q_no int64 1 174 | subject stringclasses 31
values | category stringclasses 7
values | question stringlengths 9 568 | choices listlengths 4 4 | metadata dict |
|---|---|---|---|---|---|
122 | Sinhala | language | "පසුගිය නත්තල කාලේ නිවාඩුවෙයි මං ආවේ
පුංචි බේබි එක්කල පාසල් යන්නයි මං ආවේ" මෙම කොටස උපුටා ගත් "පියසේන ඇසූ ප්‍රශ්නයක්" පැදිපෙළ නිර්මාණය කළේ කවුද? | [
"මොනිකා රුවන් පතිරණ",
"ශ්‍රී චන්ද්‍රරත්න මානවසිංහ",
"රැපියල් තෙන්නකෝන්",
"විමල් දිසානායක"
] | {
"subject_original": "සිංහල",
"difficulty": "medium",
"grade": "11",
"type": "P_NWP_2",
"year": 2025,
"source": "https://drive.google.com/drive/folders/13O-8b05RYhHL_ikMcxd_hN4x9O_t34en "
} |
123 | Sinhala | language | තොටගමුවේ ශ්‍රී රාහුල හිමියන් රචනා කළ සන්දේශ කාව්‍යයක් වන්නේ, | [
"හංස සන්දේශයයි",
"ගිරා සන්දේශයයි",
"පරෙවි සන්දේශයයි",
"කෝකිල සන්දේශයයි"
] | {
"subject_original": "සිංහල",
"difficulty": "medium",
"grade": "11",
"type": "P_NWP_2",
"year": 2025,
"source": "https://drive.google.com/drive/folders/13O-8b05RYhHL_ikMcxd_hN4x9O_t34en "
} |
124 | Sinhala | language | හේන් ගොවිතැනේ දී 'පාවහන්' යන්නට භාවිතා කළ වචනය වන්නේ, | [
"ජාලය",
"වාංපතුල්",
"කූටාලම",
"මාගල"
] | {
"subject_original": "සිංහල",
"difficulty": "medium",
"grade": "11",
"type": "P_NWP_2",
"year": 2025,
"source": "https://drive.google.com/drive/folders/13O-8b05RYhHL_ikMcxd_hN4x9O_t34en "
} |
125 | Sinhala | language | සාහිත්‍යකරුවා යොදා ගන්නා භාෂාවේ විශේෂ ලක්ෂණය වන්නේ "හැඟීම් දැනවීමේ ශක්තිය යි". මෙහි උඩු කොමා යොදා ඇති කොටස හඳුන්වන පිළිතුර වන්නේ, | [
"ප්‍රතිභාව",
"ව්‍යුත්පත්තිය",
"පරිකල්පනය",
"භාවික ගුණය"
] | {
"subject_original": "සිංහල",
"difficulty": "medium",
"grade": "11",
"type": "P_NWP_2",
"year": 2025,
"source": "https://drive.google.com/drive/folders/13O-8b05RYhHL_ikMcxd_hN4x9O_t34en "
} |
126 | Sinhala | language | පහත සඳහන් වාක්‍යයේ අදහසට වඩාත් සමීප අදහස දෙන වරණය තෝරන්න. 'බහු සන්නිවේදන මාධ්‍ය ව්‍යාප්තිය හේතුවෙන් සම්මත ව්‍යවහාර ප්‍රචලිත වීමත් සමාන අධ්‍යාපන අවස්ථාවත් නිසා වර්තමානය වන විට ප්‍රාදේශීය හා සමාජමය උපභාෂා භාවිතයෙන් ඈත්වනු පෙණේ.' | [
"වර්තමානයේ සමාජීය උපභාෂා හා ප්‍රාදේශීය ව්‍යවහාර අධ්‍යාපනය හා සන්නිවේදනය හේතුවෙන් තවදුරටත් ප්‍රචලිතව ඇත.",
