q_no int64 1 174 | subject stringclasses 31
values | category stringclasses 7
values | question stringlengths 9 568 | choices listlengths 4 4 | metadata dict |
|---|---|---|---|---|---|
42 | Sinhala Language and Literature | other | උඩු කොමා සහිත පදය අයත්‌ ක්‍රියා පද වර්ගය තෝරන්න.
නංගී "අඬමින්‌" මව සෙව්වා ය. | [
"අවසාන ක්‍රියා",
"මිශ්‍ර කියා",
"පුර්ව ක්‍රියා",
"ආශිර්වාද ක්‍රියා"
] | {
"subject_original": "සිංහල භාෂාව සහ සාහිත්‍යය",
"difficulty": "easy",
"grade": "7",
"type": "P_NWP_2",
"year": 2025,
"source": "https://drive.google.com/file/d/1W41hZYbt8Cgaha-y0SXvPfDaHvfZIn6-/view?usp=drive_link"
} |
43 | Sinhala Language and Literature | other | උඩු කොමා සහිත පදය අයත්‌ ක්‍රියා පද වර්ගය තෝරන්න.
ඈ පාන්දරින්‌ "අවදි වී" චාරිකාව යාමට සුදානම්‌ වුවා ය. | [
"මිශ්‍ර ක්‍රියා",
"පූර්ව ක්‍රියා",
"ආශිර්වාද ක්‍රියා",
"අවසාන ක්‍රියා"
] | {
"subject_original": "සිංහල භාෂාව සහ සාහිත්‍යය",
"difficulty": "easy",
"grade": "7",
"type": "P_NWP_2",
"year": 2025,
"source": "https://drive.google.com/file/d/1W41hZYbt8Cgaha-y0SXvPfDaHvfZIn6-/view?usp=drive_link"
} |
44 | Sinhala Language and Literature | other | උඩු කොමා සහිත පදයට වඩාත් සමීප අදහස දෙන පිළිතුර තෝරන්න.
පන්සලට පැමිණි අපරාධකරු "බොරු සීලයක්‌ පෙන්වමින්‌" කටයුතු කළේය | [
"ඇඟිලි ගනිමින්‌",
"කිඹුල් කඳුළු හෙළමින්‌",
"අන්තිම ඉත්තත්‌ අදිමින්‌",
"බක තපස්‌ රකිමින්‌"
] | {
"subject_original": "සිංහල භාෂාව සහ සාහිත්‍යය",
"difficulty": "easy",
"grade": "8",
"type": "P_NWP_3",
"year": 2025,
"source": "https://drive.google.com/file/d/1Aq-f-U9TEy3Dnr8Qh5l1qhpQwwARKtSc/view?usp=drive_link"
} |
45 | Sinhala Language and Literature | other | "ඉතා ම ළඟින්‌ සිට හතුරුකම්‌ කිරීම'' යන අදහස දෙන ප්‍රස්තාව පිරුළ තෝරන්න. | [
"කොරේ පිටට මරේ",
"අඟේ ඉඳන්‌ කන කනවා වගේ",
"එකට කෑවත්‌ බොක්ක චෙනස්‌ ලු",
"ඉබ්බා කට නිසා නැහුණා වගේ."
] | {
"subject_original": "සිංහල භාෂාව සහ සාහිත්‍යය",
"difficulty": "easy",
"grade": "8",
"type": "P_NWP_3",
"year": 2025,
"source": "https://drive.google.com/file/d/1Aq-f-U9TEy3Dnr8Qh5l1qhpQwwARKtSc/view?usp=drive_link"
} |
46 | Sinhala Language and Literature | other | පහත දී ඇති යුගළ පද වල හිස්තැනට අදාළ පද පිළිවෙලින්‌ ඇති පිළිතුර තෝරන්න.
අඩුම - .................
................... - පීඩන
ළමයි -................
