Delete Formatted_PPDH_UTF8.csv

Formatted_PPDH_UTF8.csv

@@ -1,10 +0,0 @@
-conversations
-"[{""from"": ""human"", ""value"": ""Chương trình GDPT 2018 là gì""}, {""from"": ""gpt"", ""value"": ""Chương trình GDPT 2018 là một chương trình giáo dục phổ thông của Việt Nam, được ban hành kèm theo Thông tư số 32/2018/TT-BGDĐT ngày 26 tháng 12 năm 2018 của Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo. Chương trình này nhằm mục đích đổi mới mục tiêu, nội dung và phương pháp dạy học, cũng như cung cấp quy định về chương trình giáo dục phổ thông.\r\n\r\nChương trình GDPT 2018 bao gồm các yếu tố sau:\r\n\r\n* Mục tiêu dạy học: Chương trình này đặt ra mục tiêu dạy học cho học sinh, bao gồm cả PC (kỹ năng tự lập) và NL (kỹ năng giải quyết vấn đề).\r\n* Khung kiến thức: Chương trình này cung cấp một khung kiến thức chung cho toàn bộ chương trình giáo dục phổ thông.\r\n* Phương pháp dạy học: Chương trình này khuyến khích phương pháp dạy học tích hợp, bao gồm cả hoạt động học tập và nội dung CTGDPT.\r\n* Định hướng quy trình xây dựng kế hoạch bài học: Chương trình này cung cấp một định hướng cụ thể cho việc xây dựng kế hoạch bài học, bao gồm cả quá trình thiết kế, thiết kế và triển khai.\r\n\r\nTóm lại, chương trình GDPT 2018 là một chương trình giáo dục phổ thông mới của Việt Nam, nhằm mục đích đổi mới phương pháp dạy học và cung cấp quy định về chương trình giáo dục phổ thông.""}]"
-"[{""from"": ""human"", ""value"": ""Mục đích của môn tin học là gì""}, {""from"": ""gpt"", ""value"": ""Mục đích của môn tin học là giúp học sinh (HS) hình thành và phát triển khả năng chủ động tìm kiếm, tiếp nhận, mở rộng tri thức và sáng tạo. Môn tin học đóng vai trò quan trọng chuẩn bị cho HS khả năng sử dụng công nghệ thông tin và truyền thông trong cuộc sống, học tập và làm việc.\r\n\r\nMôn tin học có vai trò thiết yếu trong việc:\r\n\r\n* Giúp HS hình thành và phát triển NL tin học, bao gồm 5 thành phần: Sử dụng và quản lý các phương tiện công nghệ thông tin và truy vấn thông; Ứng xử phù hợp trong môi trường số; Giải quyết vấn đề với sự hỗ trợ của công nghệ thông tin và truy vấn thông; Ứng dụng công nghệ thông tin và truy vấn thông trong học và tự học; Hợp tác trong môi trường số.\r\n* Tiêu chuẩn cho HS khả năng chủ động tìm kiếm, tiếp nhận, mở rộng tri thức và sáng tạo trong thời đại cách mạng công nghiệp lần thứ tư và toàn cầu hóa.\r\n\r\nTổng quan, môn tin học đóng vai trò thiết yếu trong việc giúp HS hình thành và phát triển khả năng sử dụng công nghệ thông tin và truyền thông trong cuộc sống, học tập và làm việc, đồng thời góp phần vào sự nghiệp xây dựng và bảo vệ Tổ quốc.""}]"