"ප්‍රාදේශීය ව්‍යවහාර හා සමාජීය උපභාෂා ව්‍යවහාර, භාවිතයට සමාන අධ්‍යාපන අවස්ථා හා සම්මත ව්‍යවහාර එක්වීම තරමක් දුරට බලපා ඇත.",
"සම්මත ව්‍යවහාර භාවිතයට හේතු වූ සන්නිවේදනයත් සමාන අධ්‍යාපනයත් වර්තමානයේ ප්‍රාදේශීය... | {
"subject_original": "සිංහල",
"difficulty": "medium",
"grade": "11",
"type": "P_NWP_2",
"year": 2025,
"source": "https://drive.google.com/drive/folders/13O-8b05RYhHL_ikMcxd_hN4x9O_t34en "
} |
127 | Sinhala | language | උඩු කොමා සහිත කොටසේ අර්ථයට වඩාත් සමීප අර්ථය දෙන පිළිතුර තෝරන්න. අනතුරේ දී ජාති භේද නො තකා සැමට "අතදීම" අගය කළ යුතුය. | [
"එකගතාවය පළකිරීම.",
"අත්වැල් බැඳගැනීම.",
"සහාය වීම.",
"යමක් පරිත්‍යාග කිරීම."
] | {
"subject_original": "සිංහල",
"difficulty": "medium",
"grade": "11",
"type": "P_NWP_3",
"year": 2025,
"source": "https://drive.google.com/drive/folders/1N8V-ugAPciMhXrrDMvG8mvncyme9bLiw "
} |
128 | Sinhala | language | උඩු කොමා සහිත කොටසේ අර්ථයට වඩාත් සමීප අර්ථය දෙන පිළිතුර තෝරන්න. මේ දිනවල "කුණුකොල්ලයට" එළවළු විකිණෙන නිසා එය ගොවියාගේ ආර්ථීකයට බලපායි. | [
"ඉහළ මිලකට",
"ඉතා අඩු මිලකට",
"සාධාරණ මිලකට",
"වෙනස් වන මිලකට"
] | {
"subject_original": "සිංහල",
"difficulty": "medium",
"grade": "11",
"type": "P_NWP_3",
"year": 2025,
"source": "https://drive.google.com/drive/folders/1N8V-ugAPciMhXrrDMvG8mvncyme9bLiw "
} |
129 | Sinhala | language | උඩු කොමා සහිත කොටසේ අර්ථයට වඩාත් සමීප අර්ථය දෙන පිළිතුර තෝරන්න. "ඉබාගාතේ යන" තරුණ පිරිසගේ ආකල්ප සංවර්ධනයට ස්වේච්ඡ සංවිධානයක් පියවර ගනී. | [
"අරමුණක් නැතිව ක්‍රියාකරන",
"නිහඩ ව සිටින",
"හුදකලා වූ",
"බුද්ධිමත් ව නොසිතන"
] | {
"subject_original": "සිංහල",
"difficulty": "medium",
"grade": "11",
"type": "P_NWP_3",
"year": 2025,
"source": "https://drive.google.com/drive/folders/1N8V-ugAPciMhXrrDMvG8mvncyme9bLiw "
} |
130 | Sinhala | language | සෑම පදයක ම අක්ෂර වින්‍යාසය නිවැරදි ව දැක්වෙන පද පේළිය තෝරන්න. | [
"නිශ්චල, නීත්‍යානුකූල, සම්ප්‍රදාය, ආවේණික",
"වීරෝදාර, දර්ශනීය, පිලිසඳර, ප්‍රවීණත්වය",
"ධාරාණිපාත, සමතුලනය, සමස්ථය, ශුෂ්ක ප්‍රදේශ",
"ඓශ්වර්ය, අර්බුදයක්, අවකාශය, පුරාවෘත්ත"
] | {
"subject_original": "සිංහල",
"difficulty": "medium",
"grade": "11",
"type": "P_NWP_3",
"year": 2025,
"source": "https://drive.google.com/drive/folders/1N8V-ugAPciMhXrrDMvG8mvncyme9bLiw "
} |
