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QShane
/
CL2GEC

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CL2GEC / Education /test.json
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QShane
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"id": 8,
"category": "教育",
"discipline": "教育学原理",
"title": "教育学跨学科背景硕士研究生入学动因调查研究",
"source": "刘仲林1959年出版了《跨学科教育学》一书，首次对跨学科教育理论和实践进行了探讨，此后李文鑫的《跨学科人才培养的理论研究》以及黄进的《跨学科·人才培养的理论与实践》两本书对我国跨学科人才培养做了进一步的探讨，这三本著作是目前我国关于跨学科教育较为详细的学术专著。",
"reference": "刘仲林于1959年出版了《跨学科教育学》一书，首次对跨学科教育理论和实践进行了探讨，此后李文鑫的《跨学科人才培养的理论研究》以及黄进的《跨学科·人才培养的理论与实践》两本书对我国跨学科人才培养做了进一步的研究，这三本著作是目前我国关于跨学科教育较为详细的学术专著。",
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"category": "教育",
"discipline": "高等教育学",
"title": "教育学硕士研究生科研能力现状及提升策略研究——以S师范大学为例",
"source": "综合上述对教育学硕士研究生以及科研能力的概念界定，在本研究中，教育学硕士研究生科研能力是指在教育学一级学科下的硕士研究生为从事教育科学研究的本领，也就是教育学硕士研究生在完成教育科研活动过程中所表现出来的本领。",
"reference": "综合上述对教育学硕士研究生以及科研能力的概念界定，在本研究中，教育学硕士研究生科研能力是指在教育学一级学科下的硕士研究生从事教育科学研究的本领，也就是教育学硕士研究生在完成教育科研活动过程中所表现出来的本领。",
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"discipline": "高等教育学",
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"reference": "大学生是极具个性化的群体，表现出多样化并极具个性差异的特点，因此大学对于学生的管理要遵循学生的成长和发展规律。",
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"discipline": "高等教育学",
"title": "美国高校一流教育学学科建设与镜鉴——以哈佛大学为例",
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"discipline": "教育学",
"title": "教育学硕士研究生科研能力现状调查及影响因素研究——以Ｓ大学为例",
"source": "最后，个人因素、导师因素、教育管理、课程与教学、科研实践活动、科研环境都和教育学硕士研究生科研能力具有显著相关性，其中，个人因素、课程与教学因素与科研能力的相关性最强，且这些影响因素都或多或少地对教育学硕士研究生科研能力产生着正向影响作用。",
"reference": "最后，个人因素、导师因素、教育管理、课程与教学、科研实践活动、科研环境都和教育学硕士研究生科研能力具有显著相关性。其中，个人因素、课程与教学因素与科研能力的相关性最强，且这些因素都或多或少地对教育学硕士研究生科研能力产生着正向影响。",
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"title": "教育学原理专业硕士研究生专业认同调查研究——以H、S、Z、Q四所大学为例",
"source": "此外，一些研究者按照人口统计变量因素来分析专业认同的影响因素，数据如表1-3所示。",
"reference": "此外，一些研究者按照人口统计变量因素来分析专业认同的影响因素，数据如表1-3所示。",
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"category": "教育",
"discipline": "教育学",
"title": "实践教育学视角下的中小学教师惩戒权问题与对策研究",
"source": "然而只从教育学领域出发，对于教师惩戒权展开的理论研究较少，特别是以实践教育学的理论角度对教师惩戒权进行理论探讨的研究更少。",
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"discipline": "教育学原理",
"title": "教育学本科专业学生专业认同研究——以云南省两所高校为例",
"source": "在选修课方面，学生的选择基本都是出于学分的需要，在学习中并无很大的收获；有的教师在选修课在也是忙于应付，这在一定程度上给学生造成一种选修课的忽视心理,这也削弱了学生的专业认同水平。",
"reference": "在选修课方面，学生的选择基本都是出于学分的需要，在学习中并无很大的收获；有的教师在选修课方面也是忙于应付，这在一定程度上给学生造成一种选修课的忽视心理，这也削弱了学生的专业认同水平。",
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"discipline": "教育学原理",
"title": "教育学本科专业学生专业认同研究——以云南省两所高校为例",
"source": "在高等教育中，大学生是专业学习的主体,大学生对所学专业的认同现状不仅是大学生专业学习程度的一个表现，同时也影响着专业培养目标的实现和专业建设。",
"reference": "在高等教育中，大学生是专业学习的主体，他们对所学专业的认同现状不仅是大学生专业学习程度的一个反映，同时还影响着专业培养目标的实现和建设。",
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"discipline": "教育学原理",
"title": "教育学跨学科硕士研究生专业身份认同的叙事研究",
"source": "刚刚接触课程的亚宁，没有体会到收获知识的快乐，“没有课本”、“上课方式改变”让亚宁觉得无所适从，“到底该怎么去学”、“到底该怎么很好跨进这个专业来”、“疑惑”……这些语句体现了体现了亚宁内心的不安和慌张。",
"reference": "刚刚接触课程的亚宁，没有体会到收获知识的快乐，“没有课本”、“上课方式改变”让亚宁感到不知所措，“到底该怎么去学”、“到底该怎么很好跨进这个专业来”、“疑惑”……这些想法都体现了亚宁内心的不安和慌张。",
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"title": "现象学教育学视角下罚站现象研究——以广西 R 小学为例",
"source": "现在D一提到这个事心理阴影就很大，就想着好可怕哦，她一直就过不了那个坎。",
"reference": "现在D一提到这个事心理阴影就很大，就想着好可怕哦，她一直就过不了那个坎。",
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"category": "教育",
"discipline": "高等教育学",
"title": "基于就业的硕士研究生培养方案优化研究——以H大学高等教育学专业为例",
"source": "毕业我考取了公务员，回想起来，我是没有按照培养目标去就业了。",
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"discipline": "教育学原理",
"title": "20 世纪中国教育学教材中的“儿童”研究——以华东师大三代教育学人代表作为例",
"source": "本节在对该教材中的“儿童”研究作文本分析、梳理后，将以上五个方面的内容重新组合，概括为三大方面：“儿童”的基本界定、儿童观和儿童教育。",
"reference": "本节通过对该教材中的“儿童”研究作文本分析梳理后，将以上五个方面的内容重新组合，概括为三大方面：“儿童”的基本界定、儿童观和儿童教育。",
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"category": "教育",
"discipline": "教育学",
"title": "实践教育学视角下的中小学教师惩戒权问题与对策研究",
"source": "在实践教育学中，教育目的规范的提出是跟教育者生活的特定社会—文化环境有着密切的联系。",
"reference": "在实践教育学中，教育目的规范的提出跟教育者生活的特定社会—文化环境有着密切的关联。",
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"discipline": "教育经济与管理",
"title": "“双一流”背景下省属高师院校教育学硕士研究生培养模式改进研究",
"source": "但是当前在教育学硕士研究生的课程建设方面，并没有做的十分完备。",
"reference": "但是当前在教育学硕士研究生的课程建设方面，并没有做的十分完备。",
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"category": "教育",
"discipline": "教育学",
"title": "基于学生视角的综合性大学教育学学科声誉研究",
"source": "@因此，综合性大学教育学科要重视非教育学科背景研究生的适应问题，教师要有比较敏锐的跨学科培养意识，充分利用这些跨学科学生原有学科的知识和学习方法，发挥他们的优势，使跨学科学生更好的适应教育学科并发挥自己的特色。",
"reference": "因此，综合性大学教育学科要重视非教育学科背景研究生的适应问题，教师要有比较敏锐的跨学科培养意识，充分利用这些跨学科学生原有学科的知识和学习方法，发挥他们的优势，使跨学科学生更好适应教育学科并发挥自己的特色。",
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"discipline": "高等教育学",
"title": "近五年地方高校高等教育学硕士学位论文选题研究",
"source": "因此，通过借助地方高校高等教育学硕士学位论文选题研究，对2016—2020年十五所地方高校高教硕士论文选题做研究主题、研究层次、研究方法的总体分析，探求地方高校高教学位论文选题特点，影响因素。",
"reference": "因此，借助对地方高校高等教育学硕士学位论文选题研究，对2016-2020年十五所地方高校高教硕士论文选题的研究主题、研究层次、研究方法的总体进行分析，探求地方高校高教学位论文选题特点，影响因素。",
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"category": "教育",
"discipline": "高等教育学",
"title": "成人教育学硕士研究生专业认同及其影响因素研究",
"source": "4.问卷设计与实测：在文献整理的基础上，采用问卷调查和访谈相结合。",
"reference": "4.问卷设计与实测：在文献整理的基础上，采用问卷调查和访谈相结合的方式。",
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"discipline": "教育学原理",
"title": "教育学原理专业硕士研究生专业认同调查研究——以H、S、Z、Q四所大学为例",
"source": "本次问卷针对的是H、S、Z、Q四所大学的教育学原理专业硕士研究生，其中S、Z大学是国家重点大学，H、Q学校是普通本科大学，样本总数有限，为了尽可能的扩大样本数量，正式问卷通过导师的帮助，调查了上述学校一年级、二年级、三年级在校生以及往届已毕业学生，借助“问卷星”网站邀请相关同学参与在线调查。",
"reference": "本次问卷是对H、S、Z、Q四所大学的教育学原理专业硕士研究生进行调查，其中S、Z大学是国家重点大学，H、Q大学是普通本科大学，因为样本总数有限，为了尽可能地扩大样本数量，正式问卷在导师的帮助下，调查了上述学校一年级、二年级、三年级在校生以及往届已毕业学生，并借助“问卷星”网站邀请相关同学参与在线调查。",
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"discipline": "教育学",
"title": "教育学理论体系建构问题研究——以近三十年 230 本高校教育学教材为研究样本",
"source": "1993年吕文升等编写的《现代教育学》另辟蹊径从教学工作的分类入手，分开阐述了“工具学科的教学”、“自然学科的教学”、“人文科学的教学”、“艺能学科的教学”。",
"reference": "1993年吕文升等编写的《现代教育学》另辟蹊径地从教学工作的分类入手，分别阐述了“工具学科的教学”、“自然学科的教学”、“人文学科的教学”、“艺能学科的教学”。",
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"category": "教育",
"discipline": "教育学原理",
"title": "教育学跨学科背景硕士研究生入学动因调查研究",
"source": "其次，关于理性选择的假设有局限，人类行为并非都是有理性思考所支配，不能过分强调人的自我意识和控制，而忽略人类行为冲动和失控的方面，因此理论适用范围有限。",
"reference": "其次，关于理性选择的假设有限制，人类行为并非都是由理性思考所支配，不能因为过分强调人的自我意识和控制，而忽略人类行为冲动和失控的可能，因此理论覆盖范畴有限。",
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"category": "教育",
"discipline": "教育学",
"title": "实践教育学视角下的中小学教师惩戒权问题与对策研究",
"source": "他们从教师惩戒权的立法可行性、立法必要性、立法基础、立法原因、立法途径以及立法制约因素等角度论述了教师惩戒权的立法依据。",
"reference": "他们从教师惩戒权的立法可行性、立法必要性、立法基础、立法原因、立法途径以及立法制约因素等角度论述了教师惩戒权的立法依据。",
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{
"id": 109,
"category": "教育",
"discipline": "高等教育学",
"title": "教育学本科生专业认同现状研究——以河南省六所高校为例",
"source": "在国外研究专业认同的文献中，关于教师的专业认同研究占主要部分。",
"reference": "在国外研究专业认同的文献中，关于教师专业认同的研究占核心部分。",
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"category": "教育",
"discipline": "教育学原理",
"title": "教育学本科专业学生专业认同研究——以云南省两所高校为例",
"source": "专业课老师平时主要是在课堂上见面，课后很少会交流，和辅导员和班主任的接触多一些，尤其是辅导员，可能就我是班长，学院与什么事情都是辅导员通知我，然后我再去给班长的同学通知，平时，我也在办公室做助理，我们辅导员很好，他也年轻，交流起来很那什么，就是很舒服，有什么事和他讲，就像朋友一样。",
"reference": "专业课老师平时主要是在课堂上见面，课后很少会交流，和辅导员、班主任的接触多一些，尤其是辅导员，可能我是班长，学院有什么事情都是辅导员通知我，然后我再去给班上的同学通知，平时，我也在办公室做助理，我们辅导员很好，他也年轻，交流起来很那什么，就是很舒服，有什么事和他讲，就像朋友一样。",
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"category": "教育",
"discipline": "教育学原理",
"title": "教育学原理博士学位论文的“研究方法”之研究",
"source": "本章则偏重于从具体的研究方法层次入手，具体地讨论博士研究生在运用过程中存在的问题。",
"reference": "本章则侧重于从具体的研究层次入手，具体地讨论博士研究生在运用过程中存在的问题。",
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"category": "教育",
"discipline": "高等教育学",
"title": "教育学硕士研究生科研能力现状及提升策略研究——以S师范大学为例",
"source": "因此，导师不仅应该自主的增加与学生交流的频次，确保对学生的指导频次达到一定的数量。",
"reference": "因此，导师不仅应该自主地增加与学生交流的频次，还要确保对学生的指导频次达到一定的数量。",
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"id": 118,
"category": "教育",
"discipline": "教育学",
"title": "我国比较教育学专业硕士生培养模式研究一一基于知识生产新模式的视角",
"source": "最后，“教育政策、教育理论与实践比较”是我国比较教育学者最为关注的研究领域，构成了我国比较教育学研究生培养方向的主体部分，10所高校均设有与此领域相关的培养方向。",
"reference": "最后，“教育政策、教育理论与实践比较”是我国比较教育学者最为关注的研究领域，构成了我国比较教育学研究生培养方向的主要部分，10所高校均设有与此领域相关的培养计划。",
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"category": "教育",
"discipline": "教育学",
"title": "基于学生视角的综合性大学教育学学科声誉研究",
"source": "选择“学生”为本文的研究群体主要出于两方面的考虑：一方面是学生作为学科建设的直接利益相关者和受益者，对于自己所在学科的发展水平和建设过程中存在的问题具有发言权。",
"reference": "选择“学生”为本文的研究对象主要出于两方面的考虑：一方面是学生作为学科建设的直接利益相关者和受益者，对于自己所在学科的发展水平和建设过程中出现的问题具有发言权。",
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"category": "教育",
"discipline": "教育学原理",
"title": "20 世纪中国教育学教材中的“儿童”研究——以华东师大三代教育学人代表作为例",
"source": "根据《中国大百科全书（教育卷）》、《教育大辞典》，钟启泉、高凌飙和廖哲勋等学者对“教材”的界定，本研究认为教材具有以下三个特征：（1）教材按照一定的课程标准和培养目标进行编排；（2）教材既要反映学科的知识技能体系，又要考虑受教育者的实际情况；（3）教材是师生间开展教学的核心内容与基本载体。",
"reference": "根据《中国大百科全书（教育卷）》《教育大辞典》，钟启泉、高凌飙和廖哲勋等学者对“教材”的界定，本研究认为教材具有以下三个特点：（1）教材按照一定的课程标准和培养目标进行编排；（2）教材既要反映学科的知识技能体系，又要考虑受教育者的实际情况；（3）教材是师生间开展教学的核心内容与基本载体。",
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"category": "教育",
"discipline": "教育经济与管理",
"title": "基于成果导向的教育学专业本科生学习成果评估研究",
"source": "本章研究内容主要是对成果导向下教育学专业学生学习成果应包括哪些要素进行调查分析。",
"reference": "本章主要是对成果导向下教育学专业学生的学习成果应包括哪些要素展开调查分析。",
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"category": "教育",
"discipline": "教育学原理",
"title": "教育学原理专业硕士研究生专业认同调查研究——以H、S、Z、Q四所大学为例",
"source": "在不同年级专业认同情况的差异分析中也显示三年级学生在各个专业认同维度均高于一年级，证明了充分的专业了解对专业认同存在影响。",
"reference": "在不同年级专业认同情况的差异分析中也显示三年级学生在各个专业认同维度上均高于一年级，这证明了拥有充分的专业了解对专业认同存在影响。",
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"id": 131,
"category": "教育",
"discipline": "教育学原理",
"title": "教育学跨学科硕士研究生专业身份认同的叙事研究",
"source": "因此，笔者在中国知网上输入关键词“专业身份认同”，将搜集到的资料分为以下两类：专门化的职业身份认同研究与学科身份认同研究。",