................ - කුද | [
"තාඩන, බමයි, ඇද, කුඩුම",
"ඇද, කුඩුම, බමයි, පීඩන",
"කුඩුම, තාඩන, බමයි, ඇද",
"බමයි, ඇද, තාඩන, කුඩුම"
] | {
"subject_original": "සිංහල භාෂාව සහ සාහිත්‍යය",
"difficulty": "easy",
"grade": "8",
"type": "P_NWP_3",
"year": 2025,
"source": "https://drive.google.com/file/d/1Aq-f-U9TEy3Dnr8Qh5l1qhpQwwARKtSc/view?usp=drive_link"
} |
47 | Sinhala Language and Literature | other | නිවැරදි අක්ෂර වින්‍යාසය සහිත පද පජෙළිය තෝරන්න. | [
"වර්ණය, ලේකම්‌, මර්දනය, මුර්ධඡ",
"ශිෂ්ඨාචාරය, පරිඝණකය, සංගායනාව, ලේකම්‌",
"අර්බුධ, ශිෂ්ටාචාරය, වර්නය, මුර්දඡ",
"මර්ධනය, පරිගණකය, වර්නය, ලේඛම්‌"
] | {
"subject_original": "සිංහල භාෂාව සහ සාහිත්‍යය",
"difficulty": "easy",
"grade": "8",
"type": "P_NWP_3",
"year": 2025,
"source": "https://drive.google.com/file/d/1Aq-f-U9TEy3Dnr8Qh5l1qhpQwwARKtSc/view?usp=drive_link"
} |
48 | Sinhala Language and Literature | other | ගෙම්බා "උභයජිවී" සත්ත්වයෙකි. මෙහි උඩු කොමා සහිත පදයේ අර්ථය වන්නේ, | [
"ගොඩබිම පමණක්‌ වසන",
"දියෙහි උපදින",
"වනයේ වාසය කරන",
"දියගොඩ දෙකෙහිම වසන"
] | {
"subject_original": "සිංහල භාෂාව සහ සාහිත්‍යය",
"difficulty": "easy",
"grade": "8",
"type": "P_NWP_3",
"year": 2025,
"source": "https://drive.google.com/file/d/1Aq-f-U9TEy3Dnr8Qh5l1qhpQwwARKtSc/view?usp=drive_link"
} |
49 | Sinhala Language and Literature | other | නිවැරදිව විරුද්ධාර්ථ පද සහිත පද පේළිය තෝරන්න. | [
"මඟුල - අවමඟුල, වරද - නොවරද, සම - නිසම, කුසල්‌ - අකුසල්‌",
"පැහැ - අවපැහැ, වරද - නිවරද, සම - අසම, කුසල්‌ - අකුසල්‌",
"කුසල්‌ - නොකුසල්‌, කෙලෙස්‌ - නිකෙලෙස්‌, අවුල්‌ - වියවුල්‌, වරද - නිවරද",
"ලත්‌ - නොලත්‌, දුන්‌ - නොදුන්‌, කරන - නොකරන, කුසල්‌ - නිකුසල්‌"
] | {
"subject_original": "සිංහල භාෂාව සහ සාහිත්‍යය",
"difficulty": "easy",
"grade": "8",
"type": "P_NWP_3",
"year": 2025,
"source": "https://drive.google.com/file/d/1Aq-f-U9TEy3Dnr8Qh5l1qhpQwwARKtSc/view?usp=drive_link"
} |
50 | Sinhala Language and Literature | other | යම්කිසි උද්ධෘත පාඨයක මුලින්‌ හෝ මැදින්‌ හෝ අගින්‌ කොටසක්‌ අත්හරින ලද බව පෙන්වීමට යොදන | [
"සරල වරහන (())",
"සඟල වරහන ({})",
"තනි කොමාව (,)",
"තිත්පෙළ (.....)"
] | {
"subject_original": "සිංහල භාෂාව සහ සාහිත්‍යය",
"difficulty": "easy",
"grade": "8",
"type": "P_NWP_3",
"year": 2025,
"source": "https://drive.google.com/file/d/1Aq-f-U9TEy3Dnr8Qh5l1qhpQwwARKtSc/view?usp=drive_link"
} |
51 | Sinhala Language and Literature | other | උක්ත පද දෙකක්‌ හා අනුක්ත පද දෙකක්‌ ඇතුළත්‌ පිළිතුර තෝරන්න. | [
"ශිෂ්‍යාවක්‌, ළමයෙක්‌, දරුවෙකු, මගියෙක්‌",
"ළමයි, මිනිස්සු, කුරුල්ලෝ, ගවයෝ",
"දරුවෝ, කුරුල්ලෝ, මිනිසුන්‌, ගවයන්‌",
"ක්‍රීඩකයන්‌, ළමයින්‌, ගවයන්‌, මිනිසුන්‌"
] | {
"subject_original": "සිංහල භාෂාව සහ සාහිත්‍යය",
"difficulty": "easy",
"grade": "8",
"type": "P_NWP_3",
"year": 2025,
"source": "https://drive.google.com/file/d/1Aq-f-U9TEy3Dnr8Qh5l1qhpQwwARKtSc/view?usp=drive_link"
} |
52 | Sinhala Language and Literature | other | අනියමාර්ථ නාම පද පමණක්‌ ඇතුළත්‌ පද පේළිය තෝරන්න. | [
"කතක, ලේඛිකාවක, මිනිසෙක්‌, ගැහැනියක්‌",
"මිනිස්සු, ගැහැනු, කතුන්‌, කතක්‌",
"දරුවන්‌, මිනිසