\nniemieckiego w Prusach, z tego powodu, że, jak twierdzą nowo ochrzczeni, poprzednicy\nobecnie stojącego na czele Kościoła papieża Innocentego IV [….] obiecali im, że […]\nzachowają swoje wolności i nikomu innemu, jak tylko […] Kościołowi rzymskiemu,\npodlegać nie będą. Tymczasem zaś wspomniani wyżej bracia przeciwko tym postanowieniom\nwystępując, uciskają neofitów ciężkim brzemieniem powinności na równi z sąsiednimi\npoganami.","pages":[13]},{"text":"Źródło D\nPiotr z Dusburga, Kronika ziemi pruskiej,\nToruń 2005, s. 21\nPiotr z Dusburga (XIII/XIV w.) – kapelan wielkiego mistrza zakonu krzyżackiego, autor kroniki dziejów\nzakonu krzyżackiego.\n[…] kiedy […] książę Konrad sprawował władzę na Mazowszu […], żył pewien biskup\nz Prus imieniem Chrystian […], który wielokrotnie siał ziarno słowa Bożego pomiędzy\nPrusami, zachęcając ich, aby porzuciwszy bałwochwalstwo czcili prawdziwego Boga. […]\nLecz ponieważ ziarno to padło na ziemię niedobrą, owocu żadnego nie wydało.","pages":[13]},{"text":"Źródło E\nMapa. Wynik wojny trzynastoletniej (1454-1466).\nNa podstawie: E. Kruk, Warmia i Mazury, Wrocław 2004 , s. 28","pages":[13]},{"text":"Źródło F\nBiografie działaczy na rzecz polskości Pomorza, Warmii i Mazur.\nEncyklopedia szkolna. Historia, Warszawa 2004, s. 250, 363, 530\nMrongowiusz, Krzysztof Celestyn […] (1764-1855) […] pastor Kościoła ewangelickiego,\npierwszy badacz języka i folkloru Kaszubów […]. Uczył języka polskiego i greki w szkole\nkatedralnej w Królewcu […]. Autor podręczników do nauki języka polskiego, słowników,\nkazań i pieśni religijnych.\nGizewiusz, Herman Marcin Gustaw (1810-1848), pochodził z pol. rodziny Giżyckich, która\nuległa zniemczeniu; odbył studia teologiczne […] w Królewcu; od 1835 polski kaznodzieja\nparafii ewangelickiej w Ostródzie; obrońca […] szkoły polskiej; współautor memoriału\ndomagającego się uznania języka polskiego na Mazurach; współzałożyciel pisma „Przyjaciel\nLudu Łecki”.\nKętrzyński, Wojciech (1838-1918) historyk, bibliotekarz, etnograf, publicysta, dyrektor\nZakładu Narodowego im. Ossolińskich we Lwowie. […] Pochodził ze zniemczonej rodziny\nvon Winkler, lecz po dojściu do pełnoletności opowiedział się za polskością i wrócił\ndo dawnego nazwiska. Brał udział w powstaniu styczniowym. […] Jako etnograf interesował\nsię szczególnie Mazurami. W 1946 r. na jego cześć miasto Rastenburg przemianowano\nna Kętrzyn.","pages":[14]},{"text":"Źródło G\nTabela z pisma prezesa rejencji gąbińskiej do naczelnego prezesa prowincji Wschodnie\nPrusy w sprawie nadzoru nad polską ludnością w jego rejencji z 1890 roku.\nNa podstawie: Teksty źródłowe do nauki historii w szkole, nr 41, Warszawa 1960, s. 29-30\nTabela. Liczebność ludności polskiej we wschodniej części Mazur w 1890 r.\nLiczba\nw tym w tym\nNr Powiat mieszkańców\nPolaków katolików\nl. Wębork [Węgorzewo] 35 951 3 347 72\n2. Gołdap 45 002 675 495\n3. Lec [Giżycko] 41 793 18 932 502\n4. Ełk 54 804 33 737 876\n5. Olecko 40 401 17 711 404\n6. Żądzbork [Mrągowo] 48 758 28 547 3 169\n7. Pisz 48 747 36 256 244\nsuma 315 456 139 205 5 762","pages":[14]},{"text":"Źródło H\nRysunek satyryczny zamieszczony w niemieckim czasopiśmie „Kladderadatsch”\nw 1874 roku.\nŹródło: http//www.payer.de/.../karikaturen13.htm\n„Nowinka mechaniczna do kazań kościelnych”1\n1 Wyjaśnienie niemieckiego napisu umieszczonego na rysunku\nARKUSZ ODPOWIEDZI","pages":[15,16]},{"text":"na podstawie źródeł A i B","pages":[16]}],"preamble_text":"","subquestions":[],"kind":"question","essay":null,"context_pages":[12,13,14,15,16],"extraction":{"method":"pdf_text_layer_and_layout_rules","version":"3.2.0","text_only_sufficient":null,"layout_profile":"cke-legacy","raster_image_pages":[12,13,15]},"visual_context":{"graph_path":"source-graph.json","task_id":"historia-2007-maj-matura-rozszerzona:16","source_ids":["e20bac31f4419c5206971abfc0e2415eab066d3aeb2e6c334780dd7b797c949a:source:41effc981f3c1c6b1470","e20bac31f4419c5206971abfc0e2415eab066d3aeb2e6c334780dd7b797c949a:source:91e64ce23ea4ecbe856e","e20bac31f4419c5206971abfc0e2415eab066d3aeb2e6c334780dd7b797c949a:source:1581d0d510fb8463b740","e20bac31f4419c5206971abfc0e2415eab066d3aeb2e6c334780dd7b797c949a:source:2e9f17d47b6e941013e4","e20bac31f4419c5206971abfc0e2415eab066d3aeb2e6c334780dd7b797c949a:source:fdc68e1ea0c662dda344","e20bac31f4419c5206971abfc0e2415eab066d3aeb2e6c334780dd7b797c949a:source:78acf6cfdc83953c6079","e20bac31f4419c5206971abfc0e2415eab066d3aeb2e6c334780dd7b797c949a:source:c1a957548a94865ea09d","e20bac31f4419c5206971abfc0e2415eab066d3aeb2e6c334780dd7b797c949a:source:4e6a2e3625b81468a2db","e20bac31f4419c5206971abfc0e2415eab066d3aeb2e6c334780dd7b797c949a:source:364f2a6677945b932821","e20bac31f4419c5206971abfc0e2415eab066d3aeb2e6c334780dd7b797c949a:source:5e1ae20f4157f15a2643"],"task_context_asset_ids":["eb464f5a6791510d7c1eae58421229ddb1ac5d2ffd8fc37de9980b248901267d","dd8814a3ff3ec4fe3d5ed3366ec1a3314c147d107ffcae23e15ba450d7546c92","a7a9dcda529a5c44fb3a3b234c99a953dd0eeb2aa21481e8eaa779eee9a4c912","fa247f6d428a630d0e9efb30f437c9be349f432fbdb704f5d0c676e042067623","a9e06d4a67428e547e02c1f51fb24d642c36521d9d78e28b93f70961355ab5b8","eae9b19e3f463f8f9b9f63b27320ed082b5d4b8f9db6c1736263e3e1d0bbc260","10ff4247bb350370e41ea9fdca3cf90cbe6127c01e05dc0cf13f3148c871c8b5","e1939115db20c29004a3466ee49533f9a55ba1aa9fc9e4eb8b03d53adb26b570","9de0df190950e81ecaf280d192cfff02916532d3dba1a5e3845673ba41e42170","be24a17ad28be5a2291e224c33d35c10a36184680cebb46a2eac4b501e239000","9675a301220f01ee48457001f6187b35980e83ea6beff1786e3c9722dbab2d31","5636154b79960045bec0f205b58b77f6b156ba8a47140e6448ce9930a07139d0"],"inheritance":"all_parent_sources","association_status":"structural","visual_completeness":null},"parent_task":null,"question_type":"short_answer","question_types":["short_answer"],"type_classification":{"type":"short_answer","types":["short_answer"],"method":"instruction_rules","version":"1.0.0","status":"rule_based","evidence":[{"rule":"recall_or_completion","text":"wymień"}],"native_type":"short_answer","native_agreement":true},"completeness":{"numbered_heading_found_in_native_pdf":true,"body_nonempty":true,"type_resolved":true,"individual_score_present":true,"shared_score_present":false,"full_text_verified":null,"visual_materials_complete":null,"fully_complete":null}}
{"schema_version":"3.2","id":"historia-2007-maj-matura-rozszerzona:17","exam_id":"historia-2007-maj-matura-rozszerzona","language":"pl","source_pdf":{"path":"data/historia-2007-maj-matura-rozszerzona.pdf","sha256":"e20bac31f4419c5206971abfc0e2415eab066d3aeb2e6c334780dd7b797c949a","page_count":23},"answer_key":{"path":"data/historia-2007-maj-matura-rozszerzona-odpowiedzi.pdf","sha256":"aca7e702d6f9ec28d97bfc15dcfa3d8a733a1966e3f635ac24f2b3ef10fdf477","heading_pages":[16],"match_status":"all_headings_matched"},"number":"17","heading":"Zadanie 17. (2 pkt)","max_points":2,"section":"II","text":"Oceń, czy akcja misyjna prowadzona przez biskupa Chrystiana przynosiła pozytywne\nrezultaty. Swoją odpowiedź uzasadnij.","pages":[16],"text_regions":[{"page":16,"bbox":[56.686,281.476,510.163,323.052]}],"shared_context":[{"text":"ZADANIA ZWIĄZANE Z ANALIZĄ ŹRÓDEŁ WIEDZY HISTORYCZNEJ\n(10 punktów)\nZapoznaj się z materiałami źródłowymi (źródła A – H). Następnie odpowiedz na pytania\nzamieszczone w Arkuszu odpowiedzi (zadania 16 – 23).","pages":[12]},{"text":"Źródło A\nŁ. Okulicz-Kozaryn, Życie codzienne Prusów i Jaćwięgów w wiekach średnich,\nWarszawa 1983, s. 40, 219-221\nŁucja Okulicz-Kozaryn – współczesna badaczka dziejów Bałtów.\nA-1\nPonieważ każdy Prus był obowiązany sam wyposażyć się w broń, rzadko zdarzało się,\nby jego uzbrojenie było pełne. […] broń jako własność prywatna wojownika była składana\nrazem z nim na stosie pogrzebowym i nie mogło być mowy, by syn dziedziczył cenny miecz\npo ojcu. […] pospolitą bronią pruską były topory żelazne […] Prusom nie były obce proce\ndo miotania kamieni. […] Najbardziej specyficzną dla Prusów bronią były pałki drewniane.\n[…] Jeźdźcy pruscy […] często […] dosiadali koni na oklep. […]\nA-2\nNa początku XIII wieku działalność misyjna biskupa Chrystiana1 skoncentrowana\nw południowej części terytorium pomezańskiego, doprowadziła mieszkańców do przyjęcia\nchrześcijaństwa na długo przed przybyciem w te strony Krzyżaków. Wzbudziło to oczywiście\ngniew Pomezańczyków z północy, którzy […] podnieśli broń przeciwko nawróconym\nziomkom.","pages":[12]},{"text":"Źródło B\nMapa. Plemiona pruskie w XIII wieku.\n[w:] Ł. Okulicz-Kozaryn, op.cit, s. 39\n1 Chrystian – cysters, biskup Prus w latach 1216-1245; papież powierzył mu prowadzenie krucjat w Prusach;\nskłonił do przyjęcia chrześcijaństwa dwóch pruskich naczelników plemiennych.","pages":[12]},{"text":"Źródło C\nFragment tzw. układu kiszporskiego zawartego za pośrednictwem legata papieskiego\nmiędzy nawróconymi na chrześcijaństwo Prusami i Krzyżakami w r. 1249.\n[w:] Teksty źródłowe do nauki historii w szkole, nr 12, Warszawa 1959, s. 28\nWszystkim, którzy dokument ten oglądają, pozdrowienia od Jakuba, […] kapelana\npapieskiego i jego legata na Polskę, Prusy i Pomorze. Wiadomo wszystkim, że powstała\nniezgoda wielka między nowo ochrzczonymi Prusami a mistrzem i braćmi zakonu\nniemieckiego w Prusach, z tego powodu, że, jak twierdzą nowo ochrzczeni, poprzednicy\nobecnie stojącego na czele Kościoła papieża Innocentego IV [….] obiecali im, że […]\nzachowają swoje wolności i nikomu innemu, jak tylko […] Kościołowi rzymskiemu,\npodlegać nie będą. Tymczasem zaś wspomniani wyżej bracia przeciwko tym postanowieniom\nwystępując, uciskają neofitów ciężkim brzemieniem powinności na równi z sąsiednimi\npoganami.","pages":[13]},{"text":"Źródło D\nPiotr z Dusburga, Kronika ziemi pruskiej,\nToruń 2005, s. 21\nPiotr z Dusburga (XIII/XIV w.) – kapelan wielkiego mistrza zakonu krzyżackiego, autor kroniki dziejów\nzakonu krzyżackiego.\n[…] kiedy […] książę Konrad sprawował władzę na Mazowszu […], żył pewien biskup\nz Prus imieniem Chrystian […], który wielokrotnie siał ziarno słowa Bożego pomiędzy\nPrusami, zachęcając ich, aby porzuciwszy bałwochwalstwo czcili prawdziwego Boga. […]\nLecz ponieważ ziarno to padło na ziemię niedobrą, owocu żadnego nie wydało.","pages":[13]},{"text":"Źródło E\nMapa. Wynik wojny trzynastoletniej (1454-1466).\nNa podstawie: E. Kruk, Warmia i Mazury, Wrocław 2004 , s. 28","pages":[13]},{"text":"Źródło F\nBiografie działaczy na rzecz polskości Pomorza, Warmii i Mazur.\nEncyklopedia szkolna. Historia, Warszawa 2004, s. 250, 363, 530\nMrongowiusz, Krzysztof Celestyn […] (1764-1855) […] pastor Kościoła ewangelickiego,\npierwszy badacz języka i folkloru Kaszubów […]. Uczył języka polskiego i greki w szkole\nkatedralnej w Królewcu […]. Autor podręczników do nauki języka polskiego, słowników,\nkazań i pieśni religijnych.\nGizewiusz, Herman Marcin Gustaw (1810-1848), pochodził z pol. rodziny Giżyckich, która\nuległa zniemczeniu; odbył studia teologiczne […] w Królewcu; od 1835 polski kaznodzieja\nparafii ewangelickiej w Ostródzie; obrońca […] szkoły polskiej; współautor memoriału\ndomagającego się uznania języka polskiego na Mazurach; współzałożyciel pisma „Przyjaciel\nLudu Łecki”.\nKętrzyński, Wojciech (1838-1918) historyk, bibliotekarz, etnograf, publicysta, dyrektor\nZakładu Narodowego im. Ossolińskich we Lwowie. […] Pochodził ze zniemczonej rodziny\nvon Winkler, lecz po dojściu do pełnoletności opowiedział się za polskością i wrócił\ndo dawnego nazwiska. Brał udział w powstaniu styczniowym. […] Jako etnograf interesował\nsię szczególnie Mazurami. W 1946 r. na jego cześć miasto Rastenburg przemianowano\nna Kętrzyn.","pages":[14]},{"text":"Źródło G\nTabela z pisma prezesa rejencji gąbińskiej do naczelnego prezesa prowincji Wschodnie\nPrusy w sprawie nadzoru nad polską ludnością w jego rejencji z 1890 roku.\nNa podstawie: Teksty źródłowe do nauki historii w szkole, nr 41, Warszawa 1960, s. 29-30\nTabela. Liczebność ludności polskiej we wschodniej części Mazur w 1890 r.\nLiczba\nw tym w tym\nNr Powiat mieszkańców\nPolaków katolików\nl. Wębork [Węgorzewo] 35 951 3 347 72\n2. Gołdap 45 002 675 495\n3. Lec [Giżycko] 41 793 18 932 502\n4. Ełk 54 804 33 737 876\n5. Olecko 40 401 17 711 404\n6. Żądzbork [Mrągowo] 48 758 28 547 3 169\n7. Pisz 48 747 36 256 244\nsuma 315 456 139 205 5 762","pages":[14]},{"text":"Źródło H\nRysunek satyryczny zamieszczony w niemieckim czasopiśmie „Kladderadatsch”\nw 1874 roku.\nŹródło: http//www.payer.de/.../karikaturen13.htm\n„Nowinka mechaniczna do kazań kościelnych”1\n1 Wyjaśnienie niemieckiego napisu umieszczonego na rysunku\nARKUSZ ODPOWIEDZI","pages":[15,16]},{"text":"na podstawie źródeł A-2 oraz C","pages":[16]}],"preamble_text":"","subquestions":[],"kind":"question","essay":null,"context_pages":[12,13,14,15,16],"extraction":{"method":"pdf_text_layer_and_layout_rules","version":"3.2.0","text_only_sufficient":null,"layout_profile":"cke-legacy","raster_image_pages":[12,13,15]},"visual_context":{"graph_path":"source-graph.json","task_id":"historia-2007-maj-matura-rozszerzona:17","source_ids":["e20bac31f4419c5206971abfc0e2415eab066d3aeb2e6c334780dd7b797c949a:source:41effc981f3c1c6b1470","e20bac31f4419c5206971abfc0e2415eab066d3aeb2e6c334780dd7b797c949a:source:91e64ce23ea4ecbe856e","e20bac31f4419c5206971abfc0e2415eab066d3aeb2e6c334780dd7b797c949a:source:1581d0d510fb8463b740","e20bac31f4419c5206971abfc0e2415eab066d3aeb2e6c334780dd7b797c949a:source:2e9f17d47b6e941013e4","e20bac31f4419c5206971abfc0e2415eab066d3aeb2e6c334780dd7b797c949a:source:fdc68e1ea0c662dda344","e20bac31f4419c5206971abfc0e2415eab066d3aeb2e6c334780dd7b797c949a:source:78acf6cfdc83953c6079","e20bac31f4419c5206971abfc0e2415eab066d3aeb2e6c334780dd7b797c949a:source:c1a957548a94865ea09d","e20bac31f4419c5206971abfc0e2415eab066d3aeb2e6c334780dd7b797c949a:source:4e6a2e3625b81468a2db","e20bac31f4419c5206971abfc0e2415eab066d3aeb2e6c334780dd7b797c949a:source:364f2a6677945b932821","e20bac31f4419c5206971abfc0e2415eab066d3aeb2e6c334780dd7b797c949a:source:4f28b488a1da7143bf1b"],"task_context_asset_ids":["a87e94436d7d263f9e38715b2e647fc460be87f3708245af5eccf868e0085e78","dd8814a3ff3ec4fe3d5ed3366ec1a3314c147d107ffcae23e15ba450d7546c92","a7a9dcda529a5c44fb3a3b234c99a953dd0eeb2aa21481e8eaa779eee9a4c912","fa247f6d428a630d0e9efb30f437c9be349f432fbdb704f5d0c676e042067623","a9e06d4a67428e547e02c1f51fb24d642c36521d9d78e28b93f70961355ab5b8","eae9b19e3f463f8f9b9f63b27320ed082b5d4b8f9db6c1736263e3e1d0bbc260","10ff4247bb350370e41ea9fdca3cf90cbe6127c01e05dc0cf13f3148c871c8b5","e1939115db20c29004a3466ee49533f9a55ba1aa9fc9e4eb8b03d53adb26b570","9de0df190950e81ecaf280d192cfff02916532d3dba1a5e3845673ba41e42170","be24a17ad28be5a2291e224c33d35c10a36184680cebb46a2eac4b501e239000","9675a301220f01ee48457001f6187b35980e83ea6beff1786e3c9722dbab2d31","c2b04663c1de287187c06351fcac70070921f9567abc52f49a65fd93edc0b2b0"],"inheritance":"all_parent_sources","association_status":"structural","visual_completeness":null},"parent_task":null,"question_type":"short_answer","question_types":["short_answer"],"type_classification":{"type":"short_answer","types":["short_answer"],"method":"instruction_rules","version":"1.0.0","status":"rule_based","evidence":[{"rule":"constructed_response","text":"uzasadnij"}],"native_type":"short_answer","native_agreement":true},"completeness":{"numbered_heading_found_in_native_pdf":true,"body_nonempty":true,"type_resolved":true,"individual_score_present":true,"shared_score_present":false,"full_text_verified":null,"visual_materials_complete":null,"fully_complete":null}}
{"schema_version":"3.2","id":"historia-2007-maj-matura-rozszerzona:18","exam_id":"historia-2007-maj-matura-rozszerzona","language":"pl","source_pdf":{"path":"data/historia-2007-maj-matura-rozszerzona.pdf","sha256":"e20bac31f4419c5206971abfc0e2415eab066d3aeb2e6c334780dd7b797c949a","page_count":23},"answer_key":{"path":"data/historia-2007-maj-matura-rozszerzona-odpowiedzi.pdf","sha256":"aca7e702d6f9ec28d97bfc15dcfa3d8a733a1966e3f635ac24f2b3ef10fdf477","heading_pages":[16],"match_status":"all_headings_matched"},"number":"18","heading":"Zadanie 18. (2 pkt)","max_points":2,"section":"II","text":"Wyjaśnij, czy chrystianizacja Prusów była najważniejszym celem realizowanym\nprzez zakon krzyżacki. Swoją odpowiedź uzasadnij.","pages":[16],"text_regions":[{"page":16,"bbox":[56.686,446.296,510.226,487.812]}],"shared_context":[{"text":"ZADANIA ZWIĄZANE Z ANALIZĄ ŹRÓDEŁ WIEDZY HISTORYCZNEJ\n(10 punktów)\nZapoznaj się z materiałami źródłowymi (źródła A – H). Następnie odpowiedz na pytania\nzamieszczone w Arkuszu odpowiedzi (zadania 16 – 23).","pages":[12]},{"text":"Źródło A\nŁ. Okulicz-Kozaryn, Życie codzienne Prusów i Jaćwięgów w wiekach średnich,\nWarszawa 1983, s. 40, 219-221\nŁucja Okulicz-Kozaryn – współczesna badaczka dziejów Bałtów.\nA-1\nPonieważ każdy Prus był obowiązany sam wyposażyć się w broń, rzadko zdarzało się,\nby jego uzbrojenie było pełne. […] broń jako własność prywatna wojownika była składana\nrazem z nim na stosie pogrzebowym i nie mogło być mowy, by syn dziedziczył cenny miecz\npo ojcu. […] pospolitą bronią pruską były topory żelazne […] Prusom nie były obce proce\ndo miotania kamieni. […] Najbardziej specyficzną dla Prusów bronią były pałki drewniane.\n[…] Jeźdźcy pruscy […] często […] dosiadali koni na oklep. […]\nA-2\nNa początku XIII wieku działalność misyjna biskupa Chrystiana1 skoncentrowana\nw południowej części terytorium pomezańskiego, doprowadziła mieszkańców do przyjęcia\nchrześcijaństwa na długo przed przybyciem w te strony Krzyżaków. Wzbudziło to oczywiście\ngniew Pomezańczyków z północy, którzy […] podnieśli broń przeciwko nawróconym\nziomkom.","pages":[12]},{"text":"Źródło B\nMapa. Plemiona pruskie w XIII wieku.\n[w:] Ł. Okulicz-Kozaryn, op.cit, s. 39\n1 Chrystian – cysters, biskup Prus w latach 1216-1245; papież powierzył mu prowadzenie krucjat w Prusach;\nskłonił do przyjęcia chrześcijaństwa dwóch pruskich naczelników plemiennych.","pages":[12]},{"text":"Źródło C\nFragment tzw. układu kiszporskiego zawartego za pośrednictwem legata papieskiego\nmiędzy nawróconymi na chrześcijaństwo Prusami i Krzyżakami w r. 1249.\n[w:] Teksty źródłowe do nauki historii w szkole, nr 12, Warszawa 1959, s. 28\nWszystkim, którzy dokument ten oglądają, pozdrowienia od Jakuba, […] kapelana\npapieskiego i jego legata na Polskę, Prusy i Pomorze. Wiadomo wszystkim, że powstała\nniezgoda wielka między nowo ochrzczonymi Prusami a mistrzem i braćmi zakonu\nniemieckiego w Prusach, z tego powodu, że, jak twierdzą nowo ochrzczeni, poprzednicy\nobecnie stojącego na czele Kościoła papieża Innocentego IV [….] obiecali im, że […]\nzachowają swoje wolności i nikomu innemu, jak tylko […] Kościołowi rzymskiemu,\npodlegać nie będą. Tymczasem zaś wspomniani wyżej bracia przeciwko tym postanowieniom\nwystępując, uciskają neofitów ciężkim brzemieniem powinności na równi z sąsiednimi\npoganami.","pages":[13]},{"text":"Źródło D\nPiotr z Dusburga, Kronika ziemi pruskiej,\nToruń 2005, s. 21\nPiotr z Dusburga (XIII/XIV w.) – kapelan wielkiego mistrza zakonu krzyżackiego, autor kroniki dziejów\nzakonu krzyżackiego.\n[…] kiedy […] książę Konrad sprawował władzę na Mazowszu […], żył pewien biskup\nz Prus imieniem Chrystian […], który wielokrotnie siał ziarno słowa Bożego pomiędzy\nPrusami, zachęcając ich, aby porzuciwszy bałwochwalstwo czcili prawdziwego Boga. […]\nLecz ponieważ ziarno to padło na ziemię niedobrą, owocu żadnego nie wydało.","pages":[13]},{"text":"Źródło E\nMapa. Wynik wojny trzynastoletniej (1454-1466).\nNa podstawie: E. Kruk, Warmia i Mazury, Wrocław 2004 , s. 28","pages":[13]},{"text":"Źródło F\nBiografie działaczy na rzecz polskości Pomorza, Warmii i Mazur.\nEncyklopedia szkolna. Historia, Warszawa 2004, s. 250, 363, 530\nMrongowiusz, Krzysztof Celestyn […] (1764-1855) […] pastor Kościoła ewangelickiego,\npierwszy badacz języka i folkloru Kaszubów […]. Uczył języka polskiego i greki w szkole\nkatedralnej w Królewcu […]. Autor podręczników do nauki języka polskiego, słowników,\nkazań i pieśni religijnych.\nGizewiusz, Herman Marcin Gustaw (1810-1848), pochodził z pol. rodziny Giżyckich, która\nuległa zniemczeniu; odbył studia teologiczne […] w Królewcu; od 1835 polski kaznodzieja\nparafii ewangelickiej w Ostródzie; obrońca […] szkoły polskiej; współautor memoriału\ndomagającego się uznania języka polskiego na Mazurach; współzałożyciel pisma „Przyjaciel\nLudu Łecki”.\nKętrzyński, Wojciech (1838-1918) historyk, bibliotekarz, etnograf, publicysta, dyrektor\nZakładu Narodowego im. Ossolińskich we Lwowie. […] Pochodził ze zniemczonej rodziny\nvon Winkler, lecz po dojściu do pełnoletności opowiedział się za polskością i wrócił\ndo dawnego nazwiska. Brał udział w powstaniu styczniowym. […] Jako etnograf interesował\nsię szczególnie Mazurami. W 1946 r. na jego cześć miasto Rastenburg przemianowano\nna Kętrzyn.","pages":[14]},{"text":"Źródło G\nTabela z pisma prezesa rejencji gąbińskiej do naczelnego prezesa prowincji Wschodnie\nPrusy w sprawie nadzoru nad polską ludnością w jego rejencji z 1890 roku.\nNa podstawie: Teksty źródłowe do nauki historii w szkole, nr 41, Warszawa 1960, s. 29-30\nTabela. Liczebność ludności polskiej we wschodniej części Mazur w 1890 r.\nLiczba\nw tym w tym\nNr Powiat mieszkańców\nPolaków katolików\nl. Wębork [Węgorzewo] 35 951 3 347 72\n2. Gołdap 45 002 675 495\n3. Lec [Giżycko] 41 793 18 932 502\n4. Ełk 54 804 33 737 876\n5. Olecko 40 401 17 711 404\n6. Żądzbork [Mrągowo] 48 758 28 547 3 169\n7. Pisz 48 747 36 256 244\nsuma 315 456 139 205 5 762","pages":[14]},{"text":"Źródło H\nRysunek satyryczny zamieszczony w niemieckim czasopiśmie „Kladderadatsch”\nw 1874 roku.\nŹródło: http//www.payer.de/.../karikaturen13.htm\n„Nowinka mechaniczna do kazań kościelnych”1\n1 Wyjaśnienie niemieckiego napisu umieszczonego na rysunku\nARKUSZ ODPOWIEDZI","pages":[15,16]},{"text":"na podstawie źródła C","pages":[16]}],"preamble_text":"","subquestions":[],"kind":"question","essay":null,"context_pages":[12,13,14,15,16],"extraction":{"method":"pdf_text_layer_and_layout_rules","version":"3.2.0","text_only_sufficient":null,"layout_profile":"cke-legacy","raster_image_pages":[12,13,15]},"visual_context":{"graph_path":"source-graph.json","task_id":"historia-2007-maj-matura-rozszerzona:18","source_ids":["e20bac31f4419c5206971abfc0e2415eab066d3aeb2e6c334780dd7b797c949a:source:41effc981f3c1c6b1470","e20bac31f4419c5206971abfc0e2415eab066d3aeb2e6c334780dd7b797c949a:source:91e64ce23ea4ecbe856e","e20bac31f4419c5206971abfc0e2415eab066d3aeb2e6c334780dd7b797c949a:source:1581d0d510fb8463b740","e20bac31f4419c5206971abfc0e2415eab066d3aeb2e6c334780dd7b797c949a:source:2e9f17d47b6e941013e4","e20bac31f4419c5206971abfc0e2415eab066d3aeb2e6c334780dd7b797c949a:source:fdc68e1ea0c662dda344","e20bac31f4419c5206971abfc0e2415eab066d3aeb2e6c334780dd7b797c949a:source:78acf6cfdc83953c6079","e20bac31f4419c5206971abfc0e2415eab066d3aeb2e6c334780dd7b797c949a:source:c1a957548a94865ea09d","e20bac31f4419c5206971abfc0e2415eab066d3aeb2e6c334780dd7b797c949a:source:4e6a2e3625b81468a2db","e20bac31f4419c5206971abfc0e2415eab066d3aeb2e6c334780dd7b797c949a:source:364f2a6677945b932821","e20bac31f4419c5206971abfc0e2415eab066d3aeb2e6c334780dd7b797c949a:source:de5bc047c4ce269c96c9"],"task_context_asset_ids":["eadec5431371f14138614ce0cc493c6d8699afd5bade30adba264a8d7a9b0523","dd8814a3ff3ec4fe3d5ed3366ec1a3314c147d107ffcae23e15ba450d7546c92","a7a9dcda529a5c44fb3a3b234c99a953dd0eeb2aa21481e8eaa779eee9a4c912","fa247f6d428a630d0e9efb30f437c9be349f432fbdb704f5d0c676e042067623","a9e06d4a67428e547e02c1f51fb24d642c36521d9d78e28b93f70961355ab5b8","eae9b19e3f463f8f9b9f63b27320ed082b5d4b8f9db6c1736263e3e1d0bbc260","10ff4247bb350370e41ea9fdca3cf90cbe6127c01e05dc0cf13f3148c871c8b5","e1939115db20c29004a3466ee49533f9a55ba1aa9fc9e4eb8b03d53adb26b570","9de0df190950e81ecaf280d192cfff02916532d3dba1a5e3845673ba41e42170","be24a17ad28be5a2291e224c33d35c10a36184680cebb46a2eac4b501e239000","9675a301220f01ee48457001f6187b35980e83ea6beff1786e3c9722dbab2d31","b30ba89a153c9f3c28ce775fdcc60c11fa360c516c329e1a93e0a100ae455629"],"inheritance":"all_parent_sources","association_status":"structural","visual_completeness":null},"parent_task":null,"question_type":"short_answer","question_types":["short_answer"],"type_classification":{"type":"short_answer","types":["short_answer"],"method":"instruction_rules","version":"1.0.0","status":"rule_based","evidence":[{"rule":"constructed_response","text":"wyjaśnij"}],"native_type":"short_answer","native_agreement":true},"completeness":{"numbered_heading_found_in_native_pdf":true,"body_nonempty":true,"type_resolved":true,"individual_score_present":true,"shared_score_present":false,"full_text_verified":null,"visual_materials_complete":null,"fully_complete":null}}
{"schema_version":"3.2","id":"historia-2007-maj-matura-rozszerzona:19","exam_id":"historia-2007-maj-matura-rozszerzona","language":"pl","source_pdf":{"path":"data/historia-2007-maj-matura-rozszerzona.pdf","sha256":"e20bac31f4419c5206971abfc0e2415eab066d3aeb2e6c334780dd7b797c949a","page_count":23},"answer_key":{"path":"data/historia-2007-maj-matura-rozszerzona-odpowiedzi.pdf","sha256":"aca7e702d6f9ec28d97bfc15dcfa3d8a733a1966e3f635ac24f2b3ef10fdf477","heading_pages":[16],"match_status":"all_headings_matched"},"number":"19","heading":"Zadanie 19. (1 pkt)","max_points":1,"section":"II","text":"Napisz, jak Piotr z Dusburga oceniał skuteczność metod chrystianizacji Prusów\nstosowanych przed przybyciem Krzyżaków i wymień czynnik, który mógł mieć wpływ\nna opinię kronikarza.","pages":[16],"text_regions":[{"page":16,"bbox":[56.686,611.056,510.251,666.432]}],"shared_context":[{"text":"ZADANIA ZWIĄZANE Z ANALIZĄ ŹRÓDEŁ WIEDZY HISTORYCZNEJ\n(10 punktów)\nZapoznaj się z materiałami źródłowymi (źródła A – H). Następnie odpowiedz na pytania\nzamieszczone w Arkuszu odpowiedzi (zadania 16 – 23).","pages":[12]},{"text":"Źródło A\nŁ. Okulicz-Kozaryn, Życie codzienne Prusów i Jaćwięgów w wiekach średnich,\nWarszawa 1983, s. 40, 219-221\nŁucja Okulicz-Kozaryn – współczesna badaczka dziejów Bałtów.\nA-1\nPonieważ każdy Prus był obowiązany sam wyposażyć się w broń, rzadko zdarzało się,\nby jego uzbrojenie było pełne. […] broń jako własność prywatna wojownika była składana\nrazem z nim na stosie pogrzebowym i nie mogło być mowy, by syn dziedziczył cenny miecz\npo ojcu. […] pospolitą bronią pruską były topory żelazne […] Prusom nie były obce proce\ndo miotania kamieni. […] Najbardziej specyficzną dla Prusów bronią były pałki drewniane.\n[…] Jeźdźcy pruscy […] często […] dosiadali koni na oklep. […]\nA-2\nNa początku XIII wieku działalność misyjna biskupa Chrystiana1 skoncentrowana\nw południowej części terytorium pomezańskiego, doprowadziła mieszkańców do przyjęcia\nchrześcijaństwa na długo przed przybyciem w te strony Krzyżaków. Wzbudziło to oczywiście\ngniew Pomezańczyków z północy, którzy […] podnieśli broń przeciwko nawróconym\nziomkom.","pages":[12]},{"text":"Źródło B\nMapa. Plemiona pruskie w XIII wieku.\n[w:] Ł. Okulicz-Kozaryn, op.cit, s. 39\n1 Chrystian – cysters, biskup Prus w latach 1216-1245; papież powierzył mu prowadzenie krucjat w Prusach;\nskłonił do przyjęcia chrześcijaństwa dwóch pruskich naczelników plemiennych.","pages":[12]},{"text":"Źródło C\nFragment tzw. układu kiszporskiego zawartego za pośrednictwem legata papieskiego\nmiędzy nawróconymi na chrześcijaństwo Prusami i Krzyżakami w r. 1249.\n[w:] Teksty źródłowe do nauki historii w szkole, nr 12, Warszawa 1959, s. 28\nWszystkim, którzy dokument ten oglądają, pozdrowienia od Jakuba, […] kapelana\npapieskiego i jego legata na Polskę, Prusy i Pomorze. Wiadomo wszystkim, że powstała\nniezgoda wielka między nowo ochrzczonymi Prusami a mistrzem i braćmi zakonu\nniemieckiego w Prusach, z tego powodu, że, jak twierdzą nowo ochrzczeni, poprzednicy\nobecnie stojącego na czele Kościoła papieża Innocentego IV [….] obiecali im, że […]\nzachowają swoje wolności i nikomu innemu, jak tylko […] Kościołowi rzymskiemu,\npodlegać nie będą. Tymczasem zaś wspomniani wyżej bracia przeciwko tym postanowieniom\nwystępując, uciskają neofitów ciężkim brzemieniem powinności na równi z sąsiednimi\npoganami.","pages":[13]},{"text":"Źródło D\nPiotr z Dusburga, Kronika ziemi pruskiej,\nToruń 2005, s. 21\nPiotr z Dusburga (XIII/XIV w.) – kapelan wielkiego mistrza zakonu krzyżackiego, autor kroniki dziejów\nzakonu krzyżackiego.\n[…] kiedy […] książę Konrad sprawował władzę na Mazowszu […], żył pewien biskup\nz Prus imieniem Chrystian […], który wielokrotnie siał ziarno słowa Bożego pomiędzy\nPrusami, zachęcając ich, aby porzuciwszy bałwochwalstwo czcili prawdziwego Boga. […]\nLecz ponieważ ziarno to padło na ziemię niedobrą, owocu żadnego nie wydało.","pages":[13]},{"text":"Źródło E\nMapa. Wynik wojny trzynastoletniej (1454-1466).\nNa podstawie: E. Kruk, Warmia i Mazury, Wrocław 2004 , s. 28","pages":[13]},{"text":"Źródło F\nBiografie działaczy na rzecz polskości Pomorza, Warmii i Mazur.\nEncyklopedia szkolna. Historia, Warszawa 2004, s. 250, 363, 530\nMrongowiusz, Krzysztof Celestyn […] (1764-1855) […] pastor Kościoła ewangelickiego,\npierwszy badacz języka i folkloru Kaszubów […]. Uczył języka polskiego i greki w szkole\nkatedralnej w Królewcu […]. Autor podręczników do nauki języka polskiego, słowników,\nkazań i pieśni religijnych.\nGizewiusz, Herman Marcin Gustaw (1810-1848), pochodził z pol. rodziny Giżyckich, która\nuległa zniemczeniu; odbył studia teologiczne […] w Królewcu; od 1835 polski kaznodzieja\nparafii ewangelickiej w Ostródzie; obrońca […] szkoły polskiej; współautor memoriału\ndomagającego się uznania języka polskiego na Mazurach; współzałożyciel pisma „Przyjaciel\nLudu Łecki”.\nKętrzyński, Wojciech (1838-1918) historyk, bibliotekarz, etnograf, publicysta, dyrektor\nZakładu Narodowego im. Ossolińskich we Lwowie. […] Pochodził ze zniemczonej rodziny\nvon Winkler, lecz po dojściu do pełnoletności opowiedział się za polskością i wrócił\ndo dawnego nazwiska. Brał udział w powstaniu styczniowym. […] Jako etnograf interesował\nsię szczególnie Mazurami. W 1946 r. na jego cześć miasto Rastenburg przemianowano\nna Kętrzyn.","pages":[14]},{"text":"Źródło G\nTabela z pisma prezesa rejencji gąbińskiej do naczelnego prezesa prowincji Wschodnie\nPrusy w sprawie nadzoru nad polską ludnością w jego rejencji z 1890 roku.\nNa podstawie: Teksty źródłowe do nauki historii w szkole, nr 41, Warszawa 1960, s. 29-30\nTabela. Liczebność ludności polskiej we wschodniej części Mazur w 1890 r.\nLiczba\nw tym w tym\nNr Powiat mieszkańców\nPolaków katolików\nl. Wębork [Węgorzewo] 35 951 3 347 72\n2. Gołdap 45 002 675 495\n3. Lec [Giżycko] 41 793 18 932 502\n4. Ełk 54 804 33 737 876\n5. Olecko 40 401 17 711 404\n6. Żądzbork [Mrągowo] 48 758 28 547 3 169\n7. Pisz 48 747 36 256 244\nsuma 315 456 139 205 5 762","pages":[14]},{"text":"Źródło H\nRysunek satyryczny zamieszczony w niemieckim czasopiśmie „Kladderadatsch”\nw 1874 roku.\nŹródło: http//www.payer.de/.../karikaturen13.htm\n„Nowinka mechaniczna do kazań kościelnych”1\n1 Wyjaśnienie niemieckiego napisu umieszczonego na rysunku\nARKUSZ ODPOWIEDZI","pages":[15,16]},{"text":"na podstawie źródła D","pages":[16]}],"preamble_text":"","subquestions":[],"kind":"question","essay":null,"context_pages":[12,13,14,15,16],"extraction":{"method":"pdf_text_layer_and_layout_rules","version":"3.2.0","text_only_sufficient":null,"layout_profile":"cke-legacy","raster_image_pages":[12,13,15]},"visual_context":{"graph_path":"source-graph.json","task_id":"historia-2007-maj-matura-rozszerzona:19","source_ids":["e20bac31f4419c5206971abfc0e2415eab066d3aeb2e6c334780dd7b797c949a:source:41effc981f3c1c6b1470","e20bac31f4419c5206971abfc0e2415eab066d3aeb2e6c334780dd7b797c949a:source:91e64ce23ea4ecbe856e","e20bac31f4419c5206971abfc0e2415eab066d3aeb2e6c334780dd7b797c949a:source:1581d0d510fb8463b740","e20bac31f4419c5206971abfc0e2415eab066d3aeb2e6c334780dd7b797c949a:source:2e9f17d47b6e941013e4","e20bac31f4419c5206971abfc0e2415eab066d3aeb2e6c334780dd7b797c949a:source:fdc68e1ea0c662dda344","e20bac31f4419c5206971abfc0e2415eab066d3aeb2e6c334780dd7b797c949a:source:78acf6cfdc83953c6079","e20bac31f4419c5206971abfc0e2415eab066d3aeb2e6c334780dd7b797c949a:source:c1a957548a94865ea09d","e20bac31f4419c5206971abfc0e2415eab066d3aeb2e6c334780dd7b797c949a:source:4e6a2e3625b81468a2db","e20bac31f4419c5206971abfc0e2415eab066d3aeb2e6c334780dd7b797c949a:source:364f2a6677945b932821","e20bac31f4419c5206971abfc0e2415eab066d3aeb2e6c334780dd7b797c949a:source:7efcc8b3e9da69eba9dd"],"task_context_asset_ids":["189501247ec599c23cfb867e7c1c17d5141467213387a5f4405afafddc4c837e","dd8814a3ff3ec4fe3d5ed3366ec1a3314c147d107ffcae23e15ba450d7546c92","a7a9dcda529a5c44fb3a3b234c99a953dd0eeb2aa21481e8eaa779eee9a4c912","fa247f6d428a630d0e9efb30f437c9be349f432fbdb704f5d0c676e042067623","a9e06d4a67428e547e02c1f51fb24d642c36521d9d78e28b93f70961355ab5b8","eae9b19e3f463f8f9b9f63b27320ed082b5d4b8f9db6c1736263e3e1d0bbc260","10ff4247bb350370e41ea9fdca3cf90cbe6127c01e05dc0cf13f3148c871c8b5","e1939115db20c29004a3466ee49533f9a55ba1aa9fc9e4eb8b03d53adb26b570","9de0df190950e81ecaf280d192cfff02916532d3dba1a5e3845673ba41e42170","be24a17ad28be5a2291e224c33d35c10a36184680cebb46a2eac4b501e239000","9675a301220f01ee48457001f6187b35980e83ea6beff1786e3c9722dbab2d31","bb07ddbfcd8acdf90ef3630c3ef712617998afcf84b95024b7d041b93d8b2499"],"inheritance":"all_parent_sources","association_status":"structural","visual_completeness":null},"parent_task":null,"question_type":"short_answer","question_types":["short_answer"],"type_classification":{"type":"short_answer","types":["short_answer"],"method":"instruction_rules","version":"1.0.0","status":"rule_based","evidence":[{"rule":"recall_or_completion","text":"napisz"}],"native_type":"short_answer","native_agreement":true},"completeness":{"numbered_heading_found_in_native_pdf":true,"body_nonempty":true,"type_resolved":true,"individual_score_present":true,"shared_score_present":false,"full_text_verified":null,"visual_materials_complete":null,"fully_complete":null}}
{"schema_version":"3.2","id":"historia-2007-maj-matura-rozszerzona:20","exam_id":"historia-2007-maj-matura-rozszerzona","language":"pl","source_pdf":{"path":"data/historia-2007-maj-matura-rozszerzona.pdf","sha256":"e20bac31f4419c5206971abfc0e2415eab066d3aeb2e6c334780dd7b797c949a","page_count":23},"answer_key":{"path":"data/historia-2007-maj-matura-rozszerzona-odpowiedzi.pdf","sha256":"aca7e702d6f9ec28d97bfc15dcfa3d8a733a1966e3f635ac24f2b3ef10fdf477","heading_pages":[17],"match_status":"all_headings_matched"},"number":"20","heading":"Zadanie 20. (1 pkt)","max_points":1,"section":"II","text":"Sformułuj dwa wnioski dotyczące rezultatu wojny trzynastoletniej dla państwa\npolskiego.\nWniosek dotyczący zmian terytorialnych:\nWniosek dotyczący stosunku prawnego między Polską a państwem zakonnym:","pages":[17],"text_regions":[{"page":17,"bbox":[85.066,89.116,538.553,269.232]}],"shared_context":[{"text":"ZADANIA ZWIĄZANE Z ANALIZĄ ŹRÓDEŁ WIEDZY HISTORYCZNEJ\n(10 punktów)\nZapoznaj się z materiałami źródłowymi (źródła A – H). Następnie odpowiedz na pytania\nzamieszczone w Arkuszu odpowiedzi (zadania 16 – 23).","pages":[12]},{"text":"Źródło A\nŁ. Okulicz-Kozaryn, Życie codzienne Prusów i Jaćwięgów w wiekach średnich,\nWarszawa 1983, s. 40, 219-221\nŁucja Okulicz-Kozaryn – współczesna badaczka dziejów Bałtów.\nA-1\nPonieważ każdy Prus był obowiązany sam wyposażyć się w broń, rzadko zdarzało się,\nby jego uzbrojenie było pełne. […] broń jako własność prywatna wojownika była składana\nrazem z nim na stosie pogrzebowym i nie mogło być mowy, by syn dziedziczył cenny miecz\npo ojcu. […] pospolitą bronią pruską były topory żelazne […] Prusom nie były obce proce\ndo miotania kamieni. […] Najbardziej specyficzną dla Prusów bronią były pałki drewniane.\n[…] Jeźdźcy pruscy […] często […] dosiadali koni na oklep. […]\nA-2\nNa początku XIII wieku działalność misyjna biskupa Chrystiana1 skoncentrowana\nw południowej części terytorium pomezańskiego, doprowadziła mieszkańców do przyjęcia\nchrześcijaństwa na długo przed przybyciem w te strony Krzyżaków. Wzbudziło to oczywiście\ngniew Pomezańczyków z północy, którzy […] podnieśli broń przeciwko nawróconym\nziomkom.","pages":[12]},{"text":"Źródło B\nMapa. Plemiona pruskie w XIII wieku.\n[w:] Ł. Okulicz-Kozaryn, op.cit, s. 39\n1 Chrystian – cysters, biskup Prus w latach 1216-1245; papież powierzył mu prowadzenie krucjat w Prusach;\nskłonił do przyjęcia chrześcijaństwa dwóch pruskich naczelników plemiennych.","pages":[12]},{"text":"Źródło C\nFragment tzw. układu kiszporskiego zawartego za pośrednictwem legata papieskiego\nmiędzy nawróconymi na chrześcijaństwo Prusami i Krzyżakami w r. 1249.\n[w:] Teksty źródłowe do nauki historii w szkole, nr 12, Warszawa 1959, s. 28\nWszystkim, którzy dokument ten oglądają, pozdrowienia od Jakuba, […] kapelana\npapieskiego i jego legata na Polskę, Prusy i Pomorze. Wiadomo wszystkim, że powstała\nniezgoda wielka między nowo ochrzczonymi Prusami a mistrzem i braćmi zakonu\nniemieckiego w Prusach, z tego powodu, że, jak twierdzą nowo ochrzczeni, poprzednicy\nobecnie stojącego na czele Kościoła papieża Innocentego IV [….] obiecali im, że […]\nzachowają swoje wolności i nikomu innemu, jak tylko […] Kościołowi rzymskiemu,\npodlegać nie będą. Tymczasem zaś wspomniani wyżej bracia przeciwko tym postanowieniom\nwystępując, uciskają neofitów ciężkim brzemieniem powinności na równi z sąsiednimi\npoganami.","pages":[13]},{"text":"Źródło D\nPiotr z Dusburga, Kronika ziemi pruskiej,\nToruń 2005, s. 21\nPiotr z Dusburga (XIII/XIV w.) – kapelan wielkiego mistrza zakonu krzyżackiego, autor kroniki dziejów\nzakonu krzyżackiego.\n[…] kiedy […] książę Konrad sprawował władzę na Mazowszu […], żył pewien biskup\nz Prus imieniem Chrystian […], który wielokrotnie siał ziarno słowa Bożego pomiędzy\nPrusami, zachęcając ich, aby porzuciwszy bałwochwalstwo czcili prawdziwego Boga. […]\nLecz ponieważ ziarno to padło na ziemię niedobrą, owocu żadnego nie wydało.","pages":[13]},{"text":"Źródło E\nMapa. Wynik wojny trzynastoletniej (1454-1466).\nNa podstawie: E. Kruk, Warmia i Mazury, Wrocław 2004 , s. 28","pages":[13]},{"text":"Źródło F\nBiografie działaczy na rzecz polskości Pomorza, Warmii i Mazur.\nEncyklopedia szkolna. Historia, Warszawa 2004, s. 250, 363, 530\nMrongowiusz, Krzysztof Celestyn […] (1764-1855) […] pastor Kościoła ewangelickiego,\npierwszy badacz języka i folkloru Kaszubów […]. Uczył języka polskiego i greki w szkole\nkatedralnej w Królewcu […]. Autor podręczników do nauki języka polskiego, słowników,\nkazań i pieśni religijnych.\nGizewiusz, Herman Marcin Gustaw (1810-1848), pochodził z pol. rodziny Giżyckich, która\nuległa zniemczeniu; odbył studia teologiczne […] w Królewcu; od 1835 polski kaznodzieja\nparafii ewangelickiej w Ostródzie; obrońca […] szkoły polskiej; współautor memoriału\ndomagającego się uznania języka polskiego na Mazurach; współzałożyciel pisma „Przyjaciel\nLudu Łecki”.\nKętrzyński, Wojciech (1838-1918) historyk, bibliotekarz, etnograf, publicysta, dyrektor\nZakładu Narodowego im. Ossolińskich we Lwowie. […] Pochodził ze zniemczonej rodziny\nvon Winkler, lecz po dojściu do pełnoletności opowiedział się za polskością i wrócił\ndo dawnego nazwiska. Brał udział w powstaniu styczniowym. […] Jako etnograf interesował\nsię szczególnie Mazurami. W 1946 r. na jego cześć miasto Rastenburg przemianowano\nna Kętrzyn.","pages":[14]},{"text":"Źródło G\nTabela z pisma prezesa rejencji gąbińskiej do naczelnego prezesa prowincji Wschodnie\nPrusy w sprawie nadzoru nad polską ludnością w jego rejencji z 1890 roku.\nNa podstawie: Teksty źródłowe do nauki historii w szkole, nr 41, Warszawa 1960, s. 29-30\nTabela. Liczebność ludności polskiej we wschodniej części Mazur w 1890 r.\nLiczba\nw tym w tym\nNr Powiat mieszkańców\nPolaków katolików\nl. Wębork [Węgorzewo] 35 951 3 347 72\n2. Gołdap 45 002 675 495\n3. Lec [Giżycko] 41 793 18 932 502\n4. Ełk 54 804 33 737 876\n5. Olecko 40 401 17 711 404\n6. Żądzbork [Mrągowo] 48 758 28 547 3 169\n7. Pisz 48 747 36 256 244\nsuma 315 456 139 205 5 762","pages":[14]},{"text":"Źródło H\nRysunek satyryczny zamieszczony w niemieckim czasopiśmie „Kladderadatsch”\nw 1874 roku.\nŹródło: http//www.payer.de/.../karikaturen13.htm\n„Nowinka mechaniczna do kazań kościelnych”1\n1 Wyjaśnienie niemieckiego napisu umieszczonego na rysunku\nARKUSZ ODPOWIEDZI","pages":[15,16]},{"text":"na podstawie źródła E oraz wiedzy pozaźródłowej","pages":[17]}],"preamble_text":"","subquestions":[],"kind":"question","essay":null,"context_pages":[12,13,14,15,16,17],"extraction":{"method":"pdf_text_layer_and_layout_rules","version":"3.2.0","text_only_sufficient":null,"layout_profile":"cke-legacy","raster_image_pages":[12,13,15]},"visual_context":{"graph_path":"source-graph.json","task_id":"historia-2007-maj-matura-rozszerzona:20","source_ids":["e20bac31f4419c5206971abfc0e2415eab066d3aeb2e6c334780dd7b797c949a:source:41effc981f3c1c6b1470","e20bac31f4419c5206971abfc0e2415eab066d3aeb2e6c334780dd7b797c949a:source:91e64ce23ea4ecbe856e","e20bac31f4419c5206971abfc0e2415eab066d3aeb2e6c334780dd7b797c949a:source:1581d0d510fb8463b740","e20bac31f4419c5206971abfc0e2415eab066d3aeb2e6c334780dd7b797c949a:source:2e9f17d47b6e941013e4","e20bac31f4419c5206971abfc0e2415eab066d3aeb2e6c334780dd7b797c949a:source:fdc68e1ea0c662dda344","e20bac31f4419c5206971abfc0e2415eab066d3aeb2e6c334780dd7b797c949a:source:78acf6cfdc83953c6079","e20bac31f4419c5206971abfc0e2415eab066d3aeb2e6c334780dd7b797c949a:source:c1a957548a94865ea09d","e20bac31f4419c5206971abfc0e2415eab066d3aeb2e6c334780dd7b797c949a:source:4e6a2e3625b81468a2db","e20bac31f4419c5206971abfc0e2415eab066d3aeb2e6c334780dd7b797c949a:source:364f2a6677945b932821","e20bac31f4419c5206971abfc0e2415eab066d3aeb2e6c334780dd7b797c949a:source:2c648741ed4da7e19e60"],"task_context_asset_ids":["1377adeba38b0b28fe4d5f410689e186a5bff907a090bad2fa037e6439e09e21","dd8814a3ff3ec4fe3d5ed3366ec1a3314c147d107ffcae23e15ba450d7546c92","a7a9dcda529a5c44fb3a3b234c99a953dd0eeb2aa21481e8eaa779eee9a4c912","fa247f6d428a630d0e9efb30f437c9be349f432fbdb704f5d0c676e042067623","a9e06d4a67428e547e02c1f51fb24d642c36521d9d78e28b93f70961355ab5b8","eae9b19e3f463f8f9b9f63b27320ed082b5d4b8f9db6c1736263e3e1d0bbc260","10ff4247bb350370e41ea9fdca3cf90cbe6127c01e05dc0cf13f3148c871c8b5","e1939115db20c29004a3466ee49533f9a55ba1aa9fc9e4eb8b03d53adb26b570","9de0df190950e81ecaf280d192cfff02916532d3dba1a5e3845673ba41e42170","be24a17ad28be5a2291e224c33d35c10a36184680cebb46a2eac4b501e239000","9675a301220f01ee48457001f6187b35980e83ea6beff1786e3c9722dbab2d31","9ec2e6a0fd1419fc555f22db1275c0145dd4b4b5c2c522019b91d803eb012dc4"],"inheritance":"all_parent_sources","association_status":"structural","visual_completeness":null},"parent_task":null,"question_type":"short_answer","question_types":["short_answer"],"type_classification":{"type":"short_answer","types":["short_answer"],"method":"instruction_rules","version":"1.0.0","status":"rule_based","evidence":[{"rule":"constructed_response","text":"sformułuj"}],"native_type":"short_answer","native_agreement":true},"completeness":{"numbered_heading_found_in_native_pdf":true,"body_nonempty":true,"type_resolved":true,"individual_score_present":true,"shared_score_present":false,"full_text_verified":null,"visual_materials_complete":null,"fully_complete":null}}
{"schema_version":"3.2","id":"historia-2007-maj-matura-rozszerzona:21","exam_id":"historia-2007-maj-matura-rozszerzona","language":"pl","source_pdf":{"path":"data/historia-2007-maj-matura-rozszerzona.pdf","sha256":"e20bac31f4419c5206971abfc0e2415eab066d3aeb2e6c334780dd7b797c949a","page_count":23},"answer_key":{"path":"data/historia-2007-maj-matura-rozszerzona-odpowiedzi.pdf","sha256":"aca7e702d6f9ec28d97bfc15dcfa3d8a733a1966e3f635ac24f2b3ef10fdf477","heading_pages":[17],"match_status":"all_headings_matched"},"number":"21","heading":"Zadanie 21. (1 pkt)","max_points":1,"section":"II","text":"Wyjaśnij, w jaki sposób w XX w. została upamiętniona działalność K. C. Mrongowiusza,\nG. Gizewiusza i W. Kętrzyńskiego.","pages":[17],"text_regions":[{"page":17,"bbox":[85.066,392.476,538.666,434.052]}],"shared_context":[{"text":"ZADANIA ZWIĄZANE Z ANALIZĄ ŹRÓDEŁ WIEDZY HISTORYCZNEJ\n(10 punktów)\nZapoznaj się z materiałami źródłowymi (źródła A – H). Następnie odpowiedz na pytania\nzamieszczone w Arkuszu odpowiedzi (zadania 16 – 23).","pages":[12]},{"text":"Źródło A\nŁ. Okulicz-Kozaryn, Życie codzienne Prusów i Jaćwięgów w wiekach średnich,\nWarszawa 1983, s. 40, 219-221\nŁucja Okulicz-Kozaryn – współczesna badaczka dziejów Bałtów.\nA-1\nPonieważ każdy Prus był obowiązany sam wyposażyć się w broń, rzadko zdarzało się,\nby jego uzbrojenie było pełne. […] broń jako własność prywatna wojownika była składana\nrazem z nim na stosie pogrzebowym i nie mogło być mowy, by syn dziedziczył cenny miecz\npo ojcu. […] pospolitą bronią pruską były topory żelazne […] Prusom nie były obce proce\ndo miotania kamieni. […] Najbardziej specyficzną dla Prusów bronią były pałki drewniane.\n[…] Jeźdźcy pruscy […] często […] dosiadali koni na oklep. […]\nA-2\nNa początku XIII wieku działalność misyjna biskupa Chrystiana1 skoncentrowana\nw południowej części terytorium pomezańskiego, doprowadziła mieszkańców do przyjęcia\nchrześcijaństwa na długo przed przybyciem w te strony Krzyżaków. Wzbudziło to oczywiście\ngniew Pomezańczyków z północy, którzy […] podnieśli broń przeciwko nawróconym\nziomkom.","pages":[12]},{"text":"Źródło B\nMapa. Plemiona pruskie w XIII wieku.\n[w:] Ł. Okulicz-Kozaryn, op.cit, s. 39\n1 Chrystian – cysters, biskup Prus w latach 1216-1245; papież powierzył mu prowadzenie krucjat w Prusach;\nskłonił do przyjęcia chrześcijaństwa dwóch pruskich naczelników plemiennych.","pages":[12]},{"text":"Źródło C\nFragment tzw. układu kiszporskiego zawartego za pośrednictwem legata papieskiego\nmiędzy nawróconymi na chrześcijaństwo Prusami i Krzyżakami w r. 1249.\n[w:] Teksty źródłowe do nauki historii w szkole, nr 12, Warszawa 1959, s. 28\nWszystkim, którzy dokument ten oglądają, pozdrowienia od Jakuba, […] kapelana\npapieskiego i jego legata na Polskę, Prusy i Pomorze. Wiadomo wszystkim, że powstała\nniezgoda wielka między nowo ochrzczonymi Prusami a mistrzem i braćmi zakonu\nniemieckiego w Prusach, z tego powodu, że, jak twierdzą nowo ochrzczeni, poprzednicy\nobecnie stojącego na czele Kościoła papieża Innocentego IV [….] obiecali im, że […]\nzachowają swoje wolności i nikomu innemu, jak tylko […] Kościołowi rzymskiemu,\npodlegać nie będą. Tymczasem zaś wspomniani wyżej bracia przeciwko tym postanowieniom\nwystępując, uciskają neofitów ciężkim brzemieniem powinności na równi z sąsiednimi\npoganami.","pages":[13]},{"text":"Źródło D\nPiotr z Dusburga, Kronika ziemi pruskiej,\nToruń 2005, s. 21\nPiotr z Dusburga (XIII/XIV w.) – kapelan wielkiego mistrza zakonu krzyżackiego, autor kroniki dziejów\nzakonu krzyżackiego.\n[…] kiedy […] książę Konrad sprawował władzę na Mazowszu […], żył pewien biskup\nz Prus imieniem Chrystian […], który wielokrotnie siał ziarno słowa Bożego pomiędzy\nPrusami, zachęcając ich, aby porzuciwszy bałwochwalstwo czcili prawdziwego Boga. […]\nLecz ponieważ ziarno to padło na ziemię niedobrą, owocu żadnego nie wydało.","pages":[13]},{"text":"Źródło E\nMapa. Wynik wojny trzynastoletniej (1454-1466).\nNa podstawie: E. Kruk, Warmia i Mazury, Wrocław 2004 , s. 28","pages":[13]},{"text":"Źródło F\nBiografie działaczy na rzecz polskości Pomorza, Warmii i Mazur.\nEncyklopedia szkolna. Historia, Warszawa 2004, s. 250, 363, 530\nMrongowiusz, Krzysztof Celestyn […] (1764-1855) […] pastor Kościoła ewangelickiego,\npierwszy badacz języka i folkloru Kaszubów […]. Uczył języka polskiego i greki w szkole\nkatedralnej w Królewcu […]. Autor podręczników do nauki języka polskiego, słowników,\nkazań i pieśni religijnych.\nGizewiusz, Herman Marcin Gustaw (1810-1848), pochodził z pol. rodziny Giżyckich, która\nuległa zniemczeniu; odbył studia teologiczne […] w Królewcu; od 1835 polski kaznodzieja\nparafii ewangelickiej w Ostródzie; obrońca […] szkoły polskiej; współautor memoriału\ndomagającego się uznania języka polskiego na Mazurach; współzałożyciel pisma „Przyjaciel\nLudu Łecki”.\nKętrzyński, Wojciech (1838-1918) historyk, bibliotekarz, etnograf, publicysta, dyrektor\nZakładu Narodowego im. Ossolińskich we Lwowie. […] Pochodził ze zniemczonej rodziny\nvon Winkler, lecz po dojściu do pełnoletności opowiedział się za polskością i wrócił\ndo dawnego nazwiska. Brał udział w powstaniu styczniowym. […] Jako etnograf interesował\nsię szczególnie Mazurami. W 1946 r. na jego cześć miasto Rastenburg przemianowano\nna Kętrzyn.","pages":[14]},{"text":"Źródło G\nTabela z pisma prezesa rejencji gąbińskiej do naczelnego prezesa prowincji Wschodnie\nPrusy w sprawie nadzoru nad polską ludnością w jego rejencji z 1890 roku.\nNa podstawie: Teksty źródłowe do nauki historii w szkole, nr 41, Warszawa 1960, s. 29-30\nTabela. Liczebność ludności polskiej we wschodniej części Mazur w 1890 r.\nLiczba\nw tym w tym\nNr Powiat mieszkańców\nPolaków katolików\nl. Wębork [Węgorzewo] 35 951 3 347 72\n2. Gołdap 45 002 675 495\n3. Lec [Giżycko] 41 793 18 932 502\n4. Ełk 54 804 33 737 876\n5. Olecko 40 401 17 711 404\n6. Żądzbork [Mrągowo] 48 758 28 547 3 169\n7. Pisz 48 747 36 256 244\nsuma 315 456 139 205 5 762","pages":[14]},{"text":"Źródło H\nRysunek satyryczny zamieszczony w niemieckim czasopiśmie „Kladderadatsch”\nw 1874 roku.\nŹródło: http//www.payer.de/.../karikaturen13.htm\n„Nowinka mechaniczna do kazań kościelnych”1\n1 Wyjaśnienie niemieckiego napisu umieszczonego na rysunku\nARKUSZ ODPOWIEDZI","pages":[15,16]},{"text":"na podstawie źródła F i G","pages":[17]}],"preamble_text":"","subquestions":[],"kind":"question","essay":null,"context_pages":[12,13,14,15,16,17],"extraction":{"method":"pdf_text_layer_and_layout_rules","version":"3.2.0","text_only_sufficient":null,"layout_profile":"cke-legacy","raster_image_pages":[12,13,15]},"visual_context":{"graph_path":"source-graph.json","task_id":"historia-2007-maj-matura-rozszerzona:21","source_ids":["e20bac31f4419c5206971abfc0e2415eab066d3aeb2e6c334780dd7b797c949a:source:41effc981f3c1c6b1470","e20bac31f4419c5206971abfc0e2415eab066d3aeb2e6c334780dd7b797c949a:source:91e64ce23ea4ecbe856e","e20bac31f4419c5206971abfc0e2415eab066d3aeb2e6c334780dd7b797c949a:source:1581d0d510fb8463b740","e20bac31f4419c5206971abfc0e2415eab066d3aeb2e6c334780dd7b797c949a:source:2e9f17d47b6e941013e4","e20bac31f4419c5206971abfc0e2415eab066d3aeb2e6c334780dd7b797c949a:source:fdc68e1ea0c662dda344","e20bac31f4419c5206971abfc0e2415eab066d3aeb2e6c334780dd7b797c949a:source:78acf6cfdc83953c6079","e20bac31f4419c5206971abfc0e2415eab066d3aeb2e6c334780dd7b797c949a:source:c1a957548a94865ea09d","e20bac31f4419c5206971abfc0e2415eab066d3aeb2e6c334780dd7b797c949a:source:4e6a2e3625b81468a2db","e20bac31f4419c5206971abfc0e2415eab066d3aeb2e6c334780dd7b797c949a:source:364f2a6677945b932821","e20bac31f4419c5206971abfc0e2415eab066d3aeb2e6c334780dd7b797c949a:source:8f5776722545792bd7b2"],"task_context_asset_ids":["a8f97b6df0ac3094554a68be9a1edd9136406c457d2a756cd2898232b9a0d2ee","dd8814a3ff3ec4fe3d5ed3366ec1a3314c147d107ffcae23e15ba450d7546c92","a7a9dcda529a5c44fb3a3b234c99a953dd0eeb2aa21481e8eaa779eee9a4c912","fa247f6d428a630d0e9efb30f437c9be349f432fbdb704f5d0c676e042067623","a9e06d4a67428e547e02c1f51fb24d642c36521d9d78e28b93f70961355ab5b8","eae9b19e3f463f8f9b9f63b27320ed082b5d4b8f9db6c1736263e3e1d0bbc260","10ff4247bb350370e41ea9fdca3cf90cbe6127c01e05dc0cf13f3148c871c8b5","e1939115db20c29004a3466ee49533f9a55ba1aa9fc9e4eb8b03d53adb26b570","9de0df190950e81ecaf280d192cfff02916532d3dba1a5e3845673ba41e42170","be24a17ad28be5a2291e224c33d35c10a36184680cebb46a2eac4b501e239000","9675a301220f01ee48457001f6187b35980e83ea6beff1786e3c9722dbab2d31","02a31260cda024f604261e0ecb07a5130f2fc8def49101ec7a31a8ef1d68d624"],"inheritance":"all_parent_sources","association_status":"structural","visual_completeness":null},"parent_task":null,"question_type":"short_answer","question_types":["short_answer"],"type_classification":{"type":"short_answer","types":["short_answer"],"method":"instruction_rules","version":"1.0.0","status":"rule_based","evidence":[{"rule":"constructed_response","text":"wyjaśnij"}],"native_type":"short_answer","native_agreement":true},"completeness":{"numbered_heading_found_in_native_pdf":true,"body_nonempty":true,"type_resolved":true,"individual_score_present":true,"shared_score_present":false,"full_text_verified":null,"visual_materials_complete":null,"fully_complete":null}}
{"schema_version":"3.2","id":"historia-2007-maj-matura-rozszerzona:22","exam_id":"historia-2007-maj-matura-rozszerzona","language":"pl","source_pdf":{"path":"data/historia-2007-maj-matura-rozszerzona.pdf","sha256":"e20bac31f4419c5206971abfc0e2415eab066d3aeb2e6c334780dd7b797c949a","page_count":23},"answer_key":{"path":"data/historia-2007-maj-matura-rozszerzona-odpowiedzi.pdf","sha256":"aca7e702d6f9ec28d97bfc15dcfa3d8a733a1966e3f635ac24f2b3ef10fdf477","heading_pages":[17],"match_status":"all_headings_matched"},"number":"22","heading":"Zadanie 22. (1 pkt)","max_points":1,"section":"II","text":"Sformułuj wniosek wynikający z porównania liczby Polaków we wschodniej części\nMazur z liczbą katolików na tym obszarze.","pages":[17],"text_regions":[{"page":17,"bbox":[85.066,531.496,538.604,573.012]}],"shared_context":[{"text":"ZADANIA ZWIĄZANE Z ANALIZĄ ŹRÓDEŁ WIEDZY HISTORYCZNEJ\n(10 punktów)\nZapoznaj się z materiałami źródłowymi (źródła A – H). Następnie odpowiedz na pytania\nzamieszczone w Arkuszu odpowiedzi (zadania 16 – 23).","pages":[12]},{"text":"Źródło A\nŁ. Okulicz-Kozaryn, Życie codzienne Prusów i Jaćwięgów w wiekach średnich,\nWarszawa 1983, s. 40, 219-221\nŁucja Okulicz-Kozaryn – współczesna badaczka dziejów Bałtów.\nA-1\nPonieważ każdy Prus był obowiązany sam wyposażyć się w broń, rzadko zdarzało się,\nby jego uzbrojenie było pełne. […] broń jako własność prywatna wojownika była składana\nrazem z nim na stosie pogrzebowym i nie mogło być mowy, by syn dziedziczył cenny miecz\npo ojcu. […] pospolitą bronią pruską były topory żelazne […] Prusom nie były obce proce\ndo miotania kamieni. […] Najbardziej specyficzną dla Prusów bronią były pałki drewniane.\n[…] Jeźdźcy pruscy […] często […] dosiadali koni na oklep. […]\nA-2\nNa początku XIII wieku działalność misyjna biskupa Chrystiana1 skoncentrowana\nw południowej części terytorium pomezańskiego, doprowadziła mieszkańców do przyjęcia\nchrześcijaństwa na długo przed przybyciem w te strony Krzyżaków. Wzbudziło to oczywiście\ngniew Pomezańczyków z północy, którzy […] podnieśli broń przeciwko nawróconym\nziomkom.","pages":[12]},{"text":"Źródło B\nMapa. Plemiona pruskie w XIII wieku.\n[w:] Ł. Okulicz-Kozaryn, op.cit, s. 39\n1 Chrystian – cysters, biskup Prus w latach 1216-1245; papież powierzył mu prowadzenie krucjat w Prusach;\nskłonił do przyjęcia chrześcijaństwa dwóch pruskich naczelników plemiennych.","pages":[12]},{"text":"Źródło C\nFragment tzw. układu kiszporskiego zawartego za pośrednictwem legata papieskiego\nmiędzy nawróconymi na chrześcijaństwo Prusami i Krzyżakami w r. 1249.\n[w:] Teksty źródłowe do nauki historii w szkole, nr 12, Warszawa 1959, s. 28\nWszystkim, którzy dokument ten oglądają, pozdrowienia od Jakuba, […] kapelana\npapieskiego i jego legata na Polskę, Prusy i Pomorze. Wiadomo wszystkim, że powstała\nniezgoda wielka między nowo ochrzczonymi Prusami a mistrzem i braćmi zakonu\nniemieckiego w Prusach, z tego powodu, że, jak twierdzą nowo ochrzczeni, poprzednicy\nobecnie stojącego na czele Kościoła papieża Innocentego IV [….] obiecali im, że […]\nzachowają swoje wolności i nikomu innemu, jak tylko […] Kościołowi rzymskiemu,\npodlegać nie będą. Tymczasem zaś wspomniani wyżej bracia przeciwko tym postanowieniom\nwystępując, uciskają neofitów ciężkim brzemieniem powinności na równi z sąsiednimi\npoganami.","pages":[13]},{"text":"Źródło D\nPiotr z Dusburga, Kronika ziemi pruskiej,\nToruń 2005, s. 21\nPiotr z Dusburga (XIII/XIV w.) – kapelan wielkiego mistrza zakonu krzyżackiego, autor kroniki dziejów\nzakonu krzyżackiego.\n[…] kiedy […] książę Konrad sprawował władzę na Mazowszu […], żył pewien biskup\nz Prus imieniem Chrystian […], który wielokrotnie siał ziarno słowa Bożego pomiędzy\nPrusami, zachęcając ich, aby porzuciwszy bałwochwalstwo czcili prawdziwego Boga. […]\nLecz ponieważ ziarno to padło na ziemię niedobrą, owocu żadnego nie wydało.","pages":[13]},{"text":"Źródło E\nMapa. Wynik wojny trzynastoletniej (1454-1466).\nNa podstawie: E. Kruk, Warmia i Mazury, Wrocław 2004 , s. 28","pages":[13]},{"text":"Źródło F\nBiografie działaczy na rzecz polskości Pomorza, Warmii i Mazur.\nEncyklopedia szkolna. Historia, Warszawa 2004, s. 250, 363, 530\nMrongowiusz, Krzysztof Celestyn […] (1764-1855) […] pastor Kościoła ewangelickiego,\npierwszy badacz języka i folkloru Kaszubów […]. Uczył języka polskiego i greki w szkole\nkatedralnej w Królewcu […]. Autor podręczników do nauki języka polskiego, słowników,\nkazań i pieśni religijnych.\nGizewiusz, Herman Marcin Gustaw (1810-1848), pochodził z pol. rodziny Giżyckich, która\nuległa zniemczeniu; odbył studia teologiczne […] w Królewcu; od 1835 polski kaznodzieja\nparafii ewangelickiej w Ostródzie; obrońca […] szkoły polskiej; współautor memoriału\ndomagającego się uznania języka polskiego na Mazurach; współzałożyciel pisma „Przyjaciel\nLudu Łecki”.\nKętrzyński, Wojciech (1838-1918) historyk, bibliotekarz, etnograf, publicysta, dyrektor\nZakładu Narodowego im. Ossolińskich we Lwowie. […] Pochodził ze zniemczonej rodziny\nvon Winkler, lecz po dojściu do pełnoletności opowiedział się za polskością i wrócił\ndo dawnego nazwiska. Brał udział w powstaniu styczniowym. […] Jako etnograf interesował\nsię szczególnie Mazurami. W 1946 r. na jego cześć miasto Rastenburg przemianowano\nna Kętrzyn.","pages":[14]},{"text":"Źródło G\nTabela z pisma prezesa rejencji gąbińskiej do naczelnego prezesa prowincji Wschodnie\nPrusy w sprawie nadzoru nad polską ludnością w jego rejencji z 1890 roku.\nNa podstawie: Teksty źródłowe do nauki historii w szkole, nr 41, Warszawa 1960, s. 29-30\nTabela. Liczebność ludności polskiej we wschodniej części Mazur w 1890 r.\nLiczba\nw tym w tym\nNr Powiat mieszkańców\nPolaków katolików\nl. Wębork [Węgorzewo] 35 951 3 347 72\n2. Gołdap 45 002 675 495\n3. Lec [Giżycko] 41 793 18 932 502\n4. Ełk 54 804 33 737 876\n5. Olecko 40 401 17 711 404\n6. Żądzbork [Mrągowo] 48 758 28 547 3 169\n7. Pisz 48 747 36 256 244\nsuma 315 456 139 205 5 762","pages":[14]},{"text":"Źródło H\nRysunek satyryczny zamieszczony w niemieckim czasopiśmie „Kladderadatsch”\nw 1874 roku.\nŹródło: http//www.payer.de/.../karikaturen13.htm\n„Nowinka mechaniczna do kazań kościelnych”1\n1 Wyjaśnienie niemieckiego napisu umieszczonego na rysunku\nARKUSZ ODPOWIEDZI","pages":[15,16]},{"text":"na podstawie źródła G","pages":[17]}],"preamble_text":"","subquestions":[],"kind":"question","essay":null,"context_pages":[12,13,14,15,16,17],"extraction":{"method":"pdf_text_layer_and_layout_rules","version":"3.2.0","text_only_sufficient":null,"layout_profile":"cke-legacy","raster_image_pages":[12,13,15]},"visual_context":{"graph_path":"source-graph.json","task_id":"historia-2007-maj-matura-rozszerzona:22","source_ids":["e20bac31f4419c5206971abfc0e2415eab066d3aeb2e6c334780dd7b797c949a:source:41effc981f3c1c6b1470","e20bac31f4419c5206971abfc0e2415eab066d3aeb2e6c334780dd7b797c949a:source:91e64ce23ea4ecbe856e","e20bac31f4419c5206971abfc0e2415eab066d3aeb2e6c334780dd7b797c949a:source:1581d0d510fb8463b740","e20bac31f4419c5206971abfc0e2415eab066d3aeb2e6c334780dd7b797c949a:source:2e9f17d47b6e941013e4","e20bac31f4419c5206971abfc0e2415eab066d3aeb2e6c334780dd7b797c949a:source:fdc68e1ea0c662dda344","e20bac31f4419c5206971abfc0e2415eab066d3aeb2e6c334780dd7b797c949a:source:78acf6cfdc83953c6079","e20bac31f4419c5206971abfc0e2415eab066d3aeb2e6c334780dd7b797c949a:source:c1a957548a94865ea09d","e20bac31f4419c5206971abfc0e2415eab066d3aeb2e6c334780dd7b797c949a:source:4e6a2e3625b81468a2db","e20bac31f4419c5206971abfc0e2415eab066d3aeb2e6c334780dd7b797c949a:source:364f2a6677945b932821","e20bac31f4419c5206971abfc0e2415eab066d3aeb2e6c334780dd7b797c949a:source:f76982e04113d8710878"],"task_context_asset_ids":["48e558432c677f1c7e58faa7b3eba6878535e92096cb228a823a9465affd4163","dd8814a3ff3ec4fe3d5ed3366ec1a3314c147d107ffcae23e15ba450d7546c92","a7a9dcda529a5c44fb3a3b234c99a953dd0eeb2aa21481e8eaa779eee9a4c912","fa247f6d428a630d0e9efb30f437c9be349f432fbdb704f5d0c676e042067623","a9e06d4a67428e547e02c1f51fb24d642c36521d9d78e28b93f70961355ab5b8","eae9b19e3f463f8f9b9f63b27320ed082b5d4b8f9db6c1736263e3e1d0bbc260","10ff4247bb350370e41ea9fdca3cf90cbe6127c01e05dc0cf13f3148c871c8b5","e1939115db20c29004a3466ee49533f9a55ba1aa9fc9e4eb8b03d53adb26b570","9de0df190950e81ecaf280d192cfff02916532d3dba1a5e3845673ba41e42170","be24a17ad28be5a2291e224c33d35c10a36184680cebb46a2eac4b501e239000","9675a301220f01ee48457001f6187b35980e83ea6beff1786e3c9722dbab2d31","b8a5bc4151517711531e47baea0c2a7f5948a9fd9c3b56acafb9553ccc9a028c"],"inheritance":"all_parent_sources","association_status":"structural","visual_completeness":null},"parent_task":null,"question_type":"short_answer","question_types":["short_answer"],"type_classification":{"type":"short_answer","types":["short_answer"],"method":"instruction_rules","version":"1.0.0","status":"rule_based","evidence":[{"rule":"constructed_response","text":"sformułuj"}],"native_type":"short_answer","native_agreement":true},"completeness":{"numbered_heading_found_in_native_pdf":true,"body_nonempty":true,"type_resolved":true,"individual_score_present":true,"shared_score_present":false,"full_text_verified":null,"visual_materials_complete":null,"fully_complete":null}}