"reference": "因此，笔者在中国知网上输入关键词“专业身份认同”后，将搜集到的资料分为以下两类：专门化的职业身份认同研究与学科身份认同研究。",
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"category": "教育",
"discipline": "教育学原理",
"title": "教育学跨学科背景硕士研究生入学动因调查研究",
"source": "在我国，传统思想认为，有知识的人才有本事，这种思想已经根深蒂固的存在于我们的生命中，人生四大喜事中“金榜题名时”进一步证明了这个道理。",
"reference": "在我国，传统思想认为，有知识的人才有本事，这种思想已经根深蒂固地存在于我们的生命中，人生四大喜事中“金榜题名时”进一步验证了这个道理。",
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"id": 134,
"category": "教育",
"discipline": "教育学",
"title": "现象学教育学视角下罚站现象研究——以广西 R 小学为例",
"source": "教师在实施罚站的时候，应当明白教师并非教育惩戒的主导者和规则的理解者，而是引导者的身份帮助犯错学生了解其错误行为的动机、程度，彰显教育惩戒的温度。",
"reference": "教师在实施罚站的时候，应当明白教师并非教育惩戒的主导者和规则的理解者，而是引导者，帮助犯错学生明白其错误行为的动机、程度，彰显出教育惩戒的温度。",
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"id": 138,
"category": "教育",
"discipline": "教育学原理",
"title": "教育学本科专业学生专业认同研究——以云南省两所高校为例",
"source": "在这一节主要对教育学本科专业学生的专业认同水平进行研究。",
"reference": "本文主要对教育学本科专业学生的专业认同水平进行研究。",
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"id": 145,
"category": "教育",
"discipline": "教育学",
"title": "我国比较教育学专业硕士生培养模式研究一一基于知识生产新模式的视角",
"source": "要依据不同课程的特点，实施选择案例教学、实践教学、研讨班等多种教学方式。",
"reference": "要依据不同课程的特点，选择案例教学、实践教学、研讨班等多种教学方式。",
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"id": 151,
"category": "教育",
"discipline": "高等教育学",
"title": "教育学硕士研究生科研能力现状及提升策略研究——以S师范大学为例",
"source": "由此可以看出，被调查者认为自己对于学科内的研究方法以及其他学科的研究方法都掌握的不好。",
"reference": "由此可以看出，被调查者认为自己对于学科内的研究方法以及其他学科的研究方法都掌握得不好。",
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"id": 152,
"category": "教育",
"discipline": "教育经济与管理",
"title": "基于成果导向的教育学专业本科生学习成果评估研究",
"source": "在吴慧的研究中，主要是利用经验法与数学法确定评估内容所占权重，再利用SPSS进行相关性分析和有效性分析得出学生最后评定结果。",
"reference": "在吴慧的研究中，主要是利用经验法与数学法确定评估内容所占权重，再利用SPSS进行相关性分析和有效性分析得出学生最后的评定结果。",
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"id": 153,
"category": "教育",
"discipline": "教育学原理",
"title": "教育学跨学科背景硕士研究生入学动因调查研究",
"source": "同时，搜集跨学科研究生培养现状、课程设置、就业情况等方面的著作或者论文、材料等，并对其中关于教育学跨学科背景硕士研究生的相关文献做了详细的阅读，对跨学科硕士研究生以及教育学跨学科背景硕士研究生的现状有整体的认识。",
"reference": "同时，搜集跨学科研究生培养现状、课程设置、就业情况等方面的著作或者论文材料等，并对其中关于教育学跨学科背景硕士研究生的相关文献做了细致的阅读，对跨学科硕士研究生以及教育学跨学科背景硕士研究生的现状有了全面的认识。",
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"id": 154,
"category": "教育",
"discipline": "高等教育学",
"title": "高等教育学硕士研究生论文发表与培养质量的关系研究",
"source": "高等教育学硕士研究生这样踏踏实实、勤勤恳恳的做学术研究、撰写论文，研究生三年实践扎扎实实学习积累，毕业前夕总能得到学术方面的“累累硕果”。",
"reference": "高等教育学硕士研究生这样求真务实、兢兢业业地做学术研究、撰写论文，三年时间踏踏实实学习积累，毕业前夕就会得到学术方面的“累累硕果”。",
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"id": 172,
"category": "教育",
"discipline": "高等教育学",
"title": "教育学研究生课程教学质量研究——基于学生体验视角",
"source": "课程教学中的对话最早可追溯到苏格拉底的“产婆术”，强调师生从启发式的问答中寻求真理，这中方式折射出了“对话”中的某些精神。",
"reference": "课程教学中的对话最早可追溯到苏格拉底的“产婆术”，强调师生从启发式的问答中寻求真理，这种方式折射出了“对话”中的某些精神。",
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"category": "教育",
"discipline": "教育学",
"title": "实践教育学视角下的中小学教师惩戒权问题与对策研究",
"source": "通过研读了有关教师惩戒权的文献资料后，发现关于教师惩戒权的实证研究已有很多。",
"reference": "研读了有关教师惩戒权的文献资料后，发现关于教师惩戒权的实证研究已有很多。",
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"category": "教育",
"discipline": "高等教育学",
"title": "高等教育学硕士研究生论文发表与培养质量的关系研究",
"source": "根据对H大学高等教育学在读研究生进行访谈，发现其对学术研究、论文发表的态度不够端正。",
"reference": "对H大学高等教育学在读研究生进行访谈后，发现他们对学术研究和论文发表的态度不够端正。",
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"category": "教育",
"discipline": "高等教育学",
"title": "美国高校一流教育学学科建设与镜鉴——以哈佛大学为例",
"source": "目前学术界关注最多的，研究最多的是前两者。",
"reference": "目前，学术界最为关注、研究最多的是前两者。",
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"discipline": "教育学原理",
"title": "教育学跨学科硕士研究生专业身份认同的叙事研究",
"source": "不断的改书稿，写的时候可能不会很复杂，但是我们可能改了没有十稿也差不多吧，就不断地改，恨不得让我们每说出一句话就要找出它是从哪个文献里提取出来的或者来自于哪个文献，到底是原文一字不差还是自己根据它那个意思改编的。",
"reference": "书稿需要不断修改，写的时候可能不复杂，但我们可能修改了很多次，差不多有十次吧，就是要不断地改，恨不得我们说的每句话都能找到它是出自哪篇文献，是直接引用还是自己改编的。",
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"id": 202,
"category": "教育",
"discipline": "教育学原理",
"title": "教育学跨学科背景硕士研究生入学动因调查研究",
"source": "由以上数据可以看出：223分有效问卷中，“教育学专业相对较好考取”因子计数最高，有112票，达到总人数的一半，可见考研学生更注重的是自己的能力范围。",
"reference": "由以上数据可以看出：在223份有效问卷中，“教育学专业相对较好考取”因子计数最高，有112票，达到了总人数的一半，可见考研学生更为注重的是自己的能力范围。",
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{
"id": 204,
"category": "教育",
"discipline": "教育学原理",
"title": "教育学原理专业硕士研究生专业认同调查研究——以H、S、Z、Q四所大学为例",
"source": "问卷部分对跨专业等影响因素与专业认同的关系通过单选题进行了初步的了解，结果如表4-2所示。",
"reference": "问卷部分对跨专业等影响因素与专业认同的关系通过单选题进行了初步的了解，结果如表4-2所示。",
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{
"id": 205,
"category": "教育",
"discipline": "教育学",
"title": "教育学硕士研究生培养模式优化研究——以S大学为例",
"source": "H导师表示：“我带的学生还是较多的，但是导生的交流都是相互的，研究生阶段不是高中阶段的督促，而是要靠自觉，无论是学习上还是生活上都要主动的联系交流。”",
"reference": "H导师称：“我带的学生还是比较多的，而导生的交流实则是相互的，研究生阶段不像高中阶段那样督促，而是要靠自觉，无论是学习方面还是生活方面都要主动地联系交流。”",
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"id": 206,
"category": "教育",
"discipline": "教育学原理",
"title": "教育学原理专业硕士研究生专业认同调查研究——以H、S、Z、Q四所大学为例",
"source": "Christy（2014）等人将研究的关注点放在了专业课程对药学本科专业认同感的相关性中。",
"reference": "Christy（2014）等人将研究的关注点放在了专业课程与药学本科专业认同感的相关性中。",
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"id": 215,
"category": "教育",
"discipline": "高等教育学",
"title": "教育学硕士研究生科研能力现状及提升策略研究——以S师范大学为例",
"source": "许多学生在专科或本科阶段的科研经历大多偏向于的是一些入门级的基础科研，比如说进行问题的讨论，或者是简单的文献梳理等等。",
"reference": "很多学生在专科或是本科阶段的科研经历，大都是一些入门级的基础科研，像进行问题的讨论，或者是简单的文献梳理等等。",
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"id": 218,
"category": "教育",
"discipline": "教育经济与管理",
"title": "基于成果导向的教育学专业本科生学习成果评估研究",
"source": "当前，学生学习成果评估虽已应用至多个学科领域，但是在教育学专业学生学习成果评估的相关研究却十分少有。",
"reference": "当前，学生学习成果的评估虽然已应用至多个学科领域，但是在教育学专业学生学习成果评估的相关研究却十分少有。",
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"id": 222,
"category": "教育",
"discipline": "教育学原理",
"title": "教育学跨学科硕士研究生专业身份认同的叙事研究",
"source": "本文采用的研究方法为叙事研究法，它属于一种质性研究方法，近年来在国内外受到广泛地关注。",
"reference": "本文所采用的研究方法是叙事研究法，其属于一种质性研究方法，近年来在国内外得到了广泛的关注。",
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"id": 225,
"category": "教育",
"discipline": "高等教育学",
"title": "教育学硕士研究生科研能力现状及提升策略研究——以S师范大学为例",
"source": "通过调查问卷数据显示学生对研究生的课程设置的满意度均值为2.49，可见目前学生普遍对研究生的课程设置不满意，而从教育学硕士研究生的课程设置来看，目前的课程设置重视理论，以学科为中心，过分强调专才教育，虽然有涉及科研实践性的课程，但课时较少，授课方式也与理论课程不相上下，其重要性尚未凸显出来。",
"reference": "通过调查问卷数据呈现，学生对研究生的课程设置满意度均值为2.49，由此可见目前学生普遍对研究生的课程设置不满意。而从教育学硕士研究生的课程设置来看，目前的课程设置重视理论，以学科为中心，过分强调专才教育。虽然有涉及科研实践性的课程，但课时较少，授课方式也与理论课程相差无及，其重要性尚未突显出来。",
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"id": 228,
"category": "教育",
"discipline": "教育学原理",
"title": "教育学跨学科背景硕士研究生入学动因调查研究",
"source": "笔者：G同学你好，看你的问卷上，你本科是读得劳动与社会保障专业，属于管理学，听起来好像和教育学完全没有关系，选择跨考到教育学来主要是为了什么呢？受访者：首先我跨专业读教育学是为了进一步完善自己。",
"reference": "笔者：G同学你好，看你的问卷上，你本科读的是劳动与社会保障专业，属于管理学，听起来和教育学完全没有关系，选择跨考到教育学来主要是为了什么呢？受访者：首先我跨专业读教育学是为了进一步完善自己。 ",
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"id": 229,
"category": "教育",
"discipline": "教育学",
"title": "实践教育学视角下的中小学教师惩戒权问题与对策研究",
"source": "对于教师惩戒权的价值研究方面，有不少学者在很早之前对此提出了自己的观点和意见。",
"reference": "在教师惩戒权的价值研究方面，有不少学者在很早之前就对此提出了自己的观点和意见。",
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"id": 231,
"category": "教育",
"discipline": "教育学原理",
"title": "教育学跨学科背景硕士研究生入学动因调查研究",
"source": "从图表中可以看出，经过研究生阶段的学习，在学习方面达到预期心理期望的人数仅有56人，占总人数的25%，仅有四分之一；而未达到预期心理期望的人数最多，有98人，占到总人数的44%；觉得在学习方面部分达到预期而说不清楚的人有占总比例的31%。",
"reference": "由图表可知，经过研究生阶段的学习，在学习方面达到心理预期的人数仅有56人，占总人数的25%，只有四分之一；未达到心理预期的人数最多，有98人，占到总人数的44%；觉得在学习方面部分达到预期，但含糊不清的人占总比例的31%。",
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"id": 232,
"category": "教育",
"discipline": "高等教育学",
"title": "教育学硕士研究生科研能力现状及提升策略研究——以S师范大学为例",
"source": "专业技能包含研究方法掌握能力、研究工具运用能力和论文撰写能力三个指标。",
"reference": "专业技能包含研究方法的掌握能力、研究工具的运用能力和论文撰写能力三个指标。",
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19
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},
{
"id": 235,
"category": "教育",
"discipline": "高等教育学",
"title": "高等教育学硕士研究生论文发表与培养质量的关系研究",
"source": "笔者认为结合调查和访谈的结果认为，人文学科难以贡献出重大影响和科研周期较长的成果是产生这个现象最主要的原因，让不在少数的人文学科的研究生信心受挫，这同时也表现了自身存在科研能力不足等问题。",
"reference": "笔者结合调查和访谈的结果认为，人文学科难以产生重大影响和科研周期较长的成果是导致这一现象的主要原因，这使不少人文学科的研究生信心受挫，同时也暴露出自身科研能力不足等问题。",
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"category": "教育",
"discipline": "高等教育学",
"title": "高等教育学硕士研究生论文发表与培养质量的关系研究",
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"id": 237,
"category": "教育",
"discipline": "教育学",
"title": "教育学理论体系建构问题研究——以近三十年 230 本高校教育学教材为研究样本",
"source": "“教育学作为师范院校的一门公共必修课，必然有一本教材，教材也有它自己的体系，这就是‘教材体系’。”",
"reference": "“教育学作为师范院校的一门公共必修课，必定有一本教材，教材也有它自己的体系，这就是‘教材体系’。”",
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"id": 239,
"category": "教育",
"discipline": "教育学",
"title": "实践教育学视角下的中小学教师惩戒权问题与对策研究",
"source": "国内学者对实践教育学的研究最初是从对布列钦卡的元教育学研究开始，而随着对元教育学的深入研究后，有学者发现属于元教育学分支的实践教育学与我国教育学的学科发展存在一定程度上的相似性，因此他们逐渐对实践教育学产生了浓厚的兴趣，并对实践教育学进行了相应的研究。",
"reference": "国内学者对于实践教育学的研究最初是由对布列钦卡的元教育学研究开启的，而随着对元教育学的深入探究，有学者发现作为元教育学分支的实践教育学与我国教育学的学科发展具有一定程度的相似性，于是他们逐步对实践教育学产生了浓厚的兴趣，并对此进行了相应的研究。",
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"category": "教育",
"discipline": "教育学原理",
"title": "20 世纪中国教育学教材中的“儿童”研究——以华东师大三代教育学人代表作为例",
"source": "我国对教育学教材的研究在维度上愈加丰富，在数量上有所增长，但相关研究大多是对教育学教材编写与建设的研究，将“儿童”作为重点的研究还比较少，是本研究可以进一步丰富之处。",
"reference": "虽然我国对教育学教材的研究在维度上愈加丰富，在数量上有所增长，但相关研究大多都是对教育学教材的编写与建设的研究，将“儿童”作为研究重点的还比较少，是本研究可以进一步丰富之处。",
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"研",
"究",
"重",
"点",
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"id": 247,
"category": "教育",
"discipline": "教育学原理",
"title": "教育学原理专业硕士研究生专业认同调查研究——以H、S、Z、Q四所大学为例",
"source": "职业认同的概念最初是在心理学家Erikson“自我同一性”理论基础上发展起来。",
"reference": "职业认同的概念最初是在心理学家Erikson“自我同一性”理论基础上发展起来的。",
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{
"id": 249,
"category": "教育",
"discipline": "教育学",
"title": "校外兼职导师培养硕士研究生的问题与对策研究一一以教育学原理专业为例",