131 | Sinhala | language | සුභාරති, සෙවිලි, හැරුණු, නිසැක යන පදවල දෙවැනි අක්ෂරයෙහි ඇති පිල්ලම අනුපිළිවෙළින් යෙදී ඇති පිළිතුර තෝරන්න. | [
"ඇලපිල්ල, කෙටි ඉස්පිල්ල, කෙටි පාපිල්ල, කෙටි ඇදය",
"ඇලපිල්ල, කෙටි ඉස්පිල්ල, කෙටි ඇදය, කෙටි පාපිල්ල",
"ඇදපිල්ල, කෙටි ඉස්පිල්ල, ඇදපිල්ල, කොම්බුව",
"ඇලපිල්ල, කොම්බුව, කෙටි ඇදය, කෙටි ඇදය"
] | {
"subject_original": "සිංහල",
"difficulty": "medium",
"grade": "11",
"type": "P_NWP_3",
"year": 2025,
"source": "https://drive.google.com/drive/folders/1N8V-ugAPciMhXrrDMvG8mvncyme9bLiw "
} |
132 | Sinhala | language | "අඩසඳ" යන පදයෙහි අන්තර්ගත ව්‍යංජන අක්ෂර වර්ග වනුයේ, | [
"තාලුජ, මූර්ධජ, දන්තජ",
"කණ්ඨජ, මූර්ධජ, ඕෂ්ඨජ",
"ඕෂ්ඨජ, මූර්ධජ, දන්තජ",
"කණ්ඨජ, මූර්ධජ, දන්තජ"
] | {
"subject_original": "සිංහල",
"difficulty": "medium",
"grade": "11",
"type": "P_NWP_3",
"year": 2025,
"source": "https://drive.google.com/drive/folders/1N8V-ugAPciMhXrrDMvG8mvncyme9bLiw "
} |
133 | Sinhala | language | අකාරදි පිළිවෙළ නිවැරදි ව දැක්වෙන පේළිය තෝරන්න. | [
"නවීනතම, නීතිගරුක, පාපකාරී, සත්ක්‍රියාව",
"ගායනය, රංගනය, නිර්මාණය, වාදනය",
"චිත්තරූප, පරිකල්පනය, අලංකාර, රූපකාර්ථ",
"අරමුණ, අත්දැකීම, නිපුණතාව, කථීකත්වය"
] | {
"subject_original": "සිංහල",
"difficulty": "medium",
"grade": "11",
"type": "P_NWP_3",
"year": 2025,
"source": "https://drive.google.com/drive/folders/1N8V-ugAPciMhXrrDMvG8mvncyme9bLiw "
} |
134 | Sinhala | language | උක්ත නාමපද පමණක් යෙදී ඇති වරණය තෝරන්න. | [
"කාන්තාවක, ලේඛකයෝ, සෙබළෙක්, මම",
"දරුවෙක්, අපි, ගොවියෝ, රීතීහු",
"තොපි, සතුරෝ, පුෂ්පයෝ, උපාසකයෙකු",
"ක්‍රීඩකයෝ, ඇමතිවරු, ධීවරයන්, ඔවුහු"
] | {
"subject_original": "සිංහල",
"difficulty": "medium",
"grade": "11",
"type": "P_NWP_3",
"year": 2025,
"source": "https://drive.google.com/drive/folders/1N8V-ugAPciMhXrrDMvG8mvncyme9bLiw "
} |
135 | Sinhala | language | දරුවන්ට පොතපතින් දැනුම ලැබේ. යන වාක්‍යයෙහි "පොතපතින්" යන්නෙහි විභක්තිය කුමක් ද? | [
"අවධි",
"සම්බන්ධ",
"කර්ම",
"කරණ"
] | {
"subject_original": "සිංහල",
"difficulty": "medium",
"grade": "11",
"type": "P_NWP_3",
"year": 2025,
"source": "https://drive.google.com/drive/folders/1N8V-ugAPciMhXrrDMvG8mvncyme9bLiw "
} |
136 | Sinhala | language | "කුරුලුහඬ" යන්න අයත් වනුයේ, | [
"විශේෂණ සමාසයට ය.",
"විභක්ති සමාසයට ය.",
"අන්‍යාර්ථ සමාසයට ය.",
"අව්‍ය සමාසයට ය."