-"[{""from"": ""human"", ""value"": ""Quan điểm xây dựng chương trình tin học trong chương trình giáo dục phổ thông""}, {""from"": ""gpt"", ""value"": ""Quan điểm xây dựng chương trình tin học trong chương trình giáo dục phổ thông là:\r\n\r\nGD tin học đóng vai trò chủ đạo trong việc chuẩn bị cho HS khả năng tìm kiếm, tiếp nhận, mở rộng tri thức và sáng tạo trong thời đại cách mạng công nghiệp lần thứ tư.\r\n\r\nKế hoạch bài học (KHBH) là sản phẩm cá nhân của mỗi giáo viên (GV) với đối tượng học sinh cụ thể và nội dung cụ thể, phù hợp với YCCĐ về NL và PC tương ứng trong CT môn học.\r\n\r\nMục tiêu của KHBH phải thể hiện được YCCĐ về PC và NL, bao gồm mục tiêu không chỉ nêu tên các PC và NL (chung, chuyên biệt) mà còn trình bày chi tiết đến thành tố NL, chỉ số hành vi.\r\n\r\nKHBH phải thể hiện được các giai đoạn (pha) của DH một chủ đề, bao gồm đóng góp vào sự nghiệp xây dựng và bảo vệ Tổ quốc.\r\n\r\nGD tin học có vai trò quan trọng chuẩn bị cho HS khả năng chủ động tìm kiếm, tiếp nhận, mở rộng tri thức và sáng tạo, đặc biệt là NL tin học. NL tin học bao gồm 5 thành phần sau:\r\n\r\n- NLa: Sử dụng và quản lý các phương tiện công nghệ thông tin và truy cập thông tin;\r\n- NLb: Ứng xử phù hợp trong môi trường số;\r\n- NLc: Giải quyết vấn đề với sự hỗ trợ của công nghệ thông tin và truy cập thông tin;\r\n- NLd: Ứng dụng công nghệ thông tin và truy cập thông tin trong học tập và tự học;\r\n- NLe: Hợp tác trong môi trường số.\r\n\r\nỞ giai đoạn GD cơ bản, Tin học là môn bắt buộc có phân hóa xuyên suốt từ cấp tiểu học đến trung học cơ sở.""}]"
-"[{""from"": ""human"", ""value"": ""Mục tiêu của môn tin học ở trường phổ thông góp phần hình thành các phẩm chất hay năng lực nào?""}, {""from"": ""gpt"", ""value"": ""sử dụng công cụ kĩ thuật số, là m quen và sử dụng Internet; bước đầu hình thành và phát triển tư duy giải quyết vấn đề với sự hỗ trợ của máy tính và hệ thống máy tính; hiểu và tuân theo các nguyên tắc cơ bản trong trao đổi và chia sẻ thông tin.\r\n\r\nỞ cấp tiểu học, chủ yếu HS học sử dụng các phần mềm đơn giản hỗ trợ học tập và sử dụng thiết bị tin học tuân theo các nguyên tắc giữ gìn sức khỏe, đồng thời bước đầu được hình thành tư duy giải quyết vấn đề có sự hỗ trợ của máy tính.\r\n\r\nỞ cấp trung học cơ sở, HS học cách sử dụng, kha i thác các phần mềm thông dụng để làm ra sản phẩm số phục vụ học tập và đời sống; thực hành phát hiện và giải quyết vấn đề một cách sáng tạo với sự hỗ trợ của công cụ và các hệ thống tự động hoá của máy tính.\r\n\r\nNội dung môn Tin học phát triển ba mạch KT hoà quyện: Học vấn số hóa thông tin (DL), Công nghệ thông tin và truyền thông (ICT), Khoa học máy tính (CS) và được phân chia theo hai giai đoạn:\r\n\r\n– Giai đoạn GD cơ bản: Môn Tin học giúp HS hình thành và phát triển khả năng sử dụng công cụ kĩ thuật số, là m quen và sử dụng Internet; bước đầu hình thành và phát triển tư duy giải quyết vấn đề với sự hỗ trợ của máy tính và hệ thống máy tính; hiểu và tuân theo các nguyên tắc cơ bản trong trao đổi và chia sẻ thông tin.\r\n\r\n– Giai đoạn GD định hướng nghề nghiệp: HS được học cách sử dụng, kha i thác các phần mềm thông dụng để làm ra sản phẩm số phục vụ học tập và đời sống; thực hành phát hiện và giải quyết vấn đề một cách sáng tạo với sự hỗ trợ của công cụ và các hệ thống tự động hoá của máy tính.\r\n\r\nNội dung môn Tin học bao gồm: \r\n\r\n- Học vấn số hoá phổ thông (DL) : \r\n  • Hình thành và sử dụng Internet\r\n  • Hình thành và phát triển tư duy giải quyết vấn đề với sự hỗ trợ của máy tính và hệ thống máy tính\r\n  • Hình thành và tuân theo các nguyên tắc cơ bản trong trao đổi và chia sẻ thông tin\r\n\r\n- Công nghệ thông tin và truyền thông (ICT) : \r\n  • Sử dụng công nghệ thông tin\r\n  • Khái trường tư dại và chính sạch\r\n  • Luật các đời số\r\n\r\n- Khoa học máy tính (CS): \r\n  • Hình thành và phát triển tư duy giải quyết vấn đề với sự hỗ trợ của máy tính và hệ thống máy tính\r\n  • Hình thành và tuân theo các nguyên tắc cơ bản trong trao đổi và chia sẻ thông tin\r\n\r\nNhư vậy, nội dung môn Tin học được hiểu là kiến thức về công nghệ thông tin và máy tính, bao gồm học vấn số hoá thông tin (DL), công nghệ thông tin và truyền thông (ICT) và khoa học máy tính (CS).""}]"
-"[{""from"": ""human"", ""value"": ""Chương trình giáo dục phổ thông tổng thể đưa ra những yêu cầu cần đạt về phẩm chất và năng lực chung nào""}, {""from"": ""gpt"", ""value"": ""Theo Chương trình Giáo dục phổ thông tổng thể, các yêu cầu cần đạt về phẩm chất và năng lực chung bao gồm:\r\n\r\n- Tự tin, tự chủ trong học tập, làm việc và phục vụ xã hội\r\n- Khả năng giải quyết vấn đề, tư duy logic\r\n- Kỹ năng giao tiếp, phối hợp, làm việc nhóm\r\n- Kỹ năng sử dụng công nghệ thông tin và ứng dụng trong thực tế\r\n- Kỹ năng phân tích, đánh giá, tư duy sáng tạo\r\n- Tự giác, tự chủ trong học tập, làm việc và phục vụ xã hội""}]"
-"[{""from"": ""human"", ""value"": ""Phẩm chất, năng lực chung nào mà dạy học tin học có nhiều cơ hội góp phần hình thành và phát triển""}, {""from"": ""gpt"", ""value"": ""Giáo dục tin học có nhiều cơ hội góp phần hình thành và phát triển phẩm chất chung của dạy học như:\r\n\r\n- Khả năng chủ động tìm kiếm, tiếp nhận, mở rộng trí thức và sáng tạo\r\n- Tự tin giao tiếp trong môi trường số\r\n- Kỹ năng giải quyết vấn đề với sự hỗ trợ của công nghệ thông tin và truy cập thông tin\r\n- Ứng dụng công nghệ thông tin và truy cập thông tin trong học tập và tự học\r\n- Hợp tác trong môi trường số\r\n\r\nTin học ��óng vai trò quan trọng chuẩn bị cho HS khả năng tìm kiếm, tiếp nhận, mở rộng trí thức và sáng tạo trong thời đại cách mạng công nghiệp lần thứ tư và toàn cầu hóa. Môn Tin học giúp HS hình thành và phát triển NL tin học để học tập, làm việc và nâng cao chất lượng cuộc sống, đóng góp vào sự nghiệp xây dựng và bảo vệ Tổ quốc.""}]"