"source": "S8：有，我感觉到的压力很多，特别是毕业的压力，今年我们马上就要毕业了，最后几个月论文还要送审，考了一堆试，都没上，工作也没定下来，我现在愁的经常睡不着觉，压得我喘不过气。",
"reference": "S8：有的，我感觉到的压力非常多，尤其是毕业的压力，今年我们马上就要毕业了，最后几个月论文还得送审，考了一堆试，都没考上，工作也没确定下来，我如今愁得常常睡不着觉，压得我都快喘不过气了。",
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{
"id": 251,
"category": "教育",
"discipline": "教育学",
"title": "现象学教育学视角下罚站现象研究——以广西 R 小学为例",
"source": "教师实施教育惩戒也体现着教师本人的价值观念的体现，同一件学生课堂多次讲话的事情，教师不同的价值判断会导致惩戒与否以及惩戒方式的不同，因此，可以说教师的价值判断影响着学生是非对错观，并对其价值判断和价值认同有重要的引导作用。",
"reference": "教师实施教育惩戒也体现着教师本人的价值观念，同一件学生课堂多次讲话的事情，教师不同的价值判断会致使惩戒与否以及惩戒方式的不同。因此，可以说教师的价值判断影响着学生的是非对错观，并对其价值判断和价值认同有主要的引导作用。",
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{
"id": 253,
"category": "教育",
"discipline": "教育学",
"title": "实践教育学视角下的中小学教师惩戒权问题与对策研究",
"source": "总结以上学者对于实践教育学的认识大体包含了以下四个部分；一是实践教育学是预测应该出现的教育事实；二是实践教育学为教育者制定教育规范；三是实践教育学的知识带有价值倾向性；四是实践教育学的理论发展同特定社会—文化情境相关。",
"reference": "上述学者对于实践教育学的认知大体包含了以下四个方面：一是实践教育学能够预测应当出现的教育事实；二是实践教育学给教育者制定教育规范；三是实践教育学的知识带有价值的倾向性；四是实践教育学的理论发展和特定社会—文化情境有关。",
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{
"id": 254,
"category": "教育",
"discipline": "教育学",
"title": "实践教育学视角下的中小学教师惩戒权问题与对策研究",
"source": "以实践教育学理论的角度去审视具体的教育问题，这会帮助教育者深入的了解教育问题出现的本源，进而制定出真正符合实际要求且有效解决教育问题的对策。",
"reference": "以实践教育学理论的角度去审视具体的教育问题，这会帮助教育者深入地了解教育问题出现的本源，进而制定出真正符合实际要求且有效解决教育问题的对策。",
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{
"id": 255,
"category": "教育",
"discipline": "高等教育学",
"title": "教育学专业本科生专业认同感研究——以H师范大学为例",
"source": "还有一部分学者在此基础上进行了细化，划分为人口统计学变量、个体特征差异、专业就业前景和专业的社会认可度和专业本身等几个方面。",
"reference": "还有一部分学者在此基础上进行了细化，划分为人口统计学变量、个体特征差别、专业就业前景、专业的社会认可度以及专业本身等几个方面。",
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{
"id": 259,
"category": "教育",
"discipline": "高等教育学",
"title": "教育学研究生课程教学质量研究——基于学生体验视角",
"source": "最早的学生教育满意度理论模型是由Fornell等人在瑞典顾客满意指数模式（SCSB）的基础上创建的。",
"reference": "最早的学生教育满意度理论模型是由Fornell等人在瑞典顾客满意指数模型（SCSB）的基础上创建的。",
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"id": 261,
"category": "教育",
"discipline": "教育学",
"title": "实践教育学视角下的中小学教师惩戒权问题与对策研究",
"source": "这不仅有助于为积极解决教师惩戒权行使存在的现实问题提出有用的建议，也有助于促进中小学教师对于教师惩戒权规范行使的知识积累。",
"reference": "这不仅有利于为解决教师惩戒权行使存在的现实问题提出实用的建议，也有利于增进中小学教师对于教师惩戒权规范行使的知识积累。",
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"id": 262,
"category": "教育",
"discipline": "高等教育学",
"title": "教育学研究生课程教学质量研究——基于学生体验视角",
"source": "在对硕士生研究的基础上，选取4位教师进行访谈，为保护教师的隐私对四位教师进行了自主编号，详细信息见表3-2。",
"reference": "在对硕士生进行研究的基础上，选取了4位教师进行访谈，为保护四位教师的隐私，对他们进行了自主编号，详细信息见表3-2。",
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{
"id": 266,
"category": "教育",
"discipline": "教育学",
"title": "实践教育学视角下的中小学教师惩戒权问题与对策研究",
"source": "就像笔者还了解到赵老师曾让一名在自习课上说话的学生写心理活动书，这种惩戒是以通过学生的自述的方式来呈现出学生在犯错过程中的整体心理变化过程，而赵老师对学生实施的这种惩戒，不仅是在帮助该生克服不良的行为习惯，还从侧面在引导该生对自己的道德认识进行反思，从而进一步促进该生的道德认知能力的发展。",
"reference": "就像笔者了解到赵老师曾让一位在自习课上说话的学生写心理活动书，这种惩戒是通过让学生自述的方式来呈现出学生在犯错过程中的整体心理变化，而赵老师不仅是在帮助该学生克服不良的行为习惯，还从侧面引导该学生对自己的道德认知进行反思，进一步促进该学生道德认知能力的发展。",
"edit": [
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111
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{
"id": 267,
"category": "教育",
"discipline": "高等教育学",
"title": "教育学硕士研究生科研能力现状及提升策略研究——以S师范大学为例",
"source": "判断依据主要从工作经验、理论分析、参考国内外文献和直觉判断四个维度进行计算，每个维度的影响程度又分为大、中、小三个层次，根据其印象程度分别赋予其不同的量化值。",
"reference": "判断依据主要通过工作经验、理论分析、参考国内外文献与直觉判断这四个维度进行计算，每个维度的影响程度还分为大、中、小三个层次，并按照其影响程度赋予各异的量化值。",
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"各",
"异"
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{
"id": 268,
"category": "教育",
"discipline": "高等教育学",
"title": "教育学学术型硕士研究生科研能力的影响因素研究——以L师范大学为例",
"source": "进行主题讨论时，可以划分小组，小组内部成员之间优势互补，互相协作，就相关问题搜集相关资料进行讨论，分析，评价，互相交流启发，与本组成员以及其他各组成员之间产生思想的碰撞，更容易对科研问题形成新的构想，激发学生合作探究的热情和兴趣。",
"reference": "进行主题讨论时，先划分小组，小组内部成员之间可以优势互补、互相协作，根据搜集的相关问题相关资料进行讨论、分析、评价、互相交流从而得到启发，尝试与本组成员以及其他各组成员之间产生思想的碰撞，这样更容易对科研问题形成新的构想，从而激发学生合作探究的热情和兴趣。",
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100
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{
"id": 272,
"category": "教育",
"discipline": "教育学",
"title": "实践教育学视角下的中小学教师惩戒权问题与对策研究",
"source": "要想实现这个教育目标就要求中小学教师的惩戒效果要有效可见，而中小学教师的惩戒效果又跟中小学教师惩戒能力有关，要提高中小学教师规范行使惩戒权的能力，就不如让中小学教师自己从以下几个方面来思考是否被具备行使惩戒的能力。",
"reference": "想要达成这个教育目标，就得要求中小学教师的惩戒效果要有效可见，而中小学教师的惩戒效果又和中小学教师的惩戒能力存在关联，要增强中小学教师规范行使惩戒权的能力，不如让中小学教师从下述几个方面思索是否具有行使惩戒的能力。",
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{
"id": 277,
"category": "教育",
"discipline": "教育学原理",
"title": "教育学跨学科硕士研究生专业身份认同的叙事研究",
"source": "相较于本科生来说，研究生的学习更具自主性，如何利用和安排课下的学习时间是研究生是否获得提升的关键。",
"reference": "相较于本科生来说，研究生的学习更具自主性，如何安排和利用课下的学习时间是研究生能否获得提升的关键。",
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23,
28
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"安",
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"是"
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"能"
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{
"id": 279,
"category": "教育",
"discipline": "高等教育学",
"title": "教育学硕士研究生科研能力现状及提升策略研究——以S师范大学为例",
"source": "效度就是测量结果的有效性的体现，主要有三种类型,分别是：内容效度、效标关联效度与结构效度；效度分析的方法很多，经常使用的是项目分析法、独立效标测度效度分析法和因素分析法，其中，因素分析法是效度分析的最理想的方法。",
"reference": "效度是测量结果有效性的体现，主要包括三种类型：内容效度、效标关联效度和结构效度。效度分析的方法多种多样，常用的有项目分析法、独立效标测度效度分析法和因素分析法，其中，因素分析法是效度分析的最佳方法。",
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"佳"
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{
"id": 291,
"category": "教育",
"discipline": "教育学",
"title": "教育学理论体系建构问题研究——以近三十年 230 本高校教育学教材为研究样本",
"source": "在《文史哲百科辞典》中对于“理论体系”的界定主要包含以下三个特点：一是每一门学科都有自己的理论体系；二是这一理论体系是由一系列概念、范畴、原理等构成并形成完整的系统；三是理论体系不绝对正确，应依据实际情况判断其是否符合。",
"reference": "《文史哲百科辞典》中对于“理论体系”的界定主要包含以下三个特点：一是每一门学科都有自己的理论体系；二是这一理论体系是由一系列概念、范畴、原理等构成的，并形成了完整的系统；三是理论体系不绝对正确，应依据实际情况判断其是否符合情况。",
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{
"id": 292,
"category": "教育",
"discipline": "高等教育学",
"title": "教育学研究生课程教学质量研究——基于学生体验视角",
"source": "Fornell等人在瑞典顾客满意度指数模型的基础上创建了美国顾客满意度指数模型（简称ACSI，如图2-2）。",
"reference": "Fornell等人在瑞典顾客满意度指数模型的基础上创建了美国顾客满意度指数模型（简称ACSI，如图2-2）。",
"edit": []
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{
"id": 293,
"category": "教育",
"discipline": "教育学原理",
"title": "教育学原理博士学位论文的“研究方法”之研究",
"source": "指导语用以指导被调查者正确的填写问卷，理解填写问卷的要求、方法等。",
"reference": "指导语用来指导被调查者正确地填写问卷，方便理解填写问卷的要求、方法等。",
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4,
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19
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{
"id": 295,
"category": "教育",
"discipline": "教育学",
"title": "教育学硕士研究生培养模式优化研究——以S大学为例",
"source": "整个高校各个学院、部门都应该全方位的把握质量管理，直接或间接围绕优化人才培养模式这一种目标而工作。",
"reference": "高校各个学院、部门都应该全方位地把握质量管理，直接或间接围绕优化人才培养模式这一目标而工作。",
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{
"id": 298,
"category": "教育",
"discipline": "教育学原理",
"title": "教育学本科专业学生专业认同研究——以云南省两所高校为例",
"source": "教育界关于大学生专业认同研究的主要原因是给我国高校扩招以后，教育资源的投入与和教育整体建设满足不了高校扩招的规模和速度，进而导致了高等教育质量的整体有所下降，所以人们开始关注到人才的培养质量的提高和社会需求的吻合度，而其中一个重要的衡量的标准就是专业认同。",
"reference": "教育界关于大学生专业认同研究的主要原因，是我国高校扩招后教育资源的投入与教育整体建设满足不了高校扩招的规模和速度，进而导致高等教育整体质量有所下降，所以人们开始关注到人才的培养质量和社会需求的吻合度，专业认同是其中一个重要的衡量标准。",
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"和"
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"质",
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"整",
"体",
"质",
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"专",
"业",
"认",
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{
"id": 299,
"category": "教育",
"discipline": "教育学",
"title": "现象学教育学视角下罚站现象研究——以广西 R 小学为例",
"source": "王辉将常见的惩戒形式划分为“言语责备、隔离措施、剥夺某种权利、没收、留校、警告、计入学生档案的处分、停学和开除”，他还对体罚、停学、开除、罚款、心罚等是仍存在争议的惩戒形式进行了逐一分析。",
"reference": "王辉将常见的惩戒形式划分为“言语责备、隔离措施、剥夺某种权利、没收、留校、警告、记入学生档案的处分、停学和开除”，他还对“体罚、停学、开除、罚款、心罚”等仍存在争执的惩戒手段进行了逐一分析。 ",
"edit": [
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"tgt_interval": [
40,
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{
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"是"
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"”",
"等"
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"tgt_tokens": [
"手",
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}
]
},
{
"id": 302,
"category": "教育",
"discipline": "教育学",
"title": "现象学教育学视角下罚站现象研究——以广西 R 小学为例",
"source": "研究者孩童时期也曾有过因迟到和课堂讲话被老师罚站的体验，对教育惩戒持以批判的态度，但当研究者在实习期间站上讲台的时候，觉得教育惩戒还是有合理性与必要性，在实施教育惩戒的方式时也或多或少地存在不敢惩戒、害怕惩戒过当的想法。",
"reference": "研究者孩童时期也曾有过因迟到和课堂讲话被老师罚站的经历，所以对教育惩戒持批判的态度，但当研究者在实习期间站上讲台的时候，还是认为教育惩戒要有合理性与必要性，然而在实施教育惩戒时也多多少少地存在不敢惩戒、害怕惩戒过当的想法。",
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"id": 306,
"category": "教育",
"discipline": "教育学",
"title": "基于学生视角的综合性大学教育学学科声誉研究",
"source": "“我第一次得知我们学院还有同学研究家庭教育方向的是在研二上学期开题的时候，之前从来没有和自己班里同学交流过研究方向，大家的信息不也互通，所以一般有什么学术问题都是自己找导师，不会与其他师门的同学交流。”",
"reference": "“第一次得知我们学院还有同学研究家庭教育方向是在我研二上学期开题的时候，因为之前从来没有和自己班里的同学交流过研究方向，所以大家的信息也不互通，一般有什么学术问题都是自己找导师，不会与其他师门的同学交流。”",
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{
"id": 308,
"category": "教育",
"discipline": "教育学",
"title": "基于学生视角的综合性大学教育学学科声誉研究",
"source": "本研究为了丰富教育学科在综合性大学建设的研究视角，选择“声誉”这个关键词为突破口，从学科建设的学理、对学生的访谈和文本分析的角度对我国综合性大学教育学科建设的相关声誉问题进行调研和理论探析，将有助于我们冷静、前瞻性的思考综合性大学教育学科的声誉问题，积极、科学的寻求解决问题的对策；有助于我们在建设综合性大学教育学的实践中，避免急功近利、拔苗助长的做法，避免简单的“拿来主义”、照搬照抄其他综合性大学教育学的办学模式，在不同综合性大学的土壤里培育独具特色的教育学；有助于更加真实的认识和了解教育学的声誉问题产生的原因和今后发展的趋势，为综合性大学教育学的建设进行引导，从而树立在综合性大学创建一流教育学的决心和信心。",
"reference": "本研究为了丰富教育学科在综合性大学建设的研究视角，选择“声誉”这个关键词为突破口，从学科建设的学理、对学生的访谈和文本分析的角度对我国综合性大学教育学科建设的相关声誉问题进行调研和理论探析，有助于我们冷静、前瞻性地思考综合性大学教育学科的声誉问题，积极、科学地寻求解决问题的对策；有助于我们在建设综合性大学教育学的实践中，避免出现急功近利、拔苗助长的做法，避免简单地“拿来主义”或者出现照搬照抄其他综合性大学教育学的办学模式，方便在不同综合性大学的土壤里培育独具特色的教育学；有助于更加真实地认识和了解教育学的声誉问题产生的原因和今后发展的趋势，为综合性大学教育学的建设进行引导，方便树立在综合性大学创建一流教育学的决心和信心。",
"edit": [
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{
"id": 310,
"category": "教育",
"discipline": "教育经济与管理",