] | {
"subject_original": "සිංහල",
"difficulty": "medium",
"grade": "11",
"type": "P_NWP_3",
"year": 2025,
"source": "https://drive.google.com/drive/folders/1N8V-ugAPciMhXrrDMvG8mvncyme9bLiw "
} |
137 | Sinhala | language | පුරාණ+ඉක යන ප්‍රකෘතිය හා ප්‍රත්‍ය එක් වූ විට සකස් වන පදය නිවැරදි ව දැක්වෙන වරණය තෝරන්න. | [
"පුරාණයික",
"පුරාණික",
"පෞරාණික",
"පෞරාණීක"
] | {
"subject_original": "සිංහල",
"difficulty": "medium",
"grade": "11",
"type": "P_NWP_3",
"year": 2025,
"source": "https://drive.google.com/drive/folders/1N8V-ugAPciMhXrrDMvG8mvncyme9bLiw "
} |
138 | Sinhala | language | මුලින් දී ඇති ව්‍යාකාරණ ප්‍රවර්ගයට අයත් නොවන පදයක් සහිත වරණය තෝරන්න. | [
"තද්ධිත - දිරිමත්, දේශීය, නවීනතම, පවිත්‍රතා",
"විශේෂණ සමාස - සිව්දිසා, බොරදිය, පටුපාර, ගුණසයුර",
"කෘදන්ත - හදාරන, නයන, කරන, බලන",
"ප්‍රයෝජ්‍ය ක්‍රියා - ලියවයි, සාදවයි, කරවයි, පමුණුවයි"
] | {
"subject_original": "සිංහල",
"difficulty": "medium",
"grade": "11",
"type": "P_NWP_3",
"year": 2025,
"source": "https://drive.google.com/drive/folders/1N8V-ugAPciMhXrrDMvG8mvncyme9bLiw "
} |
139 | Sinhala | language | පූර්ව ක්‍රියාවක් යෙදී ඇති වාක්‍ය තෝරන්න. | [
"නිරීක්ෂකයෝ වාර්තා සොයමින් සිටිති.",
"ගම්වැසියෝ ප්‍රපාතයට බැස පිරිස බේරා ගත්හ.",
"ඔහු සිතුවම වර්ණ ගන්වද්දී කාලය නිමාවිය.",
"අපනයන ආදායම අඩු වුවහොත් එය ආර්ථීකයට පහරකි."
