src_lang stringclasses 1
value | tgt_lang stringclasses 1
value | src_segm stringlengths 1 14k | tgt_segm stringlengths 1 15.9k | COMET float64 0.12 0.93 | task stringclasses 1
value |
|---|---|---|---|---|---|
Estonian, synth | English | 9. Juhatus arutas UNECE keskkonnapoliitika tulevasi suundi käsitleva dokumendi lõplikku eelnõud, mis vaadati läbi vastavalt Kiievi konverentsil ja säästva arengu komisjoni üheteistkümnendal istungjärgul vastu võetud otsustele. | 9. The Bureau discussed the final draft of the document on future directions for UNECE environmental policies, which had been revised in accordance with the decisions taken at the Kiev Conference and at the eleventh session of the Commission on Sustainable Development. | 0.911133 | translate |
Estonian, synth | English | 10. Juhatus nõustus, et dokument on asjakohasem nimetada pigem strateegiliseks suunaks kui formaalsemaks strateegiaks, mis mitte ainult ei eeldaks eesmärke, vaid nõuaks ka näitajaid nende rakendamise jälgimiseks. | 10. The Bureau agreed that it was more appropriate to call the document "strategic directions" rather than the more formal "strategy", which would not only imply goals but would also necessitate indicators for monitoring their implementation. | 0.894043 | translate |
Estonian, synth | English | 11. Juhatus nõustus dokumendi sisu ja ülesehitusega. Komitee soovitas eesmärkide rühmitamist ja ühtlustamist, et paremini kajastada nende strateegilist olemust. Juhatus palus dokumendi viimistlemist, et see kajastaks nii tema kui ka eelmisel päeval Euroopa Majanduskomisjoni keskkonnakonventsioonide juhtorganite juhatus... | 11. The Bureau agreed on the overall contents and structure of the document. It recommended clustering and streamlining the goals to better reflect their strategic nature. The Bureau requested that the document be finalized to reflect its comments as well as those made the previous day at the meeting with the bureaux o... | 0.893555 | translate |
Estonian, synth | English | Transport, keskkond ja tervis | Transport, Environment and Health, | 0.900391 | translate |
Estonian, synth | English | ja keskkonna ja tervise | and Environment and Health | 0.726563 | translate |
Estonian, synth | English | 12. Juhatust teavitati transpordi, keskkonna ja tervishoiu üleeuroopalise programmi (THE PEP) juhtkomitee 10.-11. aprillil 2003 toimunud esimese istungjärgu tulemustest ning 2003.-2005. aasta tööprogrammi rakendamisel tehtud edusammudest. Meetmete hulka kuulub veebipõhine arvelduskoda transpordi, keskkonna ja tervise, ... | 12. The Bureau was informed of the outcome of the first session of the Transport, Environment and Health Pan-European Programme (THE PEP) Steering Committee, held on 10-11 April 2003, as well as on the progress in the implementation of the 2003-2005 programme of work. The activities include a web-based clearing house o... | 0.899414 | translate |
Estonian, synth | English | 13. Juhatusele tutvustati ka 2003. aasta aprillis Kopenhaagenis toimunud Euroopa keskkonna- ja tervisekomitee (EEHC) kaheksanda kohtumise tulemusi ning 26.-27. juunil 2003 Stockholmis Maailma Terviseorganisatsiooni Euroopa Regionaalbüroo (WHO/EURO) korraldatud eelseisva ministrite keskkonna- ja tervisekonverentsi valit... | 13. The Bureau was also given an account of the outcome of the eighth meeting of the European Environment and Health Committee (EEHC) held in Copenhagen in April 2003 and of the intergovernmental preparatory meeting for the upcoming Ministerial Conference on Environment and Health, organized by the World Health Organiz... | 0.896973 | translate |
Estonian, synth | English | protsessi "Keskkond Euroopale" | the "Environment for Europe" process | 0.830078 | translate |
Estonian, synth | English | 14. Kiievi ministrid kutsusid komiteed konsulteerides teiste Euroopa Majanduskomisjoni peamiste allorganite ja organisatsioonidega välja töötama kommunikatsioonistrateegia, et suurendada sidusrühmade ja üldsuse teadlikkust protsessist "Keskkond Euroopale". Juhatus rõhutas selle algatuse tähtsust ja arutas, kuidas komit... | 14. The Ministers in Kiev invited the Committee in consultation with other ECE principal subsidiary bodies and organizations to develop a communication strategy to raise awareness of the "Environment for Europe" process among a wider audience of stakeholders and the general public. The Bureau stressed the importance of... | 0.87793 | translate |
Estonian, synth | English | VIII. Komitee kümnes istungjärk ja kõrgemate ametnike töögrupi "Euroopa keskkond" eriosa | VIII. Tenth session of the COMMITTEE and special SESSION of THE WORKING-GROUP OF Senior Officials "Environment for Europe" | 0.860352 | translate |
Estonian, synth | English | 15. Juhatus nõustus korraldama komitee kümnenda istungjärgu 20.-22. oktoobril 2003. | 15. The Bureau agreed to hold the tenth session of the Committee on 20 - 22 October 2003. | 0.910156 | translate |