"title": "基于成果导向的教育学专业本科生学习成果评估研究",
"source": "本章研究分别从现实依据和理论依据出发，对成果导向下教育学专业学生学习成果评估提供研究基础和支撑。",
"reference": "本文研究分别从现实依据和理论依据出发，为成果导向下教育学专业本科生学习成果评估提供研究基础和支持。",
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"id": 315,
"category": "教育",
"discipline": "教育学原理",
"title": "教育学跨学科硕士研究生专业身份认同的叙事研究",
"source": "因为我之前也不是学前教育的嘛，就感觉会有点被限制在这个范围里边就考虑问题，然后她就会比较全面一点，应该和理科思维有关。",
"reference": "因为我之前并非学前教育的嘛，所以感觉会有点被限制在这个范围内去考虑问题，而她则会比较全面一点，应该是和理科思维有关。",
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51
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]
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{
"id": 316,
"category": "教育",
"discipline": "高等教育学",
"title": "近五年地方高校高等教育学硕士学位论文选题研究",
"source": "高等教育管理类研究方向充分解释了研究主题有关高等教育宏观管理和高校内部管理研究的选题数量较多的原因。",
"reference": "高等教育管理类研究方向充分解释了研究主题有关高等教育宏观管理和高校内部管理的选题数量较多的原因。",
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{
"id": 317,
"category": "教育",
"discipline": "高等教育学",
"title": "教育学研究生课程教学质量研究——基于学生体验视角",
"source": "积累性方面对顾客满意度进行定义，有学者认为仅仅从从事后对消费行为的评价不足以反应出顾客满意，同时应该考虑整个消费过程的评价。",
"reference": "积累性方面对顾客满意度进行定义，有学者认为仅从事后对消费行为的评价不足以反映出顾客满意，同时还该考虑消费者对于整个消费过程的评价。",
"edit": [
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"仅",
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"应"
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"对",
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{
"id": 319,
"category": "教育",
"discipline": "高等教育学",
"title": "教育学硕士研究生科研能力现状及提升策略研究——以S师范大学为例",
"source": "但在调查中发现，学生的理解力和吸收程度不同，其学科背景和科研经历也有所差别，因此，导师在通过“默会知识”形式指导的同时，更应该根据学生的特点，有针对性的对学生进行不同程度的指导，使学生发挥自身的科研优势，因人而异的提升学生的自我科研能力。",
"reference": "但在调查中发现，学生的理解力和吸收程度存在差异，其学科背景和科研经历也有所差别。因此，导师在通过“默会知识”形式进行指导的同时，更应按照学生的特点，有针对性地给予学生不同程度的指导，使学生能够发挥自身的科研优势，因人而异地提高其自我科研能力。",
"edit": [
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"进",
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92
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"提",
"高",
"其"
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}
]
},
{
"id": 320,
"category": "教育",
"discipline": "教育学",
"title": "实践教育学视角下的中小学教师惩戒权问题与对策研究",
"source": "赫尔巴特认为对在教育中对儿童进行严慈相济的管理尤为重要，这不仅可以预防儿童的严重违纪行为，还可以培养儿童遵守秩序和权威的精神。",
"reference": "赫尔巴特认为，在教育中对儿童进行严宽相济的管理尤为重要，这不仅可以预防儿童的严重违纪行为，还可以培养儿童遵守秩序和权威的精神。",
"edit": [
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6,
7
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"对"
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"，"
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{
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17,
18
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"慈"
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"宽"
]
}
]
},
{
"id": 327,
"category": "教育",
"discipline": "教育学",
"title": "基于学生视角的综合性大学教育学学科声誉研究",
"source": "本章根据访谈情况和目前研究资料，将学生对综合性大学教育学知名度的感知情况分为师范专有说、依赖学校发展说和边缘学科说三种，并结合声誉的信息传播过程分析制约综合性大学教育学科知名度的因素，最后论述知名度对综合性大学教育学科学生的影响。",
"reference": "本章根据访谈情况和目前研究资料，将学生对综合性大学教育学科知名度的感知情况分为师范专有说、凭借学校发展说和边缘学科说三种，并结合声誉的信息传播过程分析限制综合性大学教育学科知名度的因素，最后论述知名度对综合性大学教育学科学生的影响。",
"edit": [
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28,
28
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29
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"凭",
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"制",
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"tgt_tokens": [
"限",
"制"
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}
]
},
{
"id": 329,
"category": "教育",
"discipline": "高等教育学",
"title": "教育学跨专业硕士研究生学习体验研究——基于H校的访谈",
"source": "针对各个纬度的表现，结合对跨专业硕士研究生的深度访谈，从学校专业以及课程设置、研究生招生考试制度、教师授课方式、导师的指导方式以及跨学科研究生自身等方面寻求改进措施，以改进当前可跨学科研究生的学习状况。",
"reference": "针对各个维度的表现，结合对跨专业硕士研究生的深度访谈，从学校专业、课程设置、研究生招生考试制度、教师授课方式、导师的指导方式以及跨学科研究生自身等方面寻求改进措施，以改进当前可跨学科研究生的学习状况。",
"edit": [
{
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4,
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"纬"
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{
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32,
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"以",
"及"
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"tgt_tokens": [
"、"
]
}
]
},
{
"id": 337,
"category": "教育",
"discipline": "教育学原理",
"title": "教育学本科专业学生专业认同研究——以云南省两所高校为例",
"source": "为了获得有代表性和价值性的数据信息，笔者在选取访谈的学生是考虑到学生主体的综合因素，比如，年级差异，性格差异，文化背景，家庭因素等等，深入教育学本科专业学生的学习和生活场景，采用自由性谈话，从而进一步解析影响其专业认同的因素，剖析其中的共性因素，同时，也发现其中的个性因素，提出中肯的改善建议。",
"reference": "为了获得有代表性和价值性的数据信息，笔者在选择参与访谈的学生时考虑了学生主体的综合因素，包括年级差异、性格差异、文化背景、家庭因素等。通过深入了解教育学本科专业学生的学习和生活场景，并采用自由性谈话的方式，从而进一步解析影响他们专业认同的因素，并剖析其中的共性因素。同时，我们也发现了其中的个性因素，并提出中肯的改善建议。",
"edit": [
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{
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"了",
"解"
]
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{
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87
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92
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"并"
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{
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94
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"方",
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"他",
"们"
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113
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126
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129
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{
"id": 338,
"category": "教育",
"discipline": "教育学",
"title": "校外兼职导师培养硕士研究生的问题与对策研究一一以教育学原理专业为例",
"source": "问题：您一般通过什么方式指导学生的学术道德呢？T1：我自己会给学生树立一个好的榜样，诚实守信，思想端正，认真学术这样。",
"reference": "问题：您一般通过什么方式指导学生的学术道德呢？T1：我自己会给学生树立一个好的榜样，诚实守信，思想端正，认真学术等。",
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"id": 340,
"category": "教育",
"discipline": "教育学",
"title": "基于学生视角的综合性大学教育学学科声誉研究",
"source": "这种对于师资力量的功利性追求，对于学科声誉和大学声誉的提升会有“立竿见影”的效果，但随着时间的推移，高校一流学科建设的后备力量会逐渐削弱，对于大学师资力量的可持续发展及其不利。",
"reference": "这种针对师资力量的功利性追求，对学科声誉和大学声誉的提升效果可谓“立竿见影”，但久而久之，高校一流学科建设的后备力量会逐渐被削弱，这对大学师资力量的可持续发展极为不利。",
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{
"id": 342,
"category": "教育",
"discipline": "成人教育学",
"title": "云南高等学历继续教育中教育学类专业的课程思政建设研究",
"source": "教育管理部门、高校教育管理部门、教师、成人学员四位一体共建思政，认识到课程思政建设的重要性，为课程思政的建设扫除教育观念上的阻碍。",
"reference": "教育管理部门、高校教育管理部门、教师、成人学院四位一体共建思政，认识到课程思政建设的重要性，并为课程思政的建设扫除教育观念上的阻碍。",
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22,
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{
"id": 343,
"category": "教育",
"discipline": "教育学原理",
"title": "教育学本科专业学生专业认同研究——以云南省两所高校为例",
"source": "“教育学”一词,源于希腊文:Ped,意为儿童,Ago-gie,意为指导者,合之为指导儿童的意思。",
"reference": "“教育学”一词源于希腊文：Ped，意为儿童，Ago-gie，意为指导者，合之为指导儿童的意思。",
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{
"id": 345,
"category": "教育",
"discipline": "教育学",
"title": "教育学硕士研究生培养模式优化研究——以S大学为例",
"source": "根据调研结果显示，参加学术会议和导师课题的学生明显较少，主要原因是导师及学院带领的科研训练不是硬性的学分要求。",
"reference": "根据调研结果显示，参加学术会议和导师课题的学生明显较少，而主要原因是导师及学院带领的科研训练项目并不是硬性的学分要求。",
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{
"id": 347,
"category": "教育",
"discipline": "高等教育学",
"title": "教育学硕士研究生科研能力现状及提升策略研究——以S师范大学为例",
"source": "通过访谈可知，很多专家认为当前教育学硕士研究生科研能力不高的一个重要原因是在于，导师的素质参差不齐，有些导师的指导和投入精力不足。",
"reference": "通过访谈可知，很多专家认为当前教育学硕士研究生科研能力不高的一个重要原因是，导师的素质参差不齐，有些导师的指导和投入精力不足。",
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{
"id": 350,
"category": "教育",
"discipline": "教育学原理",
"title": "教育学原理博士学位论文的“研究方法”之研究",
"source": "前文曾较为详细的阐述了教育研究方法是一个有层次的体系，在此不做赘述。",
"reference": "前文曾较为详细地阐述教育研究方法是一个有层次的体系，在此不做赘述。",
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10
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"了"
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{
"id": 351,
"category": "教育",
"discipline": "教育学",
"title": "校外兼职导师培养硕士研究生的问题与对策研究一一以教育学原理专业为例",
"source": "S7：就感觉思维方式差别还是挺大的吧，以前是直线思维，现在考虑的东西多了，行动起来没以前那么果断了。",
"reference": "S7：就感觉思维方式的差异还是挺大的吧，以前是直线思维，现在考虑的东西多了，行动起来便没以前那般果断了。",
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"般"
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{
"id": 354,
"category": "教育",
"discipline": "教育学原理",
"title": "教育学跨学科硕士研究生专业身份认同的叙事研究",
"source": "也有研究者将其界定的更详细，如李中亮（2013）根据本专科专业与研究生专业跨度的大小，将跨学科研究生分为三种类型即：一级学科下的各二级学科之间的跨越、同一学科门类下的一级学科之间的跨越以及不同学科门类之间的跨越。",
"reference": "也有研究者将其界定得更具体，如李中亮（2013）根据本专科生专业与研究生专业跨度的大小，将跨学科研究生分为三种类型即：一级学科下的各二级学科之间的跨越、同一学科门类下的一级学科之间的跨越以及不同学科门类之间的跨越。",
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{
"id": 358,
"category": "教育",
"discipline": "教育学",
"title": "就业视角下高等教育学专业培养目标和课程设置的现状和问题研究——以Q大学为例",
"source": "本文在问卷调查的基础上又设计了访谈调查，分别选取在读高等教育学硕士和已就业高等教育学硕士作为调查对象，以便获取更深入的资料，从而更加深入的明确高等教育学专业在培养目标和课程设置上以及高等教育学硕士在就业方面存在的问题，以便提出更具实践性的优化建议。",
"reference": "本文在问卷调查的基础上还设计了访谈调查，分别选取在读高等教育学硕士和已就业高等教育学硕士作为调查对象，以便获取更深入的资料，从而更加深入地明确高等教育学专业在培养目标和课程设置上以及高等教育学硕士在就业方面存在的问题，以便提出更具实践性的优化建议。",
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"地"
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{
"id": 359,
"category": "教育",
"discipline": "高等教育学",
"title": "美国高校一流教育学学科建设与镜鉴——以哈佛大学为例",
"source": "同时也从事评估数据管理、评估结果分析、与评估相关的研究工作。",
"reference": "同时也从事评估数据管理、评估结果分析与评估相关的研究工作。",
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{
"id": 366,
"category": "教育",
"discipline": "高等教育学",
"title": "高等教育学硕士研究生论文发表与培养质量的关系研究",
"source": "但是由于学术期刊的版面有限、定量研究的研究过程复杂，数据丰富且处理麻烦、对定量研究方法掌握程度不高、理论分析的方法相对简单等原因都会使得研究生在撰写论文时放弃使用定量研究法。",
"reference": "但是由于学术期刊版面有限，定量研究的研究过程复杂，数据丰富且处理麻烦、对定量研究方法掌握程度不高、理论分析的方法相对简单等原因都会使得研究生在撰写论文时放弃使用定量研究法。",
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8
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"，"
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{
"id": 375,
"category": "教育",
"discipline": "教育学原理",
"title": "教育学跨学科硕士研究生专业身份认同的叙事研究",
"source": "我感觉浪费很多时间，没把时间用在正地上，而且自己还是懒我感觉很多时候，会觉得还早，才刚上研究生没有那种紧迫感，给自己的压力还是太小了。",
"reference": "我感觉浪费了很多时间，也没把时间用在正事上，同时感觉自己太懒了，很多时候，会觉得还早，才刚上研究生，没有紧迫感，给自己的压力太小了。",
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"还",
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{
"id": 380,
"category": "教育",
"discipline": "高等教育学",
"title": "高等教育学硕士研究生论文发表与培养质量的关系研究",
"source": "根据本研究来看，研究生论文发表并不一定促进其培养质量的提升，而培养质量与论文发表之间也没有必然的正相关关系，原因主要是研究生论文发表情况已经畸形化，而培养质量的重心也发生了偏离，没有把提高研究生的学术能力放在最重要的核心地位。",
"reference": "据研究表明，研究生论文发表并不一定能促进其培养质量的提升，而且培养质量与论文发表之间也没有必然的正相关关系，造成这样的原因主要是研究生论文发表情况已经畸形化，培养质量的重心也已经发生了偏离，没有把提高研究生的学术能力放在最重要的核心地位。",
"edit": [
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{
"id": 384,
"category": "教育",
"discipline": "高等教育学",
"title": "教育学专业本科生专业认同感研究——以H师范大学为例",
"source": "在这一章中，统计了问卷分析的结果，结果显示：H师范大学教育学专业本科生专业认同感得分偏低，在专业认同的四个维度上，得分情况也有所不同。",
"reference": "在这一章，统计了问卷分析的结果，根据结果可以看出H师范大学教育学专业本科生专业认同感得分偏低，在专业认同的四个维度上，得分情况也有所不同。",
"edit": [
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4,
4
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"中"
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"据"
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"显",
"示",
"："
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"可",
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"看",
"出"
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{
"id": 391,
"category": "教育",
"discipline": "高等教育学",
"title": "教育学本科生专业认同现状研究——以河南省六所高校为例",
"source": "作为教育学研究者，要想使学生积极主动的进行专业学习，提高专业培养的质量，就要认真调查学生的专业认同情况，找出其中的问题，并提出相应的解决对策。",
"reference": "作为教育学研究者，要想让学生积极主动地进行专业学习，提高学生专业培养的质量，就要认真调查学生的专业认同情况，仔细找出其中的问题，并提出相应的解决对策。",
"edit": [
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11,
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"使"
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"的"
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"地"
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"tgt_tokens": [
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"细"
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{
"id": 399,
"category": "教育",
"discipline": "教育学",
"title": "现象学教育学视角下罚站现象研究——以广西 R 小学为例",
"source": "之后的半个学期，研究者只是听到P老师有提到L同学踩点到教室的事情，但再没有长时间迟到了。",
"reference": "之后的半个学期里，研究者只是听到P老师有提到L同学踩点到教室的事情，但再也没有发现他长时间迟到了。",
"edit": [
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"tgt_tokens": [
"也"
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"发",
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{
"id": 401,
"category": "教育",
"discipline": "高等教育学",
"title": "高等教育学硕士研究生论文发表与培养质量的关系研究",
"source": "在这里强调的是无论什么形式的学术活动，高等教育学硕士研究生应该在学术交流之前要认真准备文献资料的收集；在学术交流中要认真听取导师或者同学的总结或者观点，及时记下笔记；在学术交流后也应快速整理相关知识的内容，对于不理解的内容要及时询问导师或查阅文献。",
"reference": "在这里强调的是无论什么形式的学术活动，高等教育学硕士研究生都应在学术交流之前认真收集相关文献资料，在学术交流中要认真听取导师或同学的总结和观点，及时记下笔记，在学术交流后也应尽快整理相关知识内容，对于不理解的内容要及时询问导师或查阅文献。",
"edit": [
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{
"id": 404,
"category": "教育",
"discipline": "教育学",
"title": "实践教育学视角下的中小学教师惩戒权问题与对策研究",
"source": "将发生在课堂和教师办公室里发生的教师惩戒事件进行完整记录，之后对于所得到的观察内容进行初步的整理与分析，从而揭示教师惩戒权实施的真实效果、教师惩戒权的实施问题以及隐藏这些实施问题背后的原因。",
"reference": "研究者将在课堂和教师办公室里发生的教师惩戒事件进行完整记录，之后针对所得到的观察内容进行初步的整理与分析，从而揭示教师惩戒权实施的真实效果、教师惩戒权的实施问题以及隐藏在这些实施问题背后的原因。",
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"在"
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]
},
{
"id": 421,
"category": "教育",
"discipline": "高等教育学",
"title": "成人教育学硕士研究生专业认同及其影响因素研究",
"source": "本研究将专业认同的概念维度划分为三个：认知性专业认同、情感性专业认同和持续性专业认同。",
"reference": "本研究把专业认同的概念维度划分为了三个：认知性专业认同、情感性专业认同和持续性专业认同。",
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},
{
"id": 423,
"category": "教育",
"discipline": "教育学",
"title": "教育学硕士研究生科研能力现状调查及影响因素研究——以Ｓ大学为例",
"source": "1999之后，我国研究生招生规模逐渐走上了扩张之路，招生人数也逐年递增。",
"reference": "1999 年之后，我国研究生招生规模开始逐渐扩大，招生人数也逐年增加。",
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"增",
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]
},
{
"id": 430,
"category": "教育",
"discipline": "高等教育学",
"title": "高等教育学硕士研究生论文发表与培养质量的关系研究",
"source": "简单来说，定性研究主要基于自然主义，社会性。",
"reference": "总的来说，定性研究主要以自然主义和社会性为基础。",
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"基",
"础"
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},
{
"id": 431,
"category": "教育",
"discipline": "教育学原理",
"title": "教育学本科专业学生专业认同研究——以云南省两所高校为例",
"source": "在一般的就业情况下，大学生毕业绝大部分都影响从事于自己专业对口的职业，或者是与自己专业相关的职业，而不愿意去从事一个自己完全没有接触过的新职业，教育学专业毕业的本科生更愿意去中小学当科任教师，而不愿意去做一份与教育学不相关的工作。",
"reference": "在一般的就业情况下，大学生毕业后绝大部分倾向于从事与自己专业对口的职业，或者是与自己专业相关的职业，而不愿意从事一个完全没有接触过的新领域。尤其是教育学专业的本科生更倾向于选择去中小学当科任教师，而不愿意去做一份与教育学不相关的工作。",
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"倾",
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"选",
"择"
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"id": 435,
"category": "教育",
"discipline": "教育学原理",
"title": "教育学跨学科硕士研究生专业身份认同的叙事研究",
"source": "教育学专业的硕士研究生对专业群体产生归属感意味着在硕士研究生毕业后能够在教育学方向继续深造或者从事有关所学专业方向的工作，因此本研究将从这个两个方面来考察跨学科研究生对教育学专业群体的归属感。",
"reference": "教育学专业的硕士研究生对专业群体产生归属感，意味着在硕士研究生毕业后能够在教育学领域进一步深造或者从事所学专业密切相关的工作，因此本研究将从这两个方面来考察跨学科的研究生在教育学专业群体中的归属感。",
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"方",
"向",
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"续"
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"领",
"域",
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"方",
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91
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"中"
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{
"id": 436,
"category": "教育",
"discipline": "教育学",
"title": "教育学理论体系建构问题研究——以近三十年 230 本高校教育学教材为研究样本",
"source": "新事物也在不断更迭，不断在新事物到旧事物、再从旧事物变成新事物的过程中实现永续发展。",
"reference": "新事物会转变为旧事物，而旧事物又能够在新的环境影响下变成新事物，这种不断从旧到新、再从新到旧的过程实现了永续发展。",
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"，",
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31
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"再",
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"新",
"到",
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"了"
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{
"id": 438,
"category": "教育",
"discipline": "高等教育学",
"title": "高等教育学硕士研究生论文发表与培养质量的关系研究",
"source": "这种只强调发表论文的数量，不强调论文发表的质量，很多发表地论文根本没什么质量可言，对于提升我们的培养质量没益处。",
"reference": "这种只追求论文发表数量，不重视论文发表质量的现象，使得许多论文毫无质量可言，对我们培养质量的提升没有任何帮助。",
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9
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"，",
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"许",
"多"
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"提",
"升",
"没",
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"助"
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{
"id": 439,
"category": "教育",
"discipline": "高等教育学",
"title": "教育学研究生课程教学质量研究——基于学生体验视角",
"source": "为了能使消费者获得较好的消费体验，厂家会在各个环节优化自己的服务，使顾客达到最佳的服务效果，从而使双方的价值进行交换，并更好的实现各方的价值。",
"reference": "为了确保消费者获得较好的消费体验，厂家会在各个环节优化自己的服务，使顾客达到最佳的服务效果，从而使双方的价值进行交换，并更好地实现各方的价值。",
"edit": [
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63
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"的"
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"地"
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]
},
{
"id": 440,
"category": "教育",
"discipline": "高等教育学",
"title": "教育学研究生课程教学质量研究——基于学生体验视角",
"source": "刘杨从课程的使用情况、学习评价、学习方面分析了学习者的在线课程学习体验。",
"reference": "刘杨分析了学习者的在线课程学习体验，包括课程的使用情况、学习评价和学习方面。",
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"从"
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"者",
"的",
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"程",
"学",
"习",
"体",
"验",
"，",
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"、"
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"和"
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{
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37
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"src_tokens": [
"分",
"析",
"了",
"学",
"习",
"者",
"的",
"在",
"线",
"课",
"程",
"学",
"习",
"体",
"验"
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"tgt_tokens": []
}
]
},
{
"id": 463,
"category": "教育",
"discipline": "高等教育学",
"title": "高等教育学硕士研究生论文发表与培养质量的关系研究",
"source": "另外，考虑的异地导师和学生交流和指导的不便，也应该减少对高等教育学专业校外导师的设置。",
"reference": "鉴于异地导师和学生之间交流和指导存在的困难，应该减少对高等教育学专业校外导师的设置。",
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{
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13
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"tgt_tokens": [
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{
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"的",
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"，",
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"存",
"在",
"的",
"困",
"难",
"，"
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]
},
{
"id": 465,
"category": "教育",
"discipline": "教育学",
"title": "就业视角下高等教育学专业培养目标和课程设置的现状和问题研究——以Q大学为例",
"source": "（GN—2）综上所述，当前本专业对于实践课程、研究方法类课程和跨学科课程的设置上存在欠缺。",
"reference": "（GN—2）综上所述，当前本专业对于实践课程、研究方法类课程以及跨学科课程的设置上存在不足。",
"edit": [
{
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"tgt_interval": [
30,
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"和"
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"以",
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"欠",
"缺"
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"不",
"足"
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]
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{
"id": 467,
"category": "教育",
"discipline": "教育经济与管理",
"title": "“双一流”背景下省属高师院校教育学硕士研究生培养模式改进研究",
"source": "广义的课程可以理解为所有学科的总和，包括在在教师指导下，学生在学校内进行的各种活动。",
"reference": "广义的课程可以被理解为所有学科的总和，包括在教师指导下，学生在学校内进行的各种学习活动。",
"edit": [
{
"src_interval": [
7,
7