{"schema_version":"3.2","id":"historia-2007-maj-matura-rozszerzona:23","exam_id":"historia-2007-maj-matura-rozszerzona","language":"pl","source_pdf":{"path":"data/historia-2007-maj-matura-rozszerzona.pdf","sha256":"e20bac31f4419c5206971abfc0e2415eab066d3aeb2e6c334780dd7b797c949a","page_count":23},"answer_key":{"path":"data/historia-2007-maj-matura-rozszerzona-odpowiedzi.pdf","sha256":"aca7e702d6f9ec28d97bfc15dcfa3d8a733a1966e3f635ac24f2b3ef10fdf477","heading_pages":[17],"match_status":"all_headings_matched"},"number":"23","heading":"Zadanie 23. (1 pkt)","max_points":1,"section":"II","text":"Rysunek ten jest satyrycznym komentarzem do metod stosowanych w Cesarstwie\nNiemieckim w ramach polityki realizowanej w latach 1871-1878. Podaj termin\nokreślający tę politykę.","pages":[17],"text_regions":[{"page":17,"bbox":[85.066,665.906,538.717,721.212]}],"shared_context":[{"text":"ZADANIA ZWIĄZANE Z ANALIZĄ ŹRÓDEŁ WIEDZY HISTORYCZNEJ\n(10 punktów)\nZapoznaj się z materiałami źródłowymi (źródła A – H). Następnie odpowiedz na pytania\nzamieszczone w Arkuszu odpowiedzi (zadania 16 – 23).","pages":[12]},{"text":"Źródło A\nŁ. Okulicz-Kozaryn, Życie codzienne Prusów i Jaćwięgów w wiekach średnich,\nWarszawa 1983, s. 40, 219-221\nŁucja Okulicz-Kozaryn – współczesna badaczka dziejów Bałtów.\nA-1\nPonieważ każdy Prus był obowiązany sam wyposażyć się w broń, rzadko zdarzało się,\nby jego uzbrojenie było pełne. […] broń jako własność prywatna wojownika była składana\nrazem z nim na stosie pogrzebowym i nie mogło być mowy, by syn dziedziczył cenny miecz\npo ojcu. […] pospolitą bronią pruską były topory żelazne […] Prusom nie były obce proce\ndo miotania kamieni. […] Najbardziej specyficzną dla Prusów bronią były pałki drewniane.\n[…] Jeźdźcy pruscy […] często […] dosiadali koni na oklep. […]\nA-2\nNa początku XIII wieku działalność misyjna biskupa Chrystiana1 skoncentrowana\nw południowej części terytorium pomezańskiego, doprowadziła mieszkańców do przyjęcia\nchrześcijaństwa na długo przed przybyciem w te strony Krzyżaków. Wzbudziło to oczywiście\ngniew Pomezańczyków z północy, którzy […] podnieśli broń przeciwko nawróconym\nziomkom.","pages":[12]},{"text":"Źródło B\nMapa. Plemiona pruskie w XIII wieku.\n[w:] Ł. Okulicz-Kozaryn, op.cit, s. 39\n1 Chrystian – cysters, biskup Prus w latach 1216-1245; papież powierzył mu prowadzenie krucjat w Prusach;\nskłonił do przyjęcia chrześcijaństwa dwóch pruskich naczelników plemiennych.","pages":[12]},{"text":"Źródło C\nFragment tzw. układu kiszporskiego zawartego za pośrednictwem legata papieskiego\nmiędzy nawróconymi na chrześcijaństwo Prusami i Krzyżakami w r. 1249.\n[w:] Teksty źródłowe do nauki historii w szkole, nr 12, Warszawa 1959, s. 28\nWszystkim, którzy dokument ten oglądają, pozdrowienia od Jakuba, […] kapelana\npapieskiego i jego legata na Polskę, Prusy i Pomorze. Wiadomo wszystkim, że powstała\nniezgoda wielka między nowo ochrzczonymi Prusami a mistrzem i braćmi zakonu\nniemieckiego w Prusach, z tego powodu, że, jak twierdzą nowo ochrzczeni, poprzednicy\nobecnie stojącego na czele Kościoła papieża Innocentego IV [….] obiecali im, że […]\nzachowają swoje wolności i nikomu innemu, jak tylko […] Kościołowi rzymskiemu,\npodlegać nie będą. Tymczasem zaś wspomniani wyżej bracia przeciwko tym postanowieniom\nwystępując, uciskają neofitów ciężkim brzemieniem powinności na równi z sąsiednimi\npoganami.","pages":[13]},{"text":"Źródło D\nPiotr z Dusburga, Kronika ziemi pruskiej,\nToruń 2005, s. 21\nPiotr z Dusburga (XIII/XIV w.) – kapelan wielkiego mistrza zakonu krzyżackiego, autor kroniki dziejów\nzakonu krzyżackiego.\n[…] kiedy […] książę Konrad sprawował władzę na Mazowszu […], żył pewien biskup\nz Prus imieniem Chrystian […], który wielokrotnie siał ziarno słowa Bożego pomiędzy\nPrusami, zachęcając ich, aby porzuciwszy bałwochwalstwo czcili prawdziwego Boga. […]\nLecz ponieważ ziarno to padło na ziemię niedobrą, owocu żadnego nie wydało.","pages":[13]},{"text":"Źródło E\nMapa. Wynik wojny trzynastoletniej (1454-1466).\nNa podstawie: E. Kruk, Warmia i Mazury, Wrocław 2004 , s. 28","pages":[13]},{"text":"Źródło F\nBiografie działaczy na rzecz polskości Pomorza, Warmii i Mazur.\nEncyklopedia szkolna. Historia, Warszawa 2004, s. 250, 363, 530\nMrongowiusz, Krzysztof Celestyn […] (1764-1855) […] pastor Kościoła ewangelickiego,\npierwszy badacz języka i folkloru Kaszubów […]. Uczył języka polskiego i greki w szkole\nkatedralnej w Królewcu […]. Autor podręczników do nauki języka polskiego, słowników,\nkazań i pieśni religijnych.\nGizewiusz, Herman Marcin Gustaw (1810-1848), pochodził z pol. rodziny Giżyckich, która\nuległa zniemczeniu; odbył studia teologiczne […] w Królewcu; od 1835 polski kaznodzieja\nparafii ewangelickiej w Ostródzie; obrońca […] szkoły polskiej; współautor memoriału\ndomagającego się uznania języka polskiego na Mazurach; współzałożyciel pisma „Przyjaciel\nLudu Łecki”.\nKętrzyński, Wojciech (1838-1918) historyk, bibliotekarz, etnograf, publicysta, dyrektor\nZakładu Narodowego im. Ossolińskich we Lwowie. […] Pochodził ze zniemczonej rodziny\nvon Winkler, lecz po dojściu do pełnoletności opowiedział się za polskością i wrócił\ndo dawnego nazwiska. Brał udział w powstaniu styczniowym. […] Jako etnograf interesował\nsię szczególnie Mazurami. W 1946 r. na jego cześć miasto Rastenburg przemianowano\nna Kętrzyn.","pages":[14]},{"text":"Źródło G\nTabela z pisma prezesa rejencji gąbińskiej do naczelnego prezesa prowincji Wschodnie\nPrusy w sprawie nadzoru nad polską ludnością w jego rejencji z 1890 roku.\nNa podstawie: Teksty źródłowe do nauki historii w szkole, nr 41, Warszawa 1960, s. 29-30\nTabela. Liczebność ludności polskiej we wschodniej części Mazur w 1890 r.\nLiczba\nw tym w tym\nNr Powiat mieszkańców\nPolaków katolików\nl. Wębork [Węgorzewo] 35 951 3 347 72\n2. Gołdap 45 002 675 495\n3. Lec [Giżycko] 41 793 18 932 502\n4. Ełk 54 804 33 737 876\n5. Olecko 40 401 17 711 404\n6. Żądzbork [Mrągowo] 48 758 28 547 3 169\n7. Pisz 48 747 36 256 244\nsuma 315 456 139 205 5 762","pages":[14]},{"text":"Źródło H\nRysunek satyryczny zamieszczony w niemieckim czasopiśmie „Kladderadatsch”\nw 1874 roku.\nŹródło: http//www.payer.de/.../karikaturen13.htm\n„Nowinka mechaniczna do kazań kościelnych”1\n1 Wyjaśnienie niemieckiego napisu umieszczonego na rysunku\nARKUSZ ODPOWIEDZI","pages":[15,16]},{"text":"na podstawie źródła H","pages":[17]}],"preamble_text":"","subquestions":[],"kind":"question","essay":null,"context_pages":[12,13,14,15,16,17],"extraction":{"method":"pdf_text_layer_and_layout_rules","version":"3.2.0","text_only_sufficient":null,"layout_profile":"cke-legacy","raster_image_pages":[12,13,15]},"visual_context":{"graph_path":"source-graph.json","task_id":"historia-2007-maj-matura-rozszerzona:23","source_ids":["e20bac31f4419c5206971abfc0e2415eab066d3aeb2e6c334780dd7b797c949a:source:503ab1800f57a81969ee","e20bac31f4419c5206971abfc0e2415eab066d3aeb2e6c334780dd7b797c949a:source:41effc981f3c1c6b1470","e20bac31f4419c5206971abfc0e2415eab066d3aeb2e6c334780dd7b797c949a:source:91e64ce23ea4ecbe856e","e20bac31f4419c5206971abfc0e2415eab066d3aeb2e6c334780dd7b797c949a:source:1581d0d510fb8463b740","e20bac31f4419c5206971abfc0e2415eab066d3aeb2e6c334780dd7b797c949a:source:2e9f17d47b6e941013e4","e20bac31f4419c5206971abfc0e2415eab066d3aeb2e6c334780dd7b797c949a:source:fdc68e1ea0c662dda344","e20bac31f4419c5206971abfc0e2415eab066d3aeb2e6c334780dd7b797c949a:source:78acf6cfdc83953c6079","e20bac31f4419c5206971abfc0e2415eab066d3aeb2e6c334780dd7b797c949a:source:c1a957548a94865ea09d","e20bac31f4419c5206971abfc0e2415eab066d3aeb2e6c334780dd7b797c949a:source:4e6a2e3625b81468a2db","e20bac31f4419c5206971abfc0e2415eab066d3aeb2e6c334780dd7b797c949a:source:364f2a6677945b932821","e20bac31f4419c5206971abfc0e2415eab066d3aeb2e6c334780dd7b797c949a:source:a2fd7c3c931d9ec5e022"],"task_context_asset_ids":["796d73cd91a4a4bce515ad67e1ae41b31f90a82a590df11c390031815a223339","dd8814a3ff3ec4fe3d5ed3366ec1a3314c147d107ffcae23e15ba450d7546c92","a7a9dcda529a5c44fb3a3b234c99a953dd0eeb2aa21481e8eaa779eee9a4c912","fa247f6d428a630d0e9efb30f437c9be349f432fbdb704f5d0c676e042067623","a9e06d4a67428e547e02c1f51fb24d642c36521d9d78e28b93f70961355ab5b8","eae9b19e3f463f8f9b9f63b27320ed082b5d4b8f9db6c1736263e3e1d0bbc260","10ff4247bb350370e41ea9fdca3cf90cbe6127c01e05dc0cf13f3148c871c8b5","e1939115db20c29004a3466ee49533f9a55ba1aa9fc9e4eb8b03d53adb26b570","9de0df190950e81ecaf280d192cfff02916532d3dba1a5e3845673ba41e42170","be24a17ad28be5a2291e224c33d35c10a36184680cebb46a2eac4b501e239000","9675a301220f01ee48457001f6187b35980e83ea6beff1786e3c9722dbab2d31","d9c6d12b54861d04adb82120cfde939d56fd639a20905ef3236878b08b1137bf"],"inheritance":"all_parent_sources","association_status":"structural","visual_completeness":null},"parent_task":null,"question_type":"short_answer","question_types":["short_answer"],"type_classification":{"type":"short_answer","types":["short_answer"],"method":"instruction_rules","version":"1.0.0","status":"rule_based","evidence":[{"rule":"recall_or_completion","text":"podaj"}],"native_type":"short_answer","native_agreement":true},"completeness":{"numbered_heading_found_in_native_pdf":true,"body_nonempty":true,"type_resolved":true,"individual_score_present":true,"shared_score_present":false,"full_text_verified":null,"visual_materials_complete":null,"fully_complete":null}}
{"schema_version":"3.2","id":"historia-2007-maj-matura-rozszerzona:24","exam_id":"historia-2007-maj-matura-rozszerzona","language":"pl","source_pdf":{"path":"data/historia-2007-maj-matura-rozszerzona.pdf","sha256":"e20bac31f4419c5206971abfc0e2415eab066d3aeb2e6c334780dd7b797c949a","page_count":23},"answer_key":{"path":"data/historia-2007-maj-matura-rozszerzona-odpowiedzi.pdf","sha256":"aca7e702d6f9ec28d97bfc15dcfa3d8a733a1966e3f635ac24f2b3ef10fdf477","heading_pages":[18,22],"match_status":"all_headings_matched"},"number":"24","heading":"Zadanie 24. (20 pkt)","max_points":20,"section":"III","score_source":{"text":"ZADANIE ROZSZERZONEJ ODPOWIEDZI (20 punktów)","pages":[18]},"text":"Zadanie zawiera dwa tematy. Wybierz jeden z nich do opracowania.\nTemat I\nScharakteryzuj przyczyny i skutki traktatu krakowskiego z 1525 r. dla Rzeczypospolitej\nw XVI - XVIII w.\nTemat II\nScharakteryzuj problem Prus Wschodnich w stosunkach polsko-niemieckich\nw XX wieku.","pages":[18],"text_regions":[{"page":18,"bbox":[56.7,128.239,510.25,290.532]}],"shared_context":[],"preamble_text":"","subquestions":[],"kind":"essay_choice","essay":{"instruction_text":"Zadanie zawiera dwa tematy. Wybierz jeden z nich do opracowania.","topics":[{"number":1,"text":"Temat I\nScharakteryzuj przyczyny i skutki traktatu krakowskiego z 1525 r. dla Rzeczypospolitej\nw XVI - XVIII w.","pages":[18]},{"number":2,"text":"Temat II\nScharakteryzuj problem Prus Wschodnich w stosunkach polsko-niemieckich\nw XX wieku.","pages":[18]}],"materials":[]},"context_pages":[18],"extraction":{"method":"pdf_text_layer_and_layout_rules","version":"3.2.0","text_only_sufficient":null,"layout_profile":"cke-legacy","raster_image_pages":[]},"visual_context":{"graph_path":"source-graph.json","task_id":"historia-2007-maj-matura-rozszerzona:24","source_ids":["e20bac31f4419c5206971abfc0e2415eab066d3aeb2e6c334780dd7b797c949a:source:71c74b397e2d2e41eed2"],"task_context_asset_ids":["33348ef285144dc0898e19ef31d34c8520b982a4a36e489a75e3ee4ef936820b"],"inheritance":"all_parent_sources","association_status":"structural","visual_completeness":null},"parent_task":null,"question_type":"essay","question_types":["essay"],"type_classification":{"type":"essay","types":["essay"],"method":"explicit_essay_task","version":"1.0.0","status":"rule_based","evidence":[{"rule":"essay_alternatives","text":"Final scored essay task"}],"native_type":"essay","native_agreement":true},"completeness":{"numbered_heading_found_in_native_pdf":true,"body_nonempty":true,"type_resolved":true,"individual_score_present":true,"shared_score_present":false,"full_text_verified":null,"visual_materials_complete":null,"fully_complete":null}}
{"schema_version":"3.2","id":"historia-2018-nowa-era-probna-rozszerzona:1.1","exam_id":"historia-2018-nowa-era-probna-rozszerzona","language":"pl","source_pdf":{"path":"data/historia-2018-nowa-era-probna-rozszerzona.pdf","sha256":"f894c889932a4d64f7bf86495538871daa11a5ae3a0e8179fbf957a0638f646c","page_count":38},"answer_key":{"path":"data/historia-2018-nowa-era-probna-rozszerzona-odpowiedzi.pdf","sha256":"02831d28be9702ba0032d866f57186e7e18c8c7181799a30a38ddeff1e54ba63","heading_pages":[2],"match_status":"all_headings_matched"},"number":"1.1","heading":"Zadanie 1.1. (0–1)","max_points":1,"section":null,"text":"Podaj nazwę przedstawionego miasta.","pages":[2],"text_regions":[{"page":2,"bbox":[56.693,449.273,246.017,477.089]}],"shared_context":[],"preamble_text":"Plan starożytnego miasta\nM o r z e Ś r ó d z i e m n e\nGrobowiec\nWielka Przyl. Lochias Stratonikosa\nLatarnia\nMorska Kolumbarium\nPałac Grobowiec najemników\nKleopatry VII\nWyspa Faros Ś Iz w yd ią y t y F n a i r a yjskiej Wielki Port Port Hipodrom\nKrólewski DZIELNICA\nAntirodos ŻYDOWSKA\nKataku\nmby\nFort\nBRUCHEJON Brama\nŚ\nD\ni\nw\nK\ne\no\nm\nią\nry\ne\nty\nt\nn\ner\nia\nKanopijska\nŚwiątynia\nE\n(S\nU\nta\nN\nr\nO\ny\nS\nP\nT\no\nO\nrt\nS\n)\n4 6\nPosejdo\n7\nna\nDroga\nKonopijska\n5\nKibo P t o o r s t Fort 3 8 S B ł r o a ń m c a a\nGrobowiec\nAleksandra\nWielkiego\n2\n0 500 m\n1\nRAKOTIS\n1. Kościół św. Piotra\n2\n3\nK\nK\no\no\nś\nś\nc\nc\ni\ni\nó\nó\nł\nł\nś\nś\nw\nw\nT\nA\ne\nn\no\na\nn\ns\na\nta\nsa\nzego\nC m m ęc e z n e t n a n rz ików Serapeum T\nP\nz\no\nw\nm\np\nK\ne\no\nju\nlu\ns\nm\nza\nna Obwarowania\n4. Kościół św. Marka\nmby\n5\n6\nŚ\nPa\nw\nła\nią\nc\nt y\nH\nn\na\nia\nd r\nI\ni\nz\na\ny\nn\nd\na\ny\nKataku\nNEKROPOLA\n9\n7. Kościół św. Michała Jezioro Mareotis\n(dawna świątynia Saturna)\n8\n9\nK\np\no\no\nś\nd\nc\nz\ni\ni\nó\ne\nł\nm\nTe\nn\nt\na\nr a\nk\np\na\ny\np\nl\nl\no\nic\nn\na\nu\nKatakumby","subquestions":[],"kind":"subquestion","essay":null,"context_pages":[2],"extraction":{"method":"pdf_text_layer_and_layout_rules","version":"3.2.0","text_only_sufficient":null,"layout_profile":"nowa-era-a4","raster_image_pages":[]},"visual_context":{"graph_path":"source-graph.json","task_id":"historia-2018-nowa-era-probna-rozszerzona:1","source_ids":["f894c889932a4d64f7bf86495538871daa11a5ae3a0e8179fbf957a0638f646c:source:a365f29b7cdf4ee0caab"],"task_context_asset_ids":["ff01dfc5a9aaec088476710dc12da18c7c274d214ee76bf2cade9ab55f3b63d0"],"inheritance":"all_parent_sources","association_status":"structural","visual_completeness":null},"parent_task":{"id":"historia-2018-nowa-era-probna-rozszerzona:1","number":"1","heading":"Zadanie 1.","text":"Plan starożytnego miasta\nM o r z e Ś r ó d z i e m n e\nGrobowiec\nWielka Przyl. Lochias Stratonikosa\nLatarnia\nMorska Kolumbarium\nPałac Grobowiec najemników\nKleopatry VII\nWyspa Faros Ś Iz w yd ią y t y F n a i r a yjskiej Wielki Port Port Hipodrom\nKrólewski DZIELNICA\nAntirodos ŻYDOWSKA\nKataku\nmby\nFort\nBRUCHEJON Brama\nŚ\nD\ni\nw\nK\ne\no\nm\nią\nry\ne\nty\nt\nn\ner\nia\nKanopijska\nŚwiątynia\nE\n(S\nU\nta\nN\nr\nO\ny\nS\nP\nT\no\nO\nrt\nS\n)\n4 6\nPosejdo\n7\nna\nDroga\nKonopijska\n5\nKibo P t o o r s t Fort 3 8 S B ł r o a ń m c a a\nGrobowiec\nAleksandra\nWielkiego\n2\n0 500 m\n1\nRAKOTIS\n1. Kościół św. Piotra\n2\n3\nK\nK\no\no\nś\nś\nc\nc\ni\ni\nó\nó\nł\nł\nś\nś\nw\nw\nT\nA\ne\nn\no\na\nn\ns\na\nta\nsa\nzego\nC m m ęc e z n e t n a n rz ików Serapeum T\nP\nz\no\nw\nm\np\nK\ne\no\nju\nlu\ns\nm\nza\nna Obwarowania\n4. Kościół św. Marka\nmby\n5\n6\nŚ\nPa\nw\nła\nią\nc\nt y\nH\nn\na\nia\nd r\nI\ni\nz\na\ny\nn\nd\na\ny\nKataku\nNEKROPOLA\n9\n7. Kościół św. Michała Jezioro Mareotis\n(dawna świątynia Saturna)\n8\n9\nK\np\no\no\nś\nd\nc\nz\ni\ni\nó\ne\nł\nm\nTe\nn\nt\na\nr a\nk\np\na\ny\np\nl\nl\no\nic\nn\na\nu\nKatakumby\nZadanie 1.1. (0–1)\nPodaj nazwę przedstawionego miasta.\nZadanie 1.2. (0–1)\nRozstrzygnij, czy plan przedstawia miasto w okresie rządów władców hellenistycznych. Odpowiedź\nuzasadnij, odwołując się do źródła.\nRozstrzygnięcie:\nUzasadnienie:","pages":[2],"max_points":null},"question_type":"short_answer","question_types":["short_answer"],"type_classification":{"type":"short_answer","types":["short_answer"],"method":"instruction_rules","version":"1.0.0","status":"rule_based","evidence":[{"rule":"recall_or_completion","text":"podaj"}],"native_type":"short_answer","native_agreement":true},"completeness":{"numbered_heading_found_in_native_pdf":true,"body_nonempty":true,"type_resolved":true,"individual_score_present":true,"shared_score_present":false,"full_text_verified":null,"visual_materials_complete":null,"fully_complete":null}}
{"schema_version":"3.2","id":"historia-2018-nowa-era-probna-rozszerzona:1.2","exam_id":"historia-2018-nowa-era-probna-rozszerzona","language":"pl","source_pdf":{"path":"data/historia-2018-nowa-era-probna-rozszerzona.pdf","sha256":"f894c889932a4d64f7bf86495538871daa11a5ae3a0e8179fbf957a0638f646c","page_count":38},"answer_key":{"path":"data/historia-2018-nowa-era-probna-rozszerzona-odpowiedzi.pdf","sha256":"02831d28be9702ba0032d866f57186e7e18c8c7181799a30a38ddeff1e54ba63","heading_pages":[2],"match_status":"all_headings_matched"},"number":"1.2","heading":"Zadanie 1.2. (0–1)","max_points":1,"section":null,"text":"Rozstrzygnij, czy plan przedstawia miasto w okresie rządów władców hellenistycznych. Odpowiedź\nuzasadnij, odwołując się do źródła.\nRozstrzygnięcie:\nUzasadnienie:","pages":[2],"text_regions":[{"page":2,"bbox":[56.693,532.085,538.541,635.849]}],"shared_context":[],"preamble_text":"Plan starożytnego miasta\nM o r z e Ś r ó d z i e m n e\nGrobowiec\nWielka Przyl. Lochias Stratonikosa\nLatarnia\nMorska Kolumbarium\nPałac Grobowiec najemników\nKleopatry VII\nWyspa Faros Ś Iz w yd ią y t y F n a i r a yjskiej Wielki Port Port Hipodrom\nKrólewski DZIELNICA\nAntirodos ŻYDOWSKA\nKataku\nmby\nFort\nBRUCHEJON Brama\nŚ\nD\ni\nw\nK\ne\no\nm\nią\nry\ne\nty\nt\nn\ner\nia\nKanopijska\nŚwiątynia\nE\n(S\nU\nta\nN\nr\nO\ny\nS\nP\nT\no\nO\nrt\nS\n)\n4 6\nPosejdo\n7\nna\nDroga\nKonopijska\n5\nKibo P t o o r s t Fort 3 8 S B ł r o a ń m c a a\nGrobowiec\nAleksandra\nWielkiego\n2\n0 500 m\n1\nRAKOTIS\n1. Kościół św. Piotra\n2\n3\nK\nK\no\no\nś\nś\nc\nc\ni\ni\nó\nó\nł\nł\nś\nś\nw\nw\nT\nA\ne\nn\no\na\nn\ns\na\nta\nsa\nzego\nC m m ęc e z n e t n a n rz ików Serapeum T\nP\nz\no\nw\nm\np\nK\ne\no\nju\nlu\ns\nm\nza\nna Obwarowania\n4. Kościół św. Marka\nmby\n5\n6\nŚ\nPa\nw\nła\nią\nc\nt y\nH\nn\na\nia\nd r\nI\ni\nz\na\ny\nn\nd\na\ny\nKataku\nNEKROPOLA\n9\n7. Kościół św. Michała Jezioro Mareotis\n(dawna świątynia Saturna)\n8\n9\nK\np\no\no\nś\nd\nc\nz\ni\ni\nó\ne\nł\nm\nTe\nn\nt\na\nr a\nk\np\na\ny\np\nl\nl\no\nic\nn\na\nu\nKatakumby","subquestions":[],"kind":"subquestion","essay":null,"context_pages":[2],"extraction":{"method":"pdf_text_layer_and_layout_rules","version":"3.2.0","text_only_sufficient":null,"layout_profile":"nowa-era-a4","raster_image_pages":[]},"visual_context":{"graph_path":"source-graph.json","task_id":"historia-2018-nowa-era-probna-rozszerzona:1","source_ids":["f894c889932a4d64f7bf86495538871daa11a5ae3a0e8179fbf957a0638f646c:source:a365f29b7cdf4ee0caab"],"task_context_asset_ids":["ff01dfc5a9aaec088476710dc12da18c7c274d214ee76bf2cade9ab55f3b63d0"],"inheritance":"all_parent_sources","association_status":"structural","visual_completeness":null},"parent_task":{"id":"historia-2018-nowa-era-probna-rozszerzona:1","number":"1","heading":"Zadanie 1.","text":"Plan starożytnego miasta\nM o r z e Ś r ó d z i e m n e\nGrobowiec\nWielka Przyl. Lochias Stratonikosa\nLatarnia\nMorska Kolumbarium\nPałac Grobowiec najemników\nKleopatry VII\nWyspa Faros Ś Iz w yd ią y t y F n a i r a yjskiej Wielki Port Port Hipodrom\nKrólewski DZIELNICA\nAntirodos ŻYDOWSKA\nKataku\nmby\nFort\nBRUCHEJON Brama\nŚ\nD\ni\nw\nK\ne\no\nm\nią\nry\ne\nty\nt\nn\ner\nia\nKanopijska\nŚwiątynia\nE\n(S\nU\nta\nN\nr\nO\ny\nS\nP\nT\no\nO\nrt\nS\n)\n4 6\nPosejdo\n7\nna\nDroga\nKonopijska\n5\nKibo P t o o r s t Fort 3 8 S B ł r o a ń m c a a\nGrobowiec\nAleksandra\nWielkiego\n2\n0 500 m\n1\nRAKOTIS\n1. Kościół św. Piotra\n2\n3\nK\nK\no\no\nś\nś\nc\nc\ni\ni\nó\nó\nł\nł\nś\nś\nw\nw\nT\nA\ne\nn\no\na\nn\ns\na\nta\nsa\nzego\nC m m ęc e z n e t n a n rz ików Serapeum T\nP\nz\no\nw\nm\np\nK\ne\no\nju\nlu\ns\nm\nza\nna Obwarowania\n4. Kościół św. Marka\nmby\n5\n6\nŚ\nPa\nw\nła\nią\nc\nt y\nH\nn\na\nia\nd r\nI\ni\nz\na\ny\nn\nd\na\ny\nKataku\nNEKROPOLA\n9\n7. Kościół św. Michała Jezioro Mareotis\n(dawna świątynia Saturna)\n8\n9\nK\np\no\no\nś\nd\nc\nz\ni\ni\nó\ne\nł\nm\nTe\nn\nt\na\nr a\nk\np\na\ny\np\nl\nl\no\nic\nn\na\nu\nKatakumby\nZadanie 1.1. (0–1)\nPodaj nazwę przedstawionego miasta.\nZadanie 1.2. (0–1)\nRozstrzygnij, czy plan przedstawia miasto w okresie rządów władców hellenistycznych. Odpowiedź\nuzasadnij, odwołując się do źródła.\nRozstrzygnięcie:\nUzasadnienie:","pages":[2],"max_points":null},"question_type":"short_answer","question_types":["short_answer"],"type_classification":{"type":"short_answer","types":["short_answer"],"method":"instruction_rules","version":"1.0.0","status":"rule_based","evidence":[{"rule":"constructed_response","text":"uzasadnij"}],"native_type":"short_answer","native_agreement":true},"completeness":{"numbered_heading_found_in_native_pdf":true,"body_nonempty":true,"type_resolved":true,"individual_score_present":true,"shared_score_present":false,"full_text_verified":null,"visual_materials_complete":null,"fully_complete":null}}
{"schema_version":"3.2","id":"historia-2018-nowa-era-probna-rozszerzona:2","exam_id":"historia-2018-nowa-era-probna-rozszerzona","language":"pl","source_pdf":{"path":"data/historia-2018-nowa-era-probna-rozszerzona.pdf","sha256":"f894c889932a4d64f7bf86495538871daa11a5ae3a0e8179fbf957a0638f646c","page_count":38},"answer_key":{"path":"data/historia-2018-nowa-era-probna-rozszerzona-odpowiedzi.pdf","sha256":"02831d28be9702ba0032d866f57186e7e18c8c7181799a30a38ddeff1e54ba63","heading_pages":[3],"match_status":"all_headings_matched"},"number":"2","heading":"Zadanie 2. (0–1)","max_points":1,"section":null,"text":"Fragment dzieła starożytnego historyka\n31. [...] Dogonił swe kohorty nad rzeką Rubikonem, stanowiącą granicę jego prowincji. Zatrzymał się\nchwilę i obliczając ogrom swego zamierzenia, zwrócił się do świty ze słowami: „Jeszcze teraz mogę się\ncofnąć; jeśli przejdę ten mostek, o wszystkim rozstrzygnąć musi oręż”. [...]\n40. [...] Poprawił kalendarz, już od dawna pozostający z winy kapłanów, przesuwających samowolnie\nmiesiące przestępne, w stanie takiego bezładu, że ani święto dożynek nie przypadało latem, ani\nwinobrania jesienią. Rok przystosował do obiegu słońca, dzieląc go na trzysta sześćdziesiąt pięć dni,\nzniósł miesiąc przestępny, w zamian za to miano co cztery lata dodawać jeden dzień. [...]\n76. [...] chyba ocenić należy, iż władzy najwyższej nadużył i że słusznie został zgładzony. Nie tylko\nbowiem nadmierne przyjął godności: konsulaty, jeden po drugim, dyktaturę dożywotnią, nadzór\nnad obyczajnością, nadto jako imię tytuł Imperatora, przydomek „ojca ojczyzny” [...]. Pozwalał także\nprzyznawać sobie zaszczyty wręcz nadludzkie: [...] świątynie, ołtarze, posągi własne obok boskich [...]\ni jeden miesiąc zgodził się nazwać od swego imienia.\nŹródło: Gajus Swetoniusz Trankwillus, Żywoty [...], przeł. J. Niemirska-Pliszczyńska, Wrocław 1987, s. 43, 48, 63−64.\nNa podstawie tekstu podaj dwa argumenty, które potwierdzają, że opis dotyczy okresu rządów\nJuliusza Cezara w Rzymie.","pages":[3],"text_regions":[{"page":3,"bbox":[56.693,57.737,538.637,332.735]}],"shared_context":[],"preamble_text":"","subquestions":[],"kind":"question","essay":null,"context_pages":[3],"extraction":{"method":"pdf_text_layer_and_layout_rules","version":"3.2.0","text_only_sufficient":null,"layout_profile":"nowa-era-a4","raster_image_pages":[]},"visual_context":{"graph_path":"source-graph.json","task_id":"historia-2018-nowa-era-probna-rozszerzona:2","source_ids":["f894c889932a4d64f7bf86495538871daa11a5ae3a0e8179fbf957a0638f646c:source:3241e10449f8bc8814bb"],"task_context_asset_ids":["070da58ad13d03485f2eb0ed74911f4842e9fac296292e9232f81a92f9f5896e"],"inheritance":"all_parent_sources","association_status":"structural","visual_completeness":null},"parent_task":null,"question_type":"short_answer","question_types":["short_answer"],"type_classification":{"type":"short_answer","types":["short_answer"],"method":"instruction_rules","version":"1.0.0","status":"rule_based","evidence":[{"rule":"recall_or_completion","text":"podaj"}],"native_type":"short_answer","native_agreement":true},"completeness":{"numbered_heading_found_in_native_pdf":true,"body_nonempty":true,"type_resolved":true,"individual_score_present":true,"shared_score_present":false,"full_text_verified":null,"visual_materials_complete":null,"fully_complete":null}}
{"schema_version":"3.2","id":"historia-2018-nowa-era-probna-rozszerzona:3","exam_id":"historia-2018-nowa-era-probna-rozszerzona","language":"pl","source_pdf":{"path":"data/historia-2018-nowa-era-probna-rozszerzona.pdf","sha256":"f894c889932a4d64f7bf86495538871daa11a5ae3a0e8179fbf957a0638f646c","page_count":38},"answer_key":{"path":"data/historia-2018-nowa-era-probna-rozszerzona-odpowiedzi.pdf","sha256":"02831d28be9702ba0032d866f57186e7e18c8c7181799a30a38ddeff1e54ba63","heading_pages":[3],"match_status":"all_headings_matched"},"number":"3","heading":"Zadanie 3. (0–1)","max_points":1,"section":null,"text":"Fragment mowy Demostenesa\nCzy ktoś z was, Ateńczycy, zastanawia się nad tym i obserwuje sposób, w jaki Filip, zrazu słaby, stał się\ntak potężny? Najpierw zdobył Amfipolis, [...] na koniec wtargnął do Tessalii, a następnie [...] ruszył\ndo Tracji. Tutaj jednych królów przepędził, innych osadził na tronie, na koniec sam zachorował.\nPo wyzdrowieniu nie przerwał dla odpoczynku czynnej działalności, lecz natychmiast zabrał się\ndo Olintyjczyków. Pomijam już jego wyprawy na Illirów [...]. [...] Na bogów, czy jest wśród nas ktoś\ntaki, który w swej naiwności nie rozumie, że wojna prowadzona na Chalkidike łatwo może się przenieść\ndo Attyki w razie jakichkolwiek zaniedbań.\nŹródło: Demostenes, Wybór mów, przeł. R. Turasiewicz, Wrocław–Warszawa 2005, s. 85−86.\nRozstrzygnij, czy przewidywania Demostenesa znalazły potwierdzenie w późniejszych dziejach\nstarożytnej Grecji. Odpowiedź uzasadnij.\nRozstrzygnięcie:\nUzasadnienie:","pages":[4],"text_regions":[{"page":4,"bbox":[56.693,57.737,538.673,322.283]}],"shared_context":[],"preamble_text":"","subquestions":[],"kind":"question","essay":null,"context_pages":[4],"extraction":{"method":"pdf_text_layer_and_layout_rules","version":"3.2.0","text_only_sufficient":null,"layout_profile":"nowa-era-a4","raster_image_pages":[4]},"visual_context":{"graph_path":"source-graph.json","task_id":"historia-2018-nowa-era-probna-rozszerzona:3","source_ids":["f894c889932a4d64f7bf86495538871daa11a5ae3a0e8179fbf957a0638f646c:source:2ee8ba9d9fc6439996cd"],"task_context_asset_ids":["7f35db7d46bc9e924059fc52e0da74c0140add200874f31565694451bc53c6d9"],"inheritance":"all_parent_sources","association_status":"structural","visual_completeness":null},"parent_task":null,"question_type":"short_answer","question_types":["short_answer"],"type_classification":{"type":"short_answer","types":["short_answer"],"method":"instruction_rules","version":"1.0.0","status":"rule_based","evidence":[{"rule":"constructed_response","text":"uzasadnij"}],"native_type":"short_answer","native_agreement":true},"completeness":{"numbered_heading_found_in_native_pdf":true,"body_nonempty":true,"type_resolved":true,"individual_score_present":true,"shared_score_present":false,"full_text_verified":null,"visual_materials_complete":null,"fully_complete":null}}
{"schema_version":"3.2","id":"historia-2018-nowa-era-probna-rozszerzona:4.1","exam_id":"historia-2018-nowa-era-probna-rozszerzona","language":"pl","source_pdf":{"path":"data/historia-2018-nowa-era-probna-rozszerzona.pdf","sha256":"f894c889932a4d64f7bf86495538871daa11a5ae3a0e8179fbf957a0638f646c","page_count":38},"answer_key":{"path":"data/historia-2018-nowa-era-probna-rozszerzona-odpowiedzi.pdf","sha256":"02831d28be9702ba0032d866f57186e7e18c8c7181799a30a38ddeff1e54ba63","heading_pages":[4],"match_status":"all_headings_matched"},"number":"4.1","heading":"Zadanie 4.1. (0–1)","max_points":1,"section":null,"text":"Podaj nazwę przedstawionej budowli.","pages":[5],"text_regions":[{"page":5,"bbox":[56.693,216.647,244.841,244.463]}],"shared_context":[],"preamble_text":"Źródło 1. Fotografia\nŹródło 2. Architektura rzymska\nFormy rzymskie też nie od razu osiągają stopień doskonałości. Architektura, uzależniona w swych\npoczątkach od wzorów etruskich, szlachetnieje w bliższym zetknięciu się z architekturą grecką. Proces\nprzyswajania form greckich rozpoczyna się dopiero u schyłku III w. p.n.e. Następuje w pierwszym\nrzucie wiązanie układu funkcjonalno-konstrukcyjnego z formą grecką, która stopniowo rozszerza swój\nstan posiadania. Świątynie etrusko-rzymskie zaczynają się coraz bardziej upodabniać do greckich.\nŹródło: T. Broniewski, Historia architektury dla wszystkich, Wrocław 1990, s. 76.","subquestions":[],"kind":"subquestion","essay":null,"context_pages":[4,5],"extraction":{"method":"pdf_text_layer_and_layout_rules","version":"3.2.0","text_only_sufficient":null,"layout_profile":"nowa-era-a4","raster_image_pages":[4]},"visual_context":{"graph_path":"source-graph.json","task_id":"historia-2018-nowa-era-probna-rozszerzona:4","source_ids":["f894c889932a4d64f7bf86495538871daa11a5ae3a0e8179fbf957a0638f646c:source:9039b4118518ac4dedac","f894c889932a4d64f7bf86495538871daa11a5ae3a0e8179fbf957a0638f646c:source:3e91e7f25ed8b2e49ec3"],"task_context_asset_ids":["c73c6bf041eb090409cf6c22ee85ee3f7d324de89b86e59c39437668f2af1485","f84d9f5e9b6523fda849296e4f5567c78dd2bd498d664c5a9a41c47495c63ffc"],"inheritance":"all_parent_sources","association_status":"structural","visual_completeness":null},"parent_task":{"id":"historia-2018-nowa-era-probna-rozszerzona:4","number":"4","heading":"Zadanie 4.","text":"Źródło 1. Fotografia\nŹródło 2. Architektura rzymska\nFormy rzymskie też nie od razu osiągają stopień doskonałości. Architektura, uzależniona w swych\npoczątkach od wzorów etruskich, szlachetnieje w bliższym zetknięciu się z architekturą grecką. Proces\nprzyswajania form greckich rozpoczyna się dopiero u schyłku III w. p.n.e. Następuje w pierwszym\nrzucie wiązanie układu funkcjonalno-konstrukcyjnego z formą grecką, która stopniowo rozszerza swój\nstan posiadania. Świątynie etrusko-rzymskie zaczynają się coraz bardziej upodabniać do greckich.\nŹródło: T. Broniewski, Historia architektury dla wszystkich, Wrocław 1990, s. 76.\nZadanie 4.1. (0–1)\nPodaj nazwę przedstawionej budowli.\nZadanie 4.2. (0–1)\nUzupełnij tabelę. Przeanalizuj formę architektoniczną budowli przedstawionej na fotografii\ni wskaż po jednym elemencie charakterystycznym dla architektury rzymskiej w każdym z podanych\nokresów.\nPrzed schyłkiem III w. p.n.e. Po schyłku III w. p.n.e.","pages":[4,5],"max_points":null},"question_type":"short_answer","question_types":["short_answer"],"type_classification":{"type":"short_answer","types":["short_answer"],"method":"instruction_rules","version":"1.0.0","status":"rule_based","evidence":[{"rule":"recall_or_completion","text":"podaj"}],"native_type":"short_answer","native_agreement":true},"completeness":{"numbered_heading_found_in_native_pdf":true,"body_nonempty":true,"type_resolved":true,"individual_score_present":true,"shared_score_present":false,"full_text_verified":null,"visual_materials_complete":null,"fully_complete":null}}
{"schema_version":"3.2","id":"historia-2018-nowa-era-probna-rozszerzona:4.2","exam_id":"historia-2018-nowa-era-probna-rozszerzona","language":"pl","source_pdf":{"path":"data/historia-2018-nowa-era-probna-rozszerzona.pdf","sha256":"f894c889932a4d64f7bf86495538871daa11a5ae3a0e8179fbf957a0638f646c","page_count":38},"answer_key":{"path":"data/historia-2018-nowa-era-probna-rozszerzona-odpowiedzi.pdf","sha256":"02831d28be9702ba0032d866f57186e7e18c8c7181799a30a38ddeff1e54ba63","heading_pages":[4],"match_status":"all_headings_matched"},"number":"4.2","heading":"Zadanie 4.2. (0–1)","max_points":1,"section":null,"text":"Uzupełnij tabelę. Przeanalizuj formę architektoniczną budowli przedstawionej na fotografii\ni wskaż po jednym elemencie charakterystycznym dla architektury rzymskiej w każdym z podanych\nokresów.\nPrzed schyłkiem III w. p.n.e. Po schyłku III w. p.n.e.","pages":[5],"text_regions":[{"page":5,"bbox":[56.693,299.459,538.589,389.037]}],"shared_context":[],"preamble_text":"Źródło 1. Fotografia\nŹródło 2. Architektura rzymska\nFormy rzymskie też nie od razu osiągają stopień doskonałości. Architektura, uzależniona w swych\npoczątkach od wzorów etruskich, szlachetnieje w bliższym zetknięciu się z architekturą grecką. Proces\nprzyswajania form greckich rozpoczyna się dopiero u schyłku III w. p.n.e. Następuje w pierwszym\nrzucie wiązanie układu funkcjonalno-konstrukcyjnego z formą grecką, która stopniowo rozszerza swój\nstan posiadania. Świątynie etrusko-rzymskie zaczynają się coraz bardziej upodabniać do greckich.\nŹródło: T. Broniewski, Historia architektury dla wszystkich, Wrocław 1990, s. 76.","subquestions":[],"kind":"subquestion","essay":null,"context_pages":[4,5],"extraction":{"method":"pdf_text_layer_and_layout_rules","version":"3.2.0","text_only_sufficient":null,"layout_profile":"nowa-era-a4","raster_image_pages":[4]},"visual_context":{"graph_path":"source-graph.json","task_id":"historia-2018-nowa-era-probna-rozszerzona:4","source_ids":["f894c889932a4d64f7bf86495538871daa11a5ae3a0e8179fbf957a0638f646c:source:9039b4118518ac4dedac","f894c889932a4d64f7bf86495538871daa11a5ae3a0e8179fbf957a0638f646c:source:3e91e7f25ed8b2e49ec3"],"task_context_asset_ids":["c73c6bf041eb090409cf6c22ee85ee3f7d324de89b86e59c39437668f2af1485","f84d9f5e9b6523fda849296e4f5567c78dd2bd498d664c5a9a41c47495c63ffc"],"inheritance":"all_parent_sources","association_status":"structural","visual_completeness":null},"parent_task":{"id":"historia-2018-nowa-era-probna-rozszerzona:4","number":"4","heading":"Zadanie 4.","text":"Źródło 1. Fotografia\nŹródło 2. Architektura rzymska\nFormy rzymskie też nie od razu osiągają stopień doskonałości. Architektura, uzależniona w swych\npoczątkach od wzorów etruskich, szlachetnieje w bliższym zetknięciu się z architekturą grecką. Proces\nprzyswajania form greckich rozpoczyna się dopiero u schyłku III w. p.n.e. Następuje w pierwszym\nrzucie wiązanie układu funkcjonalno-konstrukcyjnego z formą grecką, która stopniowo rozszerza swój\nstan posiadania. Świątynie etrusko-rzymskie zaczynają się coraz bardziej upodabniać do greckich.\nŹródło: T. Broniewski, Historia architektury dla wszystkich, Wrocław 1990, s. 76.\nZadanie 4.1. (0–1)\nPodaj nazwę przedstawionej budowli.\nZadanie 4.2. (0–1)\nUzupełnij tabelę. Przeanalizuj formę architektoniczną budowli przedstawionej na fotografii\ni wskaż po jednym elemencie charakterystycznym dla architektury rzymskiej w każdym z podanych\nokresów.\nPrzed schyłkiem III w. p.n.e. Po schyłku III w. p.n.e.","pages":[4,5],"max_points":null},"question_type":"short_answer","question_types":["short_answer"],"type_classification":{"type":"short_answer","types":["short_answer"],"method":"instruction_rules","version":"1.0.0","status":"rule_based","evidence":[{"rule":"recall_or_completion","text":"uzupełnij"}],"native_type":"short_answer","native_agreement":true},"completeness":{"numbered_heading_found_in_native_pdf":true,"body_nonempty":true,"type_resolved":true,"individual_score_present":true,"shared_score_present":false,"full_text_verified":null,"visual_materials_complete":null,"fully_complete":null}}
{"schema_version":"3.2","id":"historia-2018-nowa-era-probna-rozszerzona:5","exam_id":"historia-2018-nowa-era-probna-rozszerzona","language":"pl","source_pdf":{"path":"data/historia-2018-nowa-era-probna-rozszerzona.pdf","sha256":"f894c889932a4d64f7bf86495538871daa11a5ae3a0e8179fbf957a0638f646c","page_count":38},"answer_key":{"path":"data/historia-2018-nowa-era-probna-rozszerzona-odpowiedzi.pdf","sha256":"02831d28be9702ba0032d866f57186e7e18c8c7181799a30a38ddeff1e54ba63","heading_pages":[5],"match_status":"all_headings_matched"},"number":"5","heading":"Zadanie 5. (0–1)","max_points":1,"section":null,"text":"Fragment latopisu Powieść minionych lat\nRoku 6370 [862] I nie było u nich sprawiedliwości, i powstał ród przeciw rodowi, i były u nich zwady,\ni poczęli wojować sami ze sobą. I rzekli sobie: „Poszukamy sobie kniazia, który by władał nami i sądził\nwedle prawa”. I poszli za morze ku Waregom, ku Rusi. Bowiem tak się zwali ci Waregowie – Rusią, jako\nsię drudzy zowią Szwedami, inni Normanami i Anglami, a jeszcze inni Gotami – tako i ci. Rzekli Rusi\nCzudowie, Słowienie, Krywicze i Wesowie: „Ziemia nasza wielka jest i obfita, a ładu w niej nie ma.\nPrzychodźcie więc rządzić i władać nami”. I wybrali się trzej bracia z rodami swoimi, i wzięli ze sobą\nwszystką Ruś i przyszli do Słowien najprzód, i siadł najstarszy, Ruryk, w Nowogrodzie, a drugi, Sineus,\nna Białym Jeziorze, a trzeci, Truwor, w Izborsku. I od tych Waregów przezwała się ziemia ruska.\nŹródło: Powieść minionych lat. Charakterystyka historyczno-literacka, przeł. i oprac. F. Sielicki, Wrocław 1968, s. 222–227.\nOceń na podstawie tekstu źródłowego prawdziwość poniższych zdań. Zaznacz P, jeśli zdanie jest\nprawdziwe, albo F – jeśli jest fałszywe.\n1. Przedstawione wydarzenia rozegrały się w IX w. p.n.e. P F\n2. Waregowie, którzy przybyli na ziemie Słowian, nazywali siebie Rusią. P F\nW świetle przytoczonego przekazu pierwotni książęta ruscy wywodzili się z kręgu\n3. P F\nkultury śródziemnomorskiej.","pages":[6],"text_regions":[{"page":6,"bbox":[56.693,57.737,538.649,389.001]}],"shared_context":[],"preamble_text":"","subquestions":[],"kind":"question","essay":null,"context_pages":[6],"extraction":{"method":"pdf_text_layer_and_layout_rules","version":"3.2.0","text_only_sufficient":null,"layout_profile":"nowa-era-a4","raster_image_pages":[]},"visual_context":{"graph_path":"source-graph.json","task_id":"historia-2018-nowa-era-probna-rozszerzona:5","source_ids":["f894c889932a4d64f7bf86495538871daa11a5ae3a0e8179fbf957a0638f646c:source:43631dc2515c4b70ba48"],"task_context_asset_ids":["22b16ed336cbde0145af45cfd2801f10befc29389357cd4117f006055412239b"],"inheritance":"all_parent_sources","association_status":"structural","visual_completeness":null},"parent_task":null,"question_type":"closed_task","question_types":["closed_task"],"type_classification":{"type":"closed_task","types":["closed_task"],"method":"instruction_rules","version":"1.0.0","status":"rule_based","evidence":[{"rule":"true_false","text":"prawdziwość poniższych zdań. zaznacz p, jeśli zdanie jest prawdziwe, albo f – jeśli jest fałszyw"},{"rule":"marked_choice","text":"zaznacz p, jeśli zdanie"}],"native_type":"closed_task","native_agreement":true},"completeness":{"numbered_heading_found_in_native_pdf":true,"body_nonempty":true,"type_resolved":true,"individual_score_present":true,"shared_score_present":false,"full_text_verified":null,"visual_materials_complete":null,"fully_complete":null}}
{"schema_version":"3.2","id":"historia-2018-nowa-era-probna-rozszerzona:6.1","exam_id":"historia-2018-nowa-era-probna-rozszerzona","language":"pl","source_pdf":{"path":"data/historia-2018-nowa-era-probna-rozszerzona.pdf","sha256":"f894c889932a4d64f7bf86495538871daa11a5ae3a0e8179fbf957a0638f646c","page_count":38},"answer_key":{"path":"data/historia-2018-nowa-era-probna-rozszerzona-odpowiedzi.pdf","sha256":"02831d28be9702ba0032d866f57186e7e18c8c7181799a30a38ddeff1e54ba63","heading_pages":[5],"match_status":"all_headings_matched"},"number":"6.1","heading":"Zadanie 6.1. (0–1)","max_points":1,"section":null,"text":"Podaj imię świętego, którego dotyczy opisany w tekście proces kanonizacji.","pages":[6],"text_regions":[{"page":6,"bbox":[56.693,599.474,428.525,627.29]}],"shared_context":[],"preamble_text":"Fragment opracowania historycznego\nLata całe zajmowano się już pracami wstępnymi. [...] Trzeba było sporządzić dokładne opisy okoliczności\nhistorycznych męczeństwa, zebrać dowody nadzwyczajnej bogobojności i świątobliwości biskupa [...].\nZważywszy, że mijało już 170 lat od mordu na Skałce w Krakowie! [...] Główne ognisko tych spraw\nwstępnych, przygotowawczych [...] spoczywało w ręku [...] biskupa krakowskiego, a najgorliwszymi\nwspółpracownikami byli dominikanie krakowscy. Przez biskupa wyznaczony był na sprawozdawcę\n[...] dziekan krakowski [...].\nŹródło: F. Koneczny, Święci w dziejach narodu polskiego, Warszawa–Kraków 1988, s. 143–144.","subquestions":[],"kind":"subquestion","essay":null,"context_pages":[6],"extraction":{"method":"pdf_text_layer_and_layout_rules","version":"3.2.0","text_only_sufficient":null,"layout_profile":"nowa-era-a4","raster_image_pages":[]},"visual_context":{"graph_path":"source-graph.json","task_id":"historia-2018-nowa-era-probna-rozszerzona:6","source_ids":["f894c889932a4d64f7bf86495538871daa11a5ae3a0e8179fbf957a0638f646c:source:d4524a5b46e177a482aa"],"task_context_asset_ids":["95e5c2e9bac9499554590d743615459141697b2aea3e036b70ff2b9cf3b3b859"],"inheritance":"all_parent_sources","association_status":"structural","visual_completeness":null},"parent_task":{"id":"historia-2018-nowa-era-probna-rozszerzona:6","number":"6","heading":"Zadanie 6.","text":"Fragment opracowania historycznego\nLata całe zajmowano się już pracami wstępnymi. [...] Trzeba było sporządzić dokładne opisy okoliczności\nhistorycznych męczeństwa, zebrać dowody nadzwyczajnej bogobojności i świątobliwości biskupa [...].\nZważywszy, że mijało już 170 lat od mordu na Skałce w Krakowie! [...] Główne ognisko tych spraw\nwstępnych, przygotowawczych [...] spoczywało w ręku [...] biskupa krakowskiego, a najgorliwszymi\nwspółpracownikami byli dominikanie krakowscy. Przez biskupa wyznaczony był na sprawozdawcę\n[...] dziekan krakowski [...].\nŹródło: F. Koneczny, Święci w dziejach narodu polskiego, Warszawa–Kraków 1988, s. 143–144.\nZadanie 6.1. (0–1)\nPodaj imię świętego, którego dotyczy opisany w tekście proces kanonizacji.\nZadanie 6.2. (0–1)\nUdowodnij, odwołując się do źródła, że opisany proces odbył się w XIII wieku.","pages":[6],"max_points":null},"question_type":"short_answer","question_types":["short_answer"],"type_classification":{"type":"short_answer","types":["short_answer"],"method":"instruction_rules","version":"1.0.0","status":"rule_based","evidence":[{"rule":"recall_or_completion","text":"podaj"}],"native_type":"short_answer","native_agreement":true},"completeness":{"numbered_heading_found_in_native_pdf":true,"body_nonempty":true,"type_resolved":true,"individual_score_present":true,"shared_score_present":false,"full_text_verified":null,"visual_materials_complete":null,"fully_complete":null}}
{"schema_version":"3.2","id":"historia-2018-nowa-era-probna-rozszerzona:6.2","exam_id":"historia-2018-nowa-era-probna-rozszerzona","language":"pl","source_pdf":{"path":"data/historia-2018-nowa-era-probna-rozszerzona.pdf","sha256":"f894c889932a4d64f7bf86495538871daa11a5ae3a0e8179fbf957a0638f646c","page_count":38},"answer_key":{"path":"data/historia-2018-nowa-era-probna-rozszerzona-odpowiedzi.pdf","sha256":"02831d28be9702ba0032d866f57186e7e18c8c7181799a30a38ddeff1e54ba63","heading_pages":[6],"match_status":"all_headings_matched"},"number":"6.2","heading":"Zadanie 6.2. (0–1)","max_points":1,"section":null,"text":"Udowodnij, odwołując się do źródła, że opisany proces odbył się w XIII wieku.","pages":[6],"text_regions":[{"page":6,"bbox":[56.693,682.286,447.341,710.102]}],"shared_context":[],"preamble_text":"Fragment opracowania historycznego\nLata całe zajmowano się już pracami wstępnymi. [...] Trzeba było sporządzić dokładne opisy okoliczności\nhistorycznych męczeństwa, zebrać dowody nadzwyczajnej bogobojności i świątobliwości biskupa [...].\nZważywszy, że mijało już 170 lat od mordu na Skałce w Krakowie! [...] Główne ognisko tych spraw\nwstępnych, przygotowawczych [...] spoczywało w ręku [...] biskupa krakowskiego, a najgorliwszymi\nwspółpracownikami byli dominikanie krakowscy. Przez biskupa wyznaczony był na sprawozdawcę\n[...] dziekan krakowski [...].\nŹródło: F. Koneczny, Święci w dziejach narodu polskiego, Warszawa–Kraków 1988, s. 143–144.","subquestions":[],"kind":"subquestion","essay":null,"context_pages":[6],"extraction":{"method":"pdf_text_layer_and_layout_rules","version":"3.2.0","text_only_sufficient":null,"layout_profile":"nowa-era-a4","raster_image_pages":[]},"visual_context":{"graph_path":"source-graph.json","task_id":"historia-2018-nowa-era-probna-rozszerzona:6","source_ids":["f894c889932a4d64f7bf86495538871daa11a5ae3a0e8179fbf957a0638f646c:source:d4524a5b46e177a482aa"],"task_context_asset_ids":["95e5c2e9bac9499554590d743615459141697b2aea3e036b70ff2b9cf3b3b859"],"inheritance":"all_parent_sources","association_status":"structural","visual_completeness":null},"parent_task":{"id":"historia-2018-nowa-era-probna-rozszerzona:6","number":"6","heading":"Zadanie 6.","text":"Fragment opracowania historycznego\nLata całe zajmowano się już pracami wstępnymi. [...] Trzeba było sporządzić dokładne opisy okoliczności\nhistorycznych męczeństwa, zebrać dowody nadzwyczajnej bogobojności i świątobliwości biskupa [...].\nZważywszy, że mijało już 170 lat od mordu na Skałce w Krakowie! [...] Główne ognisko tych spraw\nwstępnych, przygotowawczych [...] spoczywało w ręku [...] biskupa krakowskiego, a najgorliwszymi\nwspółpracownikami byli dominikanie krakowscy. Przez biskupa wyznaczony był na sprawozdawcę\n[...] dziekan krakowski [...].\nŹródło: F. Koneczny, Święci w dziejach narodu polskiego, Warszawa–Kraków 1988, s. 143–144.\nZadanie 6.1. (0–1)\nPodaj imię świętego, którego dotyczy opisany w tekście proces kanonizacji.\nZadanie 6.2. (0–1)\nUdowodnij, odwołując się do źródła, że opisany proces odbył się w XIII wieku.","pages":[6],"max_points":null},"question_type":"short_answer","question_types":["short_answer"],"type_classification":{"type":"short_answer","types":["short_answer"],"method":"instruction_rules","version":"1.0.0","status":"rule_based","evidence":[{"rule":"constructed_response","text":"udowodnij"}],"native_type":"short_answer","native_agreement":true},"completeness":{"numbered_heading_found_in_native_pdf":true,"body_nonempty":true,"type_resolved":true,"individual_score_present":true,"shared_score_present":false,"full_text_verified":null,"visual_materials_complete":null,"fully_complete":null}}
{"schema_version":"3.2","id":"historia-2018-nowa-era-probna-rozszerzona:7","exam_id":"historia-2018-nowa-era-probna-rozszerzona","language":"pl","source_pdf":{"path":"data/historia-2018-nowa-era-probna-rozszerzona.pdf","sha256":"f894c889932a4d64f7bf86495538871daa11a5ae3a0e8179fbf957a0638f646c","page_count":38},"answer_key":{"path":"data/historia-2018-nowa-era-probna-rozszerzona-odpowiedzi.pdf","sha256":"02831d28be9702ba0032d866f57186e7e18c8c7181799a30a38ddeff1e54ba63","heading_pages":[6],"match_status":"all_headings_matched"},"number":"7","heading":"Zadanie 7. (0–2)","max_points":2,"section":null,"text":"Fotografie. Groby królewskie w katedrze wawelskiej\nA\nB\nWskaż fotografię (A albo B), która przedstawia nagrobek króla Zygmunta II Augusta. Odpowiedź\nuzasadnij, odwołując się do cech obu stylów, w którym zostały wykonane przedstawione nagrobki.\nFotografia:\nUzasadnienie:","pages":[7],"text_regions":[{"page":7,"bbox":[56.693,57.737,538.529,428.621]}],"shared_context":[],"preamble_text":"","subquestions":[],"kind":"question","essay":null,"context_pages":[7],"extraction":{"method":"pdf_text_layer_and_layout_rules","version":"3.2.0","text_only_sufficient":null,"layout_profile":"nowa-era-a4","raster_image_pages":[7]},"visual_context":{"graph_path":"source-graph.json","task_id":"historia-2018-nowa-era-probna-rozszerzona:7","source_ids":["f894c889932a4d64f7bf86495538871daa11a5ae3a0e8179fbf957a0638f646c:source:e2b8034620ef91a316d9"],"task_context_asset_ids":["9c3b6966745c73c8ee6be6ed459be614025d9e8b22f3a111879f1a2eff1ed49d"],"inheritance":"all_parent_sources","association_status":"structural","visual_completeness":null},"parent_task":null,"question_type":"short_answer","question_types":["short_answer"],"type_classification":{"type":"short_answer","types":["short_answer"],"method":"instruction_rules","version":"1.0.0","status":"rule_based","evidence":[{"rule":"constructed_response","text":"uzasadnij"}],"native_type":"short_answer","native_agreement":true},"completeness":{"numbered_heading_found_in_native_pdf":true,"body_nonempty":true,"type_resolved":true,"individual_score_present":true,"shared_score_present":false,"full_text_verified":null,"visual_materials_complete":null,"fully_complete":null}}
{"schema_version":"3.2","id":"historia-2018-nowa-era-probna-rozszerzona:8","exam_id":"historia-2018-nowa-era-probna-rozszerzona","language":"pl","source_pdf":{"path":"data/historia-2018-nowa-era-probna-rozszerzona.pdf","sha256":"f894c889932a4d64f7bf86495538871daa11a5ae3a0e8179fbf957a0638f646c","page_count":38},"answer_key":{"path":"data/historia-2018-nowa-era-probna-rozszerzona-odpowiedzi.pdf","sha256":"02831d28be9702ba0032d866f57186e7e18c8c7181799a30a38ddeff1e54ba63","heading_pages":[7],"match_status":"all_headings_matched"},"number":"8","heading":"Zadanie 8. (0–1)","max_points":1,"section":null,"text":"Fragment tablicy genealogicznej książąt z rodu Piastów\nBolesław Krzywousty\nks. śl. 1097–1102,\nks. pol. 1102–1138\nWładysław Bolesław Mieszko Stary Henryk Kazimierz Sprawiedliwy\nWygnaniec Kędzierzawy ks. pozn. 1138–1146, Sandomierski ks. wiślicki 1166/1167–1194,\nks. pol. 1138–1146 ks. maz. 1138–1173, ks. wlkp. 1146–1177, ks. sand. ks. sand. 1173–1194,\nks. pol. 1146–1173 1181–1202, 1146–1166 ks. pol. 1177–1191, 1191–1194,\nks. pol. 1173–1177, 1191, ks. maz. i kuj. 1186–1194\nks. kuj. 1194–1195,\nks. krak. 1198–1199,\n1201–1202\nBolesław Mieszko Leszek Odon Bolesław Władysław Leszek Biały Konrad\nWysoki Plątonogi ks. maz. 1177–1186 ks. pozn. ks. kuj. 1194–1195 Laskonogi ks. krak. Mazowiecki\nks. śl. ks. śl. 1163–1172, 1177–1181, ks. wlkp. 1194–1198, ks. maz.\n1163–1172, ks. rac. 1173–1211, ks. przemęcki 1202–1209, 1199–1201, 1199/1200–1234,\nks. wrocł. ks. opol. 1201–1211, 1182–1194, ks. krak. 1202, ks. sand. ks. kuj. 1202–1230,\n1173–1201, ks. krak. 1210–1211 ks. kal. 1228–1231 1194–1227, ks. łęcz. 1229–1247,\nks. opol. 1201 1193–1194 ks. łęcz. i sier. ks. sier. 1229–1233,\n1199/1200–1227 ks. czerski 1234–1247,\nks. krak. 1241–1243\nHenryk Brodaty Kazimierz Władysław Bolesław Bolesław Siemowit Kazimierz\nks. wrocł. ks. opol. i rac. Odonic Wstydliwy ks. sand. ks. czerski ks. kuj. 1230–1267,\n1201–1238, 1211–1230 Plwacz ks. sand. 1229–1232, 1247–1262, ks. łęcz. i sier.\nks. śl. 1230–1238, ks. kal. 1207–1217, 1227–1231, ks. sier. ks. maz. 1247–1260,\nks. krak. 1231–1238, ks. ujski 1223–1227, 1233–1243 (pod 1233–1234, 1248–1262 ks. łęcz. 1263–1267\nks. wlkp. 1234–1238 ks. wlkp. 1229–1239 opieką matki), ks. płocki\nks. krak. i sand. 1234–1248\n1243–1279\nHenryk Mieszko Otyły Władysław Przemysł I Bolesław Konrad Bolesław Leszek Władysław\nPobożny ks. opol. i rac. ks. kal. ks. wlkp. Pobożny ks. maz. ks. płocki Czarny Łokietek\nks. wlkp. 1238–1246 1238–1244, 1239–1253, ks. wlkp. 1262–1274/1275, 1274/1275–1313, ks. sier. ks. brzesko-kuj.\n1234–1241, ks. opol. i rac. ks. pozn. 1244–1253, ks. czerski ks. krak. i sand. 1260–1288, 1275–1300,\nks. wrocł. i krak. 1246–1281/1282 1253–1257 ks. gnieźn. i kal. 1274/1275–1294, 1289, ks. łęcz. 1306–1333,\n1238–1241 1253–1279, ks. sand. 1289 ks. maz. 1260–1263, ks. krak. 1289,\nks. wlkp. 1294–1313 ks. inowr. 1305–1333,\n1257–1279 1273–1278, ks. sand.\nks. krak. i sand. 1289–1292,\n1279–1288 1305–1333,\nks. łęcz.\n1294–1300,\n1306–1333,\nHenryk Biały Przemysł II ks. wlkp.\nks. wrocł. 1248–1266 ks. pozn. 1273–1296, 1296–1300,\nks. wlkp. 1279–1296, 1314–1333,\nks. krak. 1290–1291, ks. pom.\nks. Pom. Gd. 1295–1296, 1296–1300,\nkr. pol. 1295–1296 1306–1309,\nkr. pol. 1320–1333\nSkróty: gnieźn. – gnieźnieński, inowr. – inowrocławski, kal. – kaliski. kr. – król, krak. – krakowski, ks. – książę, kuj. – kujawski, łęcz. – łęczycki, maz. – mazowiecki,\nopol. – opolski, pol. – polski, pom. – pomorski, Pom. Gd. – Pomorza Gdańskiego, pozn. – poznański, rac. – raciborski, śl. – śląski, sand. – sandomierski, sier. – sieradzki,\nwlkp. – wielkopolski, wrocł. – wrocławski.\nOceń prawdziwość poniższych zdań. Zaznacz P, jeśli zdanie jest prawdziwe, albo F – jeśli jest\nfałszywe.\nW pierwszej połowie XIII w. potomkowie trzech synów Bolesława Krzywoustego\n1. P F\nzasiadali na tronie w stolicy Małopolski.\nPrzodkiem obu przedstawionych na tablicy królów Polski był książę, który\n2. P F\nsprowadził Krzyżaków na ziemię chełmińską.\n3. W latach 1244–1253 Wielkopolską wspólnie rządził ojciec z synem. P F","pages":[8],"text_regions":[{"page":8,"bbox":[56.693,57.737,538.517,774.426]}],"shared_context":[],"preamble_text":"","subquestions":[],"kind":"question","essay":null,"context_pages":[8],"extraction":{"method":"pdf_text_layer_and_layout_rules","version":"3.2.0","text_only_sufficient":null,"layout_profile":"nowa-era-a4","raster_image_pages":[]},"visual_context":{"graph_path":"source-graph.json","task_id":"historia-2018-nowa-era-probna-rozszerzona:8","source_ids":["f894c889932a4d64f7bf86495538871daa11a5ae3a0e8179fbf957a0638f646c:source:6c17cf5d7810ec85e658"],"task_context_asset_ids":["6f31219358f29decc9163dbe1ff1362ea151d1c54bd2e97f9abd1de1ba3dc902"],"inheritance":"all_parent_sources","association_status":"structural","visual_completeness":null},"parent_task":null,"question_type":"closed_task","question_types":["closed_task"],"type_classification":{"type":"closed_task","types":["closed_task"],"method":"instruction_rules","version":"1.0.0","status":"rule_based","evidence":[{"rule":"true_false","text":"prawdziwość poniższych zdań. zaznacz p, jeśli zdanie jest prawdziwe, albo f – jeśli jest fałszyw"},{"rule":"marked_choice","text":"zaznacz p, jeśli zdanie"}],"native_type":"closed_task","native_agreement":true},"completeness":{"numbered_heading_found_in_native_pdf":true,"body_nonempty":true,"type_resolved":true,"individual_score_present":true,"shared_score_present":false,"full_text_verified":null,"visual_materials_complete":null,"fully_complete":null}}
{"schema_version":"3.2","id":"historia-2018-nowa-era-probna-rozszerzona:9.1","exam_id":"historia-2018-nowa-era-probna-rozszerzona","language":"pl","source_pdf":{"path":"data/historia-2018-nowa-era-probna-rozszerzona.pdf","sha256":"f894c889932a4d64f7bf86495538871daa11a5ae3a0e8179fbf957a0638f646c","page_count":38},"answer_key":{"path":"data/historia-2018-nowa-era-probna-rozszerzona-odpowiedzi.pdf","sha256":"02831d28be9702ba0032d866f57186e7e18c8c7181799a30a38ddeff1e54ba63","heading_pages":[7],"match_status":"all_headings_matched"},"number":"9.1","heading":"Zadanie 9.1. (0–1)","max_points":1,"section":null,"text":"Rozpoznaj postać „mistrza” (podaj jego imię i przydomek), którego dotyczy opis.","pages":[9],"text_regions":[{"page":9,"bbox":[56.693,349.082,460.901,376.898]}],"shared_context":[],"preamble_text":"Fragment streszczenia audycji radiowej\nNieznana jest dokładna data urodzenia duchownego, ani z jakiego rodu pochodził. Wiadomo za to,\nskąd wziął się tytuł „mistrz”. – Magister (łac. mistrz) wskazuje, że był człowiekiem wykształconym i to\nnie w jakiejś szkole katedralnej, ale na którymś z już wówczas działających uniwersytetów – wyjaśniał\ngość audycji historyk dr hab. Grzegorz Myśliwski. – W owym czasie działały dwa uniwersytety,\nw Paryżu i w Bolonii [...]. Był zapewne pierwszym człowiekiem w Polsce, który nosił tytuł magistra.\n[...] Wiadomo, że otrzymał sakrę biskupa krakowskiego w 1208 roku. – Był pierwszym biskupem\nw Polsce, który został wybrany w sposób kanoniczny, tzn. przez duchowieństwo [...] – mówił dr hab.\nGrzegorz Myśliwski. [...] Wykształcony duchowny zwrócił na siebie uwagę księcia Kazimierza II\nSprawiedliwego. To na jego polecenie zaczął pisać swoje dzieło. – Wbrew tytułowi, [to] dzieło [...] nie\njest kroniką, a stanowi mieszaninę różnych form – wyjaśniał historyk. – Gdy czyta się jego „Kronikę”,\nczasem czyta się ją jak bajkę, znajdujemy tam różne niewiarygodne opowieści, w które już nikt nie\nwierzy. [...] trzeba uwzględnić poziom wiedzy ludzi jego czasów. Ta wiedza była niezwykle skromna,\na metody dowodzenia historycznego zupełnie inne, niż te stosowane dzisiaj.\nŹródło: bm, [...] – pierwszy rodzimy kronikarz, [w:] www.polskieradio.pl [dostęp: 18.09.2017].","subquestions":[],"kind":"subquestion","essay":null,"context_pages":[9],"extraction":{"method":"pdf_text_layer_and_layout_rules","version":"3.2.0","text_only_sufficient":null,"layout_profile":"nowa-era-a4","raster_image_pages":[]},"visual_context":{"graph_path":"source-graph.json","task_id":"historia-2018-nowa-era-probna-rozszerzona:9","source_ids":["f894c889932a4d64f7bf86495538871daa11a5ae3a0e8179fbf957a0638f646c:source:f45b382f3c4442ff0d12"],"task_context_asset_ids":["a33096ca56a7fa2255c17b97589fb6f0a2f1a3fb171d5ca73de533b76415629b"],"inheritance":"all_parent_sources","association_status":"structural","visual_completeness":null},"parent_task":{"id":"historia-2018-nowa-era-probna-rozszerzona:9","number":"9","heading":"Zadanie 9.","text":"Fragment streszczenia audycji radiowej\nNieznana jest dokładna data urodzenia duchownego, ani z jakiego rodu pochodził. Wiadomo za to,\nskąd wziął się tytuł „mistrz”. – Magister (łac. mistrz) wskazuje, że był człowiekiem wykształconym i to\nnie w jakiejś szkole katedralnej, ale na którymś z już wówczas działających uniwersytetów – wyjaśniał\ngość audycji historyk dr hab. Grzegorz Myśliwski. – W owym czasie działały dwa uniwersytety,\nw Paryżu i w Bolonii [...]. Był zapewne pierwszym człowiekiem w Polsce, który nosił tytuł magistra.\n[...] Wiadomo, że otrzymał sakrę biskupa krakowskiego w 1208 roku. – Był pierwszym biskupem\nw Polsce, który został wybrany w sposób kanoniczny, tzn. przez duchowieństwo [...] – mówił dr hab.\nGrzegorz Myśliwski. [...] Wykształcony duchowny zwrócił na siebie uwagę księcia Kazimierza II\nSprawiedliwego. To na jego polecenie zaczął pisać swoje dzieło. – Wbrew tytułowi, [to] dzieło [...] nie\njest kroniką, a stanowi mieszaninę różnych form – wyjaśniał historyk. – Gdy czyta się jego „Kronikę”,\nczasem czyta się ją jak bajkę, znajdujemy tam różne niewiarygodne opowieści, w które już nikt nie\nwierzy. [...] trzeba uwzględnić poziom wiedzy ludzi jego czasów. Ta wiedza była niezwykle skromna,\na metody dowodzenia historycznego zupełnie inne, niż te stosowane dzisiaj.\nŹródło: bm, [...] – pierwszy rodzimy kronikarz, [w:] www.polskieradio.pl [dostęp: 18.09.2017].\nZadanie 9.1. (0–1)\nRozpoznaj postać „mistrza” (podaj jego imię i przydomek), którego dotyczy opis.\nZadanie 9.2. (0–1)\nOkreśl, która z informacji podanych w tekście ilustruje zmiany, jakie dokonały się w XII–XIII wieku\nw relacji pomiędzy władzą świecką a duchowieństwem. Odpowiedź uzasadnij.\nInformacja ilustrująca zmiany:\nUzasadnienie:","pages":[9],"max_points":null},"question_type":"short_answer","question_types":["short_answer"],"type_classification":{"type":"short_answer","types":["short_answer"],"method":"instruction_rules","version":"1.0.0","status":"rule_based","evidence":[{"rule":"recall_or_completion","text":"rozpoznaj"}],"native_type":"short_answer","native_agreement":true},"completeness":{"numbered_heading_found_in_native_pdf":true,"body_nonempty":true,"type_resolved":true,"individual_score_present":true,"shared_score_present":false,"full_text_verified":null,"visual_materials_complete":null,"fully_complete":null}}
{"schema_version":"3.2","id":"historia-2018-nowa-era-probna-rozszerzona:9.2","exam_id":"historia-2018-nowa-era-probna-rozszerzona","language":"pl","source_pdf":{"path":"data/historia-2018-nowa-era-probna-rozszerzona.pdf","sha256":"f894c889932a4d64f7bf86495538871daa11a5ae3a0e8179fbf957a0638f646c","page_count":38},"answer_key":{"path":"data/historia-2018-nowa-era-probna-rozszerzona-odpowiedzi.pdf","sha256":"02831d28be9702ba0032d866f57186e7e18c8c7181799a30a38ddeff1e54ba63","heading_pages":[8],"match_status":"all_headings_matched"},"number":"9.2","heading":"Zadanie 9.2. (0–1)","max_points":1,"section":null,"text":"Określ, która z informacji podanych w tekście ilustruje zmiany, jakie dokonały się w XII–XIII wieku\nw relacji pomiędzy władzą świecką a duchowieństwem. Odpowiedź uzasadnij.\nInformacja ilustrująca zmiany:\nUzasadnienie:","pages":[9],"text_regions":[{"page":9,"bbox":[56.693,431.894,538.605,555.671]}],"shared_context":[],"preamble_text":"Fragment streszczenia audycji radiowej\nNieznana jest dokładna data urodzenia duchownego, ani z jakiego rodu pochodził. Wiadomo za to,\nskąd wziął się tytuł „mistrz”. – Magister (łac. mistrz) wskazuje, że był człowiekiem wykształconym i to\nnie w jakiejś szkole katedralnej, ale na którymś z już wówczas działających uniwersytetów – wyjaśniał\ngość audycji historyk dr hab. Grzegorz Myśliwski. – W owym czasie działały dwa uniwersytety,\nw Paryżu i w Bolonii [...]. Był zapewne pierwszym człowiekiem w Polsce, który nosił tytuł magistra.\n[...] Wiadomo, że otrzymał sakrę biskupa krakowskiego w 1208 roku. – Był pierwszym biskupem\nw Polsce, który został wybrany w sposób kanoniczny, tzn. przez duchowieństwo [...] – mówił dr hab.\nGrzegorz Myśliwski. [...] Wykształcony duchowny zwrócił na siebie uwagę księcia Kazimierza II\nSprawiedliwego. To na jego polecenie zaczął pisać swoje dzieło. – Wbrew tytułowi, [to] dzieło [...] nie\njest kroniką, a stanowi mieszaninę różnych form – wyjaśniał historyk. – Gdy czyta się jego „Kronikę”,\nczasem czyta się ją jak bajkę, znajdujemy tam różne niewiarygodne opowieści, w które już nikt nie\nwierzy. [...] trzeba uwzględnić poziom wiedzy ludzi jego czasów. Ta wiedza była niezwykle skromna,\na metody dowodzenia historycznego zupełnie inne, niż te stosowane dzisiaj.\nŹródło: bm, [...] – pierwszy rodzimy kronikarz, [w:] www.polskieradio.pl [dostęp: 18.09.2017].","subquestions":[],"kind":"subquestion","essay":null,"context_pages":[9],"extraction":{"method":"pdf_text_layer_and_layout_rules","version":"3.2.0","text_only_sufficient":null,"layout_profile":"nowa-era-a4","raster_image_pages":[]},"visual_context":{"graph_path":"source-graph.json","task_id":"historia-2018-nowa-era-probna-rozszerzona:9","source_ids":["f894c889932a4d64f7bf86495538871daa11a5ae3a0e8179fbf957a0638f646c:source:f45b382f3c4442ff0d12"],"task_context_asset_ids":["a33096ca56a7fa2255c17b97589fb6f0a2f1a3fb171d5ca73de533b76415629b"],"inheritance":"all_parent_sources","association_status":"structural","visual_completeness":null},"parent_task":{"id":"historia-2018-nowa-era-probna-rozszerzona:9","number":"9","heading":"Zadanie 9.","text":"Fragment streszczenia audycji radiowej\nNieznana jest dokładna data urodzenia duchownego, ani z jakiego rodu pochodził. Wiadomo za to,\nskąd wziął się tytuł „mistrz”. – Magister (łac. mistrz) wskazuje, że był człowiekiem wykształconym i to\nnie w jakiejś szkole katedralnej, ale na którymś z już wówczas działających uniwersytetów – wyjaśniał\ngość audycji historyk dr hab. Grzegorz Myśliwski. – W owym czasie działały dwa uniwersytety,\nw Paryżu i w Bolonii [...]. Był zapewne pierwszym człowiekiem w Polsce, który nosił tytuł magistra.\n[...] Wiadomo, że otrzymał sakrę biskupa krakowskiego w 1208 roku. – Był pierwszym biskupem\nw Polsce, który został wybrany w sposób kanoniczny, tzn. przez duchowieństwo [...] – mówił dr hab.\nGrzegorz Myśliwski. [...] Wykształcony duchowny zwrócił na siebie uwagę księcia Kazimierza II\nSprawiedliwego. To na jego polecenie zaczął pisać swoje dzieło. – Wbrew tytułowi, [to] dzieło [...] nie\njest kroniką, a stanowi mieszaninę różnych form – wyjaśniał historyk. – Gdy czyta się jego „Kronikę”,\nczasem czyta się ją jak bajkę, znajdujemy tam różne niewiarygodne opowieści, w które już nikt nie\nwierzy. [...] trzeba uwzględnić poziom wiedzy ludzi jego czasów. Ta wiedza była niezwykle skromna,\na metody dowodzenia historycznego zupełnie inne, niż te stosowane dzisiaj.\nŹródło: bm, [...] – pierwszy rodzimy kronikarz, [w:] www.polskieradio.pl [dostęp: 18.09.2017].\nZadanie 9.1. (0–1)\nRozpoznaj postać „mistrza” (podaj jego imię i przydomek), którego dotyczy opis.\nZadanie 9.2. (0–1)\nOkreśl, która z informacji podanych w tekście ilustruje zmiany, jakie dokonały się w XII–XIII wieku\nw relacji pomiędzy władzą świecką a duchowieństwem. Odpowiedź uzasadnij.\nInformacja ilustrująca zmiany:\nUzasadnienie:","pages":[9],"max_points":null},"question_type":"short_answer","question_types":["short_answer"],"type_classification":{"type":"short_answer","types":["short_answer"],"method":"instruction_rules","version":"1.0.0","status":"rule_based","evidence":[{"rule":"constructed_response","text":"uzasadnij"}],"native_type":"short_answer","native_agreement":true},"completeness":{"numbered_heading_found_in_native_pdf":true,"body_nonempty":true,"type_resolved":true,"individual_score_present":true,"shared_score_present":false,"full_text_verified":null,"visual_materials_complete":null,"fully_complete":null}}
{"schema_version":"3.2","id":"historia-2018-nowa-era-probna-rozszerzona:10","exam_id":"historia-2018-nowa-era-probna-rozszerzona","language":"pl","source_pdf":{"path":"data/historia-2018-nowa-era-probna-rozszerzona.pdf","sha256":"f894c889932a4d64f7bf86495538871daa11a5ae3a0e8179fbf957a0638f646c","page_count":38},"answer_key":{"path":"data/historia-2018-nowa-era-probna-rozszerzona-odpowiedzi.pdf","sha256":"02831d28be9702ba0032d866f57186e7e18c8c7181799a30a38ddeff1e54ba63","heading_pages":[8],"match_status":"all_headings_matched"},"number":"10","heading":"Zadanie 10. (0–1)","max_points":1,"section":null,"text":"Fragment opracowania historycznego\nPo śmierci Wielkiego Księcia Witolda [...] panowie litewscy wynieśli na tron wielkoksiążęcy [...]\nŚwidrygiełłę. Ten jednak, usiłując zachować jak największą niezależność od Polski, szybko zraził do\nsiebie zarówno [króla Polski], jak i polskich panów. Wkrótce doszło do zbrojnego starcia, w którym\nŚwidrygiełłę wspierali zbrojnie Krzyżacy. [...] W bitwie pod Wiłkomierzem Świdrygiełło poniósł\nklęskę i musiał salwować się ucieczką. Wielkoksiążęcą władzę na Litwie sprawował [...] brat Witolda,\nZygmunt Kiejstutowicz. W trakcie wojny, chcąc pozbawić Świdrygiełłę sojuszników, ogłoszono\nrównouprawnienie z Litwinami prawosławnego możnowładztwa ruskiego.\nŹródło: M. Kopczyński, Burzliwe dzieje Korony i Litwy [...], [w:] www.wilanow-palac.pl/pasaz [dostęp: 20.09.2017].\nZaznacz poprawne dokończenie zdania.\nDo konfliktu przedstawionego w tekście doszło po\nA. śmierci wielkiego mistrza Ulricha von Jungingena.\nB. sekularyzacji zakonu krzyżackiego w Prusach.\nC. zawarciu unii polsko-litewskiej w Lublinie.\nD. koronacji królewskiej Zygmunta Augusta.","pages":[10],"text_regions":[{"page":10,"bbox":[56.693,57.737,538.625,331.811]}],"shared_context":[],"preamble_text":"","subquestions":[],"kind":"question","essay":null,"context_pages":[10],"extraction":{"method":"pdf_text_layer_and_layout_rules","version":"3.2.0","text_only_sufficient":null,"layout_profile":"nowa-era-a4","raster_image_pages":[]},"visual_context":{"graph_path":"source-graph.json","task_id":"historia-2018-nowa-era-probna-rozszerzona:10","source_ids":["f894c889932a4d64f7bf86495538871daa11a5ae3a0e8179fbf957a0638f646c:source:2d623f8c751d421c04b4"],"task_context_asset_ids":["9a6d71ebfc8bce0f9906083fea4fb90e36dadbdae8c15bd46375ba17cb694306"],"inheritance":"all_parent_sources","association_status":"structural","visual_completeness":null},"parent_task":null,"question_type":"closed_task","question_types":["closed_task"],"type_classification":{"type":"closed_task","types":["closed_task"],"method":"instruction_rules","version":"1.0.0","status":"rule_based","evidence":[{"rule":"marked_choice","text":"zaznacz poprawne dokończenie"}],"native_type":"closed_task","native_agreement":true},"completeness":{"numbered_heading_found_in_native_pdf":true,"body_nonempty":true,"type_resolved":true,"individual_score_present":true,"shared_score_present":false,"full_text_verified":null,"visual_materials_complete":null,"fully_complete":null}}
{"schema_version":"3.2","id":"historia-2018-nowa-era-probna-rozszerzona:11.1","exam_id":"historia-2018-nowa-era-probna-rozszerzona","language":"pl","source_pdf":{"path":"data/historia-2018-nowa-era-probna-rozszerzona.pdf","sha256":"f894c889932a4d64f7bf86495538871daa11a5ae3a0e8179fbf957a0638f646c","page_count":38},"answer_key":{"path":"data/historia-2018-nowa-era-probna-rozszerzona-odpowiedzi.pdf","sha256":"02831d28be9702ba0032d866f57186e7e18c8c7181799a30a38ddeff1e54ba63","heading_pages":[9],"match_status":"all_headings_matched"},"number":"11.1","heading":"Zadanie 11.1. (0–1)","max_points":1,"section":null,"text":"Podaj stosowaną w historiografii nazwę cytowanego aktu prawnego.","pages":[10],"text_regions":[{"page":10,"bbox":[56.693,540.357,395.033,568.173]}],"shared_context":[],"preamble_text":"Fragment aktu prawnego\nPonieważ prawa ogólne i ustawy publiczne dotyczą nie pojedynczego człowieka, ale ogółu narodu,\nprzeto na tym walnym sejmie radomskim wraz ze wszystkimi królestwa naszego prałatami, radami\ni posłami ziemskimi za słuszne i sprawiedliwe uznaliśmy, jakoż postanowiliśmy, iż odtąd na potomne\nczasy nic nowego stanowionym być nie ma przez nas i naszych następców, bez wspólnego zezwolenia\nsenatorów i posłów ziemskich, co by było z ujmą i ku uciążeniu Rzeczypospolitej, oraz ze szkodą\ni krzywdą czyjąkolwiek, tudzież zmierzało ku zmianie prawa ogólnego i wolności publicznej.\nŹródło: Wiek XVI–XVIII w źródłach, oprac. M. Sobańska-Bondaruk, S.B. Lenard, Warszawa 1999, s. 95.","subquestions":[],"kind":"subquestion","essay":null,"context_pages":[10],"extraction":{"method":"pdf_text_layer_and_layout_rules","version":"3.2.0","text_only_sufficient":null,"layout_profile":"nowa-era-a4","raster_image_pages":[]},"visual_context":{"graph_path":"source-graph.json","task_id":"historia-2018-nowa-era-probna-rozszerzona:11","source_ids":["f894c889932a4d64f7bf86495538871daa11a5ae3a0e8179fbf957a0638f646c:source:70cad50907fc4eaea808"],"task_context_asset_ids":["781e7e1c9e710d30e5eb16ea2080e2b9d68eac36f7a5a7750734266437c40ca5"],"inheritance":"all_parent_sources","association_status":"structural","visual_completeness":null},"parent_task":{"id":"historia-2018-nowa-era-probna-rozszerzona:11","number":"11","heading":"Zadanie 11.","text":"Fragment aktu prawnego\nPonieważ prawa ogólne i ustawy publiczne dotyczą nie pojedynczego człowieka, ale ogółu narodu,\nprzeto na tym walnym sejmie radomskim wraz ze wszystkimi królestwa naszego prałatami, radami\ni posłami ziemskimi za słuszne i sprawiedliwe uznaliśmy, jakoż postanowiliśmy, iż odtąd na potomne\nczasy nic nowego stanowionym być nie ma przez nas i naszych następców, bez wspólnego zezwolenia\nsenatorów i posłów ziemskich, co by było z ujmą i ku uciążeniu Rzeczypospolitej, oraz ze szkodą\ni krzywdą czyjąkolwiek, tudzież zmierzało ku zmianie prawa ogólnego i wolności publicznej.\nŹródło: Wiek XVI–XVIII w źródłach, oprac. M. Sobańska-Bondaruk, S.B. Lenard, Warszawa 1999, s. 95.\nZadanie 11.1. (0–1)\nPodaj stosowaną w historiografii nazwę cytowanego aktu prawnego.\nZadanie 11.2. (0–1)\nWyjaśnij, w jaki sposób zmienił się zakres władzy króla w Rzeczypospolitej po wydaniu\nprzedstawionego aktu prawnego. W odpowiedzi odwołaj się do źródła.","pages":[10],"max_points":null},"question_type":"short_answer","question_types":["short_answer"],"type_classification":{"type":"short_answer","types":["short_answer"],"method":"instruction_rules","version":"1.0.0","status":"rule_based","evidence":[{"rule":"recall_or_completion","text":"podaj"}],"native_type":"short_answer","native_agreement":true},"completeness":{"numbered_heading_found_in_native_pdf":true,"body_nonempty":true,"type_resolved":true,"individual_score_present":true,"shared_score_present":false,"full_text_verified":null,"visual_materials_complete":null,"fully_complete":null}}
{"schema_version":"3.2","id":"historia-2018-nowa-era-probna-rozszerzona:11.2","exam_id":"historia-2018-nowa-era-probna-rozszerzona","language":"pl","source_pdf":{"path":"data/historia-2018-nowa-era-probna-rozszerzona.pdf","sha256":"f894c889932a4d64f7bf86495538871daa11a5ae3a0e8179fbf957a0638f646c","page_count":38},"answer_key":{"path":"data/historia-2018-nowa-era-probna-rozszerzona-odpowiedzi.pdf","sha256":"02831d28be9702ba0032d866f57186e7e18c8c7181799a30a38ddeff1e54ba63","heading_pages":[9],"match_status":"all_headings_matched"},"number":"11.2","heading":"Zadanie 11.2. (0–1)","max_points":1,"section":null,"text":"Wyjaśnij, w jaki sposób zmienił się zakres władzy króla w Rzeczypospolitej po wydaniu\nprzedstawionego aktu prawnego. W odpowiedzi odwołaj się do źródła.","pages":[10],"text_regions":[{"page":10,"bbox":[56.693,623.169,538.541,665.385]}],"shared_context":[],"preamble_text":"Fragment aktu prawnego\nPonieważ prawa ogólne i ustawy publiczne dotyczą nie pojedynczego człowieka, ale ogółu narodu,\nprzeto na tym walnym sejmie radomskim wraz ze wszystkimi królestwa naszego prałatami, radami\ni posłami ziemskimi za słuszne i sprawiedliwe uznaliśmy, jakoż postanowiliśmy, iż odtąd na potomne\nczasy nic nowego stanowionym być nie ma przez nas i naszych następców, bez wspólnego zezwolenia\nsenatorów i posłów ziemskich, co by było z ujmą i ku uciążeniu Rzeczypospolitej, oraz ze szkodą\ni krzywdą czyjąkolwiek, tudzież zmierzało ku zmianie prawa ogólnego i wolności publicznej.\nŹródło: Wiek XVI–XVIII w źródłach, oprac. M. Sobańska-Bondaruk, S.B. Lenard, Warszawa 1999, s. 95.","subquestions":[],"kind":"subquestion","essay":null,"context_pages":[10],"extraction":{"method":"pdf_text_layer_and_layout_rules","version":"3.2.0","text_only_sufficient":null,"layout_profile":"nowa-era-a4","raster_image_pages":[]},"visual_context":{"graph_path":"source-graph.json","task_id":"historia-2018-nowa-era-probna-rozszerzona:11","source_ids":["f894c889932a4d64f7bf86495538871daa11a5ae3a0e8179fbf957a0638f646c:source:70cad50907fc4eaea808"],"task_context_asset_ids":["781e7e1c9e710d30e5eb16ea2080e2b9d68eac36f7a5a7750734266437c40ca5"],"inheritance":"all_parent_sources","association_status":"structural","visual_completeness":null},"parent_task":{"id":"historia-2018-nowa-era-probna-rozszerzona:11","number":"11","heading":"Zadanie 11.","text":"Fragment aktu prawnego\nPonieważ prawa ogólne i ustawy publiczne dotyczą nie pojedynczego człowieka, ale ogółu narodu,\nprzeto na tym walnym sejmie radomskim wraz ze wszystkimi królestwa naszego prałatami, radami\ni posłami ziemskimi za słuszne i sprawiedliwe uznaliśmy, jakoż postanowiliśmy, iż odtąd na potomne\nczasy nic nowego stanowionym być nie ma przez nas i naszych następców, bez wspólnego zezwolenia\nsenatorów i posłów ziemskich, co by było z ujmą i ku uciążeniu Rzeczypospolitej, oraz ze szkodą\ni krzywdą czyjąkolwiek, tudzież zmierzało ku zmianie prawa ogólnego i wolności publicznej.\nŹródło: Wiek XVI–XVIII w źródłach, oprac. M. Sobańska-Bondaruk, S.B. Lenard, Warszawa 1999, s. 95.\nZadanie 11.1. (0–1)\nPodaj stosowaną w historiografii nazwę cytowanego aktu prawnego.\nZadanie 11.2. (0–1)\nWyjaśnij, w jaki sposób zmienił się zakres władzy króla w Rzeczypospolitej po wydaniu\nprzedstawionego aktu prawnego. W odpowiedzi odwołaj się do źródła.","pages":[10],"max_points":null},"question_type":"short_answer","question_types":["short_answer"],"type_classification":{"type":"short_answer","types":["short_answer"],"method":"instruction_rules","version":"1.0.0","status":"rule_based","evidence":[{"rule":"constructed_response","text":"wyjaśnij"}],"native_type":"short_answer","native_agreement":true},"completeness":{"numbered_heading_found_in_native_pdf":true,"body_nonempty":true,"type_resolved":true,"individual_score_present":true,"shared_score_present":false,"full_text_verified":null,"visual_materials_complete":null,"fully_complete":null}}
{"schema_version":"3.2","id":"historia-2018-nowa-era-probna-rozszerzona:12","exam_id":"historia-2018-nowa-era-probna-rozszerzona","language":"pl","source_pdf":{"path":"data/historia-2018-nowa-era-probna-rozszerzona.pdf","sha256":"f894c889932a4d64f7bf86495538871daa11a5ae3a0e8179fbf957a0638f646c","page_count":38},"answer_key":{"path":"data/historia-2018-nowa-era-probna-rozszerzona-odpowiedzi.pdf","sha256":"02831d28be9702ba0032d866f57186e7e18c8c7181799a30a38ddeff1e54ba63","heading_pages":[10],"match_status":"all_headings_matched"},"number":"12","heading":"Zadanie 12. (0–1)","max_points":1,"section":null,"text":"Źródło 1. Fragment opracowania historycznego\n[Nowy styl w sztuce] jest wyrazem przemian religijnych, filozoficznych, społecznych i politycznych\n[...]. Po soborze trydenckim [...] Kościół katolicki popierał rozwój sztuki [...], popularnej wśród\nwiernych. Doniosłość tego soboru polega właśnie na tym, że wprowadził żywą i piękną liturgię,\nże zamiast chłodnych doktryn wprowadził uczucie. [...] Do rozpowszechnienia stylu przyczyniły\nsię zakony, przede wszystkim jezuici [...], włoscy artyści, dwory monarsze, a także ówczesne dzieła\nteoretyczne o architekturze.\nŹródło: K. Estreicher, Historia sztuki w zarysie, Warszawa 1986, s. 447–448.\nŹródło 2. Ilustracje\nA B\nPodaj nazwę stylu opisanego w tekście źródłowym. Wskaż ilustrację (A albo B), która przedstawia\nkościół wzniesiony w tym stylu.\nNazwa stylu:\nIlustracja:","pages":[11],"text_regions":[{"page":11,"bbox":[56.693,57.737,538.625,562.741]}],"shared_context":[],"preamble_text":"","subquestions":[],"kind":"question","essay":null,"context_pages":[11],"extraction":{"method":"pdf_text_layer_and_layout_rules","version":"3.2.0","text_only_sufficient":null,"layout_profile":"nowa-era-a4","raster_image_pages":[11]},"visual_context":{"graph_path":"source-graph.json","task_id":"historia-2018-nowa-era-probna-rozszerzona:12","source_ids":["f894c889932a4d64f7bf86495538871daa11a5ae3a0e8179fbf957a0638f646c:source:82315d633411400208ea","f894c889932a4d64f7bf86495538871daa11a5ae3a0e8179fbf957a0638f646c:source:eef96aeb5e248f1e7804"],"task_context_asset_ids":["683252adb0df26b22a013ef06082079507eb033bde2d69a324647012e0eeaa38"],"inheritance":"all_parent_sources","association_status":"structural","visual_completeness":null},"parent_task":null,"question_type":"short_answer","question_types":["short_answer"],"type_classification":{"type":"short_answer","types":["short_answer"],"method":"instruction_rules","version":"1.0.0","status":"rule_based","evidence":[{"rule":"recall_or_completion","text":"podaj"}],"native_type":"short_answer","native_agreement":true},"completeness":{"numbered_heading_found_in_native_pdf":true,"body_nonempty":true,"type_resolved":true,"individual_score_present":true,"shared_score_present":false,"full_text_verified":null,"visual_materials_complete":null,"fully_complete":null}}
{"schema_version":"3.2","id":"historia-2018-nowa-era-probna-rozszerzona:13","exam_id":"historia-2018-nowa-era-probna-rozszerzona","language":"pl","source_pdf":{"path":"data/historia-2018-nowa-era-probna-rozszerzona.pdf","sha256":"f894c889932a4d64f7bf86495538871daa11a5ae3a0e8179fbf957a0638f646c","page_count":38},"answer_key":{"path":"data/historia-2018-nowa-era-probna-rozszerzona-odpowiedzi.pdf","sha256":"02831d28be9702ba0032d866f57186e7e18c8c7181799a30a38ddeff1e54ba63","heading_pages":[10],"match_status":"all_headings_matched"},"number":"13","heading":"Zadanie 13. (0–1)","max_points":1,"section":null,"text":"Źródło 1. Teksty literackie odnoszące się do jednej z grup etnicznych w Europie\nZaiste, [...] to naród nielitościwy. Wszelako z rozkazania\nAłłachowego właśnie on stanowi potężne przedmurze domu\nOsmana. Ze wszystkimi giaurami toczy on bitwy, boje i wojny,\nniesie im śmierć, a jest to naród wielce ruchliwy i zwinny. / [Ewlija Czelebi]\nWszystek też dwór chana ma chorągiew czerwoną,\nWielka sposobem tureckim, z sercem wielkim, na którym jest\nNapisano zakon Mahometów, bo z Turki jednako trzymają [...] / [Jędrzej Taranowski]\nŹródło: A. Witkowicz, Czerwone sztandary [...], Muzeum Pałacu Króla Jana III w Wilanowie, Warszawa 2016, s. 133.\nD\nŹródło 2. Mapa. Europa w drugiej połowie XVII wiekun\nie\n(1667–\n– d 1 u 7 ń 7 .) 3 Łaba\nBERLIN Prypeć 1\nWARSZAWA\nKijów Doniec\nPerejasław\nR\nen\nDREZNO Wisła\nLwów\nDniepr\nPraga Kraków\nDniestr\n2\nBoh\n(od 1681 fr.) Dunaj PPrreesszzbbuurrgg JJaassssyy\nWIEDEŃ\nBuda Peszt KKoolloosszzwwaarr Kercz\nAkerman\n4 3\nBakczysaraj\nWENECJA\nDraw\nSa\na\nwa\nBBuukkaarreesszztt\ne\nCzarne\nM Belgrad\nDunaj\no r\nz\nSynopa\no M\nr Sarajewo Warna\nz\ne\nA\nSofia mak\nd\nr i RAGUZA CETYNIA STAMBUŁ\nKizilir\na Angora\nRZYM t\ny\nc\nk ie Saloniki\nM o r z e M\nW Izmir\nTy r r e ń s k i e E\nMorze- g Antalya\ny Ateny e\nj\nJońskie J s k\ni\no e Nikozja\nM ń\nSycylia s Rodos\no k Cypr\nr i e\nz 0 300 km\n(do zak M on a u l j t o a annitów)\ne\nŚ r ó d z i\nKreta\ne m n e\nniektóre granice wewnątrz państw\ngranice państw lub państw zależnych państwa zależne od Turcji\nPodaj nazwę państwa, którego mieszkańców charakteryzują zamieszczone teksty literackie,\ni numer, którym oznaczono to państwo na mapie.\nNazwa państwa:\nNumer, którym oznaczono państwo na mapie:","pages":[12],"text_regions":[{"page":12,"bbox":[56.693,57.737,538.589,786.172]}],"shared_context":[],"preamble_text":"","subquestions":[],"kind":"question","essay":null,"context_pages":[12],"extraction":{"method":"pdf_text_layer_and_layout_rules","version":"3.2.0","text_only_sufficient":null,"layout_profile":"nowa-era-a4","raster_image_pages":[]},"visual_context":{"graph_path":"source-graph.json","task_id":"historia-2018-nowa-era-probna-rozszerzona:13","source_ids":["f894c889932a4d64f7bf86495538871daa11a5ae3a0e8179fbf957a0638f646c:source:fb6a22d6fab517f411b2","f894c889932a4d64f7bf86495538871daa11a5ae3a0e8179fbf957a0638f646c:source:dda2cf0c4d6512de6260"],"task_context_asset_ids":["c438e93e9b80db2ddbb78c6f6fdaf1e20605bf5b5d3da89b18cf05dc2330e1e3"],"inheritance":"all_parent_sources","association_status":"structural","visual_completeness":null},"parent_task":null,"question_type":"short_answer","question_types":["short_answer"],"type_classification":{"type":"short_answer","types":["short_answer"],"method":"instruction_rules","version":"1.0.0","status":"rule_based","evidence":[{"rule":"recall_or_completion","text":"podaj"}],"native_type":"short_answer","native_agreement":true},"completeness":{"numbered_heading_found_in_native_pdf":true,"body_nonempty":true,"type_resolved":true,"individual_score_present":true,"shared_score_present":false,"full_text_verified":null,"visual_materials_complete":null,"fully_complete":null}}
{"schema_version":"3.2","id":"historia-2018-nowa-era-probna-rozszerzona:14","exam_id":"historia-2018-nowa-era-probna-rozszerzona","language":"pl","source_pdf":{"path":"data/historia-2018-nowa-era-probna-rozszerzona.pdf","sha256":"f894c889932a4d64f7bf86495538871daa11a5ae3a0e8179fbf957a0638f646c","page_count":38},"answer_key":{"path":"data/historia-2018-nowa-era-probna-rozszerzona-odpowiedzi.pdf","sha256":"02831d28be9702ba0032d866f57186e7e18c8c7181799a30a38ddeff1e54ba63","heading_pages":[11],"match_status":"all_headings_matched"},"number":"14","heading":"Zadanie 14. (0–1)","max_points":1,"section":null,"text":"Plan bitwy\nTTaarrcchhoommiinn BBiiaałłoołłęękkaa\noobbóózz wwoojjsskk\nsszzwweeddzzkkiicchh\nii bbrraannddeennbbuurrsskkiicchh\nŻŻeerraańń\nFFrryyddeerryykk WWiillhheellmm\nW\nisła\nBBrróóddnnoo Pozycje i działania wojsk polskich\nw dniu bitwy 30 VIII\npiechota\nWWaawwrrzzyysszzeeww jazda\njazda tatarska\nKKaarrooll GGuussttaaww\n(oddziały posiłkowe)\nPPoołłuubbiińńsskkii artyleria\ndziałania flankujące jazdy\ndziałania piechoty osłaniające\nJJaann KKaazziimmiieerrzz odwrót sił polskich\nPPaarryyssóóww kierunki odwrotu i wycofania się\nTTaarrggóówweekk wojsk polskich\nCCzzaarrnniieecckkii Pozycje i działania wojsk szwedzkich\noobbóózz\nwwoojjsskk i brandenburskich w trzecim dniu bitwy\nkkoorroonnnnyycchh piechota\nPPrraaggaa SSkkaarryysszzeeww jazda\nartyleria\nkierunki natarcia jazdy szwedzkiej\ni brandenburskiej\nkierunki natarcia piechoty\nWWaarrsszzaawwaa umocnienia i szańce ziemne\n0 2 km pasmo wzgórz wydmowych\ntereny podmokłe\nZaznacz poprawne dokończenie zdania.\nPrzedstawiona na planie bitwa odbyła się w czasie wojny, która została zakończona podpisaniem\ntraktatu w\nA. Polanowie.\nB. Karłowicach.\nC. Nystad.\nD. Oliwie.","pages":[13],"text_regions":[{"page":13,"bbox":[56.693,57.737,538.589,558.881]}],"shared_context":[],"preamble_text":"","subquestions":[],"kind":"question","essay":null,"context_pages":[13],"extraction":{"method":"pdf_text_layer_and_layout_rules","version":"3.2.0","text_only_sufficient":null,"layout_profile":"nowa-era-a4","raster_image_pages":[]},"visual_context":{"graph_path":"source-graph.json","task_id":"historia-2018-nowa-era-probna-rozszerzona:14","source_ids":["f894c889932a4d64f7bf86495538871daa11a5ae3a0e8179fbf957a0638f646c:source:9584e6b1dd71db6d0b97"],"task_context_asset_ids":["124a1e1e637c5ef12db6e8b645a76b420e2040fab1897ac4e3dda107646e7aaa"],"inheritance":"all_parent_sources","association_status":"structural","visual_completeness":null},"parent_task":null,"question_type":"closed_task","question_types":["closed_task"],"type_classification":{"type":"closed_task","types":["closed_task"],"method":"instruction_rules","version":"1.0.0","status":"rule_based","evidence":[{"rule":"marked_choice","text":"zaznacz poprawne dokończenie"}],"native_type":"closed_task","native_agreement":true},"completeness":{"numbered_heading_found_in_native_pdf":true,"body_nonempty":true,"type_resolved":true,"individual_score_present":true,"shared_score_present":false,"full_text_verified":null,"visual_materials_complete":null,"fully_complete":null}}
{"schema_version":"3.2","id":"historia-2018-nowa-era-probna-rozszerzona:15","exam_id":"historia-2018-nowa-era-probna-rozszerzona","language":"pl","source_pdf":{"path":"data/historia-2018-nowa-era-probna-rozszerzona.pdf","sha256":"f894c889932a4d64f7bf86495538871daa11a5ae3a0e8179fbf957a0638f646c","page_count":38},"answer_key":{"path":"data/historia-2018-nowa-era-probna-rozszerzona-odpowiedzi.pdf","sha256":"02831d28be9702ba0032d866f57186e7e18c8c7181799a30a38ddeff1e54ba63","heading_pages":[11],"match_status":"all_headings_matched"},"number":"15","heading":"Zadanie 15. (0–1)","max_points":1,"section":null,"text":"Fragment aktu prawnego\nW celu zwiększenia floty handlowej i zachęcenia do żeglugi naszego narodu, co dzięki opatrzności\ni opiece boskiej jest tak wielkim środkiem dobrobytu i bezpieczeństwa naszej Republiki, przez\nobecny parlament i na mocy jego władzy zostaje postanowione: po pierwszym grudniu 1651 r. i na\nprzyszłość żadne towary bądź jakiekolwiek produkty, czy to płody ziemi, czy przetwory i wyroby\nz Azji, Afryki bądź Ameryki lub z jakiejś ich części, bądź z jakichś wysp należących do nich [...],\njak również z angielskich plantacji oraz innych, nie będą przywożone bądź dostarczane do republiki\nangielskiej bądź Irlandii albo jakichkolwiek krajów bądź obszarów przynależnych do tej republiki,\nbądź stanowiących jej własność, na jakimkolwiek innym okręcie bądź okrętach, jakimkolwiek statku\nbądź statkach, ale jedynie na takich, które rzeczywiście i bez oszustwa przynależą tylko do ludzi naszej\nrepubliki albo naszych plantacji, którzy są ich właścicielami bądź prawnymi posiadaczami [...].\nŹródło: Wiek XVI–XVIII w źrodłach, oprac. M. Sobańska-Bondaruk, S.B. Lenard, Warszawa 1997, s. 306.\nWyjaśnij cel wprowadzenia polityki opisanej w cytowanym dokumencie.","pages":[14],"text_regions":[{"page":14,"bbox":[56.693,57.737,538.649,289.535]}],"shared_context":[],"preamble_text":"","subquestions":[],"kind":"question","essay":null,"context_pages":[14],"extraction":{"method":"pdf_text_layer_and_layout_rules","version":"3.2.0","text_only_sufficient":null,"layout_profile":"nowa-era-a4","raster_image_pages":[]},"visual_context":{"graph_path":"source-graph.json","task_id":"historia-2018-nowa-era-probna-rozszerzona:15","source_ids":["f894c889932a4d64f7bf86495538871daa11a5ae3a0e8179fbf957a0638f646c:source:23e3120adbe6a007603a"],"task_context_asset_ids":["10bb69c1cee27a3912cfacbe8866ef55b656c8ad4b21af15b8cdf846ab8262d5"],"inheritance":"all_parent_sources","association_status":"structural","visual_completeness":null},"parent_task":null,"question_type":"short_answer","question_types":["short_answer"],"type_classification":{"type":"short_answer","types":["short_answer"],"method":"instruction_rules","version":"1.0.0","status":"rule_based","evidence":[{"rule":"constructed_response","text":"wyjaśnij"}],"native_type":"short_answer","native_agreement":true},"completeness":{"numbered_heading_found_in_native_pdf":true,"body_nonempty":true,"type_resolved":true,"individual_score_present":true,"shared_score_present":false,"full_text_verified":null,"visual_materials_complete":null,"fully_complete":null}}
{"schema_version":"3.2","id":"historia-2018-nowa-era-probna-rozszerzona:16","exam_id":"historia-2018-nowa-era-probna-rozszerzona","language":"pl","source_pdf":{"path":"data/historia-2018-nowa-era-probna-rozszerzona.pdf","sha256":"f894c889932a4d64f7bf86495538871daa11a5ae3a0e8179fbf957a0638f646c","page_count":38},"answer_key":{"path":"data/historia-2018-nowa-era-probna-rozszerzona-odpowiedzi.pdf","sha256":"02831d28be9702ba0032d866f57186e7e18c8c7181799a30a38ddeff1e54ba63","heading_pages":[11],"match_status":"all_headings_matched"},"number":"16","heading":"Zadanie 16. (0–1)","max_points":1,"section":null,"text":"Fragment tekstu literackiego. Adam Mickiewicz, Dziadów części III. Ustęp\n[...] stolicy jakież są początki?\nSkąd się zachciało sławiańskim tysiącom\nLeźć w te ostatnie swoich dzierżaw kątki\nWydarte świeżo morzu i Czuchońcom1 [...]\n[Władca] upodobał, i stawić rozkazał,\nNie miasto ludziom, lecz sobie stolicę. [...]\nPrzypomniał Paryż – wnet paryskie place\nKazał budować. Widział Amsterdamy –\nWnet wodę wpuścił i porobił tamy.\nSłyszał, że w Rzymie są wielkie pałace –\nPałace stają. Wenecka stolica,\nCo wpół na ziemi, a do pasa w wodzie\nPływa jak piękna syrena-dziewica,\nUderza cara – i zaraz w swym grodzie\nPorznął błotniste kanałami pole,\nZawiesił mosty i puścił gondole.\n1 Czuchońcy – mieszkańcy ujścia Newy [Finowie].\nŹródło: wolnelektury.pl [dostęp: 18.09.2017].\nPodaj imię wspomnianego w tekście cara, który nakazał budowę opisanego miasta.","pages":[14],"text_regions":[{"page":14,"bbox":[56.693,404.531,538.587,757.202]}],"shared_context":[],"preamble_text":"","subquestions":[],"kind":"question","essay":null,"context_pages":[14],"extraction":{"method":"pdf_text_layer_and_layout_rules","version":"3.2.0","text_only_sufficient":null,"layout_profile":"nowa-era-a4","raster_image_pages":[]},"visual_context":{"graph_path":"source-graph.json","task_id":"historia-2018-nowa-era-probna-rozszerzona:16","source_ids":["f894c889932a4d64f7bf86495538871daa11a5ae3a0e8179fbf957a0638f646c:source:8c8ce710d989c7ef42d7"],"task_context_asset_ids":["754a2d56b051525de42d9d9a00fa1ec4f1fa30ba19f946341609fd3146bbfb21"],"inheritance":"all_parent_sources","association_status":"structural","visual_completeness":null},"parent_task":null,"question_type":"short_answer","question_types":["short_answer"],"type_classification":{"type":"short_answer","types":["short_answer"],"method":"instruction_rules","version":"1.0.0","status":"rule_based","evidence":[{"rule":"recall_or_completion","text":"podaj"}],"native_type":"short_answer","native_agreement":true},"completeness":{"numbered_heading_found_in_native_pdf":true,"body_nonempty":true,"type_resolved":true,"individual_score_present":true,"shared_score_present":false,"full_text_verified":null,"visual_materials_complete":null,"fully_complete":null}}
{"schema_version":"3.2","id":"historia-2018-nowa-era-probna-rozszerzona:17.1","exam_id":"historia-2018-nowa-era-probna-rozszerzona","language":"pl","source_pdf":{"path":"data/historia-2018-nowa-era-probna-rozszerzona.pdf","sha256":"f894c889932a4d64f7bf86495538871daa11a5ae3a0e8179fbf957a0638f646c","page_count":38},"answer_key":{"path":"data/historia-2018-nowa-era-probna-rozszerzona-odpowiedzi.pdf","sha256":"02831d28be9702ba0032d866f57186e7e18c8c7181799a30a38ddeff1e54ba63","heading_pages":[12],"match_status":"all_headings_matched"},"number":"17.1","heading":"Zadanie 17.1. (0–1)","max_points":1,"section":null,"text":"Podaj imię i przydomek zmarłego króla Polski, o którym wspomniano w tekście.","pages":[15],"text_regions":[{"page":15,"bbox":[56.693,277.082,456.773,304.898]}],"shared_context":[],"preamble_text":"Fragment listu posła weneckiego w Wiedniu do posła weneckiego w Stambule\nNaród polski podjął decyzję o wyborze króla za 5 miesięcy. Wszyscy Polacy uważają, że na króla\nnie należy wybierać obcokrajowca. [...] Król francuski próbuje zaś wszelkich sposobów, by na tronie\npolskim osadzić swego teścia. [...] Cesarz Habsburski, uważając, że osadzenie teścia króla francuskiego\nna tronie polskim przyniesie szkodę jemu samemu, nie uważa tego rozwiązania za odpowiednie.\nDlatego też dąży do osadzenia na tronie polskim brata króla portugalskiego [...]. Jeśli tak się nie\nstanie, najprawdopodobniej skieruje swą pomoc ku synowi zmarłego króla polskiego, pod warunkiem\nniemieszania się w sukcesję Cesarstwa Austrii. [...] Są pogłoski, że Moskwa wysłała swych żołnierzy\nw pobliże granicy z Polską, starając się nie dopuścić do uczynienia królem Stanisława.\nŹródło: Poseł w drodze. Stosunki turecko-polskie od czasów osmańskich do dnia dzisiejszego, Stambuł 2014, s. 219.","subquestions":[],"kind":"subquestion","essay":null,"context_pages":[15],"extraction":{"method":"pdf_text_layer_and_layout_rules","version":"3.2.0","text_only_sufficient":null,"layout_profile":"nowa-era-a4","raster_image_pages":[]},"visual_context":{"graph_path":"source-graph.json","task_id":"historia-2018-nowa-era-probna-rozszerzona:17","source_ids":["f894c889932a4d64f7bf86495538871daa11a5ae3a0e8179fbf957a0638f646c:source:3013378e0eadc5f50208"],"task_context_asset_ids":["e67f53ed79d49175573e768504898c537eea0bca88df6ba63f7273c0658d621b"],"inheritance":"all_parent_sources","association_status":"structural","visual_completeness":null},"parent_task":{"id":"historia-2018-nowa-era-probna-rozszerzona:17","number":"17","heading":"Zadanie 17.","text":"Fragment listu posła weneckiego w Wiedniu do posła weneckiego w Stambule\nNaród polski podjął decyzję o wyborze króla za 5 miesięcy. Wszyscy Polacy uważają, że na króla\nnie należy wybierać obcokrajowca. [...] Król francuski próbuje zaś wszelkich sposobów, by na tronie\npolskim osadzić swego teścia. [...] Cesarz Habsburski, uważając, że osadzenie teścia króla francuskiego\nna tronie polskim przyniesie szkodę jemu samemu, nie uważa tego rozwiązania za odpowiednie.\nDlatego też dąży do osadzenia na tronie polskim brata króla portugalskiego [...]. Jeśli tak się nie\nstanie, najprawdopodobniej skieruje swą pomoc ku synowi zmarłego króla polskiego, pod warunkiem\nniemieszania się w sukcesję Cesarstwa Austrii. [...] Są pogłoski, że Moskwa wysłała swych żołnierzy\nw pobliże granicy z Polską, starając się nie dopuścić do uczynienia królem Stanisława.\nŹródło: Poseł w drodze. Stosunki turecko-polskie od czasów osmańskich do dnia dzisiejszego, Stambuł 2014, s. 219.\nZadanie 17.1. (0–1)\nPodaj imię i przydomek zmarłego króla Polski, o którym wspomniano w tekście.\nZadanie 17.2. (0–1)\nZaznacz poprawne dokończenie zdania.\nZapowiedziana w tekście elekcja króla Polski została przeprowadzona w\nA. 1. połowie XVII wieku.\nB. 2. połowie XVII wieku.\nC. 1. połowie XVIII wieku.\nD. 2. połowie XVIII wieku.","pages":[15],"max_points":null},"question_type":"short_answer","question_types":["short_answer"],"type_classification":{"type":"short_answer","types":["short_answer"],"method":"instruction_rules","version":"1.0.0","status":"rule_based","evidence":[{"rule":"recall_or_completion","text":"podaj"}],"native_type":"short_answer","native_agreement":true},"completeness":{"numbered_heading_found_in_native_pdf":true,"body_nonempty":true,"type_resolved":true,"individual_score_present":true,"shared_score_present":false,"full_text_verified":null,"visual_materials_complete":null,"fully_complete":null}}
{"schema_version":"3.2","id":"historia-2018-nowa-era-probna-rozszerzona:17.2","exam_id":"historia-2018-nowa-era-probna-rozszerzona","language":"pl","source_pdf":{"path":"data/historia-2018-nowa-era-probna-rozszerzona.pdf","sha256":"f894c889932a4d64f7bf86495538871daa11a5ae3a0e8179fbf957a0638f646c","page_count":38},"answer_key":{"path":"data/historia-2018-nowa-era-probna-rozszerzona-odpowiedzi.pdf","sha256":"02831d28be9702ba0032d866f57186e7e18c8c7181799a30a38ddeff1e54ba63","heading_pages":[12],"match_status":"all_headings_matched"},"number":"17.2","heading":"Zadanie 17.2. (0–1)","max_points":1,"section":null,"text":"Zaznacz poprawne dokończenie zdania.\nZapowiedziana w tekście elekcja króla Polski została przeprowadzona w\nA. 1. połowie XVII wieku.\nB. 2. połowie XVII wieku.\nC. 1. połowie XVIII wieku.\nD. 2. połowie XVIII wieku.","pages":[15],"text_regions":[{"page":15,"bbox":[56.693,359.894,399.413,473.186]}],"shared_context":[],"preamble_text":"Fragment listu posła weneckiego w Wiedniu do posła weneckiego w Stambule\nNaród polski podjął decyzję o wyborze króla za 5 miesięcy. Wszyscy Polacy uważają, że na króla\nnie należy wybierać obcokrajowca. [...] Król francuski próbuje zaś wszelkich sposobów, by na tronie\npolskim osadzić swego teścia. [...] Cesarz Habsburski, uważając, że osadzenie teścia króla francuskiego\nna tronie polskim przyniesie szkodę jemu samemu, nie uważa tego rozwiązania za odpowiednie.\nDlatego też dąży do osadzenia na tronie polskim brata króla portugalskiego [...]. Jeśli tak się nie\nstanie, najprawdopodobniej skieruje swą pomoc ku synowi zmarłego króla polskiego, pod warunkiem\nniemieszania się w sukcesję Cesarstwa Austrii. [...] Są pogłoski, że Moskwa wysłała swych żołnierzy\nw pobliże granicy z Polską, starając się nie dopuścić do uczynienia królem Stanisława.\nŹródło: Poseł w drodze. Stosunki turecko-polskie od czasów osmańskich do dnia dzisiejszego, Stambuł 2014, s. 219.","subquestions":[],"kind":"subquestion","essay":null,"context_pages":[15],"extraction":{"method":"pdf_text_layer_and_layout_rules","version":"3.2.0","text_only_sufficient":null,"layout_profile":"nowa-era-a4","raster_image_pages":[]},"visual_context":{"graph_path":"source-graph.json","task_id":"historia-2018-nowa-era-probna-rozszerzona:17","source_ids":["f894c889932a4d64f7bf86495538871daa11a5ae3a0e8179fbf957a0638f646c:source:3013378e0eadc5f50208"],"task_context_asset_ids":["e67f53ed79d49175573e768504898c537eea0bca88df6ba63f7273c0658d621b"],"inheritance":"all_parent_sources","association_status":"structural","visual_completeness":null},"parent_task":{"id":"historia-2018-nowa-era-probna-rozszerzona:17","number":"17","heading":"Zadanie 17.","text":"Fragment listu posła weneckiego w Wiedniu do posła weneckiego w Stambule\nNaród polski podjął decyzję o wyborze króla za 5 miesięcy. Wszyscy Polacy uważają, że na króla\nnie należy wybierać obcokrajowca. [...] Król francuski próbuje zaś wszelkich sposobów, by na tronie\npolskim osadzić swego teścia. [...] Cesarz Habsburski, uważając, że osadzenie teścia króla francuskiego\nna tronie polskim przyniesie szkodę jemu samemu, nie uważa tego rozwiązania za odpowiednie.\nDlatego też dąży do osadzenia na tronie polskim brata króla portugalskiego [...]. Jeśli tak się nie\nstanie, najprawdopodobniej skieruje swą pomoc ku synowi zmarłego króla polskiego, pod warunkiem\nniemieszania się w sukcesję Cesarstwa Austrii. [...] Są pogłoski, że Moskwa wysłała swych żołnierzy\nw pobliże granicy z Polską, starając się nie dopuścić do uczynienia królem Stanisława.\nŹródło: Poseł w drodze. Stosunki turecko-polskie od czasów osmańskich do dnia dzisiejszego, Stambuł 2014, s. 219.\nZadanie 17.1. (0–1)\nPodaj imię i przydomek zmarłego króla Polski, o którym wspomniano w tekście.\nZadanie 17.2. (0–1)\nZaznacz poprawne dokończenie zdania.\nZapowiedziana w tekście elekcja króla Polski została przeprowadzona w\nA. 1. połowie XVII wieku.\nB. 2. połowie XVII wieku.\nC. 1. połowie XVIII wieku.\nD. 2. połowie XVIII wieku.","pages":[15],"max_points":null},"question_type":"closed_task","question_types":["closed_task"],"type_classification":{"type":"closed_task","types":["closed_task"],"method":"instruction_rules","version":"1.0.0","status":"rule_based","evidence":[{"rule":"marked_choice","text":"zaznacz poprawne dokończenie"}],"native_type":"closed_task","native_agreement":true},"completeness":{"numbered_heading_found_in_native_pdf":true,"body_nonempty":true,"type_resolved":true,"individual_score_present":true,"shared_score_present":false,"full_text_verified":null,"visual_materials_complete":null,"fully_complete":null}}
{"schema_version":"3.2","id":"historia-2018-nowa-era-probna-rozszerzona:18","exam_id":"historia-2018-nowa-era-probna-rozszerzona","language":"pl","source_pdf":{"path":"data/historia-2018-nowa-era-probna-rozszerzona.pdf","sha256":"f894c889932a4d64f7bf86495538871daa11a5ae3a0e8179fbf957a0638f646c","page_count":38},"answer_key":{"path":"data/historia-2018-nowa-era-probna-rozszerzona-odpowiedzi.pdf","sha256":"02831d28be9702ba0032d866f57186e7e18c8c7181799a30a38ddeff1e54ba63","heading_pages":[13],"match_status":"all_headings_matched"},"number":"18","heading":"Zadanie 18. (0–1)","max_points":1,"section":null,"text":"Fragment opracowania historycznego\nArmia roku II była na owe czasy gigantyczna (od 800 tysięcy do miliona ludzi). Już jednak wcześniej\npojawiła się armia jeszcze większa. W systemie polityczno-administracyjnym stworzonym przez\nKonstytuantę ustanowiono – wprost nie do wiary – ok. 1,3 miliona funkcji publicznych z wyboru.\nPrawda, że w ogromnej większości były to funkcje w kolegialnych organach komun (gmin) dające\nniewiele władzy. A jednak jakaż szansa zapoznania dalekich od wszelkiej polityki obywateli\nz mechanizmami życia publicznego, rozszerzania ich horyzontów, wdrożenia do obywatelskich cnót!\nŹródło: J. Baszkiewicz, Nowy człowiek, nowy naród, nowy świat. [...], Warszawa 1993, s. 195.\nRozstrzygnij, czy przedstawiony opis dotyczy Francji w czasach monarchii absolutnej. Odpowiedź\nuzasadnij, podając dwa argumenty.\nRozstrzygnięcie:\nArgumenty:","pages":[16],"text_regions":[{"page":16,"bbox":[56.693,57.737,538.625,310.727]}],"shared_context":[],"preamble_text":"","subquestions":[],"kind":"question","essay":null,"context_pages":[16],"extraction":{"method":"pdf_text_layer_and_layout_rules","version":"3.2.0","text_only_sufficient":null,"layout_profile":"nowa-era-a4","raster_image_pages":[]},"visual_context":{"graph_path":"source-graph.json","task_id":"historia-2018-nowa-era-probna-rozszerzona:18","source_ids":["f894c889932a4d64f7bf86495538871daa11a5ae3a0e8179fbf957a0638f646c:source:a8bafa77d7151c474c4d"],"task_context_asset_ids":["ef2e682305a3da103f5a6a14ec2054242883cc88ecb957d5f10d590e2e3528a9"],"inheritance":"all_parent_sources","association_status":"structural","visual_completeness":null},"parent_task":null,"question_type":"short_answer","question_types":["short_answer"],"type_classification":{"type":"short_answer","types":["short_answer"],"method":"instruction_rules","version":"1.0.0","status":"rule_based","evidence":[{"rule":"constructed_response","text":"uzasadnij"}],"native_type":"short_answer","native_agreement":true},"completeness":{"numbered_heading_found_in_native_pdf":true,"body_nonempty":true,"type_resolved":true,"individual_score_present":true,"shared_score_present":false,"full_text_verified":null,"visual_materials_complete":null,"fully_complete":null}}
{"schema_version":"3.2","id":"historia-2018-nowa-era-probna-rozszerzona:19","exam_id":"historia-2018-nowa-era-probna-rozszerzona","language":"pl","source_pdf":{"path":"data/historia-2018-nowa-era-probna-rozszerzona.pdf","sha256":"f894c889932a4d64f7bf86495538871daa11a5ae3a0e8179fbf957a0638f646c","page_count":38},"answer_key":{"path":"data/historia-2018-nowa-era-probna-rozszerzona-odpowiedzi.pdf","sha256":"02831d28be9702ba0032d866f57186e7e18c8c7181799a30a38ddeff1e54ba63","heading_pages":[13],"match_status":"all_headings_matched"},"number":"19","heading":"Zadanie 19. (0–1)","max_points":1,"section":null,"text":"Źródło 1. Fragment listu wysłanego z Warszawy 2 listopada 1813 r.\nWarszawa płacze. Cały kraj okryty będzie krepą żałobną [...] Biedny książę! Wszystko nam staje przed\noczyma w owym strasznym dniu, kiedy zginął wśród ginących jego ostatnich nadziei, wśród śmierci\ntylu swoich przyjaciół i towarzyszów. Biedna Polska!\nŹródło 2. Fragment artykułu o Warszawie w 1813 r.\nRówno w miesiąc od tragicznej śmierci księcia [...] w nurtach Elstery, [...] odbyły się w Warszawie – za\nzgodą cesarza Aleksandra I – pierwsze egzekwie żałobne [ceremonie pogrzebowe] w kościele Świętego\nKrzyża.\nŹródło: H. Widacka, Katafalk księcia [...], [w:] www.wilanow-palac.pl/pasaz [dostęp: 20.09.2017].\nRozpoznaj postać (podaj jej imię i nazwisko), której dotyczą źródła. Uzasadnij swoją odpowiedź,\nodwołując się do obu tekstów źródłowych.\nPostać:\nUzasadnienie:","pages":[16],"text_regions":[{"page":16,"bbox":[56.693,424.584,538.613,710.4]}],"shared_context":[],"preamble_text":"","subquestions":[],"kind":"question","essay":null,"context_pages":[16],"extraction":{"method":"pdf_text_layer_and_layout_rules","version":"3.2.0","text_only_sufficient":null,"layout_profile":"nowa-era-a4","raster_image_pages":[]},"visual_context":{"graph_path":"source-graph.json","task_id":"historia-2018-nowa-era-probna-rozszerzona:19","source_ids":["f894c889932a4d64f7bf86495538871daa11a5ae3a0e8179fbf957a0638f646c:source:adce1f5dfda0946574c4","f894c889932a4d64f7bf86495538871daa11a5ae3a0e8179fbf957a0638f646c:source:93b2577a4d419e757427"],"task_context_asset_ids":["066bedc46a573fa90a96cc74dd60ab5a6e6a712b424e4208c9fdaec5e7e4f790"],"inheritance":"all_parent_sources","association_status":"structural","visual_completeness":null},"parent_task":null,"question_type":"short_answer","question_types":["short_answer"],"type_classification":{"type":"short_answer","types":["short_answer"],"method":"instruction_rules","version":"1.0.0","status":"rule_based","evidence":[{"rule":"constructed_response","text":"uzasadnij"}],"native_type":"short_answer","native_agreement":true},"completeness":{"numbered_heading_found_in_native_pdf":true,"body_nonempty":true,"type_resolved":true,"individual_score_present":true,"shared_score_present":false,"full_text_verified":null,"visual_materials_complete":null,"fully_complete":null}}
{"schema_version":"3.2","id":"historia-2018-nowa-era-probna-rozszerzona:20","exam_id":"historia-2018-nowa-era-probna-rozszerzona","language":"pl","source_pdf":{"path":"data/historia-2018-nowa-era-probna-rozszerzona.pdf","sha256":"f894c889932a4d64f7bf86495538871daa11a5ae3a0e8179fbf957a0638f646c","page_count":38},"answer_key":{"path":"data/historia-2018-nowa-era-probna-rozszerzona-odpowiedzi.pdf","sha256":"02831d28be9702ba0032d866f57186e7e18c8c7181799a30a38ddeff1e54ba63","heading_pages":[14],"match_status":"all_headings_matched"},"number":"20","heading":"Zadanie 20. (0–1)","max_points":1,"section":null,"text":"Źródło 1. Fragment artykułu\nW planach polskich konspiratorów [...] brakowało konkretnej koncepcji wykorzystania lub\nzniszczenia linii kolejowych [...]. Plan [...] zakładał zdobycie twierdzy Modlin przy pomocy rosyjskiej\ntajnej organizacji wojskowej, z którą Polacy weszli w kontakt. [...]. Plan [...] zupełnie pomijał\nkwestię wykorzystania kolei przez którąkolwiek ze stron. Dla sprawiedliwości należy dodać, że linia\npetersbursko-warszawska była dopiero w budowie. Ponadto przechodził do porządku dziennego\nponad faktem, iż nie da się stworzyć ad-hoc [bez przygotowania] wojska zdolnego stawić czoła\nRosjanom dając po prostu ludziom do rąk karabiny.\nŹródło: Ł. Wojtach, [...] na żelaznych drogach, [w:] muzhp.pl [dostęp: 18.09.2017] © Creative Commons Uznanie autorstwa 3.0 Polska.\nŹródło 2. Wykres. Długość szlaków kolei żelaznej\nDługość szlaków kolei żelaznej ( = 2000 km)\nWielka Imperium\nAustria Francja Niemcy Brytania Rosyjskie\n– 141 6 544 –\n1835\n1588 5037 7826 11 744 1049\n1855\n10 331 19357 27 970 23 365 19 029\n1875\nPodaj nazwę zrywu niepodległościowego, którego dotyczy źródło 1. Odpowiedź uzasadnij,\nodwołując się do obu źródeł.\nNazwa zrywu:\nUzasadnienie:","pages":[17],"text_regions":[{"page":17,"bbox":[56.693,57.737,538.613,593.641]}],"shared_context":[],"preamble_text":"","subquestions":[],"kind":"question","essay":null,"context_pages":[17],"extraction":{"method":"pdf_text_layer_and_layout_rules","version":"3.2.0","text_only_sufficient":null,"layout_profile":"nowa-era-a4","raster_image_pages":[]},"visual_context":{"graph_path":"source-graph.json","task_id":"historia-2018-nowa-era-probna-rozszerzona:20","source_ids":["f894c889932a4d64f7bf86495538871daa11a5ae3a0e8179fbf957a0638f646c:source:e1ff0ce1e4b76367ae96","f894c889932a4d64f7bf86495538871daa11a5ae3a0e8179fbf957a0638f646c:source:4448906ae6487b4d9a3c"],"task_context_asset_ids":["21a930e64b5e756c473fafc7faa8e0e2c4bad7b7eb4be8405536408ab13828b1"],"inheritance":"all_parent_sources","association_status":"structural","visual_completeness":null},"parent_task":null,"question_type":"short_answer","question_types":["short_answer"],"type_classification":{"type":"short_answer","types":["short_answer"],"method":"instruction_rules","version":"1.0.0","status":"rule_based","evidence":[{"rule":"constructed_response","text":"uzasadnij"}],"native_type":"short_answer","native_agreement":true},"completeness":{"numbered_heading_found_in_native_pdf":true,"body_nonempty":true,"type_resolved":true,"individual_score_present":true,"shared_score_present":false,"full_text_verified":null,"visual_materials_complete":null,"fully_complete":null}}
{"schema_version":"3.2","id":"historia-2018-nowa-era-probna-rozszerzona:21","exam_id":"historia-2018-nowa-era-probna-rozszerzona","language":"pl","source_pdf":{"path":"data/historia-2018-nowa-era-probna-rozszerzona.pdf","sha256":"f894c889932a4d64f7bf86495538871daa11a5ae3a0e8179fbf957a0638f646c","page_count":38},"answer_key":{"path":"data/historia-2018-nowa-era-probna-rozszerzona-odpowiedzi.pdf","sha256":"02831d28be9702ba0032d866f57186e7e18c8c7181799a30a38ddeff1e54ba63","heading_pages":[15],"match_status":"all_headings_matched"},"number":"21","heading":"Zadanie 21. (0–1)","max_points":1,"section":null,"text":"Źródło 1. Fragment opracowania historycznego\nWojna przeciwko Danii i Austrii, [...] wreszcie wojna przeciwko Francji dały Prusom pełną przewagę\nw Niemczech. [...] [Uroczystość] w galerii zwierciadlanej Wersalu [...] była zewnętrznym tego wyrazem.\nNowe państwo [...], faktycznie [...] było tylko, jak to trafnie określił Wilhelm I, „przedłużonymi\nPrusami”.\nŹródło: J. Pajewski, Historia powszechna [...], Warszawa 1994, s. 92.\nŹródło 2. Mapa. Europa w XIX wieku\n0 500 km GII\nW E J I Wlk F . in K la si n ę d st ii wo J. Ładoga\nI Szetlandy\nN\nO R ((ww uunniiii oodd 11881144 rr..))E C PETERSBURG\nY\nC\nK\nHebrydy Orkady\nK\nR Ó L. CCHHRRIISSTTIIAANNIIAA\nÓ L .\nS Z\nW\nSZTOKHO\ny c k i\ne LM\nRyga C\nJ.\nE\nPe\nS\njpus Wołg\nM\na\noskwa\nA N T ZJ K E R D Ó N L O ES C T Z W O O N E Pó M łn o o rz c e ne K D R A Ó N L I K I . OPENHAG K A R\nM\nor z e B a ł t Wil D no źwina A R S T W\nO\nA T L Dublin WL I K IR . L B L A R O N N Y D T D Y A N II NII AMST K E R RD Ó A L M . HAN KR O Ó W Ó L E . R L U . P BER R LIN U PP S G oozz d nn a K aa ń ńń sk I E WW KK ii rr ss óó łłaa llee WW sstt aa ww rrss oo zzaawwaa Pry M pe iń ć sk Kijów R O S Y\nHOLANDII K R PPoollsskkiiee J\nA\nN\nPARYŻ\nB K E R L Ó G L I . I\nSTUTTGART B\nK\nA\nR\nW\nÓ\nA\nL S\nR\n. K A\nI\nR\nI\nK Ó SO L\nC\n. N\nz e\nII\nc\nP\nh\nra\ny\ng\nC\na\nE S A\nK\nR\nRA\nS\nKÓ\nT\nW\nW\nL G w a ó\nO\nl w icja\nMMKK\nDniestr S K I E\nO C E B Z is a k t a o j k sk a a K Bo R F rd Ó L R e o a a L u A r x a E N S C T J W I Ly O on Ne ( u p c ru h s â S . t ) Z e T W l U A R B Y J E N C R A M N R O e I d A M io O l T a y N n r A o C l H W IU e M necj W a IE C A D h E o Ń U r Z w a B S a g K o B r c r z ó j u ś T e a n d l b e a i s a R tw I P o e A s W zt ę C g D BB i u e ee n K r llgg a sk j rraa i S I e dd ie E dm KKss io .. g WW r oo ó łł d oo oo łłdd ss aa kk ss ww iięę ii ss ee ss kk ttww iiee oo C M z o a r r z n e e\nK Genua FFLLOORREENNCCJJAA SSeerrbbiiaa Bułgaria\nMarsylia R IM\nLIZBONA K R Ó L. P O R T U G ALII Tag K H R I Ó S L Z E P S M A T A N W D I R I Y O T Ebro B a A l ND e B O a a R rc A r elo y na Ó L . S A R D Y N I K T W o O r L S s K y K . k A K a N M S I . R I o Z K P Y A O r M Ń Ś z C S e N I T E E W L A N O P E O L CZA I Y IL C Y RNOGÓRA P A lb a E n ia R M a I ce U do M nia OSMAŃ S S TA K M I BU E Ł\nSardynia I Tyrreńskie A S KRÓL.\nGib\n(b\nra\nr.)\nltar Morze Śródziemne Sycylia\nKRÓL.\nOB OJ G J M oń o s r k z i e e GRECJI Ateny\nSycylia Kreta\nRozstrzygnij, czy mapa ilustruje skutki wydarzeń przedstawionych w źródle 1. Odpowiedź\nuzasadnij.\nRozstrzygnięcie:\nUzasadnienie:","pages":[18],"text_regions":[{"page":18,"bbox":[56.693,57.737,538.589,684.781]}],"shared_context":[],"preamble_text":"","subquestions":[],"kind":"question","essay":null,"context_pages":[18],"extraction":{"method":"pdf_text_layer_and_layout_rules","version":"3.2.0","text_only_sufficient":null,"layout_profile":"nowa-era-a4","raster_image_pages":[]},"visual_context":{"graph_path":"source-graph.json","task_id":"historia-2018-nowa-era-probna-rozszerzona:21","source_ids":["f894c889932a4d64f7bf86495538871daa11a5ae3a0e8179fbf957a0638f646c:source:ae22b969a4b4785220a9","f894c889932a4d64f7bf86495538871daa11a5ae3a0e8179fbf957a0638f646c:source:9d6aeaee97271657faed"],"task_context_asset_ids":["c24646830b15835b73655abbe85d86d9786a78d832247051e8052dce5df31941"],"inheritance":"all_parent_sources","association_status":"structural","visual_completeness":null},"parent_task":null,"question_type":"short_answer","question_types":["short_answer"],"type_classification":{"type":"short_answer","types":["short_answer"],"method":"instruction_rules","version":"1.0.0","status":"rule_based","evidence":[{"rule":"constructed_response","text":"uzasadnij"}],"native_type":"short_answer","native_agreement":true},"completeness":{"numbered_heading_found_in_native_pdf":true,"body_nonempty":true,"type_resolved":true,"individual_score_present":true,"shared_score_present":false,"full_text_verified":null,"visual_materials_complete":null,"fully_complete":null}}
{"schema_version":"3.2","id":"historia-2018-nowa-era-probna-rozszerzona:22","exam_id":"historia-2018-nowa-era-probna-rozszerzona","language":"pl","source_pdf":{"path":"data/historia-2018-nowa-era-probna-rozszerzona.pdf","sha256":"f894c889932a4d64f7bf86495538871daa11a5ae3a0e8179fbf957a0638f646c","page_count":38},"answer_key":{"path":"data/historia-2018-nowa-era-probna-rozszerzona-odpowiedzi.pdf","sha256":"02831d28be9702ba0032d866f57186e7e18c8c7181799a30a38ddeff1e54ba63","heading_pages":[16],"match_status":"all_headings_matched"},"number":"22","heading":"Zadanie 22. (0–1)","max_points":1,"section":null,"text":"Fotografia. Wkroczenie wojsk niemieckich do Warszawy\nZaznacz poprawne dokończenie zdania.\nPrzedstawione na fotografii wydarzenie było skutkiem\nA. zawarcia układu w Locarno.\nB. podpisania paktu Ribbentrop–Mołotow.\nC. przełamania frontu rosyjskiego pod Gorlicami.\nD. pokonania wojsk polskich w bitwie nad Bzurą.","pages":[19],"text_regions":[{"page":19,"bbox":[56.693,57.737,365.237,537.953]}],"shared_context":[],"preamble_text":"","subquestions":[],"kind":"question","essay":null,"context_pages":[19],"extraction":{"method":"pdf_text_layer_and_layout_rules","version":"3.2.0","text_only_sufficient":null,"layout_profile":"nowa-era-a4","raster_image_pages":[19]},"visual_context":{"graph_path":"source-graph.json","task_id":"historia-2018-nowa-era-probna-rozszerzona:22","source_ids":["f894c889932a4d64f7bf86495538871daa11a5ae3a0e8179fbf957a0638f646c:source:0833655b3312d0e2e2b8"],"task_context_asset_ids":["9f4b00dda16571dde350185ee53d454f6d615bdeaa4923a28fd094e0258f2f71"],"inheritance":"all_parent_sources","association_status":"structural","visual_completeness":null},"parent_task":null,"question_type":"closed_task","question_types":["closed_task"],"type_classification":{"type":"closed_task","types":["closed_task"],"method":"instruction_rules","version":"1.0.0","status":"rule_based","evidence":[{"rule":"marked_choice","text":"zaznacz poprawne dokończenie zdania. przedstawione na fotografii wydarzenie"}],"native_type":"closed_task","native_agreement":true},"completeness":{"numbered_heading_found_in_native_pdf":true,"body_nonempty":true,"type_resolved":true,"individual_score_present":true,"shared_score_present":false,"full_text_verified":null,"visual_materials_complete":null,"fully_complete":null}}
{"schema_version":"3.2","id":"historia-2018-nowa-era-probna-rozszerzona:23","exam_id":"historia-2018-nowa-era-probna-rozszerzona","language":"pl","source_pdf":{"path":"data/historia-2018-nowa-era-probna-rozszerzona.pdf","sha256":"f894c889932a4d64f7bf86495538871daa11a5ae3a0e8179fbf957a0638f646c","page_count":38},"answer_key":{"path":"data/historia-2018-nowa-era-probna-rozszerzona-odpowiedzi.pdf","sha256":"02831d28be9702ba0032d866f57186e7e18c8c7181799a30a38ddeff1e54ba63","heading_pages":[16],"match_status":"all_headings_matched"},"number":"23","heading":"Zadanie 23. (0–1)","max_points":1,"section":null,"text":"Fotografia. Ogłoszenie prasowe\nWyjaśnienie\nużytego skrótu:\nMk – marek\nOceń prawdziwość poniższych zdań. Zaznacz P, jeśli zdanie jest prawdziwe, albo F – jeśli jest\nfałszywe.\nPrzedstawione ogłoszenie prasowe ukazało się po wprowadzeniu reformy walutowej\n1. P F\nWładysława Grabskiego.\n2. Wspomniane w tekście ministerstwo było organem władzy rosyjskiej. P F\nGalicyjski wojenny Zakład Kredytowy w chwili opublikowania ogłoszenia mieścił się\n3. P F\nwe Lwowie.","pages":[20],"text_regions":[{"page":20,"bbox":[56.693,57.737,538.517,472.861]}],"shared_context":[],"preamble_text":"","subquestions":[],"kind":"question","essay":null,"context_pages":[20],"extraction":{"method":"pdf_text_layer_and_layout_rules","version":"3.2.0","text_only_sufficient":null,"layout_profile":"nowa-era-a4","raster_image_pages":[20]},"visual_context":{"graph_path":"source-graph.json","task_id":"historia-2018-nowa-era-probna-rozszerzona:23","source_ids":["f894c889932a4d64f7bf86495538871daa11a5ae3a0e8179fbf957a0638f646c:source:96f61cdce34d2d6cf337"],"task_context_asset_ids":["fb612fbb139d926535852b46b9bc82a58121e00364d3a068ea142bc5c1207dec"],"inheritance":"all_parent_sources","association_status":"structural","visual_completeness":null},"parent_task":null,"question_type":"closed_task","question_types":["closed_task"],"type_classification":{"type":"closed_task","types":["closed_task"],"method":"instruction_rules","version":"1.0.0","status":"rule_based","evidence":[{"rule":"true_false","text":"prawdziwość poniższych zdań. zaznacz p, jeśli zdanie jest prawdziwe, albo f – jeśli jest fałszyw"},{"rule":"marked_choice","text":"zaznacz p, jeśli zdanie"}],"native_type":"closed_task","native_agreement":true},"completeness":{"numbered_heading_found_in_native_pdf":true,"body_nonempty":true,"type_resolved":true,"individual_score_present":true,"shared_score_present":false,"full_text_verified":null,"visual_materials_complete":null,"fully_complete":null}}
{"schema_version":"3.2","id":"historia-2018-nowa-era-probna-rozszerzona:24.1","exam_id":"historia-2018-nowa-era-probna-rozszerzona","language":"pl","source_pdf":{"path":"data/historia-2018-nowa-era-probna-rozszerzona.pdf","sha256":"f894c889932a4d64f7bf86495538871daa11a5ae3a0e8179fbf957a0638f646c","page_count":38},"answer_key":{"path":"data/historia-2018-nowa-era-probna-rozszerzona-odpowiedzi.pdf","sha256":"02831d28be9702ba0032d866f57186e7e18c8c7181799a30a38ddeff1e54ba63","heading_pages":[17],"match_status":"all_headings_matched"},"number":"24.1","heading":"Zadanie 24.1. (0–1)","max_points":1,"section":null,"text":"Podaj pełną nazwę partii politycznej i jej frakcji, której członkowie przeprowadzili akcję pod\nBezdanami.","pages":[21],"text_regions":[{"page":21,"bbox":[56.693,57.737,538.577,99.953]}],"shared_context":[],"preamble_text":"Fragment artykułu\nSkok na carski pociąg pod Bezdanami to był niezwykły napad, bardzo zuchwały, a pikanterii dodawał\nmu fakt, że brali w nim udział „rabusie”, z których kilku potem rządziło Polską. W tym głośnym skoku\nna pociąg 26 września 1908 roku w Bezdanach uczestniczył m.in. Józef Piłsudski, to on wymyślił\nnapad i trzech późniejszych premierów Polski. Z kolei przyszły prezydent Ignacy Mościcki pomagał\nskonstruować bomby. [...] Podczas operacji Organizacji Bojowej [...] zginął tylko jeden rosyjski\nżołnierz, pięciu innych raniono, bojowcy wyszli z napadu bez żadnych strat.\nŹródło: J. Szczepański, Napad na pociąg pod Bezdanami [...], 2015, [w:] www.nto.pl [dostęp: 18.09.2017].","subquestions":[],"kind":"subquestion","essay":null,"context_pages":[20,21],"extraction":{"method":"pdf_text_layer_and_layout_rules","version":"3.2.0","text_only_sufficient":null,"layout_profile":"nowa-era-a4","raster_image_pages":[20]},"visual_context":{"graph_path":"source-graph.json","task_id":"historia-2018-nowa-era-probna-rozszerzona:24","source_ids":["f894c889932a4d64f7bf86495538871daa11a5ae3a0e8179fbf957a0638f646c:source:b41fe037f9262fada1bd"],"task_context_asset_ids":["46bf81630cf29132e30394d54f9d4f46744abca78ae65d6ae4d3b4b8d24fbc6f","c41987cf9a1fa81f3cfa08a53b8d603edd357eb34a1483e9317503f5b6360086"],"inheritance":"all_parent_sources","association_status":"structural","visual_completeness":null},"parent_task":{"id":"historia-2018-nowa-era-probna-rozszerzona:24","number":"24","heading":"Zadanie 24.","text":"Fragment artykułu\nSkok na carski pociąg pod Bezdanami to był niezwykły napad, bardzo zuchwały, a pikanterii dodawał\nmu fakt, że brali w nim udział „rabusie”, z których kilku potem rządziło Polską. W tym głośnym skoku\nna pociąg 26 września 1908 roku w Bezdanach uczestniczył m.in. Józef Piłsudski, to on wymyślił\nnapad i trzech późniejszych premierów Polski. Z kolei przyszły prezydent Ignacy Mościcki pomagał\nskonstruować bomby. [...] Podczas operacji Organizacji Bojowej [...] zginął tylko jeden rosyjski\nżołnierz, pięciu innych raniono, bojowcy wyszli z napadu bez żadnych strat.\nŹródło: J. Szczepański, Napad na pociąg pod Bezdanami [...], 2015, [w:] www.nto.pl [dostęp: 18.09.2017].\nZadanie 24.1. (0–1)\nPodaj pełną nazwę partii politycznej i jej frakcji, której członkowie przeprowadzili akcję pod\nBezdanami.\nZadanie 24.2. (0–1)\nWyjaśnij, jaki cel miały tego typu akcje przeprowadzane przez polskich działaczy politycznych.","pages":[20,21],"max_points":null},"question_type":"short_answer","question_types":["short_answer"],"type_classification":{"type":"short_answer","types":["short_answer"],"method":"instruction_rules","version":"1.0.0","status":"rule_based","evidence":[{"rule":"recall_or_completion","text":"podaj"}],"native_type":"short_answer","native_agreement":true},"completeness":{"numbered_heading_found_in_native_pdf":true,"body_nonempty":true,"type_resolved":true,"individual_score_present":true,"shared_score_present":false,"full_text_verified":null,"visual_materials_complete":null,"fully_complete":null}}
{"schema_version":"3.2","id":"historia-2018-nowa-era-probna-rozszerzona:24.2","exam_id":"historia-2018-nowa-era-probna-rozszerzona","language":"pl","source_pdf":{"path":"data/historia-2018-nowa-era-probna-rozszerzona.pdf","sha256":"f894c889932a4d64f7bf86495538871daa11a5ae3a0e8179fbf957a0638f646c","page_count":38},"answer_key":{"path":"data/historia-2018-nowa-era-probna-rozszerzona-odpowiedzi.pdf","sha256":"02831d28be9702ba0032d866f57186e7e18c8c7181799a30a38ddeff1e54ba63","heading_pages":[17],"match_status":"all_headings_matched"},"number":"24.2","heading":"Zadanie 24.2. (0–1)","max_points":1,"section":null,"text":"Wyjaśnij, jaki cel miały tego typu akcje przeprowadzane przez polskich działaczy politycznych.","pages":[21],"text_regions":[{"page":21,"bbox":[56.693,154.949,528.797,182.765]}],"shared_context":[],"preamble_text":"Fragment artykułu\nSkok na carski pociąg pod Bezdanami to był niezwykły napad, bardzo zuchwały, a pikanterii dodawał\nmu fakt, że brali w nim udział „rabusie”, z których kilku potem rządziło Polską. W tym głośnym skoku\nna pociąg 26 września 1908 roku w Bezdanach uczestniczył m.in. Józef Piłsudski, to on wymyślił\nnapad i trzech późniejszych premierów Polski. Z kolei przyszły prezydent Ignacy Mościcki pomagał\nskonstruować bomby. [...] Podczas operacji Organizacji Bojowej [...] zginął tylko jeden rosyjski\nżołnierz, pięciu innych raniono, bojowcy wyszli z napadu bez żadnych strat.\nŹródło: J. Szczepański, Napad na pociąg pod Bezdanami [...], 2015, [w:] www.nto.pl [dostęp: 18.09.2017].","subquestions":[],"kind":"subquestion","essay":null,"context_pages":[20,21],"extraction":{"method":"pdf_text_layer_and_layout_rules","version":"3.2.0","text_only_sufficient":null,"layout_profile":"nowa-era-a4","raster_image_pages":[20]},"visual_context":{"graph_path":"source-graph.json","task_id":"historia-2018-nowa-era-probna-rozszerzona:24","source_ids":["f894c889932a4d64f7bf86495538871daa11a5ae3a0e8179fbf957a0638f646c:source:b41fe037f9262fada1bd"],"task_context_asset_ids":["46bf81630cf29132e30394d54f9d4f46744abca78ae65d6ae4d3b4b8d24fbc6f","c41987cf9a1fa81f3cfa08a53b8d603edd357eb34a1483e9317503f5b6360086"],"inheritance":"all_parent_sources","association_status":"structural","visual_completeness":null},"parent_task":{"id":"historia-2018-nowa-era-probna-rozszerzona:24","number":"24","heading":"Zadanie 24.","text":"Fragment artykułu\nSkok na carski pociąg pod Bezdanami to był niezwykły napad, bardzo zuchwały, a pikanterii dodawał\nmu fakt, że brali w nim udział „rabusie”, z których kilku potem rządziło Polską. W tym głośnym skoku\nna pociąg 26 września 1908 roku w Bezdanach uczestniczył m.in. Józef Piłsudski, to on wymyślił\nnapad i trzech późniejszych premierów Polski. Z kolei przyszły prezydent Ignacy Mościcki pomagał\nskonstruować bomby. [...] Podczas operacji Organizacji Bojowej [...] zginął tylko jeden rosyjski\nżołnierz, pięciu innych raniono, bojowcy wyszli z napadu bez żadnych strat.\nŹródło: J. Szczepański, Napad na pociąg pod Bezdanami [...], 2015, [w:] www.nto.pl [dostęp: 18.09.2017].\nZadanie 24.1. (0–1)\nPodaj pełną nazwę partii politycznej i jej frakcji, której członkowie przeprowadzili akcję pod\nBezdanami.\nZadanie 24.2. (0–1)\nWyjaśnij, jaki cel miały tego typu akcje przeprowadzane przez polskich działaczy politycznych.","pages":[20,21],"max_points":null},"question_type":"short_answer","question_types":["short_answer"],"type_classification":{"type":"short_answer","types":["short_answer"],"method":"instruction_rules","version":"1.0.0","status":"rule_based","evidence":[{"rule":"constructed_response","text":"wyjaśnij"}],"native_type":"short_answer","native_agreement":true},"completeness":{"numbered_heading_found_in_native_pdf":true,"body_nonempty":true,"type_resolved":true,"individual_score_present":true,"shared_score_present":false,"full_text_verified":null,"visual_materials_complete":null,"fully_complete":null}}
{"schema_version":"3.2","id":"historia-2018-nowa-era-probna-rozszerzona:25","exam_id":"historia-2018-nowa-era-probna-rozszerzona","language":"pl","source_pdf":{"path":"data/historia-2018-nowa-era-probna-rozszerzona.pdf","sha256":"f894c889932a4d64f7bf86495538871daa11a5ae3a0e8179fbf957a0638f646c","page_count":38},"answer_key":{"path":"data/historia-2018-nowa-era-probna-rozszerzona-odpowiedzi.pdf","sha256":"02831d28be9702ba0032d866f57186e7e18c8c7181799a30a38ddeff1e54ba63","heading_pages":[18],"match_status":"all_headings_matched"},"number":"25","heading":"Zadanie 25. (0–1)","max_points":1,"section":null,"text":"Odezwa\nObywatele!\nZ chwilą wkroczenia za ziemię polską regularnej Armji Polskiej skończył się okres podziemnej walki\npartyzanckiej na terenach już wyzwolonych.\nArmja Polska w ZSRR zgodnie z decyzją Krajowej Rady Narodowej połączyła się z Armją Ludową\nw jedno Wojsko Polskie.\nWzywamy wszystkie dotychczas niepołączone z nami zbrojne formacje i oddziały Polski Podziemnej,\noddziały A. K., Bataljonów Chłopskich i inn. do niezwłocznego wstąpienia do Wojska Polskiego za\npośrednictwem punktów zbornych, wyznaczonych przez Wojewódzką Radę Narodową.\nWszyscy oficerowie i podoficerowie zawodowi winni zgłosić się w Komisji Rejestracyjnej Wojska\nPolskiego Lublin, Krak. Przedmieście Nr. 41 (Redakcja dawnego „Nowego Głosu Lubelskiego”).\nOddziały, które nie podporządkują się niniejszemu zarządzeniu, zostaną rozbrojone.\nDowódca Czynnej Armji Polskiej\nŹródło: Armia Krajowa 1939–1945. Wybór źródeł, oprac. A. Chmielarz, G. Jasiński, A.K. Kunert, Warszawa 2013, s. 460.\nZaznacz poprawne dokończenie zdania.\nWydarzenie chronologicznie późniejsze niż wydanie przedstawionej odezwy, to\nA. klęska Niemców pod Stalingradem.\nB. powstanie Związku Walki Zbrojnej.\nC. podpisanie układu Sikorski–Majski.\nD. powołanie Tymczasowego Rządu Jedności Narodowej.","pages":[21],"text_regions":[{"page":21,"bbox":[56.693,317.765,538.637,663.843]}],"shared_context":[],"preamble_text":"","subquestions":[],"kind":"question","essay":null,"context_pages":[21],"extraction":{"method":"pdf_text_layer_and_layout_rules","version":"3.2.0","text_only_sufficient":null,"layout_profile":"nowa-era-a4","raster_image_pages":[]},"visual_context":{"graph_path":"source-graph.json","task_id":"historia-2018-nowa-era-probna-rozszerzona:25","source_ids":["f894c889932a4d64f7bf86495538871daa11a5ae3a0e8179fbf957a0638f646c:source:57c2e9912fe04a27a73a"],"task_context_asset_ids":["9dbd16c7f31910722e5cfd229b7847d6b51a8c54447509c3ac32ae3c5a776a1d"],"inheritance":"all_parent_sources","association_status":"structural","visual_completeness":null},"parent_task":null,"question_type":"closed_task","question_types":["closed_task"],"type_classification":{"type":"closed_task","types":["closed_task"],"method":"instruction_rules","version":"1.0.0","status":"rule_based","evidence":[{"rule":"marked_choice","text":"zaznacz poprawne dokończenie zdania. wydarzenie"}],"native_type":"closed_task","native_agreement":true},"completeness":{"numbered_heading_found_in_native_pdf":true,"body_nonempty":true,"type_resolved":true,"individual_score_present":true,"shared_score_present":false,"full_text_verified":null,"visual_materials_complete":null,"fully_complete":null}}
{"schema_version":"3.2","id":"historia-2018-nowa-era-probna-rozszerzona:26.1","exam_id":"historia-2018-nowa-era-probna-rozszerzona","language":"pl","source_pdf":{"path":"data/historia-2018-nowa-era-probna-rozszerzona.pdf","sha256":"f894c889932a4d64f7bf86495538871daa11a5ae3a0e8179fbf957a0638f646c","page_count":38},"answer_key":{"path":"data/historia-2018-nowa-era-probna-rozszerzona-odpowiedzi.pdf","sha256":"02831d28be9702ba0032d866f57186e7e18c8c7181799a30a38ddeff1e54ba63","heading_pages":[18],"match_status":"all_headings_matched"},"number":"26.1","heading":"Zadanie 26.1. (0–1)","max_points":1,"section":null,"text":"Zaznacz poprawne dokończenie zdania.\nPrezydent USA w cytowanym przemówieniu radiowym odniósł się do decyzji podjętych na konferencji w\nA. Jałcie.\nB. Teheranie.\nC. Poczdamie.\nD. Casablance.","pages":[22],"text_regions":[{"page":22,"bbox":[56.693,293.126,538.582,406.418]}],"shared_context":[],"preamble_text":"Fragment przemówienia radiowego prezydenta Stanów Zjednoczonych do narodu\namerykańskiego\nOstateczne przesądzenie sprawy granic nie będzie mogło być dokonywane przez Berlin, ale musi\npoczekać do porozumienia pokojowego. Jednakże, istotna część tego, co było rosyjską strefą\nokupacyjną w Niemczech, zostało przekazane Polsce w celu administrowania, aż do ostatecznego\nprzesądzenia w ramach porozumienia pokojowego. [...] W tym przypadku istnieje bardzo wiele\nokoliczności usprawiedliwiających podjęte działanie. [...] Na ziemi na wschód od linii Curzona żyje\nponad 3 miliony Polaków, którzy mają być zwróceni Polsce. Oni potrzebują miejsca na osiedlenie się.\nNowe ziemie na zachodzie były uprzednio zasiedlone przez Niemców, ale większość z nich już je\nopuściła, uciekając przed zbliżającą się armią sowiecką. Posiadamy informacje, że pozostało tam\njedynie około półtora miliona ludzi.\nŹródło: J. Giertych, Polska i Niemcy, tłum. z ang. R. Giertych, Wrocław 1996, s. 90.","subquestions":[],"kind":"subquestion","essay":null,"context_pages":[22],"extraction":{"method":"pdf_text_layer_and_layout_rules","version":"3.2.0","text_only_sufficient":null,"layout_profile":"nowa-era-a4","raster_image_pages":[]},"visual_context":{"graph_path":"source-graph.json","task_id":"historia-2018-nowa-era-probna-rozszerzona:26","source_ids":["f894c889932a4d64f7bf86495538871daa11a5ae3a0e8179fbf957a0638f646c:source:be21acb7bd5d2da82f57"],"task_context_asset_ids":["1cd1f313508d2af9a38d4613fca0b3e59e233bc120f1920c8057f48e4b51ebee"],"inheritance":"all_parent_sources","association_status":"structural","visual_completeness":null},"parent_task":{"id":"historia-2018-nowa-era-probna-rozszerzona:26","number":"26","heading":"Zadanie 26.","text":"Fragment przemówienia radiowego prezydenta Stanów Zjednoczonych do narodu\namerykańskiego\nOstateczne przesądzenie sprawy granic nie będzie mogło być dokonywane przez Berlin, ale musi\npoczekać do porozumienia pokojowego. Jednakże, istotna część tego, co było rosyjską strefą\nokupacyjną w Niemczech, zostało przekazane Polsce w celu administrowania, aż do ostatecznego\nprzesądzenia w ramach porozumienia pokojowego. [...] W tym przypadku istnieje bardzo wiele\nokoliczności usprawiedliwiających podjęte działanie. [...] Na ziemi na wschód od linii Curzona żyje\nponad 3 miliony Polaków, którzy mają być zwróceni Polsce. Oni potrzebują miejsca na osiedlenie się.\nNowe ziemie na zachodzie były uprzednio zasiedlone przez Niemców, ale większość z nich już je\nopuściła, uciekając przed zbliżającą się armią sowiecką. Posiadamy informacje, że pozostało tam\njedynie około półtora miliona ludzi.\nŹródło: J. Giertych, Polska i Niemcy, tłum. z ang. R. Giertych, Wrocław 1996, s. 90.\nZadanie 26.1. (0–1)\nZaznacz poprawne dokończenie zdania.\nPrezydent USA w cytowanym przemówieniu radiowym odniósł się do decyzji podjętych na konferencji w\nA. Jałcie.\nB. Teheranie.\nC. Poczdamie.\nD. Casablance.\nZadanie 26.2. (0–1)\nOceń prawdziwość poniższych zdań. Zaznacz P, jeśli zdanie jest prawdziwe, albo F – jeśli jest\nfałszywe.\nZ wypowiedzi prezydenta USA wynika, że decyzje podjęte w sprawie nowych granic\n1. P F\nPolski na zachodzie miały charakter ostateczny.\nPrzemówienie prezydenta Stanów Zjednoczonych dotyczyło m.in. kwestii tzw.\n2. P F\nrepatriacji ludności polskiej z obszarów ZSRR.\nPo II wojnie światowej wspomniane w tekście nowe ziemie na zachodzie zostały\n3. P F\nwłączone do państwa polskiego.","pages":[22],"max_points":null},"question_type":"closed_task","question_types":["closed_task"],"type_classification":{"type":"closed_task","types":["closed_task"],"method":"instruction_rules","version":"1.0.0","status":"rule_based","evidence":[{"rule":"marked_choice","text":"zaznacz poprawne dokończenie"}],"native_type":"closed_task","native_agreement":true},"completeness":{"numbered_heading_found_in_native_pdf":true,"body_nonempty":true,"type_resolved":true,"individual_score_present":true,"shared_score_present":false,"full_text_verified":null,"visual_materials_complete":null,"fully_complete":null}}
{"schema_version":"3.2","id":"historia-2018-nowa-era-probna-rozszerzona:26.2","exam_id":"historia-2018-nowa-era-probna-rozszerzona","language":"pl","source_pdf":{"path":"data/historia-2018-nowa-era-probna-rozszerzona.pdf","sha256":"f894c889932a4d64f7bf86495538871daa11a5ae3a0e8179fbf957a0638f646c","page_count":38},"answer_key":{"path":"data/historia-2018-nowa-era-probna-rozszerzona-odpowiedzi.pdf","sha256":"02831d28be9702ba0032d866f57186e7e18c8c7181799a30a38ddeff1e54ba63","heading_pages":[19],"match_status":"all_headings_matched"},"number":"26.2","heading":"Zadanie 26.2. (0–1)","max_points":1,"section":null,"text":"Oceń prawdziwość poniższych zdań. Zaznacz P, jeśli zdanie jest prawdziwe, albo F – jeśli jest\nfałszywe.\nZ wypowiedzi prezydenta USA wynika, że decyzje podjęte w sprawie nowych granic\n1. P F\nPolski na zachodzie miały charakter ostateczny.\nPrzemówienie prezydenta Stanów Zjednoczonych dotyczyło m.in. kwestii tzw.\n2. P F\nrepatriacji ludności polskiej z obszarów ZSRR.\nPo II wojnie światowej wspomniane w tekście nowe ziemie na zachodzie zostały\n3. P F\nwłączone do państwa polskiego.","pages":[22],"text_regions":[{"page":22,"bbox":[56.693,437.162,538.517,584.755]}],"shared_context":[],"preamble_text":"Fragment przemówienia radiowego prezydenta Stanów Zjednoczonych do narodu\namerykańskiego\nOstateczne przesądzenie sprawy granic nie będzie mogło być dokonywane przez Berlin, ale musi\npoczekać do porozumienia pokojowego. Jednakże, istotna część tego, co było rosyjską strefą\nokupacyjną w Niemczech, zostało przekazane Polsce w celu administrowania, aż do ostatecznego\nprzesądzenia w ramach porozumienia pokojowego. [...] W tym przypadku istnieje bardzo wiele\nokoliczności usprawiedliwiających podjęte działanie. [...] Na ziemi na wschód od linii Curzona żyje\nponad 3 miliony Polaków, którzy mają być zwróceni Polsce. Oni potrzebują miejsca na osiedlenie się.\nNowe ziemie na zachodzie były uprzednio zasiedlone przez Niemców, ale większość z nich już je\nopuściła, uciekając przed zbliżającą się armią sowiecką. Posiadamy informacje, że pozostało tam\njedynie około półtora miliona ludzi.\nŹródło: J. Giertych, Polska i Niemcy, tłum. z ang. R. Giertych, Wrocław 1996, s. 90.","subquestions":[],"kind":"subquestion","essay":null,"context_pages":[22],"extraction":{"method":"pdf_text_layer_and_layout_rules","version":"3.2.0","text_only_sufficient":null,"layout_profile":"nowa-era-a4","raster_image_pages":[]},"visual_context":{"graph_path":"source-graph.json","task_id":"historia-2018-nowa-era-probna-rozszerzona:26","source_ids":["f894c889932a4d64f7bf86495538871daa11a5ae3a0e8179fbf957a0638f646c:source:be21acb7bd5d2da82f57"],"task_context_asset_ids":["1cd1f313508d2af9a38d4613fca0b3e59e233bc120f1920c8057f48e4b51ebee"],"inheritance":"all_parent_sources","association_status":"structural","visual_completeness":null},"parent_task":{"id":"historia-2018-nowa-era-probna-rozszerzona:26","number":"26","heading":"Zadanie 26.","text":"Fragment przemówienia radiowego prezydenta Stanów Zjednoczonych do narodu\namerykańskiego\nOstateczne przesądzenie sprawy granic nie będzie mogło być dokonywane przez Berlin, ale musi\npoczekać do porozumienia pokojowego. Jednakże, istotna część tego, co było rosyjską strefą\nokupacyjną w Niemczech, zostało przekazane Polsce w celu administrowania, aż do ostatecznego\nprzesądzenia w ramach porozumienia pokojowego. [...] W tym przypadku istnieje bardzo wiele\nokoliczności usprawiedliwiających podjęte działanie. [...] Na ziemi na wschód od linii Curzona żyje\nponad 3 miliony Polaków, którzy mają być zwróceni Polsce. Oni potrzebują miejsca na osiedlenie się.\nNowe ziemie na zachodzie były uprzednio zasiedlone przez Niemców, ale większość z nich już je\nopuściła, uciekając przed zbliżającą się armią sowiecką. Posiadamy informacje, że pozostało tam\njedynie około półtora miliona ludzi.\nŹródło: J. Giertych, Polska i Niemcy, tłum. z ang. R. Giertych, Wrocław 1996, s. 90.\nZadanie 26.1. (0–1)\nZaznacz poprawne dokończenie zdania.\nPrezydent USA w cytowanym przemówieniu radiowym odniósł się do decyzji podjętych na konferencji w\nA. Jałcie.\nB. Teheranie.\nC. Poczdamie.\nD. Casablance.\nZadanie 26.2. (0–1)\nOceń prawdziwość poniższych zdań. Zaznacz P, jeśli zdanie jest prawdziwe, albo F – jeśli jest\nfałszywe.\nZ wypowiedzi prezydenta USA wynika, że decyzje podjęte w sprawie nowych granic\n1. P F\nPolski na zachodzie miały charakter ostateczny.\nPrzemówienie prezydenta Stanów Zjednoczonych dotyczyło m.in. kwestii tzw.\n2. P F\nrepatriacji ludności polskiej z obszarów ZSRR.\nPo II wojnie światowej wspomniane w tekście nowe ziemie na zachodzie zostały\n3. P F\nwłączone do państwa polskiego.","pages":[22],"max_points":null},"question_type":"closed_task","question_types":["closed_task"],"type_classification":{"type":"closed_task","types":["closed_task"],"method":"instruction_rules","version":"1.0.0","status":"rule_based","evidence":[{"rule":"true_false","text":"prawdziwość poniższych zdań. zaznacz p, jeśli zdanie jest prawdziwe, albo f – jeśli jest fałszyw"},{"rule":"marked_choice","text":"zaznacz p, jeśli zdanie"}],"native_type":"closed_task","native_agreement":true},"completeness":{"numbered_heading_found_in_native_pdf":true,"body_nonempty":true,"type_resolved":true,"individual_score_present":true,"shared_score_present":false,"full_text_verified":null,"visual_materials_complete":null,"fully_complete":null}}
{"schema_version":"3.2","id":"historia-2018-nowa-era-probna-rozszerzona:27","exam_id":"historia-2018-nowa-era-probna-rozszerzona","language":"pl","source_pdf":{"path":"data/historia-2018-nowa-era-probna-rozszerzona.pdf","sha256":"f894c889932a4d64f7bf86495538871daa11a5ae3a0e8179fbf957a0638f646c","page_count":38},"answer_key":{"path":"data/historia-2018-nowa-era-probna-rozszerzona-odpowiedzi.pdf","sha256":"02831d28be9702ba0032d866f57186e7e18c8c7181799a30a38ddeff1e54ba63","heading_pages":[19],"match_status":"all_headings_matched"},"number":"27","heading":"Zadanie 27. (0–1)","max_points":1,"section":null,"text":"Źródło 1. Oświadczenie premiera Węgier\nDo narodu węgierskiego! Rząd kraju, w pełni odpowiedzialny przed węgierskim narodem i historią,\nposłuszny zjednoczonej woli milionów, ogłasza niniejszym neutralność Węgierskiej Republiki\nLudowej. Naród węgierski, na fundamencie niepodległości i równości oraz w zgodzie z duchem Karty\nNarodów Zjednoczonych, pragnie żyć w prawdziwej przyjaźni z sąsiadami, ze Związkiem Radzieckim\ni ze wszystkimi narodami świata. [...] Miliony ludzi pracujących Węgier! Wspierajcie i umacniajcie\nnasz kraj waszą rewolucyjną stanowczością, waszą niestrudzoną pracą, a przez zachowanie porządku\n– wolne, niepodległe, demokratyczne i neutralne Węgry.\nŹródło: Wiek XX w źródłach, oprac. M. Sobańska-Bondaruk, S.B. Lenard, Warszawa 1998, s. 341.\nŹródło 2. Fragment opracowania historycznego\nW wydanym przez KC KPZR, Radę Ministrów i Prezydium Rady Najwyższej ZSRS komunikacie\no śmierci sowieckiego przywódcy informowano: „Przestało bić serce współbojownika i genialnego\nkontynuatora dzieła Lenina, mądrego Wodza i Nauczyciela Partii Komunistycznej i narodu\nradzieckiego”. [...]\nJan Nowak Jeziorański tak oceniał atmosferę panującą w kraju [...]: „Kult krwawego tyrana, sprawcy\nrozbioru Polski, mordu katyńskiego i tragedii Powstania Warszawskiego osiągnął bezpośrednio po\njego śmierci punkt szczytowy. Lepiej nie wymieniać znanych nazwisk pisarzy, publicystów, artystów\nprześcigających się wzajemnie w żałobnych hymnach pochwalnych i płaszczących się w pośmiertnych\nhołdach”.\nŹródło: M. Jarosiński, „Kochaliśmy Go. Jak Ojca i jak Przyjaciela” [...], [w:] muzhp.pl [dostęp: 20.09.2017] © Creative Commons\nUznanie autorstwa 3.0 Polska.\nRozstrzygnij, które z podanych źródeł odnosi się do wydarzeń chronologicznie wcześniejszych.\nOdpowiedź uzasadnij.\nRozstrzygnięcie:\nUzasadnienie:","pages":[23],"text_regions":[{"page":23,"bbox":[56.693,57.737,538.625,521.465]}],"shared_context":[],"preamble_text":"","subquestions":[],"kind":"question","essay":null,"context_pages":[23],"extraction":{"method":"pdf_text_layer_and_layout_rules","version":"3.2.0","text_only_sufficient":null,"layout_profile":"nowa-era-a4","raster_image_pages":[]},"visual_context":{"graph_path":"source-graph.json","task_id":"historia-2018-nowa-era-probna-rozszerzona:27","source_ids":["f894c889932a4d64f7bf86495538871daa11a5ae3a0e8179fbf957a0638f646c:source:b98108153da9f6a40896","f894c889932a4d64f7bf86495538871daa11a5ae3a0e8179fbf957a0638f646c:source:8a647bbb5374892ee0e1"],"task_context_asset_ids":["ffc689529cc769a5c1f2b57a1c237e9390b02b46cbbdeddab0d5eab474cba0c7"],"inheritance":"all_parent_sources","association_status":"structural","visual_completeness":null},"parent_task":null,"question_type":"short_answer","question_types":["short_answer"],"type_classification":{"type":"short_answer","types":["short_answer"],"method":"instruction_rules","version":"1.0.0","status":"rule_based","evidence":[{"rule":"constructed_response","text":"uzasadnij"}],"native_type":"short_answer","native_agreement":true},"completeness":{"numbered_heading_found_in_native_pdf":true,"body_nonempty":true,"type_resolved":true,"individual_score_present":true,"shared_score_present":false,"full_text_verified":null,"visual_materials_complete":null,"fully_complete":null}}
{"schema_version":"3.2","id":"historia-2018-nowa-era-probna-rozszerzona:28","exam_id":"historia-2018-nowa-era-probna-rozszerzona","language":"pl","source_pdf":{"path":"data/historia-2018-nowa-era-probna-rozszerzona.pdf","sha256":"f894c889932a4d64f7bf86495538871daa11a5ae3a0e8179fbf957a0638f646c","page_count":38},"answer_key":{"path":"data/historia-2018-nowa-era-probna-rozszerzona-odpowiedzi.pdf","sha256":"02831d28be9702ba0032d866f57186e7e18c8c7181799a30a38ddeff1e54ba63","heading_pages":[19],"match_status":"all_headings_matched"},"number":"28","heading":"Zadanie 28. (0–1)","max_points":1,"section":null,"text":"Źródło 1. Ilustracja\nŹródło 2. Adam Ważyk, Poemat dla dorosłych\n[...] Ze wsi, z miasteczek wagonami jadą\nzbudować hutę, wyczarować miasto,\nwykopać z ziemi nowe Eldorado,\narmią pionierską, zbieraną hałastrą\ntłoczą się w szopach, barakach, hotelach,\nczłapią i gwiżdżą w błotnistych ulicach:\nwielka migracja, skudlona ambicja, [...]\nWielka migracja przemysł budująca,\nnie znana Polsce, ale znana dziejom,\nkarmiona pustką wielkich słów, żyjąca\ndziko, z dnia na dzień i wbrew kaznodziejom –\nw węglowym czadzie, w powolnej męczarni,\nz niej się wytapia robotnicza klasa.\nDużo odpadków. A na razie kasza.\nŹródło: A. Ważyk, Poemat dla dorosłych, Warszawa [...], s. 10−11.\nRozstrzygnij, czy oba źródła reprezentują nurt w sztuce zwany socrealizmem. Odpowiedź\nuzasadnij.\nRozstrzygnięcie:\nUzasadnienie:","pages":[24],"text_regions":[{"page":24,"bbox":[56.693,57.737,538.625,706.277]}],"shared_context":[],"preamble_text":"","subquestions":[],"kind":"question","essay":null,"context_pages":[24],"extraction":{"method":"pdf_text_layer_and_layout_rules","version":"3.2.0","text_only_sufficient":null,"layout_profile":"nowa-era-a4","raster_image_pages":[24]},"visual_context":{"graph_path":"source-graph.json","task_id":"historia-2018-nowa-era-probna-rozszerzona:28","source_ids":["f894c889932a4d64f7bf86495538871daa11a5ae3a0e8179fbf957a0638f646c:source:886ee34f45fdfe55ea62","f894c889932a4d64f7bf86495538871daa11a5ae3a0e8179fbf957a0638f646c:source:02f90b307a7047594d8a"],"task_context_asset_ids":["f86f8be2ef741c29ea95a08d77fadb8cb733fa0ee62d8caea4b2bd8484838fbe"],"inheritance":"all_parent_sources","association_status":"structural","visual_completeness":null},"parent_task":null,"question_type":"short_answer","question_types":["short_answer"],"type_classification":{"type":"short_answer","types":["short_answer"],"method":"instruction_rules","version":"1.0.0","status":"rule_based","evidence":[{"rule":"constructed_response","text":"uzasadnij"}],"native_type":"short_answer","native_agreement":true},"completeness":{"numbered_heading_found_in_native_pdf":true,"body_nonempty":true,"type_resolved":true,"individual_score_present":true,"shared_score_present":false,"full_text_verified":null,"visual_materials_complete":null,"fully_complete":null}}
{"schema_version":"3.2","id":"historia-2018-nowa-era-probna-rozszerzona:29","exam_id":"historia-2018-nowa-era-probna-rozszerzona","language":"pl","source_pdf":{"path":"data/historia-2018-nowa-era-probna-rozszerzona.pdf","sha256":"f894c889932a4d64f7bf86495538871daa11a5ae3a0e8179fbf957a0638f646c","page_count":38},"answer_key":{"path":"data/historia-2018-nowa-era-probna-rozszerzona-odpowiedzi.pdf","sha256":"02831d28be9702ba0032d866f57186e7e18c8c7181799a30a38ddeff1e54ba63","heading_pages":[20],"match_status":"all_headings_matched"},"number":"29","heading":"Zadanie 29. (0–1)","max_points":1,"section":null,"text":"Rysunek propagandowy\nWyjaśnij wymowę propagandową rysunku. W odpowiedzi odwołaj się do dwóch elementów\ngraficznych.","pages":[25],"text_regions":[{"page":25,"bbox":[56.693,57.737,538.565,404.453]}],"shared_context":[],"preamble_text":"","subquestions":[],"kind":"question","essay":null,"context_pages":[25],"extraction":{"method":"pdf_text_layer_and_layout_rules","version":"3.2.0","text_only_sufficient":null,"layout_profile":"nowa-era-a4","raster_image_pages":[25]},"visual_context":{"graph_path":"source-graph.json","task_id":"historia-2018-nowa-era-probna-rozszerzona:29","source_ids":["f894c889932a4d64f7bf86495538871daa11a5ae3a0e8179fbf957a0638f646c:source:4fb65a604f240c013c6c"],"task_context_asset_ids":["e411910119e337484d61dd82ec27d41e1ef7d6b6226444b2fe291fb90c6c0c66"],"inheritance":"all_parent_sources","association_status":"structural","visual_completeness":null},"parent_task":null,"question_type":"short_answer","question_types":["short_answer"],"type_classification":{"type":"short_answer","types":["short_answer"],"method":"instruction_rules","version":"1.0.0","status":"rule_based","evidence":[{"rule":"constructed_response","text":"wyjaśnij"}],"native_type":"short_answer","native_agreement":true},"completeness":{"numbered_heading_found_in_native_pdf":true,"body_nonempty":true,"type_resolved":true,"individual_score_present":true,"shared_score_present":false,"full_text_verified":null,"visual_materials_complete":null,"fully_complete":null}}
{"schema_version":"3.2","id":"historia-2018-nowa-era-probna-rozszerzona:30","exam_id":"historia-2018-nowa-era-probna-rozszerzona","language":"pl","source_pdf":{"path":"data/historia-2018-nowa-era-probna-rozszerzona.pdf","sha256":"f894c889932a4d64f7bf86495538871daa11a5ae3a0e8179fbf957a0638f646c","page_count":38},"answer_key":{"path":"data/historia-2018-nowa-era-probna-rozszerzona-odpowiedzi.pdf","sha256":"02831d28be9702ba0032d866f57186e7e18c8c7181799a30a38ddeff1e54ba63","heading_pages":[21],"match_status":"all_headings_matched"},"number":"30","heading":"Zadanie 30. (0–12)","max_points":12,"section":null,"text":"Zadanie zawiera pięć tematów. Wybierz jeden z nich do opracowania.\n1. Historia zaczyna się w Sumerze1. Przedstaw najważniejsze – Twoim zdaniem – osiągnięcia cywilizacyjne\nstarożytnej Mezopotamii oraz ich wpływ na dzieje świata starożytnego.\n2. Wrogość czy współpraca? Scharakteryzuj relacje polityczne, ekonomiczne i kulturowe między\nchrześcijańską Europą a światem arabskim w średniowieczu.\n3. Trzy wielkie imiona, trzy niezatarte daty jaśnieją na ponurym widnokręgu tonącej Rzeczypospolitej:\nKonfederacja Barska 29 lutego 1768 r., Ustawa rządowa 3 maja 1791 r. i Insurekcja Kościuszkowska\n24 marca 1794 r. Pierwsza stanowi symbol odradzającego się uczucia narodowego; druga symbolizuje\nodrodzenie myśli politycznej; trzecia – odrodzenie woli i czynu2. Oceń wymienione działania Polaków\npodejmowane w obronie upadającej Rzeczypospolitej w czasach stanisławowskich.\n4. Od 13 kolonii do mocarstwa. Przedstaw przyczyny sukcesów Stanów Zjednoczonych Ameryki w ich\nrozwoju w latach 1776–1917. W pracy wykorzystaj materiały źródłowe.\n5. Władzy, raz zdobytej, nie oddamy nigdy3. Scharakteryzuj proces przejmowania władzy przez\nkomunistów w Polsce w latach 1944−1953, z uwzględnieniem likwidacji opozycji legalnej i podziemia\nantykomunistycznego. W pracy wykorzystaj materiały źródłowe.\n1 S.N. Kramer, Historia zaczyna się w Sumerze, przeł. J. Olkiewicz, Warszawa 1961.\n2 W. Konopczyński, Od Sobieskiego do Kościuszki, Warszawa 1921, s. 300.\n3 W. Gomułka, Protokół drugiego plenarnego posiedzenia przedstawicieli Rządu Tymczasowego i konsultantów z kraju i zagranicy,\n18 czerwca 1945 r., Moskwa, [w:] „Archiwum Ruchu Robotniczego”, T. 9, red. F. Tych, Warszawa 1984, s. 110.\nMateriały źródłowe do tematu 4.\nŹródło 1. Fragment Deklaracji Niepodległości\nIlekroć wskutek biegu wypadków koniecznym się staje dla jakiegoś narodu, by zerwał więzy polityczne\nłączące go z innym narodem i zajął wśród potęg ziemskich oddzielną i równorzędną pozycję, do\nktórej upoważniają go prawa natury i jej Bóg, to właściwy szacunek dla całej ludzkości wymaga, aby\nnaród ten podał powody, które skłaniają go do oderwania się. [...] Dlatego my, przedstawiciele Stanów\nZjednoczonych Ameryki zebrani na Kongresie Ogólnym, odwołując się do Najwyższego Sędziego\nŚwiata, uroczyście ogłaszamy i oświadczamy w imieniu wszystkich ludzi dobrej woli tych Kolonii, że\npołączone Kolonie są i mają słuszne prawo być wolnymi i niepodległymi państwami; że zwolnione są\none z wszelkich zobowiązań w stosunku do Korony Brytyjskiej i że wszelkie powiązania polityczne\nmiędzy nami a państwem Wielkiej Brytanii są i powinny być całkowicie zniesione, oraz że jako wolne\ni niepodległe kraje mają one pełne prawo wypowiadania wojny, zawierania pokoju, wstępowania\nw sojusze, nawiązywania stosunków handlowych i czynienia wszystkiego, do czego mają prawo\npaństwa niezależne. Zobowiązujemy się jeden przed drugim naszym życiem, naszymi posiadłościami\ni świętym naszym honorem do podtrzymania niniejszej Deklaracji, mając niezłomną wiarę w pomoc\nboskiej Opatrzności.\nŹródło: https://pl.wikisource.org/wiki/Deklaracja_niepodległości_Stanów_Zjednoczonych [dostęp: 20.09.2017].\nŹródło 2. Fotografia. Dakota Południowa – Mount Rushmore\nWyrzeźbione w skale portrety George’a Waszyngtona, Thomasa Jeffersona, Theodore’a Roosevelta\ni Abrahama Lincolna.\nŹródło 3. Mapa. Migracje na obszarze Stanów Zjednoczonych\nK a n a d a\nMissouri\nKolumbia J. Górne\nOregon City\nF H o a r l t l hi g a n\nJ.\nH u ro n J. Ontario\nM\nissisipi\nciM\n.J Detroit J. Erie F\nN\nil\no\na\nw\nde\ny\nl f\nJ\nia\nork\nSacramento Salt Lake Lara F m o i r e t Chicago Baltimore I\nCarson City K\nSan Francisco City Saint Cincinnati WASZYNGTON C\nLas Vegas\nKolorado WWeessttppoorr\nII\ntt\nnnddeepp\nF\nee\nr\nnn\na\ndd\nn\nee\nk\nnn\nli\ncc\nn\nee\nC\nS\nL\nS\nLoo\naa\nh\nuu\nii\na\nnn\nii\nr\nss\ntt\nles\nOhio\nN\nT\nY\nSan Juan Nashville A\nO\nC\nLos Angeles Pueblo\nSanta Fe\nArkansas\nChattanooga A\nT\nL\nE\nA ip N\nN\nS\nEl Paso Brazo\ns\nM is i i ss\nN\nOr\no\nl\nw\nea\ny\nn O\nC\nE A\nP\nO\nK\nM\nChih\nE\nuahua\nRio\nG rande\nO El Parral\nJ K Corralitos Zatoka\nN\nY S Meksykańska\nDurango\nY\nK\n0 600 km\nSZLAKI PIONIERÓW\nJoranda del Muerto (od 1598 r.), Oregoński (od 1841 r.), Mormoński (od 1848 r.),\nMeksyk – San Juan Pueblo Independence – Oregon City Independence – Salt Lake City\nSanta Fe (od 1821 r.), Franklin – Santa Fe Kalifornijski (od 1841 r.), Centralny (od 1859 r.),\nIndependence – Sacramento Salt Lake City – Carson\nStary hiszpański (od 1830 r.),\nSanta Fe – Los Angeles\nŹródło 4. Tabela. Imigracje do Stanów Zjednoczonych\nLiczba imigrantów % mężczyzn % ludzi w wieku\nLata\nw tys. imigrantów od 14 do 40 lat\n1860–1865 800 60 60\n1865–1870 1510 61 62\n1870–1875 1730 60 62\n1875–1880 1080 63 70\n1880–1885 2970 57 65\n1885–1890 2270 62 70\n1890–1895 2120 58 75\nŹródło 5. Znaczek pocztowy\nŹródło 6. Strona tytułowa dziennika The New York Times (1915 r.)\nTłumaczenie tytułu: Lusitania zatopiona przez okręt podwodny, prawdopodobnie 1260 ofiar; dwukrotnie\ntrafiona torpedą u wybrzeży Irlandii; zatonęła w 15 minut; kpt. Turner ocalał, Frohman i Vanderbilt\nwciąż poszukiwani; Waszyngton przewiduje poważny kryzys.\nMateriały źródłowe do tematu 5.\nŹródło 1. Fragment Manifestu Polskiego Komitetu Wyzwolenia Narodowego (1944 r.)\nDo narodu polskiego! Polacy w kraju i na emigracji! Polacy w niewoli niemieckiej!\nNaród walczący z okupantem niemieckim o wolność i niepodległość stworzył swą reprezentację, swój\npodziemny parlament – Krajową Radę Narodową. [...] Krajowa Rada Narodowa, powołana przez\nwalczący naród, jest jedynym legalnym źródłem władzy w Polsce.\nEmigracyjny „rząd” w Londynie i jego delegatura w Kraju jest władzą samozwańczą, władzą nielegalną.\nOpiera się na bezprawnej faszystowskiej konstytucji z kwietnia 1935 roku. „Rząd” ten hamował walkę\nz okupantem hitlerowskim, swą awanturniczą polityką pchał Polskę ku nowej katastrofie.\nW chwili wyzwolenia Polski, w chwili gdy sojusznicza Armia Czerwona i wraz z nią Wojsko Polskie\nwypędza okupanta z Kraju, w tym momencie musi powstać legalny ośrodek władzy, który pokieruje\nwalką narodu o ostateczne wyzwolenie.\nDlatego Krajowa Rada Narodowa, tymczasowy parlament narodu polskiego, powołała Polski Komitet\nWyzwolenia Narodowego [...].\nŹródło: polona.pl [dostęp: 9.10.2017].\nŹródło 2. Fragment konspiracyjnej ulotki wydanej w maju 1945 r.\nPODAJ DALEJ!\nMoskwa − pod rosnącym naciskiem Wielkiej Brytanii i Stanów Zjednoczonych AP − wykrztusiła\nw dniu 6 maja b.r. po sześciotygodniowym milczeniu, że Przywódcy Polski Podziemnej, uprowadzeni\nz Pruszkowa w Wielką Środę − 28 marca 1945 r. w czasie oficjalnych pertraktacyj z dygnitarzami\nrosyjskimi, są „zaaresztowani przez sowieckie władze wojskowe i znajdują się w Moskwie pod\nśledztwem”. Komunikat Tassa mówi cynicznie i bezsensownie, że grupa ta „posądzona jest\no przygotowanie i dokonywanie na tyłach Armii Czerwonej aktów dywersyjnych”. „Oskarżona jest ona\no posiadanie radiostacji nadawczych”. „Wszystkie te osoby, lub niektóre z nich − zależnie od wyników\nśledztwa − zostaną postawione przed sąd” − stwierdza Tass.\nPerfidia tego komunikatu i jego twórców jest jasna i niezbita. [...]\nŹródło: Armia Krajowa 1939–1945. Wybór źródeł, oprac. A. Chmielarz, G. Jasiński, A. K. Kunert, Warszawa 2013, s. 484.\nŹródło 3. Fragmenty akt śledczych\nZ wniosku o rozpoznanie sprawy przed komisją specjalną\nSprawa: Wzniecanie fanatyzmu religijnego oraz odciąganie rolników od akcji żniwnej [...];\nSprawa: Rozpowszechnianie ulotek zawierających groźbę zabójstwa członków spółdzielni\nprodukcyjnych oraz znieważenie Józefa Stalina [...];\nSprawa: Śpiewanie piosenek o treści antypaństwowej przez robotnika [...];\nSprawa: Organizowanie zbiorowego słuchania rozgłośni zachodnich przez rolnika [...].\nŹródło: Szeptane procesy. Z działalności komisji specjalnej 1945–1954, red. M. Chłopek, Warszawa 2005, s. 41, 75, 85, 143.\nŹródło 4. Fragment referatu Józefa Cyrankiewicza\nLewicowy trzon kierownictwa partyjnego [...] odrzuciwszy balast prawicowego elementu, wespół\nz lewicowymi działaczami aktywu partyjnego zdołał przeprowadzić olbrzymią większość masy\npartyjnej na pozycje marksizmu-leninizmu, odrzucając elementy ideologiczne, klasowo obce i wrogie.\nMimo wszystkich wahań, błędów i omyłek odrodzonej PPS – masowa półmilionowa partia robotnicza,\noczyszczająca się z balastu obcych klasowo i ideologicznie naleciałości – staje dziś obok PPR jako\nwspółtwórczyni Polskiej Zjednoczonej Partii Robotniczej.\nŹródło: W. Pronobis, Kongres zjednoczeniowy – powstanie PZPR, „Acta Universitatis Nicolai Copernici. Nauki Humanistyczno-\nSpołeczne. Historia” 15 (102), R. 1978, s. 31.\nŹródło 5. Ulotka rozwieszana przez WiN na terenie powiatu radzyńskiego przed\nwyborami do sejmu w 1947 r.","pages":[26,27,28,29,30,31],"text_regions":[{"page":26,"bbox":[56.688,57.737,538.632,794.106]},{"page":27,"bbox":[56.693,57.737,538.649,384.435]},{"page":28,"bbox":[56.693,57.737,532.087,758.772]},{"page":29,"bbox":[56.693,57.737,538.553,767.309]},{"page":30,"bbox":[56.693,57.737,538.637,643.296]},{"page":31,"bbox":[56.693,57.737,538.601,244.918]}],"shared_context":[],"preamble_text":"","subquestions":[],"kind":"essay_choice","essay":{"instruction_text":"Zadanie zawiera pięć tematów. Wybierz jeden z nich do opracowania.","topics":[{"number":1,"text":"1. Historia zaczyna się w Sumerze1. Przedstaw najważniejsze – Twoim zdaniem – osiągnięcia cywilizacyjne\nstarożytnej Mezopotamii oraz ich wpływ na dzieje świata starożytnego.","pages":[26]},{"number":2,"text":"2. Wrogość czy współpraca? Scharakteryzuj relacje polityczne, ekonomiczne i kulturowe między\nchrześcijańską Europą a światem arabskim w średniowieczu.","pages":[26]},{"number":3,"text":"3. Trzy wielkie imiona, trzy niezatarte daty jaśnieją na ponurym widnokręgu tonącej Rzeczypospolitej:\nKonfederacja Barska 29 lutego 1768 r., Ustawa rządowa 3 maja 1791 r. i Insurekcja Kościuszkowska\n24 marca 1794 r. Pierwsza stanowi symbol odradzającego się uczucia narodowego; druga symbolizuje\nodrodzenie myśli politycznej; trzecia – odrodzenie woli i czynu2. Oceń wymienione działania Polaków\npodejmowane w obronie upadającej Rzeczypospolitej w czasach stanisławowskich.","pages":[26]},{"number":4,"text":"4. Od 13 kolonii do mocarstwa. Przedstaw przyczyny sukcesów Stanów Zjednoczonych Ameryki w ich\nrozwoju w latach 1776–1917. W pracy wykorzystaj materiały źródłowe.","pages":[26]},{"number":5,"text":"5. Władzy, raz zdobytej, nie oddamy nigdy3. Scharakteryzuj proces przejmowania władzy przez\nkomunistów w Polsce w latach 1944−1953, z uwzględnieniem likwidacji opozycji legalnej i podziemia\nantykomunistycznego. W pracy wykorzystaj materiały źródłowe.\n1 S.N. Kramer, Historia zaczyna się w Sumerze, przeł. J. Olkiewicz, Warszawa 1961.\n2 W. Konopczyński, Od Sobieskiego do Kościuszki, Warszawa 1921, s. 300.\n3 W. Gomułka, Protokół drugiego plenarnego posiedzenia przedstawicieli Rządu Tymczasowego i konsultantów z kraju i zagranicy,\n18 czerwca 1945 r., Moskwa, [w:] „Archiwum Ruchu Robotniczego”, T. 9, red. F. Tych, Warszawa 1984, s. 110.","pages":[26]}],"materials":[{"topic_number":4,"text":"Materiały źródłowe do tematu 4.\nŹródło 1. Fragment Deklaracji Niepodległości\nIlekroć wskutek biegu wypadków koniecznym się staje dla jakiegoś narodu, by zerwał więzy polityczne\nłączące go z innym narodem i zajął wśród potęg ziemskich oddzielną i równorzędną pozycję, do\nktórej upoważniają go prawa natury i jej Bóg, to właściwy szacunek dla całej ludzkości wymaga, aby\nnaród ten podał powody, które skłaniają go do oderwania się. [...] Dlatego my, przedstawiciele Stanów\nZjednoczonych Ameryki zebrani na Kongresie Ogólnym, odwołując się do Najwyższego Sędziego\nŚwiata, uroczyście ogłaszamy i oświadczamy w imieniu wszystkich ludzi dobrej woli tych Kolonii, że\npołączone Kolonie są i mają słuszne prawo być wolnymi i niepodległymi państwami; że zwolnione są\none z wszelkich zobowiązań w stosunku do Korony Brytyjskiej i że wszelkie powiązania polityczne\nmiędzy nami a państwem Wielkiej Brytanii są i powinny być całkowicie zniesione, oraz że jako wolne\ni niepodległe kraje mają one pełne prawo wypowiadania wojny, zawierania pokoju, wstępowania\nw sojusze, nawiązywania stosunków handlowych i czynienia wszystkiego, do czego mają prawo\npaństwa niezależne. Zobowiązujemy się jeden przed drugim naszym życiem, naszymi posiadłościami\ni świętym naszym honorem do podtrzymania niniejszej Deklaracji, mając niezłomną wiarę w pomoc\nboskiej Opatrzności.\nŹródło: https://pl.wikisource.org/wiki/Deklaracja_niepodległości_Stanów_Zjednoczonych [dostęp: 20.09.2017].\nŹródło 2. Fotografia. Dakota Południowa – Mount Rushmore\nWyrzeźbione w skale portrety George’a Waszyngtona, Thomasa Jeffersona, Theodore’a Roosevelta\ni Abrahama Lincolna.\nŹródło 3. Mapa. Migracje na obszarze Stanów Zjednoczonych\nK a n a d a\nMissouri\nKolumbia J. Górne\nOregon City\nF H o a r l t l hi g a n\nJ.\nH u ro n J. Ontario\nM\nissisipi\nciM\n.J Detroit J. Erie F\nN\nil\no\na\nw\nde\ny\nl f\nJ\nia\nork\nSacramento Salt Lake Lara F m o i r e t Chicago Baltimore I\nCarson City K\nSan Francisco City Saint Cincinnati WASZYNGTON C\nLas Vegas\nKolorado WWeessttppoorr\nII\ntt\nnnddeepp\nF\nee\nr\nnn\na\ndd\nn\nee\nk\nnn\nli\ncc\nn\nee\nC\nS\nL\nS\nLoo\naa\nh\nuu\nii\na\nnn\nii\nr\nss\ntt\nles\nOhio\nN\nT\nY\nSan Juan Nashville A\nO\nC\nLos Angeles Pueblo\nSanta Fe\nArkansas\nChattanooga A\nT\nL\nE\nA ip N\nN\nS\nEl Paso Brazo\ns\nM is i i ss\nN\nOr\no\nl\nw\nea\ny\nn O\nC\nE A\nP\nO\nK\nM\nChih\nE\nuahua\nRio\nG rande\nO El Parral\nJ K Corralitos Zatoka\nN\nY S Meksykańska\nDurango\nY\nK\n0 600 km\nSZLAKI PIONIERÓW\nJoranda del Muerto (od 1598 r.), Oregoński (od 1841 r.), Mormoński (od 1848 r.),\nMeksyk – San Juan Pueblo Independence – Oregon City Independence – Salt Lake City\nSanta Fe (od 1821 r.), Franklin – Santa Fe Kalifornijski (od 1841 r.), Centralny (od 1859 r.),\nIndependence – Sacramento Salt Lake City – Carson\nStary hiszpański (od 1830 r.),\nSanta Fe – Los Angeles\nŹródło 4. Tabela. Imigracje do Stanów Zjednoczonych\nLiczba imigrantów % mężczyzn % ludzi w wieku\nLata\nw tys. imigrantów od 14 do 40 lat\n1860–1865 800 60 60\n1865–1870 1510 61 62\n1870–1875 1730 60 62\n1875–1880 1080 63 70\n1880–1885 2970 57 65\n1885–1890 2270 62 70\n1890–1895 2120 58 75\nŹródło 5. Znaczek pocztowy\nŹródło 6. Strona tytułowa dziennika The New York Times (1915 r.)\nTłumaczenie tytułu: Lusitania zatopiona przez okręt podwodny, prawdopodobnie 1260 ofiar; dwukrotnie\ntrafiona torpedą u wybrzeży Irlandii; zatonęła w 15 minut; kpt. Turner ocalał, Frohman i Vanderbilt\nwciąż poszukiwani; Waszyngton przewiduje poważny kryzys.","pages":[27,28,29]},{"topic_number":5,"text":"Materiały źródłowe do tematu 5.\nŹródło 1. Fragment Manifestu Polskiego Komitetu Wyzwolenia Narodowego (1944 r.)\nDo narodu polskiego! Polacy w kraju i na emigracji! Polacy w niewoli niemieckiej!\nNaród walczący z okupantem niemieckim o wolność i niepodległość stworzył swą reprezentację, swój\npodziemny parlament – Krajową Radę Narodową. [...] Krajowa Rada Narodowa, powołana przez\nwalczący naród, jest jedynym legalnym źródłem władzy w Polsce.\nEmigracyjny „rząd” w Londynie i jego delegatura w Kraju jest władzą samozwańczą, władzą nielegalną.\nOpiera się na bezprawnej faszystowskiej konstytucji z kwietnia 1935 roku. „Rząd” ten hamował walkę\nz okupantem hitlerowskim, swą awanturniczą polityką pchał Polskę ku nowej katastrofie.\nW chwili wyzwolenia Polski, w chwili gdy sojusznicza Armia Czerwona i wraz z nią Wojsko Polskie\nwypędza okupanta z Kraju, w tym momencie musi powstać legalny ośrodek władzy, który pokieruje\nwalką narodu o ostateczne wyzwolenie.\nDlatego Krajowa Rada Narodowa, tymczasowy parlament narodu polskiego, powołała Polski Komitet\nWyzwolenia Narodowego [...].\nŹródło: polona.pl [dostęp: 9.10.2017].\nŹródło 2. Fragment konspiracyjnej ulotki wydanej w maju 1945 r.\nPODAJ DALEJ!\nMoskwa − pod rosnącym naciskiem Wielkiej Brytanii i Stanów Zjednoczonych AP − wykrztusiła\nw dniu 6 maja b.r. po sześciotygodniowym milczeniu, że Przywódcy Polski Podziemnej, uprowadzeni\nz Pruszkowa w Wielką Środę − 28 marca 1945 r. w czasie oficjalnych pertraktacyj z dygnitarzami\nrosyjskimi, są „zaaresztowani przez sowieckie władze wojskowe i znajdują się w Moskwie pod\nśledztwem”. Komunikat Tassa mówi cynicznie i bezsensownie, że grupa ta „posądzona jest\no przygotowanie i dokonywanie na tyłach Armii Czerwonej aktów dywersyjnych”. „Oskarżona jest ona\no posiadanie radiostacji nadawczych”. „Wszystkie te osoby, lub niektóre z nich − zależnie od wyników\nśledztwa − zostaną postawione przed sąd” − stwierdza Tass.\nPerfidia tego komunikatu i jego twórców jest jasna i niezbita. [...]\nŹródło: Armia Krajowa 1939–1945. Wybór źródeł, oprac. A. Chmielarz, G. Jasiński, A. K. Kunert, Warszawa 2013, s. 484.\nŹródło 3. Fragmenty akt śledczych\nZ wniosku o rozpoznanie sprawy przed komisją specjalną\nSprawa: Wzniecanie fanatyzmu religijnego oraz odciąganie rolników od akcji żniwnej [...];\nSprawa: Rozpowszechnianie ulotek zawierających groźbę zabójstwa członków spółdzielni\nprodukcyjnych oraz znieważenie Józefa Stalina [...];\nSprawa: Śpiewanie piosenek o treści antypaństwowej przez robotnika [...];\nSprawa: Organizowanie zbiorowego słuchania rozgłośni zachodnich przez rolnika [...].\nŹródło: Szeptane procesy. Z działalności komisji specjalnej 1945–1954, red. M. Chłopek, Warszawa 2005, s. 41, 75, 85, 143.\nŹródło 4. Fragment referatu Józefa Cyrankiewicza\nLewicowy trzon kierownictwa partyjnego [...] odrzuciwszy balast prawicowego elementu, wespół\nz lewicowymi działaczami aktywu partyjnego zdołał przeprowadzić olbrzymią większość masy\npartyjnej na pozycje marksizmu-leninizmu, odrzucając elementy ideologiczne, klasowo obce i wrogie.\nMimo wszystkich wahań, błędów i omyłek odrodzonej PPS – masowa półmilionowa partia robotnicza,\noczyszczająca się z balastu obcych klasowo i ideologicznie naleciałości – staje dziś obok PPR jako\nwspółtwórczyni Polskiej Zjednoczonej Partii Robotniczej.\nŹródło: W. Pronobis, Kongres zjednoczeniowy – powstanie PZPR, „Acta Universitatis Nicolai Copernici. Nauki Humanistyczno-\nSpołeczne. Historia” 15 (102), R. 1978, s. 31.\nŹródło 5. Ulotka rozwieszana przez WiN na terenie powiatu radzyńskiego przed\nwyborami do sejmu w 1947 r.","pages":[30,31]}]},"context_pages":[26,27,28,29,30,31],"extraction":{"method":"pdf_text_layer_and_layout_rules","version":"3.2.0","text_only_sufficient":null,"layout_profile":"nowa-era-a4","raster_image_pages":[27,29,31]},"visual_context":{"graph_path":"source-graph.json","task_id":"historia-2018-nowa-era-probna-rozszerzona:30","source_ids":["f894c889932a4d64f7bf86495538871daa11a5ae3a0e8179fbf957a0638f646c:source:af51fcea3ea214f957c5","f894c889932a4d64f7bf86495538871daa11a5ae3a0e8179fbf957a0638f646c:source:9bc3c5aaed3340614d19","f894c889932a4d64f7bf86495538871daa11a5ae3a0e8179fbf957a0638f646c:source:5030448be0b376078f65","f894c889932a4d64f7bf86495538871daa11a5ae3a0e8179fbf957a0638f646c:source:c5b1aa67d5abc2e6be1c","f894c889932a4d64f7bf86495538871daa11a5ae3a0e8179fbf957a0638f646c:source:4604e49e4630a4c882b0","f894c889932a4d64f7bf86495538871daa11a5ae3a0e8179fbf957a0638f646c:source:419685b34061799ee4ed","f894c889932a4d64f7bf86495538871daa11a5ae3a0e8179fbf957a0638f646c:source:5d9748e8a120ca762f37","f894c889932a4d64f7bf86495538871daa11a5ae3a0e8179fbf957a0638f646c:source:470b999e4a34a95f5228","f894c889932a4d64f7bf86495538871daa11a5ae3a0e8179fbf957a0638f646c:source:63d73b478cc022022043","f894c889932a4d64f7bf86495538871daa11a5ae3a0e8179fbf957a0638f646c:source:44894e1a9ab6f4363d0e","f894c889932a4d64f7bf86495538871daa11a5ae3a0e8179fbf957a0638f646c:source:fbd5eced80a3d30edaba"],"task_context_asset_ids":["65b9c3cc3dcef9bf5a3f9c5fa65d13cebc0cb20ce3aac5512c473d4f2dcfac19","fa553cabae5791e0bfe87a6c060189282d3bc0ba9adfead7fd4856ef56fa2c2d","582d5e08cec8868fb9c617c958453039bfce993812c057ca597728400984e907","1f02371a2699d683a3a0fcc12455e459da099b49cc253c02675b06586d9b6c80","c7a04e09ecb3be11eda582d379c412514e22cf15fc770fab73c119d9e9ad196d","9e41d030c86c31fa235e87074884421910029d2443cadd60dbf76015fd15df32"],"inheritance":"all_parent_sources","association_status":"structural","visual_completeness":null},"parent_task":null,"question_type":"essay","question_types":["essay"],"type_classification":{"type":"essay","types":["essay"],"method":"explicit_essay_task","version":"1.0.0","status":"rule_based","evidence":[{"rule":"essay_alternatives","text":"Final scored essay task"}],"native_type":"essay","native_agreement":true},"completeness":{"numbered_heading_found_in_native_pdf":true,"body_nonempty":true,"type_resolved":true,"individual_score_present":true,"shared_score_present":false,"full_text_verified":null,"visual_materials_complete":null,"fully_complete":null}}
{"schema_version":"3.2","id":"historia-2025-maj-matura-rozszerzona:1.1","exam_id":"historia-2025-maj-matura-rozszerzona","language":"pl","source_pdf":{"path":"data/historia-2025-maj-matura-rozszerzona.pdf","sha256":"bb4964f3462d809433c0379d21faf99935fb91c366c8786b0cb1c6c82f59c934","page_count":36},"answer_key":{"path":"data/historia-2025-maj-matura-rozszerzona-odpowiedzi.pdf","sha256":"e9154bea1e944670233da7f5b402543a625b8a49c4c641a94393fe4c03543695","heading_pages":[2],"match_status":"all_headings_matched"},"number":"1.1","heading":"Zadanie 1.1. (0–1)","max_points":1,"section":null,"text":"Rozstrzygnij, która fotografia ze źródła 1. – A, B czy C – przedstawia naczynie\nwykorzystywane podczas rytuału opisanego w źródle 2. Odpowiedź uzasadnij,\nodwołując się do obu źródeł.\nRozstrzygnięcie: ..............................\nUzasadnienie: ............................................................................................................................","pages":[4],"text_regions":[{"page":4,"bbox":[70.824,486.828,522.789,597.948]}],"shared_context":[],"preamble_text":"Źródło 1. Fotografie naczyń\nA B C\nNa podstawie: https://www.metmuseum.org; https://www.memphistours.com\nŹródło 2. Fragment opracowania historycznego\nZmarłego zabierano do domu oczyszczenia. Ciało kładziono na stole i wydobywano mózg.\nJeden z kapłanów-chirurgów wyspecjalizowanych w preparowaniu zwłok nacinał prawy bok,\nposługując się nożem. Potem przez tę ranę wyciągał wnętrzności, w tym celu przerywał\nprzeponę. Organy wydobyte w ten sposób umieszczano w naczyniach. Znajdowały się one\npod opieką czterech synów Horusa.\nNa podstawie: N. Grimal, Dzieje […], Warszawa 2016, s. 139.","subquestions":[],"kind":"subquestion","essay":null,"context_pages":[4,5],"extraction":{"method":"pdf_text_layer_and_layout_rules","version":"3.2.0","text_only_sufficient":null,"layout_profile":"cke-a4","raster_image_pages":[4,5]},"visual_context":{"graph_path":"source-graph.json","task_id":"historia-2025-maj-matura-rozszerzona:1","source_ids":["bb4964f3462d809433c0379d21faf99935fb91c366c8786b0cb1c6c82f59c934:source:2a72c1c94f61f32fd307","bb4964f3462d809433c0379d21faf99935fb91c366c8786b0cb1c6c82f59c934:source:b01e88f13c8bb57c38b3"],"task_context_asset_ids":["93b16f21a2b79d15f02dbde2bd993276f14dd414e5b5c5331fff5dfdc16158dd","628ba40c6e146b82f5fad2468ab9f0dedfb350198fad961b0e4dd21096258ca9"],"inheritance":"all_parent_sources","association_status":"structural","visual_completeness":null},"parent_task":{"id":"historia-2025-maj-matura-rozszerzona:1","number":"1","heading":"Zadanie 1.","text":"Źródło 1. Fotografie naczyń\nA B C\nNa podstawie: https://www.metmuseum.org; https://www.memphistours.com\nŹródło 2. Fragment opracowania historycznego\nZmarłego zabierano do domu oczyszczenia. Ciało kładziono na stole i wydobywano mózg.\nJeden z kapłanów-chirurgów wyspecjalizowanych w preparowaniu zwłok nacinał prawy bok,\nposługując się nożem. Potem przez tę ranę wyciągał wnętrzności, w tym celu przerywał\nprzeponę. Organy wydobyte w ten sposób umieszczano w naczyniach. Znajdowały się one\npod opieką czterech synów Horusa.\nNa podstawie: N. Grimal, Dzieje […], Warszawa 2016, s. 139.\nZadanie 1.1. (0–1)\nRozstrzygnij, która fotografia ze źródła 1. – A, B czy C – przedstawia naczynie\nwykorzystywane podczas rytuału opisanego w źródle 2. Odpowiedź uzasadnij,\nodwołując się do obu źródeł.\nRozstrzygnięcie: ..............................\nUzasadnienie: ............................................................................................................................\nZadanie 1.2. (0–1)\nWyjaśnij wpływ wierzeń religijnych na praktyki przedstawione w źródle 2.","pages":[4,5],"max_points":null},"question_type":"short_answer","question_types":["short_answer"],"type_classification":{"type":"short_answer","types":["short_answer"],"method":"instruction_rules","version":"1.0.0","status":"rule_based","evidence":[{"rule":"constructed_response","text":"uzasadnij"}],"native_type":"short_answer","native_agreement":true},"completeness":{"numbered_heading_found_in_native_pdf":true,"body_nonempty":true,"type_resolved":true,"individual_score_present":true,"shared_score_present":false,"full_text_verified":null,"visual_materials_complete":null,"fully_complete":null}}
{"schema_version":"3.2","id":"historia-2025-maj-matura-rozszerzona:1.2","exam_id":"historia-2025-maj-matura-rozszerzona","language":"pl","source_pdf":{"path":"data/historia-2025-maj-matura-rozszerzona.pdf","sha256":"bb4964f3462d809433c0379d21faf99935fb91c366c8786b0cb1c6c82f59c934","page_count":36},"answer_key":{"path":"data/historia-2025-maj-matura-rozszerzona-odpowiedzi.pdf","sha256":"e9154bea1e944670233da7f5b402543a625b8a49c4c641a94393fe4c03543695","heading_pages":[2],"match_status":"all_headings_matched"},"number":"1.2","heading":"Zadanie 1.2. (0–1)","max_points":1,"section":null,"text":"Wyjaśnij wpływ wierzeń religijnych na praktyki przedstawione w źródle 2.","pages":[5],"text_regions":[{"page":5,"bbox":[70.824,72.518,452.664,100.018]}],"shared_context":[],"preamble_text":"Źródło 1. Fotografie naczyń\nA B C\nNa podstawie: https://www.metmuseum.org; https://www.memphistours.com\nŹródło 2. Fragment opracowania historycznego\nZmarłego zabierano do domu oczyszczenia. Ciało kładziono na stole i wydobywano mózg.\nJeden z kapłanów-chirurgów wyspecjalizowanych w preparowaniu zwłok nacinał prawy bok,\nposługując się nożem. Potem przez tę ranę wyciągał wnętrzności, w tym celu przerywał\nprzeponę. Organy wydobyte w ten sposób umieszczano w naczyniach. Znajdowały się one\npod opieką czterech synów Horusa.\nNa podstawie: N. Grimal, Dzieje […], Warszawa 2016, s. 139.","subquestions":[],"kind":"subquestion","essay":null,"context_pages":[4,5],"extraction":{"method":"pdf_text_layer_and_layout_rules","version":"3.2.0","text_only_sufficient":null,"layout_profile":"cke-a4","raster_image_pages":[4,5]},"visual_context":{"graph_path":"source-graph.json","task_id":"historia-2025-maj-matura-rozszerzona:1","source_ids":["bb4964f3462d809433c0379d21faf99935fb91c366c8786b0cb1c6c82f59c934:source:2a72c1c94f61f32fd307","bb4964f3462d809433c0379d21faf99935fb91c366c8786b0cb1c6c82f59c934:source:b01e88f13c8bb57c38b3"],"task_context_asset_ids":["93b16f21a2b79d15f02dbde2bd993276f14dd414e5b5c5331fff5dfdc16158dd","628ba40c6e146b82f5fad2468ab9f0dedfb350198fad961b0e4dd21096258ca9"],"inheritance":"all_parent_sources","association_status":"structural","visual_completeness":null},"parent_task":{"id":"historia-2025-maj-matura-rozszerzona:1","number":"1","heading":"Zadanie 1.","text":"Źródło 1. Fotografie naczyń\nA B C\nNa podstawie: https://www.metmuseum.org; https://www.memphistours.com\nŹródło 2. Fragment opracowania historycznego\nZmarłego zabierano do domu oczyszczenia. Ciało kładziono na stole i wydobywano mózg.\nJeden z kapłanów-chirurgów wyspecjalizowanych w preparowaniu zwłok nacinał prawy bok,\nposługując się nożem. Potem przez tę ranę wyciągał wnętrzności, w tym celu przerywał\nprzeponę. Organy wydobyte w ten sposób umieszczano w naczyniach. Znajdowały się one\npod opieką czterech synów Horusa.\nNa podstawie: N. Grimal, Dzieje […], Warszawa 2016, s. 139.\nZadanie 1.1. (0–1)\nRozstrzygnij, która fotografia ze źródła 1. – A, B czy C – przedstawia naczynie\nwykorzystywane podczas rytuału opisanego w źródle 2. Odpowiedź uzasadnij,\nodwołując się do obu źródeł.\nRozstrzygnięcie: ..............................\nUzasadnienie: ............................................................................................................................\nZadanie 1.2. (0–1)\nWyjaśnij wpływ wierzeń religijnych na praktyki przedstawione w źródle 2.","pages":[4,5],"max_points":null},"question_type":"short_answer","question_types":["short_answer"],"type_classification":{"type":"short_answer","types":["short_answer"],"method":"instruction_rules","version":"1.0.0","status":"rule_based","evidence":[{"rule":"constructed_response","text":"wyjaśnij"}],"native_type":"short_answer","native_agreement":true},"completeness":{"numbered_heading_found_in_native_pdf":true,"body_nonempty":true,"type_resolved":true,"individual_score_present":true,"shared_score_present":false,"full_text_verified":null,"visual_materials_complete":null,"fully_complete":null}}
{"schema_version":"3.2","id":"historia-2025-maj-matura-rozszerzona:2","exam_id":"historia-2025-maj-matura-rozszerzona","language":"pl","source_pdf":{"path":"data/historia-2025-maj-matura-rozszerzona.pdf","sha256":"bb4964f3462d809433c0379d21faf99935fb91c366c8786b0cb1c6c82f59c934","page_count":36},"answer_key":{"path":"data/historia-2025-maj-matura-rozszerzona-odpowiedzi.pdf","sha256":"e9154bea1e944670233da7f5b402543a625b8a49c4c641a94393fe4c03543695","heading_pages":[3],"match_status":"all_headings_matched"},"number":"2","heading":"Zadanie 2. (0–1)","max_points":1,"section":null,"text":"Źródło 1. Fragment tekstu religijnego\nCzekając na nich w Atenach, obruszał się Paweł w duchu swoim na widok miasta oddanego\nbałwochwalstwu. Rozprawiał więc w synagodze z Żydami i z pobożnymi, a na rynku każdego\ndnia z tymi, którzy się tam przypadkiem znaleźli. Niektórzy zaś z filozofów epikurejskich\ni stoickich ścierali się z nim. Jedni mówili: Cóż to chce powiedzieć ten bajarz? Drudzy zaś:\nZdaje się, że jest zwiastunem obcych bogów. Zwiastował im bowiem dobrą nowinę o Jezusie\ni zmartwychwstaniu. Zabrali go i zaprowadzili na Areopag, mówiąc: Czy możemy dowiedzieć\nsię, co to za nowa nauka, którą głosisz?\nNa podstawie: Biblia […] z apokryfami, Warszawa 1990, s. 1403.\nŹródło 2. Fragment opracowania historycznego\nRada Areopagu stała na straży praw i ustroju, miała nadzór nad władzą wykonawczą\ni kontrolowała generalnie administrację spraw państwowych. Do jej kompetencji należało\nrównież wymierzanie kar doraźnych, od których nie było apelacji. Efialtes i Perykles\nprzeprowadzili na Zgromadzeniu reformę demokratyczną. Heliaja przejęła niektóre\nsądownicze funkcje Areopagu, jak sprawy o bezbożność.\nNa podstawie: N.G.L. Hammond, Dzieje Grecji, Warszawa 1977, s. 207, 352.\nRozstrzygnij, czy wydarzenia opisane w źródle 1. miały miejsce przed reformą opisaną\nw źródle 2. czy po niej. Odpowiedź uzasadnij, odwołując się do treści obu źródeł.\nRozstrzygnięcie: ..............................\nUzasadnienie: ............................................................................................................................","pages":[5],"text_regions":[{"page":5,"bbox":[70.824,227.818,524.503,604.548]}],"shared_context":[],"preamble_text":"","subquestions":[],"kind":"question","essay":null,"context_pages":[5],"extraction":{"method":"pdf_text_layer_and_layout_rules","version":"3.2.0","text_only_sufficient":null,"layout_profile":"cke-a4","raster_image_pages":[5]},"visual_context":{"graph_path":"source-graph.json","task_id":"historia-2025-maj-matura-rozszerzona:2","source_ids":["bb4964f3462d809433c0379d21faf99935fb91c366c8786b0cb1c6c82f59c934:source:d3eedb8bd31cce960639","bb4964f3462d809433c0379d21faf99935fb91c366c8786b0cb1c6c82f59c934:source:0bd52a0da731c418af2f"],"task_context_asset_ids":["a8df2b627e9450eea5959fff04ac806f8e16fe9f5690c784a4248b9ad7dc273c"],"inheritance":"all_parent_sources","association_status":"structural","visual_completeness":null},"parent_task":null,"question_type":"short_answer","question_types":["short_answer"],"type_classification":{"type":"short_answer","types":["short_answer"],"method":"instruction_rules","version":"1.0.0","status":"rule_based","evidence":[{"rule":"constructed_response","text":"uzasadnij"}],"native_type":"short_answer","native_agreement":true},"completeness":{"numbered_heading_found_in_native_pdf":true,"body_nonempty":true,"type_resolved":true,"individual_score_present":true,"shared_score_present":false,"full_text_verified":null,"visual_materials_complete":null,"fully_complete":null}}
{"schema_version":"3.2","id":"historia-2025-maj-matura-rozszerzona:3.1","exam_id":"historia-2025-maj-matura-rozszerzona","language":"pl","source_pdf":{"path":"data/historia-2025-maj-matura-rozszerzona.pdf","sha256":"bb4964f3462d809433c0379d21faf99935fb91c366c8786b0cb1c6c82f59c934","page_count":36},"answer_key":{"path":"data/historia-2025-maj-matura-rozszerzona-odpowiedzi.pdf","sha256":"e9154bea1e944670233da7f5b402543a625b8a49c4c641a94393fe4c03543695","heading_pages":[3],"match_status":"all_headings_matched"},"number":"3.1","heading":"Zadanie 3.1. (0–1)","max_points":1,"section":null,"text":"Podaj – inną niż most – funkcję budowli zaprezentowanej na fotografii, jaką pełniła ta\nbudowla w starożytności.","pages":[6],"text_regions":[{"page":6,"bbox":[70.824,344.968,514.808,386.968]}],"shared_context":[],"preamble_text":"Współczesna fotografia budowli starożytnej\nNa podstawie: https://pl.wikipedia.org","subquestions":[],"kind":"subquestion","essay":null,"context_pages":[6],"extraction":{"method":"pdf_text_layer_and_layout_rules","version":"3.2.0","text_only_sufficient":null,"layout_profile":"cke-a4","raster_image_pages":[6]},"visual_context":{"graph_path":"source-graph.json","task_id":"historia-2025-maj-matura-rozszerzona:3","source_ids":["bb4964f3462d809433c0379d21faf99935fb91c366c8786b0cb1c6c82f59c934:source:462760eb6138fa0718c3"],"task_context_asset_ids":["a5dd3d8a0f44447165605a498627a4b0085c765eb07f944e1aa70c6340874188"],"inheritance":"all_parent_sources","association_status":"structural","visual_completeness":null},"parent_task":{"id":"historia-2025-maj-matura-rozszerzona:3","number":"3","heading":"Zadanie 3.","text":"Współczesna fotografia budowli starożytnej\nNa podstawie: https://pl.wikipedia.org\nZadanie 3.1. (0–1)\nPodaj – inną niż most – funkcję budowli zaprezentowanej na fotografii, jaką pełniła ta\nbudowla w starożytności.\nZadanie 3.2. (0–1)\nRozstrzygnij, czy zaprezentowana budowla jest typowa dla cywilizacji starożytnej\nGrecji czy starożytnego Rzymu. Odpowiedź uzasadnij, odwołując się do jednego\nwidocznego na fotografii elementu architektonicznego.\nRozstrzygnięcie: ..............................\nUzasadnienie: ............................................................................................................................","pages":[6],"max_points":null},"question_type":"short_answer","question_types":["short_answer"],"type_classification":{"type":"short_answer","types":["short_answer"],"method":"instruction_rules","version":"1.0.0","status":"rule_based","evidence":[{"rule":"recall_or_completion","text":"podaj"}],"native_type":"short_answer","native_agreement":true},"completeness":{"numbered_heading_found_in_native_pdf":true,"body_nonempty":true,"type_resolved":true,"individual_score_present":true,"shared_score_present":false,"full_text_verified":null,"visual_materials_complete":null,"fully_complete":null}}
{"schema_version":"3.2","id":"historia-2025-maj-matura-rozszerzona:3.2","exam_id":"historia-2025-maj-matura-rozszerzona","language":"pl","source_pdf":{"path":"data/historia-2025-maj-matura-rozszerzona.pdf","sha256":"bb4964f3462d809433c0379d21faf99935fb91c366c8786b0cb1c6c82f59c934","page_count":36},"answer_key":{"path":"data/historia-2025-maj-matura-rozszerzona-odpowiedzi.pdf","sha256":"e9154bea1e944670233da7f5b402543a625b8a49c4c641a94393fe4c03543695","heading_pages":[4],"match_status":"all_headings_matched"},"number":"3.2","heading":"Zadanie 3.2. (0–1)","max_points":1,"section":null,"text":"Rozstrzygnij, czy zaprezentowana budowla jest typowa dla cywilizacji starożytnej\nGrecji czy starożytnego Rzymu. Odpowiedź uzasadnij, odwołując się do jednego\nwidocznego na fotografii elementu architektonicznego.\nRozstrzygnięcie: ..............................\nUzasadnienie: ............................................................................................................................","pages":[6],"text_regions":[{"page":6,"bbox":[70.824,443.128,522.789,554.268]}],"shared_context":[],"preamble_text":"Współczesna fotografia budowli starożytnej\nNa podstawie: https://pl.wikipedia.org","subquestions":[],"kind":"subquestion","essay":null,"context_pages":[6],"extraction":{"method":"pdf_text_layer_and_layout_rules","version":"3.2.0","text_only_sufficient":null,"layout_profile":"cke-a4","raster_image_pages":[6]},"visual_context":{"graph_path":"source-graph.json","task_id":"historia-2025-maj-matura-rozszerzona:3","source_ids":["bb4964f3462d809433c0379d21faf99935fb91c366c8786b0cb1c6c82f59c934:source:462760eb6138fa0718c3"],"task_context_asset_ids":["a5dd3d8a0f44447165605a498627a4b0085c765eb07f944e1aa70c6340874188"],"inheritance":"all_parent_sources","association_status":"structural","visual_completeness":null},"parent_task":{"id":"historia-2025-maj-matura-rozszerzona:3","number":"3","heading":"Zadanie 3.","text":"Współczesna fotografia budowli starożytnej\nNa podstawie: https://pl.wikipedia.org\nZadanie 3.1. (0–1)\nPodaj – inną niż most – funkcję budowli zaprezentowanej na fotografii, jaką pełniła ta\nbudowla w starożytności.\nZadanie 3.2. (0–1)\nRozstrzygnij, czy zaprezentowana budowla jest typowa dla cywilizacji starożytnej\nGrecji czy starożytnego Rzymu. Odpowiedź uzasadnij, odwołując się do jednego\nwidocznego na fotografii elementu architektonicznego.\nRozstrzygnięcie: ..............................\nUzasadnienie: ............................................................................................................................","pages":[6],"max_points":null},"question_type":"short_answer","question_types":["short_answer"],"type_classification":{"type":"short_answer","types":["short_answer"],"method":"instruction_rules","version":"1.0.0","status":"rule_based","evidence":[{"rule":"constructed_response","text":"uzasadnij"}],"native_type":"short_answer","native_agreement":true},"completeness":{"numbered_heading_found_in_native_pdf":true,"body_nonempty":true,"type_resolved":true,"individual_score_present":true,"shared_score_present":false,"full_text_verified":null,"visual_materials_complete":null,"fully_complete":null}}
{"schema_version":"3.2","id":"historia-2025-maj-matura-rozszerzona:4","exam_id":"historia-2025-maj-matura-rozszerzona","language":"pl","source_pdf":{"path":"data/historia-2025-maj-matura-rozszerzona.pdf","sha256":"bb4964f3462d809433c0379d21faf99935fb91c366c8786b0cb1c6c82f59c934","page_count":36},"answer_key":{"path":"data/historia-2025-maj-matura-rozszerzona-odpowiedzi.pdf","sha256":"e9154bea1e944670233da7f5b402543a625b8a49c4c641a94393fe4c03543695","heading_pages":[4],"match_status":"all_headings_matched"},"number":"4","heading":"Zadanie 4. (0–2)","max_points":2,"section":null,"text":"Uzupełnij tabelę – wpisz obok każdego z opisów stosowaną w historiografii nazwę\nzakonu, którego dany opis dotyczy.\nOpis zakonu Nazwa zakonu\nBracia mniejsi, zakon żebrzący, założony w 1209 r.\nwe Włoszech. Reguła zakonu głosiła potrzebę ubóstwa\nA. indywidualnego i wspólnotowego. Zakładali klasztory\nw miastach, gdzie prowadzili działalność wśród plebsu,\nw której kładli nacisk na umiłowanie natury.\nMęski zakon mniszy, założony w VI w. we Włoszech.\nOkoło 529 r. powstał pierwszy klasztor zakonny na Monte\nB. Cassino. Reguła zakonu kładła duży nacisk na modlitwę\noraz pracę umysłową. Zakonnicy prowadzili kancelarie\ndworskie, skryptoria klasztorne, szkoły, biblioteki, szpitale.\nMęski zakon kleryków regularnych, założony w 1534 r.\nNa czele zakonu stał wybierany dożywotnio generalny\nprzełożony (zwany generałem), bezpośrednio\nC. podległy papieżowi. Celem zakonu, obok nauczania\ni prowadzenia misji, było wspieranie papieża w trudnych\nzadaniach. Zakonnicy składali dodatkowy ślub –\nbezwzględnego posłuszeństwa papieżowi.\nNa podstawie: Encyklopedia szkolna. Historia, Warszawa 2004, s. 70–71, 228–229, 334–335.","pages":[7],"text_regions":[{"page":7,"bbox":[70.824,72.518,524.487,562.72]}],"shared_context":[],"preamble_text":"","subquestions":[],"kind":"question","essay":null,"context_pages":[7],"extraction":{"method":"pdf_text_layer_and_layout_rules","version":"3.2.0","text_only_sufficient":null,"layout_profile":"cke-a4","raster_image_pages":[7]},"visual_context":{"graph_path":"source-graph.json","task_id":"historia-2025-maj-matura-rozszerzona:4","source_ids":[],"task_context_asset_ids":["1642c44575cb74a99967c4fdf742722b2a8a3084314d654add915cd2edc04ddb"],"inheritance":"all_parent_sources","association_status":"structural","visual_completeness":null},"parent_task":null,"question_type":"short_answer","question_types":["short_answer"],"type_classification":{"type":"short_answer","types":["short_answer"],"method":"instruction_rules","version":"1.0.0","status":"rule_based","evidence":[{"rule":"recall_or_completion","text":"uzupełnij"}],"native_type":"short_answer","native_agreement":true},"completeness":{"numbered_heading_found_in_native_pdf":true,"body_nonempty":true,"type_resolved":true,"individual_score_present":true,"shared_score_present":false,"full_text_verified":null,"visual_materials_complete":null,"fully_complete":null}}
{"schema_version":"3.2","id":"historia-2025-maj-matura-rozszerzona:5.1","exam_id":"historia-2025-maj-matura-rozszerzona","language":"pl","source_pdf":{"path":"data/historia-2025-maj-matura-rozszerzona.pdf","sha256":"bb4964f3462d809433c0379d21faf99935fb91c366c8786b0cb1c6c82f59c934","page_count":36},"answer_key":{"path":"data/historia-2025-maj-matura-rozszerzona-odpowiedzi.pdf","sha256":"e9154bea1e944670233da7f5b402543a625b8a49c4c641a94393fe4c03543695","heading_pages":[5],"match_status":"all_headings_matched"},"number":"5.1","heading":"Zadanie 5.1. (0–1)","max_points":1,"section":null,"text":"Każdemu wydarzeniu opisanemu we fragmentach A–B (źródło 2.) przyporządkuj\nwładcę ze źródła 1., który był związany z tym wydarzeniem. Odpowiedzi zapisz poniżej.\nFragment A – .............................................................................................................................\nFragment B – .............................................................................................................................","pages":[9],"text_regions":[{"page":9,"bbox":[70.824,340.408,523.773,437.008]}],"shared_context":[],"preamble_text":"Źródło 1. Fragment tablicy genealogicznej dynastii Przemyślidów\nBrzetysław I\nksiążę Czech 1034–1055\nWratysław II\nksiążę Czech 1061–1085\nkról Czech 1085–1092\nBrzetysław II Borzywoj II Władysław I Sobiesław I\nksiążę Czech książę Czech książę Czech książę Czech\n1092–1100 1100–1107, 1117–1120 1109–1117, 1120–1125 1125–1140\nWładysław II\nksiążę Czech 1140–1158\nkról Czech 1158–1172\nBedrzych (Fryderyk) Władysław III Henryk\nksiążę Czech książę Czech 1197\n1172–1173, 1178–1189 margrabia Moraw 1197–1222\nPrzemysł Ottokar I\nksiążę Czech 1192–1193,1197–1198\nkról Czech 1198–1230\nWacław I\nkról Czech 1228 (1230)–1253\nPrzemysł Ottokar II\nkról Czech 1253–1278\nWacław II\nkról Czech 1283–1305\nkról Polski 1300–1305\nUwaga – daty\noznaczają okres Wacław III\npanowania. król Węgier i Chorwacji 1301–1305\nkról Czech i Polski 1305–1306\nNa podstawie: Dynastie Europy, red. A. Mączak, Wrocław 2009, s. 266–267.\nŹródło 2. Fragmenty opracowań historycznych\nFragment A:\nKoronacji dokonał arcybiskup Jakub Świnka, a w samej Wielkopolsce jego kandydatura\nzyskała uznanie. Trudno więc mówić tu o uzurpacji, zwłaszcza że po gwałtownej śmierci\nPrzemysła II idea królewskiej korony polskiej znów przeszła w sferę wizji i planów, a nie\nfaktów. […] Pod bezpośrednim władaniem nowego króla znajdowały się Małopolska\ni większość ziem Wielkopolski. Wkrótce też rozciągnął swą władzę na Pomorze Gdańskie,\ngdzie poparł go najbardziej znaczący ród Święców.\nFragment B:\nZ wielkim wojskiem uderzył wprost w serce piastowskiego państwa. Spotkał wprawdzie opór,\nale zbyt słaby, aby powstrzymać najeźdźców. Giecz i Kruszwica poddały się bez walki, padły\nGniezno, Poznań i Ostrów (gdzie archeologicznie mamy uchwytne ślady zaciekłej obrony\npiastowskiej drużyny). W Poznaniu zbezczeszczono groby Piastów, z Gniezna wywieziono\n[relikwie świętego], a także ogromne skarby.\nT. Jurek, E. Kizik, Historia Polski do 1572, Warszawa 2013, s. 85;\nS. Rosik, P. Wiszewski, Poczet polskich królów i książąt, Wrocław 2005, s. 212–213.","subquestions":[],"kind":"subquestion","essay":null,"context_pages":[8,9],"extraction":{"method":"pdf_text_layer_and_layout_rules","version":"3.2.0","text_only_sufficient":null,"layout_profile":"cke-a4","raster_image_pages":[8,9]},"visual_context":{"graph_path":"source-graph.json","task_id":"historia-2025-maj-matura-rozszerzona:5","source_ids":["bb4964f3462d809433c0379d21faf99935fb91c366c8786b0cb1c6c82f59c934:source:e1f31a1593175099660c","bb4964f3462d809433c0379d21faf99935fb91c366c8786b0cb1c6c82f59c934:source:371602419e0ce86f6aee"],"task_context_asset_ids":["88791aeb98def2687c393c2b65c14a050a1c11ff8e6b5da2294c398e90965524","d9f92e86e8e28098000789cff456a24a1f1454ae6f875a4e56e5f09483dcbee9"],"inheritance":"all_parent_sources","association_status":"structural","visual_completeness":null},"parent_task":{"id":"historia-2025-maj-matura-rozszerzona:5","number":"5","heading":"Zadanie 5.","text":"Źródło 1. Fragment tablicy genealogicznej dynastii Przemyślidów\nBrzetysław I\nksiążę Czech 1034–1055\nWratysław II\nksiążę Czech 1061–1085\nkról Czech 1085–1092\nBrzetysław II Borzywoj II Władysław I Sobiesław I\nksiążę Czech książę Czech książę Czech książę Czech\n1092–1100 1100–1107, 1117–1120 1109–1117, 1120–1125 1125–1140\nWładysław II\nksiążę Czech 1140–1158\nkról Czech 1158–1172\nBedrzych (Fryderyk) Władysław III Henryk\nksiążę Czech książę Czech 1197\n1172–1173, 1178–1189 margrabia Moraw 1197–1222\nPrzemysł Ottokar I\nksiążę Czech 1192–1193,1197–1198\nkról Czech 1198–1230\nWacław I\nkról Czech 1228 (1230)–1253\nPrzemysł Ottokar II\nkról Czech 1253–1278\nWacław II\nkról Czech 1283–1305\nkról Polski 1300–1305\nUwaga – daty\noznaczają okres Wacław III\npanowania. król Węgier i Chorwacji 1301–1305\nkról Czech i Polski 1305–1306\nNa podstawie: Dynastie Europy, red. A. Mączak, Wrocław 2009, s. 266–267.\nŹródło 2. Fragmenty opracowań historycznych\nFragment A:\nKoronacji dokonał arcybiskup Jakub Świnka, a w samej Wielkopolsce jego kandydatura\nzyskała uznanie. Trudno więc mówić tu o uzurpacji, zwłaszcza że po gwałtownej śmierci\nPrzemysła II idea królewskiej korony polskiej znów przeszła w sferę wizji i planów, a nie\nfaktów. […] Pod bezpośrednim władaniem nowego króla znajdowały się Małopolska\ni większość ziem Wielkopolski. Wkrótce też rozciągnął swą władzę na Pomorze Gdańskie,\ngdzie poparł go najbardziej znaczący ród Święców.\nFragment B:\nZ wielkim wojskiem uderzył wprost w serce piastowskiego państwa. Spotkał wprawdzie opór,\nale zbyt słaby, aby powstrzymać najeźdźców. Giecz i Kruszwica poddały się bez walki, padły\nGniezno, Poznań i Ostrów (gdzie archeologicznie mamy uchwytne ślady zaciekłej obrony\npiastowskiej drużyny). W Poznaniu zbezczeszczono groby Piastów, z Gniezna wywieziono\n[relikwie świętego], a także ogromne skarby.\nT. Jurek, E. Kizik, Historia Polski do 1572, Warszawa 2013, s. 85;\nS. Rosik, P. Wiszewski, Poczet polskich królów i książąt, Wrocław 2005, s. 212–213.\nZadanie 5.1. (0–1)\nKażdemu wydarzeniu opisanemu we fragmentach A–B (źródło 2.) przyporządkuj\nwładcę ze źródła 1., który był związany z tym wydarzeniem. Odpowiedzi zapisz poniżej.\nFragment A – .............................................................................................................................\nFragment B – .............................................................................................................................\nZadanie 5.2. (0–1)\nRozstrzygnij, o którym świętym – Stanisławie czy Wojciechu – jest mowa\nwe fragmencie B ze źródła 2. Odpowiedź uzasadnij, odwołując się do treści źródła.\nRozstrzygnięcie: ..............................\nUzasadnienie: ............................................................................................................................","pages":[8,9],"max_points":null},"question_type":"closed_task","question_types":["closed_task"],"type_classification":{"type":"closed_task","types":["closed_task"],"method":"instruction_rules","version":"1.0.0","status":"rule_based","evidence":[{"rule":"matching","text":"przyporządkuj władcę ze źródła"}],"native_type":"closed_task","native_agreement":true},"completeness":{"numbered_heading_found_in_native_pdf":true,"body_nonempty":true,"type_resolved":true,"individual_score_present":true,"shared_score_present":false,"full_text_verified":null,"visual_materials_complete":null,"fully_complete":null}}
{"schema_version":"3.2","id":"historia-2025-maj-matura-rozszerzona:5.2","exam_id":"historia-2025-maj-matura-rozszerzona","language":"pl","source_pdf":{"path":"data/historia-2025-maj-matura-rozszerzona.pdf","sha256":"bb4964f3462d809433c0379d21faf99935fb91c366c8786b0cb1c6c82f59c934","page_count":36},"answer_key":{"path":"data/historia-2025-maj-matura-rozszerzona-odpowiedzi.pdf","sha256":"e9154bea1e944670233da7f5b402543a625b8a49c4c641a94393fe4c03543695","heading_pages":[5],"match_status":"all_headings_matched"},"number":"5.2","heading":"Zadanie 5.2. (0–1)","max_points":1,"section":null,"text":"Rozstrzygnij, o którym świętym – Stanisławie czy Wojciechu – jest mowa\nwe fragmencie B ze źródła 2. Odpowiedź uzasadnij, odwołując się do treści źródła.\nRozstrzygnięcie: ..............................\nUzasadnienie: ............................................................................................................................","pages":[9],"text_regions":[{"page":9,"bbox":[70.824,463.908,522.789,558.588]}],"shared_context":[],"preamble_text":"Źródło 1. Fragment tablicy genealogicznej dynastii Przemyślidów\nBrzetysław I\nksiążę Czech 1034–1055\nWratysław II\nksiążę Czech 1061–1085\nkról Czech 1085–1092\nBrzetysław II Borzywoj II Władysław I Sobiesław I\nksiążę Czech książę Czech książę Czech książę Czech\n1092–1100 1100–1107, 1117–1120 1109–1117, 1120–1125 1125–1140\nWładysław II\nksiążę Czech 1140–1158\nkról Czech 1158–1172\nBedrzych (Fryderyk) Władysław III Henryk\nksiążę Czech książę Czech 1197\n1172–1173, 1178–1189 margrabia Moraw 1197–1222\nPrzemysł Ottokar I\nksiążę Czech 1192–1193,1197–1198\nkról Czech 1198–1230\nWacław I\nkról Czech 1228 (1230)–1253\nPrzemysł Ottokar II\nkról Czech 1253–1278\nWacław II\nkról Czech 1283–1305\nkról Polski 1300–1305\nUwaga – daty\noznaczają okres Wacław III\npanowania. król Węgier i Chorwacji 1301–1305\nkról Czech i Polski 1305–1306\nNa podstawie: Dynastie Europy, red. A. Mączak, Wrocław 2009, s. 266–267.\nŹródło 2. Fragmenty opracowań historycznych\nFragment A:\nKoronacji dokonał arcybiskup Jakub Świnka, a w samej Wielkopolsce jego kandydatura\nzyskała uznanie. Trudno więc mówić tu o uzurpacji, zwłaszcza że po gwałtownej śmierci\nPrzemysła II idea królewskiej korony polskiej znów przeszła w sferę wizji i planów, a nie\nfaktów. […] Pod bezpośrednim władaniem nowego króla znajdowały się Małopolska\ni większość ziem Wielkopolski. Wkrótce też rozciągnął swą władzę na Pomorze Gdańskie,\ngdzie poparł go najbardziej znaczący ród Święców.\nFragment B:\nZ wielkim wojskiem uderzył wprost w serce piastowskiego państwa. Spotkał wprawdzie opór,\nale zbyt słaby, aby powstrzymać najeźdźców. Giecz i Kruszwica poddały się bez walki, padły\nGniezno, Poznań i Ostrów (gdzie archeologicznie mamy uchwytne ślady zaciekłej obrony\npiastowskiej drużyny). W Poznaniu zbezczeszczono groby Piastów, z Gniezna wywieziono\n[relikwie świętego], a także ogromne skarby.\nT. Jurek, E. Kizik, Historia Polski do 1572, Warszawa 2013, s. 85;\nS. Rosik, P. Wiszewski, Poczet polskich królów i książąt, Wrocław 2005, s. 212–213.","subquestions":[],"kind":"subquestion","essay":null,"context_pages":[8,9],"extraction":{"method":"pdf_text_layer_and_layout_rules","version":"3.2.0","text_only_sufficient":null,"layout_profile":"cke-a4","raster_image_pages":[8,9]},"visual_context":{"graph_path":"source-graph.json","task_id":"historia-2025-maj-matura-rozszerzona:5","source_ids":["bb4964f3462d809433c0379d21faf99935fb91c366c8786b0cb1c6c82f59c934:source:e1f31a1593175099660c","bb4964f3462d809433c0379d21faf99935fb91c366c8786b0cb1c6c82f59c934:source:371602419e0ce86f6aee"],"task_context_asset_ids":["88791aeb98def2687c393c2b65c14a050a1c11ff8e6b5da2294c398e90965524","d9f92e86e8e28098000789cff456a24a1f1454ae6f875a4e56e5f09483dcbee9"],"inheritance":"all_parent_sources","association_status":"structural","visual_completeness":null},"parent_task":{"id":"historia-2025-maj-matura-rozszerzona:5","number":"5","heading":"Zadanie 5.","text":"Źródło 1. Fragment tablicy genealogicznej dynastii Przemyślidów\nBrzetysław I\nksiążę Czech 1034–1055\nWratysław II\nksiążę Czech 1061–1085\nkról Czech 1085–1092\nBrzetysław II Borzywoj II Władysław I Sobiesław I\nksiążę Czech książę Czech książę Czech książę Czech\n1092–1100 1100–1107, 1117–1120 1109–1117, 1120–1125 1125–1140\nWładysław II\nksiążę Czech 1140–1158\nkról Czech 1158–1172\nBedrzych (Fryderyk) Władysław III Henryk\nksiążę Czech książę Czech 1197\n1172–1173, 1178–1189 margrabia Moraw 1197–1222\nPrzemysł Ottokar I\nksiążę Czech 1192–1193,1197–1198\nkról Czech 1198–1230\nWacław I\nkról Czech 1228 (1230)–1253\nPrzemysł Ottokar II\nkról Czech 1253–1278\nWacław II\nkról Czech 1283–1305\nkról Polski 1300–1305\nUwaga – daty\noznaczają okres Wacław III\npanowania. król Węgier i Chorwacji 1301–1305\nkról Czech i Polski 1305–1306\nNa podstawie: Dynastie Europy, red. A. Mączak, Wrocław 2009, s. 266–267.\nŹródło 2. Fragmenty opracowań historycznych\nFragment A:\nKoronacji dokonał arcybiskup Jakub Świnka, a w samej Wielkopolsce jego kandydatura\nzyskała uznanie. Trudno więc mówić tu o uzurpacji, zwłaszcza że po gwałtownej śmierci\nPrzemysła II idea królewskiej korony polskiej znów przeszła w sferę wizji i planów, a nie\nfaktów. […] Pod bezpośrednim władaniem nowego króla znajdowały się Małopolska\ni większość ziem Wielkopolski. Wkrótce też rozciągnął swą władzę na Pomorze Gdańskie,\ngdzie poparł go najbardziej znaczący ród Święców.\nFragment B:\nZ wielkim wojskiem uderzył wprost w serce piastowskiego państwa. Spotkał wprawdzie opór,\nale zbyt słaby, aby powstrzymać najeźdźców. Giecz i Kruszwica poddały się bez walki, padły\nGniezno, Poznań i Ostrów (gdzie archeologicznie mamy uchwytne ślady zaciekłej obrony\npiastowskiej drużyny). W Poznaniu zbezczeszczono groby Piastów, z Gniezna wywieziono\n[relikwie świętego], a także ogromne skarby.\nT. Jurek, E. Kizik, Historia Polski do 1572, Warszawa 2013, s. 85;\nS. Rosik, P. Wiszewski, Poczet polskich królów i książąt, Wrocław 2005, s. 212–213.\nZadanie 5.1. (0–1)\nKażdemu wydarzeniu opisanemu we fragmentach A–B (źródło 2.) przyporządkuj\nwładcę ze źródła 1., który był związany z tym wydarzeniem. Odpowiedzi zapisz poniżej.\nFragment A – .............................................................................................................................\nFragment B – .............................................................................................................................\nZadanie 5.2. (0–1)\nRozstrzygnij, o którym świętym – Stanisławie czy Wojciechu – jest mowa\nwe fragmencie B ze źródła 2. Odpowiedź uzasadnij, odwołując się do treści źródła.\nRozstrzygnięcie: ..............................\nUzasadnienie: ............................................................................................................................","pages":[8,9],"max_points":null},"question_type":"short_answer","question_types":["short_answer"],"type_classification":{"type":"short_answer","types":["short_answer"],"method":"instruction_rules","version":"1.0.0","status":"rule_based","evidence":[{"rule":"constructed_response","text":"uzasadnij"}],"native_type":"short_answer","native_agreement":true},"completeness":{"numbered_heading_found_in_native_pdf":true,"body_nonempty":true,"type_resolved":true,"individual_score_present":true,"shared_score_present":false,"full_text_verified":null,"visual_materials_complete":null,"fully_complete":null}}
{"schema_version":"3.2","id":"historia-2025-maj-matura-rozszerzona:6","exam_id":"historia-2025-maj-matura-rozszerzona","language":"pl","source_pdf":{"path":"data/historia-2025-maj-matura-rozszerzona.pdf","sha256":"bb4964f3462d809433c0379d21faf99935fb91c366c8786b0cb1c6c82f59c934","page_count":36},"answer_key":{"path":"data/historia-2025-maj-matura-rozszerzona-odpowiedzi.pdf","sha256":"e9154bea1e944670233da7f5b402543a625b8a49c4c641a94393fe4c03543695","heading_pages":[6],"match_status":"all_headings_matched"},"number":"6","heading":"Zadanie 6. (0–1)","max_points":1,"section":null,"text":"Plan miasta\nNa podstawie: M. Tymowski, Człowiek i historia […], Warszawa 2002, s. 79.\nRozstrzygnij, którą cyfrą – 1, 2 czy 3 – oznaczono w legendzie obszar miasta\nlokowanego na prawie niemieckim. Odpowiedź uzasadnij, odwołując się do informacji\nz planu.\nRozstrzygnięcie: ..............................\nUzasadnienie: ............................................................................................................................","pages":[10],"text_regions":[{"page":10,"bbox":[70.824,72.518,524.521,496.548]}],"shared_context":[],"preamble_text":"","subquestions":[],"kind":"question","essay":null,"context_pages":[10],"extraction":{"method":"pdf_text_layer_and_layout_rules","version":"3.2.0","text_only_sufficient":null,"layout_profile":"cke-a4","raster_image_pages":[10]},"visual_context":{"graph_path":"source-graph.json","task_id":"historia-2025-maj-matura-rozszerzona:6","source_ids":["bb4964f3462d809433c0379d21faf99935fb91c366c8786b0cb1c6c82f59c934:source:0c8723e0dc9440747952"],"task_context_asset_ids":["a2ba27dbbdd87d35f65ebdc350af0080eb9750f53222a57d4a8c4ced6593705b"],"inheritance":"all_parent_sources","association_status":"structural","visual_completeness":null},"parent_task":null,"question_type":"short_answer","question_types":["short_answer"],"type_classification":{"type":"short_answer","types":["short_answer"],"method":"instruction_rules","version":"1.0.0","status":"rule_based","evidence":[{"rule":"constructed_response","text":"uzasadnij"}],"native_type":"short_answer","native_agreement":true},"completeness":{"numbered_heading_found_in_native_pdf":true,"body_nonempty":true,"type_resolved":true,"individual_score_present":true,"shared_score_present":false,"full_text_verified":null,"visual_materials_complete":null,"fully_complete":null}}
{"schema_version":"3.2","id":"historia-2025-maj-matura-rozszerzona:7.1","exam_id":"historia-2025-maj-matura-rozszerzona","language":"pl","source_pdf":{"path":"data/historia-2025-maj-matura-rozszerzona.pdf","sha256":"bb4964f3462d809433c0379d21faf99935fb91c366c8786b0cb1c6c82f59c934","page_count":36},"answer_key":{"path":"data/historia-2025-maj-matura-rozszerzona-odpowiedzi.pdf","sha256":"e9154bea1e944670233da7f5b402543a625b8a49c4c641a94393fe4c03543695","heading_pages":[6],"match_status":"all_headings_matched"},"number":"7.1","heading":"Zadanie 7.1. (0–1)","max_points":1,"section":null,"text":"Rozstrzygnij, czy źródła 1. i 2. odnoszą się do tej samej wojny. Odpowiedź uzasadnij,\nodwołując się do informacji z obu źródeł.\nRozstrzygnięcie: ..............................\nUzasadnienie: ............................................................................................................................","pages":[11],"text_regions":[{"page":11,"bbox":[70.824,384.568,522.789,479.268]}],"shared_context":[],"preamble_text":"Źródło 1. Fragment dokumentu\n[W]szystkich mieszkańców ziemi pruskiej, chełmińskiej, królewieckiej, elbląskiej i pomorskiej\n[…] przyjęliśmy i objęliśmy w dobrowolne i samorzutne poddanie się. Przyjęliśmy ich pod\nrządy, opiekę, w panowanie, poddaństwo i posłuszeństwo, a brzmieniem niniejszego nie\nprzez pomyłkę lub nieopatrznie, lecz z całą naszą wiedzą i wolą w imię Boże podejmujemy\ni przyjmujemy, ziemie i państwa wymienione do Królestwa Polskiego przyłączamy, ponownie\nwłączamy, wcielamy i inkorporujemy oraz dopuszczamy, przyłączamy, włączamy do\nużytkowania i uczestnictwa we wszystkich dobrach, prawach, wolnościach i prerogatywach,\nktóre dotąd posiadają prałaci, panowie, szlachta Królestwa Polskiego […].\nL. Matusik, Teksy źródłowe […], Wrocław 1975, s. 282.\nŹródło 2. Mapa\nNa podstawie: https://mapyonline.[…].pl","subquestions":[],"kind":"subquestion","essay":null,"context_pages":[10,11],"extraction":{"method":"pdf_text_layer_and_layout_rules","version":"3.2.0","text_only_sufficient":null,"layout_profile":"cke-a4","raster_image_pages":[10,11]},"visual_context":{"graph_path":"source-graph.json","task_id":"historia-2025-maj-matura-rozszerzona:7","source_ids":["bb4964f3462d809433c0379d21faf99935fb91c366c8786b0cb1c6c82f59c934:source:9b839ad9fb7eb0551b4c","bb4964f3462d809433c0379d21faf99935fb91c366c8786b0cb1c6c82f59c934:source:72d840c1838fc6a8933d"],"task_context_asset_ids":["8e76927c26b536a1132b217c3e6e39d2fb3d3a62cebdc1a0158bd051ec689877","10502f3e7cd6c350f4971073b08b019bef6eb7d17e32c91869084af2b71ddf5b"],"inheritance":"all_parent_sources","association_status":"structural","visual_completeness":null},"parent_task":{"id":"historia-2025-maj-matura-rozszerzona:7","number":"7","heading":"Zadanie 7.","text":"Źródło 1. Fragment dokumentu\n[W]szystkich mieszkańców ziemi pruskiej, chełmińskiej, królewieckiej, elbląskiej i pomorskiej\n[…] przyjęliśmy i objęliśmy w dobrowolne i samorzutne poddanie się. Przyjęliśmy ich pod\nrządy, opiekę, w panowanie, poddaństwo i posłuszeństwo, a brzmieniem niniejszego nie\nprzez pomyłkę lub nieopatrznie, lecz z całą naszą wiedzą i wolą w imię Boże podejmujemy\ni przyjmujemy, ziemie i państwa wymienione do Królestwa Polskiego przyłączamy, ponownie\nwłączamy, wcielamy i inkorporujemy oraz dopuszczamy, przyłączamy, włączamy do\nużytkowania i uczestnictwa we wszystkich dobrach, prawach, wolnościach i prerogatywach,\nktóre dotąd posiadają prałaci, panowie, szlachta Królestwa Polskiego […].\nL. Matusik, Teksy źródłowe […], Wrocław 1975, s. 282.\nŹródło 2. Mapa\nNa podstawie: https://mapyonline.[…].pl\nZadanie 7.1. (0–1)\nRozstrzygnij, czy źródła 1. i 2. odnoszą się do tej samej wojny. Odpowiedź uzasadnij,\nodwołując się do informacji z obu źródeł.\nRozstrzygnięcie: ..............................\nUzasadnienie: ............................................................................................................................\nZadanie 7.2. (0–1)\nDokończ zdanie. Zaznacz właściwą odpowiedź spośród podanych.\nWystawcą dokumentu cytowanego w źródle 1. był\nA. Jan Olbracht.\nB. Władysław Jagiełło.\nC. Kazimierz Jagiellończyk.\nD. Władysław Warneńczyk.","pages":[10,11],"max_points":null},"question_type":"short_answer","question_types":["short_answer"],"type_classification":{"type":"short_answer","types":["short_answer"],"method":"instruction_rules","version":"1.0.0","status":"rule_based","evidence":[{"rule":"constructed_response","text":"uzasadnij"}],"native_type":"short_answer","native_agreement":true},"completeness":{"numbered_heading_found_in_native_pdf":true,"body_nonempty":true,"type_resolved":true,"individual_score_present":true,"shared_score_present":false,"full_text_verified":null,"visual_materials_complete":null,"fully_complete":null}}
{"schema_version":"3.2","id":"historia-2025-maj-matura-rozszerzona:7.2","exam_id":"historia-2025-maj-matura-rozszerzona","language":"pl","source_pdf":{"path":"data/historia-2025-maj-matura-rozszerzona.pdf","sha256":"bb4964f3462d809433c0379d21faf99935fb91c366c8786b0cb1c6c82f59c934","page_count":36},"answer_key":{"path":"data/historia-2025-maj-matura-rozszerzona-odpowiedzi.pdf","sha256":"e9154bea1e944670233da7f5b402543a625b8a49c4c641a94393fe4c03543695","heading_pages":[7],"match_status":"all_headings_matched"},"number":"7.2","heading":"Zadanie 7.2. (0–1)","max_points":1,"section":null,"text":"Dokończ zdanie. Zaznacz właściwą odpowiedź spośród podanych.\nWystawcą dokumentu cytowanego w źródle 1. był\nA. Jan Olbracht.\nB. Władysław Jagiełło.\nC. Kazimierz Jagiellończyk.\nD. Władysław Warneńczyk.","pages":[11],"text_regions":[{"page":11,"bbox":[70.824,577.428,417.833,709.458]}],"shared_context":[],"preamble_text":"Źródło 1. Fragment dokumentu\n[W]szystkich mieszkańców ziemi pruskiej, chełmińskiej, królewieckiej, elbląskiej i pomorskiej\n[…] przyjęliśmy i objęliśmy w dobrowolne i samorzutne poddanie się. Przyjęliśmy ich pod\nrządy, opiekę, w panowanie, poddaństwo i posłuszeństwo, a brzmieniem niniejszego nie\nprzez pomyłkę lub nieopatrznie, lecz z całą naszą wiedzą i wolą w imię Boże podejmujemy\ni przyjmujemy, ziemie i państwa wymienione do Królestwa Polskiego przyłączamy, ponownie\nwłączamy, wcielamy i inkorporujemy oraz dopuszczamy, przyłączamy, włączamy do\nużytkowania i uczestnictwa we wszystkich dobrach, prawach, wolnościach i prerogatywach,\nktóre dotąd posiadają prałaci, panowie, szlachta Królestwa Polskiego […].\nL. Matusik, Teksy źródłowe […], Wrocław 1975, s. 282.\nŹródło 2. Mapa\nNa podstawie: https://mapyonline.[…].pl","subquestions":[],"kind":"subquestion","essay":null,"context_pages":[10,11],"extraction":{"method":"pdf_text_layer_and_layout_rules","version":"3.2.0","text_only_sufficient":null,"layout_profile":"cke-a4","raster_image_pages":[10,11]},"visual_context":{"graph_path":"source-graph.json","task_id":"historia-2025-maj-matura-rozszerzona:7","source_ids":["bb4964f3462d809433c0379d21faf99935fb91c366c8786b0cb1c6c82f59c934:source:9b839ad9fb7eb0551b4c","bb4964f3462d809433c0379d21faf99935fb91c366c8786b0cb1c6c82f59c934:source:72d840c1838fc6a8933d"],"task_context_asset_ids":["8e76927c26b536a1132b217c3e6e39d2fb3d3a62cebdc1a0158bd051ec689877","10502f3e7cd6c350f4971073b08b019bef6eb7d17e32c91869084af2b71ddf5b"],"inheritance":"all_parent_sources","association_status":"structural","visual_completeness":null},"parent_task":{"id":"historia-2025-maj-matura-rozszerzona:7","number":"7","heading":"Zadanie 7.","text":"Źródło 1. Fragment dokumentu\n[W]szystkich mieszkańców ziemi pruskiej, chełmińskiej, królewieckiej, elbląskiej i pomorskiej\n[…] przyjęliśmy i objęliśmy w dobrowolne i samorzutne poddanie się. Przyjęliśmy ich pod\nrządy, opiekę, w panowanie, poddaństwo i posłuszeństwo, a brzmieniem niniejszego nie\nprzez pomyłkę lub nieopatrznie, lecz z całą naszą wiedzą i wolą w imię Boże podejmujemy\ni przyjmujemy, ziemie i państwa wymienione do Królestwa Polskiego przyłączamy, ponownie\nwłączamy, wcielamy i inkorporujemy oraz dopuszczamy, przyłączamy, włączamy do\nużytkowania i uczestnictwa we wszystkich dobrach, prawach, wolnościach i prerogatywach,\nktóre dotąd posiadają prałaci, panowie, szlachta Królestwa Polskiego […].\nL. Matusik, Teksy źródłowe […], Wrocław 1975, s. 282.\nŹródło 2. Mapa\nNa podstawie: https://mapyonline.[…].pl\nZadanie 7.1. (0–1)\nRozstrzygnij, czy źródła 1. i 2. odnoszą się do tej samej wojny. Odpowiedź uzasadnij,\nodwołując się do informacji z obu źródeł.\nRozstrzygnięcie: ..............................\nUzasadnienie: ............................................................................................................................\nZadanie 7.2. (0–1)\nDokończ zdanie. Zaznacz właściwą odpowiedź spośród podanych.\nWystawcą dokumentu cytowanego w źródle 1. był\nA. Jan Olbracht.\nB. Władysław Jagiełło.\nC. Kazimierz Jagiellończyk.\nD. Władysław Warneńczyk.","pages":[10,11],"max_points":null},"question_type":"closed_task","question_types":["closed_task"],"type_classification":{"type":"closed_task","types":["closed_task"],"method":"instruction_rules","version":"1.0.0","status":"rule_based","evidence":[{"rule":"marked_choice","text":"zaznacz właściwą odpowiedź spośród podanych. wystawcą dokument"}],"native_type":"closed_task","native_agreement":true},"completeness":{"numbered_heading_found_in_native_pdf":true,"body_nonempty":true,"type_resolved":true,"individual_score_present":true,"shared_score_present":false,"full_text_verified":null,"visual_materials_complete":null,"fully_complete":null}}
{"schema_version":"3.2","id":"historia-2025-maj-matura-rozszerzona:8","exam_id":"historia-2025-maj-matura-rozszerzona","language":"pl","source_pdf":{"path":"data/historia-2025-maj-matura-rozszerzona.pdf","sha256":"bb4964f3462d809433c0379d21faf99935fb91c366c8786b0cb1c6c82f59c934","page_count":36},"answer_key":{"path":"data/historia-2025-maj-matura-rozszerzona-odpowiedzi.pdf","sha256":"e9154bea1e944670233da7f5b402543a625b8a49c4c641a94393fe4c03543695","heading_pages":[7],"match_status":"all_headings_matched"},"number":"8","heading":"Zadanie 8. (0–2)","max_points":2,"section":null,"text":"Kościół św. Jana Chrzciciela w Gnieźnie\nN podstawie: https://wzgorzelecha.pl\nPodaj nazwy dwóch stylów architektonicznych, które reprezentuje kościół\nprzedstawiony na fotografii, oraz wymień po jednej widocznej cesze każdego z tych\nstylów.\nNazwa stylu 1.: ...........................................................................................................................\nCecha: ........................................................................................................................................\nNazwa stylu 2.: ...........................................................................................................................\nCecha: ........................................................................................................................................","pages":[12],"text_regions":[{"page":12,"bbox":[70.824,72.518,524.709,555.228]}],"shared_context":[],"preamble_text":"","subquestions":[],"kind":"question","essay":null,"context_pages":[12],"extraction":{"method":"pdf_text_layer_and_layout_rules","version":"3.2.0","text_only_sufficient":null,"layout_profile":"cke-a4","raster_image_pages":[12]},"visual_context":{"graph_path":"source-graph.json","task_id":"historia-2025-maj-matura-rozszerzona:8","source_ids":["bb4964f3462d809433c0379d21faf99935fb91c366c8786b0cb1c6c82f59c934:source:83024e293a06b2bfe6aa"],"task_context_asset_ids":["b103fcddd40f17a7b9dd9ea271d5fb20c59a051f33bba0d19a38e714af7dee2c"],"inheritance":"all_parent_sources","association_status":"structural","visual_completeness":null},"parent_task":null,"question_type":"short_answer","question_types":["short_answer"],"type_classification":{"type":"short_answer","types":["short_answer"],"method":"instruction_rules","version":"1.0.0","status":"rule_based","evidence":[{"rule":"recall_or_completion","text":"podaj"}],"native_type":"short_answer","native_agreement":true},"completeness":{"numbered_heading_found_in_native_pdf":true,"body_nonempty":true,"type_resolved":true,"individual_score_present":true,"shared_score_present":false,"full_text_verified":null,"visual_materials_complete":null,"fully_complete":null}}
{"schema_version":"3.2","id":"historia-2025-maj-matura-rozszerzona:9.1","exam_id":"historia-2025-maj-matura-rozszerzona","language":"pl","source_pdf":{"path":"data/historia-2025-maj-matura-rozszerzona.pdf","sha256":"bb4964f3462d809433c0379d21faf99935fb91c366c8786b0cb1c6c82f59c934","page_count":36},"answer_key":{"path":"data/historia-2025-maj-matura-rozszerzona-odpowiedzi.pdf","sha256":"e9154bea1e944670233da7f5b402543a625b8a49c4c641a94393fe4c03543695","heading_pages":[7],"match_status":"all_headings_matched"},"number":"9.1","heading":"Zadanie 9.1. (0–1)","max_points":1,"section":null,"text":"Dokończ zdanie. Zaznacz właściwą odpowiedź spośród podanych.\nDokument został uchwalony w okresie bezkrólewia po śmierci\nA. Zygmunta Augusta.\nB. Stefana Batorego.\nC. Zygmunta III.\nD. Władysława IV.","pages":[13],"text_regions":[{"page":13,"bbox":[70.824,72.518,417.97,211.258]}],"shared_context":[],"preamble_text":"Fragmenty dokumentu\nMy, Rady Koronne […] jednej a nierozerwalnej Rzeczypospolitej […] oznajmujemy […],\niż pod tym niebezpiecznym czasem, bez króla pana zwierzchniego mieszkając, staraliśmy\nsię o to wszyscy pilnie na zjeździe warszawskim, jako byśmy przykładem przodków swych\nsami między sobą pokój, sprawiedliwość, porządek i obronę Rzeczypospolitej zatrzymać\ni zachować mogli. […] A iż w Rzeczypospolitej naszej jest dissidium [różność] niemałe\nin causa religionis christianae [w sprawie religii chrześcijańskiej], zabiegając temu, aby się\nz tej przyczyny między ludźmi seditio [bunt] jaka szkodliwa nie wszczęła, którą po inszych\nkrólestwach […] widziemy, obiecujemy to sobie spólnie […], iż którzy jesteśmy dissidentes\nde religione [rozróżnieni w wierze], pokój między sobą zachować, a dla różnej wiary\ni odmiany w kościele krwie nie przelewać […].\nWiek XVI–XVIII w źródłach […], oprac. M. Sobańska-Bondaruk, S.B. Lenard, Warszawa 1999, s. 146.","subquestions":[],"kind":"subquestion","essay":null,"context_pages":[12,13],"extraction":{"method":"pdf_text_layer_and_layout_rules","version":"3.2.0","text_only_sufficient":null,"layout_profile":"cke-a4","raster_image_pages":[12,13]},"visual_context":{"graph_path":"source-graph.json","task_id":"historia-2025-maj-matura-rozszerzona:9","source_ids":["bb4964f3462d809433c0379d21faf99935fb91c366c8786b0cb1c6c82f59c934:source:7cc66ee00c061f08c661"],"task_context_asset_ids":["e56214888cb5932abf82a7fe6b609ba872f6eb40cffc44326d26ad5df2446181","9ef61f7878ac83eeb129fc85fccbe572b37a2002db6ac6508249fb8e46125081"],"inheritance":"all_parent_sources","association_status":"structural","visual_completeness":null},"parent_task":{"id":"historia-2025-maj-matura-rozszerzona:9","number":"9","heading":"Zadanie 9.","text":"Fragmenty dokumentu\nMy, Rady Koronne […] jednej a nierozerwalnej Rzeczypospolitej […] oznajmujemy […],\niż pod tym niebezpiecznym czasem, bez króla pana zwierzchniego mieszkając, staraliśmy\nsię o to wszyscy pilnie na zjeździe warszawskim, jako byśmy przykładem przodków swych\nsami między sobą pokój, sprawiedliwość, porządek i obronę Rzeczypospolitej zatrzymać\ni zachować mogli. […] A iż w Rzeczypospolitej naszej jest dissidium [różność] niemałe\nin causa religionis christianae [w sprawie religii chrześcijańskiej], zabiegając temu, aby się\nz tej przyczyny między ludźmi seditio [bunt] jaka szkodliwa nie wszczęła, którą po inszych\nkrólestwach […] widziemy, obiecujemy to sobie spólnie […], iż którzy jesteśmy dissidentes\nde religione [rozróżnieni w wierze], pokój między sobą zachować, a dla różnej wiary\ni odmiany w kościele krwie nie przelewać […].\nWiek XVI–XVIII w źródłach […], oprac. M. Sobańska-Bondaruk, S.B. Lenard, Warszawa 1999, s. 146.\nZadanie 9.1. (0–1)\nDokończ zdanie. Zaznacz właściwą odpowiedź spośród podanych.\nDokument został uchwalony w okresie bezkrólewia po śmierci\nA. Zygmunta Augusta.\nB. Stefana Batorego.\nC. Zygmunta III.\nD. Władysława IV.\nZadanie 9.2. (0–1)\nPodaj stosowaną w historiografii nazwę dokumentu zacytowanego w źródle.\nZadanie 9.3. (0–1)\nPodaj stosowaną w historiografii nazwę wydarzeń we Francji, do których nawiązali\nautorzy dokumentu.","pages":[12,13],"max_points":null},"question_type":"closed_task","question_types":["closed_task"],"type_classification":{"type":"closed_task","types":["closed_task"],"method":"instruction_rules","version":"1.0.0","status":"rule_based","evidence":[{"rule":"marked_choice","text":"zaznacz właściwą odpowiedź spośród podanych. dokument"}],"native_type":"closed_task","native_agreement":true},"completeness":{"numbered_heading_found_in_native_pdf":true,"body_nonempty":true,"type_resolved":true,"individual_score_present":true,"shared_score_present":false,"full_text_verified":null,"visual_materials_complete":null,"fully_complete":null}}
{"schema_version":"3.2","id":"historia-2025-maj-matura-rozszerzona:9.2","exam_id":"historia-2025-maj-matura-rozszerzona","language":"pl","source_pdf":{"path":"data/historia-2025-maj-matura-rozszerzona.pdf","sha256":"bb4964f3462d809433c0379d21faf99935fb91c366c8786b0cb1c6c82f59c934","page_count":36},"answer_key":{"path":"data/historia-2025-maj-matura-rozszerzona-odpowiedzi.pdf","sha256":"e9154bea1e944670233da7f5b402543a625b8a49c4c641a94393fe4c03543695","heading_pages":[8],"match_status":"all_headings_matched"},"number":"9.2","heading":"Zadanie 9.2. (0–1)","max_points":1,"section":null,"text":"Podaj stosowaną w historiografii nazwę dokumentu zacytowanego w źródle.","pages":[13],"text_regions":[{"page":13,"bbox":[70.824,232.138,469.545,259.618]}],"shared_context":[],"preamble_text":"Fragmenty dokumentu\nMy, Rady Koronne […] jednej a nierozerwalnej Rzeczypospolitej […] oznajmujemy […],\niż pod tym niebezpiecznym czasem, bez króla pana zwierzchniego mieszkając, staraliśmy\nsię o to wszyscy pilnie na zjeździe warszawskim, jako byśmy przykładem przodków swych\nsami między sobą pokój, sprawiedliwość, porządek i obronę Rzeczypospolitej zatrzymać\ni zachować mogli. […] A iż w Rzeczypospolitej naszej jest dissidium [różność] niemałe\nin causa religionis christianae [w sprawie religii chrześcijańskiej], zabiegając temu, aby się\nz tej przyczyny między ludźmi seditio [bunt] jaka szkodliwa nie wszczęła, którą po inszych\nkrólestwach […] widziemy, obiecujemy to sobie spólnie […], iż którzy jesteśmy dissidentes\nde religione [rozróżnieni w wierze], pokój między sobą zachować, a dla różnej wiary\ni odmiany w kościele krwie nie przelewać […].\nWiek XVI–XVIII w źródłach […], oprac. M. Sobańska-Bondaruk, S.B. Lenard, Warszawa 1999, s. 146.","subquestions":[],"kind":"subquestion","essay":null,"context_pages":[12,13],"extraction":{"method":"pdf_text_layer_and_layout_rules","version":"3.2.0","text_only_sufficient":null,"layout_profile":"cke-a4","raster_image_pages":[12,13]},"visual_context":{"graph_path":"source-graph.json","task_id":"historia-2025-maj-matura-rozszerzona:9","source_ids":["bb4964f3462d809433c0379d21faf99935fb91c366c8786b0cb1c6c82f59c934:source:7cc66ee00c061f08c661"],"task_context_asset_ids":["e56214888cb5932abf82a7fe6b609ba872f6eb40cffc44326d26ad5df2446181","9ef61f7878ac83eeb129fc85fccbe572b37a2002db6ac6508249fb8e46125081"],"inheritance":"all_parent_sources","association_status":"structural","visual_completeness":null},"parent_task":{"id":"historia-2025-maj-matura-rozszerzona:9","number":"9","heading":"Zadanie 9.","text":"Fragmenty dokumentu\nMy, Rady Koronne […] jednej a nierozerwalnej Rzeczypospolitej […] oznajmujemy […],\niż pod tym niebezpiecznym czasem, bez króla pana zwierzchniego mieszkając, staraliśmy\nsię o to wszyscy pilnie na zjeździe warszawskim, jako byśmy przykładem przodków swych\nsami między sobą pokój, sprawiedliwość, porządek i obronę Rzeczypospolitej zatrzymać\ni zachować mogli. […] A iż w Rzeczypospolitej naszej jest dissidium [różność] niemałe\nin causa religionis christianae [w sprawie religii chrześcijańskiej], zabiegając temu, aby się\nz tej przyczyny między ludźmi seditio [bunt] jaka szkodliwa nie wszczęła, którą po inszych\nkrólestwach […] widziemy, obiecujemy to sobie spólnie […], iż którzy jesteśmy dissidentes\nde religione [rozróżnieni w wierze], pokój między sobą zachować, a dla różnej wiary\ni odmiany w kościele krwie nie przelewać […].\nWiek XVI–XVIII w źródłach […], oprac. M. Sobańska-Bondaruk, S.B. Lenard, Warszawa 1999, s. 146.\nZadanie 9.1. (0–1)\nDokończ zdanie. Zaznacz właściwą odpowiedź spośród podanych.\nDokument został uchwalony w okresie bezkrólewia po śmierci\nA. Zygmunta Augusta.\nB. Stefana Batorego.\nC. Zygmunta III.\nD. Władysława IV.\nZadanie 9.2. (0–1)\nPodaj stosowaną w historiografii nazwę dokumentu zacytowanego w źródle.\nZadanie 9.3. (0–1)\nPodaj stosowaną w historiografii nazwę wydarzeń we Francji, do których nawiązali\nautorzy dokumentu.","pages":[12,13],"max_points":null},"question_type":"short_answer","question_types":["short_answer"],"type_classification":{"type":"short_answer","types":["short_answer"],"method":"instruction_rules","version":"1.0.0","status":"rule_based","evidence":[{"rule":"recall_or_completion","text":"podaj"}],"native_type":"short_answer","native_agreement":true},"completeness":{"numbered_heading_found_in_native_pdf":true,"body_nonempty":true,"type_resolved":true,"individual_score_present":true,"shared_score_present":false,"full_text_verified":null,"visual_materials_complete":null,"fully_complete":null}}
{"schema_version":"3.2","id":"historia-2025-maj-matura-rozszerzona:9.3","exam_id":"historia-2025-maj-matura-rozszerzona","language":"pl","source_pdf":{"path":"data/historia-2025-maj-matura-rozszerzona.pdf","sha256":"bb4964f3462d809433c0379d21faf99935fb91c366c8786b0cb1c6c82f59c934","page_count":36},"answer_key":{"path":"data/historia-2025-maj-matura-rozszerzona-odpowiedzi.pdf","sha256":"e9154bea1e944670233da7f5b402543a625b8a49c4c641a94393fe4c03543695","heading_pages":[8],"match_status":"all_headings_matched"},"number":"9.3","heading":"Zadanie 9.3. (0–1)","max_points":1,"section":null,"text":"Podaj stosowaną w historiografii nazwę wydarzeń we Francji, do których nawiązali\nautorzy dokumentu.","pages":[13],"text_regions":[{"page":13,"bbox":[70.824,304.288,502.345,346.288]}],"shared_context":[],"preamble_text":"Fragmenty dokumentu\nMy, Rady Koronne […] jednej a nierozerwalnej Rzeczypospolitej […] oznajmujemy […],\niż pod tym niebezpiecznym czasem, bez króla pana zwierzchniego mieszkając, staraliśmy\nsię o to wszyscy pilnie na zjeździe warszawskim, jako byśmy przykładem przodków swych\nsami między sobą pokój, sprawiedliwość, porządek i obronę Rzeczypospolitej zatrzymać\ni zachować mogli. […] A iż w Rzeczypospolitej naszej jest dissidium [różność] niemałe\nin causa religionis christianae [w sprawie religii chrześcijańskiej], zabiegając temu, aby się\nz tej przyczyny między ludźmi seditio [bunt] jaka szkodliwa nie wszczęła, którą po inszych\nkrólestwach […] widziemy, obiecujemy to sobie spólnie […], iż którzy jesteśmy dissidentes\nde religione [rozróżnieni w wierze], pokój między sobą zachować, a dla różnej wiary\ni odmiany w kościele krwie nie przelewać […].\nWiek XVI–XVIII w źródłach […], oprac. M. Sobańska-Bondaruk, S.B. Lenard, Warszawa 1999, s. 146.","subquestions":[],"kind":"subquestion","essay":null,"context_pages":[12,13],"extraction":{"method":"pdf_text_layer_and_layout_rules","version":"3.2.0","text_only_sufficient":null,"layout_profile":"cke-a4","raster_image_pages":[12,13]},"visual_context":{"graph_path":"source-graph.json","task_id":"historia-2025-maj-matura-rozszerzona:9","source_ids":["bb4964f3462d809433c0379d21faf99935fb91c366c8786b0cb1c6c82f59c934:source:7cc66ee00c061f08c661"],"task_context_asset_ids":["e56214888cb5932abf82a7fe6b609ba872f6eb40cffc44326d26ad5df2446181","9ef61f7878ac83eeb129fc85fccbe572b37a2002db6ac6508249fb8e46125081"],"inheritance":"all_parent_sources","association_status":"structural","visual_completeness":null},"parent_task":{"id":"historia-2025-maj-matura-rozszerzona:9","number":"9","heading":"Zadanie 9.","text":"Fragmenty dokumentu\nMy, Rady Koronne […] jednej a nierozerwalnej Rzeczypospolitej […] oznajmujemy […],\niż pod tym niebezpiecznym czasem, bez króla pana zwierzchniego mieszkając, staraliśmy\nsię o to wszyscy pilnie na zjeździe warszawskim, jako byśmy przykładem przodków swych\nsami między sobą pokój, sprawiedliwość, porządek i obronę Rzeczypospolitej zatrzymać\ni zachować mogli. […] A iż w Rzeczypospolitej naszej jest dissidium [różność] niemałe\nin causa religionis christianae [w sprawie religii chrześcijańskiej], zabiegając temu, aby się\nz tej przyczyny między ludźmi seditio [bunt] jaka szkodliwa nie wszczęła, którą po inszych\nkrólestwach […] widziemy, obiecujemy to sobie spólnie […], iż którzy jesteśmy dissidentes\nde religione [rozróżnieni w wierze], pokój między sobą zachować, a dla różnej wiary\ni odmiany w kościele krwie nie przelewać […].\nWiek XVI–XVIII w źródłach […], oprac. M. Sobańska-Bondaruk, S.B. Lenard, Warszawa 1999, s. 146.\nZadanie 9.1. (0–1)\nDokończ zdanie. Zaznacz właściwą odpowiedź spośród podanych.\nDokument został uchwalony w okresie bezkrólewia po śmierci\nA. Zygmunta Augusta.\nB. Stefana Batorego.\nC. Zygmunta III.\nD. Władysława IV.\nZadanie 9.2. (0–1)\nPodaj stosowaną w historiografii nazwę dokumentu zacytowanego w źródle.\nZadanie 9.3. (0–1)\nPodaj stosowaną w historiografii nazwę wydarzeń we Francji, do których nawiązali\nautorzy dokumentu.","pages":[12,13],"max_points":null},"question_type":"short_answer","question_types":["short_answer"],"type_classification":{"type":"short_answer","types":["short_answer"],"method":"instruction_rules","version":"1.0.0","status":"rule_based","evidence":[{"rule":"recall_or_completion","text":"podaj"}],"native_type":"short_answer","native_agreement":true},"completeness":{"numbered_heading_found_in_native_pdf":true,"body_nonempty":true,"type_resolved":true,"individual_score_present":true,"shared_score_present":false,"full_text_verified":null,"visual_materials_complete":null,"fully_complete":null}}
{"schema_version":"3.2","id":"historia-2025-maj-matura-rozszerzona:10","exam_id":"historia-2025-maj-matura-rozszerzona","language":"pl","source_pdf":{"path":"data/historia-2025-maj-matura-rozszerzona.pdf","sha256":"bb4964f3462d809433c0379d21faf99935fb91c366c8786b0cb1c6c82f59c934","page_count":36},"answer_key":{"path":"data/historia-2025-maj-matura-rozszerzona-odpowiedzi.pdf","sha256":"e9154bea1e944670233da7f5b402543a625b8a49c4c641a94393fe4c03543695","heading_pages":[9],"match_status":"all_headings_matched"},"number":"10","heading":"Zadanie 10. (0–1)","max_points":1,"section":null,"text":"Rewers medalu upamiętniającego podpisanie traktatu\nSzczęśliwie odzyskany\n22 września Kamieniec\nna Podolu.\nhttps://www.wilanow-palac.pl\nOceń prawdziwość poniższych stwierdzeń. Zaznacz P, jeśli stwierdzenie jest\nprawdziwe, albo F – jeśli jest fałszywe.\nTraktat upamiętniony na medalu został podpisany za panowania\n1. P F\nJana III Sobieskiego.\nTraktat upamiętniony na medalu kończył wojny Rzeczypospolitej\n2. P F\nz Portą Ottomańską.","pages":[13],"text_regions":[{"page":13,"bbox":[70.824,392.968,532.068,760.574]}],"shared_context":[],"preamble_text":"","subquestions":[],"kind":"question","essay":null,"context_pages":[13],"extraction":{"method":"pdf_text_layer_and_layout_rules","version":"3.2.0","text_only_sufficient":null,"layout_profile":"cke-a4","raster_image_pages":[13]},"visual_context":{"graph_path":"source-graph.json","task_id":"historia-2025-maj-matura-rozszerzona:10","source_ids":["bb4964f3462d809433c0379d21faf99935fb91c366c8786b0cb1c6c82f59c934:source:0486fcacce3c7189c827"],"task_context_asset_ids":["e8a66b70a58f4b6b35e691f32b0698e73358dc0c281a9a6813b6b74cefbf55e7"],"inheritance":"all_parent_sources","association_status":"structural","visual_completeness":null},"parent_task":null,"question_type":"closed_task","question_types":["closed_task"],"type_classification":{"type":"closed_task","types":["closed_task"],"method":"instruction_rules","version":"1.0.0","status":"rule_based","evidence":[{"rule":"true_false","text":"prawdziwość poniższych stwierdzeń. zaznacz p, jeśli stwierdzenie jest prawdziwe, albo f – jeśli jest fałszyw"}],"native_type":"closed_task","native_agreement":true},"completeness":{"numbered_heading_found_in_native_pdf":true,"body_nonempty":true,"type_resolved":true,"individual_score_present":true,"shared_score_present":false,"full_text_verified":null,"visual_materials_complete":null,"fully_complete":null}}
{"schema_version":"3.2","id":"historia-2025-maj-matura-rozszerzona:11.1","exam_id":"historia-2025-maj-matura-rozszerzona","language":"pl","source_pdf":{"path":"data/historia-2025-maj-matura-rozszerzona.pdf","sha256":"bb4964f3462d809433c0379d21faf99935fb91c366c8786b0cb1c6c82f59c934","page_count":36},"answer_key":{"path":"data/historia-2025-maj-matura-rozszerzona-odpowiedzi.pdf","sha256":"e9154bea1e944670233da7f5b402543a625b8a49c4c641a94393fe4c03543695","heading_pages":[9],"match_status":"all_headings_matched"},"number":"11.1","heading":"Zadanie 11.1. (0–2)","max_points":2,"section":null,"text":"Każdemu fragmentowi dokumentu (A–C) przyporządkuj nazwę państwa, w którym\ndokument ten został uchwalony. Odpowiedzi zapisz poniżej.\nFragment A – ..............................................................................................................................\nFragment B – ..............................................................................................................................\nFragment C – ..............................................................................................................................","pages":[14],"text_regions":[{"page":14,"bbox":[70.824,344.008,524.709,463.168]}],"shared_context":[],"preamble_text":"Fragmenty dokumentów\nFragment dokumentu A: §1. Wszelka niniejszym przyznana władza ustawodawcza\nprzysługuje Kongresowi […], który składa się z Senatu i z Izby Reprezentantów.\n§2. W skład Izby Reprezentantów wchodzą członkowie wybierani co dwa lata przez ludność\nposzczególnych stanów […].\nFragment dokumentu B: Władzę wykonawczą powierza się Dyrektoriatowi [złożonemu]\nz pięciu członków, wybieranych przez ciało prawodawcze w celu wykonywania czynności\nzgromadzenia wyborczego w imieniu narodu.\nFragment dokumentu C: Osoba króla jest święta i bezpieczna od wszystkiego […]. Dochody\ntak, jak […] i prerogatywy tronowi właściwe, niniejszą konstytucją […] zawarowane, tkniętymi\nbyć nie będą mogły. […] Straż, czyli rada królewska, do dozoru całości i egzekucji praw\nkrólowi dodana, składać się będzie: I-mo, z prymasa jako głowy duchowieństwa […]; 2-do,\nz pięciu ministrów […].\nT. Maresz, K. Juszczyk, Historia w tekstach źródłowych […], t. 2, Rzeszów 2000, s. 28, 39–41;\nWiek XVI–XVIII w źródłach […], oprac. M. Sobańska-Bondaruk, S.B. Lenard, Warszawa 1999, s. 436.","subquestions":[],"kind":"subquestion","essay":null,"context_pages":[14],"extraction":{"method":"pdf_text_layer_and_layout_rules","version":"3.2.0","text_only_sufficient":null,"layout_profile":"cke-a4","raster_image_pages":[14]},"visual_context":{"graph_path":"source-graph.json","task_id":"historia-2025-maj-matura-rozszerzona:11","source_ids":["bb4964f3462d809433c0379d21faf99935fb91c366c8786b0cb1c6c82f59c934:source:9e271bb2ad205506cb65"],"task_context_asset_ids":["be207664ac76a328addf616e5f7f34b8a9673abaea62cb219f7bac5ed81d1fe7"],"inheritance":"all_parent_sources","association_status":"structural","visual_completeness":null},"parent_task":{"id":"historia-2025-maj-matura-rozszerzona:11","number":"11","heading":"Zadanie 11.","text":"Fragmenty dokumentów\nFragment dokumentu A: §1. Wszelka niniejszym przyznana władza ustawodawcza\nprzysługuje Kongresowi […], który składa się z Senatu i z Izby Reprezentantów.\n§2. W skład Izby Reprezentantów wchodzą członkowie wybierani co dwa lata przez ludność\nposzczególnych stanów […].\nFragment dokumentu B: Władzę wykonawczą powierza się Dyrektoriatowi [złożonemu]\nz pięciu członków, wybieranych przez ciało prawodawcze w celu wykonywania czynności\nzgromadzenia wyborczego w imieniu narodu.\nFragment dokumentu C: Osoba króla jest święta i bezpieczna od wszystkiego […]. Dochody\ntak, jak […] i prerogatywy tronowi właściwe, niniejszą konstytucją […] zawarowane, tkniętymi\nbyć nie będą mogły. […] Straż, czyli rada królewska, do dozoru całości i egzekucji praw\nkrólowi dodana, składać się będzie: I-mo, z prymasa jako głowy duchowieństwa […]; 2-do,\nz pięciu ministrów […].\nT. Maresz, K. Juszczyk, Historia w tekstach źródłowych […], t. 2, Rzeszów 2000, s. 28, 39–41;\nWiek XVI–XVIII w źródłach […], oprac. M. Sobańska-Bondaruk, S.B. Lenard, Warszawa 1999, s. 436.\nZadanie 11.1. (0–2)\nKażdemu fragmentowi dokumentu (A–C) przyporządkuj nazwę państwa, w którym\ndokument ten został uchwalony. Odpowiedzi zapisz poniżej.\nFragment A – ..............................................................................................................................\nFragment B – ..............................................................................................................................\nFragment C – ..............................................................................................................................\nZadanie 11.2. (0–1)\nRozstrzygnij, który z dokumentów zacytowanych we fragmentach A–C powstał\nnajwcześniej. Odpowiedź uzasadnij, odwołując się do źródeł i wiedzy własnej.\nRozstrzygnięcie: ..............................\nUzasadnienie: ............................................................................................................................","pages":[14],"max_points":null},"question_type":"short_answer","question_types":["short_answer"],"type_classification":{"type":"short_answer","types":["short_answer"],"method":"instruction_rules","version":"1.0.0","status":"rule_based","evidence":[{"rule":"recall_or_completion","text":"przyporządkuj"}],"native_type":"short_answer","native_agreement":true},"completeness":{"numbered_heading_found_in_native_pdf":true,"body_nonempty":true,"type_resolved":true,"individual_score_present":true,"shared_score_present":false,"full_text_verified":null,"visual_materials_complete":null,"fully_complete":null}}
{"schema_version":"3.2","id":"historia-2025-maj-matura-rozszerzona:11.2","exam_id":"historia-2025-maj-matura-rozszerzona","language":"pl","source_pdf":{"path":"data/historia-2025-maj-matura-rozszerzona.pdf","sha256":"bb4964f3462d809433c0379d21faf99935fb91c366c8786b0cb1c6c82f59c934","page_count":36},"answer_key":{"path":"data/historia-2025-maj-matura-rozszerzona-odpowiedzi.pdf","sha256":"e9154bea1e944670233da7f5b402543a625b8a49c4c641a94393fe4c03543695","heading_pages":[10],"match_status":"all_headings_matched"},"number":"11.2","heading":"Zadanie 11.2. (0–1)","max_points":1,"section":null,"text":"Rozstrzygnij, który z dokumentów zacytowanych we fragmentach A–C powstał\nnajwcześniej. Odpowiedź uzasadnij, odwołując się do źródeł i wiedzy własnej.\nRozstrzygnięcie: ..............................\nUzasadnienie: ............................................................................................................................","pages":[14],"text_regions":[{"page":14,"bbox":[70.824,480.468,522.789,577.068]}],"shared_context":[],"preamble_text":"Fragmenty dokumentów\nFragment dokumentu A: §1. Wszelka niniejszym przyznana władza ustawodawcza\nprzysługuje Kongresowi […], który składa się z Senatu i z Izby Reprezentantów.\n§2. W skład Izby Reprezentantów wchodzą członkowie wybierani co dwa lata przez ludność\nposzczególnych stanów […].\nFragment dokumentu B: Władzę wykonawczą powierza się Dyrektoriatowi [złożonemu]\nz pięciu członków, wybieranych przez ciało prawodawcze w celu wykonywania czynności\nzgromadzenia wyborczego w imieniu narodu.\nFragment dokumentu C: Osoba króla jest święta i bezpieczna od wszystkiego […]. Dochody\ntak, jak […] i prerogatywy tronowi właściwe, niniejszą konstytucją […] zawarowane, tkniętymi\nbyć nie będą mogły. […] Straż, czyli rada królewska, do dozoru całości i egzekucji praw\nkrólowi dodana, składać się będzie: I-mo, z prymasa jako głowy duchowieństwa […]; 2-do,\nz pięciu ministrów […].\nT. Maresz, K. Juszczyk, Historia w tekstach źródłowych […], t. 2, Rzeszów 2000, s. 28, 39–41;\nWiek XVI–XVIII w źródłach […], oprac. M. Sobańska-Bondaruk, S.B. Lenard, Warszawa 1999, s. 436.","subquestions":[],"kind":"subquestion","essay":null,"context_pages":[14],"extraction":{"method":"pdf_text_layer_and_layout_rules","version":"3.2.0","text_only_sufficient":null,"layout_profile":"cke-a4","raster_image_pages":[14]},"visual_context":{"graph_path":"source-graph.json","task_id":"historia-2025-maj-matura-rozszerzona:11","source_ids":["bb4964f3462d809433c0379d21faf99935fb91c366c8786b0cb1c6c82f59c934:source:9e271bb2ad205506cb65"],"task_context_asset_ids":["be207664ac76a328addf616e5f7f34b8a9673abaea62cb219f7bac5ed81d1fe7"],"inheritance":"all_parent_sources","association_status":"structural","visual_completeness":null},"parent_task":{"id":"historia-2025-maj-matura-rozszerzona:11","number":"11","heading":"Zadanie 11.","text":"Fragmenty dokumentów\nFragment dokumentu A: §1. Wszelka niniejszym przyznana władza ustawodawcza\nprzysługuje Kongresowi […], który składa się z Senatu i z Izby Reprezentantów.\n§2. W skład Izby Reprezentantów wchodzą członkowie wybierani co dwa lata przez ludność\nposzczególnych stanów […].\nFragment dokumentu B: Władzę wykonawczą powierza się Dyrektoriatowi [złożonemu]\nz pięciu członków, wybieranych przez ciało prawodawcze w celu wykonywania czynności\nzgromadzenia wyborczego w imieniu narodu.\nFragment dokumentu C: Osoba króla jest święta i bezpieczna od wszystkiego […]. Dochody\ntak, jak […] i prerogatywy tronowi właściwe, niniejszą konstytucją […] zawarowane, tkniętymi\nbyć nie będą mogły. […] Straż, czyli rada królewska, do dozoru całości i egzekucji praw\nkrólowi dodana, składać się będzie: I-mo, z prymasa jako głowy duchowieństwa […]; 2-do,\nz pięciu ministrów […].\nT. Maresz, K. Juszczyk, Historia w tekstach źródłowych […], t. 2, Rzeszów 2000, s. 28, 39–41;\nWiek XVI–XVIII w źródłach […], oprac. M. Sobańska-Bondaruk, S.B. Lenard, Warszawa 1999, s. 436.\nZadanie 11.1. (0–2)\nKażdemu fragmentowi dokumentu (A–C) przyporządkuj nazwę państwa, w którym\ndokument ten został uchwalony. Odpowiedzi zapisz poniżej.\nFragment A – ..............................................................................................................................\nFragment B – ..............................................................................................................................\nFragment C – ..............................................................................................................................\nZadanie 11.2. (0–1)\nRozstrzygnij, który z dokumentów zacytowanych we fragmentach A–C powstał\nnajwcześniej. Odpowiedź uzasadnij, odwołując się do źródeł i wiedzy własnej.\nRozstrzygnięcie: ..............................\nUzasadnienie: ............................................................................................................................","pages":[14],"max_points":null},"question_type":"short_answer","question_types":["short_answer"],"type_classification":{"type":"short_answer","types":["short_answer"],"method":"instruction_rules","version":"1.0.0","status":"rule_based","evidence":[{"rule":"constructed_response","text":"uzasadnij"}],"native_type":"short_answer","native_agreement":true},"completeness":{"numbered_heading_found_in_native_pdf":true,"body_nonempty":true,"type_resolved":true,"individual_score_present":true,"shared_score_present":false,"full_text_verified":null,"visual_materials_complete":null,"fully_complete":null}}
{"schema_version":"3.2","id":"historia-2025-maj-matura-rozszerzona:12","exam_id":"historia-2025-maj-matura-rozszerzona","language":"pl","source_pdf":{"path":"data/historia-2025-maj-matura-rozszerzona.pdf","sha256":"bb4964f3462d809433c0379d21faf99935fb91c366c8786b0cb1c6c82f59c934","page_count":36},"answer_key":{"path":"data/historia-2025-maj-matura-rozszerzona-odpowiedzi.pdf","sha256":"e9154bea1e944670233da7f5b402543a625b8a49c4c641a94393fe4c03543695","heading_pages":[10],"match_status":"all_headings_matched"},"number":"12","heading":"Zadanie 12. (0–1)","max_points":1,"section":null,"text":"Źródło 1. Fragment dekretu\nZ Bożej Łaski, My, Mikołaj I, [...] Król Polski etc. postanowiliśmy i stanowimy:\n[…] W mieście Naszym stołecznym Warszawie ustanawiamy Bank pod nazwiskiem Banku\nPolskiego […]. […] Bank mocen jest wypuszczać bilety bankowe […].\nWiek XIX w źródłach [...], oprac. M. Sobańska-Bondaruk, S.B. Lenard, Warszawa 2002, s. 153–154.\nŹródło 2. Banknot\nhttps://[…]monet.pl\nRozstrzygnij, czy banknot zaprezentowany w źródle 2. został wyemitowany przez\nbank, o którym mowa w źródle 1. Odpowiedź uzasadnij, odwołując się do informacji\nzawartych w obu źródłach.\nRozstrzygnięcie: ..............................\nUzasadnienie: ............................................................................................................................","pages":[14,15],"text_regions":[{"page":14,"bbox":[70.824,670.578,524.622,769.866]},{"page":15,"bbox":[70.824,72.398,524.503,414.448]}],"shared_context":[],"preamble_text":"","subquestions":[],"kind":"question","essay":null,"context_pages":[14,15],"extraction":{"method":"pdf_text_layer_and_layout_rules","version":"3.2.0","text_only_sufficient":null,"layout_profile":"cke-a4","raster_image_pages":[14,15]},"visual_context":{"graph_path":"source-graph.json","task_id":"historia-2025-maj-matura-rozszerzona:12","source_ids":["bb4964f3462d809433c0379d21faf99935fb91c366c8786b0cb1c6c82f59c934:source:cbd933fa4fbe72f33b9e","bb4964f3462d809433c0379d21faf99935fb91c366c8786b0cb1c6c82f59c934:source:cabfb22a49bbdafa9d4f"],"task_context_asset_ids":["18b8469cd6ee709cdb86259af23bef8d180d7f9de8d872833a7173be6b101757","6cc5a679bd4d3128cd128f94495b0379663a58fdc2ddbd227312b767d007fa68"],"inheritance":"all_parent_sources","association_status":"structural","visual_completeness":null},"parent_task":null,"question_type":"short_answer","question_types":["short_answer"],"type_classification":{"type":"short_answer","types":["short_answer"],"method":"instruction_rules","version":"1.0.0","status":"rule_based","evidence":[{"rule":"constructed_response","text":"uzasadnij"}],"native_type":"short_answer","native_agreement":true},"completeness":{"numbered_heading_found_in_native_pdf":true,"body_nonempty":true,"type_resolved":true,"individual_score_present":true,"shared_score_present":false,"full_text_verified":null,"visual_materials_complete":null,"fully_complete":null}}
{"schema_version":"3.2","id":"historia-2025-maj-matura-rozszerzona:13","exam_id":"historia-2025-maj-matura-rozszerzona","language":"pl","source_pdf":{"path":"data/historia-2025-maj-matura-rozszerzona.pdf","sha256":"bb4964f3462d809433c0379d21faf99935fb91c366c8786b0cb1c6c82f59c934","page_count":36},"answer_key":{"path":"data/historia-2025-maj-matura-rozszerzona-odpowiedzi.pdf","sha256":"e9154bea1e944670233da7f5b402543a625b8a49c4c641a94393fe4c03543695","heading_pages":[11],"match_status":"all_headings_matched"},"number":"13","heading":"Zadanie 13. (0–1)","max_points":1,"section":null,"text":"List do fabrykanta, początek XIX wieku\nDopiero co dostarczono mi informacji, że jest Pan posiadaczem tych nienawistnych maszyn\n[włókienniczych]. Moi ludzie pragną, bym napisał do Pana i ostrzegł, jak należy, aby Pan\nzniszczył je, i z tego powodu pragnę, aby Pan zrozumiał dobrze to, co piszę do Pana. Proszę\nprzyjąć do wiadomości, że jeśli nie zostaną one zniszczone do końca następnego tygodnia,\npolecę jednemu z mych poruczników, by na czele 300 ludzi zburzył je.\nWiek XIX w źródłach [...], oprac. M. Sobańska-Bondaruk, S.B. Lenard, Warszawa 2001, s. 133.\nWyjaśnij społeczne motywy nazwania przez autora listu maszyn parowych\nnienawistnymi.","pages":[15],"text_regions":[{"page":15,"bbox":[70.824,505.068,524.475,670.458]}],"shared_context":[],"preamble_text":"","subquestions":[],"kind":"question","essay":null,"context_pages":[15],"extraction":{"method":"pdf_text_layer_and_layout_rules","version":"3.2.0","text_only_sufficient":null,"layout_profile":"cke-a4","raster_image_pages":[15]},"visual_context":{"graph_path":"source-graph.json","task_id":"historia-2025-maj-matura-rozszerzona:13","source_ids":["bb4964f3462d809433c0379d21faf99935fb91c366c8786b0cb1c6c82f59c934:source:5279af9e130a53449dbd"],"task_context_asset_ids":["cb6b436ce3f863498af76006e1d0a63bd00216f9d827b63288b9634b0bd8e736"],"inheritance":"all_parent_sources","association_status":"structural","visual_completeness":null},"parent_task":null,"question_type":"short_answer","question_types":["short_answer"],"type_classification":{"type":"short_answer","types":["short_answer"],"method":"instruction_rules","version":"1.0.0","status":"rule_based","evidence":[{"rule":"constructed_response","text":"wyjaśnij"}],"native_type":"short_answer","native_agreement":true},"completeness":{"numbered_heading_found_in_native_pdf":true,"body_nonempty":true,"type_resolved":true,"individual_score_present":true,"shared_score_present":false,"full_text_verified":null,"visual_materials_complete":null,"fully_complete":null}}
{"schema_version":"3.2","id":"historia-2025-maj-matura-rozszerzona:14.1","exam_id":"historia-2025-maj-matura-rozszerzona","language":"pl","source_pdf":{"path":"data/historia-2025-maj-matura-rozszerzona.pdf","sha256":"bb4964f3462d809433c0379d21faf99935fb91c366c8786b0cb1c6c82f59c934","page_count":36},"answer_key":{"path":"data/historia-2025-maj-matura-rozszerzona-odpowiedzi.pdf","sha256":"e9154bea1e944670233da7f5b402543a625b8a49c4c641a94393fe4c03543695","heading_pages":[11],"match_status":"all_headings_matched"},"number":"14.1","heading":"Zadanie 14.1. (0–1)","max_points":1,"section":null,"text":"Rozstrzygnij, który z herbów przedstawionych w źródle 2. (A czy B) został\nustanowiony podczas powstania zilustrowanego w źródle 1. Odpowiedź uzasadnij,\nodwołując się do źródeł i wiedzy własnej.\nRozstrzygnięcie: ..............................\nUzasadnienie: ............................................................................................................................","pages":[17],"text_regions":[{"page":17,"bbox":[70.824,348.568,522.789,459.568]}],"shared_context":[],"preamble_text":"Źródło 1. Mapa ziem polskich w czasie jednego z powstań narodowych\nNa podstawie: Wielka Encyklopedia PWN, red. J. Wojnowski, t. 22, Warszawa 2004, s. 176.\nŹródło 2. Herby powstańcze na szablach\nA B\nNa podstawie: https://muzeumwp.pl; J. Jarosławski, Szable powstańców […], Warszawa 2023, s. 96.","subquestions":[],"kind":"subquestion","essay":null,"context_pages":[16,17],"extraction":{"method":"pdf_text_layer_and_layout_rules","version":"3.2.0","text_only_sufficient":null,"layout_profile":"cke-a4","raster_image_pages":[16,17]},"visual_context":{"graph_path":"source-graph.json","task_id":"historia-2025-maj-matura-rozszerzona:14","source_ids":["bb4964f3462d809433c0379d21faf99935fb91c366c8786b0cb1c6c82f59c934:source:b883bca318b162b090c9","bb4964f3462d809433c0379d21faf99935fb91c366c8786b0cb1c6c82f59c934:source:720c57fad14433db4091"],"task_context_asset_ids":["5677dafaa9cfa22737e17c480b3ac0127afa9213237bf41725f67c208b33bec6","2b576de6cba2b8341f76edf4fe656077ebb7958a5d41e540eb53a562c450c29c"],"inheritance":"all_parent_sources","association_status":"structural","visual_completeness":null},"parent_task":{"id":"historia-2025-maj-matura-rozszerzona:14","number":"14","heading":"Zadanie 14.","text":"Źródło 1. Mapa ziem polskich w czasie jednego z powstań narodowych\nNa podstawie: Wielka Encyklopedia PWN, red. J. Wojnowski, t. 22, Warszawa 2004, s. 176.\nŹródło 2. Herby powstańcze na szablach\nA B\nNa podstawie: https://muzeumwp.pl; J. Jarosławski, Szable powstańców […], Warszawa 2023, s. 96.\nZadanie 14.1. (0–1)\nRozstrzygnij, który z herbów przedstawionych w źródle 2. (A czy B) został\nustanowiony podczas powstania zilustrowanego w źródle 1. Odpowiedź uzasadnij,\nodwołując się do źródeł i wiedzy własnej.\nRozstrzygnięcie: ..............................\nUzasadnienie: ............................................................................................................................\nZadanie 14.2. (0–2)\nOceń prawdziwość poniższych stwierdzeń. Zaznacz P, jeśli stwierdzenie jest\nprawdziwe, albo F – jeśli jest fałszywe.\nDziałania zbrojne ukazane w źródle 1. toczyły się m.in. na tzw. ziemiach\n1. P F\nzabranych.\nUkład granic widocznych na mapie był efektem postanowień\n2. P F\npokoju w Tylży.\nJedną z bohaterek powstania, którego przebieg przedstawiono na mapie,\n3. P F\nbyła Emilia Plater.","pages":[16,17],"max_points":null},"question_type":"mixed","question_types":["closed_task","short_answer"],"type_classification":{"type":"mixed","types":["closed_task","short_answer"],"method":"instruction_rules","version":"1.0.0","status":"rule_based","evidence":[{"rule":"label_selection","text":"rozstrzygnij, który z herbów przedstawionych w źródle 2. (a czy b"},{"rule":"constructed_response","text":"uzasadnij"}],"native_type":"mixed","native_agreement":true},"completeness":{"numbered_heading_found_in_native_pdf":true,"body_nonempty":true,"type_resolved":true,"individual_score_present":true,"shared_score_present":false,"full_text_verified":null,"visual_materials_complete":null,"fully_complete":null}}
{"schema_version":"3.2","id":"historia-2025-maj-matura-rozszerzona:14.2","exam_id":"historia-2025-maj-matura-rozszerzona","language":"pl","source_pdf":{"path":"data/historia-2025-maj-matura-rozszerzona.pdf","sha256":"bb4964f3462d809433c0379d21faf99935fb91c366c8786b0cb1c6c82f59c934","page_count":36},"answer_key":{"path":"data/historia-2025-maj-matura-rozszerzona-odpowiedzi.pdf","sha256":"e9154bea1e944670233da7f5b402543a625b8a49c4c641a94393fe4c03543695","heading_pages":[12],"match_status":"all_headings_matched"},"number":"14.2","heading":"Zadanie 14.2. (0–2)","max_points":2,"section":null,"text":"Oceń prawdziwość poniższych stwierdzeń. Zaznacz P, jeśli stwierdzenie jest\nprawdziwe, albo F – jeśli jest fałszywe.\nDziałania zbrojne ukazane w źródle 1. toczyły się m.in. na tzw. ziemiach\n1. P F\nzabranych.\nUkład granic widocznych na mapie był efektem postanowień\n2. P F\npokoju w Tylży.\nJedną z bohaterek powstania, którego przebieg przedstawiono na mapie,\n3. P F\nbyła Emilia Plater.","pages":[17],"text_regions":[{"page":17,"bbox":[70.824,557.508,514.345,728.298]}],"shared_context":[],"preamble_text":"Źródło 1. Mapa ziem polskich w czasie jednego z powstań narodowych\nNa podstawie: Wielka Encyklopedia PWN, red. J. Wojnowski, t. 22, Warszawa 2004, s. 176.\nŹródło 2. Herby powstańcze na szablach\nA B\nNa podstawie: https://muzeumwp.pl; J. Jarosławski, Szable powstańców […], Warszawa 2023, s. 96.","subquestions":[],"kind":"subquestion","essay":null,"context_pages":[16,17],"extraction":{"method":"pdf_text_layer_and_layout_rules","version":"3.2.0","text_only_sufficient":null,"layout_profile":"cke-a4","raster_image_pages":[16,17]},"visual_context":{"graph_path":"source-graph.json","task_id":"historia-2025-maj-matura-rozszerzona:14","source_ids":["bb4964f3462d809433c0379d21faf99935fb91c366c8786b0cb1c6c82f59c934:source:b883bca318b162b090c9","bb4964f3462d809433c0379d21faf99935fb91c366c8786b0cb1c6c82f59c934:source:720c57fad14433db4091"],"task_context_asset_ids":["5677dafaa9cfa22737e17c480b3ac0127afa9213237bf41725f67c208b33bec6","2b576de6cba2b8341f76edf4fe656077ebb7958a5d41e540eb53a562c450c29c"],"inheritance":"all_parent_sources","association_status":"structural","visual_completeness":null},"parent_task":{"id":"historia-2025-maj-matura-rozszerzona:14","number":"14","heading":"Zadanie 14.","text":"Źródło 1. Mapa ziem polskich w czasie jednego z powstań narodowych\nNa podstawie: Wielka Encyklopedia PWN, red. J. Wojnowski, t. 22, Warszawa 2004, s. 176.\nŹródło 2. Herby powstańcze na szablach\nA B\nNa podstawie: https://muzeumwp.pl; J. Jarosławski, Szable powstańców […], Warszawa 2023, s. 96.\nZadanie 14.1. (0–1)\nRozstrzygnij, który z herbów przedstawionych w źródle 2. (A czy B) został\nustanowiony podczas powstania zilustrowanego w źródle 1. Odpowiedź uzasadnij,\nodwołując się do źródeł i wiedzy własnej.\nRozstrzygnięcie: ..............................\nUzasadnienie: ............................................................................................................................\nZadanie 14.2. (0–2)\nOceń prawdziwość poniższych stwierdzeń. Zaznacz P, jeśli stwierdzenie jest\nprawdziwe, albo F – jeśli jest fałszywe.\nDziałania zbrojne ukazane w źródle 1. toczyły się m.in. na tzw. ziemiach\n1. P F\nzabranych.\nUkład granic widocznych na mapie był efektem postanowień\n2. P F\npokoju w Tylży.\nJedną z bohaterek powstania, którego przebieg przedstawiono na mapie,\n3. P F\nbyła Emilia Plater.","pages":[16,17],"max_points":null},"question_type":"closed_task","question_types":["closed_task"],"type_classification":{"type":"closed_task","types":["closed_task"],"method":"instruction_rules","version":"1.0.0","status":"rule_based","evidence":[{"rule":"true_false","text":"prawdziwość poniższych stwierdzeń. zaznacz p, jeśli stwierdzenie jest prawdziwe, albo f – jeśli jest fałszyw"}],"native_type":"closed_task","native_agreement":true},"completeness":{"numbered_heading_found_in_native_pdf":true,"body_nonempty":true,"type_resolved":true,"individual_score_present":true,"shared_score_present":false,"full_text_verified":null,"visual_materials_complete":null,"fully_complete":null}}
{"schema_version":"3.2","id":"historia-2025-maj-matura-rozszerzona:15.1","exam_id":"historia-2025-maj-matura-rozszerzona","language":"pl","source_pdf":{"path":"data/historia-2025-maj-matura-rozszerzona.pdf","sha256":"bb4964f3462d809433c0379d21faf99935fb91c366c8786b0cb1c6c82f59c934","page_count":36},"answer_key":{"path":"data/historia-2025-maj-matura-rozszerzona-odpowiedzi.pdf","sha256":"e9154bea1e944670233da7f5b402543a625b8a49c4c641a94393fe4c03543695","heading_pages":[12],"match_status":"all_headings_matched"},"number":"15.1","heading":"Zadanie 15.1. (0–1)","max_points":1,"section":null,"text":"Oceń prawdziwość poniższych stwierdzeń. Zaznacz P, jeśli stwierdzenie jest\nprawdziwe, albo F – jeśli jest fałszywe.\nGłód bawełniany był społeczno-gospodarczą konsekwencją wybuchu\n1. P F\nwojny secesyjnej.\nAutor tekstu tłumaczy wysokie bezrobocie zmianą technologii produkcji\n2. P F\nwłókienniczej.","pages":[18],"text_regions":[{"page":18,"bbox":[70.824,272.968,511.465,405.208]}],"shared_context":[],"preamble_text":"Fragment opracowania historycznego\nPort w Liverpoolu był głównym ośrodkiem odpowiedzialnym za dostawy importowanej\nbawełny dla brytyjskiego przemysłu włókienniczego. Ponad 80% tego importu pochodziło ze\nStanów Zjednoczonych. Przywódcy konfederatów wierzyli, że jest to skuteczne narzędzie\nnacisku, które pozwoli im skłonić Wielką Brytanię do udziału w wojnie, i nałożyli embargo na\ndostawy bawełny. Ceny bawełny podskoczyły z 6,25 do 27,25 pensów za funt. Import spadł\nz 2,6 mln bel w 1860 r. do niecałych 72 tys. w 1862 r. Pozbawieni dostaw bawełny, robotnicy\nnie mieli żadnego zajęcia. Pod koniec 1862 r. połowa z nich znalazła się na bruku. Blisko\njedna czwarta wszystkich mieszkańców hrabstwa żyła dzięki dobroczynności społecznej.\nTen okres nazwano „głodem bawełnianym”.\nNa podstawie: N. Ferguson, Potęga pieniądza […], Kraków 2015, s. 96–97.","subquestions":[],"kind":"subquestion","essay":null,"context_pages":[18],"extraction":{"method":"pdf_text_layer_and_layout_rules","version":"3.2.0","text_only_sufficient":null,"layout_profile":"cke-a4","raster_image_pages":[18]},"visual_context":{"graph_path":"source-graph.json","task_id":"historia-2025-maj-matura-rozszerzona:15","source_ids":["bb4964f3462d809433c0379d21faf99935fb91c366c8786b0cb1c6c82f59c934:source:ae22383b375e3299ce02"],"task_context_asset_ids":["ec5ff45b5d06a2bb39ec4156fcd9a2d97f0760e7dc718a0b97aeaed6d27cf1d4"],"inheritance":"all_parent_sources","association_status":"structural","visual_completeness":null},"parent_task":{"id":"historia-2025-maj-matura-rozszerzona:15","number":"15","heading":"Zadanie 15.","text":"Fragment opracowania historycznego\nPort w Liverpoolu był głównym ośrodkiem odpowiedzialnym za dostawy importowanej\nbawełny dla brytyjskiego przemysłu włókienniczego. Ponad 80% tego importu pochodziło ze\nStanów Zjednoczonych. Przywódcy konfederatów wierzyli, że jest to skuteczne narzędzie\nnacisku, które pozwoli im skłonić Wielką Brytanię do udziału w wojnie, i nałożyli embargo na\ndostawy bawełny. Ceny bawełny podskoczyły z 6,25 do 27,25 pensów za funt. Import spadł\nz 2,6 mln bel w 1860 r. do niecałych 72 tys. w 1862 r. Pozbawieni dostaw bawełny, robotnicy\nnie mieli żadnego zajęcia. Pod koniec 1862 r. połowa z nich znalazła się na bruku. Blisko\njedna czwarta wszystkich mieszkańców hrabstwa żyła dzięki dobroczynności społecznej.\nTen okres nazwano „głodem bawełnianym”.\nNa podstawie: N. Ferguson, Potęga pieniądza […], Kraków 2015, s. 96–97.\nZadanie 15.1. (0–1)\nOceń prawdziwość poniższych stwierdzeń. Zaznacz P, jeśli stwierdzenie jest\nprawdziwe, albo F – jeśli jest fałszywe.\nGłód bawełniany był społeczno-gospodarczą konsekwencją wybuchu\n1. P F\nwojny secesyjnej.\nAutor tekstu tłumaczy wysokie bezrobocie zmianą technologii produkcji\n2. P F\nwłókienniczej.\nZadanie 15.2. (0–1)\nRozstrzygnij, czy – zdaniem autora – o wprowadzeniu zakazu eksportu bawełny do\nWielkiej Brytanii zdecydowała strona zwolenników czy strona przeciwników\nabolicjonizmu. Odpowiedź uzasadnij, odwołując się do treści źródła.\nRozstrzygnięcie: ..............................\nUzasadnienie: ............................................................................................................................","pages":[18],"max_points":null},"question_type":"closed_task","question_types":["closed_task"],"type_classification":{"type":"closed_task","types":["closed_task"],"method":"instruction_rules","version":"1.0.0","status":"rule_based","evidence":[{"rule":"true_false","text":"prawdziwość poniższych stwierdzeń. zaznacz p, jeśli stwierdzenie jest prawdziwe, albo f – jeśli jest fałszyw"}],"native_type":"closed_task","native_agreement":true},"completeness":{"numbered_heading_found_in_native_pdf":true,"body_nonempty":true,"type_resolved":true,"individual_score_present":true,"shared_score_present":false,"full_text_verified":null,"visual_materials_complete":null,"fully_complete":null}}
{"schema_version":"3.2","id":"historia-2025-maj-matura-rozszerzona:15.2","exam_id":"historia-2025-maj-matura-rozszerzona","language":"pl","source_pdf":{"path":"data/historia-2025-maj-matura-rozszerzona.pdf","sha256":"bb4964f3462d809433c0379d21faf99935fb91c366c8786b0cb1c6c82f59c934","page_count":36},"answer_key":{"path":"data/historia-2025-maj-matura-rozszerzona-odpowiedzi.pdf","sha256":"e9154bea1e944670233da7f5b402543a625b8a49c4c641a94393fe4c03543695","heading_pages":[13],"match_status":"all_headings_matched"},"number":"15.2","heading":"Zadanie 15.2. (0–1)","max_points":1,"section":null,"text":"Rozstrzygnij, czy – zdaniem autora – o wprowadzeniu zakazu eksportu bawełny do\nWielkiej Brytanii zdecydowała strona zwolenników czy strona przeciwników\nabolicjonizmu. Odpowiedź uzasadnij, odwołując się do treści źródła.\nRozstrzygnięcie: ..............................\nUzasadnienie: ............................................................................................................................","pages":[18],"text_regions":[{"page":18,"bbox":[70.824,427.408,522.789,536.628]}],"shared_context":[],"preamble_text":"Fragment opracowania historycznego\nPort w Liverpoolu był głównym ośrodkiem odpowiedzialnym za dostawy importowanej\nbawełny dla brytyjskiego przemysłu włókienniczego. Ponad 80% tego importu pochodziło ze\nStanów Zjednoczonych. Przywódcy konfederatów wierzyli, że jest to skuteczne narzędzie\nnacisku, które pozwoli im skłonić Wielką Brytanię do udziału w wojnie, i nałożyli embargo na\ndostawy bawełny. Ceny bawełny podskoczyły z 6,25 do 27,25 pensów za funt. Import spadł\nz 2,6 mln bel w 1860 r. do niecałych 72 tys. w 1862 r. Pozbawieni dostaw bawełny, robotnicy\nnie mieli żadnego zajęcia. Pod koniec 1862 r. połowa z nich znalazła się na bruku. Blisko\njedna czwarta wszystkich mieszkańców hrabstwa żyła dzięki dobroczynności społecznej.\nTen okres nazwano „głodem bawełnianym”.\nNa podstawie: N. Ferguson, Potęga pieniądza […], Kraków 2015, s. 96–97.","subquestions":[],"kind":"subquestion","essay":null,"context_pages":[18],"extraction":{"method":"pdf_text_layer_and_layout_rules","version":"3.2.0","text_only_sufficient":null,"layout_profile":"cke-a4","raster_image_pages":[18]},"visual_context":{"graph_path":"source-graph.json","task_id":"historia-2025-maj-matura-rozszerzona:15","source_ids":["bb4964f3462d809433c0379d21faf99935fb91c366c8786b0cb1c6c82f59c934:source:ae22383b375e3299ce02"],"task_context_asset_ids":["ec5ff45b5d06a2bb39ec4156fcd9a2d97f0760e7dc718a0b97aeaed6d27cf1d4"],"inheritance":"all_parent_sources","association_status":"structural","visual_completeness":null},"parent_task":{"id":"historia-2025-maj-matura-rozszerzona:15","number":"15","heading":"Zadanie 15.","text":"Fragment opracowania historycznego\nPort w Liverpoolu był głównym ośrodkiem odpowiedzialnym za dostawy importowanej\nbawełny dla brytyjskiego przemysłu włókienniczego. Ponad 80% tego importu pochodziło ze\nStanów Zjednoczonych. Przywódcy konfederatów wierzyli, że jest to skuteczne narzędzie\nnacisku, które pozwoli im skłonić Wielką Brytanię do udziału w wojnie, i nałożyli embargo na\ndostawy bawełny. Ceny bawełny podskoczyły z 6,25 do 27,25 pensów za funt. Import spadł\nz 2,6 mln bel w 1860 r. do niecałych 72 tys. w 1862 r. Pozbawieni dostaw bawełny, robotnicy\nnie mieli żadnego zajęcia. Pod koniec 1862 r. połowa z nich znalazła się na bruku. Blisko\njedna czwarta wszystkich mieszkańców hrabstwa żyła dzięki dobroczynności społecznej.\nTen okres nazwano „głodem bawełnianym”.\nNa podstawie: N. Ferguson, Potęga pieniądza […], Kraków 2015, s. 96–97.\nZadanie 15.1. (0–1)\nOceń prawdziwość poniższych stwierdzeń. Zaznacz P, jeśli stwierdzenie jest\nprawdziwe, albo F – jeśli jest fałszywe.\nGłód bawełniany był społeczno-gospodarczą konsekwencją wybuchu\n1. P F\nwojny secesyjnej.\nAutor tekstu tłumaczy wysokie bezrobocie zmianą technologii produkcji\n2. P F\nwłókienniczej.\nZadanie 15.2. (0–1)\nRozstrzygnij, czy – zdaniem autora – o wprowadzeniu zakazu eksportu bawełny do\nWielkiej Brytanii zdecydowała strona zwolenników czy strona przeciwników\nabolicjonizmu. Odpowiedź uzasadnij, odwołując się do treści źródła.\nRozstrzygnięcie: ..............................\nUzasadnienie: ............................................................................................................................","pages":[18],"max_points":null},"question_type":"short_answer","question_types":["short_answer"],"type_classification":{"type":"short_answer","types":["short_answer"],"method":"instruction_rules","version":"1.0.0","status":"rule_based","evidence":[{"rule":"constructed_response","text":"uzasadnij"}],"native_type":"short_answer","native_agreement":true},"completeness":{"numbered_heading_found_in_native_pdf":true,"body_nonempty":true,"type_resolved":true,"individual_score_present":true,"shared_score_present":false,"full_text_verified":null,"visual_materials_complete":null,"fully_complete":null}}
{"schema_version":"3.2","id":"historia-2025-maj-matura-rozszerzona:16.1","exam_id":"historia-2025-maj-matura-rozszerzona","language":"pl","source_pdf":{"path":"data/historia-2025-maj-matura-rozszerzona.pdf","sha256":"bb4964f3462d809433c0379d21faf99935fb91c366c8786b0cb1c6c82f59c934","page_count":36},"answer_key":{"path":"data/historia-2025-maj-matura-rozszerzona-odpowiedzi.pdf","sha256":"e9154bea1e944670233da7f5b402543a625b8a49c4c641a94393fe4c03543695","heading_pages":[13],"match_status":"all_headings_matched"},"number":"16.1","heading":"Zadanie 16.1. (0–1)","max_points":1,"section":null,"text":"Rozstrzygnij, które z czasopism ukazanych w źródle 2. – A czy B – prezentowało treści\nzbieżne z poglądami autora źródła 1. Odpowiedź uzasadnij, odwołując się do\ninformacji z tekstu i właściwej strony tytułowej czasopisma.\nRozstrzygnięcie: ..............................\nUzasadnienie: ............................................................................................................................","pages":[19],"text_regions":[{"page":19,"bbox":[70.824,399.208,522.753,507.708]}],"shared_context":[],"preamble_text":"Źródło 1. Fragment artykułu\nA gdym się zastanowił nad narodem, z którym mię wiązało wszystko, co cieszy, i wszystko,\nco boli, wszystko, co we mnie myśli, i wszystko, co czuje, przychodziłem do przekonania, że\nmoje dziecinne marzenia i rojenia zespalają się z moim młodzieńczym światopoglądem.\nSocjalista w Polsce dążyć musi do niepodległości kraju, a niepodległość jest znamiennym\nwarunkiem zwycięstwa socjalizmu w Polsce.\n[…], Myśli, mowy i rozkazy, Warszawa 1989, s. 75.\nŹródło 2. Strony tytułowe czasopism\nA\nB\nHistoria Polskiego Rewolucyjnego Ruchu Robotniczego, Warszawa 1975, faksymile.","subquestions":[],"kind":"subquestion","essay":null,"context_pages":[18,19],"extraction":{"method":"pdf_text_layer_and_layout_rules","version":"3.2.0","text_only_sufficient":null,"layout_profile":"cke-a4","raster_image_pages":[18,19]},"visual_context":{"graph_path":"source-graph.json","task_id":"historia-2025-maj-matura-rozszerzona:16","source_ids":["bb4964f3462d809433c0379d21faf99935fb91c366c8786b0cb1c6c82f59c934:source:87831e2a1f89c3212773","bb4964f3462d809433c0379d21faf99935fb91c366c8786b0cb1c6c82f59c934:source:465c36496ced784ee7af"],"task_context_asset_ids":["ce32adbc04326f9a067039b2401f0b5b36d461fe6a7fa568d06e0dab4453bacb","e0a83299d3959c7ac2f470779b85ced9573fb6c881ee2d99fdd78826277f4a95"],"inheritance":"all_parent_sources","association_status":"structural","visual_completeness":null},"parent_task":{"id":"historia-2025-maj-matura-rozszerzona:16","number":"16","heading":"Zadanie 16.","text":"Źródło 1. Fragment artykułu\nA gdym się zastanowił nad narodem, z którym mię wiązało wszystko, co cieszy, i wszystko,\nco boli, wszystko, co we mnie myśli, i wszystko, co czuje, przychodziłem do przekonania, że\nmoje dziecinne marzenia i rojenia zespalają się z moim młodzieńczym światopoglądem.\nSocjalista w Polsce dążyć musi do niepodległości kraju, a niepodległość jest znamiennym\nwarunkiem zwycięstwa socjalizmu w Polsce.\n[…], Myśli, mowy i rozkazy, Warszawa 1989, s. 75.\nŹródło 2. Strony tytułowe czasopism\nA\nB\nHistoria Polskiego Rewolucyjnego Ruchu Robotniczego, Warszawa 1975, faksymile.\nZadanie 16.1. (0–1)\nRozstrzygnij, które z czasopism ukazanych w źródle 2. – A czy B – prezentowało treści\nzbieżne z poglądami autora źródła 1. Odpowiedź uzasadnij, odwołując się do\ninformacji z tekstu i właściwej strony tytułowej czasopisma.\nRozstrzygnięcie: ..............................\nUzasadnienie: ............................................................................................................................\nZadanie 16.2. (0–1)\nRozstrzygnij, czy rewolucja, o której informuje czasopismo B, zakończyła się\nobaleniem monarchii w Rosji. Odpowiedź uzasadnij, odwołując się do faktografii.\nRozstrzygnięcie: ..............................\nUzasadnienie: ............................................................................................................................","pages":[18,19],"max_points":null},"question_type":"mixed","question_types":["closed_task","short_answer"],"type_classification":{"type":"mixed","types":["closed_task","short_answer"],"method":"instruction_rules","version":"1.0.0","status":"rule_based","evidence":[{"rule":"label_selection","text":"rozstrzygnij, które z czasopism ukazanych w źródle 2. – a czy b"},{"rule":"constructed_response","text":"uzasadnij"}],"native_type":"mixed","native_agreement":true},"completeness":{"numbered_heading_found_in_native_pdf":true,"body_nonempty":true,"type_resolved":true,"individual_score_present":true,"shared_score_present":false,"full_text_verified":null,"visual_materials_complete":null,"fully_complete":null}}
{"schema_version":"3.2","id":"historia-2025-maj-matura-rozszerzona:16.2","exam_id":"historia-2025-maj-matura-rozszerzona","language":"pl","source_pdf":{"path":"data/historia-2025-maj-matura-rozszerzona.pdf","sha256":"bb4964f3462d809433c0379d21faf99935fb91c366c8786b0cb1c6c82f59c934","page_count":36},"answer_key":{"path":"data/historia-2025-maj-matura-rozszerzona-odpowiedzi.pdf","sha256":"e9154bea1e944670233da7f5b402543a625b8a49c4c641a94393fe4c03543695","heading_pages":[14],"match_status":"all_headings_matched"},"number":"16.2","heading":"Zadanie 16.2. (0–1)","max_points":1,"section":null,"text":"Rozstrzygnij, czy rewolucja, o której informuje czasopismo B, zakończyła się\nobaleniem monarchii w Rosji. Odpowiedź uzasadnij, odwołując się do faktografii.\nRozstrzygnięcie: ..............................\nUzasadnienie: ............................................................................................................................","pages":[19],"text_regions":[{"page":19,"bbox":[70.824,597.708,522.487,691.698]}],"shared_context":[],"preamble_text":"Źródło 1. Fragment artykułu\nA gdym się zastanowił nad narodem, z którym mię wiązało wszystko, co cieszy, i wszystko,\nco boli, wszystko, co we mnie myśli, i wszystko, co czuje, przychodziłem do przekonania, że\nmoje dziecinne marzenia i rojenia zespalają się z moim młodzieńczym światopoglądem.\nSocjalista w Polsce dążyć musi do niepodległości kraju, a niepodległość jest znamiennym\nwarunkiem zwycięstwa socjalizmu w Polsce.\n[…], Myśli, mowy i rozkazy, Warszawa 1989, s. 75.\nŹródło 2. Strony tytułowe czasopism\nA\nB\nHistoria Polskiego Rewolucyjnego Ruchu Robotniczego, Warszawa 1975, faksymile.","subquestions":[],"kind":"subquestion","essay":null,"context_pages":[18,19],"extraction":{"method":"pdf_text_layer_and_layout_rules","version":"3.2.0","text_only_sufficient":null,"layout_profile":"cke-a4","raster_image_pages":[18,19]},"visual_context":{"graph_path":"source-graph.json","task_id":"historia-2025-maj-matura-rozszerzona:16","source_ids":["bb4964f3462d809433c0379d21faf99935fb91c366c8786b0cb1c6c82f59c934:source:87831e2a1f89c3212773","bb4964f3462d809433c0379d21faf99935fb91c366c8786b0cb1c6c82f59c934:source:465c36496ced784ee7af"],"task_context_asset_ids":["ce32adbc04326f9a067039b2401f0b5b36d461fe6a7fa568d06e0dab4453bacb","e0a83299d3959c7ac2f470779b85ced9573fb6c881ee2d99fdd78826277f4a95"],"inheritance":"all_parent_sources","association_status":"structural","visual_completeness":null},"parent_task":{"id":"historia-2025-maj-matura-rozszerzona:16","number":"16","heading":"Zadanie 16.","text":"Źródło 1. Fragment artykułu\nA gdym się zastanowił nad narodem, z którym mię wiązało wszystko, co cieszy, i wszystko,\nco boli, wszystko, co we mnie myśli, i wszystko, co czuje, przychodziłem do przekonania, że\nmoje dziecinne marzenia i rojenia zespalają się z moim młodzieńczym światopoglądem.\nSocjalista w Polsce dążyć musi do niepodległości kraju, a niepodległość jest znamiennym\nwarunkiem zwycięstwa socjalizmu w Polsce.\n[…], Myśli, mowy i rozkazy, Warszawa 1989, s. 75.\nŹródło 2. Strony tytułowe czasopism\nA\nB\nHistoria Polskiego Rewolucyjnego Ruchu Robotniczego, Warszawa 1975, faksymile.\nZadanie 16.1. (0–1)\nRozstrzygnij, które z czasopism ukazanych w źródle 2. – A czy B – prezentowało treści\nzbieżne z poglądami autora źródła 1. Odpowiedź uzasadnij, odwołując się do\ninformacji z tekstu i właściwej strony tytułowej czasopisma.\nRozstrzygnięcie: ..............................\nUzasadnienie: ............................................................................................................................\nZadanie 16.2. (0–1)\nRozstrzygnij, czy rewolucja, o której informuje czasopismo B, zakończyła się\nobaleniem monarchii w Rosji. Odpowiedź uzasadnij, odwołując się do faktografii.\nRozstrzygnięcie: ..............................\nUzasadnienie: ............................................................................................................................","pages":[18,19],"max_points":null},"question_type":"short_answer","question_types":["short_answer"],"type_classification":{"type":"short_answer","types":["short_answer"],"method":"instruction_rules","version":"1.0.0","status":"rule_based","evidence":[{"rule":"constructed_response","text":"uzasadnij"}],"native_type":"short_answer","native_agreement":true},"completeness":{"numbered_heading_found_in_native_pdf":true,"body_nonempty":true,"type_resolved":true,"individual_score_present":true,"shared_score_present":false,"full_text_verified":null,"visual_materials_complete":null,"fully_complete":null}}
{"schema_version":"3.2","id":"historia-2025-maj-matura-rozszerzona:17.1","exam_id":"historia-2025-maj-matura-rozszerzona","language":"pl","source_pdf":{"path":"data/historia-2025-maj-matura-rozszerzona.pdf","sha256":"bb4964f3462d809433c0379d21faf99935fb91c366c8786b0cb1c6c82f59c934","page_count":36},"answer_key":{"path":"data/historia-2025-maj-matura-rozszerzona-odpowiedzi.pdf","sha256":"e9154bea1e944670233da7f5b402543a625b8a49c4c641a94393fe4c03543695","heading_pages":[14],"match_status":"all_headings_matched"},"number":"17.1","heading":"Zadanie 17.1. (0–1)","max_points":1,"section":null,"text":"Podaj nazwę ruchu społeczno-politycznego, do którego osiągnięć odnoszą się źródła.","pages":[20],"text_regions":[{"page":20,"bbox":[70.824,514.668,519.582,542.148]}],"shared_context":[],"preamble_text":"Źródło 1. Przebudzenie – amerykańska ilustracja z 1915 roku\nKalifornia, Nevada, Oregon, Waszyngton, Idaho,\nUtah, Arizona, Montana, Wyoming, Kolorado, Kans\ny dla kobiet\nNa podstawie: https://www.loc.gov\nŹródło 2. XIX poprawka do Konstytucji Stanów Zjednoczonych [18 sierpnia 1920 roku]\nStany Zjednoczone ani którykolwiek ze stanów nie może obywateli Stanów Zjednoczonych\npozbawić praw wyborczych ani ograniczyć ich ze względu na płeć.\nhttp://libr.sejm.gov.pl","subquestions":[],"kind":"subquestion","essay":null,"context_pages":[20],"extraction":{"method":"pdf_text_layer_and_layout_rules","version":"3.2.0","text_only_sufficient":null,"layout_profile":"cke-a4","raster_image_pages":[20]},"visual_context":{"graph_path":"source-graph.json","task_id":"historia-2025-maj-matura-rozszerzona:17","source_ids":["bb4964f3462d809433c0379d21faf99935fb91c366c8786b0cb1c6c82f59c934:source:15c1ecb513fef0584ab9","bb4964f3462d809433c0379d21faf99935fb91c366c8786b0cb1c6c82f59c934:source:085644e56e512c6cb13d"],"task_context_asset_ids":["7bd8f6152087892630a0476667fa72d7da414071025fb74dba360b9615402934"],"inheritance":"all_parent_sources","association_status":"structural","visual_completeness":null},"parent_task":{"id":"historia-2025-maj-matura-rozszerzona:17","number":"17","heading":"Zadanie 17.","text":"Źródło 1. Przebudzenie – amerykańska ilustracja z 1915 roku\nKalifornia, Nevada, Oregon, Waszyngton, Idaho,\nUtah, Arizona, Montana, Wyoming, Kolorado, Kans\ny dla kobiet\nNa podstawie: https://www.loc.gov\nŹródło 2. XIX poprawka do Konstytucji Stanów Zjednoczonych [18 sierpnia 1920 roku]\nStany Zjednoczone ani którykolwiek ze stanów nie może obywateli Stanów Zjednoczonych\npozbawić praw wyborczych ani ograniczyć ich ze względu na płeć.\nhttp://libr.sejm.gov.pl\nZadanie 17.1. (0–1)\nPodaj nazwę ruchu społeczno-politycznego, do którego osiągnięć odnoszą się źródła.\nZadanie 17.2. (0–1)\nDokończ zdanie. Zaznacz właściwą odpowiedź spośród podanych.\nW Polsce prawo, do którego nawiązują oba źródła, zostało wprowadzone w roku\nA. odzyskania niepodległości.\nB. uchwalenia konstytucji marcowej.\nC. uchwalenia konstytucji kwietniowej.\nD. zakończenia II wojny światowej.","pages":[20],"max_points":null},"question_type":"short_answer","question_types":["short_answer"],"type_classification":{"type":"short_answer","types":["short_answer"],"method":"instruction_rules","version":"1.0.0","status":"rule_based","evidence":[{"rule":"recall_or_completion","text":"podaj"}],"native_type":"short_answer","native_agreement":true},"completeness":{"numbered_heading_found_in_native_pdf":true,"body_nonempty":true,"type_resolved":true,"individual_score_present":true,"shared_score_present":false,"full_text_verified":null,"visual_materials_complete":null,"fully_complete":null}}
{"schema_version":"3.2","id":"historia-2025-maj-matura-rozszerzona:17.2","exam_id":"historia-2025-maj-matura-rozszerzona","language":"pl","source_pdf":{"path":"data/historia-2025-maj-matura-rozszerzona.pdf","sha256":"bb4964f3462d809433c0379d21faf99935fb91c366c8786b0cb1c6c82f59c934","page_count":36},"answer_key":{"path":"data/historia-2025-maj-matura-rozszerzona-odpowiedzi.pdf","sha256":"e9154bea1e944670233da7f5b402543a625b8a49c4c641a94393fe4c03543695","heading_pages":[14],"match_status":"all_headings_matched"},"number":"17.2","heading":"Zadanie 17.2. (0–1)","max_points":1,"section":null,"text":"Dokończ zdanie. Zaznacz właściwą odpowiedź spośród podanych.\nW Polsce prawo, do którego nawiązują oba źródła, zostało wprowadzone w roku\nA. odzyskania niepodległości.\nB. uchwalenia konstytucji marcowej.\nC. uchwalenia konstytucji kwietniowej.\nD. zakończenia II wojny światowej.","pages":[20],"text_regions":[{"page":20,"bbox":[70.824,593.868,462.269,729.378]}],"shared_context":[],"preamble_text":"Źródło 1. Przebudzenie – amerykańska ilustracja z 1915 roku\nKalifornia, Nevada, Oregon, Waszyngton, Idaho,\nUtah, Arizona, Montana, Wyoming, Kolorado, Kans\ny dla kobiet\nNa podstawie: https://www.loc.gov\nŹródło 2. XIX poprawka do Konstytucji Stanów Zjednoczonych [18 sierpnia 1920 roku]\nStany Zjednoczone ani którykolwiek ze stanów nie może obywateli Stanów Zjednoczonych\npozbawić praw wyborczych ani ograniczyć ich ze względu na płeć.\nhttp://libr.sejm.gov.pl","subquestions":[],"kind":"subquestion","essay":null,"context_pages":[20],"extraction":{"method":"pdf_text_layer_and_layout_rules","version":"3.2.0","text_only_sufficient":null,"layout_profile":"cke-a4","raster_image_pages":[20]},"visual_context":{"graph_path":"source-graph.json","task_id":"historia-2025-maj-matura-rozszerzona:17","source_ids":["bb4964f3462d809433c0379d21faf99935fb91c366c8786b0cb1c6c82f59c934:source:15c1ecb513fef0584ab9","bb4964f3462d809433c0379d21faf99935fb91c366c8786b0cb1c6c82f59c934:source:085644e56e512c6cb13d"],"task_context_asset_ids":["7bd8f6152087892630a0476667fa72d7da414071025fb74dba360b9615402934"],"inheritance":"all_parent_sources","association_status":"structural","visual_completeness":null},"parent_task":{"id":"historia-2025-maj-matura-rozszerzona:17","number":"17","heading":"Zadanie 17.","text":"Źródło 1. Przebudzenie – amerykańska ilustracja z 1915 roku\nKalifornia, Nevada, Oregon, Waszyngton, Idaho,\nUtah, Arizona, Montana, Wyoming, Kolorado, Kans\ny dla kobiet\nNa podstawie: https://www.loc.gov\nŹródło 2. XIX poprawka do Konstytucji Stanów Zjednoczonych [18 sierpnia 1920 roku]\nStany Zjednoczone ani którykolwiek ze stanów nie może obywateli Stanów Zjednoczonych\npozbawić praw wyborczych ani ograniczyć ich ze względu na płeć.\nhttp://libr.sejm.gov.pl\nZadanie 17.1. (0–1)\nPodaj nazwę ruchu społeczno-politycznego, do którego osiągnięć odnoszą się źródła.\nZadanie 17.2. (0–1)\nDokończ zdanie. Zaznacz właściwą odpowiedź spośród podanych.\nW Polsce prawo, do którego nawiązują oba źródła, zostało wprowadzone w roku\nA. odzyskania niepodległości.\nB. uchwalenia konstytucji marcowej.\nC. uchwalenia konstytucji kwietniowej.\nD. zakończenia II wojny światowej.","pages":[20],"max_points":null},"question_type":"closed_task","question_types":["closed_task"],"type_classification":{"type":"closed_task","types":["closed_task"],"method":"instruction_rules","version":"1.0.0","status":"rule_based","evidence":[{"rule":"marked_choice","text":"zaznacz właściwą odpowiedź"}],"native_type":"closed_task","native_agreement":true},"completeness":{"numbered_heading_found_in_native_pdf":true,"body_nonempty":true,"type_resolved":true,"individual_score_present":true,"shared_score_present":false,"full_text_verified":null,"visual_materials_complete":null,"fully_complete":null}}
{"schema_version":"3.2","id":"historia-2025-maj-matura-rozszerzona:18","exam_id":"historia-2025-maj-matura-rozszerzona","language":"pl","source_pdf":{"path":"data/historia-2025-maj-matura-rozszerzona.pdf","sha256":"bb4964f3462d809433c0379d21faf99935fb91c366c8786b0cb1c6c82f59c934","page_count":36},"answer_key":{"path":"data/historia-2025-maj-matura-rozszerzona-odpowiedzi.pdf","sha256":"e9154bea1e944670233da7f5b402543a625b8a49c4c641a94393fe4c03543695","heading_pages":[15],"match_status":"all_headings_matched"},"number":"18","heading":"Zadanie 18. (0–3)","max_points":3,"section":null,"text":"Twoja kolej, Germanio! – francuski rysunek z 1919 roku\nNa podstawie: https://gallica.bnf.fr\nWyjaśnij przesłanie rysunku, interpretując jego dwa elementy graficzne i tytuł.\nW odpowiedzi uwzględnij kontekst historyczny z roku powstania tego rysunku.","pages":[21],"text_regions":[{"page":21,"bbox":[70.824,72.518,524.524,491.148]}],"shared_context":[],"preamble_text":"","subquestions":[],"kind":"question","essay":null,"context_pages":[21],"extraction":{"method":"pdf_text_layer_and_layout_rules","version":"3.2.0","text_only_sufficient":null,"layout_profile":"cke-a4","raster_image_pages":[21]},"visual_context":{"graph_path":"source-graph.json","task_id":"historia-2025-maj-matura-rozszerzona:18","source_ids":["bb4964f3462d809433c0379d21faf99935fb91c366c8786b0cb1c6c82f59c934:source:411dea24ba2b0f0ffc39"],"task_context_asset_ids":["0e09ac1b3152326a7db627cb04f96b77e16895528ff7e9eb054079119c11ba80"],"inheritance":"all_parent_sources","association_status":"structural","visual_completeness":null},"parent_task":null,"question_type":"short_answer","question_types":["short_answer"],"type_classification":{"type":"short_answer","types":["short_answer"],"method":"instruction_rules","version":"1.0.0","status":"rule_based","evidence":[{"rule":"constructed_response","text":"wyjaśnij"}],"native_type":"short_answer","native_agreement":true},"completeness":{"numbered_heading_found_in_native_pdf":true,"body_nonempty":true,"type_resolved":true,"individual_score_present":true,"shared_score_present":false,"full_text_verified":null,"visual_materials_complete":null,"fully_complete":null}}
{"schema_version":"3.2","id":"historia-2025-maj-matura-rozszerzona:19","exam_id":"historia-2025-maj-matura-rozszerzona","language":"pl","source_pdf":{"path":"data/historia-2025-maj-matura-rozszerzona.pdf","sha256":"bb4964f3462d809433c0379d21faf99935fb91c366c8786b0cb1c6c82f59c934","page_count":36},"answer_key":{"path":"data/historia-2025-maj-matura-rozszerzona-odpowiedzi.pdf","sha256":"e9154bea1e944670233da7f5b402543a625b8a49c4c641a94393fe4c03543695","heading_pages":[16],"match_status":"all_headings_matched"},"number":"19","heading":"Zadanie 19. (0–2)","max_points":2,"section":null,"text":"Fragment konstytucji marcowej\nArt. 40. Jeżeli Prezydent Rzeczypospolitej nie może sprawować urzędu, oraz w razie\nopróżnienia urzędu Prezydenta Rzeczypospolitej wskutek śmierci, zrzeczenia się lub innej\nprzyczyny, zastępuje go Marszałek Sejmu.\nArt. 41. W razie opróżnienia urzędu Prezydenta Rzeczypospolitej Sejm i Senat łączą się\nnatychmiast na zaproszenie Marszałka Sejmu i pod jego przewodnictwem z samego prawa\nw Zgromadzenie Narodowe celem wyboru Prezydenta.\nhttp://libr.sejm.gov.pl\nWymień dwa wydarzenia z dziejów II Rzeczypospolitej, które spowodowały\nkonieczność zastosowania zacytowanych zapisów konstytucji.\nWydarzenie 1.: ...........................................................................................................................\nWydarzenie 2.: ...........................................................................................................................","pages":[22],"text_regions":[{"page":22,"bbox":[70.824,72.518,524.479,309.448]}],"shared_context":[],"preamble_text":"","subquestions":[],"kind":"question","essay":null,"context_pages":[22],"extraction":{"method":"pdf_text_layer_and_layout_rules","version":"3.2.0","text_only_sufficient":null,"layout_profile":"cke-a4","raster_image_pages":[22]},"visual_context":{"graph_path":"source-graph.json","task_id":"historia-2025-maj-matura-rozszerzona:19","source_ids":["bb4964f3462d809433c0379d21faf99935fb91c366c8786b0cb1c6c82f59c934:source:679fb311586991b143d6"],"task_context_asset_ids":["766afe6c61f6d93d74dd091d780bca213a16f119ec101ff5bbb9dfded68121ae"],"inheritance":"all_parent_sources","association_status":"structural","visual_completeness":null},"parent_task":null,"question_type":"short_answer","question_types":["short_answer"],"type_classification":{"type":"short_answer","types":["short_answer"],"method":"instruction_rules","version":"1.0.0","status":"rule_based","evidence":[{"rule":"recall_or_completion","text":"wymień"}],"native_type":"short_answer","native_agreement":true},"completeness":{"numbered_heading_found_in_native_pdf":true,"body_nonempty":true,"type_resolved":true,"individual_score_present":true,"shared_score_present":false,"full_text_verified":null,"visual_materials_complete":null,"fully_complete":null}}
{"schema_version":"3.2","id":"historia-2025-maj-matura-rozszerzona:20","exam_id":"historia-2025-maj-matura-rozszerzona","language":"pl","source_pdf":{"path":"data/historia-2025-maj-matura-rozszerzona.pdf","sha256":"bb4964f3462d809433c0379d21faf99935fb91c366c8786b0cb1c6c82f59c934","page_count":36},"answer_key":{"path":"data/historia-2025-maj-matura-rozszerzona-odpowiedzi.pdf","sha256":"e9154bea1e944670233da7f5b402543a625b8a49c4c641a94393fe4c03543695","heading_pages":[16],"match_status":"all_headings_matched"},"number":"20","heading":"Zadanie 20. (0–1)","max_points":1,"section":null,"text":"Fragment okładki książki\nNa podstawie: www.profinfo.pl\nPodaj stosowane w historiografii nazwy dwóch totalitaryzmów, do których nawiązuje\ntytuł książki.","pages":[22],"text_regions":[{"page":22,"bbox":[70.824,334.288,524.47,697.458]}],"shared_context":[],"preamble_text":"","subquestions":[],"kind":"question","essay":null,"context_pages":[22],"extraction":{"method":"pdf_text_layer_and_layout_rules","version":"3.2.0","text_only_sufficient":null,"layout_profile":"cke-a4","raster_image_pages":[22]},"visual_context":{"graph_path":"source-graph.json","task_id":"historia-2025-maj-matura-rozszerzona:20","source_ids":["bb4964f3462d809433c0379d21faf99935fb91c366c8786b0cb1c6c82f59c934:source:6e13e4556de947888bb7"],"task_context_asset_ids":["caf89ff579afd0efba523ffbb398192dfba32a112fd5244535ab14412107b55a"],"inheritance":"all_parent_sources","association_status":"structural","visual_completeness":null},"parent_task":null,"question_type":"short_answer","question_types":["short_answer"],"type_classification":{"type":"short_answer","types":["short_answer"],"method":"instruction_rules","version":"1.0.0","status":"rule_based","evidence":[{"rule":"recall_or_completion","text":"podaj"}],"native_type":"short_answer","native_agreement":true},"completeness":{"numbered_heading_found_in_native_pdf":true,"body_nonempty":true,"type_resolved":true,"individual_score_present":true,"shared_score_present":false,"full_text_verified":null,"visual_materials_complete":null,"fully_complete":null}}
{"schema_version":"3.2","id":"historia-2025-maj-matura-rozszerzona:21.1","exam_id":"historia-2025-maj-matura-rozszerzona","language":"pl","source_pdf":{"path":"data/historia-2025-maj-matura-rozszerzona.pdf","sha256":"bb4964f3462d809433c0379d21faf99935fb91c366c8786b0cb1c6c82f59c934","page_count":36},"answer_key":{"path":"data/historia-2025-maj-matura-rozszerzona-odpowiedzi.pdf","sha256":"e9154bea1e944670233da7f5b402543a625b8a49c4c641a94393fe4c03543695","heading_pages":[17],"match_status":"all_headings_matched"},"number":"21.1","heading":"Zadanie 21.1. (0–1)","max_points":1,"section":null,"text":"Podaj nazwisko polskiego ekonomisty związanego z inwestycjami, do których\nodnoszą się źródła 1. i 2.","pages":[23],"text_regions":[{"page":23,"bbox":[70.824,516.948,477.758,559.068]}],"shared_context":[],"preamble_text":"Źródło1. Fragment strony tytułowej czasopisma\nNa podstawie: https://www.jbc.bj.uj.edu.pl\nŹródło 2. Fragment plakatu\nNa podstawie: https://muzeumplock.eu","subquestions":[],"kind":"subquestion","essay":null,"context_pages":[23],"extraction":{"method":"pdf_text_layer_and_layout_rules","version":"3.2.0","text_only_sufficient":null,"layout_profile":"cke-a4","raster_image_pages":[23]},"visual_context":{"graph_path":"source-graph.json","task_id":"historia-2025-maj-matura-rozszerzona:21","source_ids":["bb4964f3462d809433c0379d21faf99935fb91c366c8786b0cb1c6c82f59c934:source:e2cfe33fdb14677f3d1e"],"task_context_asset_ids":["8db7b979baedffabfd488985d7a8b0586c6aa08ddb6cac6d1b4e9ba369f4a638"],"inheritance":"all_parent_sources","association_status":"structural","visual_completeness":null},"parent_task":{"id":"historia-2025-maj-matura-rozszerzona:21","number":"21","heading":"Zadanie 21.","text":"Źródło1. Fragment strony tytułowej czasopisma\nNa podstawie: https://www.jbc.bj.uj.edu.pl\nŹródło 2. Fragment plakatu\nNa podstawie: https://muzeumplock.eu\nZadanie 21.1. (0–1)\nPodaj nazwisko polskiego ekonomisty związanego z inwestycjami, do których\nodnoszą się źródła 1. i 2.\nZadanie 21.2. (0–1)\nRozstrzygnij, które źródło – 1. czy 2. – nawiązuje do inwestycji rozpoczętej w okresie\nrządów sanacji w Polsce. Odpowiedź uzasadnij, odwołując się do faktografii.\nRozstrzygnięcie: ..............................\nUzasadnienie: ............................................................................................................................","pages":[23],"max_points":null},"question_type":"short_answer","question_types":["short_answer"],"type_classification":{"type":"short_answer","types":["short_answer"],"method":"instruction_rules","version":"1.0.0","status":"rule_based","evidence":[{"rule":"recall_or_completion","text":"podaj"}],"native_type":"short_answer","native_agreement":true},"completeness":{"numbered_heading_found_in_native_pdf":true,"body_nonempty":true,"type_resolved":true,"individual_score_present":true,"shared_score_present":false,"full_text_verified":null,"visual_materials_complete":null,"fully_complete":null}}
{"schema_version":"3.2","id":"historia-2025-maj-matura-rozszerzona:21.2","exam_id":"historia-2025-maj-matura-rozszerzona","language":"pl","source_pdf":{"path":"data/historia-2025-maj-matura-rozszerzona.pdf","sha256":"bb4964f3462d809433c0379d21faf99935fb91c366c8786b0cb1c6c82f59c934","page_count":36},"answer_key":{"path":"data/historia-2025-maj-matura-rozszerzona-odpowiedzi.pdf","sha256":"e9154bea1e944670233da7f5b402543a625b8a49c4c641a94393fe4c03543695","heading_pages":[17],"match_status":"all_headings_matched"},"number":"21.2","heading":"Zadanie 21.2. (0–1)","max_points":1,"section":null,"text":"Rozstrzygnij, które źródło – 1. czy 2. – nawiązuje do inwestycji rozpoczętej w okresie\nrządów sanacji w Polsce. Odpowiedź uzasadnij, odwołując się do faktografii.\nRozstrzygnięcie: ..............................\nUzasadnienie: ............................................................................................................................","pages":[23],"text_regions":[{"page":23,"bbox":[70.824,597.828,522.487,691.818]}],"shared_context":[],"preamble_text":"Źródło1. Fragment strony tytułowej czasopisma\nNa podstawie: https://www.jbc.bj.uj.edu.pl\nŹródło 2. Fragment plakatu\nNa podstawie: https://muzeumplock.eu","subquestions":[],"kind":"subquestion","essay":null,"context_pages":[23],"extraction":{"method":"pdf_text_layer_and_layout_rules","version":"3.2.0","text_only_sufficient":null,"layout_profile":"cke-a4","raster_image_pages":[23]},"visual_context":{"graph_path":"source-graph.json","task_id":"historia-2025-maj-matura-rozszerzona:21","source_ids":["bb4964f3462d809433c0379d21faf99935fb91c366c8786b0cb1c6c82f59c934:source:e2cfe33fdb14677f3d1e"],"task_context_asset_ids":["8db7b979baedffabfd488985d7a8b0586c6aa08ddb6cac6d1b4e9ba369f4a638"],"inheritance":"all_parent_sources","association_status":"structural","visual_completeness":null},"parent_task":{"id":"historia-2025-maj-matura-rozszerzona:21","number":"21","heading":"Zadanie 21.","text":"Źródło1. Fragment strony tytułowej czasopisma\nNa podstawie: https://www.jbc.bj.uj.edu.pl\nŹródło 2. Fragment plakatu\nNa podstawie: https://muzeumplock.eu\nZadanie 21.1. (0–1)\nPodaj nazwisko polskiego ekonomisty związanego z inwestycjami, do których\nodnoszą się źródła 1. i 2.\nZadanie 21.2. (0–1)\nRozstrzygnij, które źródło – 1. czy 2. – nawiązuje do inwestycji rozpoczętej w okresie\nrządów sanacji w Polsce. Odpowiedź uzasadnij, odwołując się do faktografii.\nRozstrzygnięcie: ..............................\nUzasadnienie: ............................................................................................................................","pages":[23],"max_points":null},"question_type":"mixed","question_types":["closed_task","short_answer"],"type_classification":{"type":"mixed","types":["closed_task","short_answer"],"method":"instruction_rules","version":"1.0.0","status":"rule_based","evidence":[{"rule":"label_selection","text":"rozstrzygnij, które źródło"},{"rule":"constructed_response","text":"uzasadnij"}],"native_type":"mixed","native_agreement":true},"completeness":{"numbered_heading_found_in_native_pdf":true,"body_nonempty":true,"type_resolved":true,"individual_score_present":true,"shared_score_present":false,"full_text_verified":null,"visual_materials_complete":null,"fully_complete":null}}
{"schema_version":"3.2","id":"historia-2025-maj-matura-rozszerzona:22","exam_id":"historia-2025-maj-matura-rozszerzona","language":"pl","source_pdf":{"path":"data/historia-2025-maj-matura-rozszerzona.pdf","sha256":"bb4964f3462d809433c0379d21faf99935fb91c366c8786b0cb1c6c82f59c934","page_count":36},"answer_key":{"path":"data/historia-2025-maj-matura-rozszerzona-odpowiedzi.pdf","sha256":"e9154bea1e944670233da7f5b402543a625b8a49c4c641a94393fe4c03543695","heading_pages":[18],"match_status":"all_headings_matched"},"number":"22","heading":"Zadanie 22. (0–1)","max_points":1,"section":null,"text":"Źródło 1. Fragment dokumentu traktatowego\n30 lipca 1941 […]. Rząd Związku Socjalistycznych Republik Rad oświadcza swą zgodę na\ntworzenie na terytorium Związku Socjalistycznych Republik Rad Armii Polskiej, której\ndowódca będzie mianowany przez rząd Rzeczypospolitej Polskiej w porozumieniu z rządem\nZwiązku Socjalistycznych Republik Rad. Armia Polska na terytorium Związku\nSocjalistycznych Republik Rad podlegać będzie w sprawach operacyjnych Naczelnemu\nDowództwu Związku Socjalistycznych Republik Rad, w składzie którego będzie się\nznajdować przedstawiciel Armii Polskiej.\nWiek XX w źródłach [...], oprac. M. Sobańska-Bondaruk, S.B. Lenard, Warszawa 2001, s. 257–258.\nŹródło 2. Fragment opracowania historycznego\nNikt się nie spodziewał, że ocena udziału 1. dywizji w bitwie pod Lenino do południa drugiego\ndnia stanowiła podstawę do podjęcia przez Wodza Naczelnego Radzieckich Sił Zbrojnych,\nmarszałka Józefa Stalina, decyzji o wycofaniu kościuszkowców z dalszej walki. Marszałek\nStalin w rozmowie z Wandą Wasilewską uznał, że kościuszkowcy w ciągu dwóch dni\npokazali już, że nie tylko chcą walczyć u boku Armii Radzieckiej przeciwko wspólnemu\nwrogowi, ale także umieją walczyć.\nK. Sobczak, […], Warszawa 1988, s. 189–190.\nRozstrzygnij, czy źródło 2. przedstawia losy formacji wojskowej, która powstała na\nmocy traktatu przytoczonego w źródle 1. Odpowiedź uzasadnij, odwołując się do obu\nźródeł.\nRozstrzygnięcie: ..............................\nUzasadnienie: ............................................................................................................................","pages":[24],"text_regions":[{"page":24,"bbox":[70.824,72.518,524.622,471.708]}],"shared_context":[],"preamble_text":"","subquestions":[],"kind":"question","essay":null,"context_pages":[24],"extraction":{"method":"pdf_text_layer_and_layout_rules","version":"3.2.0","text_only_sufficient":null,"layout_profile":"cke-a4","raster_image_pages":[24]},"visual_context":{"graph_path":"source-graph.json","task_id":"historia-2025-maj-matura-rozszerzona:22","source_ids":["bb4964f3462d809433c0379d21faf99935fb91c366c8786b0cb1c6c82f59c934:source:107754d00089f68593a4","bb4964f3462d809433c0379d21faf99935fb91c366c8786b0cb1c6c82f59c934:source:a3a0d3bba9c224da33a6"],"task_context_asset_ids":["c373c9faac09a356b50e479766b9fb49c95af4dff4c84d0418edecd6d9260902"],"inheritance":"all_parent_sources","association_status":"structural","visual_completeness":null},"parent_task":null,"question_type":"short_answer","question_types":["short_answer"],"type_classification":{"type":"short_answer","types":["short_answer"],"method":"instruction_rules","version":"1.0.0","status":"rule_based","evidence":[{"rule":"constructed_response","text":"uzasadnij"}],"native_type":"short_answer","native_agreement":true},"completeness":{"numbered_heading_found_in_native_pdf":true,"body_nonempty":true,"type_resolved":true,"individual_score_present":true,"shared_score_present":false,"full_text_verified":null,"visual_materials_complete":null,"fully_complete":null}}
{"schema_version":"3.2","id":"historia-2025-maj-matura-rozszerzona:23","exam_id":"historia-2025-maj-matura-rozszerzona","language":"pl","source_pdf":{"path":"data/historia-2025-maj-matura-rozszerzona.pdf","sha256":"bb4964f3462d809433c0379d21faf99935fb91c366c8786b0cb1c6c82f59c934","page_count":36},"answer_key":{"path":"data/historia-2025-maj-matura-rozszerzona-odpowiedzi.pdf","sha256":"e9154bea1e944670233da7f5b402543a625b8a49c4c641a94393fe4c03543695","heading_pages":[18],"match_status":"all_headings_matched"},"number":"23","heading":"Zadanie 23. (0–1)","max_points":1,"section":null,"text":"W. Dobrowolski – Armia pokoju\nhttps://encyklopediateatru.pl\nPodaj nazwę stylu w sztuce reprezentowanego przez przedstawiony obraz. Odpowiedź\nuzasadnij, charakteryzując jedną widoczną cechę tego stylu.\nNazwa: .......................................................................................................................................\nUzasadnienie: ............................................................................................................................","pages":[25],"text_regions":[{"page":25,"bbox":[70.824,72.518,524.452,541.428]}],"shared_context":[],"preamble_text":"","subquestions":[],"kind":"question","essay":null,"context_pages":[25],"extraction":{"method":"pdf_text_layer_and_layout_rules","version":"3.2.0","text_only_sufficient":null,"layout_profile":"cke-a4","raster_image_pages":[25]},"visual_context":{"graph_path":"source-graph.json","task_id":"historia-2025-maj-matura-rozszerzona:23","source_ids":["bb4964f3462d809433c0379d21faf99935fb91c366c8786b0cb1c6c82f59c934:source:81f80eb3bc326a1bbdd2"],"task_context_asset_ids":["bf32f760f561e82a61318b73afaddf830b557d09612efaf907581b71db595ebb"],"inheritance":"all_parent_sources","association_status":"structural","visual_completeness":null},"parent_task":null,"question_type":"short_answer","question_types":["short_answer"],"type_classification":{"type":"short_answer","types":["short_answer"],"method":"instruction_rules","version":"1.0.0","status":"rule_based","evidence":[{"rule":"constructed_response","text":"uzasadnij"}],"native_type":"short_answer","native_agreement":true},"completeness":{"numbered_heading_found_in_native_pdf":true,"body_nonempty":true,"type_resolved":true,"individual_score_present":true,"shared_score_present":false,"full_text_verified":null,"visual_materials_complete":null,"fully_complete":null}}
{"schema_version":"3.2","id":"historia-2025-maj-matura-rozszerzona:24.1","exam_id":"historia-2025-maj-matura-rozszerzona","language":"pl","source_pdf":{"path":"data/historia-2025-maj-matura-rozszerzona.pdf","sha256":"bb4964f3462d809433c0379d21faf99935fb91c366c8786b0cb1c6c82f59c934","page_count":36},"answer_key":{"path":"data/historia-2025-maj-matura-rozszerzona-odpowiedzi.pdf","sha256":"e9154bea1e944670233da7f5b402543a625b8a49c4c641a94393fe4c03543695","heading_pages":[19],"match_status":"all_headings_matched"},"number":"24.1","heading":"Zadanie 24.1. (0–2)","max_points":2,"section":null,"text":"Porównaj oceny porozumienia okrągłego stołu zaprezentowane w źródłach 1. i 2. –\nprzedstaw jedno podobieństwo i jedną różnicę między tymi ocenami.\nPodobieństwo: ...........................................................................................................................\nRóżnica: .....................................................................................................................................","pages":[26,27],"text_regions":[{"page":26,"bbox":[70.824,540.228,522.189,611.388]},{"page":27,"bbox":[70.824,72.518,523.356,83.558]}],"shared_context":[],"preamble_text":"Źródło 1. Fragment opracowania historycznego\n[Bilans porozumienia] wydaje się następujący: ekipa Jaruzelskiego, nie rezygnując z kontroli\nnad najistotniejszymi narzędziami sprawowania władzy, postanowiła zbudować dla\numiarkowanej części opozycji reglamentowane miejsce w systemie politycznym,\na równocześnie przesunąć rzeczywiste centrum dyspozycji politycznej z Komitetu\nCentralnego PZPR do urzędu prezydenta, którym zostać miał Jaruzelski. W stosunku do\nofert składanych opozycji jeszcze przed okrągłym stołem, najważniejszy sukces strony\nsolidarnościowej stanowiła decyzja o wolnych wyborach do Senatu. Jednak to nie okrągły\nstół, ale wydarzenia czterech następnych miesięcy przesądziły o tym, że Polską co najmniej\ndo 1995 r. nie rządził – jako prezydent PRL – generał Jaruzelski. W kwietniu 1989 r., gdy\nskładano podpisy pod porozumieniami okrągłego stołu, ta ostatnia perspektywa wydawała\nsię całkiem realna.\nA. Dudek, Historia polityczna Polski […], Warszawa 2007, s. 28.\nŹródło 2. Fragment opracowania historycznego\nPorozumienie Okrągłego Stołu zadziwiało świat jako niezwykły przykład rozwiązania\ngłębokiego, wieloletniego konfliktu politycznego. Polska jako pierwszy kraj „realnego\nsocjalizmu” wychodziła ku tworzeniu systemu pluralistycznego i demokratycznego. Ułożone\nprzy Okrągłym Stole zręby ustroju konstytucyjnego oznaczały bardzo głęboką zmianę\nistniejącego porządku. Pierwszą instytucją prawdziwej demokracji parlamentarnej miał być\nSenat, który – choć zachowywał ograniczone kompetencje – nie był jednak instytucją\n„malowaną”. […] Zapisy […] dotyczące poszerzenia wolności słowa i druku, możliwości\nzrzeszania się w organizacjach społecznych i zawodowych dawały podstawę do budowania\ndemokratycznego społeczeństwa. Uprawniony jest więc pogląd, że Okrągły Stół był wielkim\nzwycięstwem solidarnościowej opozycji. Zwycięstwem ponadto osiągniętym bezkrwawo oraz\notwierającym drogę do budowy państwa demokratycznego i stabilnego wewnętrznie.\nWspółautorami Okrągłego Stołu byli również przedstawiciele władz; bez ich współdziałania,\nwykazanej zdolności do cofania się ta droga przemian byłaby zablokowana.\nA. Friszke, Polska. Losy państwa i narodu […], Warszawa 2003, s. 458–459.","subquestions":[],"kind":"subquestion","essay":null,"context_pages":[26,27],"extraction":{"method":"pdf_text_layer_and_layout_rules","version":"3.2.0","text_only_sufficient":null,"layout_profile":"cke-a4","raster_image_pages":[26,27]},"visual_context":{"graph_path":"source-graph.json","task_id":"historia-2025-maj-matura-rozszerzona:24","source_ids":["bb4964f3462d809433c0379d21faf99935fb91c366c8786b0cb1c6c82f59c934:source:8a01271f05d3b957e168","bb4964f3462d809433c0379d21faf99935fb91c366c8786b0cb1c6c82f59c934:source:39c196ba1151d35078b2"],"task_context_asset_ids":["4ecce0a0ff96f8e097701bb9558698b8f7f58e770d8c8d9b54951de93c87812c","15086a6ace85bb6473969ec796de5892a81185520e9d1f9596129c5bb23e1a4c"],"inheritance":"all_parent_sources","association_status":"structural","visual_completeness":null},"parent_task":{"id":"historia-2025-maj-matura-rozszerzona:24","number":"24","heading":"Zadanie 24.","text":"Źródło 1. Fragment opracowania historycznego\n[Bilans porozumienia] wydaje się następujący: ekipa Jaruzelskiego, nie rezygnując z kontroli\nnad najistotniejszymi narzędziami sprawowania władzy, postanowiła zbudować dla\numiarkowanej części opozycji reglamentowane miejsce w systemie politycznym,\na równocześnie przesunąć rzeczywiste centrum dyspozycji politycznej z Komitetu\nCentralnego PZPR do urzędu prezydenta, którym zostać miał Jaruzelski. W stosunku do\nofert składanych opozycji jeszcze przed okrągłym stołem, najważniejszy sukces strony\nsolidarnościowej stanowiła decyzja o wolnych wyborach do Senatu. Jednak to nie okrągły\nstół, ale wydarzenia czterech następnych miesięcy przesądziły o tym, że Polską co najmniej\ndo 1995 r. nie rządził – jako prezydent PRL – generał Jaruzelski. W kwietniu 1989 r., gdy\nskładano podpisy pod porozumieniami okrągłego stołu, ta ostatnia perspektywa wydawała\nsię całkiem realna.\nA. Dudek, Historia polityczna Polski […], Warszawa 2007, s. 28.\nŹródło 2. Fragment opracowania historycznego\nPorozumienie Okrągłego Stołu zadziwiało świat jako niezwykły przykład rozwiązania\ngłębokiego, wieloletniego konfliktu politycznego. Polska jako pierwszy kraj „realnego\nsocjalizmu” wychodziła ku tworzeniu systemu pluralistycznego i demokratycznego. Ułożone\nprzy Okrągłym Stole zręby ustroju konstytucyjnego oznaczały bardzo głęboką zmianę\nistniejącego porządku. Pierwszą instytucją prawdziwej demokracji parlamentarnej miał być\nSenat, który – choć zachowywał ograniczone kompetencje – nie był jednak instytucją\n„malowaną”. […] Zapisy […] dotyczące poszerzenia wolności słowa i druku, możliwości\nzrzeszania się w organizacjach społecznych i zawodowych dawały podstawę do budowania\ndemokratycznego społeczeństwa. Uprawniony jest więc pogląd, że Okrągły Stół był wielkim\nzwycięstwem solidarnościowej opozycji. Zwycięstwem ponadto osiągniętym bezkrwawo oraz\notwierającym drogę do budowy państwa demokratycznego i stabilnego wewnętrznie.\nWspółautorami Okrągłego Stołu byli również przedstawiciele władz; bez ich współdziałania,\nwykazanej zdolności do cofania się ta droga przemian byłaby zablokowana.\nA. Friszke, Polska. Losy państwa i narodu […], Warszawa 2003, s. 458–459.\nZadanie 24.1. (0–2)\nPorównaj oceny porozumienia okrągłego stołu zaprezentowane w źródłach 1. i 2. –\nprzedstaw jedno podobieństwo i jedną różnicę między tymi ocenami.\nPodobieństwo: ...........................................................................................................................\nRóżnica: .....................................................................................................................................\nZadanie 24.2. (0–1)\nPodaj nazwę państwa europejskiego, w którym w 1989 roku doszło do krwawego\nobalenia dyktatury komunistycznej.","pages":[26,27],"max_points":null},"question_type":"short_answer","question_types":["short_answer"],"type_classification":{"type":"short_answer","types":["short_answer"],"method":"instruction_rules","version":"1.0.0","status":"rule_based","evidence":[{"rule":"constructed_response","text":"porównaj"}],"native_type":"short_answer","native_agreement":true},"completeness":{"numbered_heading_found_in_native_pdf":true,"body_nonempty":true,"type_resolved":true,"individual_score_present":true,"shared_score_present":false,"full_text_verified":null,"visual_materials_complete":null,"fully_complete":null}}
{"schema_version":"3.2","id":"historia-2025-maj-matura-rozszerzona:24.2","exam_id":"historia-2025-maj-matura-rozszerzona","language":"pl","source_pdf":{"path":"data/historia-2025-maj-matura-rozszerzona.pdf","sha256":"bb4964f3462d809433c0379d21faf99935fb91c366c8786b0cb1c6c82f59c934","page_count":36},"answer_key":{"path":"data/historia-2025-maj-matura-rozszerzona-odpowiedzi.pdf","sha256":"e9154bea1e944670233da7f5b402543a625b8a49c4c641a94393fe4c03543695","heading_pages":[19],"match_status":"all_headings_matched"},"number":"24.2","heading":"Zadanie 24.2. (0–1)","max_points":1,"section":null,"text":"Podaj nazwę państwa europejskiego, w którym w 1989 roku doszło do krwawego\nobalenia dyktatury komunistycznej.","pages":[27],"text_regions":[{"page":27,"bbox":[70.824,205.018,492.797,247.138]}],"shared_context":[],"preamble_text":"Źródło 1. Fragment opracowania historycznego\n[Bilans porozumienia] wydaje się następujący: ekipa Jaruzelskiego, nie rezygnując z kontroli\nnad najistotniejszymi narzędziami sprawowania władzy, postanowiła zbudować dla\numiarkowanej części opozycji reglamentowane miejsce w systemie politycznym,\na równocześnie przesunąć rzeczywiste centrum dyspozycji politycznej z Komitetu\nCentralnego PZPR do urzędu prezydenta, którym zostać miał Jaruzelski. W stosunku do\nofert składanych opozycji jeszcze przed okrągłym stołem, najważniejszy sukces strony\nsolidarnościowej stanowiła decyzja o wolnych wyborach do Senatu. Jednak to nie okrągły\nstół, ale wydarzenia czterech następnych miesięcy przesądziły o tym, że Polską co najmniej\ndo 1995 r. nie rządził – jako prezydent PRL – generał Jaruzelski. W kwietniu 1989 r., gdy\nskładano podpisy pod porozumieniami okrągłego stołu, ta ostatnia perspektywa wydawała\nsię całkiem realna.\nA. Dudek, Historia polityczna Polski […], Warszawa 2007, s. 28.\nŹródło 2. Fragment opracowania historycznego\nPorozumienie Okrągłego Stołu zadziwiało świat jako niezwykły przykład rozwiązania\ngłębokiego, wieloletniego konfliktu politycznego. Polska jako pierwszy kraj „realnego\nsocjalizmu” wychodziła ku tworzeniu systemu pluralistycznego i demokratycznego. Ułożone\nprzy Okrągłym Stole zręby ustroju konstytucyjnego oznaczały bardzo głęboką zmianę\nistniejącego porządku. Pierwszą instytucją prawdziwej demokracji parlamentarnej miał być\nSenat, który – choć zachowywał ograniczone kompetencje – nie był jednak instytucją\n„malowaną”. […] Zapisy […] dotyczące poszerzenia wolności słowa i druku, możliwości\nzrzeszania się w organizacjach społecznych i zawodowych dawały podstawę do budowania\ndemokratycznego społeczeństwa. Uprawniony jest więc pogląd, że Okrągły Stół był wielkim\nzwycięstwem solidarnościowej opozycji. Zwycięstwem ponadto osiągniętym bezkrwawo oraz\notwierającym drogę do budowy państwa demokratycznego i stabilnego wewnętrznie.\nWspółautorami Okrągłego Stołu byli również przedstawiciele władz; bez ich współdziałania,\nwykazanej zdolności do cofania się ta droga przemian byłaby zablokowana.\nA. Friszke, Polska. Losy państwa i narodu […], Warszawa 2003, s. 458–459.","subquestions":[],"kind":"subquestion","essay":null,"context_pages":[26,27],"extraction":{"method":"pdf_text_layer_and_layout_rules","version":"3.2.0","text_only_sufficient":null,"layout_profile":"cke-a4","raster_image_pages":[26,27]},"visual_context":{"graph_path":"source-graph.json","task_id":"historia-2025-maj-matura-rozszerzona:24","source_ids":["bb4964f3462d809433c0379d21faf99935fb91c366c8786b0cb1c6c82f59c934:source:8a01271f05d3b957e168","bb4964f3462d809433c0379d21faf99935fb91c366c8786b0cb1c6c82f59c934:source:39c196ba1151d35078b2"],"task_context_asset_ids":["4ecce0a0ff96f8e097701bb9558698b8f7f58e770d8c8d9b54951de93c87812c","15086a6ace85bb6473969ec796de5892a81185520e9d1f9596129c5bb23e1a4c"],"inheritance":"all_parent_sources","association_status":"structural","visual_completeness":null},"parent_task":{"id":"historia-2025-maj-matura-rozszerzona:24","number":"24","heading":"Zadanie 24.","text":"Źródło 1. Fragment opracowania historycznego\n[Bilans porozumienia] wydaje się następujący: ekipa Jaruzelskiego, nie rezygnując z kontroli\nnad najistotniejszymi narzędziami sprawowania władzy, postanowiła zbudować dla\numiarkowanej części opozycji reglamentowane miejsce w systemie politycznym,\na równocześnie przesunąć rzeczywiste centrum dyspozycji politycznej z Komitetu\nCentralnego PZPR do urzędu prezydenta, którym zostać miał Jaruzelski. W stosunku do\nofert składanych opozycji jeszcze przed okrągłym stołem, najważniejszy sukces strony\nsolidarnościowej stanowiła decyzja o wolnych wyborach do Senatu. Jednak to nie okrągły\nstół, ale wydarzenia czterech następnych miesięcy przesądziły o tym, że Polską co najmniej\ndo 1995 r. nie rządził – jako prezydent PRL – generał Jaruzelski. W kwietniu 1989 r., gdy\nskładano podpisy pod porozumieniami okrągłego stołu, ta ostatnia perspektywa wydawała\nsię całkiem realna.\nA. Dudek, Historia polityczna Polski […], Warszawa 2007, s. 28.\nŹródło 2. Fragment opracowania historycznego\nPorozumienie Okrągłego Stołu zadziwiało świat jako niezwykły przykład rozwiązania\ngłębokiego, wieloletniego konfliktu politycznego. Polska jako pierwszy kraj „realnego\nsocjalizmu” wychodziła ku tworzeniu systemu pluralistycznego i demokratycznego. Ułożone\nprzy Okrągłym Stole zręby ustroju konstytucyjnego oznaczały bardzo głęboką zmianę\nistniejącego porządku. Pierwszą instytucją prawdziwej demokracji parlamentarnej miał być\nSenat, który – choć zachowywał ograniczone kompetencje – nie był jednak instytucją\n„malowaną”. […] Zapisy […] dotyczące poszerzenia wolności słowa i druku, możliwości\nzrzeszania się w organizacjach społecznych i zawodowych dawały podstawę do budowania\ndemokratycznego społeczeństwa. Uprawniony jest więc pogląd, że Okrągły Stół był wielkim\nzwycięstwem solidarnościowej opozycji. Zwycięstwem ponadto osiągniętym bezkrwawo oraz\notwierającym drogę do budowy państwa demokratycznego i stabilnego wewnętrznie.\nWspółautorami Okrągłego Stołu byli również przedstawiciele władz; bez ich współdziałania,\nwykazanej zdolności do cofania się ta droga przemian byłaby zablokowana.\nA. Friszke, Polska. Losy państwa i narodu […], Warszawa 2003, s. 458–459.\nZadanie 24.1. (0–2)\nPorównaj oceny porozumienia okrągłego stołu zaprezentowane w źródłach 1. i 2. –\nprzedstaw jedno podobieństwo i jedną różnicę między tymi ocenami.\nPodobieństwo: ...........................................................................................................................\nRóżnica: .....................................................................................................................................\nZadanie 24.2. (0–1)\nPodaj nazwę państwa europejskiego, w którym w 1989 roku doszło do krwawego\nobalenia dyktatury komunistycznej.","pages":[26,27],"max_points":null},"question_type":"short_answer","question_types":["short_answer"],"type_classification":{"type":"short_answer","types":["short_answer"],"method":"instruction_rules","version":"1.0.0","status":"rule_based","evidence":[{"rule":"recall_or_completion","text":"podaj"}],"native_type":"short_answer","native_agreement":true},"completeness":{"numbered_heading_found_in_native_pdf":true,"body_nonempty":true,"type_resolved":true,"individual_score_present":true,"shared_score_present":false,"full_text_verified":null,"visual_materials_complete":null,"fully_complete":null}}
{"schema_version":"3.2","id":"historia-2025-maj-matura-rozszerzona:25","exam_id":"historia-2025-maj-matura-rozszerzona","language":"pl","source_pdf":{"path":"data/historia-2025-maj-matura-rozszerzona.pdf","sha256":"bb4964f3462d809433c0379d21faf99935fb91c366c8786b0cb1c6c82f59c934","page_count":36},"answer_key":{"path":"data/historia-2025-maj-matura-rozszerzona-odpowiedzi.pdf","sha256":"e9154bea1e944670233da7f5b402543a625b8a49c4c641a94393fe4c03543695","heading_pages":[],"match_status":"not_fully_matched"},"number":"25","heading":"Zadanie 25. (0–15)","max_points":15,"section":null,"text":"Zadanie zawiera trzy tematy. Wybierz jeden z nich do opracowania. Twoja wypowiedź\npowinna liczyć minimum 300 wyrazów.\n1. Władysław Jagiełło był najwybitniejszym władcą Polski z dynastii Jagiellonów. Zajmij\nstanowisko wobec powyższej tezy i je uzasadnij, uwzględniając w swojej argumentacji\naspekty: militarny, ustrojowy i społeczno-gospodarczy.\n2. Lata 1871–1914 są niesłusznie określane jako belle époque (piękna epoka). Zajmij\nstanowisko wobec powyższej tezy i je uzasadnij, uwzględniając w swojej argumentacji\naspekty: polityczny, społeczno-gospodarczy i kulturowy.\n3. Rok 1956 był przełomem w systemie komunistycznym. Zajmij stanowisko wobec\npowyższej tezy i je uzasadnij, uwzględniając w swojej argumentacji wydarzenia z trzech\nwybranych państw bloku komunistycznego.","pages":[27],"text_regions":[{"page":27,"bbox":[70.824,296.248,514.058,512.868]}],"shared_context":[],"preamble_text":"","subquestions":[],"kind":"essay_choice","essay":{"instruction_text":"Zadanie zawiera trzy tematy. Wybierz jeden z nich do opracowania. Twoja wypowiedź\npowinna liczyć minimum 300 wyrazów.","topics":[{"number":1,"text":"1. Władysław Jagiełło był najwybitniejszym władcą Polski z dynastii Jagiellonów. Zajmij\nstanowisko wobec powyższej tezy i je uzasadnij, uwzględniając w swojej argumentacji\naspekty: militarny, ustrojowy i społeczno-gospodarczy.","pages":[27]},{"number":2,"text":"2. Lata 1871–1914 są niesłusznie określane jako belle époque (piękna epoka). Zajmij\nstanowisko wobec powyższej tezy i je uzasadnij, uwzględniając w swojej argumentacji\naspekty: polityczny, społeczno-gospodarczy i kulturowy.","pages":[27]},{"number":3,"text":"3. Rok 1956 był przełomem w systemie komunistycznym. Zajmij stanowisko wobec\npowyższej tezy i je uzasadnij, uwzględniając w swojej argumentacji wydarzenia z trzech\nwybranych państw bloku komunistycznego.","pages":[27]}],"materials":[]},"context_pages":[27],"extraction":{"method":"pdf_text_layer_and_layout_rules","version":"3.2.0","text_only_sufficient":null,"layout_profile":"cke-a4","raster_image_pages":[27]},"visual_context":{"graph_path":"source-graph.json","task_id":"historia-2025-maj-matura-rozszerzona:25","source_ids":["bb4964f3462d809433c0379d21faf99935fb91c366c8786b0cb1c6c82f59c934:source:a25249ed7ef7e2667f04"],"task_context_asset_ids":["c689697c30bbfbaff4478a11f78c8c448fe70be27dd5866c456899d1d373b767"],"inheritance":"all_parent_sources","association_status":"structural","visual_completeness":null},"parent_task":null,"question_type":"essay","question_types":["essay"],"type_classification":{"type":"essay","types":["essay"],"method":"explicit_essay_task","version":"1.0.0","status":"rule_based","evidence":[{"rule":"essay_alternatives","text":"Final scored essay task"}],"native_type":"essay","native_agreement":true},"completeness":{"numbered_heading_found_in_native_pdf":true,"body_nonempty":true,"type_resolved":true,"individual_score_present":true,"shared_score_present":false,"full_text_verified":null,"visual_materials_complete":null,"fully_complete":null}}
{"schema_version":"3.2","id":"historia-2026-styczen-probna-rozszerzona:1","exam_id":"historia-2026-styczen-probna-rozszerzona","language":"pl","source_pdf":{"path":"data/historia-2026-styczen-probna-rozszerzona.pdf","sha256":"fd01e4735a4370ed8eedfaa457274592a92256e6a3b6dba2e6ebfa8ca6474fe3","page_count":36},"answer_key":{"path":"data/historia-2026-styczen-probna-rozszerzona-odpowiedzi.pdf","sha256":"f6daf42ade96c6dbe218695cd7caea0c1d5a78f9b97d16b5593e968094e92c19","heading_pages":[2],"match_status":"all_headings_matched"},"number":"1","heading":"Zadanie 1. (0–1)","max_points":1,"section":null,"text":"Źródło 1. Fragment starożytnego tekstu\nLud postanowił, że będą się rządzili tak, jak ich ojcowie, zgodnie z prawami Solona\ni ustalonymi przez niego miarami i wagami. W mocy pozostają te ustawy Drakona, które\nwcześniej były w użyciu. Wszelkie inne prawa, w miarę potrzeby, niech nomoteci wybrani\nprzez Radę każą wypisać na tabliczkach i wystawić.\nNa podstawie: G. Chomicki, S. Sprawski, Starożytność. Teksty źródłowe […], Kraków 1999, s. 132–133.\nŹródło 2. Ilustracje\nA B C\nhttps://pl.wikipedia.org\nRozstrzygnij, na której ilustracji – A, B czy C– przedstawiono pismo cywilizacji,\no której mowa w tekście. Odpowiedź uzasadnij, odwołując się do obu źródeł.\nRozstrzygnięcie: ..............................\nUzasadnienie: ............................................................................................................................","pages":[4],"text_regions":[{"page":4,"bbox":[70.824,72.518,524.607,455.248]}],"shared_context":[],"preamble_text":"","subquestions":[],"kind":"question","essay":null,"context_pages":[4],"extraction":{"method":"pdf_text_layer_and_layout_rules","version":"3.2.0","text_only_sufficient":null,"layout_profile":"cke-a4","raster_image_pages":[4]},"visual_context":{"graph_path":"source-graph.json","task_id":"historia-2026-styczen-probna-rozszerzona:1","source_ids":["fd01e4735a4370ed8eedfaa457274592a92256e6a3b6dba2e6ebfa8ca6474fe3:source:c7d06ead95e5d61ebaf4","fd01e4735a4370ed8eedfaa457274592a92256e6a3b6dba2e6ebfa8ca6474fe3:source:1a92168d16ce33c51881"],"task_context_asset_ids":["729dedf5ec3a4ebcb7c4d340e78959ac9ddf67358e24c310d57ece51f765b415"],"inheritance":"all_parent_sources","association_status":"structural","visual_completeness":null},"parent_task":null,"question_type":"short_answer","question_types":["short_answer"],"type_classification":{"type":"short_answer","types":["short_answer"],"method":"instruction_rules","version":"1.0.0","status":"rule_based","evidence":[{"rule":"constructed_response","text":"uzasadnij"}],"native_type":"short_answer","native_agreement":true},"completeness":{"numbered_heading_found_in_native_pdf":true,"body_nonempty":true,"type_resolved":true,"individual_score_present":true,"shared_score_present":false,"full_text_verified":null,"visual_materials_complete":null,"fully_complete":null}}
{"schema_version":"3.2","id":"historia-2026-styczen-probna-rozszerzona:2.1","exam_id":"historia-2026-styczen-probna-rozszerzona","language":"pl","source_pdf":{"path":"data/historia-2026-styczen-probna-rozszerzona.pdf","sha256":"fd01e4735a4370ed8eedfaa457274592a92256e6a3b6dba2e6ebfa8ca6474fe3","page_count":36},"answer_key":{"path":"data/historia-2026-styczen-probna-rozszerzona-odpowiedzi.pdf","sha256":"f6daf42ade96c6dbe218695cd7caea0c1d5a78f9b97d16b5593e968094e92c19","heading_pages":[3],"match_status":"all_headings_matched"},"number":"2.1","heading":"Zadanie 2.1. (0–1)","max_points":1,"section":null,"text":"Rozstrzygnij, jakim kolorem – niebieskim czy czerwonym – na mapie ze źródła 2.\nprzedstawiono trasę wyprawy, podczas której stoczono bitwę opisaną w źródle 1.\nOdpowiedź uzasadnij, odwołując się do informacji z obu źródeł.\nRozstrzygnięcie: ..............................\nUzasadnienie: ............................................................................................................................","pages":[5],"text_regions":[{"page":5,"bbox":[70.824,440.968,522.613,552.108]}],"shared_context":[],"preamble_text":"Źródło 1. Fragment opisu działań wojennych\nDostawszy w swe ręce Eretrię i zabawiwszy tu kilka dni, popłynęli Persowie do ziemi\nattyckiej, bardzo się śpiesząc, sądząc, że to samo zrobią z Ateńczykami, co zrobili\nz Eretrejczykami. Zdania wodzów ateńskich były podzielone; jedni nie chcieli dopuszczać do\nwalki, a drudzy wraz z Miltiadesem radzili bić się. Miltiades pozyskał Kallimacha, a skoro\nprzyłączył się głos polemarcha, uchwalono stoczyć bitwę. Ateńczycy pierwsi ze wszystkich\nHellenów szturmowym krokiem ruszyli na nieprzyjaciół, uciekających Persów ścigali, aż\ndotarli do morza.\nNa podstawie: T. Maresz, K. Juszczyk, Historia w źródłach […], Toruń 2004, s. 48.\nŹródło 2. Mapa działań wojennych\nNa podstawie: https://zpe.gov.pl","subquestions":[],"kind":"subquestion","essay":null,"context_pages":[4,5],"extraction":{"method":"pdf_text_layer_and_layout_rules","version":"3.2.0","text_only_sufficient":null,"layout_profile":"cke-a4","raster_image_pages":[4,5]},"visual_context":{"graph_path":"source-graph.json","task_id":"historia-2026-styczen-probna-rozszerzona:2","source_ids":["fd01e4735a4370ed8eedfaa457274592a92256e6a3b6dba2e6ebfa8ca6474fe3:source:569ac1d2112d5e2dacc8","fd01e4735a4370ed8eedfaa457274592a92256e6a3b6dba2e6ebfa8ca6474fe3:source:f5fbac29a3ca28fd10c2"],"task_context_asset_ids":["0c210d8536539d06e7812ba62daeefd218e868180a76ec13cb159b4abff01c21","8370082815b911d32f227a5ac3b8850c5d5a836526892e5db71020b1e312df23"],"inheritance":"all_parent_sources","association_status":"structural","visual_completeness":null},"parent_task":{"id":"historia-2026-styczen-probna-rozszerzona:2","number":"2","heading":"Zadanie 2.","text":"Źródło 1. Fragment opisu działań wojennych\nDostawszy w swe ręce Eretrię i zabawiwszy tu kilka dni, popłynęli Persowie do ziemi\nattyckiej, bardzo się śpiesząc, sądząc, że to samo zrobią z Ateńczykami, co zrobili\nz Eretrejczykami. Zdania wodzów ateńskich były podzielone; jedni nie chcieli dopuszczać do\nwalki, a drudzy wraz z Miltiadesem radzili bić się. Miltiades pozyskał Kallimacha, a skoro\nprzyłączył się głos polemarcha, uchwalono stoczyć bitwę. Ateńczycy pierwsi ze wszystkich\nHellenów szturmowym krokiem ruszyli na nieprzyjaciół, uciekających Persów ścigali, aż\ndotarli do morza.\nNa podstawie: T. Maresz, K. Juszczyk, Historia w źródłach […], Toruń 2004, s. 48.\nŹródło 2. Mapa działań wojennych\nNa podstawie: https://zpe.gov.pl\nZadanie 2.1. (0–1)\nRozstrzygnij, jakim kolorem – niebieskim czy czerwonym – na mapie ze źródła 2.\nprzedstawiono trasę wyprawy, podczas której stoczono bitwę opisaną w źródle 1.\nOdpowiedź uzasadnij, odwołując się do informacji z obu źródeł.\nRozstrzygnięcie: ..............................\nUzasadnienie: ............................................................................................................................\nZadanie 2.2. (0–1)\nDokończ zdanie. Zaznacz właściwą odpowiedź spośród podanych.\nWydarzenia opisane w źródle 1. rozegrały się w okresie obowiązywania w Atenach\nA. monarchii.\nB. oligarchii.\nC. demokracji.\nD. tyranii.","pages":[4,5],"max_points":null},"question_type":"short_answer","question_types":["short_answer"],"type_classification":{"type":"short_answer","types":["short_answer"],"method":"instruction_rules","version":"1.0.0","status":"rule_based","evidence":[{"rule":"constructed_response","text":"uzasadnij"}],"native_type":"short_answer","native_agreement":true},"completeness":{"numbered_heading_found_in_native_pdf":true,"body_nonempty":true,"type_resolved":true,"individual_score_present":true,"shared_score_present":false,"full_text_verified":null,"visual_materials_complete":null,"fully_complete":null}}