Estonian, synth | English | 16. Nõukogu palus keskkonnapoliitika komiteel võtta teadmiseks ja nõustuda Kiievi konverentsil vastu võetud otsusega kutsuda kokku kõrgemate ametnike töörühma "Keskkond Euroopale" eriistung, et otsustada vastuvõtjariigi ja kuuenda ministrite konverentsi "Keskkond Euroopale" kuupäev. Kõrgemate ametnike töörühma eriistun... | 16. It requested the Committee on Environmental Policy to take note of and agree to the decision taken at the Kiev Conference to convene a special session of the Working Group of Senior Officials "Environment for Europe" to decide on the host country and the date of the sixth Ministerial Conference "Environment for Eur... | 0.895508 | translate |
Estonian, synth | English | IX. Juhatuse järgmine koosolek | IX. Next meeting of the Bureau | 0.887207 | translate |
Estonian, synth | English | 17. Juhatus otsustas pidada järgmise koosoleku esmaspäeval, 20. oktoobril 2003 kell 8. | 17. The Bureau decided to hold its next meeting on Monday, 20 October 2003 at 8 a.m. | 0.90918 | translate |
Estonian, synth | English | Euroopa Majanduskomisjon | ECONOMIC COMMISSION FOR EUROPE | 0.880371 | translate |
Estonian, synth | English | KESKKONNAPOLIITIKA KOMITEE | COMMITTEE ON ENVIRONMENTAL POLICY | 0.805664 | translate |
Estonian, synth | English | Esimene piirkondlik kohtumine säästva arengu hariduse teemal | First regional meeting on education for sustainable development | 0.905762 | translate |
Estonian, synth | English | Genf, 19.-20. veebruar 2004 | Geneva, 19-20 February 2004 | 0.899414 | translate |
Estonian, synth | English | Esialgse päevakorra punkt 5 | Item 5 of the provisional agenda | 0.885254 | translate |
Estonian, synth | English | Ülesande jõu tööprogramm | WORK PROGRAMME OF THE TASK FORCE ON | 0.502441 | translate |
Estonian, synth | English | Stabiilse arengu haridus | EDUCATION FOR SUSTAINABLE DEVELOPMENT | 0.886719 | translate |
Estonian, synth | English | Sissejuhatus | Introduction | 0.800781 | translate |
Estonian, synth | English | 1. ÜRO Euroopa Majanduskomisjoni keskkonnaministrid kiitsid heaks avalduse säästva arengu hariduse kohta (ECE/CEP/102/Rev.1) kiitusega oma Kiievi konverentsil (21.-23. mai 2003). Nad kutsusid UNECE liikmesriikides hariduse eest vastutavaid eri organeid üles kaaluma UNECE säästva arengu haridusstrateegia põhielemente (E... | 1. UNECE Environment Ministers endorsed the Statement on Education for Sustainable Development (ECE/CEP/102/Rev.1) by acclamation at their Conference in Kiev (21-23 May 2003). They invited the different bodies responsible for education in UNECE member States to consider the Basic elements for the UNECE strategy for edu... | 0.883301 | translate |
Estonian, synth | English | 2. Selle otsuse kohaselt moodustas ÜRO Euroopa Majanduskomisjoni keskkonnapoliitika komitee oma kümnendal istungjärgul (20.-22. oktoober 2003) strateegia väljatöötamiseks tähtajatu säästva arengu hariduse rakkerühma. Vene Föderatsiooni ja Rootsi delegatsioonid olid vabatahtlikult protsessi eestvedajad. ÜRO Euroopa Maja... | 2. Pursuant to this decision, the Committee on Environmental Policy of the United Nations Economic Commission for Europe, at its tenth session (20-22 October 2003), set up an open-ended Task Force on Education for Sustainable Development to develop a strategy. The delegations of the Russian Federation and Sweden volunt... | 0.850098 | translate |
Estonian, synth | English | 3. Kooskõlas eespool esitatuga on UNECE sekretariaat koostanud strateegia eelnõu (CEP/AC.13/2004/13). Strateegia eelnõu tuletati avaldusest säästva arengu hariduse ja põhielementide kohta. See sisaldab preambulit ja käsitleb hariduse rolli säästva arengu saavutamisel; hariduse eesmärke, põhimõtteid ja lähenemisviise | 3. In line with the above, the UNECE secretariat has prepared a draft strategy (CEP/AC.13/2004/13). The draft strategy was derived from the Statement on Education for Sustainable Development and the Basic Elements. It contains a preamble and addresses the role of education in achieving sustainable development; the goal... | 0.896484 | translate |
Estonian, synth | English | GE.03-32664 | GE.03-32664 | 0.801758 | translate |
Estonian, synth | English | säästva arengu, strateegia eesmärgi ja ulatuse, rakendusmeetmete, rakendamise hindamise ning rahvusvahelise koostöö jaoks. Strateegia kavand on saanud kasu UNESCO raamistikust, mis käsitleb säästva arengu hariduse kümnendit käsitlevat rahvusvahelise rakenduskava. | for sustainable development; the purpose and scope of the strategy; measures of implementation; assessment of implementation; and international cooperation. The draft strategy has benefited from the UNESCO framework for a draft international implementation scheme on the decade of education for sustainable development. | 0.867188 | translate |