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"tgt_interval": [
7,
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"tgt_tokens": [
"被"
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{
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"tgt_interval": [
21,
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"在"
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{
"src_interval": [
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39
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"tgt_interval": [
39,
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"tgt_tokens": [
"学",
"习"
]
}
]
},
{
"id": 476,
"category": "教育",
"discipline": "教育学",
"title": "校外兼职导师培养硕士研究生的问题与对策研究一一以教育学原理专业为例",
"source": "S4：没有，确实是没有，我知道有的导师会组织起来，开座谈会的形式定期跟学生交流阅读的意见，再根据学生的问题进行解答，但我们确实没有这样，可能是老师太忙，不可否认也有距离的原因。",
"reference": "S4：没有，真的是没有，我了解有的导师会组织起来，采取座谈会的形式定期同学生交流阅读的看法，进而依据学生的问题给予解答，然而我们确实没有这样，也许是老师太忙，不可否认也有距离方面的原因。",
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"id": 484,
"category": "教育",
"discipline": "高等教育学",
"title": "教育学本科生专业认同现状研究——以河南省六所高校为例",
"source": "SilviaGilardi（2009）等人的研究认为，教育模式是否以学生的需求为基础在专业认同的构建方面具有非常重要的作用，在这个结论的基础上，他们对学生的能力需求进行了调查，并设计了一个以学生需求为基础的课程体系用以提高学生的专业认同水平。",
"reference": "SilviaGilardi（2009）等研究者认为，教育模式是否以学生需求为基础，在专业认同的构建方面起着关键作用。基于此结论，他们调查了学生的能力需求，并设计了一个以学生需求为导向的课程体系，以提高学生的专业认同水平。",
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{
"id": 485,
"category": "教育",
"discipline": "教育经济与管理",
"title": "基于成果导向的教育学专业本科生学习成果评估研究",
"source": "这就要求在设计评价指标时必须要以科学的理论为指导才能确保评价最终的目的是促进学生的发展而不是单方面为完成教师评价任务。",
"reference": "这要求在设计评价指标时，必须以科学的理论为指导，以确保评价的最终目的是促进学生的发展，而不是单方面为完成教师评价任务。",
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{
"id": 492,
"category": "教育",
"discipline": "高等教育学",
"title": "教育学学术型硕士研究生科研能力的影响因素研究——以L师范大学为例",
"source": "基于对文献的梳理和分析，本章初步提取教育学学术型硕士研究生科研能力的影响因素，为了反映科研能力与影响因素之间的作用关系，作出相应的研究假设，建构理论研究模型，为调查与实证分析做准备。",
"reference": "通过对文献的梳理和分析，本章初步提取出教育学学术型硕士研究生科研能力的影响因素。为了反映科研能力与影响因素的关联，提出了相应的研究假设，构建理论研究模型，为调查和实证分析做好准备。",
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88
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{
"id": 494,
"category": "教育",
"discipline": "高等教育学",
"title": "教育学学术型硕士研究生科研能力的影响因素研究——以L师范大学为例",
"source": "图3.1所示的教育学学术型硕士研究生科研能力影响因素的理论模型是以五方面的影响因素为自变量，以教育学学术型硕士研究生科研能力为因变量，反映影响因素的各个变量对科研能力的作用关系。",
"reference": "如图3.1所示，教育学学术型硕士研究生科研能力影响因素的理论模型是以五方面的影响因素作为自变量，将教育学学术型硕士研究生科研能力当作因变量，用以反映各影响因素的变量对于科研能力的作用关系。",
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{
"id": 495,
"category": "教育",
"discipline": "教育学原理",
"title": "教育学本科专业学生专业认同研究——以云南省两所高校为例",
"source": "2、从大学生专业认同的研究对象和研究内容看,多数研究对象为研究生群体,少量文献已经开始关注高职院校学生,但是本科生的比较缺少；研究的专业类别多偏向于管理类、医学类和法学，对于教育学专业认同的研究主要是集中在研究生学历层次。",
"reference": "2、从大学生专业认同的研究对象和内容来看，研究对象多为研究生群体，少量文献关注到了高职院校学生，而对本科生的研究则比较稀缺；研究的专业类别多偏向于管理类、医学类和法学，对于教育学专业认同的研究主要集中在研究生学历层次。",
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16
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{
"id": 496,
"category": "教育",
"discipline": "教育学原理",
"title": "教育学跨学科背景硕士研究生入学动因调查研究",
"source": "因此，对于教育学跨学科背景硕士研究生的入学动机现状进行调查研究，可以在理论和实践方面弥补以往研究的不足，在这两方面都是有价值、有意义的。",
"reference": "因此，对教育学跨学科背景的硕士研究生入学动机现状进行调查研究，在理论和实践方面都能弥补以往研究的不足。这样的研究在理论和实践层面上都具有价值和意义。",
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"的",
"硕",
"士",
"研",
"究",
"生"
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73
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"的"
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]
},
{
"id": 498,
"category": "教育",
"discipline": "教育学",
"title": "实践教育学视角下的中小学教师惩戒权问题与对策研究",
"source": "笔者通过阅读国外布列钦卡的《教育知识的哲学》一书从中受到启发，布列钦卡提出的实践教育学是一种以面向实践并尽可能为教育者提供相应指导的规范理论。",
"reference": "笔者在阅读国外布列钦卡的《教育知识的哲学》一书时受到启发，布列钦卡提出的实践教育学是一种面向实践，并尽可能为教育者提供相应指导的规范理论。",
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"，"
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]
},
{
"id": 499,
"category": "教育",
"discipline": "教育学",
"title": "基于学生视角的综合性大学教育学学科声誉研究",
"source": "这样一来，很少学生能打好理论基础，对教育学科理论知识产生兴趣，从而丧失学术研究的自信和动力。",
"reference": "这样一来，很少有学生能够打好理论基础，能对教育学科理论知识产生兴趣，从而失去学术研究的自信和动力。",
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10
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"失",
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]
},
{
"id": 5009,
"category": "教育",
"discipline": "教育学",
"title": "实践教育学视角下的中小学教师惩戒权问题与对策研究",
"source": "因此要从整体上对围绕在中小学教师的相关因素进行深入分析，才能更好地为帮助中小学教师规范合理的行使教师惩戒权扫清障碍。",
"reference": "因此，需要从整体上深入分析围绕在中小学教师身边的相关因素，以便更好地帮助中小学教师规范、合理地行使教师惩戒权，扫清障碍。",
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"category": "教育",
"discipline": "教育学原理",
"title": "教育学本科专业学生专业认同研究——以云南省两所高校为例",
"source": "至于老师工资，这个就真的是要提高了，我姑姑就是英语老师每年寒暑假的时候就会在补习班上课，补习班上课的收入比正常上班的还会好些。",
"reference": "至于老师工资，这个就真的需要提高了，我姑姑就是英语老师每年寒暑假的时候就会在补习班上课，补习班上课的收入比正常上班的还要高一些。",
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"category": "教育",
"discipline": "教育学原理",
"title": "20 世纪中国教育学教材中的“儿童”研究——以华东师大三代教育学人代表作为例",
"source": "《教育概论》中对行为主义心理学的S-O-R理论、苛勒的格式塔学习理论、智慧和性格的测量等教育实验方法的介绍等，表明孟宪承重视对教师开展教育研究能力的培养。",
"reference": "《教育概论》中对行为主义心理学的S-O-R理论、苛勒的格式塔学习理论、智慧和性格的测量等教育实验方法的介绍，表明孟宪承重视对教师开展教育研究能力的训练。",
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"category": "教育",
"discipline": "高等教育学",
"title": "教育学研究生课程教学质量研究——基于学生体验视角",
"source": "单纯的讲教材既不符合研究生的培养目标，也不符合她们的自身需求，通过阅读教材和文献可以更快速的得到各种丰富的相关知识。",
"reference": "单纯地讲教材既不符合研究生的培养目标，也不符合他们的自身需求，通过阅读教材和文献可以更快速地得到各种丰富的相关知识。",
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"category": "教育",
"discipline": "高等教育学",
"title": "高等教育学硕士研究生论文发表与培养质量的关系研究",
"source": "而研究生教育作为我国较高层次的国民教育，在保持我们中国教育特色的同时，必须要顺势时代的发展和国际教育的步伐。",
"reference": "而研究生教育作为我国较高层次的国民教育，在保持中国教育特色的同时，必须顺应时代的发展和国际教育的步伐。",
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"category": "教育",
"discipline": "教育学",
"title": "教育学理论体系建构问题研究——以近三十年 230 本高校教育学教材为研究样本",
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"reference": "由此可见，当前经济学与教育学的融合态势被作者重点关注了。",
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"当",
"前",
"经",
"济",
"学",
"与",
"教",
"育",
"学",
"的",
"融",
"合",
"态",
"势",
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"作",
"者",
"重",
"点",
"关",
"注",
"了"
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"id": 5067,
"category": "教育",
"discipline": "教育学",
"title": "教育学硕士研究生培养模式优化研究——以S大学为例",
"source": "根据调查结果显示（如表3-4），从整体上看，研究生对专业选修课可选内容是比较满意的，有55.21%的学生对选修课所选内容表示“一般”，选择“满意”选项的有30.21%的学生，有8.33%的学生认为“很满意”，这也说明教育学专业选修课程可选择范围和空间在一定程度上可以满足学生拓展知识面的需求。",
"reference": "根据调查结果显示（如表3-4），从整体上看，研究生对专业选修课可选内容是比较满意的，有55.21%的学生对选修课所选内容表示“一般”，选择“满意”选项的有30.21%的学生，有8.33%的学生认为“很满意”，这也说明教育学专业选修课程可选择范围与空间在一定程度上可以满足学生拓展知识面的需求。",
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"id": 5071,
"category": "教育",
"discipline": "高等教育学",
"title": "教育学学术型硕士研究生科研能力的影响因素研究——以L师范大学为例",
"source": "刘珊珊（2011）认为博士研究生的奖学金，助学金等资助机制，能够减少博士研究生从事科研活动的后顾之忧，使其专注于科研工作。",
"reference": "刘珊珊（2011）认为为博士研究生提供奖学金、助学金等资助机制，能够减轻博士研究生从事科研活动的后顾之忧，使其专注于科研工作。",
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"category": "教育",
"discipline": "高等教育学",
"title": "教育学跨专业硕士研究生学习体验研究——基于H校的访谈",
"source": "在对“体验”进行理解之后，才能更好的理解“学习体验”。",
"reference": "在对“体验”进行理解之后，才能更好的理解“学习体验”。",
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"id": 5077,
"category": "教育",
"discipline": "教育经济与管理",
"title": "“双一流”背景下省属高师院校教育学硕士研究生培养模式改进研究",
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"reference": "另一方面，创新能力水平较低。",
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"category": "教育",
"discipline": "高等教育学",
"title": "成人教育学硕士研究生专业认同及其影响因素研究",
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"reference": "研究思路如图所示。",
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"category": "教育",
"discipline": "教育学原理",
"title": "教育学跨学科背景硕士研究生入学动因调查研究",
"source": "而对原有专业的感情也是跨考生进去教育学的拉力因素之一。",
"reference": "对原有专业的感情，也是跨考生选择教育学的一个重要因素之一。",
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"category": "教育",
"discipline": "教育经济与管理",
"title": "“双一流”背景下省属高师院校教育学硕士研究生培养模式改进研究",
"source": "还有学者认为目前的教育学硕士研究生被“悬置”在理论与实践的“空当”中，向上缺乏扎实理论基础与专业功底，缺乏一定的抽象思维力；向下又不能实际解决问题，缺乏实践技能与操作能力，目标过高。",
"reference": "有学者指出，当前教育学硕士研究生面临着理论与实践之间的“断层”。他们在理论层面上缺乏扎实的基础和深厚的专业知识，同时也不具备足够的抽象思维能力。在实践层面，他们又难以有效解决具体问题，缺少必要的实践技能和操作能力，且目标设定过高。",
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"category": "教育",
"discipline": "教育学原理",
"title": "教育学跨学科硕士研究生专业身份认同的叙事研究",
"source": "带着对更充实生活的渴望，于彤放弃了继续深造的想法，梦想着找一份“生活不要太死板”的工作：我更多地想去尝试一下看我还能干什么在现有的时间里。",
"reference": "带着对充实生活的渴望，于彤放弃了继续深造的想法，想着找一份“生活不要太死板”的工作：我想用现有的时间，看一下我还可以干什么。",
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"id": 5138,
"category": "教育",
"discipline": "高等教育学",
"title": "美国高校一流教育学学科建设与镜鉴——以哈佛大学为例",
"source": "哥伦比亚大学教育学科的专业和课程设置在这一特点上表现的更为突出。",
"reference": "哥伦比亚大学教育学科的专业与课程设置在这一特点上表现得更加突出。",
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"id": 5153,
"category": "教育",
"discipline": "教育学原理",
"title": "20 世纪中国教育学教材中的“儿童”研究——以华东师大三代教育学人代表作为例",
"source": "同时，教育者应重视和有意识地创设儿童主动创造的，最富有发展性意义的活动。",
"reference": "同时，教育者应当重视和有意识地创设儿童主动创造的、最富有发展性意义的活动。",
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"，"
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"、"
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{
"id": 5160,
"category": "教育",
"discipline": "高等教育学",
"title": "教育学专业本科生专业认同感研究——以H师范大学为例",
"source": "本研究访谈的对象是H师范大学教育学专业本科生，访谈的对象是通过问卷目的性抽样而选取的。",
"reference": "本研究的访谈对象为H师范大学教育学专业的本科生，访谈对象是通过问卷目的性抽样方法精心挑选的。",
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"访",
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"精",
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{
"id": 5166,
"category": "教育",
"discipline": "高等教育学",
"title": "教育学学术型硕士研究生科研能力的影响因素研究——以L师范大学为例",
"source": "由上表可知，科研能力各维度在不同年级上的p值＜0.001，这说明各年级组均值在0.001显著水平上差异显著。",