-"[{""from"": ""human"", ""value"": ""Chương trình giáo dục phổ thông 2018 là gì""}, {""from"": ""gpt"", ""value"": ""Chương trình Giáo dục phổ thông 2018 (CTGDPT) là một chương trình giáo dục toàn diện, bao gồm cả nội dung dạy học, phương pháp dạy học và kế hoạch giáo dục. Theo CTGDPT 2018, mục tiêu chính của chương trình là giúp học sinh hình thành và phát triển các yếu tố căn bản đặt nền móng cho sự phát triển hài hòa về thể chất và tinh thần, PCs và NL.\r\n\r\nNội dung dạy học (DH) bao gồm nhiều thành phần cơ bản, trong đó có hệ thống tri thức về tự nhiên - xã hội và tư duy. Hệ thống tri thức này phải bao gồm nhiều loại khác nhau, đặc trưng cho các khoa học cơ bản. Có như vậy, tri thức mới có thể hoàn thành chức năng xây dựng bức tranh chung về thế giới, là công cụ của hoạt động nhận thức và hoạt động thực tiễn, là cơ sở của thế giới quan khoa học.\r\n\r\nCTGDPT 2018 cũng nêu rõ rằng hoạt động giáo dục (GD) bao gồm cả hoạt động dạy học (DH) và hoạt động nhà trường (HĐTN). Việc gọi tên khác cho hoạt động ngoài giờ lên lớp ở CTGDPT 2018 không chỉ là vì nội hàm triết lý của hoạt động đó đã thay đổi mà còn thể hiện một cách tiếp cận mới trong GD nhằm hình thành và phát triển NL cho học sinh.\r\n\r\nTổng thể, chương trình giáo dục phổ thông 2018 đề cập đến việc hỗ trợ đổi mới GDPT, bao gồm cả việc sử dụng phương pháp dạy học và giáo dục phát triển phẩm chất.""}]"
-"[{""from"": ""human"", ""value"": ""Chiến lược dạy học là gì""}, {""from"": ""gpt"", ""value"": ""Chiến lược dạy học là quá trình vận động hợp quy luật của việc dạy học, đảm bảo cho học sinh đi từ trình độ tri thức, kỹ năng, kỹ xảo và phát triển năng lực hoạt động trí tuệ tương ứng với lúc bắt đầu học môn học (hay đề mục) nào đó đến trình độ tri thức, kỹ năng, kỹ xảo và phát triển năng lực hoạt động trí tuệ tương ứng khi kết thúc môn học (hay đề mục) nào đó.\r\n\r\nQuá trình dạy học không chỉ vận động theo logic của môn học mà còn phải vận động theo logic nhận thức của học sinh. Quá trình dạy học diễn ra theo các khâu:\r\n\r\n* Kích thích thái độ học tập tích cực của học sinh: Thái độ học tập tích cực là một điều kiện rất quan trọng để học sinh nắm được tri thức. Nó được thể hiện ở sự chú ý và cách xử lý đối với học tập của học sinh.\r\n* Thiết kế giảng dạy phù hợp với tình hình thực tế của học sinh, đặc điểm cá nhân, tâm lý, sinh lý, nhu cầu, động cơ, hiệu ứng, ảnh hưởng... của học sinh mà tìm cách dạy cho phù hợp, giúp cho mọi học sinh đều có cơ hội phát triển toàn diện năng lực lực tiềm tàng của bản thân.\r\n* Sử dụng các phương pháp dạy học phù hợp với đối tượng học sinh.""}]"
-"[{""from"": ""human"", ""value"": ""Các đặc điểm của dạy học hợp tác""}, {""from"": ""gpt"", ""value"": ""Các đặc điểm của dạy học hợp tác bao gồm:\r\n\r\n- Tạo ra môi trường học tập thân thiện, thoải mái và dễ tiếp cận với GV.\r\n- Mỗi thành viên trong nhóm phải có ý thức trách nhiệm, tính tự giác cao và hiểu rõ được vai trò của mình trong thực hiện nhiệm vụ chung của cả nhóm.\r\n- Tạo điều kiện tốt cho việc phát triển kỹ năng giao tiếp và khả năng hợp tác giữa các thành viên trong nhóm.\r\n- Cung cấp cơ hội cho người học phát triển năng lực giao tiếp, tự chủ và tự học, giải quyết vấn đề và các kỹ năng chính trong CT GDPT 2018.""}]"