Estonian, synth | English | I. STRATEEGIA ARENG (VEEBRUAR 2004 - Oktoober 2005) | I. DEVELOPMENT OF THE STRATEGY (FEBRUARY 2004 - OCTOBER 2005) | 0.833008 | translate |
Estonian, synth | English | A. Esimene piirkondlik kohtumine säästva arengu hariduse teemal | A. First regional meeting on education for sustainable development | 0.904297 | translate |
Estonian, synth | English | 4. Säästva arengu hariduse rakkerühma esimene koosolek toimub 19.-20. veebruaril 2004 keskkonnapoliitika komisjoni otsuse kohaselt oma kümnendal istungil (20.-22. oktoobril 2003). Esimesel koosolekul peaks rakkerühm valima oma esimehe ning otsustama oma tööplaani ja pädevuse üle. Rakkerühm peaks arutama oma tulevast tö... | 4. The first meeting of the Task Force on Education for Sustainable Development will take place on 19-20 February 2004, pursuant to the decision of the Committee on Environmental Policy, at its tenth session (20-22 October 2003). At this first meeting, the Task Force should elect its Chair and decide on its work plan a... | 0.883301 | translate |
Estonian, synth | English | 5. Töökonnal palutakse arutada strateegia eelnõu sisu ja ülesehitust. Delegaadid võivad samuti soovida jagada oma kogemusi ja häid tavasid säästva arengu hariduse valdkonnas. | 5. The Task Force is invited to discuss the substance and structure of the draft strategy. Delegates may also wish to share their experiences and good practices in education for sustainable development. | 0.912598 | translate |
Estonian, synth | English | 6. Rakkerühm võib soovida moodustada väikese redaktsioonirühma. Selle liikmetel peaksid olema laialdased kogemused riikliku ja rahvusvahelise hariduspoliitika ning säästva arengu valdkonnas. Töörühm töötab ainult inglise keeles. Suulist tõlget ei võimaldata. | 6. The Task Force may wish to set up a small drafting group. Its members should have extensive experience in national and international education policies and in sustainable development. The drafting group will work in English only. No interpretation facilities will be made available. | 0.908203 | translate |
Estonian, synth | English | 7. Rakkerühm võib kaaluda, kas ta soovib anda oma panuse võimalikule piirkondlikule osale rahvusvahelisel hariduskonverentsil (UNESCO; Genf, september 2004) ja milline peaks see panus olema. | 7. The Task Force may wish to consider whether it would like to provide input to a possible regional segment during the International Conference on Education (UNESCO; Geneva, September 2004) and what the nature of this input should be. | 0.90625 | translate |
Estonian, synth | English | Strateegia koostamine | Drafting the strategy | 0.875488 | translate |
Estonian, synth | English | 8. Valdav osa eelnõu koostamisest toimub redaktsioonirühma koosolekutel, mille liikmed suhtlevad ka e-posti teel. Liikmesriigid võivad soovida korraldada redaktsioonirühma koosolekuid. Pakutakse välja järgmine koosolekute ajakava: | 8. Most of the drafting will be done during the meetings of the drafting group, whose members will also communicate by e-mail. Member States may wish to host meetings of the drafting group. The following calendar of meetings is proposed: | 0.910156 | translate |
Estonian, synth | English | a) redaktsioonirühma esimene koosolek (20. veebruar 2004, pärastlõuna). Koostamisrühm alustab strateegia tekstiga tööd 20. veebruari 2004. aasta pärastlõunal, vahetult pärast töörühma esimest koosolekut. Tehakse ettepanek, et rühm töötaks dokumendi struktuuri ja preambuliga ning jaotistega, mis käsitlevad hariduse roll... | (a) First meeting of the drafting group (20 February 2004, afternoon). The drafting group will start working on the text of the strategy in the afternoon of 20 February 2004, immediately after the first meeting of the Task Force. It is suggested that the group should work on the structure of the document and on the pre... | 0.894043 | translate |
Estonian, synth | English | b) redaktsioonirühma teine koosolek (märts 2004). Tehakse ettepanek, et rühm töötaks sisuliste peatükkide kallal, mis käsitlevad strateegia mitmeid rakendusaspekte, sealhulgas riiklikku poliitikat ja institutsioonilist korraldust, finantsküsimusi, õppekava, õppematerjale, juhendamismetoodikat ja -tehnoloogiat, koolitus... | (b) Second meeting of the drafting group (March 2004). It is suggested that the group should work on the substantive chapters that address a number of implementation aspects of the strategy, including national policies and institutional arrangements, financial matters, curriculum, instruction materials, instruction met... | 0.904297 | translate |
