audio audioduration (s) 0.01 158 | transcription stringlengths 1 2.87k |
|---|---|
Sveiki, mokiniai. Kaip jūs laikotės? Kaip jums sekasi? | |
Kai norime viską daryti pagal taisykles ir visada būti teisingi ir taisyklingi. | |
Tai... Žinoma, tai turi būti lygiais. | |
Jeigu jūs esate pradedantysis ir staiga einate... Nežinau, į kokį nors būrelį ar šokius, kur žmonės kalba tik lietuviškai, jums gali būti truputėlį per daug. | |
Todėl bandykite savo komforto zoną plėsti po truputį. | |
Bet nelikite toje pačioje vietoje. | |
Stengkitės po truputėlį vis plėsti savo komforto zoną ir gebėjimus. | |
Ir tikrai pamatysite, kad kalbų mokymasis yra didelis, didelis malonumas. | |
Taigi, ačiū. Ačiū jums, kad klausėtės šios savaitės serijos. | |
Tikiuosi, jums buvo įdomu išgirsti apie įvairius emocinius blokus. | |
Ir įdomu būtų sužinoti, ar jūs atpažinote tam tikrų emocinių blokų savyje, | |
arba savo pažystamuose. | |
Tačiau tai yra idealas, kurio mes galime siekti, tačiau nereiškia, kad mes visą laiką būsim idealūs. | |
Galbūt ne jūs mokotės užsienio kalbas, o jūsų draugai. | |
Jeigu taip, pasidalinkite šia serija su jais ir galbūt ji jiems padės. | |
Taip pat, jeigu atpažinote kažkokių blokų savyje, | |
parašykite komentaruose, kokie tai blokai yra ir kaip galėtumėte su jais susitvarkyti, kad jie jums netrugdytų tobulėti. | |
Nes emocinis blokas yra kažkas, kas ateina iš vidaus. | |
Jeigu mes tai pašalinsime, mums mokytis bus žymiai lengviau. | |
Taip pat, žinoma, mes visą tai galime taikyti ne vien kalbų moksle. | |
Ne vien, kai mokomės įvairias kalbas. | |
Tai gali būti taikoma sporte, tai gali būti taikoma santykiuose, darbe, versle... | |
Visą laiką yra kažkas, kas mus stabdo iš vidaus. | |
Mes negalime niekada nedaryti klaidų. | |
Ne vien tai, kad pats užsiėmimas yra sudėtingas, | |
bet dėl to, kad mes save stabdome ir kišame sau koją, | |
arba kišame pagalius sau į ratus. | |
Taigi linkiu, kad jūs tai sumažintumėte ir galbūt taip patobulėtumėte greičiau. | |
Galbūt galėsite pašalinę šiuos blokus lengviau mokytis ir geriau jaustis, kol mokotės. | |
Ir kaip visada, dar kartelį, jeigu norite atsisiųsti ir atsispausdinti šio serijos transkripciją, | |
apsilankykite mano Contribee arba Patreon svetainėse, | |
atsispausdinkite pilną serijos išrašą ir galėsite dar atidžiau perskaityti viską, | |
ką aš pasakiau, rasti naujų žodžių, naujų frazių, pasitikrinti gramatiką. | |
Kadangi kalbų mokymasis yra susijęs ne vien su kalbėjimu ar rašymu, bet taip pat su klausymu ir skaitymu. | |
Aš esu gimtakalbis. Aš mokau lietuvių kalbą, aš kuriu šiuos video, tačiau aš vis tiek darau gramatinių klaidų. | |
Taigi tai gali jums padėti geriau įsisavinti šios serijos turinį, naują žodyną ir, žinoma, daugiau iš šios serijos pasiimti sau, daugiau išsinešti. | |
Tai va, kol kas tiek. Iki pasimatymo kitą savaitę. | |
Ir tikiuosi, kad jūs kažką sužinojote naujo ir įdomaus. Viso geriausio! | |
Daugelis turbūt pastebėjo, kad aš karts nuo karto panaudoju ne tą linksnį, galbūt ne tą skaitvardį ar ne tą galūnę, | |
bet tai nėra nieko blogo, kadangi mes nesame robotai. | |
Mes esame žmonės, kurie kartais klysta ir kartais kažką padaro ne pagal taisykles. | |
Taigi siekti tobulumo yra gerai, tačiau, neleiskite, kad tai jums pakištų koją. | |
Noriu Jums pasiūlyti priešnuodį. Priešnuodį, prieš perfekcionizmą. | |
Jeigu jūs bijote, kad darote per daug klaidų ir visą laiką jaučiate stresą, dėl to, nes jūs klystate, | |
Šiandien Granadoje nuostabi diena, todėl nusprendžiau filmuoti lauke. | |
pabandykite susitelkti ties viena tema, kurioje norėtumėte neklysti šiandien. | |
Pavyzdžiui, galbūt jūs dabar mokotės naudininko linksnį. O gal jūs mokotės lyginamuosius būdvardžius? | |
Bandykite neklysti vienoj iš šitų temų. | |
Šiandien, tarkime, dėmesį sutelkite į naudininko linksnį ir bandykite neklysti ten. | |
Viskas kitas - palauks. Šiandien svarbu naudininkas. | |
Rytoj galbūt bandykite neklysti naudodami, nežinau, būsimąjį laiką. | |
Ar ne? Jūsų dėmesys turi būti sutelktas į būsimąjį laiką. | |