"reference": "由上表可知，科研能力各维度在不同年级上的p值均＜0.001，这说明各年级组均值在0.001显著水平上差异显著。",
"edit": [
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22
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"tgt_interval": [
22,
23
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"id": 5167,
"category": "教育",
"discipline": "教育学原理",
"title": "教育学跨学科背景硕士研究生入学动因调查研究",
"source": "而盲从的背后是缺乏一定的知识和理智的判断，会为以后的学习，生活，工作留下极大的隐患。",
"reference": "而盲从的根本原因是缺乏一定的知识和理智的判断，会为以后的学习，生活和工作埋下极大的隐患。",
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"category": "教育",
"discipline": "教育学",
"title": "实践教育学视角下的中小学教师惩戒权问题与对策研究",
"source": "这样教师与学生能够在同样的认识价值基础进行多方面交流，这不仅能够有效促进师生关系的良好发展，从而也为实现教育惩戒的育人目的打好坚实的基础。",
"reference": "这样教师和学生能够在同样的认识价值基础进行多方面交流，这不仅能够有效促进师生关系的良好发展，也可以为实现教育惩戒的育人目的打好坚实的基础。",
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"id": 5187,
"category": "教育",
"discipline": "高等教育学",
"title": "教育学跨专业硕士研究生学习体验研究——基于H校的访谈",
"source": "由于学科之间的相似性较高、跨专业研究生拥有的背景知识较丰富，因此，跨专业研究生能够主动的运用已有知识进行迁移，促进新知识的学习。",
"reference": "由于学科之间的相似性较高且跨专业研究生拥有的背景知识较丰富，因此，跨专业研究生可以主动地运用已有知识进行迁移，助推新知识的学习。",
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"category": "教育",
"discipline": "教育经济与管理",
"title": "“双一流”背景下省属高师院校教育学硕士研究生培养模式改进研究",
"source": "根据分析发现当前省属高师院校教育学硕士研究生评价体系中存在，评价指标不够完善、评价方式较为单一等问题。",
"reference": "根据分析发现当前省属高师院校教育学硕士研究生评价体系中存在评价指标不够完善、评价方式较为单一等不足。",
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"id": 5203,
"category": "教育",
"discipline": "高等教育学",
"title": "教育学专业本科生专业认同感研究——以H师范大学为例",
"source": "我就从来没有独立做过决定，也没有对我的决定负责过。",
"reference": "我从来没有单独做过决定，也没有对我的决定负责过。",
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"id": 5206,
"category": "教育",
"discipline": "教育学原理",
"title": "教育学跨学科硕士研究生专业身份认同的叙事研究",
"source": "每次就是我一团雾水的时候，然后他的一通电话就给我指点迷津，然后我就感觉像是拨开云雾见到了太阳那种感觉。",
"reference": "每次当我一团雾水的时候，他的一通电话给我指点迷津，然后我就有一种像是拨开云雾见到了太阳的感觉。",
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{
"id": 5209,
"category": "教育",
"discipline": "高等教育学",
"title": "教育学跨专业硕士研究生学习体验研究——基于H校的访谈",
"source": "为了能够使消费者获得较好的消费体验，厂家会在各个环节优化自己的服务，使顾客达到最佳的服务效果，从而使双方的价值进行交换，并更好的实现各方的价值。",
"reference": "为了能够使消费者获得更好的消费体验，厂家会在各个环节优化自己的服务，使顾客得到最佳的服务效果，进而使双方的价值进行交换，并更好地实现各方的价值。",
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{
"id": 5228,
"category": "教育",
"discipline": "高等教育学",
"title": "基于就业的硕士研究生培养方案优化研究——以H大学高等教育学专业为例",
"source": "从文献引用方面：从引文的语种来看，多数为国内得文献，外文文献引用的不多。",
"reference": "文献引用方面：从引文的语种来看，大多数为国内文献，而外文文献的引用相对较少。",
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"id": 5229,
"category": "教育",
"discipline": "教育学",
"title": "校外兼职导师培养硕士研究生的问题与对策研究一一以教育学原理专业为例",
"source": "S2：我如果在阅读的过程中遇到了关于书本的问题，比如说它有一个外译的词，比方说‘达摩克利斯之剑’，这种不理解的词，然后我就会自己查阅资料。",
"reference": "S2：我如果在阅读的过程中遇到了关于书本的问题，比如说它有一个外译的词，比方说‘达摩克利斯之剑’，这种不理解的词，然后我就会自己查阅资料。",
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"id": 5230,
"category": "教育",
"discipline": "高等教育学",
"title": "成人教育学硕士研究生专业认同及其影响因素研究",
"source": "本章将从成人教育学硕士研究生专业认同的现状、问题分析及如何采取措施控制这些影响因素从而改善、提高成人教育学硕士研究生的专业认同这些个方面进行论述。",
"reference": "本章将从成人教育学硕士研究生专业认同的现状、问题分析及怎样采取措施控制这些影响因素从而改善并提高成人教育学硕士研究生的专业认同这些方面进行论述。",
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"id": 5243,
"category": "教育",
"discipline": "成人教育学",
"title": "云南高等学历继续教育中教育学类专业的课程思政建设研究",
"source": "教育学类专业课程思政的研究中，学者针对师范类院校或者教育学类专业的特点，给出课程思政实践的具体建议。",
"reference": "教育学类专业课程思政的研究中，学者针对师范类院校或教育学类专业的特点，给出了课程思政实践的具体建议。",
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]
},
{
"id": 5255,
"category": "教育",
"discipline": "教育学",
"title": "基于学生视角的综合性大学教育学学科声誉研究",
"source": "在访谈前，笔者会征求被访者的同意，并明确表示如遇到不愿意回答的问题可以直接拒绝，且在访谈结束后，笔者会将访谈文字资料和研究结果与被访者分享，听取被访者的建议，充分尊重被访者的知情参与权力。",
"reference": "在访谈前，笔者会征求被访者的同意，并明确表示如遇到不愿意回答的问题可以直接拒绝，且在访谈结束后，笔者会将访谈文字资料和研究结果与被访者分享，听取被访者的建议，充分尊重被访者的知情参与权利。",
"edit": [
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"id": 5260,
"category": "教育",
"discipline": "教育经济与管理",
"title": "基于成果导向的教育学专业本科生学习成果评估研究",
"source": "在当前现有的教育学专业学生学习成果评估相关研究中，主要是在教育学专业评估中有部分体现，且学生学习成果评估主要表现为学生学习成绩评估。",
"reference": "在当前现有的教育学专业学生学习成果评估相关研究中，主要是在教育学专业评估中有部分体现，且学生学习成绩评估是学生学习成果评估的主要表现形式。",
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"主",
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"id": 5265,
"category": "教育",
"discipline": "教育学",
"title": "实践教育学视角下的中小学教师惩戒权问题与对策研究",
"source": "小李：“我们班的老师只要发现有学生没有完成作业，就拧那个没完成作业的学生的耳朵，还打他的脸。据说那个学生经常性的不完成作业，有一次那个老师打的那个学生，他的耳朵都有点毛病，到现在听声音都听不太清。”",
"reference": "小李：“我们班的老师只要发现有学生没有完成作业，就拧那个没完成作业的学生的耳朵，还打他的脸。据说那个学生经常不完成作业，有一次那个老师打得那个学生耳朵都出了毛病，到现在声音都听不太清。”",
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{
"id": 5271,
"category": "教育",
"discipline": "教育学原理",
"title": "教育学本科专业学生专业认同研究——以云南省两所高校为例",
"source": "并运用所收集数据和访谈资料来进一步得出教育学本科专业学生专业认同的影响因素。",
"reference": "并运用所收集的数据和访谈资料，进一步得出教育学本科专业学生专业认同的影响因素。",
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"，"
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{
"id": 5274,
"category": "教育",
"discipline": "教育学原理",
"title": "教育学本科专业学生专业认同研究——以云南省两所高校为例",
"source": "根据研究的需要，本节主要探讨影响教育学本科专业学生专业认同影响因素的相关性，分析学校的教育环境和社会环境。",
"reference": "根据研究的需要，本节主要探讨影响教育学本科专业学生专业认同的因素，并分析学校教育环境和社会环境的作用。",
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{
"id": 5276,
"category": "教育",
"discipline": "教育学",
"title": "教育学硕士研究生科研能力现状调查及影响因素研究——以Ｓ大学为例",
"source": "从图4-9中可以看出，有大约76.58%的学生认为自己基本能做到在阅读期刊、专著等文献资料的时候掌握其大意，有4.43%的学生认为自己完全能做到在阅读期刊、专著等文献资料的时候掌握其大意，这部分学生的总数约占样本总体的81.01%，说明绝大部分教育学硕士研究生都能基本做到在阅读文献资料的过程中掌握其大意，但能完全做到的依然非常少，且还有小部分教育学硕士研究生在这方面的能力较弱。",
"reference": "从图4-9中可以看出，有76.58%的学生认为自己基本能做到在阅读期刊、专著等文献资料的时候掌握其大意，有4.43%的学生认为自己完全能做到在阅读期刊、专著等文献资料的时候掌握其大意，这些学生总数约占样本总体的81.01%，说明绝大部分教育学硕士研究生都能基本做到在阅读文献资料的过程中掌握其大意，但能完全做到的依然非常少，且还有小部分教育学硕士研究生在这方面的能力较弱。",
"edit": [
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},
{
"id": 5278,
"category": "教育",
"discipline": "教育经济与管理",
"title": "“双一流”背景下省属高师院校教育学硕士研究生培养模式改进研究",
"source": "有的学生仅限于导阅读导师推荐的几本书，平时更很少阅读图书馆中的期刊杂志，没有做到经常下载及阅读论文，对知识掌握范围不宽，不全面。",
"reference": "有的学生仅局限于阅读导师推荐的几本书，平时很少阅读图书馆中的期刊杂志，不能经常下载及阅读论文，对知识掌握范围不宽泛、不全面。",
"edit": [
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21
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"更"
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{
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{
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"，"
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"泛",
"、"
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},
{
"id": 5300,
"category": "教育",
"discipline": "高等教育学",
"title": "教育学研究生课程教学质量研究——基于学生体验视角",
"source": "其次是影响课程研究生课程学习体验因素的研究。",
"reference": "其次是影响研究生课程学习体验因素的研究。",
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{
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"tgt_interval": [
5,
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"课",
"程"
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"tgt_tokens": []
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]
},
{
"id": 5302,
"category": "教育",
"discipline": "教育学",
"title": "基于学生视角的综合性大学教育学学科声誉研究",
"source": "教育学科在发展过程中与其他学科存在一定程度的交叉和竞争，学生作为学科的主要参与者和学习者，会通过学科的表现来各学科领域的优势特点，区分相近学科间的差异，了解学科研究领域范畴，进而确立学科在其心目中的认知度和社会声誉。",
"reference": "教育学科在发展过程中与其他学科存在一定程度的交叉和竞争，学生作为学科的主要参与者和学习者，会通过学科的表现来识别各学科领域的优势特点，区分相近学科间的差异，了解学科研究领域范畴，进而确立学科在其心目中的认知度和社会声誉。",
"edit": [
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54
],
"tgt_interval": [
54,
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"src_tokens": [],
"tgt_tokens": [
"识",
"别"
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}
]
},
{
"id": 5307,
"category": "教育",
"discipline": "教育学",
"title": "教育学理论体系建构问题研究——以近三十年 230 本高校教育学教材为研究样本",
"source": "因此，文化的多元性不只是静态地存在、而是动态地影响教育学理论体系的建构。",
"reference": "因此，文化的多元性不只是静态存在的、而是动态影响教育学理论体系的建构。",
"edit": [
{
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15
],
"tgt_interval": [
14,
14
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"地"
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{
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"tgt_interval": [
16,
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"src_tokens": [],
"tgt_tokens": [
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{
"src_interval": [
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23
],
"tgt_interval": [
22,
22
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"src_tokens": [
"地"
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}
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},
{
"id": 5314,
"category": "教育",
"discipline": "高等教育学",
"title": "美国高校一流教育学学科建设与镜鉴——以哈佛大学为例",
"source": "教师来源的广泛性，学科背景的丰富性和多元性为教育学跨学科交流提供了基础。",
"reference": "教师来源的广泛性，学科背景的丰富性及多元性为教育学跨学科交流奠定了基础。",
"edit": [
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17,
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"和"
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"定"
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{
"id": 5316,
"category": "教育",
"discipline": "教育学",
"title": "实践教育学视角下的中小学教师惩戒权问题与对策研究",
"source": "其次为了实现教育目的，他认为教育手段是需要对影响教育目的产生的条件进行充分认识的基础上才能被使用和评估。",
"reference": "其次，为了实现教育目的，他认为教育手段应当在充分认识影响教育目标实现的各种条件之后，才能进行应用和评估。",
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"category": "教育",
"discipline": "教育经济与管理",
"title": "“双一流”背景下省属高师院校教育学硕士研究生培养模式改进研究",
"source": "争论的出发点围绕课程基本取向是以知识为出发点，还是学生学习经验为出发点。",
"reference": "争论的着眼点围绕着课程基本取向是以知识为出发点，还是以学生学习经验为出发点。",
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"id": 5322,
"category": "教育",
"discipline": "教育学",
"title": "校外兼职导师培养硕士研究生的问题与对策研究一一以教育学原理专业为例",
"source": "本论文通过对校外兼职导师培养硕士研究生的问题及原因进行讨论，进而提出优化校外兼职导师培养硕士研究生的对策，充分发挥校外兼职导师队伍的优势，不断提升硕士研究生培养的质量和水平。",
"reference": "论文通过对校外兼职导师培养硕士研究生的问题及原因进行讨论，进而提出优化校外兼职导师培养硕士研究生的对策，充分发挥校外兼职导师队伍的优势，不断提升硕士研究生培养的质量和水平。",
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"id": 5323,