{"schema_version":"3.2","id":"historia-2026-styczen-probna-rozszerzona:2.2","exam_id":"historia-2026-styczen-probna-rozszerzona","language":"pl","source_pdf":{"path":"data/historia-2026-styczen-probna-rozszerzona.pdf","sha256":"fd01e4735a4370ed8eedfaa457274592a92256e6a3b6dba2e6ebfa8ca6474fe3","page_count":36},"answer_key":{"path":"data/historia-2026-styczen-probna-rozszerzona-odpowiedzi.pdf","sha256":"f6daf42ade96c6dbe218695cd7caea0c1d5a78f9b97d16b5593e968094e92c19","heading_pages":[4],"match_status":"all_headings_matched"},"number":"2.2","heading":"Zadanie 2.2. (0–1)","max_points":1,"section":null,"text":"Dokończ zdanie. Zaznacz właściwą odpowiedź spośród podanych.\nWydarzenia opisane w źródle 1. rozegrały się w okresie obowiązywania w Atenach\nA. monarchii.\nB. oligarchii.\nC. demokracji.\nD. tyranii.","pages":[5],"text_regions":[{"page":5,"bbox":[70.824,642.108,474.013,765.734]}],"shared_context":[],"preamble_text":"Źródło 1. Fragment opisu działań wojennych\nDostawszy w swe ręce Eretrię i zabawiwszy tu kilka dni, popłynęli Persowie do ziemi\nattyckiej, bardzo się śpiesząc, sądząc, że to samo zrobią z Ateńczykami, co zrobili\nz Eretrejczykami. Zdania wodzów ateńskich były podzielone; jedni nie chcieli dopuszczać do\nwalki, a drudzy wraz z Miltiadesem radzili bić się. Miltiades pozyskał Kallimacha, a skoro\nprzyłączył się głos polemarcha, uchwalono stoczyć bitwę. Ateńczycy pierwsi ze wszystkich\nHellenów szturmowym krokiem ruszyli na nieprzyjaciół, uciekających Persów ścigali, aż\ndotarli do morza.\nNa podstawie: T. Maresz, K. Juszczyk, Historia w źródłach […], Toruń 2004, s. 48.\nŹródło 2. Mapa działań wojennych\nNa podstawie: https://zpe.gov.pl","subquestions":[],"kind":"subquestion","essay":null,"context_pages":[4,5],"extraction":{"method":"pdf_text_layer_and_layout_rules","version":"3.2.0","text_only_sufficient":null,"layout_profile":"cke-a4","raster_image_pages":[4,5]},"visual_context":{"graph_path":"source-graph.json","task_id":"historia-2026-styczen-probna-rozszerzona:2","source_ids":["fd01e4735a4370ed8eedfaa457274592a92256e6a3b6dba2e6ebfa8ca6474fe3:source:569ac1d2112d5e2dacc8","fd01e4735a4370ed8eedfaa457274592a92256e6a3b6dba2e6ebfa8ca6474fe3:source:f5fbac29a3ca28fd10c2"],"task_context_asset_ids":["0c210d8536539d06e7812ba62daeefd218e868180a76ec13cb159b4abff01c21","8370082815b911d32f227a5ac3b8850c5d5a836526892e5db71020b1e312df23"],"inheritance":"all_parent_sources","association_status":"structural","visual_completeness":null},"parent_task":{"id":"historia-2026-styczen-probna-rozszerzona:2","number":"2","heading":"Zadanie 2.","text":"Źródło 1. Fragment opisu działań wojennych\nDostawszy w swe ręce Eretrię i zabawiwszy tu kilka dni, popłynęli Persowie do ziemi\nattyckiej, bardzo się śpiesząc, sądząc, że to samo zrobią z Ateńczykami, co zrobili\nz Eretrejczykami. Zdania wodzów ateńskich były podzielone; jedni nie chcieli dopuszczać do\nwalki, a drudzy wraz z Miltiadesem radzili bić się. Miltiades pozyskał Kallimacha, a skoro\nprzyłączył się głos polemarcha, uchwalono stoczyć bitwę. Ateńczycy pierwsi ze wszystkich\nHellenów szturmowym krokiem ruszyli na nieprzyjaciół, uciekających Persów ścigali, aż\ndotarli do morza.\nNa podstawie: T. Maresz, K. Juszczyk, Historia w źródłach […], Toruń 2004, s. 48.\nŹródło 2. Mapa działań wojennych\nNa podstawie: https://zpe.gov.pl\nZadanie 2.1. (0–1)\nRozstrzygnij, jakim kolorem – niebieskim czy czerwonym – na mapie ze źródła 2.\nprzedstawiono trasę wyprawy, podczas której stoczono bitwę opisaną w źródle 1.\nOdpowiedź uzasadnij, odwołując się do informacji z obu źródeł.\nRozstrzygnięcie: ..............................\nUzasadnienie: ............................................................................................................................\nZadanie 2.2. (0–1)\nDokończ zdanie. Zaznacz właściwą odpowiedź spośród podanych.\nWydarzenia opisane w źródle 1. rozegrały się w okresie obowiązywania w Atenach\nA. monarchii.\nB. oligarchii.\nC. demokracji.\nD. tyranii.","pages":[4,5],"max_points":null},"question_type":"closed_task","question_types":["closed_task"],"type_classification":{"type":"closed_task","types":["closed_task"],"method":"instruction_rules","version":"1.0.0","status":"rule_based","evidence":[{"rule":"marked_choice","text":"zaznacz właściwą odpowiedź"}],"native_type":"closed_task","native_agreement":true},"completeness":{"numbered_heading_found_in_native_pdf":true,"body_nonempty":true,"type_resolved":true,"individual_score_present":true,"shared_score_present":false,"full_text_verified":null,"visual_materials_complete":null,"fully_complete":null}}
{"schema_version":"3.2","id":"historia-2026-styczen-probna-rozszerzona:3","exam_id":"historia-2026-styczen-probna-rozszerzona","language":"pl","source_pdf":{"path":"data/historia-2026-styczen-probna-rozszerzona.pdf","sha256":"fd01e4735a4370ed8eedfaa457274592a92256e6a3b6dba2e6ebfa8ca6474fe3","page_count":36},"answer_key":{"path":"data/historia-2026-styczen-probna-rozszerzona-odpowiedzi.pdf","sha256":"f6daf42ade96c6dbe218695cd7caea0c1d5a78f9b97d16b5593e968094e92c19","heading_pages":[5],"match_status":"all_headings_matched"},"number":"3","heading":"Zadanie 3. (0–1)","max_points":1,"section":null,"text":"Źródło 1. Opis budowli\nArena otoczona była kratą metalową, oddaloną o 4 m od podmurowania podium i chroniącą\npubliczność przed dzikimi zwierzętami, które tam drażniono. Podczas gdy gladiatorzy\nwchodzili przez jedną z arkad wielkiej osi budynku, to zwierzęta były trzymane\nw podziemiach areny. Podziemia te po skanalizowaniu, które pozwoliło w 80 r. zapełnić\narenę wodą, zostały zaopatrzone nie tylko w murowane klatki, gdzie zamykano zwierzęta\nprzed wysłaniem ich na arenę, lecz także w cały system pochylni i dźwigów.\nNa podstawie: J. Carcopino, Życie codzienne […], Warszawa 1960, s. 269–270.\nŹródło 2. Ilustracje budowli antycznych\nA B\nJ. Dumanowski, S. Olszaniec, Historia. Starożytność i średniowiecze w tekstach źródłowych, Rumia 2002, s.130.\nRozstrzygnij, która ilustracja – A czy B – przedstawia budowlę opisaną w źródle 1.\nOdpowiedź uzasadnij, odwołując się do tekstu i wybranej ilustracji.\nRozstrzygnięcie: ..............................\nUzasadnienie: ............................................................................................................................","pages":[6],"text_regions":[{"page":6,"bbox":[70.824,72.518,524.607,541.068]}],"shared_context":[],"preamble_text":"","subquestions":[],"kind":"question","essay":null,"context_pages":[6],"extraction":{"method":"pdf_text_layer_and_layout_rules","version":"3.2.0","text_only_sufficient":null,"layout_profile":"cke-a4","raster_image_pages":[6]},"visual_context":{"graph_path":"source-graph.json","task_id":"historia-2026-styczen-probna-rozszerzona:3","source_ids":["fd01e4735a4370ed8eedfaa457274592a92256e6a3b6dba2e6ebfa8ca6474fe3:source:15dcb7ebeeeec6190cb2","fd01e4735a4370ed8eedfaa457274592a92256e6a3b6dba2e6ebfa8ca6474fe3:source:d26c9df86b973c7baf2b"],"task_context_asset_ids":["0f011e91edf6655851838213255e638289b2c306295d4d3438ba5f4e6669af5c"],"inheritance":"all_parent_sources","association_status":"structural","visual_completeness":null},"parent_task":null,"question_type":"mixed","question_types":["closed_task","short_answer"],"type_classification":{"type":"mixed","types":["closed_task","short_answer"],"method":"instruction_rules","version":"1.0.0","status":"rule_based","evidence":[{"rule":"label_selection","text":"rozstrzygnij, która ilustracja – a czy b"},{"rule":"constructed_response","text":"uzasadnij"}],"native_type":"mixed","native_agreement":true},"completeness":{"numbered_heading_found_in_native_pdf":true,"body_nonempty":true,"type_resolved":true,"individual_score_present":true,"shared_score_present":false,"full_text_verified":null,"visual_materials_complete":null,"fully_complete":null}}
{"schema_version":"3.2","id":"historia-2026-styczen-probna-rozszerzona:4","exam_id":"historia-2026-styczen-probna-rozszerzona","language":"pl","source_pdf":{"path":"data/historia-2026-styczen-probna-rozszerzona.pdf","sha256":"fd01e4735a4370ed8eedfaa457274592a92256e6a3b6dba2e6ebfa8ca6474fe3","page_count":36},"answer_key":{"path":"data/historia-2026-styczen-probna-rozszerzona-odpowiedzi.pdf","sha256":"f6daf42ade96c6dbe218695cd7caea0c1d5a78f9b97d16b5593e968094e92c19","heading_pages":[6],"match_status":"all_headings_matched"},"number":"4","heading":"Zadanie 4. (0–1)","max_points":1,"section":null,"text":"Fragment źródła z epoki\nAtoli ani pod wpływem zabiegów ludzkich, ani darowizn cesarza i ofiar błagalnych na rzecz\nbogów nie ustępowała hańbiąca pogłoska i nadal wierzono, że pożar był nakazany. Aby ją\nusunąć, podstawił [cesarz] winowajców i dotknął najbardziej wyszukanymi kaźniami […].\nA śmierci ich przydano to urągowisko, że okryci skórami dzikich zwierząt, ginęli\nrozszarpywani przez psy albo przybici do krzyżów […].\nD. Ostapowicz, S. Suchodolski, D. Szymikowski, Od Hammurabiego do Fukuyamy […], t. 1, s. 40.\nDokończ zdanie. Zaznacz właściwą odpowiedź spośród podanych.\nWydarzenia opisane w źródle rozegrały się\nA. przed podbojem Galii przez Cezara.\nB. między śmiercią Cezara a bitwą pod Akcjum.\nC. między bitwą pod Akcjum a śmiercią Oktawiana Augusta.\nD. po śmierci cesarza Oktawiana Augusta.","pages":[6,7],"text_regions":[{"page":6,"bbox":[70.824,631.188,524.622,757.746]},{"page":7,"bbox":[70.824,72.398,418.009,181.498]}],"shared_context":[],"preamble_text":"","subquestions":[],"kind":"question","essay":null,"context_pages":[6,7],"extraction":{"method":"pdf_text_layer_and_layout_rules","version":"3.2.0","text_only_sufficient":null,"layout_profile":"cke-a4","raster_image_pages":[6,7]},"visual_context":{"graph_path":"source-graph.json","task_id":"historia-2026-styczen-probna-rozszerzona:4","source_ids":["fd01e4735a4370ed8eedfaa457274592a92256e6a3b6dba2e6ebfa8ca6474fe3:source:dac94cfb1ff450ea4d8a"],"task_context_asset_ids":["eaf860dde2f95bcb621be2b52a75eff7ef2388ae743cac8f89bf6ae3346bb054","4ea7d4346054c0d53237ab7c58cf8a6283b41dec6c36c7c5cce4bc28b8869996"],"inheritance":"all_parent_sources","association_status":"structural","visual_completeness":null},"parent_task":null,"question_type":"closed_task","question_types":["closed_task"],"type_classification":{"type":"closed_task","types":["closed_task"],"method":"instruction_rules","version":"1.0.0","status":"rule_based","evidence":[{"rule":"marked_choice","text":"zaznacz właściwą odpowiedź"}],"native_type":"closed_task","native_agreement":true},"completeness":{"numbered_heading_found_in_native_pdf":true,"body_nonempty":true,"type_resolved":true,"individual_score_present":true,"shared_score_present":false,"full_text_verified":null,"visual_materials_complete":null,"fully_complete":null}}
{"schema_version":"3.2","id":"historia-2026-styczen-probna-rozszerzona:5.1","exam_id":"historia-2026-styczen-probna-rozszerzona","language":"pl","source_pdf":{"path":"data/historia-2026-styczen-probna-rozszerzona.pdf","sha256":"fd01e4735a4370ed8eedfaa457274592a92256e6a3b6dba2e6ebfa8ca6474fe3","page_count":36},"answer_key":{"path":"data/historia-2026-styczen-probna-rozszerzona-odpowiedzi.pdf","sha256":"f6daf42ade96c6dbe218695cd7caea0c1d5a78f9b97d16b5593e968094e92c19","heading_pages":[7],"match_status":"all_headings_matched"},"number":"5.1","heading":"Zadanie 5.1. (0–1)","max_points":1,"section":null,"text":"Podaj stosowaną w historiografii nazwę ceremonii przedstawionej w źródle.","pages":[7],"text_regions":[{"page":7,"bbox":[70.824,485.628,466.277,513.108]}],"shared_context":[],"preamble_text":"Miniatura średniowieczna\nA B\nNa podstawie: https://archiwum.rp.pl","subquestions":[],"kind":"subquestion","essay":null,"context_pages":[7],"extraction":{"method":"pdf_text_layer_and_layout_rules","version":"3.2.0","text_only_sufficient":null,"layout_profile":"cke-a4","raster_image_pages":[7]},"visual_context":{"graph_path":"source-graph.json","task_id":"historia-2026-styczen-probna-rozszerzona:5","source_ids":["fd01e4735a4370ed8eedfaa457274592a92256e6a3b6dba2e6ebfa8ca6474fe3:source:e4a4595e965e43d3d291"],"task_context_asset_ids":["1b3118035649b6f3dac2586fd99407ca491fe4f45372a9649bbfb2e7ea437d9c"],"inheritance":"all_parent_sources","association_status":"structural","visual_completeness":null},"parent_task":{"id":"historia-2026-styczen-probna-rozszerzona:5","number":"5","heading":"Zadanie 5.","text":"Miniatura średniowieczna\nA B\nNa podstawie: https://archiwum.rp.pl\nZadanie 5.1. (0–1)\nPodaj stosowaną w historiografii nazwę ceremonii przedstawionej w źródle.\nZadanie 5.2. (0–2)\nPodaj stosowane w historiografii nazwy przedstawionych na miniaturze uczestników\nceremonii, którzy zostali oznaczeni literami A i B, oraz wymień po jednym przykładzie\nich wzajemnych powinności wynikających z zaprezentowanej ceremonii.\nPostać oznaczona literą A:\nNazwa – ........................................................\nPrzykład powinności – ................................................................................................................\nPostać oznaczona literą B:\nNazwa – ........................................................\nPrzykład powinności – ................................................................................................................","pages":[7],"max_points":null},"question_type":"short_answer","question_types":["short_answer"],"type_classification":{"type":"short_answer","types":["short_answer"],"method":"instruction_rules","version":"1.0.0","status":"rule_based","evidence":[{"rule":"recall_or_completion","text":"podaj"}],"native_type":"short_answer","native_agreement":true},"completeness":{"numbered_heading_found_in_native_pdf":true,"body_nonempty":true,"type_resolved":true,"individual_score_present":true,"shared_score_present":false,"full_text_verified":null,"visual_materials_complete":null,"fully_complete":null}}
{"schema_version":"3.2","id":"historia-2026-styczen-probna-rozszerzona:5.2","exam_id":"historia-2026-styczen-probna-rozszerzona","language":"pl","source_pdf":{"path":"data/historia-2026-styczen-probna-rozszerzona.pdf","sha256":"fd01e4735a4370ed8eedfaa457274592a92256e6a3b6dba2e6ebfa8ca6474fe3","page_count":36},"answer_key":{"path":"data/historia-2026-styczen-probna-rozszerzona-odpowiedzi.pdf","sha256":"f6daf42ade96c6dbe218695cd7caea0c1d5a78f9b97d16b5593e968094e92c19","heading_pages":[8],"match_status":"all_headings_matched"},"number":"5.2","heading":"Zadanie 5.2. (0–2)","max_points":2,"section":null,"text":"Podaj stosowane w historiografii nazwy przedstawionych na miniaturze uczestników\nceremonii, którzy zostali oznaczeni literami A i B, oraz wymień po jednym przykładzie\nich wzajemnych powinności wynikających z zaprezentowanej ceremonii.\nPostać oznaczona literą A:\nNazwa – ........................................................\nPrzykład powinności – ................................................................................................................\nPostać oznaczona literą B:\nNazwa – ........................................................\nPrzykład powinności – ................................................................................................................","pages":[7],"text_regions":[{"page":7,"bbox":[70.824,556.308,524.482,760.574]}],"shared_context":[],"preamble_text":"Miniatura średniowieczna\nA B\nNa podstawie: https://archiwum.rp.pl","subquestions":[],"kind":"subquestion","essay":null,"context_pages":[7],"extraction":{"method":"pdf_text_layer_and_layout_rules","version":"3.2.0","text_only_sufficient":null,"layout_profile":"cke-a4","raster_image_pages":[7]},"visual_context":{"graph_path":"source-graph.json","task_id":"historia-2026-styczen-probna-rozszerzona:5","source_ids":["fd01e4735a4370ed8eedfaa457274592a92256e6a3b6dba2e6ebfa8ca6474fe3:source:e4a4595e965e43d3d291"],"task_context_asset_ids":["1b3118035649b6f3dac2586fd99407ca491fe4f45372a9649bbfb2e7ea437d9c"],"inheritance":"all_parent_sources","association_status":"structural","visual_completeness":null},"parent_task":{"id":"historia-2026-styczen-probna-rozszerzona:5","number":"5","heading":"Zadanie 5.","text":"Miniatura średniowieczna\nA B\nNa podstawie: https://archiwum.rp.pl\nZadanie 5.1. (0–1)\nPodaj stosowaną w historiografii nazwę ceremonii przedstawionej w źródle.\nZadanie 5.2. (0–2)\nPodaj stosowane w historiografii nazwy przedstawionych na miniaturze uczestników\nceremonii, którzy zostali oznaczeni literami A i B, oraz wymień po jednym przykładzie\nich wzajemnych powinności wynikających z zaprezentowanej ceremonii.\nPostać oznaczona literą A:\nNazwa – ........................................................\nPrzykład powinności – ................................................................................................................\nPostać oznaczona literą B:\nNazwa – ........................................................\nPrzykład powinności – ................................................................................................................","pages":[7],"max_points":null},"question_type":"short_answer","question_types":["short_answer"],"type_classification":{"type":"short_answer","types":["short_answer"],"method":"instruction_rules","version":"1.0.0","status":"rule_based","evidence":[{"rule":"recall_or_completion","text":"podaj"}],"native_type":"short_answer","native_agreement":true},"completeness":{"numbered_heading_found_in_native_pdf":true,"body_nonempty":true,"type_resolved":true,"individual_score_present":true,"shared_score_present":false,"full_text_verified":null,"visual_materials_complete":null,"fully_complete":null}}
{"schema_version":"3.2","id":"historia-2026-styczen-probna-rozszerzona:6","exam_id":"historia-2026-styczen-probna-rozszerzona","language":"pl","source_pdf":{"path":"data/historia-2026-styczen-probna-rozszerzona.pdf","sha256":"fd01e4735a4370ed8eedfaa457274592a92256e6a3b6dba2e6ebfa8ca6474fe3","page_count":36},"answer_key":{"path":"data/historia-2026-styczen-probna-rozszerzona-odpowiedzi.pdf","sha256":"f6daf42ade96c6dbe218695cd7caea0c1d5a78f9b97d16b5593e968094e92c19","heading_pages":[9],"match_status":"all_headings_matched"},"number":"6","heading":"Zadanie 6. (0–1)","max_points":1,"section":null,"text":"Źródło 1. Opis stylu architektonicznego\nOjczyzną była południowa Francja i północna Hiszpania, korzenie tkwiły w doświadczeniach\nepok poprzednich, ale i we wpływach bizantyjskich oraz arabskich. Forma dostosowała się\ndo tryumfującego już wszędzie feudalizmu. Kościół masywny, z reguły wieloczłonowy,\nw miarę możliwości kamienny, rzadziej ceglany, był zamkiem Bożym, który miał chronić\nwiernych i imponować im potęgą, klarownością oraz powagą konstrukcji i bryły. Strop\ndrewniany ustępował miejsca sklepieniu krzyżowemu lub kolebkowemu. Wymagało to\nwzmocnienia elementów nośnych, filarów i ścian, które stały się ciężkie i masywne, o małych\nokienkach nie dopuszczających wiele światła.\nNa podstawie: Historia Europy, red. A. Mączak, Wrocław 1997, s. 169.\nŹródło 2. Fotografie kościołów\nA B\nhttps://upload.wikimedia.org\nRozstrzygnij, na której fotografii ze źródła 2. – A czy B – przedstawiono kościół\ncharakterystyczny dla stylu opisanego w źródle 1. Odpowiedź uzasadnij, odwołując\nsię do jednej widocznej na fotografii cechy tego stylu.\nRozstrzygnięcie: ..............................\nUzasadnienie: ............................................................................................................................","pages":[8],"text_regions":[{"page":8,"bbox":[70.824,72.518,524.464,671.898]}],"shared_context":[],"preamble_text":"","subquestions":[],"kind":"question","essay":null,"context_pages":[8],"extraction":{"method":"pdf_text_layer_and_layout_rules","version":"3.2.0","text_only_sufficient":null,"layout_profile":"cke-a4","raster_image_pages":[8]},"visual_context":{"graph_path":"source-graph.json","task_id":"historia-2026-styczen-probna-rozszerzona:6","source_ids":["fd01e4735a4370ed8eedfaa457274592a92256e6a3b6dba2e6ebfa8ca6474fe3:source:855ca0cd3be39a4a8b51","fd01e4735a4370ed8eedfaa457274592a92256e6a3b6dba2e6ebfa8ca6474fe3:source:1d50dc8f1313eb7ac16d"],"task_context_asset_ids":["048094abf7dca6fa03850edc0a423b156f87d99df5e943b7677506bb1828e84a"],"inheritance":"all_parent_sources","association_status":"structural","visual_completeness":null},"parent_task":null,"question_type":"mixed","question_types":["closed_task","short_answer"],"type_classification":{"type":"mixed","types":["closed_task","short_answer"],"method":"instruction_rules","version":"1.0.0","status":"rule_based","evidence":[{"rule":"label_selection","text":"rozstrzygnij, na której fotografii ze źródła 2. – a czy b"},{"rule":"constructed_response","text":"uzasadnij"}],"native_type":"mixed","native_agreement":true},"completeness":{"numbered_heading_found_in_native_pdf":true,"body_nonempty":true,"type_resolved":true,"individual_score_present":true,"shared_score_present":false,"full_text_verified":null,"visual_materials_complete":null,"fully_complete":null}}
{"schema_version":"3.2","id":"historia-2026-styczen-probna-rozszerzona:7.1","exam_id":"historia-2026-styczen-probna-rozszerzona","language":"pl","source_pdf":{"path":"data/historia-2026-styczen-probna-rozszerzona.pdf","sha256":"fd01e4735a4370ed8eedfaa457274592a92256e6a3b6dba2e6ebfa8ca6474fe3","page_count":36},"answer_key":{"path":"data/historia-2026-styczen-probna-rozszerzona-odpowiedzi.pdf","sha256":"f6daf42ade96c6dbe218695cd7caea0c1d5a78f9b97d16b5593e968094e92c19","heading_pages":[11],"match_status":"all_headings_matched"},"number":"7.1","heading":"Zadanie 7.1. (0–2)","max_points":2,"section":null,"text":"Każdemu fragmentowi tekstu ze źródła 2. przyporządkuj uczestniczącego w opisanych\ntam wydarzeniach władcę Polski ze źródła 1. Odpowiedzi zapisz poniżej.\nFragment A – ............................................................................................................................\nFragment B – ............................................................................................................................\nFragment C – ............................................................................................................................","pages":[9],"text_regions":[{"page":9,"bbox":[70.824,590.148,523.045,702.618]}],"shared_context":[],"preamble_text":"Źródło 1. Fragmenty drzewa genealogicznego\nMieszko I Oznaczenia:\n* początek panowania\n(*ok. 960 †992)\n† śmierć\nBolesław I Chrobry\n(*992 †1025)\nBezprym (†1032) Mieszko II\n(*1025 †1034)\nKazimierz I Odnowiciel\n(*1034 †1058)\nBolesław II Śmiały Władysław I Herman\n(*1058 †1081) (*1079 †1102)\nZbigniew Bolesław III Krzywousty\n(*1102 †1112) (*1102 †1138)\nNa podstawie: T. Jurek, E. Kizik, Historia Polski do 1572, Warszawa 2012, s. 740.\nŹródło 2. Fragmenty opracowania historycznego\nFragment A: Kulisy upadku władcy pozostają niejasne. Sprawa była bardzo drażliwa, skoro\nnie chciał o niej pisać Anonim Gall, zasłaniając się formułą, że nie należy pochwalać ani\n„biskupa-zdrajcy”, ani „króla, który tak szpetnie swoich praw dochodził”.\nFragment B: Pokój był, jak oględnie oceniał Thietmar, „nie taki, jaki być powinien, ale taki,\njaki można było wtedy zawrzeć”. Bolesław utrzymał Milsko i Łużyce, a cesarz musiał chyba\nuznać suwerenność piastowskiego władcy.\nFragment C: Latem potężna armia wkroczyła do Polski, ale nie zdołała zdobyć Głogowa\ni sforsować Odry; skończyło się więc na niszczycielskim marszu w górę rzeki. Późniejsza\nlegenda dopisała efektowny finał w postaci polskiego zwycięstwa pod Psim Polem.\nNa podstawie: T. Jurek, E. Kizik, Historia Polski do 1572, Warszawa 2012, s. 65, 94, 99.","subquestions":[],"kind":"subquestion","essay":null,"context_pages":[9],"extraction":{"method":"pdf_text_layer_and_layout_rules","version":"3.2.0","text_only_sufficient":null,"layout_profile":"cke-a4","raster_image_pages":[9]},"visual_context":{"graph_path":"source-graph.json","task_id":"historia-2026-styczen-probna-rozszerzona:7","source_ids":["fd01e4735a4370ed8eedfaa457274592a92256e6a3b6dba2e6ebfa8ca6474fe3:source:e86bb9b667f49881e1bc","fd01e4735a4370ed8eedfaa457274592a92256e6a3b6dba2e6ebfa8ca6474fe3:source:6a4afe47314debb4dd99"],"task_context_asset_ids":["1d15eda4f4d642d380d28f7c2271d2469a52a47852612a5bb800a247d179d6b5"],"inheritance":"all_parent_sources","association_status":"structural","visual_completeness":null},"parent_task":{"id":"historia-2026-styczen-probna-rozszerzona:7","number":"7","heading":"Zadanie 7.","text":"Źródło 1. Fragmenty drzewa genealogicznego\nMieszko I Oznaczenia:\n* początek panowania\n(*ok. 960 †992)\n† śmierć\nBolesław I Chrobry\n(*992 †1025)\nBezprym (†1032) Mieszko II\n(*1025 †1034)\nKazimierz I Odnowiciel\n(*1034 †1058)\nBolesław II Śmiały Władysław I Herman\n(*1058 †1081) (*1079 †1102)\nZbigniew Bolesław III Krzywousty\n(*1102 †1112) (*1102 †1138)\nNa podstawie: T. Jurek, E. Kizik, Historia Polski do 1572, Warszawa 2012, s. 740.\nŹródło 2. Fragmenty opracowania historycznego\nFragment A: Kulisy upadku władcy pozostają niejasne. Sprawa była bardzo drażliwa, skoro\nnie chciał o niej pisać Anonim Gall, zasłaniając się formułą, że nie należy pochwalać ani\n„biskupa-zdrajcy”, ani „króla, który tak szpetnie swoich praw dochodził”.\nFragment B: Pokój był, jak oględnie oceniał Thietmar, „nie taki, jaki być powinien, ale taki,\njaki można było wtedy zawrzeć”. Bolesław utrzymał Milsko i Łużyce, a cesarz musiał chyba\nuznać suwerenność piastowskiego władcy.\nFragment C: Latem potężna armia wkroczyła do Polski, ale nie zdołała zdobyć Głogowa\ni sforsować Odry; skończyło się więc na niszczycielskim marszu w górę rzeki. Późniejsza\nlegenda dopisała efektowny finał w postaci polskiego zwycięstwa pod Psim Polem.\nNa podstawie: T. Jurek, E. Kizik, Historia Polski do 1572, Warszawa 2012, s. 65, 94, 99.\nZadanie 7.1. (0–2)\nKażdemu fragmentowi tekstu ze źródła 2. przyporządkuj uczestniczącego w opisanych\ntam wydarzeniach władcę Polski ze źródła 1. Odpowiedzi zapisz poniżej.\nFragment A – ............................................................................................................................\nFragment B – ............................................................................................................................\nFragment C – ............................................................................................................................\nZadanie 7.2. (0–1)\nSpośród władców uwzględnionych w źródle 1. wymień trzech, którzy byli królami.","pages":[9],"max_points":null},"question_type":"closed_task","question_types":["closed_task"],"type_classification":{"type":"closed_task","types":["closed_task"],"method":"instruction_rules","version":"1.0.0","status":"rule_based","evidence":[{"rule":"matching","text":"przyporządkuj uczestniczącego w opisanych tam wydarzeniach władcę polski ze źródła"}],"native_type":"closed_task","native_agreement":true},"completeness":{"numbered_heading_found_in_native_pdf":true,"body_nonempty":true,"type_resolved":true,"individual_score_present":true,"shared_score_present":false,"full_text_verified":null,"visual_materials_complete":null,"fully_complete":null}}
{"schema_version":"3.2","id":"historia-2026-styczen-probna-rozszerzona:7.2","exam_id":"historia-2026-styczen-probna-rozszerzona","language":"pl","source_pdf":{"path":"data/historia-2026-styczen-probna-rozszerzona.pdf","sha256":"fd01e4735a4370ed8eedfaa457274592a92256e6a3b6dba2e6ebfa8ca6474fe3","page_count":36},"answer_key":{"path":"data/historia-2026-styczen-probna-rozszerzona-odpowiedzi.pdf","sha256":"f6daf42ade96c6dbe218695cd7caea0c1d5a78f9b97d16b5593e968094e92c19","heading_pages":[12],"match_status":"all_headings_matched"},"number":"7.2","heading":"Zadanie 7.2. (0–1)","max_points":1,"section":null,"text":"Spośród władców uwzględnionych w źródle 1. wymień trzech, którzy byli królami.","pages":[9],"text_regions":[{"page":9,"bbox":[70.824,718.818,497.019,746.294]}],"shared_context":[],"preamble_text":"Źródło 1. Fragmenty drzewa genealogicznego\nMieszko I Oznaczenia:\n* początek panowania\n(*ok. 960 †992)\n† śmierć\nBolesław I Chrobry\n(*992 †1025)\nBezprym (†1032) Mieszko II\n(*1025 †1034)\nKazimierz I Odnowiciel\n(*1034 †1058)\nBolesław II Śmiały Władysław I Herman\n(*1058 †1081) (*1079 †1102)\nZbigniew Bolesław III Krzywousty\n(*1102 †1112) (*1102 †1138)\nNa podstawie: T. Jurek, E. Kizik, Historia Polski do 1572, Warszawa 2012, s. 740.\nŹródło 2. Fragmenty opracowania historycznego\nFragment A: Kulisy upadku władcy pozostają niejasne. Sprawa była bardzo drażliwa, skoro\nnie chciał o niej pisać Anonim Gall, zasłaniając się formułą, że nie należy pochwalać ani\n„biskupa-zdrajcy”, ani „króla, który tak szpetnie swoich praw dochodził”.\nFragment B: Pokój był, jak oględnie oceniał Thietmar, „nie taki, jaki być powinien, ale taki,\njaki można było wtedy zawrzeć”. Bolesław utrzymał Milsko i Łużyce, a cesarz musiał chyba\nuznać suwerenność piastowskiego władcy.\nFragment C: Latem potężna armia wkroczyła do Polski, ale nie zdołała zdobyć Głogowa\ni sforsować Odry; skończyło się więc na niszczycielskim marszu w górę rzeki. Późniejsza\nlegenda dopisała efektowny finał w postaci polskiego zwycięstwa pod Psim Polem.\nNa podstawie: T. Jurek, E. Kizik, Historia Polski do 1572, Warszawa 2012, s. 65, 94, 99.","subquestions":[],"kind":"subquestion","essay":null,"context_pages":[9],"extraction":{"method":"pdf_text_layer_and_layout_rules","version":"3.2.0","text_only_sufficient":null,"layout_profile":"cke-a4","raster_image_pages":[9]},"visual_context":{"graph_path":"source-graph.json","task_id":"historia-2026-styczen-probna-rozszerzona:7","source_ids":["fd01e4735a4370ed8eedfaa457274592a92256e6a3b6dba2e6ebfa8ca6474fe3:source:e86bb9b667f49881e1bc","fd01e4735a4370ed8eedfaa457274592a92256e6a3b6dba2e6ebfa8ca6474fe3:source:6a4afe47314debb4dd99"],"task_context_asset_ids":["1d15eda4f4d642d380d28f7c2271d2469a52a47852612a5bb800a247d179d6b5"],"inheritance":"all_parent_sources","association_status":"structural","visual_completeness":null},"parent_task":{"id":"historia-2026-styczen-probna-rozszerzona:7","number":"7","heading":"Zadanie 7.","text":"Źródło 1. Fragmenty drzewa genealogicznego\nMieszko I Oznaczenia:\n* początek panowania\n(*ok. 960 †992)\n† śmierć\nBolesław I Chrobry\n(*992 †1025)\nBezprym (†1032) Mieszko II\n(*1025 †1034)\nKazimierz I Odnowiciel\n(*1034 †1058)\nBolesław II Śmiały Władysław I Herman\n(*1058 †1081) (*1079 †1102)\nZbigniew Bolesław III Krzywousty\n(*1102 †1112) (*1102 †1138)\nNa podstawie: T. Jurek, E. Kizik, Historia Polski do 1572, Warszawa 2012, s. 740.\nŹródło 2. Fragmenty opracowania historycznego\nFragment A: Kulisy upadku władcy pozostają niejasne. Sprawa była bardzo drażliwa, skoro\nnie chciał o niej pisać Anonim Gall, zasłaniając się formułą, że nie należy pochwalać ani\n„biskupa-zdrajcy”, ani „króla, który tak szpetnie swoich praw dochodził”.\nFragment B: Pokój był, jak oględnie oceniał Thietmar, „nie taki, jaki być powinien, ale taki,\njaki można było wtedy zawrzeć”. Bolesław utrzymał Milsko i Łużyce, a cesarz musiał chyba\nuznać suwerenność piastowskiego władcy.\nFragment C: Latem potężna armia wkroczyła do Polski, ale nie zdołała zdobyć Głogowa\ni sforsować Odry; skończyło się więc na niszczycielskim marszu w górę rzeki. Późniejsza\nlegenda dopisała efektowny finał w postaci polskiego zwycięstwa pod Psim Polem.\nNa podstawie: T. Jurek, E. Kizik, Historia Polski do 1572, Warszawa 2012, s. 65, 94, 99.\nZadanie 7.1. (0–2)\nKażdemu fragmentowi tekstu ze źródła 2. przyporządkuj uczestniczącego w opisanych\ntam wydarzeniach władcę Polski ze źródła 1. Odpowiedzi zapisz poniżej.\nFragment A – ............................................................................................................................\nFragment B – ............................................................................................................................\nFragment C – ............................................................................................................................\nZadanie 7.2. (0–1)\nSpośród władców uwzględnionych w źródle 1. wymień trzech, którzy byli królami.","pages":[9],"max_points":null},"question_type":"short_answer","question_types":["short_answer"],"type_classification":{"type":"short_answer","types":["short_answer"],"method":"instruction_rules","version":"1.0.0","status":"rule_based","evidence":[{"rule":"recall_or_completion","text":"wymień"}],"native_type":"short_answer","native_agreement":true},"completeness":{"numbered_heading_found_in_native_pdf":true,"body_nonempty":true,"type_resolved":true,"individual_score_present":true,"shared_score_present":false,"full_text_verified":null,"visual_materials_complete":null,"fully_complete":null}}
{"schema_version":"3.2","id":"historia-2026-styczen-probna-rozszerzona:8","exam_id":"historia-2026-styczen-probna-rozszerzona","language":"pl","source_pdf":{"path":"data/historia-2026-styczen-probna-rozszerzona.pdf","sha256":"fd01e4735a4370ed8eedfaa457274592a92256e6a3b6dba2e6ebfa8ca6474fe3","page_count":36},"answer_key":{"path":"data/historia-2026-styczen-probna-rozszerzona-odpowiedzi.pdf","sha256":"f6daf42ade96c6dbe218695cd7caea0c1d5a78f9b97d16b5593e968094e92c19","heading_pages":[13],"match_status":"all_headings_matched"},"number":"8","heading":"Zadanie 8. (0–1)","max_points":1,"section":null,"text":"Plan Poznania\nhttps://poznan.fandom.com\nUzasadnij, podając jeden argument, że układ przestrzenny miasta przedstawionego\nw planie jest charakterystyczny dla miast lokowanych na prawie magdeburskim.","pages":[10],"text_regions":[{"page":10,"bbox":[70.824,72.518,524.44,388.048]}],"shared_context":[],"preamble_text":"","subquestions":[],"kind":"question","essay":null,"context_pages":[10],"extraction":{"method":"pdf_text_layer_and_layout_rules","version":"3.2.0","text_only_sufficient":null,"layout_profile":"cke-a4","raster_image_pages":[10]},"visual_context":{"graph_path":"source-graph.json","task_id":"historia-2026-styczen-probna-rozszerzona:8","source_ids":["fd01e4735a4370ed8eedfaa457274592a92256e6a3b6dba2e6ebfa8ca6474fe3:source:99b0eb2a84a950891102"],"task_context_asset_ids":["7b75f1ace8a697236267312f9ad45ec9fbb9ada3b742163e5a556f1200cf94e0"],"inheritance":"all_parent_sources","association_status":"structural","visual_completeness":null},"parent_task":null,"question_type":"short_answer","question_types":["short_answer"],"type_classification":{"type":"short_answer","types":["short_answer"],"method":"instruction_rules","version":"1.0.0","status":"rule_based","evidence":[{"rule":"constructed_response","text":"uzasadnij"}],"native_type":"short_answer","native_agreement":true},"completeness":{"numbered_heading_found_in_native_pdf":true,"body_nonempty":true,"type_resolved":true,"individual_score_present":true,"shared_score_present":false,"full_text_verified":null,"visual_materials_complete":null,"fully_complete":null}}
{"schema_version":"3.2","id":"historia-2026-styczen-probna-rozszerzona:9.1","exam_id":"historia-2026-styczen-probna-rozszerzona","language":"pl","source_pdf":{"path":"data/historia-2026-styczen-probna-rozszerzona.pdf","sha256":"fd01e4735a4370ed8eedfaa457274592a92256e6a3b6dba2e6ebfa8ca6474fe3","page_count":36},"answer_key":{"path":"data/historia-2026-styczen-probna-rozszerzona-odpowiedzi.pdf","sha256":"f6daf42ade96c6dbe218695cd7caea0c1d5a78f9b97d16b5593e968094e92c19","heading_pages":[14],"match_status":"all_headings_matched"},"number":"9.1","heading":"Zadanie 9.1. (0–1)","max_points":1,"section":null,"text":"Podaj nazwę stylu w malarstwie, który reprezentują oba freski, oraz po jednej\nwidocznej na obu reprodukcjach cesze tego stylu.\nNazwa stylu: ...............................................................................................................................\nCechy stylu: ...............................................................................................................................","pages":[11],"text_regions":[{"page":11,"bbox":[70.824,411.688,524.705,505.188]}],"shared_context":[],"preamble_text":"Źródło 1. Reprodukcje fresków\nA\nB\nW. Beckett, 1000 arcydzieł, Warszawa 2002, s. 307–308; J. Babiarz, Skarby malarstwa, Warszawa 2012, s. 75.\nŹródło 2. Fragment dokumentu\nDnia dziesiątego maja ja, Michał Anioł, rzeźbiarz, otrzymałem od Jego Świątobliwości\nnaszego papieża Juliusza drugiego dukatów pięćset, które wyliczył mi jako zaliczkę za\nmalowanie sklepienia kaplicy papieża Sykstusa, do czego jeszcze dziś się zabieram.\nNa podstawie: J. Łenyk-Barszcz, P. Barszcz, Tajemnice dzieł sztuki, Warszawa 2019, s. 63–64.","subquestions":[],"kind":"subquestion","essay":null,"context_pages":[10,11],"extraction":{"method":"pdf_text_layer_and_layout_rules","version":"3.2.0","text_only_sufficient":null,"layout_profile":"cke-a4","raster_image_pages":[10,11]},"visual_context":{"graph_path":"source-graph.json","task_id":"historia-2026-styczen-probna-rozszerzona:9","source_ids":["fd01e4735a4370ed8eedfaa457274592a92256e6a3b6dba2e6ebfa8ca6474fe3:source:b640852bb31867223055","fd01e4735a4370ed8eedfaa457274592a92256e6a3b6dba2e6ebfa8ca6474fe3:source:4b725351b8f72e03c0a1"],"task_context_asset_ids":["4eb10c027cf7549b2cf2a120f10ea894199baebb09bed12611f5dc11e506662e","6bca4c76de05f5115ff5cf0e6263b483c35fb79013b1ebae5d38400a8d2b5888"],"inheritance":"all_parent_sources","association_status":"structural","visual_completeness":null},"parent_task":{"id":"historia-2026-styczen-probna-rozszerzona:9","number":"9","heading":"Zadanie 9.","text":"Źródło 1. Reprodukcje fresków\nA\nB\nW. Beckett, 1000 arcydzieł, Warszawa 2002, s. 307–308; J. Babiarz, Skarby malarstwa, Warszawa 2012, s. 75.\nŹródło 2. Fragment dokumentu\nDnia dziesiątego maja ja, Michał Anioł, rzeźbiarz, otrzymałem od Jego Świątobliwości\nnaszego papieża Juliusza drugiego dukatów pięćset, które wyliczył mi jako zaliczkę za\nmalowanie sklepienia kaplicy papieża Sykstusa, do czego jeszcze dziś się zabieram.\nNa podstawie: J. Łenyk-Barszcz, P. Barszcz, Tajemnice dzieł sztuki, Warszawa 2019, s. 63–64.\nZadanie 9.1. (0–1)\nPodaj nazwę stylu w malarstwie, który reprezentują oba freski, oraz po jednej\nwidocznej na obu reprodukcjach cesze tego stylu.\nNazwa stylu: ...............................................................................................................................\nCechy stylu: ...............................................................................................................................\nZadanie 9.2. (0–1)\nRozstrzygnij, którego fresku ze źródła 1. – A czy B – dotyczyła zaliczka wspomniana\nw źródle 2. Odpowiedź uzasadnij, odwołując się do źródła 2. i do wybranego fresku ze\nźródła 1.\nRozstrzygnięcie: ...................\nUzasadnienie: ............................................................................................................................","pages":[10,11],"max_points":null},"question_type":"short_answer","question_types":["short_answer"],"type_classification":{"type":"short_answer","types":["short_answer"],"method":"instruction_rules","version":"1.0.0","status":"rule_based","evidence":[{"rule":"recall_or_completion","text":"podaj"}],"native_type":"short_answer","native_agreement":true},"completeness":{"numbered_heading_found_in_native_pdf":true,"body_nonempty":true,"type_resolved":true,"individual_score_present":true,"shared_score_present":false,"full_text_verified":null,"visual_materials_complete":null,"fully_complete":null}}
{"schema_version":"3.2","id":"historia-2026-styczen-probna-rozszerzona:9.2","exam_id":"historia-2026-styczen-probna-rozszerzona","language":"pl","source_pdf":{"path":"data/historia-2026-styczen-probna-rozszerzona.pdf","sha256":"fd01e4735a4370ed8eedfaa457274592a92256e6a3b6dba2e6ebfa8ca6474fe3","page_count":36},"answer_key":{"path":"data/historia-2026-styczen-probna-rozszerzona-odpowiedzi.pdf","sha256":"f6daf42ade96c6dbe218695cd7caea0c1d5a78f9b97d16b5593e968094e92c19","heading_pages":[15],"match_status":"all_headings_matched"},"number":"9.2","heading":"Zadanie 9.2. (0–1)","max_points":1,"section":null,"text":"Rozstrzygnij, którego fresku ze źródła 1. – A czy B – dotyczyła zaliczka wspomniana\nw źródle 2. Odpowiedź uzasadnij, odwołując się do źródła 2. i do wybranego fresku ze\nźródła 1.\nRozstrzygnięcie: ...................\nUzasadnienie: ............................................................................................................................","pages":[11],"text_regions":[{"page":11,"bbox":[70.824,557.388,522.667,662.058]}],"shared_context":[],"preamble_text":"Źródło 1. Reprodukcje fresków\nA\nB\nW. Beckett, 1000 arcydzieł, Warszawa 2002, s. 307–308; J. Babiarz, Skarby malarstwa, Warszawa 2012, s. 75.\nŹródło 2. Fragment dokumentu\nDnia dziesiątego maja ja, Michał Anioł, rzeźbiarz, otrzymałem od Jego Świątobliwości\nnaszego papieża Juliusza drugiego dukatów pięćset, które wyliczył mi jako zaliczkę za\nmalowanie sklepienia kaplicy papieża Sykstusa, do czego jeszcze dziś się zabieram.\nNa podstawie: J. Łenyk-Barszcz, P. Barszcz, Tajemnice dzieł sztuki, Warszawa 2019, s. 63–64.","subquestions":[],"kind":"subquestion","essay":null,"context_pages":[10,11],"extraction":{"method":"pdf_text_layer_and_layout_rules","version":"3.2.0","text_only_sufficient":null,"layout_profile":"cke-a4","raster_image_pages":[10,11]},"visual_context":{"graph_path":"source-graph.json","task_id":"historia-2026-styczen-probna-rozszerzona:9","source_ids":["fd01e4735a4370ed8eedfaa457274592a92256e6a3b6dba2e6ebfa8ca6474fe3:source:b640852bb31867223055","fd01e4735a4370ed8eedfaa457274592a92256e6a3b6dba2e6ebfa8ca6474fe3:source:4b725351b8f72e03c0a1"],"task_context_asset_ids":["4eb10c027cf7549b2cf2a120f10ea894199baebb09bed12611f5dc11e506662e","6bca4c76de05f5115ff5cf0e6263b483c35fb79013b1ebae5d38400a8d2b5888"],"inheritance":"all_parent_sources","association_status":"structural","visual_completeness":null},"parent_task":{"id":"historia-2026-styczen-probna-rozszerzona:9","number":"9","heading":"Zadanie 9.","text":"Źródło 1. Reprodukcje fresków\nA\nB\nW. Beckett, 1000 arcydzieł, Warszawa 2002, s. 307–308; J. Babiarz, Skarby malarstwa, Warszawa 2012, s. 75.\nŹródło 2. Fragment dokumentu\nDnia dziesiątego maja ja, Michał Anioł, rzeźbiarz, otrzymałem od Jego Świątobliwości\nnaszego papieża Juliusza drugiego dukatów pięćset, które wyliczył mi jako zaliczkę za\nmalowanie sklepienia kaplicy papieża Sykstusa, do czego jeszcze dziś się zabieram.\nNa podstawie: J. Łenyk-Barszcz, P. Barszcz, Tajemnice dzieł sztuki, Warszawa 2019, s. 63–64.\nZadanie 9.1. (0–1)\nPodaj nazwę stylu w malarstwie, który reprezentują oba freski, oraz po jednej\nwidocznej na obu reprodukcjach cesze tego stylu.\nNazwa stylu: ...............................................................................................................................\nCechy stylu: ...............................................................................................................................\nZadanie 9.2. (0–1)\nRozstrzygnij, którego fresku ze źródła 1. – A czy B – dotyczyła zaliczka wspomniana\nw źródle 2. Odpowiedź uzasadnij, odwołując się do źródła 2. i do wybranego fresku ze\nźródła 1.\nRozstrzygnięcie: ...................\nUzasadnienie: ............................................................................................................................","pages":[10,11],"max_points":null},"question_type":"mixed","question_types":["closed_task","short_answer"],"type_classification":{"type":"mixed","types":["closed_task","short_answer"],"method":"instruction_rules","version":"1.0.0","status":"rule_based","evidence":[{"rule":"label_selection","text":"rozstrzygnij, którego fresku ze źródła 1. – a czy b"},{"rule":"constructed_response","text":"uzasadnij"}],"native_type":"mixed","native_agreement":true},"completeness":{"numbered_heading_found_in_native_pdf":true,"body_nonempty":true,"type_resolved":true,"individual_score_present":true,"shared_score_present":false,"full_text_verified":null,"visual_materials_complete":null,"fully_complete":null}}
{"schema_version":"3.2","id":"historia-2026-styczen-probna-rozszerzona:10.1","exam_id":"historia-2026-styczen-probna-rozszerzona","language":"pl","source_pdf":{"path":"data/historia-2026-styczen-probna-rozszerzona.pdf","sha256":"fd01e4735a4370ed8eedfaa457274592a92256e6a3b6dba2e6ebfa8ca6474fe3","page_count":36},"answer_key":{"path":"data/historia-2026-styczen-probna-rozszerzona-odpowiedzi.pdf","sha256":"f6daf42ade96c6dbe218695cd7caea0c1d5a78f9b97d16b5593e968094e92c19","heading_pages":[16],"match_status":"all_headings_matched"},"number":"10.1","heading":"Zadanie 10.1. (0–1)","max_points":1,"section":null,"text":"Rozstrzygnij, czy tekst powstał w kręgu zwolenników czy przeciwników tzw. rokoszu\nZebrzydowskiego. Odpowiedź uzasadnij, odwołując się do treści źródła.\nRozstrzygnięcie: ..............................\nUzasadnienie: ............................................................................................................................","pages":[12],"text_regions":[{"page":12,"bbox":[70.824,320.728,522.487,412.648]}],"shared_context":[],"preamble_text":"Fragment wiersza okolicznościowego z okresu rokoszu Zebrzydowskiego\nOjcze nasz, królu polski, który mieszkasz Chleba naszego powszedniego\nw Warszawie,] Zbawiłeś nas za panowania swego.\nU nas w niedobrej sławie Odpuść nam łanowe, poborowe, czopowe,\nŚwięć się w Szwecyi imię Twoje, Bo bardzo już są u nas rzeczy nienowe.\nGdzie są z dawna Twe pokoje. I nie uwódź nas na pokuszenie na wojnę\nPrzyjdź do królestwa (twego) z Szwedami,]\nszwedzkiego,] Bo jej dla ciebie doma dosyć mamy.\nA zaniechaj polskiego i księstwa Ale nas zbaw od wszego złego,\nlitewskiego.] A sam idź prędko do Boga\nBądź wola Twoja w Wandalech, jako Wszechmogącego,]\npierwej była,] Albowiem Twoja moc nad nami\nGdzieś dobrych śledzi miał obfitość siła. Lepiej niż radzić o nas z jezuitami.\nWiek XVI–XVIII w źródłach […], oprac. M. Sobańska-Bondaruk, S.B. Lenard, Warszawa 1997, s. 270.","subquestions":[],"kind":"subquestion","essay":null,"context_pages":[12],"extraction":{"method":"pdf_text_layer_and_layout_rules","version":"3.2.0","text_only_sufficient":null,"layout_profile":"cke-a4","raster_image_pages":[12]},"visual_context":{"graph_path":"source-graph.json","task_id":"historia-2026-styczen-probna-rozszerzona:10","source_ids":["fd01e4735a4370ed8eedfaa457274592a92256e6a3b6dba2e6ebfa8ca6474fe3:source:95200e70a02499345b20"],"task_context_asset_ids":["41ed40eb238551c90009c8aacd8a1423f2b3637308a977fd830099d80b633b63"],"inheritance":"all_parent_sources","association_status":"structural","visual_completeness":null},"parent_task":{"id":"historia-2026-styczen-probna-rozszerzona:10","number":"10","heading":"Zadanie 10.","text":"Fragment wiersza okolicznościowego z okresu rokoszu Zebrzydowskiego\nOjcze nasz, królu polski, który mieszkasz Chleba naszego powszedniego\nw Warszawie,] Zbawiłeś nas za panowania swego.\nU nas w niedobrej sławie Odpuść nam łanowe, poborowe, czopowe,\nŚwięć się w Szwecyi imię Twoje, Bo bardzo już są u nas rzeczy nienowe.\nGdzie są z dawna Twe pokoje. I nie uwódź nas na pokuszenie na wojnę\nPrzyjdź do królestwa (twego) z Szwedami,]\nszwedzkiego,] Bo jej dla ciebie doma dosyć mamy.\nA zaniechaj polskiego i księstwa Ale nas zbaw od wszego złego,\nlitewskiego.] A sam idź prędko do Boga\nBądź wola Twoja w Wandalech, jako Wszechmogącego,]\npierwej była,] Albowiem Twoja moc nad nami\nGdzieś dobrych śledzi miał obfitość siła. Lepiej niż radzić o nas z jezuitami.\nWiek XVI–XVIII w źródłach […], oprac. M. Sobańska-Bondaruk, S.B. Lenard, Warszawa 1997, s. 270.\nZadanie 10.1. (0–1)\nRozstrzygnij, czy tekst powstał w kręgu zwolenników czy przeciwników tzw. rokoszu\nZebrzydowskiego. Odpowiedź uzasadnij, odwołując się do treści źródła.\nRozstrzygnięcie: ..............................\nUzasadnienie: ............................................................................................................................\nZadanie 10.2. (0–1)\nWyjaśnij, czym było wymienione w tekście łanowe.\nZadanie 10.3. (0–1)\nDokończ zdanie. Zaznacz właściwą odpowiedź spośród podanych.\nWiersz powstał\nA. przed bitwą pod Kircholmem.\nB. przed zajęciem Moskwy przez Polaków.\nC. po podpisaniu pokoju w Polanowie.\nD. po podpisaniu traktatów welawsko-bydgoskich.","pages":[12],"max_points":null},"question_type":"short_answer","question_types":["short_answer"],"type_classification":{"type":"short_answer","types":["short_answer"],"method":"instruction_rules","version":"1.0.0","status":"rule_based","evidence":[{"rule":"constructed_response","text":"uzasadnij"}],"native_type":"short_answer","native_agreement":true},"completeness":{"numbered_heading_found_in_native_pdf":true,"body_nonempty":true,"type_resolved":true,"individual_score_present":true,"shared_score_present":false,"full_text_verified":null,"visual_materials_complete":null,"fully_complete":null}}
{"schema_version":"3.2","id":"historia-2026-styczen-probna-rozszerzona:10.2","exam_id":"historia-2026-styczen-probna-rozszerzona","language":"pl","source_pdf":{"path":"data/historia-2026-styczen-probna-rozszerzona.pdf","sha256":"fd01e4735a4370ed8eedfaa457274592a92256e6a3b6dba2e6ebfa8ca6474fe3","page_count":36},"answer_key":{"path":"data/historia-2026-styczen-probna-rozszerzona-odpowiedzi.pdf","sha256":"f6daf42ade96c6dbe218695cd7caea0c1d5a78f9b97d16b5593e968094e92c19","heading_pages":[17],"match_status":"all_headings_matched"},"number":"10.2","heading":"Zadanie 10.2. (0–1)","max_points":1,"section":null,"text":"Wyjaśnij, czym było wymienione w tekście łanowe.","pages":[12],"text_regions":[{"page":12,"bbox":[70.824,502.908,336.379,530.508]}],"shared_context":[],"preamble_text":"Fragment wiersza okolicznościowego z okresu rokoszu Zebrzydowskiego\nOjcze nasz, królu polski, który mieszkasz Chleba naszego powszedniego\nw Warszawie,] Zbawiłeś nas za panowania swego.\nU nas w niedobrej sławie Odpuść nam łanowe, poborowe, czopowe,\nŚwięć się w Szwecyi imię Twoje, Bo bardzo już są u nas rzeczy nienowe.\nGdzie są z dawna Twe pokoje. I nie uwódź nas na pokuszenie na wojnę\nPrzyjdź do królestwa (twego) z Szwedami,]\nszwedzkiego,] Bo jej dla ciebie doma dosyć mamy.\nA zaniechaj polskiego i księstwa Ale nas zbaw od wszego złego,\nlitewskiego.] A sam idź prędko do Boga\nBądź wola Twoja w Wandalech, jako Wszechmogącego,]\npierwej była,] Albowiem Twoja moc nad nami\nGdzieś dobrych śledzi miał obfitość siła. Lepiej niż radzić o nas z jezuitami.\nWiek XVI–XVIII w źródłach […], oprac. M. Sobańska-Bondaruk, S.B. Lenard, Warszawa 1997, s. 270.","subquestions":[],"kind":"subquestion","essay":null,"context_pages":[12],"extraction":{"method":"pdf_text_layer_and_layout_rules","version":"3.2.0","text_only_sufficient":null,"layout_profile":"cke-a4","raster_image_pages":[12]},"visual_context":{"graph_path":"source-graph.json","task_id":"historia-2026-styczen-probna-rozszerzona:10","source_ids":["fd01e4735a4370ed8eedfaa457274592a92256e6a3b6dba2e6ebfa8ca6474fe3:source:95200e70a02499345b20"],"task_context_asset_ids":["41ed40eb238551c90009c8aacd8a1423f2b3637308a977fd830099d80b633b63"],"inheritance":"all_parent_sources","association_status":"structural","visual_completeness":null},"parent_task":{"id":"historia-2026-styczen-probna-rozszerzona:10","number":"10","heading":"Zadanie 10.","text":"Fragment wiersza okolicznościowego z okresu rokoszu Zebrzydowskiego\nOjcze nasz, królu polski, który mieszkasz Chleba naszego powszedniego\nw Warszawie,] Zbawiłeś nas za panowania swego.\nU nas w niedobrej sławie Odpuść nam łanowe, poborowe, czopowe,\nŚwięć się w Szwecyi imię Twoje, Bo bardzo już są u nas rzeczy nienowe.\nGdzie są z dawna Twe pokoje. I nie uwódź nas na pokuszenie na wojnę\nPrzyjdź do królestwa (twego) z Szwedami,]\nszwedzkiego,] Bo jej dla ciebie doma dosyć mamy.\nA zaniechaj polskiego i księstwa Ale nas zbaw od wszego złego,\nlitewskiego.] A sam idź prędko do Boga\nBądź wola Twoja w Wandalech, jako Wszechmogącego,]\npierwej była,] Albowiem Twoja moc nad nami\nGdzieś dobrych śledzi miał obfitość siła. Lepiej niż radzić o nas z jezuitami.\nWiek XVI–XVIII w źródłach […], oprac. M. Sobańska-Bondaruk, S.B. Lenard, Warszawa 1997, s. 270.\nZadanie 10.1. (0–1)\nRozstrzygnij, czy tekst powstał w kręgu zwolenników czy przeciwników tzw. rokoszu\nZebrzydowskiego. Odpowiedź uzasadnij, odwołując się do treści źródła.\nRozstrzygnięcie: ..............................\nUzasadnienie: ............................................................................................................................\nZadanie 10.2. (0–1)\nWyjaśnij, czym było wymienione w tekście łanowe.\nZadanie 10.3. (0–1)\nDokończ zdanie. Zaznacz właściwą odpowiedź spośród podanych.\nWiersz powstał\nA. przed bitwą pod Kircholmem.\nB. przed zajęciem Moskwy przez Polaków.\nC. po podpisaniu pokoju w Polanowie.\nD. po podpisaniu traktatów welawsko-bydgoskich.","pages":[12],"max_points":null},"question_type":"short_answer","question_types":["short_answer"],"type_classification":{"type":"short_answer","types":["short_answer"],"method":"instruction_rules","version":"1.0.0","status":"rule_based","evidence":[{"rule":"constructed_response","text":"wyjaśnij"}],"native_type":"short_answer","native_agreement":true},"completeness":{"numbered_heading_found_in_native_pdf":true,"body_nonempty":true,"type_resolved":true,"individual_score_present":true,"shared_score_present":false,"full_text_verified":null,"visual_materials_complete":null,"fully_complete":null}}
{"schema_version":"3.2","id":"historia-2026-styczen-probna-rozszerzona:10.3","exam_id":"historia-2026-styczen-probna-rozszerzona","language":"pl","source_pdf":{"path":"data/historia-2026-styczen-probna-rozszerzona.pdf","sha256":"fd01e4735a4370ed8eedfaa457274592a92256e6a3b6dba2e6ebfa8ca6474fe3","page_count":36},"answer_key":{"path":"data/historia-2026-styczen-probna-rozszerzona-odpowiedzi.pdf","sha256":"f6daf42ade96c6dbe218695cd7caea0c1d5a78f9b97d16b5593e968094e92c19","heading_pages":[18],"match_status":"all_headings_matched"},"number":"10.3","heading":"Zadanie 10.3. (0–1)","max_points":1,"section":null,"text":"Dokończ zdanie. Zaznacz właściwą odpowiedź spośród podanych.\nWiersz powstał\nA. przed bitwą pod Kircholmem.\nB. przed zajęciem Moskwy przez Polaków.\nC. po podpisaniu pokoju w Polanowie.\nD. po podpisaniu traktatów welawsko-bydgoskich.","pages":[12],"text_regions":[{"page":12,"bbox":[70.824,594.468,417.833,701.178]}],"shared_context":[],"preamble_text":"Fragment wiersza okolicznościowego z okresu rokoszu Zebrzydowskiego\nOjcze nasz, królu polski, który mieszkasz Chleba naszego powszedniego\nw Warszawie,] Zbawiłeś nas za panowania swego.\nU nas w niedobrej sławie Odpuść nam łanowe, poborowe, czopowe,\nŚwięć się w Szwecyi imię Twoje, Bo bardzo już są u nas rzeczy nienowe.\nGdzie są z dawna Twe pokoje. I nie uwódź nas na pokuszenie na wojnę\nPrzyjdź do królestwa (twego) z Szwedami,]\nszwedzkiego,] Bo jej dla ciebie doma dosyć mamy.\nA zaniechaj polskiego i księstwa Ale nas zbaw od wszego złego,\nlitewskiego.] A sam idź prędko do Boga\nBądź wola Twoja w Wandalech, jako Wszechmogącego,]\npierwej była,] Albowiem Twoja moc nad nami\nGdzieś dobrych śledzi miał obfitość siła. Lepiej niż radzić o nas z jezuitami.\nWiek XVI–XVIII w źródłach […], oprac. M. Sobańska-Bondaruk, S.B. Lenard, Warszawa 1997, s. 270.","subquestions":[],"kind":"subquestion","essay":null,"context_pages":[12],"extraction":{"method":"pdf_text_layer_and_layout_rules","version":"3.2.0","text_only_sufficient":null,"layout_profile":"cke-a4","raster_image_pages":[12]},"visual_context":{"graph_path":"source-graph.json","task_id":"historia-2026-styczen-probna-rozszerzona:10","source_ids":["fd01e4735a4370ed8eedfaa457274592a92256e6a3b6dba2e6ebfa8ca6474fe3:source:95200e70a02499345b20"],"task_context_asset_ids":["41ed40eb238551c90009c8aacd8a1423f2b3637308a977fd830099d80b633b63"],"inheritance":"all_parent_sources","association_status":"structural","visual_completeness":null},"parent_task":{"id":"historia-2026-styczen-probna-rozszerzona:10","number":"10","heading":"Zadanie 10.","text":"Fragment wiersza okolicznościowego z okresu rokoszu Zebrzydowskiego\nOjcze nasz, królu polski, który mieszkasz Chleba naszego powszedniego\nw Warszawie,] Zbawiłeś nas za panowania swego.\nU nas w niedobrej sławie Odpuść nam łanowe, poborowe, czopowe,\nŚwięć się w Szwecyi imię Twoje, Bo bardzo już są u nas rzeczy nienowe.\nGdzie są z dawna Twe pokoje. I nie uwódź nas na pokuszenie na wojnę\nPrzyjdź do królestwa (twego) z Szwedami,]\nszwedzkiego,] Bo jej dla ciebie doma dosyć mamy.\nA zaniechaj polskiego i księstwa Ale nas zbaw od wszego złego,\nlitewskiego.] A sam idź prędko do Boga\nBądź wola Twoja w Wandalech, jako Wszechmogącego,]\npierwej była,] Albowiem Twoja moc nad nami\nGdzieś dobrych śledzi miał obfitość siła. Lepiej niż radzić o nas z jezuitami.\nWiek XVI–XVIII w źródłach […], oprac. M. Sobańska-Bondaruk, S.B. Lenard, Warszawa 1997, s. 270.\nZadanie 10.1. (0–1)\nRozstrzygnij, czy tekst powstał w kręgu zwolenników czy przeciwników tzw. rokoszu\nZebrzydowskiego. Odpowiedź uzasadnij, odwołując się do treści źródła.\nRozstrzygnięcie: ..............................\nUzasadnienie: ............................................................................................................................\nZadanie 10.2. (0–1)\nWyjaśnij, czym było wymienione w tekście łanowe.\nZadanie 10.3. (0–1)\nDokończ zdanie. Zaznacz właściwą odpowiedź spośród podanych.\nWiersz powstał\nA. przed bitwą pod Kircholmem.\nB. przed zajęciem Moskwy przez Polaków.\nC. po podpisaniu pokoju w Polanowie.\nD. po podpisaniu traktatów welawsko-bydgoskich.","pages":[12],"max_points":null},"question_type":"closed_task","question_types":["closed_task"],"type_classification":{"type":"closed_task","types":["closed_task"],"method":"instruction_rules","version":"1.0.0","status":"rule_based","evidence":[{"rule":"marked_choice","text":"zaznacz właściwą odpowiedź"}],"native_type":"closed_task","native_agreement":true},"completeness":{"numbered_heading_found_in_native_pdf":true,"body_nonempty":true,"type_resolved":true,"individual_score_present":true,"shared_score_present":false,"full_text_verified":null,"visual_materials_complete":null,"fully_complete":null}}
{"schema_version":"3.2","id":"historia-2026-styczen-probna-rozszerzona:11","exam_id":"historia-2026-styczen-probna-rozszerzona","language":"pl","source_pdf":{"path":"data/historia-2026-styczen-probna-rozszerzona.pdf","sha256":"fd01e4735a4370ed8eedfaa457274592a92256e6a3b6dba2e6ebfa8ca6474fe3","page_count":36},"answer_key":{"path":"data/historia-2026-styczen-probna-rozszerzona-odpowiedzi.pdf","sha256":"f6daf42ade96c6dbe218695cd7caea0c1d5a78f9b97d16b5593e968094e92c19","heading_pages":[19],"match_status":"all_headings_matched"},"number":"11","heading":"Zadanie 11. (0–2)","max_points":2,"section":null,"text":"Portret z epoki\nhttps://pl.wikipedia.org\nUzasadnij, podając dwa argumenty, że portret został namalowany zgodnie\nz założeniami sarmatyzmu.","pages":[13],"text_regions":[{"page":13,"bbox":[70.824,72.518,524.479,541.188]}],"shared_context":[],"preamble_text":"","subquestions":[],"kind":"question","essay":null,"context_pages":[13],"extraction":{"method":"pdf_text_layer_and_layout_rules","version":"3.2.0","text_only_sufficient":null,"layout_profile":"cke-a4","raster_image_pages":[13]},"visual_context":{"graph_path":"source-graph.json","task_id":"historia-2026-styczen-probna-rozszerzona:11","source_ids":["fd01e4735a4370ed8eedfaa457274592a92256e6a3b6dba2e6ebfa8ca6474fe3:source:20824e4f27d5ef0ad210"],"task_context_asset_ids":["393665fd44377965938ec7b4cfbf362bb4ee2083417e1782757be3d7578f8e81"],"inheritance":"all_parent_sources","association_status":"structural","visual_completeness":null},"parent_task":null,"question_type":"short_answer","question_types":["short_answer"],"type_classification":{"type":"short_answer","types":["short_answer"],"method":"instruction_rules","version":"1.0.0","status":"rule_based","evidence":[{"rule":"constructed_response","text":"uzasadnij"}],"native_type":"short_answer","native_agreement":true},"completeness":{"numbered_heading_found_in_native_pdf":true,"body_nonempty":true,"type_resolved":true,"individual_score_present":true,"shared_score_present":false,"full_text_verified":null,"visual_materials_complete":null,"fully_complete":null}}
{"schema_version":"3.2","id":"historia-2026-styczen-probna-rozszerzona:12","exam_id":"historia-2026-styczen-probna-rozszerzona","language":"pl","source_pdf":{"path":"data/historia-2026-styczen-probna-rozszerzona.pdf","sha256":"fd01e4735a4370ed8eedfaa457274592a92256e6a3b6dba2e6ebfa8ca6474fe3","page_count":36},"answer_key":{"path":"data/historia-2026-styczen-probna-rozszerzona-odpowiedzi.pdf","sha256":"f6daf42ade96c6dbe218695cd7caea0c1d5a78f9b97d16b5593e968094e92c19","heading_pages":[20],"match_status":"all_headings_matched"},"number":"12","heading":"Zadanie 12. (0–2)","max_points":2,"section":null,"text":"Rysunek z epoki przedstawiający Olivera Cromwella\nhttps://www.britishmuseum.org\nSformułuj dwa argumenty na potwierdzenie tezy, że rysunek jest wyrazem krytyki\npolityki Olivera Cromwella.","pages":[14],"text_regions":[{"page":14,"bbox":[70.824,72.518,524.356,590.388]}],"shared_context":[],"preamble_text":"","subquestions":[],"kind":"question","essay":null,"context_pages":[14],"extraction":{"method":"pdf_text_layer_and_layout_rules","version":"3.2.0","text_only_sufficient":null,"layout_profile":"cke-a4","raster_image_pages":[14]},"visual_context":{"graph_path":"source-graph.json","task_id":"historia-2026-styczen-probna-rozszerzona:12","source_ids":["fd01e4735a4370ed8eedfaa457274592a92256e6a3b6dba2e6ebfa8ca6474fe3:source:04a3fbfdfadd181d0660"],"task_context_asset_ids":["8646ea63aeedf8bfcbad41516e34be307c00060ed64d27a204c96d4123f57e5c"],"inheritance":"all_parent_sources","association_status":"structural","visual_completeness":null},"parent_task":null,"question_type":"short_answer","question_types":["short_answer"],"type_classification":{"type":"short_answer","types":["short_answer"],"method":"instruction_rules","version":"1.0.0","status":"rule_based","evidence":[{"rule":"constructed_response","text":"sformułuj"}],"native_type":"short_answer","native_agreement":true},"completeness":{"numbered_heading_found_in_native_pdf":true,"body_nonempty":true,"type_resolved":true,"individual_score_present":true,"shared_score_present":false,"full_text_verified":null,"visual_materials_complete":null,"fully_complete":null}}
{"schema_version":"3.2","id":"historia-2026-styczen-probna-rozszerzona:13","exam_id":"historia-2026-styczen-probna-rozszerzona","language":"pl","source_pdf":{"path":"data/historia-2026-styczen-probna-rozszerzona.pdf","sha256":"fd01e4735a4370ed8eedfaa457274592a92256e6a3b6dba2e6ebfa8ca6474fe3","page_count":36},"answer_key":{"path":"data/historia-2026-styczen-probna-rozszerzona-odpowiedzi.pdf","sha256":"f6daf42ade96c6dbe218695cd7caea0c1d5a78f9b97d16b5593e968094e92c19","heading_pages":[21],"match_status":"all_headings_matched"},"number":"13","heading":"Zadanie 13. (0–1)","max_points":1,"section":null,"text":"Źródło 1. Awers monety\nhttps://pl.wikipedia.org\nŹródło 2. Mapy przedstawiające terytoria dwóch państw\nA B\nH. Samsonowicz i inni, Polska na przestrzeni wieków, Warszawa 2007, s. 389, 402.\nRozstrzygnij, na której mapie ze źródła 2.– A czy B – przedstawiono państwo\nposługujące się herbem widocznym na monecie ze źródła 1. Odpowiedź uzasadnij,\nodwołując się do obu źródeł.\nRozstrzygnięcie: ...................\nUzasadnienie: ............................................................................................................................","pages":[15],"text_regions":[{"page":15,"bbox":[70.824,72.518,524.488,684.618]}],"shared_context":[],"preamble_text":"","subquestions":[],"kind":"question","essay":null,"context_pages":[15],"extraction":{"method":"pdf_text_layer_and_layout_rules","version":"3.2.0","text_only_sufficient":null,"layout_profile":"cke-a4","raster_image_pages":[15]},"visual_context":{"graph_path":"source-graph.json","task_id":"historia-2026-styczen-probna-rozszerzona:13","source_ids":["fd01e4735a4370ed8eedfaa457274592a92256e6a3b6dba2e6ebfa8ca6474fe3:source:cb07ac1f29fcd42b4dbd","fd01e4735a4370ed8eedfaa457274592a92256e6a3b6dba2e6ebfa8ca6474fe3:source:434bc5f295970e8a2c3a"],"task_context_asset_ids":["ea7eceb94b633811076ee508ebe083ef41732764254ebc0abd7613d310af1307"],"inheritance":"all_parent_sources","association_status":"structural","visual_completeness":null},"parent_task":null,"question_type":"mixed","question_types":["closed_task","short_answer"],"type_classification":{"type":"mixed","types":["closed_task","short_answer"],"method":"instruction_rules","version":"1.0.0","status":"rule_based","evidence":[{"rule":"label_selection","text":"rozstrzygnij, na której mapie ze źródła 2.– a czy b"},{"rule":"constructed_response","text":"uzasadnij"}],"native_type":"mixed","native_agreement":true},"completeness":{"numbered_heading_found_in_native_pdf":true,"body_nonempty":true,"type_resolved":true,"individual_score_present":true,"shared_score_present":false,"full_text_verified":null,"visual_materials_complete":null,"fully_complete":null}}