Estonian, synth | English | c) redaktsioonirühma kolmas koosolek (aprill 2004). Rühmal soovitatakse töötada peatükkide kallal, mis keskenduvad rahvusvahelisele koostööle ja strateegia rakendamise hindamisele. Eeldatakse, et ka redaktsioonirühm viib sellel kohtumisel strateegia eelnõu lõpule. Koosolek kestaks ühe või kaks päeva. | (c) Third meeting of the drafting group (April 2004). It is suggested that the group should work on the chapters which focus on international cooperation and assessment of the strategy's implementation. It is expected that the drafting group would also finalize the draft of the strategy at this meeting. The meeting wou... | 0.904297 | translate |
Estonian, synth | English | Teine piirkondlik kohtumine säästva arengu hariduse teemal (juuli 2004) | Second regional meeting on education for sustainable development (July, 2004) | 0.910156 | translate |
Estonian, synth | English | 9. Rakkerühm võib soovida korraldada oma teise koosoleku, et arutada ja heaks kiita strateegia eelnõu ning esitada see märkuste tegemiseks keskkonnapoliitika komiteele. | 9. The Task Force may wish to hold its second meeting to discuss and approve the draft strategy and to submit it to the Committee on Environmental Policy for comments. | 0.908691 | translate |
Estonian, synth | English | Strateegia kavandi esitamine | Submitting the draft strategy | 0.87207 | translate |
Estonian, synth | English | 10. Strateegia eelnõu tuleks esitada keskkonnapoliitika komiteele üheteistkümnendal istungjärgul (oktoober 2004) kommenteerimiseks. | 10. The draft strategy should be submitted to the Committee on Environmental Policy for comments at its eleventh session (October 2004). | 0.910156 | translate |
Estonian, synth | English | Strateegia lõpuleviimine | Finalization of the strategy | 0.896973 | translate |
Estonian, synth | English | 11. Võttes arvesse keskkonnapoliitika komiteelt saadud märkusi, viib sekretariaat esimehega konsulteerides strateegia projekti lõpule. | 11. Taking into account the comments received from the Committee on Environmental Policy, the secretariat, in consultation with the Chair, will finalize the draft strategy. | 0.902832 | translate |
Estonian, synth | English | II. Proposed FOLW-UP | II. PROPOSED FOLLOW-UP | 0.352295 | translate |
Estonian, synth | English | A. Strateegia vastuvõtmine: ÜRO säästva arengu hariduse kümnendi piirkondlik käivitamine (veebruar 2005) | A. Adoption of the strategy: regional launching of the United Nations Decade of Education for Sustainable Development (February 2005) | 0.907715 | translate |
Estonian, synth | English | 12. ÜRO Peaassamblee kuulutas oma viiekümne seitsmendal istungjärgul (2002. aasta detsembris) välja kümneaastase perioodi, mis algab 1. jaanuaril 2005, ÜRO säästva arengu hariduse kümnendi. 2005. aasta alguses kavatseb UNESCO käivitada ÜRO säästva arengu hariduse aastakümne kogu maailmas. ÜRO Euroopa Majanduskomisjoni ... | 12. The United Nations General Assembly, at its fifty-seventh session (December 2002), proclaimed the ten-year period beginning on 1 January 2005 the United Nations Decade of Education for Sustainable Development. In early 2005, UNESCO plans to launch the United Nations Decade of Education for Sustainable Development w... | 0.901367 | translate |
Estonian, synth | English | B. Strateegia rakendamine (märts 2005 ~ ) | B. Implementation of the Strategy (March 2005~ ) | 0.903809 | translate |
Estonian, synth | English | 13. Liikmesriigid peaksid alustama strateegia viivitamatut rakendamist. ÜRO Euroopa Majanduskomisjoni sekretariaat võiks pakkuda abi ja hõlbustada rakendamist, korraldades allpiirkondlikke seminare. Samuti võiks see töötada välja ülevaate, mis aitaks riikidel edusammudest aru anda. | 13. Member States should begin implementing the strategy without delay. The UNECE secretariat could provide assistance and facilitate the implementation by organizing subregional workshops. It could also develop an outline to help States report on progress. | 0.910645 | translate |
Estonian, synth | English | C. Rakendamise hindamine (oktoober 2006 ~ ) | C. Assessment of implementation (October 2006 ~ ) | 0.905273 | translate |
Estonian, synth | English | 14. Alates 2006. aasta oktoobrist võib igal teisel aastal korraldada komitee ja haridusministeeriumide või samaväärsete UNECE liikmesriikides hariduse eest vastutavate riigiasutuste esindajate ühisistungi, et arutada strateegia rakendamisel tehtud edusamme. | 14. A joint session of the Committee and representatives from Education Ministries or equivalent State bodies responsible for education in UNECE member States to discuss progress in the strategy's implementation might be organized every second year, starting from October 2006. | 0.911133 | translate |
Estonian, synth | English | 15. Kuuendal ministrite konverentsil "Euroopa keskkond" võivad ministrid soovida arutada strateegia rakendamisel tehtud edusamme riiklike ja muude asjakohaste aruannete põhjal (nt valitsusväliste organisatsioonide aruanded). ÜRO Euroopa Majanduskomisjoni sekretariaat võiks esitatud teabe põhjal koostada konsolideeritud... | 15. At their Sixth Ministerial Conference "Environment for Europe", Ministers may wish to discuss progress in the strategy's implementation based on national and other relevant reports (e.g. NGO reports). The UNECE secretariat could prepare a consolidated progress report on the basis of the information provided. This m... | 0.894043 | translate |