] | {
"subject_original": "සිංහල",
"difficulty": "medium",
"grade": "11",
"type": "P_NWP_3",
"year": 2025,
"source": "https://drive.google.com/drive/folders/1N8V-ugAPciMhXrrDMvG8mvncyme9bLiw "
} |
140 | Sinhala | language | උඩු කොමා සහිත කොටසේ අර්ථය නිවැරදිව දැක්වෙන වරණය තෝරන්න. "අද්‍යතන" ශ්‍රම බළකාය රටේ සංවර්ධනයට යෙදා ගැනීම කාගේත් අපේක්ෂාවයි. | [
"වර්තමාන",
"සමකාලීන",
"අතීත",
"අවම වශයෙන්"
] | {
"subject_original": "සිංහල",
"difficulty": "medium",
"grade": "11",
"type": "P_NWP_3",
"year": 2025,
"source": "https://drive.google.com/drive/folders/1N8V-ugAPciMhXrrDMvG8mvncyme9bLiw "
} |
141 | Sinhala | language | උඩු කොමා සහිත කොටසේ අර්ථය නිවැරදිව දැක්වෙන වරණය තෝරන්න. එතුමා ගතකළ "අල්පේච්ඡ" ජීවිතය සැමගේ අවධානයට යොමු විය. | [
"ස්වල්ප දෙයින් සෑහීමකට පත්වන",
"ශෝකජනක",
"අඩු වත්කම් සහිත",
"ඉසුරුමත්"
] | {
"subject_original": "සිංහල",
"difficulty": "medium",
"grade": "11",
"type": "P_NWP_3",
"year": 2025,
"source": "https://drive.google.com/drive/folders/1N8V-ugAPciMhXrrDMvG8mvncyme9bLiw "
} |
142 | Sinhala | language | උඩු කොමා සහිත කොටසේ අර්ථය නිවැරදිව දැක්වෙන වරණය තෝරන්න. බොහෝ වේලාවක් සාකච්ඡාවේ යෙදුණු නිලධාරීහු ජල ව්‍යාපෘතිය පිළිබඳ ව "සම්මුතියකට" එළඹුණි. | [
"ස්ථීරතාවයකට",
"විරෝධයකට",
"තාවකාලික විසඳුමකට",
"එකඟතාවයකට"
] | {
"subject_original": "සිංහල",
"difficulty": "medium",
"grade": "11",
"type": "P_NWP_3",
"year": 2025,
"source": "https://drive.google.com/drive/folders/1N8V-ugAPciMhXrrDMvG8mvncyme9bLiw "
} |
143 | Sinhala | language | දී ඇති වචන ගොනු අතරින් අන්‍යෝන්‍ය වශයෙන් සමීප සම්බන්ධයක් නොපවත්නා පද පේළිය ඇතුළත් වරණය තෝරන්න. | [
"දොර, ජනේලය, ඉස්තෝප්පුව, කොරිඩෝව",
"ඇස්, කෙස්, නිය, දත්",
"සොරොව්ව, පිටවාන, රළපනාව, උදැල්ල",
"කලිසම, කමිසය, සරම, බැනියම"
] | {
"subject_original": "සිංහල",
"difficulty": "medium",
"grade": "11",
"type": "P_NWP_3",
"year": 2025,
"source": "https://drive.google.com/drive/folders/1N8V-ugAPciMhXrrDMvG8mvncyme9bLiw "
} |
144 | Sinhala | language | එක් එක් පද පේළියේ දක්වා ඇති පදවලට සමානාර්ථ යෙදුම් පමණක් ඇතුළත් වරණය තෝරන්න. | [
"පියුම් - පංකජ, මාගම - අඹුව, සතුට - ප්‍රමෝදය, පුල් - පිපුණු",
"ජාතිය - දැය, නිති - නිරතුරු, ලෝකය - භුවන, දාරක - දරු",
"අහස - ගහමග, කොණ්ඩය - කියඹු, චන්ද්‍රයා - අඹරමිණි, රත්රන් - කනක",
"ආකූල - නිරාකූල, අකමැති - අරුචි, රෝගී - ගිලන්, අඩක් - අර්ධයක්"
] | {
"subject_original": "සිංහල",