Ir kiekvieną dieną pasirinkite po vieną temą, kurioje bandysite būti idealūs. | |
Tai yra realesnis siekis, negu bandyti niekada neklysti, | |
nes tai gali mus sustabdyti nuo bandymo naudoti kalbą praktikoje. | |
Tačiau kalbėsimės ne apie Granadą ir ne apie nuostabius vaizdus. | |
Žinote, kai būna kartais... Norite kalbėti su žmonėmis ir staiga sustingstate, | |
nes bijote, kad iš jūsų juoksis, kad padarysite klaidą... | |
Įvairios mintys ateina į galvą, kurios sustabdo mus nuo bandymo naudoti kalbą. | |
Na ir kas, jeigu kartais klystate? Mes visi klystam. | |
Bet tai nereiškia, kad nereikia bandyti. | |
Antrasis emocinis blokas yra aiškios motyvacijos stoka. | |
Dažnai mes norime mokytis kalbas, bet mes nežinome, kodėl. | |
Pavyzdžiui, aš galiu pasakyti, kad noriu išmokti japonų kalbą. | |
Jeigu manęs paklaus, kodėl, man reikėtų pasakyti savo motivaciją. | |
Pavyzdžiui, man ši kalba labai graži ir įdomi. | |
Kalbėsimės apie emocinius blokus, kuriuos patiria mokiniai mokydamiesi kalbas. | |
Arba... Aš norėčiau žiūrėti anime be subtitrų. | |
Arba, nežinau, mano draugė yra iš Japonijos. | |
Tai yra trys skirtingos motivacijos, tačiau jos nėra vienodos. | |
Yra stiprios motyvacijos ir yra silpnos motyvacijos. | |
Stipri motivacija jums padės mokytis reguliariai ir siekti savo tikslų. | |
Silpna motyvacija jums padės pradėti, tačiau neaišku, ar jums padės laikytis rutinos. | |
Pavyzdžiui, jeigu man kalba skamba gražiai. | |
Na, aš galiu jos klausytis, bandyti ją suprasti, bet ar aš būsiu motyvuotas ją naudoti kalbėdamas? | |
Galbūt. Bet jeigu mano motyvacija yra, tarkime, išmokti šią kalbą tam, kad aš galėčiau bendrauti su tos kalbos vartotojais... | |
Pavyzdžiui, mokausi lietuvių kalbą, nes noriu bendrauti su lietuviais arba gyventi Lietuvoje. | |
Emociniai blokai yra labai svarbi tema, tačiau nedaugelis ją aptaria. | |
O gal mano žmona yra iš Lietuvos ir aš negaliu bendrauti su jos tevais, su jos šeima, nes jie nekalba kita kalba. | |
O! Va čia jau yra stipri motyvacija. Taigi išsiaiškinkite, kodėl jūs norite išmokti šią kalbą ir tada nuspręskite, | |
ar verta tai daryti kasdien, reguliariai, struktūruotai ir siekti savo tikslų. | |
Trečias emocinis blokas yra save ribojantys įsitikinimai. Įsitikinimai, kad kalbos yra ne jums. | |
Taip, žinau, kai kurie žmonės yra labai gabūs kalboms. Jie labai greitai mokosi kalbas, greitai jas išmoksta. | |
Atrodo, kad viskas jiems yra labai lengva. Ir galbūt jūs galvojate, kad jūs nesate vienas iš tų žmonių. | |
Bet tai nereiškia, kad kalbos yra ne jums. Galbūt jūs tiesiog mokotės truputėlį liečiau arba mokotės kitaip. | |
Gal jums reikia daugiau laiko. Taigi negalvokite, kad tai nėra jums. Visi galime išmokti. | |
Yra tiktai mažas skaičius žmonių, kurie turi tam tikrus sutrikimus, kurie jiems neleidžia mokytis kalbų. | |
Bet tai jau turėtų nustatyti daktaras, o ne jūs patys. Taigi, mintis, kad kalbos yra ne jums, kad jūs esate negabūs... | |
Mažai mokytojų kalba apie emocinius blokus, kadangi dažniausiai kalbame apie gramatiką, | |
Tarkime, jūs galvojate, kad galbūt jūs esate tiksliukai: matematikai, fizikai... | |
O čia šitie kalbiniai dalykai, lingvistiniai dalykai - čia palikime menininkams, kalbininkams, lingvistams. | |
Tai yra prastas mąstymas. Negalvokite, kad tai nėra jums, kadangi visi turime gebėjimų. | |
Tiesiog kartais kai kuriems žmonėms reikia daugiau laiko ir reikia savęs nekaltinti. | |
Kas priveda mus prie ketvirto emocinio bloko: Nerimo dėl kontrolės stokos. | |
Nerimo dėl to, kad jūs nesimokote taip greitai, kaip turėtumėte mokytis. | |
Kalbų mokymasis yra dalykas, kurį mes galime dalinai kontroliuoti, bet tuo pačiu kontroliuoti ko ir negalime. | |
Mūsų kontrolė yra tame, kiek mes įdedame pastangų ir laiko. | |
Pavyzdžiui, aš galiu kontroliuoti, kiek aš laiko skirsiu kiekvieną dieną, kažkokios kalbos mokymuisi. | |
Tačiau aš negaliu kontroliuoti to, kaip mano smegenys priims informaciją ir kiek man laiko užtruks, | |
apie žodyną, tarimą, kitas su kalba susijusiasi temas, |
End of preview. Expand in Data Studio
README.md exists but content is empty.
- Downloads last month
- 9