Estonian, synth | English | 16. Keskkonnategevuse tulemuslikkuse ülevaated võivad hõlmata ka ülevaadatud riigi säästva arengu alase hariduse hindamist. | 16. Environmental performance reviews may also include an assessment of the reviewed country's education for sustainable development. | 0.910156 | translate |
Estonian, synth | English | III. Finantsasjad | III. Financial matters | 0.824219 | translate |
Estonian, synth | English | 17. Rahaline toetus üleminekumajandusega riikide delegaatidele sõltub selleks ettenähtud vahendite olemasolust. Toetust antakse vastavalt keskkonnapoliitika komitee kehtestatud eeskirjadele. | 17. Financial support to delegates from countries with economies in transition is subject to the availability of funds for this purpose. Support will be provided in accordance with the rules established by the Committee on Environmental Policy. | 0.913086 | translate |
Estonian, synth | English | Euroopa Majanduskomisjon | ECONOMIC COMMISSION FOR EUROPE | 0.880371 | translate |
Estonian, synth | English | KESKKONNAPOLIITIKA KOMITEE | COMMITTEE ON ENVIRONMENTAL POLICY | 0.805664 | translate |
Estonian, synth | English | Esimene piirkondlik kohtumine säästva arengu hariduse teemal | First regional meeting on education for sustainable development | 0.905762 | translate |
Estonian, synth | English | Genf, 19.-20. veebruar 2004 | Geneva, 19-20 February 2004 | 0.899414 | translate |
Estonian, synth | English | Esialgse päevakorra punkt 6 | Item 6 of the provisional agenda | 0.88623 | translate |
Estonian, synth | English | UNECE säästva arengu hariduse strateegia | DRAFT UNECE Strategy for Education for Sustainable Development | 0.799805 | translate |
Estonian, synth | English | I. PreambulREAMBLE | I. PreambleREAMBLE | 0.458252 | translate |
Estonian, synth | English | 1. UNECE keskkonnaministrid tunnistasid, et haridus on põhiline vahend | 1. UNECE Environment Ministers recognized that education iwas a fundamental tool | 0.893555 | translate |
Estonian, synth | English | keskkonnakaitseks ja säästvaks arenguks ning keskkonnahariduseks | for environmental protection and sustainable development and that environmental education | 0.868652 | translate |
Estonian, synth | English | on üha enam käsitlenud Agenda 21-s sisalduvaid mitmesuguseid küsimusi. | hads increasingly addressed a wide range of issues included in Agenda 21.Thus, they also endorsed | 0.569824 | translate |
Estonian, synth | English | avalduse säästva arengu hariduse kohta oma konverentsil Kiievis | the Statement on Education for Sustainable Development at their Conference in Kiev | 0.849609 | translate |
Estonian, synth | English | 21.-23. mai 2003 | (21-23 May 2003). | 0.880371 | translate |
Estonian, synth | English | 2. Nad kutsusid kõiki riike üles integreerima säästvat arengut oma haridussüsteemidesse kõigil tasanditel alates eelkoolist kuni kõrghariduseni ning mitteformaalses ja informaalses hariduses, et edendada haridust kui muutuste põhitegurit. Nad tervitasid ÜRO Peaassamblee viiekümne seitsmendal istungjärgul (2002. aasta d... | 2. They invited all countries to integrate sustainable development into their education systems at all levels from pre-school to higher education and in non-formal as well as informal education, in order to promote education as a key agent for change. They welcomed the proclamation by the United Nations General Assembl... | 0.910156 | translate |
Estonian, synth | English | 3. Ministrid olid veendunud, et säästva arengu haridusalane koostöö võib aidata tagada vastastikust mõistmist, tugevdada rahvastevahelist usaldust ja kultuuriväärtuste austamist, arendada rahvastevahelisi sõbralikke suhteid ja sallivust ning aidata kaasa rahule, julgeolekule ja heaolule. | 3. The Ministers were convinced that cooperation on education for sustainable development couldan help to ensure mutual understanding, strengthen trust between nations and respect for cultural values, develop friendly relations and tolerance between nations, and contribute to peace, security and welfare. | 0.915527 | translate |
Estonian, synth | English | 4. Selleks kutsusid nad ÜRO Euroopa Majanduskomisjoni üles töötama kooskõlas oma volitustega ÜRO Hariduse, Teaduse ja Kultuuri Organisatsiooni (UNESCO) ja Euroopa Nõukoguga säästva arengu piirkondliku haridusstrateegia kallal dialoogis kõigi asjaomaste rahvusvaheliste osalejatega, sealhulgas valitsusväliste organisatsi... | 4. To this end, they invited UNECE to work, in accordance with its mandate, with the United Nations Educational, Scientific and Cultural Organization (UNESCO) and the Council of Europe on a regional strategy for education for sustainable development, in a dialogue with all relevant international actors, including NGOs ... | 0.88916 | translate |