"difficulty": "medium",
"grade": "11",
"type": "P_NWP_3",
"year": 2025,
"source": "https://drive.google.com/drive/folders/1N8V-ugAPciMhXrrDMvG8mvncyme9bLiw "
} |
145 | Sinhala | language | මුලින් දී ඇති පදයට සමානාර්ථයක් නොදෙන පදයක් ඇතුළත් වරණය තෝරන්න. | [
"මුනිඳු - ගොයුම්, දසබල, සුගත, තිලොවග",
"මිත්‍රයා- සකි, යහළුවා, මිතුරා, සගයා",
"වනාන්තරය - කැලෑව, වළ, වනය, අරණ",
"ඉක්මනින් - හනික, නොපමාව, කඩිනමින්, වහාම"
] | {
"subject_original": "සිංහල",
"difficulty": "medium",
"grade": "11",
"type": "P_NWP_3",
"year": 2025,
"source": "https://drive.google.com/drive/folders/1N8V-ugAPciMhXrrDMvG8mvncyme9bLiw "
} |
146 | Sinhala | language | විරුද්ධාර්ථවත් පද යුගලයක් ඇතුළත් නොවන වරණය තෝරන්න. | [
"අභිමුඛ - අනභිමුඛ",
"එඩිතර - බියගුලු",
"ප්‍රපාතය - හෙල",
"පූර්ව - පශ්චිම"
] | {
"subject_original": "සිංහල",
"difficulty": "medium",
"grade": "11",
"type": "P_NWP_3",
"year": 2025,
"source": "https://drive.google.com/drive/folders/1N8V-ugAPciMhXrrDMvG8mvncyme9bLiw "
} |
147 | Sinhala | language | වැරදි අදහස දෙන ප්‍රකාශය තෝරන්න. | [
"\"ගුරුතුමා\" යනු පූර්ව ස්වර ලෝප සන්ධියට අයත් පදයකි.",
"සියලු ම ස්වර ශබ්ද ඝෝෂ ගණයට අයත් ය.",
"\"නිවා තාරකා පියවා ගෙන දෑස\" මෙහි \"නිවා\" යනු පූර්ව ක්‍රියා පදයකි.",
"\"රැකුම්\" යන කෘදන්ත පදය සෑදී ඇත්තේ රක්+උම් --> රැකුම් ලෙස ය."
] | {
"subject_original": "සිංහල",
"difficulty": "medium",
"grade": "11",
"type": "P_NWP_3",
"year": 2025,
"source": "https://drive.google.com/drive/folders/1N8V-ugAPciMhXrrDMvG8mvncyme9bLiw "
} |
148 | Sinhala | language | පහත දැක්වෙන වාක්‍ය අතුරෙන් මනා පද ගැළපීමෙන් යුක්ත අර්ථාන්විත වාක්‍ය තෝරන්න. | [
"භාෂාවට ඉංග්‍රීසි ඇතුළුවන බොහෝ වචන සිංහලයි.",
"තීරු ලිපි මාලාවෙන් ලිපි දෙකක වගතුග කොටස් මේ පාඩමේ ඇතුළත් කර ඇත.",
"මිනිස්සු ජීවිතය වැඩකටයුතු අරභයා කරති.",
"ඇතැම් විට කතුවරු සිය නාමය වෙනුවට ආරෑඪ නාමයකින් තීරුලිපි සම්පාදනය කරති."
] | {
"subject_original": "සිංහල",
"difficulty": "medium",
"grade": "11",
"type": "P_NWP_3",
"year": 2025,
"source": "https://drive.google.com/drive/folders/1N8V-ugAPciMhXrrDMvG8mvncyme9bLiw "
} |
149 | Sinhala | language | වඩා ප්‍රයෝජනවත් දෙයක් විනාශ කර ඊට අඩුවෙන් ප්‍රයෝජනවත් ඇති දෙයක් කිරීම, යන අදහසට වඩාත් ම ගැළපෙන ප්‍රස්තාව පිරුළ අන්තර්ගත වරණය තෝරන්න. | [
"අනුන්ගේ පානෙන් එළිය බලනව වගෙයි.",
"දිය රෙද්දෙන් බෙල්ල කපනව වගෙයි.",
"ඉගුරු දීලා මිරිස් ගත්තා වගෙයි.",
"අටුව කඩා පුටුව හැදුවා වගෙයි."