{"schema_version":"3.2","id":"historia-2026-styczen-probna-rozszerzona:14.1","exam_id":"historia-2026-styczen-probna-rozszerzona","language":"pl","source_pdf":{"path":"data/historia-2026-styczen-probna-rozszerzona.pdf","sha256":"fd01e4735a4370ed8eedfaa457274592a92256e6a3b6dba2e6ebfa8ca6474fe3","page_count":36},"answer_key":{"path":"data/historia-2026-styczen-probna-rozszerzona-odpowiedzi.pdf","sha256":"f6daf42ade96c6dbe218695cd7caea0c1d5a78f9b97d16b5593e968094e92c19","heading_pages":[22],"match_status":"all_headings_matched"},"number":"14.1","heading":"Zadanie 14.1. (0–1)","max_points":1,"section":null,"text":"Podaj nazwę zasady politycznej, na którą powołują się autorzy uchwały.","pages":[16],"text_regions":[{"page":16,"bbox":[70.824,244.258,446.023,271.738]}],"shared_context":[],"preamble_text":"Fragment uchwały\nDługie cierpienia nasze znane światu całemu naród polski od wierności dziś panującemu\nuwalniają. Wyrzeczone na koniec przez samego cesarza słowa, że pierwszy ze strony\nnaszej wystrzał stanie się na zawsze zatracenia Polski hasłem, odejmując nam wszelką\nsprostowania krzywd naszych nadzieję, nie zostawią jak rozpacz szlachetną. Naród zatem\npolski, na sejm zebrany oświadcza: iż jest niepodległym ludem i że ma prawo temu koronę\npolską oddać, którego godnym jej uzna, po którym z pewnością będzie się mógł spodziewać,\niż mu zaprzysiężonej wiary i zaprzysiężonych swobód święcie i bez uszczerbku dochowa.\nNa podstawie: Wiek XIX w źródłach. […], oprac. M. Sobańska-Bondaruk, S.B. Lenard, Warszawa 1998, s. 181.","subquestions":[],"kind":"subquestion","essay":null,"context_pages":[16],"extraction":{"method":"pdf_text_layer_and_layout_rules","version":"3.2.0","text_only_sufficient":null,"layout_profile":"cke-a4","raster_image_pages":[16]},"visual_context":{"graph_path":"source-graph.json","task_id":"historia-2026-styczen-probna-rozszerzona:14","source_ids":["fd01e4735a4370ed8eedfaa457274592a92256e6a3b6dba2e6ebfa8ca6474fe3:source:f9644e56ca6db08d144a"],"task_context_asset_ids":["7220ff652c0d19f516a61debc46a8324bf34a8c3ef15b768080f5f76b6129c87"],"inheritance":"all_parent_sources","association_status":"structural","visual_completeness":null},"parent_task":{"id":"historia-2026-styczen-probna-rozszerzona:14","number":"14","heading":"Zadanie 14.","text":"Fragment uchwały\nDługie cierpienia nasze znane światu całemu naród polski od wierności dziś panującemu\nuwalniają. Wyrzeczone na koniec przez samego cesarza słowa, że pierwszy ze strony\nnaszej wystrzał stanie się na zawsze zatracenia Polski hasłem, odejmując nam wszelką\nsprostowania krzywd naszych nadzieję, nie zostawią jak rozpacz szlachetną. Naród zatem\npolski, na sejm zebrany oświadcza: iż jest niepodległym ludem i że ma prawo temu koronę\npolską oddać, którego godnym jej uzna, po którym z pewnością będzie się mógł spodziewać,\niż mu zaprzysiężonej wiary i zaprzysiężonych swobód święcie i bez uszczerbku dochowa.\nNa podstawie: Wiek XIX w źródłach. […], oprac. M. Sobańska-Bondaruk, S.B. Lenard, Warszawa 1998, s. 181.\nZadanie 14.1. (0–1)\nPodaj nazwę zasady politycznej, na którą powołują się autorzy uchwały.\nZadanie 14.2. (0–1)\nDokończ zdanie. Zaznacz właściwą odpowiedź spośród podanych.\nPanującym wspomnianym w cytowanej uchwale był\nA. Aleksander I.\nB. Mikołaj I.\nC. Aleksander II.\nD. Mikołaj II.\nZadanie 14.3. (0–1)\nWyjaśnij polityczny skutek przyjęcia zacytowanej uchwały dla Królestwa Polskiego.","pages":[16],"max_points":null},"question_type":"short_answer","question_types":["short_answer"],"type_classification":{"type":"short_answer","types":["short_answer"],"method":"instruction_rules","version":"1.0.0","status":"rule_based","evidence":[{"rule":"recall_or_completion","text":"podaj"}],"native_type":"short_answer","native_agreement":true},"completeness":{"numbered_heading_found_in_native_pdf":true,"body_nonempty":true,"type_resolved":true,"individual_score_present":true,"shared_score_present":false,"full_text_verified":null,"visual_materials_complete":null,"fully_complete":null}}
{"schema_version":"3.2","id":"historia-2026-styczen-probna-rozszerzona:14.2","exam_id":"historia-2026-styczen-probna-rozszerzona","language":"pl","source_pdf":{"path":"data/historia-2026-styczen-probna-rozszerzona.pdf","sha256":"fd01e4735a4370ed8eedfaa457274592a92256e6a3b6dba2e6ebfa8ca6474fe3","page_count":36},"answer_key":{"path":"data/historia-2026-styczen-probna-rozszerzona-odpowiedzi.pdf","sha256":"f6daf42ade96c6dbe218695cd7caea0c1d5a78f9b97d16b5593e968094e92c19","heading_pages":[23],"match_status":"all_headings_matched"},"number":"14.2","heading":"Zadanie 14.2. (0–1)","max_points":1,"section":null,"text":"Dokończ zdanie. Zaznacz właściwą odpowiedź spośród podanych.\nPanującym wspomnianym w cytowanej uchwale był\nA. Aleksander I.\nB. Mikołaj I.\nC. Aleksander II.\nD. Mikołaj II.","pages":[16],"text_regions":[{"page":16,"bbox":[70.824,320.848,417.977,434.248]}],"shared_context":[],"preamble_text":"Fragment uchwały\nDługie cierpienia nasze znane światu całemu naród polski od wierności dziś panującemu\nuwalniają. Wyrzeczone na koniec przez samego cesarza słowa, że pierwszy ze strony\nnaszej wystrzał stanie się na zawsze zatracenia Polski hasłem, odejmując nam wszelką\nsprostowania krzywd naszych nadzieję, nie zostawią jak rozpacz szlachetną. Naród zatem\npolski, na sejm zebrany oświadcza: iż jest niepodległym ludem i że ma prawo temu koronę\npolską oddać, którego godnym jej uzna, po którym z pewnością będzie się mógł spodziewać,\niż mu zaprzysiężonej wiary i zaprzysiężonych swobód święcie i bez uszczerbku dochowa.\nNa podstawie: Wiek XIX w źródłach. […], oprac. M. Sobańska-Bondaruk, S.B. Lenard, Warszawa 1998, s. 181.","subquestions":[],"kind":"subquestion","essay":null,"context_pages":[16],"extraction":{"method":"pdf_text_layer_and_layout_rules","version":"3.2.0","text_only_sufficient":null,"layout_profile":"cke-a4","raster_image_pages":[16]},"visual_context":{"graph_path":"source-graph.json","task_id":"historia-2026-styczen-probna-rozszerzona:14","source_ids":["fd01e4735a4370ed8eedfaa457274592a92256e6a3b6dba2e6ebfa8ca6474fe3:source:f9644e56ca6db08d144a"],"task_context_asset_ids":["7220ff652c0d19f516a61debc46a8324bf34a8c3ef15b768080f5f76b6129c87"],"inheritance":"all_parent_sources","association_status":"structural","visual_completeness":null},"parent_task":{"id":"historia-2026-styczen-probna-rozszerzona:14","number":"14","heading":"Zadanie 14.","text":"Fragment uchwały\nDługie cierpienia nasze znane światu całemu naród polski od wierności dziś panującemu\nuwalniają. Wyrzeczone na koniec przez samego cesarza słowa, że pierwszy ze strony\nnaszej wystrzał stanie się na zawsze zatracenia Polski hasłem, odejmując nam wszelką\nsprostowania krzywd naszych nadzieję, nie zostawią jak rozpacz szlachetną. Naród zatem\npolski, na sejm zebrany oświadcza: iż jest niepodległym ludem i że ma prawo temu koronę\npolską oddać, którego godnym jej uzna, po którym z pewnością będzie się mógł spodziewać,\niż mu zaprzysiężonej wiary i zaprzysiężonych swobód święcie i bez uszczerbku dochowa.\nNa podstawie: Wiek XIX w źródłach. […], oprac. M. Sobańska-Bondaruk, S.B. Lenard, Warszawa 1998, s. 181.\nZadanie 14.1. (0–1)\nPodaj nazwę zasady politycznej, na którą powołują się autorzy uchwały.\nZadanie 14.2. (0–1)\nDokończ zdanie. Zaznacz właściwą odpowiedź spośród podanych.\nPanującym wspomnianym w cytowanej uchwale był\nA. Aleksander I.\nB. Mikołaj I.\nC. Aleksander II.\nD. Mikołaj II.\nZadanie 14.3. (0–1)\nWyjaśnij polityczny skutek przyjęcia zacytowanej uchwały dla Królestwa Polskiego.","pages":[16],"max_points":null},"question_type":"closed_task","question_types":["closed_task"],"type_classification":{"type":"closed_task","types":["closed_task"],"method":"instruction_rules","version":"1.0.0","status":"rule_based","evidence":[{"rule":"marked_choice","text":"zaznacz właściwą odpowiedź"}],"native_type":"closed_task","native_agreement":true},"completeness":{"numbered_heading_found_in_native_pdf":true,"body_nonempty":true,"type_resolved":true,"individual_score_present":true,"shared_score_present":false,"full_text_verified":null,"visual_materials_complete":null,"fully_complete":null}}
{"schema_version":"3.2","id":"historia-2026-styczen-probna-rozszerzona:14.3","exam_id":"historia-2026-styczen-probna-rozszerzona","language":"pl","source_pdf":{"path":"data/historia-2026-styczen-probna-rozszerzona.pdf","sha256":"fd01e4735a4370ed8eedfaa457274592a92256e6a3b6dba2e6ebfa8ca6474fe3","page_count":36},"answer_key":{"path":"data/historia-2026-styczen-probna-rozszerzona-odpowiedzi.pdf","sha256":"f6daf42ade96c6dbe218695cd7caea0c1d5a78f9b97d16b5593e968094e92c19","heading_pages":[24],"match_status":"all_headings_matched"},"number":"14.3","heading":"Zadanie 14.3. (0–1)","max_points":1,"section":null,"text":"Wyjaśnij polityczny skutek przyjęcia zacytowanej uchwały dla Królestwa Polskiego.","pages":[16],"text_regions":[{"page":16,"bbox":[70.824,449.968,507.262,477.468]}],"shared_context":[],"preamble_text":"Fragment uchwały\nDługie cierpienia nasze znane światu całemu naród polski od wierności dziś panującemu\nuwalniają. Wyrzeczone na koniec przez samego cesarza słowa, że pierwszy ze strony\nnaszej wystrzał stanie się na zawsze zatracenia Polski hasłem, odejmując nam wszelką\nsprostowania krzywd naszych nadzieję, nie zostawią jak rozpacz szlachetną. Naród zatem\npolski, na sejm zebrany oświadcza: iż jest niepodległym ludem i że ma prawo temu koronę\npolską oddać, którego godnym jej uzna, po którym z pewnością będzie się mógł spodziewać,\niż mu zaprzysiężonej wiary i zaprzysiężonych swobód święcie i bez uszczerbku dochowa.\nNa podstawie: Wiek XIX w źródłach. […], oprac. M. Sobańska-Bondaruk, S.B. Lenard, Warszawa 1998, s. 181.","subquestions":[],"kind":"subquestion","essay":null,"context_pages":[16],"extraction":{"method":"pdf_text_layer_and_layout_rules","version":"3.2.0","text_only_sufficient":null,"layout_profile":"cke-a4","raster_image_pages":[16]},"visual_context":{"graph_path":"source-graph.json","task_id":"historia-2026-styczen-probna-rozszerzona:14","source_ids":["fd01e4735a4370ed8eedfaa457274592a92256e6a3b6dba2e6ebfa8ca6474fe3:source:f9644e56ca6db08d144a"],"task_context_asset_ids":["7220ff652c0d19f516a61debc46a8324bf34a8c3ef15b768080f5f76b6129c87"],"inheritance":"all_parent_sources","association_status":"structural","visual_completeness":null},"parent_task":{"id":"historia-2026-styczen-probna-rozszerzona:14","number":"14","heading":"Zadanie 14.","text":"Fragment uchwały\nDługie cierpienia nasze znane światu całemu naród polski od wierności dziś panującemu\nuwalniają. Wyrzeczone na koniec przez samego cesarza słowa, że pierwszy ze strony\nnaszej wystrzał stanie się na zawsze zatracenia Polski hasłem, odejmując nam wszelką\nsprostowania krzywd naszych nadzieję, nie zostawią jak rozpacz szlachetną. Naród zatem\npolski, na sejm zebrany oświadcza: iż jest niepodległym ludem i że ma prawo temu koronę\npolską oddać, którego godnym jej uzna, po którym z pewnością będzie się mógł spodziewać,\niż mu zaprzysiężonej wiary i zaprzysiężonych swobód święcie i bez uszczerbku dochowa.\nNa podstawie: Wiek XIX w źródłach. […], oprac. M. Sobańska-Bondaruk, S.B. Lenard, Warszawa 1998, s. 181.\nZadanie 14.1. (0–1)\nPodaj nazwę zasady politycznej, na którą powołują się autorzy uchwały.\nZadanie 14.2. (0–1)\nDokończ zdanie. Zaznacz właściwą odpowiedź spośród podanych.\nPanującym wspomnianym w cytowanej uchwale był\nA. Aleksander I.\nB. Mikołaj I.\nC. Aleksander II.\nD. Mikołaj II.\nZadanie 14.3. (0–1)\nWyjaśnij polityczny skutek przyjęcia zacytowanej uchwały dla Królestwa Polskiego.","pages":[16],"max_points":null},"question_type":"short_answer","question_types":["short_answer"],"type_classification":{"type":"short_answer","types":["short_answer"],"method":"instruction_rules","version":"1.0.0","status":"rule_based","evidence":[{"rule":"constructed_response","text":"wyjaśnij"}],"native_type":"short_answer","native_agreement":true},"completeness":{"numbered_heading_found_in_native_pdf":true,"body_nonempty":true,"type_resolved":true,"individual_score_present":true,"shared_score_present":false,"full_text_verified":null,"visual_materials_complete":null,"fully_complete":null}}
{"schema_version":"3.2","id":"historia-2026-styczen-probna-rozszerzona:15","exam_id":"historia-2026-styczen-probna-rozszerzona","language":"pl","source_pdf":{"path":"data/historia-2026-styczen-probna-rozszerzona.pdf","sha256":"fd01e4735a4370ed8eedfaa457274592a92256e6a3b6dba2e6ebfa8ca6474fe3","page_count":36},"answer_key":{"path":"data/historia-2026-styczen-probna-rozszerzona-odpowiedzi.pdf","sha256":"f6daf42ade96c6dbe218695cd7caea0c1d5a78f9b97d16b5593e968094e92c19","heading_pages":[25],"match_status":"all_headings_matched"},"number":"15","heading":"Zadanie 15. (0–1)","max_points":1,"section":null,"text":"Ilustracje maszyn\nA B\nC D\nNa podstawie: https://pl.wikipedia.org\nSpośród wynalazków ukazanych na ilustracjach A–D wybierz ten, który powstał 1\nnajwcześniej, oraz ten, który powstał najpóźniej. Odpowiedzi zapisz poniżej.\n0\nWynalazek powstały najwcześniej: .......................\nWynalazek powstały najpóźniej: .......................","pages":[17],"text_regions":[{"page":17,"bbox":[70.824,72.518,537.03,592.908]}],"shared_context":[],"preamble_text":"","subquestions":[],"kind":"question","essay":null,"context_pages":[17],"extraction":{"method":"pdf_text_layer_and_layout_rules","version":"3.2.0","text_only_sufficient":null,"layout_profile":"cke-a4","raster_image_pages":[17]},"visual_context":{"graph_path":"source-graph.json","task_id":"historia-2026-styczen-probna-rozszerzona:15","source_ids":["fd01e4735a4370ed8eedfaa457274592a92256e6a3b6dba2e6ebfa8ca6474fe3:source:76e8d485a81ba4954728"],"task_context_asset_ids":["48ed31c3fa924356833762c683996a5e86676247c1ccf4e99030184ce0a364af"],"inheritance":"all_parent_sources","association_status":"structural","visual_completeness":null},"parent_task":null,"question_type":"closed_task","question_types":["closed_task"],"type_classification":{"type":"closed_task","types":["closed_task"],"method":"instruction_rules","version":"1.0.0","status":"rule_based","evidence":[{"rule":"selection","text":"wybierz ten, który powstał 1 najwcześniej, oraz ten, który powstał najpóźniej. odpowied"}],"native_type":"closed_task","native_agreement":true},"completeness":{"numbered_heading_found_in_native_pdf":true,"body_nonempty":true,"type_resolved":true,"individual_score_present":true,"shared_score_present":false,"full_text_verified":null,"visual_materials_complete":null,"fully_complete":null}}
{"schema_version":"3.2","id":"historia-2026-styczen-probna-rozszerzona:16","exam_id":"historia-2026-styczen-probna-rozszerzona","language":"pl","source_pdf":{"path":"data/historia-2026-styczen-probna-rozszerzona.pdf","sha256":"fd01e4735a4370ed8eedfaa457274592a92256e6a3b6dba2e6ebfa8ca6474fe3","page_count":36},"answer_key":{"path":"data/historia-2026-styczen-probna-rozszerzona-odpowiedzi.pdf","sha256":"f6daf42ade96c6dbe218695cd7caea0c1d5a78f9b97d16b5593e968094e92c19","heading_pages":[26],"match_status":"all_headings_matched"},"number":"16","heading":"Zadanie 16. (0–3)","max_points":3,"section":null,"text":"Rysunek z listopada 1916 roku\nNa podstawie: „Mucha” 1916, nr 45, s. 1.\nWyjaśnij przesłanie rysunku, interpretując jego dwa elementy graficzne. W odpowiedzi\nuwzględnij kontekst historyczny z roku powstania tego rysunku.","pages":[18],"text_regions":[{"page":18,"bbox":[70.824,72.518,524.419,496.788]}],"shared_context":[],"preamble_text":"","subquestions":[],"kind":"question","essay":null,"context_pages":[18],"extraction":{"method":"pdf_text_layer_and_layout_rules","version":"3.2.0","text_only_sufficient":null,"layout_profile":"cke-a4","raster_image_pages":[18]},"visual_context":{"graph_path":"source-graph.json","task_id":"historia-2026-styczen-probna-rozszerzona:16","source_ids":["fd01e4735a4370ed8eedfaa457274592a92256e6a3b6dba2e6ebfa8ca6474fe3:source:db1b8df0ac2b6b9d350e"],"task_context_asset_ids":["e45e5fbeaba12a4593824fc7dde7c279a4da60852fdda2d7609ce443d27da7d6"],"inheritance":"all_parent_sources","association_status":"structural","visual_completeness":null},"parent_task":null,"question_type":"short_answer","question_types":["short_answer"],"type_classification":{"type":"short_answer","types":["short_answer"],"method":"instruction_rules","version":"1.0.0","status":"rule_based","evidence":[{"rule":"constructed_response","text":"wyjaśnij"}],"native_type":"short_answer","native_agreement":true},"completeness":{"numbered_heading_found_in_native_pdf":true,"body_nonempty":true,"type_resolved":true,"individual_score_present":true,"shared_score_present":false,"full_text_verified":null,"visual_materials_complete":null,"fully_complete":null}}
{"schema_version":"3.2","id":"historia-2026-styczen-probna-rozszerzona:17","exam_id":"historia-2026-styczen-probna-rozszerzona","language":"pl","source_pdf":{"path":"data/historia-2026-styczen-probna-rozszerzona.pdf","sha256":"fd01e4735a4370ed8eedfaa457274592a92256e6a3b6dba2e6ebfa8ca6474fe3","page_count":36},"answer_key":{"path":"data/historia-2026-styczen-probna-rozszerzona-odpowiedzi.pdf","sha256":"f6daf42ade96c6dbe218695cd7caea0c1d5a78f9b97d16b5593e968094e92c19","heading_pages":[28],"match_status":"all_headings_matched"},"number":"17","heading":"Zadanie 17. (0–1)","max_points":1,"section":null,"text":"Mapa\nNa podstawie: https://muzeum.bielsko.pl\nOceń prawdziwość poniższych stwierdzeń. Zaznacz P, jeśli stwierdzenie jest\nprawdziwe, albo F – jeśli jest fałszywe.\n1. Linia A wyznacza granicę terytorium plebiscytowego. P F\n2. Linia C wyznacza granicę II Rzeczypospolitej w roku 1922. P F","pages":[19],"text_regions":[{"page":19,"bbox":[70.824,72.398,524.383,590.628]}],"shared_context":[],"preamble_text":"","subquestions":[],"kind":"question","essay":null,"context_pages":[19],"extraction":{"method":"pdf_text_layer_and_layout_rules","version":"3.2.0","text_only_sufficient":null,"layout_profile":"cke-a4","raster_image_pages":[19]},"visual_context":{"graph_path":"source-graph.json","task_id":"historia-2026-styczen-probna-rozszerzona:17","source_ids":["fd01e4735a4370ed8eedfaa457274592a92256e6a3b6dba2e6ebfa8ca6474fe3:source:7d01269326b45f1ab814"],"task_context_asset_ids":["e1318fab0f1318af6f7530e483382fafe53ff8e10e18ed766eba6d7f98cb7ef4"],"inheritance":"all_parent_sources","association_status":"structural","visual_completeness":null},"parent_task":null,"question_type":"closed_task","question_types":["closed_task"],"type_classification":{"type":"closed_task","types":["closed_task"],"method":"instruction_rules","version":"1.0.0","status":"rule_based","evidence":[{"rule":"true_false","text":"prawdziwość poniższych stwierdzeń. zaznacz p, jeśli stwierdzenie jest prawdziwe, albo f – jeśli jest fałszyw"}],"native_type":"closed_task","native_agreement":true},"completeness":{"numbered_heading_found_in_native_pdf":true,"body_nonempty":true,"type_resolved":true,"individual_score_present":true,"shared_score_present":false,"full_text_verified":null,"visual_materials_complete":null,"fully_complete":null}}
{"schema_version":"3.2","id":"historia-2026-styczen-probna-rozszerzona:18.1","exam_id":"historia-2026-styczen-probna-rozszerzona","language":"pl","source_pdf":{"path":"data/historia-2026-styczen-probna-rozszerzona.pdf","sha256":"fd01e4735a4370ed8eedfaa457274592a92256e6a3b6dba2e6ebfa8ca6474fe3","page_count":36},"answer_key":{"path":"data/historia-2026-styczen-probna-rozszerzona-odpowiedzi.pdf","sha256":"f6daf42ade96c6dbe218695cd7caea0c1d5a78f9b97d16b5593e968094e92c19","heading_pages":[29],"match_status":"all_headings_matched"},"number":"18.1","heading":"Zadanie 18.1. (0–1)","max_points":1,"section":null,"text":"Podaj stosowaną w historiografii nazwę wydarzenia, do którego odnosi się źródło.","pages":[20],"text_regions":[{"page":20,"bbox":[70.824,315.088,500.686,342.568]}],"shared_context":[],"preamble_text":"Fragment gazety z epoki\nhttp://www.aan.gov.pl","subquestions":[],"kind":"subquestion","essay":null,"context_pages":[20],"extraction":{"method":"pdf_text_layer_and_layout_rules","version":"3.2.0","text_only_sufficient":null,"layout_profile":"cke-a4","raster_image_pages":[20]},"visual_context":{"graph_path":"source-graph.json","task_id":"historia-2026-styczen-probna-rozszerzona:18","source_ids":["fd01e4735a4370ed8eedfaa457274592a92256e6a3b6dba2e6ebfa8ca6474fe3:source:a8e9f508b947db047002"],"task_context_asset_ids":["ad53f4d49eddffdd4820013f14808aa34e797c70eb63e66601bc16f9d92c5722"],"inheritance":"all_parent_sources","association_status":"structural","visual_completeness":null},"parent_task":{"id":"historia-2026-styczen-probna-rozszerzona:18","number":"18","heading":"Zadanie 18.","text":"Fragment gazety z epoki\nhttp://www.aan.gov.pl\nZadanie 18.1. (0–1)\nPodaj stosowaną w historiografii nazwę wydarzenia, do którego odnosi się źródło.\nZadanie 18.2. (0–1)\nRozstrzygnij, czy artykuł prasowy wyraża punkt widzenia zwolenników Józefa\nPiłsudskiego. Odpowiedź uzasadnij, odwołując się do jego treści.\nRozstrzygnięcie: .......................\nUzasadnienie: ............................................................................................................................","pages":[20],"max_points":null},"question_type":"short_answer","question_types":["short_answer"],"type_classification":{"type":"short_answer","types":["short_answer"],"method":"instruction_rules","version":"1.0.0","status":"rule_based","evidence":[{"rule":"recall_or_completion","text":"podaj"}],"native_type":"short_answer","native_agreement":true},"completeness":{"numbered_heading_found_in_native_pdf":true,"body_nonempty":true,"type_resolved":true,"individual_score_present":true,"shared_score_present":false,"full_text_verified":null,"visual_materials_complete":null,"fully_complete":null}}
{"schema_version":"3.2","id":"historia-2026-styczen-probna-rozszerzona:18.2","exam_id":"historia-2026-styczen-probna-rozszerzona","language":"pl","source_pdf":{"path":"data/historia-2026-styczen-probna-rozszerzona.pdf","sha256":"fd01e4735a4370ed8eedfaa457274592a92256e6a3b6dba2e6ebfa8ca6474fe3","page_count":36},"answer_key":{"path":"data/historia-2026-styczen-probna-rozszerzona-odpowiedzi.pdf","sha256":"f6daf42ade96c6dbe218695cd7caea0c1d5a78f9b97d16b5593e968094e92c19","heading_pages":[30],"match_status":"all_headings_matched"},"number":"18.2","heading":"Zadanie 18.2. (0–1)","max_points":1,"section":null,"text":"Rozstrzygnij, czy artykuł prasowy wyraża punkt widzenia zwolenników Józefa\nPiłsudskiego. Odpowiedź uzasadnij, odwołując się do jego treści.\nRozstrzygnięcie: .......................\nUzasadnienie: ............................................................................................................................","pages":[20],"text_regions":[{"page":20,"bbox":[70.691,395.008,522.488,488.988]}],"shared_context":[],"preamble_text":"Fragment gazety z epoki\nhttp://www.aan.gov.pl","subquestions":[],"kind":"subquestion","essay":null,"context_pages":[20],"extraction":{"method":"pdf_text_layer_and_layout_rules","version":"3.2.0","text_only_sufficient":null,"layout_profile":"cke-a4","raster_image_pages":[20]},"visual_context":{"graph_path":"source-graph.json","task_id":"historia-2026-styczen-probna-rozszerzona:18","source_ids":["fd01e4735a4370ed8eedfaa457274592a92256e6a3b6dba2e6ebfa8ca6474fe3:source:a8e9f508b947db047002"],"task_context_asset_ids":["ad53f4d49eddffdd4820013f14808aa34e797c70eb63e66601bc16f9d92c5722"],"inheritance":"all_parent_sources","association_status":"structural","visual_completeness":null},"parent_task":{"id":"historia-2026-styczen-probna-rozszerzona:18","number":"18","heading":"Zadanie 18.","text":"Fragment gazety z epoki\nhttp://www.aan.gov.pl\nZadanie 18.1. (0–1)\nPodaj stosowaną w historiografii nazwę wydarzenia, do którego odnosi się źródło.\nZadanie 18.2. (0–1)\nRozstrzygnij, czy artykuł prasowy wyraża punkt widzenia zwolenników Józefa\nPiłsudskiego. Odpowiedź uzasadnij, odwołując się do jego treści.\nRozstrzygnięcie: .......................\nUzasadnienie: ............................................................................................................................","pages":[20],"max_points":null},"question_type":"short_answer","question_types":["short_answer"],"type_classification":{"type":"short_answer","types":["short_answer"],"method":"instruction_rules","version":"1.0.0","status":"rule_based","evidence":[{"rule":"constructed_response","text":"uzasadnij"}],"native_type":"short_answer","native_agreement":true},"completeness":{"numbered_heading_found_in_native_pdf":true,"body_nonempty":true,"type_resolved":true,"individual_score_present":true,"shared_score_present":false,"full_text_verified":null,"visual_materials_complete":null,"fully_complete":null}}
{"schema_version":"3.2","id":"historia-2026-styczen-probna-rozszerzona:19","exam_id":"historia-2026-styczen-probna-rozszerzona","language":"pl","source_pdf":{"path":"data/historia-2026-styczen-probna-rozszerzona.pdf","sha256":"fd01e4735a4370ed8eedfaa457274592a92256e6a3b6dba2e6ebfa8ca6474fe3","page_count":36},"answer_key":{"path":"data/historia-2026-styczen-probna-rozszerzona-odpowiedzi.pdf","sha256":"f6daf42ade96c6dbe218695cd7caea0c1d5a78f9b97d16b5593e968094e92c19","heading_pages":[31],"match_status":"all_headings_matched"},"number":"19","heading":"Zadanie 19. (0–1)","max_points":1,"section":null,"text":"Wykres. Struktura własności ziemi w Związku Sowieckim\nNa podstawie: A.L. Szcześniak, Historia 1918–1939, Warszawa 1992, s. 84.\nPodaj stosowaną w historiografii nazwę procesu społeczno-gospodarczego, którego\nskutki przedstawia wykres. Odpowiedź uzasadnij, odwołując się do danych z wykresu.\nNazwa procesu: .........................................................................................................................\nUzasadnienie: ............................................................................................................................","pages":[21],"text_regions":[{"page":21,"bbox":[70.824,72.518,524.521,426.688]}],"shared_context":[],"preamble_text":"","subquestions":[],"kind":"question","essay":null,"context_pages":[21],"extraction":{"method":"pdf_text_layer_and_layout_rules","version":"3.2.0","text_only_sufficient":null,"layout_profile":"cke-a4","raster_image_pages":[21]},"visual_context":{"graph_path":"source-graph.json","task_id":"historia-2026-styczen-probna-rozszerzona:19","source_ids":["fd01e4735a4370ed8eedfaa457274592a92256e6a3b6dba2e6ebfa8ca6474fe3:source:5eeafe2a1df261d668da"],"task_context_asset_ids":["845e6e00e74354b9d8e5137dac5dff4c168fe616f5d99dfedfff07765572a15e"],"inheritance":"all_parent_sources","association_status":"structural","visual_completeness":null},"parent_task":null,"question_type":"short_answer","question_types":["short_answer"],"type_classification":{"type":"short_answer","types":["short_answer"],"method":"instruction_rules","version":"1.0.0","status":"rule_based","evidence":[{"rule":"constructed_response","text":"uzasadnij"}],"native_type":"short_answer","native_agreement":true},"completeness":{"numbered_heading_found_in_native_pdf":true,"body_nonempty":true,"type_resolved":true,"individual_score_present":true,"shared_score_present":false,"full_text_verified":null,"visual_materials_complete":null,"fully_complete":null}}
{"schema_version":"3.2","id":"historia-2026-styczen-probna-rozszerzona:20","exam_id":"historia-2026-styczen-probna-rozszerzona","language":"pl","source_pdf":{"path":"data/historia-2026-styczen-probna-rozszerzona.pdf","sha256":"fd01e4735a4370ed8eedfaa457274592a92256e6a3b6dba2e6ebfa8ca6474fe3","page_count":36},"answer_key":{"path":"data/historia-2026-styczen-probna-rozszerzona-odpowiedzi.pdf","sha256":"f6daf42ade96c6dbe218695cd7caea0c1d5a78f9b97d16b5593e968094e92c19","heading_pages":[32],"match_status":"all_headings_matched"},"number":"20","heading":"Zadanie 20. (0–1)","max_points":1,"section":null,"text":"Źródło 1. Fragment reportażu z epoki\nKtoś powiedział, że ta wojna będzie początkiem przyszłej wojny europejskiej – walki między\ndwoma światami, komunizmem i faszyzmem. Tak się też stało w istocie. Po cudzoziemskich\nsamolotach [...] i innych narzędziach wojny zjawili się wreszcie i ludzie. I to nie tylko lotnicy\nobcokrajowi, o których obecności sporadycznie donosiły gazety. Obecnie są to już całe\noddziały wojskowe. Stawili się tu wszyscy: Niemcy, Włosi, Polacy, Żydzi, Francuzi [...]. Cała\nmiędzynarodówka antyfaszystowska i komunistyczna przybyła tu, aby ramię przy ramieniu\nstanąć na przedpolach [...]. Po drugiej stronie dzieje się to samo [...]. Bratobójcza walka [...],\njak to się zawsze dzieje w wojnie domowej, wyszła poza ramy jednego narodu i stała się\nbratobójczą walką wszystkich ludów Europy [...].\nAntologia polskiego reportażu XX wieku, red. M. Szczygieł, t. 1, Wołowiec 2014, s. 485.\nŹródło 2. Guernica – obraz Pabla Picassa\nhttps://pl.wikipedia.org\nRozstrzygnij, czy obraz ze źródła 2. odnosi się do wydarzeń związanych z konfliktem\nopisanym w źródle 1. Odpowiedź uzasadnij, odwołując się do obu źródeł.\nRozstrzygnięcie: .......................\nUzasadnienie: ............................................................................................................................","pages":[22],"text_regions":[{"page":22,"bbox":[70.824,72.518,524.518,611.508]}],"shared_context":[],"preamble_text":"","subquestions":[],"kind":"question","essay":null,"context_pages":[22],"extraction":{"method":"pdf_text_layer_and_layout_rules","version":"3.2.0","text_only_sufficient":null,"layout_profile":"cke-a4","raster_image_pages":[22]},"visual_context":{"graph_path":"source-graph.json","task_id":"historia-2026-styczen-probna-rozszerzona:20","source_ids":["fd01e4735a4370ed8eedfaa457274592a92256e6a3b6dba2e6ebfa8ca6474fe3:source:c735b08d6753750b389c","fd01e4735a4370ed8eedfaa457274592a92256e6a3b6dba2e6ebfa8ca6474fe3:source:6ce22dc02bb2b1bcbacc"],"task_context_asset_ids":["513f0b6af8aee2b976371c1aa43088eaf2747890beaba7dee86b7412851f1516"],"inheritance":"all_parent_sources","association_status":"structural","visual_completeness":null},"parent_task":null,"question_type":"short_answer","question_types":["short_answer"],"type_classification":{"type":"short_answer","types":["short_answer"],"method":"instruction_rules","version":"1.0.0","status":"rule_based","evidence":[{"rule":"constructed_response","text":"uzasadnij"}],"native_type":"short_answer","native_agreement":true},"completeness":{"numbered_heading_found_in_native_pdf":true,"body_nonempty":true,"type_resolved":true,"individual_score_present":true,"shared_score_present":false,"full_text_verified":null,"visual_materials_complete":null,"fully_complete":null}}
{"schema_version":"3.2","id":"historia-2026-styczen-probna-rozszerzona:21","exam_id":"historia-2026-styczen-probna-rozszerzona","language":"pl","source_pdf":{"path":"data/historia-2026-styczen-probna-rozszerzona.pdf","sha256":"fd01e4735a4370ed8eedfaa457274592a92256e6a3b6dba2e6ebfa8ca6474fe3","page_count":36},"answer_key":{"path":"data/historia-2026-styczen-probna-rozszerzona-odpowiedzi.pdf","sha256":"f6daf42ade96c6dbe218695cd7caea0c1d5a78f9b97d16b5593e968094e92c19","heading_pages":[33],"match_status":"all_headings_matched"},"number":"21","heading":"Zadanie 21. (0–2)","max_points":2,"section":null,"text":"Uzupełnij tabelę – wpisz obok biogramów nazwiska postaci, których one dotyczą.\nBiogram Nazwisko\nW okresie okupacji niemieckiej dostarczała pożywienie i leki do\ngetta warszawskiego. Była organizatorką akcji ratowania dzieci\nz getta i umieszczania ich w polskich rodzinach, sierocińcach\nA.\ni klasztorach; w wyniku tej akcji uratowano ok. 2,5 tys. dzieci.\nPo wojnie została uhonorowana tytułem Sprawiedliwa Wśród\nNarodów Świata oraz odznaczona Orderem Orła Białego.\nW wyniku układu polsko-sowieckiego z 30 VII 1941 roku został\nmianowany dowódcą Armii Polskiej w ZSRS. Po ewakuacji\nB. armii do Iranu został dowódcą Armii Polskiej na Wschodzie\ni II Korpusu Polskiego, wsławionego w kampanii włoskiej\nwalkami o Monte Cassino, o Ankonę oraz o Bolonię.\nW 1940 roku sprowokował swoje aresztowanie w celu\nprzedostania się do obozu koncentracyjnego Auschwitz\ni zdobycia informacji dotyczących traktowania więźniów przez\nC. Niemców. Po ucieczce z obozu działał w oddziale II Kedywu KG\nAK, następnie trafił do niewoli niemieckiej. Po wojnie został\naresztowany, oskarżony o kierowanie wywiadem na rzecz\nwładz RP na uchodźstwie, skazany na karę śmierci i stracony.","pages":[23],"text_regions":[{"page":23,"bbox":[70.824,72.518,496.208,503.508]}],"shared_context":[],"preamble_text":"","subquestions":[],"kind":"question","essay":null,"context_pages":[23],"extraction":{"method":"pdf_text_layer_and_layout_rules","version":"3.2.0","text_only_sufficient":null,"layout_profile":"cke-a4","raster_image_pages":[23]},"visual_context":{"graph_path":"source-graph.json","task_id":"historia-2026-styczen-probna-rozszerzona:21","source_ids":[],"task_context_asset_ids":["cf9e8032d6e54070608b522cacdaee8c04c95d2f5227ce4f6fa3ef511c174271"],"inheritance":"all_parent_sources","association_status":"structural","visual_completeness":null},"parent_task":null,"question_type":"short_answer","question_types":["short_answer"],"type_classification":{"type":"short_answer","types":["short_answer"],"method":"instruction_rules","version":"1.0.0","status":"rule_based","evidence":[{"rule":"recall_or_completion","text":"uzupełnij"}],"native_type":"short_answer","native_agreement":true},"completeness":{"numbered_heading_found_in_native_pdf":true,"body_nonempty":true,"type_resolved":true,"individual_score_present":true,"shared_score_present":false,"full_text_verified":null,"visual_materials_complete":null,"fully_complete":null}}
{"schema_version":"3.2","id":"historia-2026-styczen-probna-rozszerzona:22","exam_id":"historia-2026-styczen-probna-rozszerzona","language":"pl","source_pdf":{"path":"data/historia-2026-styczen-probna-rozszerzona.pdf","sha256":"fd01e4735a4370ed8eedfaa457274592a92256e6a3b6dba2e6ebfa8ca6474fe3","page_count":36},"answer_key":{"path":"data/historia-2026-styczen-probna-rozszerzona-odpowiedzi.pdf","sha256":"f6daf42ade96c6dbe218695cd7caea0c1d5a78f9b97d16b5593e968094e92c19","heading_pages":[34],"match_status":"all_headings_matched"},"number":"22","heading":"Zadanie 22. (0–1)","max_points":1,"section":null,"text":"Fotografie\nA\nB\nhttps://pl.wikipedia.org\nRozstrzygnij, czy obie fotografie zostały wykonane podczas tej samej konferencji\nWielkiej Trójki. Odpowiedź uzasadnij, odwołując się do każdej z fotografii.\nRozstrzygnięcie: .......................\nUzasadnienie: ............................................................................................................................","pages":[24],"text_regions":[{"page":24,"bbox":[70.824,72.518,524.479,629.868]}],"shared_context":[],"preamble_text":"","subquestions":[],"kind":"question","essay":null,"context_pages":[24],"extraction":{"method":"pdf_text_layer_and_layout_rules","version":"3.2.0","text_only_sufficient":null,"layout_profile":"cke-a4","raster_image_pages":[24]},"visual_context":{"graph_path":"source-graph.json","task_id":"historia-2026-styczen-probna-rozszerzona:22","source_ids":["fd01e4735a4370ed8eedfaa457274592a92256e6a3b6dba2e6ebfa8ca6474fe3:source:bbf91f3b6d0e527089d6"],"task_context_asset_ids":["4985e90b996d02fc47a132350a7494f6abe87f405f31fda54f6a55c0077c29e5"],"inheritance":"all_parent_sources","association_status":"structural","visual_completeness":null},"parent_task":null,"question_type":"short_answer","question_types":["short_answer"],"type_classification":{"type":"short_answer","types":["short_answer"],"method":"instruction_rules","version":"1.0.0","status":"rule_based","evidence":[{"rule":"constructed_response","text":"uzasadnij"}],"native_type":"short_answer","native_agreement":true},"completeness":{"numbered_heading_found_in_native_pdf":true,"body_nonempty":true,"type_resolved":true,"individual_score_present":true,"shared_score_present":false,"full_text_verified":null,"visual_materials_complete":null,"fully_complete":null}}
{"schema_version":"3.2","id":"historia-2026-styczen-probna-rozszerzona:23","exam_id":"historia-2026-styczen-probna-rozszerzona","language":"pl","source_pdf":{"path":"data/historia-2026-styczen-probna-rozszerzona.pdf","sha256":"fd01e4735a4370ed8eedfaa457274592a92256e6a3b6dba2e6ebfa8ca6474fe3","page_count":36},"answer_key":{"path":"data/historia-2026-styczen-probna-rozszerzona-odpowiedzi.pdf","sha256":"f6daf42ade96c6dbe218695cd7caea0c1d5a78f9b97d16b5593e968094e92c19","heading_pages":[35],"match_status":"all_headings_matched"},"number":"23","heading":"Zadanie 23. (0–2)","max_points":2,"section":null,"text":"Źródło 1. Fragment deklaracji programowej Rady Jedności Narodowej\nDo Rzeczypospolitej winny być więc włączone całe Prusy Wschodnie, zniemczone siłą\ni podstępem, odwieczny port dorzecza Wisły Gdańsk, przylegający do dawnej granicy Polski\nklin pomorski pomiędzy Bałtykiem i ujściem Odry a Notecią, ziemie między Notecią i Wartą,\nwreszcie Śląsk Opolski z odpowiednim pasem bezpieczeństwa. Na terenach tych powinno\nnastąpić niezwłoczne zabezpieczenie w sposób trwały interesów Polski. […] Na Wschodzie\nPolski utrzymana być musi granica polska ustalona w traktacie ryskim.\nWiek XX w źródłach […], oprac. M. Sobańska-Bondaruk, S.B. Lenard, Warszawa 2002, s. 272.\nŹródło 2. Fragment Manifestu Polskiego Komitetu Wyzwolenia Narodowego\nStawajcie do walki o wolność Polski, o powrót do Matki-Ojczyzny starego polskiego Pomorza\ni Śląska Opolskiego, o Prusy Wschodnie, o szeroki dostęp do morza, o polskie słupy\ngraniczne nad Odrą! […] Krajowa Rada Narodowa i powołany przez nią Polski Komitet\nWyzwolenia Narodowego uznają, że uregulowanie granicy polsko-radzieckiej powinno\nnastąpić w drodze wzajemnego porozumienia. Granica wschodnia powinna być linią\nprzyjaznego sąsiedztwa […] i powinna być uregulowana zgodnie z zasadą: ziemie polskie –\nPolsce, ziemie ukraińskie, białoruskie i litewskie – Radzieckiej Ukrainie, Białorusi i Litwie.\nWiek XX w źródłach […], oprac. M. Sobańska-Bondaruk, S.B. Lenard, Warszawa 2002, s. 275–276.\nPorównaj zaprezentowane w źródłach 1. i 2. wizje dotyczące powojennych granic\nPolski. Wskaż jedno podobieństwo i jedną różnicę między tymi wizjami.\nPodobieństwo: ...........................................................................................................................\nRóżnica: .....................................................................................................................................","pages":[25],"text_regions":[{"page":25,"bbox":[70.824,72.518,524.622,568.908]}],"shared_context":[],"preamble_text":"","subquestions":[],"kind":"question","essay":null,"context_pages":[25],"extraction":{"method":"pdf_text_layer_and_layout_rules","version":"3.2.0","text_only_sufficient":null,"layout_profile":"cke-a4","raster_image_pages":[25]},"visual_context":{"graph_path":"source-graph.json","task_id":"historia-2026-styczen-probna-rozszerzona:23","source_ids":["fd01e4735a4370ed8eedfaa457274592a92256e6a3b6dba2e6ebfa8ca6474fe3:source:4148eee1d7861f5523b9","fd01e4735a4370ed8eedfaa457274592a92256e6a3b6dba2e6ebfa8ca6474fe3:source:178b0d499c454459e2bd"],"task_context_asset_ids":["2687bcf41117bce8eb0f48a6c2993ebde8af236f0eaae26d5bf5587cd5345eef"],"inheritance":"all_parent_sources","association_status":"structural","visual_completeness":null},"parent_task":null,"question_type":"short_answer","question_types":["short_answer"],"type_classification":{"type":"short_answer","types":["short_answer"],"method":"instruction_rules","version":"1.0.0","status":"rule_based","evidence":[{"rule":"constructed_response","text":"porównaj"}],"native_type":"short_answer","native_agreement":true},"completeness":{"numbered_heading_found_in_native_pdf":true,"body_nonempty":true,"type_resolved":true,"individual_score_present":true,"shared_score_present":false,"full_text_verified":null,"visual_materials_complete":null,"fully_complete":null}}
{"schema_version":"3.2","id":"historia-2026-styczen-probna-rozszerzona:24","exam_id":"historia-2026-styczen-probna-rozszerzona","language":"pl","source_pdf":{"path":"data/historia-2026-styczen-probna-rozszerzona.pdf","sha256":"fd01e4735a4370ed8eedfaa457274592a92256e6a3b6dba2e6ebfa8ca6474fe3","page_count":36},"answer_key":{"path":"data/historia-2026-styczen-probna-rozszerzona-odpowiedzi.pdf","sha256":"f6daf42ade96c6dbe218695cd7caea0c1d5a78f9b97d16b5593e968094e92c19","heading_pages":[36],"match_status":"all_headings_matched"},"number":"24","heading":"Zadanie 24. (0–1)","max_points":1,"section":null,"text":"Mapa\nS. Roszak, J. Kłaczkow, Poznać przeszłość. Wiek XX […], Warszawa 2012, s. 250.\nRozstrzygnij, czy mapa odnosi się do I czy II kryzysu berlińskiego. Odpowiedź\nuzasadnij, odwołując się do treści mapy.\nRozstrzygnięcie: .......................\nUzasadnienie: ............................................................................................................................","pages":[26],"text_regions":[{"page":26,"bbox":[70.824,72.518,524.509,579.828]}],"shared_context":[],"preamble_text":"","subquestions":[],"kind":"question","essay":null,"context_pages":[26],"extraction":{"method":"pdf_text_layer_and_layout_rules","version":"3.2.0","text_only_sufficient":null,"layout_profile":"cke-a4","raster_image_pages":[26]},"visual_context":{"graph_path":"source-graph.json","task_id":"historia-2026-styczen-probna-rozszerzona:24","source_ids":["fd01e4735a4370ed8eedfaa457274592a92256e6a3b6dba2e6ebfa8ca6474fe3:source:56bbf676fcd9a2ff5491"],"task_context_asset_ids":["5d98101d10ee4f111cb7fc34319f7fd0db268f9b175695a4b16422f7ce2f3b57"],"inheritance":"all_parent_sources","association_status":"structural","visual_completeness":null},"parent_task":null,"question_type":"short_answer","question_types":["short_answer"],"type_classification":{"type":"short_answer","types":["short_answer"],"method":"instruction_rules","version":"1.0.0","status":"rule_based","evidence":[{"rule":"constructed_response","text":"uzasadnij"}],"native_type":"short_answer","native_agreement":true},"completeness":{"numbered_heading_found_in_native_pdf":true,"body_nonempty":true,"type_resolved":true,"individual_score_present":true,"shared_score_present":false,"full_text_verified":null,"visual_materials_complete":null,"fully_complete":null}}
{"schema_version":"3.2","id":"historia-2026-styczen-probna-rozszerzona:25.1","exam_id":"historia-2026-styczen-probna-rozszerzona","language":"pl","source_pdf":{"path":"data/historia-2026-styczen-probna-rozszerzona.pdf","sha256":"fd01e4735a4370ed8eedfaa457274592a92256e6a3b6dba2e6ebfa8ca6474fe3","page_count":36},"answer_key":{"path":"data/historia-2026-styczen-probna-rozszerzona-odpowiedzi.pdf","sha256":"f6daf42ade96c6dbe218695cd7caea0c1d5a78f9b97d16b5593e968094e92c19","heading_pages":[37],"match_status":"all_headings_matched"},"number":"25.1","heading":"Zadanie 25.1. (0–1)","max_points":1,"section":null,"text":"Podaj nazwę miasta, w którym miały miejsce protesty robotnicze wspomniane\nw cytowanych przemówieniach.","pages":[27],"text_regions":[{"page":27,"bbox":[70.824,423.328,478.597,465.328]}],"shared_context":[],"preamble_text":"Źródło 1. Fragmenty przemówienia premiera Józefa Cyrankiewicza z czerwca 1956 r.\nKrew przelana […] obciążyła wrogie Polsce ośrodki imperialistyczne i reakcyjne podziemie,\nktóre są bezpośrednimi sprawcami zajść. Krwawe zajścia […] nie powstrzymają jednak ani\nnie osłabią wysiłku partii i rządu [...]. Każdy prowokator czy szaleniec, który odważy się\npodnieść rękę przeciw władzy ludowej, niech będzie pewny, że mu tę rękę władza ludowa\nodrąbie w interesie klasy robotniczej, w interesie chłopstwa pracującego i inteligencji,\nw interesie walki o podnoszenie stopy życiowej ludności, w interesie dalszej demokratyzacji\nnaszego życia, w interesie naszej Ojczyzny.\n[…] Teka edukacyjna IPN. Materiały dla ucznia, Poznań–Warszawa 2019, s. 112.\nŹródło 2. Fragmenty przemówienia Władysława Gomułki z października 1956 r.\nKlasa robotnicza dała ostatnio kierownictwu partii i rządowi bolesną nauczkę. Robotnicy […],\nchwytając za oręż strajku i wychodząc manifestacyjnie na ulice w czarny czwartek\nczerwcowy, zawołali wielkim głosem: Dosyć! Tak dalej nie można! Zawrócić z fałszywej\ndrogi! Robotnicy […] nie protestowali przeciwko Polsce Ludowej, przeciwko socjalizmowi,\nkiedy wyszli na ulice miasta. Protestowali oni przeciwko złu, jakie szeroko rozkrzewiło się\nw naszym ustroju społecznym i które ich również boleśnie dotknęło, przeciwko\nwypaczeniom podstawowych zasad socjalizmu, który jest ich ideą. […] Wielką naiwnością\npolityczną była nieudolna próba przedstawienia bolesnej tragedii […] jako dzieła agentów\nimperialistycznych i prowokatorów.\nhttp://pazdziernik56.pl","subquestions":[],"kind":"subquestion","essay":null,"context_pages":[27],"extraction":{"method":"pdf_text_layer_and_layout_rules","version":"3.2.0","text_only_sufficient":null,"layout_profile":"cke-a4","raster_image_pages":[27]},"visual_context":{"graph_path":"source-graph.json","task_id":"historia-2026-styczen-probna-rozszerzona:25","source_ids":["fd01e4735a4370ed8eedfaa457274592a92256e6a3b6dba2e6ebfa8ca6474fe3:source:1ee1d304cbb577c4817d","fd01e4735a4370ed8eedfaa457274592a92256e6a3b6dba2e6ebfa8ca6474fe3:source:d67c3eb52400d5435452"],"task_context_asset_ids":["ccc29325772e8d0588092ac4db829399b3af993d41f2fd30ae87a2b4344a3223"],"inheritance":"all_parent_sources","association_status":"structural","visual_completeness":null},"parent_task":{"id":"historia-2026-styczen-probna-rozszerzona:25","number":"25","heading":"Zadanie 25.","text":"Źródło 1. Fragmenty przemówienia premiera Józefa Cyrankiewicza z czerwca 1956 r.\nKrew przelana […] obciążyła wrogie Polsce ośrodki imperialistyczne i reakcyjne podziemie,\nktóre są bezpośrednimi sprawcami zajść. Krwawe zajścia […] nie powstrzymają jednak ani\nnie osłabią wysiłku partii i rządu [...]. Każdy prowokator czy szaleniec, który odważy się\npodnieść rękę przeciw władzy ludowej, niech będzie pewny, że mu tę rękę władza ludowa\nodrąbie w interesie klasy robotniczej, w interesie chłopstwa pracującego i inteligencji,\nw interesie walki o podnoszenie stopy życiowej ludności, w interesie dalszej demokratyzacji\nnaszego życia, w interesie naszej Ojczyzny.\n[…] Teka edukacyjna IPN. Materiały dla ucznia, Poznań–Warszawa 2019, s. 112.\nŹródło 2. Fragmenty przemówienia Władysława Gomułki z października 1956 r.\nKlasa robotnicza dała ostatnio kierownictwu partii i rządowi bolesną nauczkę. Robotnicy […],\nchwytając za oręż strajku i wychodząc manifestacyjnie na ulice w czarny czwartek\nczerwcowy, zawołali wielkim głosem: Dosyć! Tak dalej nie można! Zawrócić z fałszywej\ndrogi! Robotnicy […] nie protestowali przeciwko Polsce Ludowej, przeciwko socjalizmowi,\nkiedy wyszli na ulice miasta. Protestowali oni przeciwko złu, jakie szeroko rozkrzewiło się\nw naszym ustroju społecznym i które ich również boleśnie dotknęło, przeciwko\nwypaczeniom podstawowych zasad socjalizmu, który jest ich ideą. […] Wielką naiwnością\npolityczną była nieudolna próba przedstawienia bolesnej tragedii […] jako dzieła agentów\nimperialistycznych i prowokatorów.\nhttp://pazdziernik56.pl\nZadanie 25.1. (0–1)\nPodaj nazwę miasta, w którym miały miejsce protesty robotnicze wspomniane\nw cytowanych przemówieniach.\nZadanie 25.2. (0–1)\nUzasadnij, że cytowane przemówienia potwierdzają zmianę w polityce wewnętrznej\nPRL. W odpowiedzi odwołaj się do obu źródeł.\nZadanie 25.3. (0–1)\nPodaj stosowaną w historiografii nazwę przemian politycznych w Polsce\nzapoczątkowanych wydarzeniami opisanymi w źródłach.","pages":[27],"max_points":null},"question_type":"short_answer","question_types":["short_answer"],"type_classification":{"type":"short_answer","types":["short_answer"],"method":"instruction_rules","version":"1.0.0","status":"rule_based","evidence":[{"rule":"recall_or_completion","text":"podaj"}],"native_type":"short_answer","native_agreement":true},"completeness":{"numbered_heading_found_in_native_pdf":true,"body_nonempty":true,"type_resolved":true,"individual_score_present":true,"shared_score_present":false,"full_text_verified":null,"visual_materials_complete":null,"fully_complete":null}}
{"schema_version":"3.2","id":"historia-2026-styczen-probna-rozszerzona:25.2","exam_id":"historia-2026-styczen-probna-rozszerzona","language":"pl","source_pdf":{"path":"data/historia-2026-styczen-probna-rozszerzona.pdf","sha256":"fd01e4735a4370ed8eedfaa457274592a92256e6a3b6dba2e6ebfa8ca6474fe3","page_count":36},"answer_key":{"path":"data/historia-2026-styczen-probna-rozszerzona-odpowiedzi.pdf","sha256":"f6daf42ade96c6dbe218695cd7caea0c1d5a78f9b97d16b5593e968094e92c19","heading_pages":[38],"match_status":"all_headings_matched"},"number":"25.2","heading":"Zadanie 25.2. (0–1)","max_points":1,"section":null,"text":"Uzasadnij, że cytowane przemówienia potwierdzają zmianę w polityce wewnętrznej\nPRL. W odpowiedzi odwołaj się do obu źródeł.","pages":[27],"text_regions":[{"page":27,"bbox":[70.824,509.628,503.537,549.828]}],"shared_context":[],"preamble_text":"Źródło 1. Fragmenty przemówienia premiera Józefa Cyrankiewicza z czerwca 1956 r.\nKrew przelana […] obciążyła wrogie Polsce ośrodki imperialistyczne i reakcyjne podziemie,\nktóre są bezpośrednimi sprawcami zajść. Krwawe zajścia […] nie powstrzymają jednak ani\nnie osłabią wysiłku partii i rządu [...]. Każdy prowokator czy szaleniec, który odważy się\npodnieść rękę przeciw władzy ludowej, niech będzie pewny, że mu tę rękę władza ludowa\nodrąbie w interesie klasy robotniczej, w interesie chłopstwa pracującego i inteligencji,\nw interesie walki o podnoszenie stopy życiowej ludności, w interesie dalszej demokratyzacji\nnaszego życia, w interesie naszej Ojczyzny.\n[…] Teka edukacyjna IPN. Materiały dla ucznia, Poznań–Warszawa 2019, s. 112.\nŹródło 2. Fragmenty przemówienia Władysława Gomułki z października 1956 r.\nKlasa robotnicza dała ostatnio kierownictwu partii i rządowi bolesną nauczkę. Robotnicy […],\nchwytając za oręż strajku i wychodząc manifestacyjnie na ulice w czarny czwartek\nczerwcowy, zawołali wielkim głosem: Dosyć! Tak dalej nie można! Zawrócić z fałszywej\ndrogi! Robotnicy […] nie protestowali przeciwko Polsce Ludowej, przeciwko socjalizmowi,\nkiedy wyszli na ulice miasta. Protestowali oni przeciwko złu, jakie szeroko rozkrzewiło się\nw naszym ustroju społecznym i które ich również boleśnie dotknęło, przeciwko\nwypaczeniom podstawowych zasad socjalizmu, który jest ich ideą. […] Wielką naiwnością\npolityczną była nieudolna próba przedstawienia bolesnej tragedii […] jako dzieła agentów\nimperialistycznych i prowokatorów.\nhttp://pazdziernik56.pl","subquestions":[],"kind":"subquestion","essay":null,"context_pages":[27],"extraction":{"method":"pdf_text_layer_and_layout_rules","version":"3.2.0","text_only_sufficient":null,"layout_profile":"cke-a4","raster_image_pages":[27]},"visual_context":{"graph_path":"source-graph.json","task_id":"historia-2026-styczen-probna-rozszerzona:25","source_ids":["fd01e4735a4370ed8eedfaa457274592a92256e6a3b6dba2e6ebfa8ca6474fe3:source:1ee1d304cbb577c4817d","fd01e4735a4370ed8eedfaa457274592a92256e6a3b6dba2e6ebfa8ca6474fe3:source:d67c3eb52400d5435452"],"task_context_asset_ids":["ccc29325772e8d0588092ac4db829399b3af993d41f2fd30ae87a2b4344a3223"],"inheritance":"all_parent_sources","association_status":"structural","visual_completeness":null},"parent_task":{"id":"historia-2026-styczen-probna-rozszerzona:25","number":"25","heading":"Zadanie 25.","text":"Źródło 1. Fragmenty przemówienia premiera Józefa Cyrankiewicza z czerwca 1956 r.\nKrew przelana […] obciążyła wrogie Polsce ośrodki imperialistyczne i reakcyjne podziemie,\nktóre są bezpośrednimi sprawcami zajść. Krwawe zajścia […] nie powstrzymają jednak ani\nnie osłabią wysiłku partii i rządu [...]. Każdy prowokator czy szaleniec, który odważy się\npodnieść rękę przeciw władzy ludowej, niech będzie pewny, że mu tę rękę władza ludowa\nodrąbie w interesie klasy robotniczej, w interesie chłopstwa pracującego i inteligencji,\nw interesie walki o podnoszenie stopy życiowej ludności, w interesie dalszej demokratyzacji\nnaszego życia, w interesie naszej Ojczyzny.\n[…] Teka edukacyjna IPN. Materiały dla ucznia, Poznań–Warszawa 2019, s. 112.\nŹródło 2. Fragmenty przemówienia Władysława Gomułki z października 1956 r.\nKlasa robotnicza dała ostatnio kierownictwu partii i rządowi bolesną nauczkę. Robotnicy […],\nchwytając za oręż strajku i wychodząc manifestacyjnie na ulice w czarny czwartek\nczerwcowy, zawołali wielkim głosem: Dosyć! Tak dalej nie można! Zawrócić z fałszywej\ndrogi! Robotnicy […] nie protestowali przeciwko Polsce Ludowej, przeciwko socjalizmowi,\nkiedy wyszli na ulice miasta. Protestowali oni przeciwko złu, jakie szeroko rozkrzewiło się\nw naszym ustroju społecznym i które ich również boleśnie dotknęło, przeciwko\nwypaczeniom podstawowych zasad socjalizmu, który jest ich ideą. […] Wielką naiwnością\npolityczną była nieudolna próba przedstawienia bolesnej tragedii […] jako dzieła agentów\nimperialistycznych i prowokatorów.\nhttp://pazdziernik56.pl\nZadanie 25.1. (0–1)\nPodaj nazwę miasta, w którym miały miejsce protesty robotnicze wspomniane\nw cytowanych przemówieniach.\nZadanie 25.2. (0–1)\nUzasadnij, że cytowane przemówienia potwierdzają zmianę w polityce wewnętrznej\nPRL. W odpowiedzi odwołaj się do obu źródeł.\nZadanie 25.3. (0–1)\nPodaj stosowaną w historiografii nazwę przemian politycznych w Polsce\nzapoczątkowanych wydarzeniami opisanymi w źródłach.","pages":[27],"max_points":null},"question_type":"short_answer","question_types":["short_answer"],"type_classification":{"type":"short_answer","types":["short_answer"],"method":"instruction_rules","version":"1.0.0","status":"rule_based","evidence":[{"rule":"constructed_response","text":"uzasadnij"}],"native_type":"short_answer","native_agreement":true},"completeness":{"numbered_heading_found_in_native_pdf":true,"body_nonempty":true,"type_resolved":true,"individual_score_present":true,"shared_score_present":false,"full_text_verified":null,"visual_materials_complete":null,"fully_complete":null}}
{"schema_version":"3.2","id":"historia-2026-styczen-probna-rozszerzona:25.3","exam_id":"historia-2026-styczen-probna-rozszerzona","language":"pl","source_pdf":{"path":"data/historia-2026-styczen-probna-rozszerzona.pdf","sha256":"fd01e4735a4370ed8eedfaa457274592a92256e6a3b6dba2e6ebfa8ca6474fe3","page_count":36},"answer_key":{"path":"data/historia-2026-styczen-probna-rozszerzona-odpowiedzi.pdf","sha256":"f6daf42ade96c6dbe218695cd7caea0c1d5a78f9b97d16b5593e968094e92c19","heading_pages":[39],"match_status":"all_headings_matched"},"number":"25.3","heading":"Zadanie 25.3. (0–1)","max_points":1,"section":null,"text":"Podaj stosowaną w historiografii nazwę przemian politycznych w Polsce\nzapoczątkowanych wydarzeniami opisanymi w źródłach.","pages":[27],"text_regions":[{"page":27,"bbox":[70.824,665.418,449.772,707.538]}],"shared_context":[],"preamble_text":"Źródło 1. Fragmenty przemówienia premiera Józefa Cyrankiewicza z czerwca 1956 r.\nKrew przelana […] obciążyła wrogie Polsce ośrodki imperialistyczne i reakcyjne podziemie,\nktóre są bezpośrednimi sprawcami zajść. Krwawe zajścia […] nie powstrzymają jednak ani\nnie osłabią wysiłku partii i rządu [...]. Każdy prowokator czy szaleniec, który odważy się\npodnieść rękę przeciw władzy ludowej, niech będzie pewny, że mu tę rękę władza ludowa\nodrąbie w interesie klasy robotniczej, w interesie chłopstwa pracującego i inteligencji,\nw interesie walki o podnoszenie stopy życiowej ludności, w interesie dalszej demokratyzacji\nnaszego życia, w interesie naszej Ojczyzny.\n[…] Teka edukacyjna IPN. Materiały dla ucznia, Poznań–Warszawa 2019, s. 112.\nŹródło 2. Fragmenty przemówienia Władysława Gomułki z października 1956 r.\nKlasa robotnicza dała ostatnio kierownictwu partii i rządowi bolesną nauczkę. Robotnicy […],\nchwytając za oręż strajku i wychodząc manifestacyjnie na ulice w czarny czwartek\nczerwcowy, zawołali wielkim głosem: Dosyć! Tak dalej nie można! Zawrócić z fałszywej\ndrogi! Robotnicy […] nie protestowali przeciwko Polsce Ludowej, przeciwko socjalizmowi,\nkiedy wyszli na ulice miasta. Protestowali oni przeciwko złu, jakie szeroko rozkrzewiło się\nw naszym ustroju społecznym i które ich również boleśnie dotknęło, przeciwko\nwypaczeniom podstawowych zasad socjalizmu, który jest ich ideą. […] Wielką naiwnością\npolityczną była nieudolna próba przedstawienia bolesnej tragedii […] jako dzieła agentów\nimperialistycznych i prowokatorów.\nhttp://pazdziernik56.pl","subquestions":[],"kind":"subquestion","essay":null,"context_pages":[27],"extraction":{"method":"pdf_text_layer_and_layout_rules","version":"3.2.0","text_only_sufficient":null,"layout_profile":"cke-a4","raster_image_pages":[27]},"visual_context":{"graph_path":"source-graph.json","task_id":"historia-2026-styczen-probna-rozszerzona:25","source_ids":["fd01e4735a4370ed8eedfaa457274592a92256e6a3b6dba2e6ebfa8ca6474fe3:source:1ee1d304cbb577c4817d","fd01e4735a4370ed8eedfaa457274592a92256e6a3b6dba2e6ebfa8ca6474fe3:source:d67c3eb52400d5435452"],"task_context_asset_ids":["ccc29325772e8d0588092ac4db829399b3af993d41f2fd30ae87a2b4344a3223"],"inheritance":"all_parent_sources","association_status":"structural","visual_completeness":null},"parent_task":{"id":"historia-2026-styczen-probna-rozszerzona:25","number":"25","heading":"Zadanie 25.","text":"Źródło 1. Fragmenty przemówienia premiera Józefa Cyrankiewicza z czerwca 1956 r.\nKrew przelana […] obciążyła wrogie Polsce ośrodki imperialistyczne i reakcyjne podziemie,\nktóre są bezpośrednimi sprawcami zajść. Krwawe zajścia […] nie powstrzymają jednak ani\nnie osłabią wysiłku partii i rządu [...]. Każdy prowokator czy szaleniec, który odważy się\npodnieść rękę przeciw władzy ludowej, niech będzie pewny, że mu tę rękę władza ludowa\nodrąbie w interesie klasy robotniczej, w interesie chłopstwa pracującego i inteligencji,\nw interesie walki o podnoszenie stopy życiowej ludności, w interesie dalszej demokratyzacji\nnaszego życia, w interesie naszej Ojczyzny.\n[…] Teka edukacyjna IPN. Materiały dla ucznia, Poznań–Warszawa 2019, s. 112.\nŹródło 2. Fragmenty przemówienia Władysława Gomułki z października 1956 r.\nKlasa robotnicza dała ostatnio kierownictwu partii i rządowi bolesną nauczkę. Robotnicy […],\nchwytając za oręż strajku i wychodząc manifestacyjnie na ulice w czarny czwartek\nczerwcowy, zawołali wielkim głosem: Dosyć! Tak dalej nie można! Zawrócić z fałszywej\ndrogi! Robotnicy […] nie protestowali przeciwko Polsce Ludowej, przeciwko socjalizmowi,\nkiedy wyszli na ulice miasta. Protestowali oni przeciwko złu, jakie szeroko rozkrzewiło się\nw naszym ustroju społecznym i które ich również boleśnie dotknęło, przeciwko\nwypaczeniom podstawowych zasad socjalizmu, który jest ich ideą. […] Wielką naiwnością\npolityczną była nieudolna próba przedstawienia bolesnej tragedii […] jako dzieła agentów\nimperialistycznych i prowokatorów.\nhttp://pazdziernik56.pl\nZadanie 25.1. (0–1)\nPodaj nazwę miasta, w którym miały miejsce protesty robotnicze wspomniane\nw cytowanych przemówieniach.\nZadanie 25.2. (0–1)\nUzasadnij, że cytowane przemówienia potwierdzają zmianę w polityce wewnętrznej\nPRL. W odpowiedzi odwołaj się do obu źródeł.\nZadanie 25.3. (0–1)\nPodaj stosowaną w historiografii nazwę przemian politycznych w Polsce\nzapoczątkowanych wydarzeniami opisanymi w źródłach.","pages":[27],"max_points":null},"question_type":"short_answer","question_types":["short_answer"],"type_classification":{"type":"short_answer","types":["short_answer"],"method":"instruction_rules","version":"1.0.0","status":"rule_based","evidence":[{"rule":"recall_or_completion","text":"podaj"}],"native_type":"short_answer","native_agreement":true},"completeness":{"numbered_heading_found_in_native_pdf":true,"body_nonempty":true,"type_resolved":true,"individual_score_present":true,"shared_score_present":false,"full_text_verified":null,"visual_materials_complete":null,"fully_complete":null}}
{"schema_version":"3.2","id":"historia-2026-styczen-probna-rozszerzona:26","exam_id":"historia-2026-styczen-probna-rozszerzona","language":"pl","source_pdf":{"path":"data/historia-2026-styczen-probna-rozszerzona.pdf","sha256":"fd01e4735a4370ed8eedfaa457274592a92256e6a3b6dba2e6ebfa8ca6474fe3","page_count":36},"answer_key":{"path":"data/historia-2026-styczen-probna-rozszerzona-odpowiedzi.pdf","sha256":"f6daf42ade96c6dbe218695cd7caea0c1d5a78f9b97d16b5593e968094e92c19","heading_pages":[40],"match_status":"all_headings_matched"},"number":"26","heading":"Zadanie 26. (0–1)","max_points":1,"section":null,"text":"Źródło 1. Napis na murze przy Stoczni Gdańskiej\nhttp://www.solidarnosc.org.pl\nŹródło 2. Napis na ścianie w VIII Liceum Ogólnokształcącym w Poznaniu\n[…] Teka edukacyjna IPN, Warszawa 2002, s. 45.\nRozstrzygnij, który z napisów został wykonany w czasie stanu wojennego. Odpowiedź\nuzasadnij, odwołując się do treści obu źródeł.\nRozstrzygnięcie: ..............................\nUzasadnienie: ............................................................................................................................","pages":[28],"text_regions":[{"page":28,"bbox":[70.824,72.518,524.622,668.898]}],"shared_context":[],"preamble_text":"","subquestions":[],"kind":"question","essay":null,"context_pages":[28],"extraction":{"method":"pdf_text_layer_and_layout_rules","version":"3.2.0","text_only_sufficient":null,"layout_profile":"cke-a4","raster_image_pages":[28]},"visual_context":{"graph_path":"source-graph.json","task_id":"historia-2026-styczen-probna-rozszerzona:26","source_ids":["fd01e4735a4370ed8eedfaa457274592a92256e6a3b6dba2e6ebfa8ca6474fe3:source:f0f9a5c9a0a431f3ee58","fd01e4735a4370ed8eedfaa457274592a92256e6a3b6dba2e6ebfa8ca6474fe3:source:306f2537640e76d7c8a9"],"task_context_asset_ids":["0992c2b6d5559b80bb158e44eb57c52a78ec9fdecccc2a161f23d8f321c6004f"],"inheritance":"all_parent_sources","association_status":"structural","visual_completeness":null},"parent_task":null,"question_type":"short_answer","question_types":["short_answer"],"type_classification":{"type":"short_answer","types":["short_answer"],"method":"instruction_rules","version":"1.0.0","status":"rule_based","evidence":[{"rule":"constructed_response","text":"uzasadnij"}],"native_type":"short_answer","native_agreement":true},"completeness":{"numbered_heading_found_in_native_pdf":true,"body_nonempty":true,"type_resolved":true,"individual_score_present":true,"shared_score_present":false,"full_text_verified":null,"visual_materials_complete":null,"fully_complete":null}}
{"schema_version":"3.2","id":"historia-2026-styczen-probna-rozszerzona:27","exam_id":"historia-2026-styczen-probna-rozszerzona","language":"pl","source_pdf":{"path":"data/historia-2026-styczen-probna-rozszerzona.pdf","sha256":"fd01e4735a4370ed8eedfaa457274592a92256e6a3b6dba2e6ebfa8ca6474fe3","page_count":36},"answer_key":{"path":"data/historia-2026-styczen-probna-rozszerzona-odpowiedzi.pdf","sha256":"f6daf42ade96c6dbe218695cd7caea0c1d5a78f9b97d16b5593e968094e92c19","heading_pages":[42],"match_status":"all_headings_matched"},"number":"27","heading":"Zadanie 27. (0–15)","max_points":15,"section":null,"text":"Zadanie zawiera trzy tematy. Wybierz jeden z nich do opracowania. Twoja wypowiedź\npowinna liczyć minimum 300 wyrazów.\n1. Rządy dynastii Wazów przyczyniły się do wzmocnienia Rzeczypospolitej w XVII wieku.\nZajmij stanowisko wobec powyższej tezy i je uzasadnij, uwzględniając w swojej\nargumentacji aspekty: ustrojowy, międzynarodowy oraz społeczno-gospodarczy.\n2. Napoleon odegrał pozytywną rolę w dziejach Polaków. Zajmij stanowisko wobec\npowyższej tezy i je uzasadnij, uwzględniając w swojej argumentacji aspekty: militarny,\npolityczny i społeczny.\n3. Powstanie systemów totalitarnych i autorytarnych w Europie dwudziestolecia\nmiędzywojennego było konsekwencją I wojny światowej. Zajmij stanowisko wobec\npowyższej tezy i je uzasadnij, uwzględniając w swojej argumentacji dzieje trzech\nwybranych państw europejskich z tego okresu.","pages":[29],"text_regions":[{"page":29,"bbox":[70.824,72.518,514.058,303.688]}],"shared_context":[],"preamble_text":"","subquestions":[],"kind":"essay_choice","essay":{"instruction_text":"Zadanie zawiera trzy tematy. Wybierz jeden z nich do opracowania. Twoja wypowiedź\npowinna liczyć minimum 300 wyrazów.","topics":[{"number":1,"text":"1. Rządy dynastii Wazów przyczyniły się do wzmocnienia Rzeczypospolitej w XVII wieku.\nZajmij stanowisko wobec powyższej tezy i je uzasadnij, uwzględniając w swojej\nargumentacji aspekty: ustrojowy, międzynarodowy oraz społeczno-gospodarczy.","pages":[29]},{"number":2,"text":"2. Napoleon odegrał pozytywną rolę w dziejach Polaków. Zajmij stanowisko wobec\npowyższej tezy i je uzasadnij, uwzględniając w swojej argumentacji aspekty: militarny,\npolityczny i społeczny.","pages":[29]},{"number":3,"text":"3. Powstanie systemów totalitarnych i autorytarnych w Europie dwudziestolecia\nmiędzywojennego było konsekwencją I wojny światowej. Zajmij stanowisko wobec\npowyższej tezy i je uzasadnij, uwzględniając w swojej argumentacji dzieje trzech\nwybranych państw europejskich z tego okresu.","pages":[29]}],"materials":[]},"context_pages":[29],"extraction":{"method":"pdf_text_layer_and_layout_rules","version":"3.2.0","text_only_sufficient":null,"layout_profile":"cke-a4","raster_image_pages":[29]},"visual_context":{"graph_path":"source-graph.json","task_id":"historia-2026-styczen-probna-rozszerzona:27","source_ids":["fd01e4735a4370ed8eedfaa457274592a92256e6a3b6dba2e6ebfa8ca6474fe3:source:09f8f3e34ffb5c3742c4"],"task_context_asset_ids":["39805d620443fce99fcb5817616262bfc3aba8db82429346fb7998d31088dfb8"],"inheritance":"all_parent_sources","association_status":"structural","visual_completeness":null},"parent_task":null,"question_type":"essay","question_types":["essay"],"type_classification":{"type":"essay","types":["essay"],"method":"explicit_essay_task","version":"1.0.0","status":"rule_based","evidence":[{"rule":"essay_alternatives","text":"Final scored essay task"}],"native_type":"essay","native_agreement":true},"completeness":{"numbered_heading_found_in_native_pdf":true,"body_nonempty":true,"type_resolved":true,"individual_score_present":true,"shared_score_present":false,"full_text_verified":null,"visual_materials_complete":null,"fully_complete":null}}