Estonian, synth | English | GE.03- | GE.03- | 0.720703 | translate |
Estonian, synth | English | II. Strateegia eesmärk | II. OBJECTIVE OF the Strategy | 0.890137 | translate |
Estonian, synth | English | 5. Strateegia peamine eesmärk on julgustada ÜRO Euroopa Majanduskomisjoni liikmesriike arendama ja tugevdama üksikisikute ja ühiskondade suutlikkust teha otsuseid ja valikuid säästva arengu kasuks, aidates seeläbi suurendada nende pädevust tegutseda terve ja tootliku elu nimel kooskõlas loodusega. | 5. The main objective of the Strategy is to encourage UNECE member States to develop and strengthen the capabilities of individuals and societies to make judgments and choices in favour of Sustainable Development,D thereby contributing to increasing of their competence to acthieve a for a healthy and productive life in... | 0.885254 | translate |
Estonian, synth | English | III. Strateegia SCOPE | III. SCOPE OF the Strategy | 0.45752 | translate |
Estonian, synth | English | 6. Strateegia on avatud kõigile UNECE liikmesriikidele. Seda võivad järgida ka teised sStates. | 6. The Strategy is open to all UNECE member States. Other sStates may also follow it. | 0.880371 | translate |
Estonian, synth | English | 7. Strateegia on suunatud riigiasutustele, nõustades neid säästva arengu probleemide rakendamisel oma poliitikas. Kuna säästva arengu haridus peab võtma arvesse kohalikke, riiklikke ja piirkondlikke olusid, võib see sõltuvalt riigist ja haridusvaldkonnast asetada erineva rõhu säästvuse kolmele aspektile. Seega peaksid ... | 7. The Strategy is addressed to public authorities, advising them on how to implement sSustainable Ddevelopment concerns into their policies. Since education for sustainable development must take account of local, national and regional circumstances, it may place varying degrees of emphasis on the three aspects of sust... | 0.872559 | translate |
Estonian, synth | English | 8. Strateegia sai kasu nii piirkonnas kui ka kogu maailmas saadud kogemustest. ja seetõttu põhineb see järgmiste dokumentide sätetel: aastatuhande deklaratsioon ja rakenduskava, ; säästva arengu maailma tippkohtumise ministrite avaldus; haridus kõigile: meie kollektiivsete kohustuste täitmine; Belgradi harta ja Tbilisi... | 8. The Strategy benefited from experience gained both within the region and globally. and therefore It is based on the provisions of the following documents: the Millennium Declaration and Plan of Implementation, ; the Ministerial Statement to the World Summit on Sustainable Development,; Education For All: Meeting our... | 0.88623 | translate |
Estonian, synth | English | 9. Strateegia tuletati ka avaldusest säästva arengu hariduse kohta ja ÜRO Euroopa Majanduskomisjoni säästva arengu haridusstrateegia põhielementidest. | 9. The Strategy was also derived from the Statement on Education for Sustainable Development and the Basic Elements for UNECE Strategy for Education for Sustainable Development.. | 0.890137 | translate |
Estonian, synth | English | Samuti on see panus UNESCO välja töötatud säästva arengu hariduse kümnendi IImplementation Scheme'i projekti raamistikku ja sellega kooskõlas ning seda tuleks kasutada nurgakivina aastakümne piirkondlikul rakendamisel. | It is also a contribution to and in line with athe Framework for a Ddraft Iimplementation Sscheme for the Decade of Education for Sustainable Development developed by UNESCO and should be used as a corner stone for the regional implementation of the Decade. | 0.804199 | translate |
Estonian, synth | English | (I-VII) Säästva arengu hariduse üldeesmärk | IVII. Overall goal for Education for Sustainable Development | 0.867676 | translate |
Estonian, synth | English | 140. Kõigil isikutel peaks olema pädevus panustada praegusele vajadustele vastavasse säästvasse arengusse, kahjustamata tulevaste põlvkondade võimet oma vajadusi rahuldada. Säästva arengu haridus peaks põhinema majandus-, sotsiaal- ja keskkonnaarengu integreeritud lähenemisviisil. | 140.. All individuals should have the competence to contribute to sustainable development that meets the needs of the present without compromising the ability of future generations to meet their needs. Education for sustainable development should be based on an integrated approach to economic, social and environmental ... | 0.916504 | translate |