] | {
"subject_original": "සිංහල",
"difficulty": "medium",
"grade": "11",
"type": "P_NWP_3",
"year": 2025,
"source": "https://drive.google.com/drive/folders/1N8V-ugAPciMhXrrDMvG8mvncyme9bLiw "
} |
150 | Sinhala | language | නිතර කාර්යයන් හි යෙදී සිටින පුද්ගලයාගේ දැනුම මුවහත් වේ, යන අදහසට වඩාත් ම ගැළපෙන ප්‍රස්තාව පිරුළ අන්තර්ගත වරණය තෝරන්න. | [
"පෙරළෙන ගලේ පාසි නොබැඳේ.",
"කණ කොකාගෙ සුද පෙනෙන්නේ ඉගිළෙන විට ලු",
"ගල හොඳනම් අඹරන කහ මක්වේ ද?",
"පල ඇති රුකටලු ගල් ගහන්නේ"
] | {
"subject_original": "සිංහල",
"difficulty": "medium",
"grade": "11",
"type": "P_NWP_3",
"year": 2025,
"source": "https://drive.google.com/drive/folders/1N8V-ugAPciMhXrrDMvG8mvncyme9bLiw "
} |
151 | Sinhala | language | ගාත්‍රාක්ෂර ලෝප සන්ධියට හා ද්විත්ව රෑප සන්ධියට අදාළ නිදසුන් පිළිවෙළින් දැක්වෙන වරණය තෝරන්න. | [
"කොස්සැට, කොළොම්තොට",
"කොළොම්තොට, කොස්සැට",
"කොළොම්තොට, ඇද්දළ",
"ඇද්දළ, දඩයම්"
] | {
"subject_original": "සිංහල",
"difficulty": "medium",
"grade": "11",
"type": "P_NWP_3",
"year": 2025,
"source": "https://drive.google.com/drive/folders/1N8V-ugAPciMhXrrDMvG8mvncyme9bLiw "
} |
152 | Sinhala | language | ව්‍යාකරණානුකූල ව නිවැරදි වාක්‍යය තෝරන්න. | [
"ළමයි පාඩම් කරන විට ගුරුතුමා පැමිණියේ ය.",
"පියා හෝ මව රැස්වීමට සහභාගී වන්නී ය.",
"මම පලතුරු කන කිරිල්ලියක් දුටුවෙමි.",
"පන්තියේ ළමයින් ඇත."
] | {
"subject_original": "සිංහල",
"difficulty": "medium",
"grade": "11",
"type": "P_NWP_3",
"year": 2025,
"source": "https://drive.google.com/drive/folders/1N8V-ugAPciMhXrrDMvG8mvncyme9bLiw "
} |
153 | Sinhala | language | ව්‍යාකරණානුකූල ව නිවැරදි වාක්‍යය තෝරන්න. | [
"ගොවියන් සමග නිලධාරියා සාකච්ඡා කළෝ ය.",
"ගුරුවරු පන්ති පටන් ගන්නේ කවදා ද?",
"\"දරුවන් හොඳින් ඉගෙන ගනිති\"යි දෙමව්පියෝ සිතති.",
"අපේ මිතුරෝ තරගයෙන් ජය ගනීවි."
] | {
"subject_original": "සිංහල",
"difficulty": "medium",
"grade": "11",
"type": "P_NWP_3",
"year": 2025,
"source": "https://drive.google.com/drive/folders/1N8V-ugAPciMhXrrDMvG8mvncyme9bLiw "
} |
154 | Sinhala | language | පහත දැක්වෙන වාක්‍යය ලේඛන ව්‍යවහාරයට හැර වූ විට වඩාත් නිවැරදි වන්නේ කුමක් ද? "මං එනකොට ම එයාලා නැගිටල මට ආචාර කළා" | [
"මං එද්දී ඔවුහු මට වැන්ද හ.",
"මං පැමිණෙද්දී ම ඔවුහු නැගිට ගිය හ.",
"මම එද්දී ම ඔවුහු මට නැගිට ආචාර කළහ.",
"මා පැමිණෙන විට ම ඔවුහු නැගිට මට ආචාර කළහ."