"category": "教育",
"discipline": "教育学",
"title": "基于学生视角的综合性大学教育学学科声誉研究",
"source": "因此，教育学科在综合性大学的特点也截然不同，20世纪50年代前综合性大学教育学科具有“师范特征”,20世纪80年代后则表现为“高等教育特征”。",
"reference": "因此，在综合性大学中，教育学科的特点也截然不同。20世纪50年代前，综合性大学的教育学科具有“师范特征”，而到了20世纪80年代后，则主要表现为“高等教育特征”。",
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"id": 5338,
"category": "教育",
"discipline": "高等教育学",
"title": "美国高校一流教育学学科建设与镜鉴——以哈佛大学为例",
"source": "教育类课程的设置一直是是哈佛大学教育学科建设工作的重点。",
"reference": "哈佛大学教育学科建设工作的重点一直是教育类课程的设置。",
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"程",
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"id": 5342,
"category": "教育",
"discipline": "高等教育学",
"title": "高等教育学硕士研究生论文发表与培养质量的关系研究",
"source": "因此，在研究生课堂里，不能靠老师一个人说，需要大家说，研究生要敢于说把自己的想法说出来，在你一言我一语的过程中，学习知识，有效开展学术研究。",
"reference": "因此，在研究生课堂里，不能靠老师一个人讲，需要大家一起交流，研究生要敢于说把自己的想法说出来，在你一言我一语的过程中学习知识，有效开展学术研究。",
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"id": 5347,
"category": "教育",
"discipline": "成人教育学",
"title": "云南高等学历继续教育中教育学类专业的课程思政建设研究",
"source": "当成人学员作为一名学生，扮演“学生角色”时，应当敬畏知识，终身学习。",
"reference": "当成人学员作为一名学生，扮演“学生角色”时，理应敬畏知识，终身学习。",
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"应"
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"id": 5358,
"category": "教育",
"discipline": "高等教育学",
"title": "教育学研究生课程教学质量研究——基于学生体验视角",
"source": "故而有学者将需求定义对课程学习产生的期待，刘武等人在构建课堂教学满意度评价模型时，也将学生期望作为前置变量。",
"reference": "因而有学者将需求定义对课程学习产生的期待。刘武等人在构建课堂教学满意度评价模型时，也将学生期望作为前置变量。",
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"，"
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"。"
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"id": 5370,
"category": "教育",
"discipline": "教育学原理",
"title": "教育学本科专业学生专业认同研究——以云南省两所高校为例",
"source": "所以，针对教育学本科专业学生专业认同也要从这三个方面来把握，首先，教育学专业的学生应该对教育学专业有一个全面而客观的了解，这能够让学生明白在大学阶段专业学习的任务和目标，学生才能有目的、有计划的为完成专业学习任务做出努力。",
"reference": "所以，针对教育学本科学生专业认同也要从这三个方面来把握，首先，教育学专业的学生应该对教育学专业有一个全面而客观的认知，这能够让学生明白在大学阶段专业学习的任务和目标，学生才能有目的、有计划地为完成专业学习任务做出努力。",
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"地"
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"id": 5377,
"category": "教育",
"discipline": "高等教育学",
"title": "基于就业的硕士研究生培养方案优化研究——以H大学高等教育学专业为例",
"source": "对于在中期考核中，发现有严重违法违纪行为或者不经允许长时间不参与课程学习和各项培养环节，根据《H大学研究生学籍管理规定》，予以退学。",
"reference": "对于在中期考核中，如发现有严重违法违纪行为或者不经允许长时间不参与课程学习和各项培养环节，依据《H大学研究生学籍管理规定》，予以退学处理。",
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"category": "教育",
"discipline": "教育学",
"title": "基于学生视角的综合性大学教育学学科声誉研究",
"source": "全球学术系统是在中心，半外围和外围之间分层组织的。",
"reference": "全球学术系统是根据中心、半外围和外围进行分层组织的。",
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"id": 5389,
"category": "教育",
"discipline": "教育学",
"title": "实践教育学视角下的中小学教师惩戒权问题与对策研究",
"source": "另一方面，从一线的中小学教师自身角度出发，在校的中小学学生如果出现因不能接受教师的批评惩戒或没收物品惩戒，选择跳楼自杀，一旦学生意外伤亡，学校和教师要为此负责。",
"reference": "另一方面，从一线的中小学教师自身角度出发，在校的中小学学生如因不能接受教师的批评惩戒或没收物品惩戒，选择跳楼自杀，一旦学生出现意外伤亡，学校和教师要对此负责。",
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"批",
"评",
"惩",
"戒",
"或",
"没",
"收",
"物",
"品",
"惩",
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"，",
"选",
"择",
"跳",
"楼",
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"师",
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"批",
"评",
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"或",
"没",
"收",
"物",
"品",
"惩",
"戒",
"，",
"选",
"择",
"跳",
"楼",
"自",
"杀",
"，",
"一",
"旦",
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"id": 5396,
"category": "教育",
"discipline": "教育学原理",
"title": "教育学本科专业学生专业认同研究——以云南省两所高校为例",
"source": "专业认同对学习者主体而言具有极其重要意义和价值，同时，对学校教育学本科专业提高教学质量和改进人才培养也同样具有相应的意义，基于此，本章将对教育学本科专业学生专业认同对学生和专业建设两个方面的意义进行论述。",
"reference": "专业认同对学习者主体而言具有极其重要的意义和价值，且对学校教育学本科专业提高教学质量和改进人才培养方式也同样具有相应的意义，基于此，本章将从教育学本科专业学生专业认同对学生及专业建设两个方面的意义进行论述。",
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"id": 5411,
"category": "教育",
"discipline": "教育学原理",
"title": "教育学跨学科硕士研究生专业身份认同的叙事研究",
"source": "在这段叙事中，宋其不自觉的连续用了四个反问句，语气强烈，能够明显的感觉到她对自己专业学习生活脱离实际的不满以及想要为自己的论文注入实践意义的迫切。",
"reference": "在这段叙事中，宋其不自觉地连续用了四个反问句，语气强烈，能够明显地感觉到她对自己专业学习生活脱离实际的不满以及迫切的想要为自己的论文注入实践意义。",
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12,
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"义",
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"迫",
"切",
"的",
"想",
"要",
"为",
"自",
"己",
"的",
"论",
"文",
"注",
"入",
"实",
"践",
"意",
"义"
]
}
]
},
{
"id": 5419,
"category": "教育",
"discipline": "教育学",
"title": "现象学教育学视角下罚站现象研究——以广西 R 小学为例",
"source": "老师喊第一次的时候，我就想叫他们不要说话，就不用抄书了。",
"reference": "老师喊第一次的时候，我就想告诉他们不要说话，就不用抄书了。",
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"tgt_interval": [
13,
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"叫"
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"告",
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}
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{
"id": 5421,
"category": "教育",
"discipline": "教育学",
"title": "实践教育学视角下的中小学教师惩戒权问题与对策研究",
"source": "教师惩戒权既是教师作为教育者参与教育教学活动的专业权利之一，也是教师作为国家公职人员履行教书育人职责的教育权力。",
"reference": "教师惩戒权不仅是教师作为教育者参与教育教学活动的专业权利之一，也是教师作为国家公职人员履行教书育人职责的教育权力。",
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},
{
"id": 5426,
"category": "教育",
"discipline": "教育学",
"title": "实践教育学视角下的中小学教师惩戒权问题与对策研究",
"source": "综上可以看出，在实践教育学理论中的语言是一种教育技术工具。",
"reference": "综上可以看出，实践教育学理论中的语言是一种教育技术工具。",
"edit": [
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7,
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"tgt_interval": [
7,
7
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"在"
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},
{
"id": 5427,
"category": "教育",
"discipline": "教育学",
"title": "实践教育学视角下的中小学教师惩戒权问题与对策研究",
"source": "从这一点来看教师惩戒权也是一种权力。",
"reference": "由此可见，教师的惩戒权也是一种权力。",
"edit": [
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"的"
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}
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},
{
"id": 5462,
"category": "教育",
"discipline": "教育学",
"title": "教育学理论体系建构问题研究——以近三十年 230 本高校教育学教材为研究样本",
"source": "经过具体的数据统计，可以发现大部分学者选择了三到四节的内容层层递进阐述，最多的阐述方式是：第一节为“教育目的的意义和社会制约性”或“教育目的的概述”或“教育目的的概念和层次结构”或“教育目的的一般原理”，内容包括了教育目的的概念、特点、意义、历史演变、社会制约性、价值取向等内容；第二节为“马克思主义关于人的全面发展学说”或“教育目的的理论基础”或“教育目的的依据”，内容包括了教育目的的客观依据及其理论观点；第三节为“我国的教育目的”，这一节内容包括教育目的的主要规定、教育目的是什么、组成部分、中学培养目标、实施的基本要求等，其中组成部分、中学生培养目标等偶有单独成节，成为第四节。",
"reference": "第三节讨论“我国的教育目的”，涵盖教育目的的主要规定、具体内容、组成部分、中学培养目标以及实施的基本要求等。有时，组成部分和中学生培养目标等内容会单独构成一节，即第四节。",
"edit": [
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"选",
"择",
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"四",
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"层",
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"述",
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"阐",
"述",
"方",
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"是",
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"节",
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"的",
"意",
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"性",
"”",
"或",
"“",
"教",
"育",
"目",
"的",
"的",
"概",
"述",
"”",
"或",
"“",
"教",
"育",
"目",
"的",
"的",
"概",
"念",
"和",
"层",
"次",
"结",
"构",
"”",
"或",
"“",
"教",
"育",
"目",
"的",
"的",
"一",
"般",
"原",
"理",
"”",
"，",
"内",
"容",
"包",
"括",
"了",
"教",
"育",
"目",
"的",
"的",
"概",
"念",
"、",
"特",
"点",
"、",
"意",
"义",
"、",
"历",
"史",
"演",
"变",
"、",
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"性",
"、",
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"取",
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"育",
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"”",
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"“",
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"育",
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"”",
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"内",
"容",
"包",
"括",
"了",
"教",
"育",
"目",
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"依",
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"id": 5468,
"category": "教育",
"discipline": "教育学原理",
"title": "教育学原理博士学位论文的“研究方法”之研究",
"source": "经过研究，他们发现：研究方法呈现多元化运用趋势，但仍存在述而不用、表述不规范、思辨倾向突出的问题，问题的存在与部分研究生未认识到教育研究方法重要性、未端正研究态度、理论素养不高有关。",
"reference": "经过研究，他们发现研究方法的使用呈现出多元化的趋势，但同时也存在一些问题，包括研究成果仅仅停留在理论层面而缺乏实际应用、表述不够规范以及过分强调思辨而忽视实证研究。这些问题的存在可能与部分研究生未能充分认识到教育研究方法的重要性、未能树立正确的研究态度以及理论素养不够高有关。",
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"仅",
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{
"id": 5477,
"category": "教育",
"discipline": "教育学原理",
"title": "教育学跨学科硕士研究生专业身份认同的叙事研究",
"source": "每次访谈时，我都会准备一点小礼物比如杯子、专业书籍、遮阳伞带给他们，来表达我对他们的感激。",
"reference": "我为了表达对他们的感激，每次访谈时都会准备一点小礼物比如杯子、专业书籍、遮阳伞带给他们。",
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"id": 5488,
"category": "教育",
"discipline": "高等教育学",
"title": "高等教育学硕士研究生论文发表与培养质量的关系研究",
"source": "为了让高等教育学硕士研究生有效地产生思想观点上碰撞，因此应该鼓励真正的参与进学术交流之中。",
"reference": "为了让高等教育学硕士研究生有效地产生思想观点上的碰撞，因此应该鼓励他们真正的参与进学术交流之中。",
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"id": 5491,
"category": "教育",
"discipline": "教育学",
"title": "教育学硕士研究生培养模式优化研究——以S大学为例",
"source": "教育生态学的基本规律是指以生态学观点来研究教育与外部生态环境之间以及内部生态环境中各环节、各层次之间本质的、必然联系的基本规律，也就是说，在教育圈内就有各种资源的自己良好循环的机制，只有科学合理的调整资源，才能促进学生的成长。",
"reference": "教育生态学的基本规律是指以生态学观点来研究教育与外部生态环境之间，以及内部生态环境中各环节、各层次之间本质的必然联系的基本规律，也就是说，在教育圈内有各种资源的良好循环机制，只有科学合理地调整资源，才能促进学生的成长。",
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"category": "教育",
"discipline": "教育经济与管理",
"title": "“双一流”背景下省属高师院校教育学硕士研究生培养模式改进研究",
"source": "另外，培养单位可以与外部一些兄弟院校，科研院所、教育行政机构，中小学，幼儿园等单位进行合作，丰富学生的实践实习活动，为学生提供实际的科研条件。",
"reference": "为了丰富学生的实践实习活动，培养单位可以与外部一些兄弟院校、科研院所、教育行政机构、中小学、幼儿园等单位进行合作，为学生提供实际的科研条件。",
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"实",
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