Estonian, synth | English | 151. Säästva arengu haridus peaks arendama üksikisikute ja ühiskondade suutlikkust töötada jätkusuutliku tuleviku nimel. Selle eesmärk on muuta inimesed teadlikumaks, teadlikumaks, eetilisemaks, vastutustundlikumaks, kriitilisemaks ja valmis tegutsema tervisliku ja produktiivse elu nimel kooskõlas loodusega. | 151. Education for sustainable development should develop the capacities of individuals and societies to work for a sustainable future. It is aimed at making people more knowledgeable, better informed, ethical, responsible, critical and willing to act for a healthy and productive life in harmony with nature. | 0.914551 | translate |
Estonian, synth | English | 126. Säästva arengu kolme mõõtme omavaheliste seoste tõttu nõuab ESDeducation säästva arengu jaoks hariduskultuuri, mis on suunatud integreerivale, kaasavale ja terviklikule lähenemisviisile hariduses. | 126. DueOwing to the interrelationshiplinks among the three dimensions of sustainable development, ESDeducation for sustainable development demands an education culture directed towards ann integrative, participatory and holistic approach in education. | 0.884766 | translate |
Estonian, synth | English | IV. Teoreetiline alus | IV. THEORETICAL BASIS | 0.867188 | translate |
Estonian, synth | English | II. Tuleviku jõud: hariduse roll säästva arengu saavutamisel | II. Force for the fFuture: the role of education in achieving sustainable development | 0.89502 | translate |
Estonian, synth | English | 5103. Haridus on lisaks inimõigusele ka säästva arengu saavutamise eeltingimus ja hea valitsemistava oluline vahend. | 5103. Education, in addition to being a human right,, is a prerequisite for achieving sustainable development and an essential tool for good governance. | 0.910645 | translate |
Estonian, synth | English | 1146. See on oluline vahend tarbimis- ja tootmismudelite parandamiseks, mis loob aluse keskkonda parandada võivate tehnoloogiate teadus- ja arendustegevusele ning võimaldab inimestel integreerida keskkonna-, sotsiaal- ja majandusküsimusi oma arusaamadesse ja tegevusse juba noores eas. Samuti annab see inimestele teadmi... | 1146. It is a fundamental tool for improving patterns of consumption and production, laying the ground for research and development of technologies that may improve the environment, as well as for enabling people to integrate environmental, social and economic issues into their perceptions and actions, starting at a yo... | 0.910645 | translate |
Estonian, synth | English | 1527. Kuna eluviisid ja hoiakud kujunevad juba varases eas, on hariduse roll laste jaoks eriti oluline, sest nad tegutsevad "säästva arengu saadikutena", mõjutades täiskasvanute hoiakuid. | 1527. As lifestyles and attitudes are established from an early age, Tthe role of education is of particular importance for children. because they act as "ambassadors of sustainable development", influencing the attitudes of the adults. | 0.913086 | translate |
Estonian, synth | English | 1638. Haridus parandab kodanike suutlikkust ja motivatsiooni hinnata teavet, osaleda otsuste tegemisel ja võtta vastavalt meetmeid. Haridus teenib ühiskonda, pakkudes kriitilist mõtlemist maailma üle ning edendades suuremat teadlikkust ja teadlikkust, võimaldab uurida uusi visioone ja kontseptsioone ning arendada uusi ... | 1638. Education improves the capability of citizens, as well as their motivation, to assess information, participate in decision-making and to take actions accordingly. Education serves society by providing a critical reflection on the world and by promoting greater consciousness and awareness, enables new visions and ... | 0.907715 | translate |
Estonian, synth | English | III. ÜLDINE eesmärk hariduse säästva arengu | III. OVERALL goal FOR Education for Sustainable Development | 0.848145 | translate |
Estonian, synth | English | 9. Kõigil isikutel peaks olema pädevus panustada säästvasse arengusse, mis vastab tänapäeva vajadustele, ohustamata tulevaste põlvkondade võimet oma vajadusi rahuldada. Säästva arengu haridus peaks põhinema majandus-, sotsiaal- ja keskkonnaarengu integreeritud lähenemisviisil. Haridus on ka teabe assimileerimise eeltin... | 9. All individuals should have competence to contribute to sustainable development that meets the needs of the present without compromising the ability of future generations to meet their needs. Education for sustainable development should be based on an integrated approach to economic, social and environmental develop... | 0.916992 | translate |
Estonian, synth | English | 10. jõupingutuste jagamist käsitlev otsus peaks arendama üksikisikute ja ühiskondade suutlikkust töötada jätkusuutliku tuleviku nimel. Selle eesmärk on muuta inimesed teadlikumaks, teadlikumaks, eetilisemaks, vastutustundlikumaks, kriitilisemaks ja valmis tegutsema tervisliku ja produktiivse elu nimel kooskõlas looduse... | 10. ESD should develop the capacities of individuals and societies to work for a sustainable future. It is aimed at making people more knowledgeable, better informed, ethical, responsible, critical and willing to act for a healthy and productive life in harmony with nature. | 0.747559 | translate |