] | {
"subject_original": "සිංහල",
"difficulty": "medium",
"grade": "11",
"type": "P_NWP_3",
"year": 2025,
"source": "https://drive.google.com/drive/folders/1N8V-ugAPciMhXrrDMvG8mvncyme9bLiw "
} |
155 | Sinhala | language | සේනක බිබිලේ මහතා විසින් සැලසුම් කළ ශ්‍රී ලංකාවට ගැළපෙන ඖෂධ ප්‍රතිපත්තියක් නොවන්නේ, | [
"මිල අධික වුව ද ශ්‍රී ලංකාවට අවශ්‍යය යැයි සිතා එවැනි බෙහෙත් ගෙන ඒම.",
"ලංකාවට අනවශ්‍ය බෙහෙත් වර්ග ගෙන්වීම නතර කිරීම.",
"මෙරට ඖෂධ ගෙන්වීම සහ මෙරට ඖෂධ බෙදා හැරීම සම්පූර්ණයෙන් ම රජයේ ආයතනයන්ට පැවරීම.",
"ලංකාවේ ඖෂධ නිෂ්පාදනය, තත්ත්ව පාලන අංශය සහ පරියේෂණ අංශය දියුණු කිරීම."
] | {
"subject_original": "සිංහල",
"difficulty": "medium",
"grade": "11",
"type": "P_NWP_3",
"year": 2025,
"source": "https://drive.google.com/drive/folders/1N8V-ugAPciMhXrrDMvG8mvncyme9bLiw "
} |
156 | Sinhala | language | තලමල පිපිලා නාට්‍යයේ ඇතුළත් "ආරා තලමල ගොන් වැඩුනා සේ
මෝරා තලමල එන අන්දන්
පීරා වරලස අවුල් හරින සේ
තලමල සුළගට යන අන්දන්" යන පද්‍ය ගායනා කරන්නේ, | [
"හේතු",
"සභාපති",
"සුදු මහත්තයා",
"රංබරණා"
] | {
"subject_original": "සිංහල",
"difficulty": "medium",
"grade": "11",
"type": "P_NWP_3",
"year": 2025,
"source": "https://drive.google.com/drive/folders/1N8V-ugAPciMhXrrDMvG8mvncyme9bLiw "
} |
157 | Sinhala | language | "වාලධිය" හා "හළුයේ" යන පදවල අදහස නිවැරදි ව අනුපිළිවෙළින් දක්වා ඇති වරණය තෝරන්න. | [
"වලිගය, අළුකළේ",
"පපුව, මුදා හැරියේ",
"වලිගය, මුදාහැරියේ",
"වීදිය, මුදා හැරියේ"
] | {
"subject_original": "සිංහල",
"difficulty": "medium",
"grade": "11",
"type": "P_NWP_3",
"year": 2025,
"source": "https://drive.google.com/drive/folders/1N8V-ugAPciMhXrrDMvG8mvncyme9bLiw "
} |
158 | Sinhala | language | මොනරාගල පළාතේ "කොකිස්" යන්නෙන් අදහස කරන්නේ, | [
"කිරි අල",
"වට්ටක්කා",
"ගස්ලබු",
"ඉරිඟු"
] | {
"subject_original": "සිංහල",
"difficulty": "medium",
"grade": "11",
"type": "P_NWP_3",
"year": 2025,
"source": "https://drive.google.com/drive/folders/1N8V-ugAPciMhXrrDMvG8mvncyme9bLiw "
} |
159 | Sinhala | language | 1948 ආණ්ඩුක්‍රම ව්‍යවස්ථාව සම්පාදනය කළේ කවු ද? | [
"රොබට් මාර්ස්",
"ෂර්ලි ද අල්විස්",
"ශ්‍රීමත් වෝල්ටර් බුකැනන්",
"අයිවර් ජෙනිංග්ස්"
] | {
"subject_original": "සිංහල",
"difficulty": "medium",
"grade": "11",
"type": "P_NWP_3",
"year": 2025,
"source": "https://drive.google.com/drive/folders/1N8V-ugAPciMhXrrDMvG8mvncyme9bLiw "
} |
Subsets and Splits
No community queries yet
The top public SQL queries from the community will appear here once available.