Estonian, synth | English | 11. Säästva arengu kolme mõõtme vaheliste seoste tõttu nõuab ESD hariduskultuuri, mis on suunatud integreerivamale, protsessile orienteeritud, osalus- ja dünaamilisele režiimile, rõhutades kriitilise mõtlemise ja mõtlemise ning sotsiaalse õppimise ja demokraatliku protsessi tähtsust. | 11. Due to the interrelationship among the three dimensions of sustainable development, ESD demands an education culture directed towards a more integrative, process-oriented, participatory and dynamic mode emphasising the importance of critical thinking and reflection and of social learning and a democratic process. | 0.900879 | translate |
Estonian, synth | English | IV. KORNERNERNERNERNERNERNER kivid: ESDeducation for säästev areng (ESD) põhimõtted ja lähenemisviisid | IV. CORNERorner stones: principles and approaches of ESDeducation for sustainable development (ESD) | 0.469971 | translate |
Estonian, synth | English | 183. Tuleb arvesse võtta säästva arengu (SD) arenevat olemust, mis muudab elukestva õppe ja kogu elu hõlmava õppimise väga oluliseks. Jätkusuutliku ühiskonna arengut tuleks näha protsessina, kus meie kogemuste kasvades muutuvad pidevalt õiged vastused ja lahendused. | 183. There is a need to consider the evolving nature of SDsustainable development (SD), which makes lifelong learning and "life-wide" learning of greatso highly importance. The development of a sustainable society should be seen as a process where the right answers and solutions are constantly changing as our experienc... | 0.890137 | translate |
Estonian, synth | English | 194. Keskkonnaharidus, nagu see on piirkonna paljude aastate jooksul arenenud, on üha enam käsitlenud kõiki arenguküsimusi ja on seega säästva arengu hariduse põhikomponent. Seetõttu on vaja jätkata keskkonnahariduse ja teiste haridusvaldkondade suunamist säästva arengu suunas integreeriva lähenemisviisi abil. | 194. Environmental education, as it has evolved over many years in the region, has increasingly addressed the entire range of development issues and thus represents a core component of education for sustainable development. It is, therefore, necessary to continue to Therefore, rrReorientation of environmental education... | 0.813477 | translate |
Estonian, synth | English | 2015. Säästva arengu haridus on valdkonnaülene küsimus, mis hõlmab majanduslikku, keskkonnaalast ja sotsiaalset mõõdet ning nõuab seetõttu terviklikku ja interdistsiplinaarset lähenemisviisi. | 2015. Education for sustainable development is a cross-sectoral issue, encompassing economic, environmental and social dimensions, and therefore demandings a holistic and interdisciplinary approach. | 0.916504 | translate |
Estonian, synth | English | 216. Rahvusvahelisel, piirkondlikul ja riiklikul tasandil tuleks soodustada valdkondadevahelist koostööd, kaasates kõiki sidusrühmi, sealhulgas riigiasutusi, haridus- ja teadusringkondi, tervishoiusektorit, erasektorit ja tööstust, kohalikke kogukondi, meediat ja | 216. Cross-sectoral cooperation should be encouraged at the international, regional and ssState levels involving all stakeholders including public authorities, the educational and science communities, the health sector, the private sector and industry, local communities, the media and | 0.892578 | translate |
Estonian, synth | English | valitsusvälised organisatsioonid Seega on vajalik aProbleemide analüüsi arendamine, protsessile orienteeritud, osalus- ja partnerluslähenemine. Samuti on oluline heade tavade levitamine ja edendamine ning võrgustike loomine. Säästva arengu haridus peaks arvestama erinevate kohalike, riiklike ja piirkondlike oludega. | non-governmental organizations. Thus, aA problem-analysisdevelopment, process-oriented, participatory and partnership approach is required. Dissemination and promotion of good practices and networking are also important. Education for sustainable development should consider diverse local, national and regional circumst... | 0.862793 | translate |
Estonian, synth | English | 1722. Inimõiguste ja kultuurilise mitmekesisuse austamine on säästva arengu saavutamiseks hädavajalik ning piirkondlik kultuuripärand on osa ESD-st ja demokraatiast. See tähendab sallivust ja austust eri liiki etniliste ja vähemusrühmade ning religioossete sotsiaalsete rühmade suhtes. Haridusprogrammide väljatöötamisel... | 1722. Respecting for human rights and cultural diversity are essential for achieving sustainable developmentand regional cultural heritage is part of ESD and democracy. This implies showing tolerance to and respecting different types of ethnic and minority groups as well as religious social groups. The knowledge of ind... | 0.908691 | translate |
Subsets and Splits
No community queries yet
The top public SQL queries from the community will appear here once available.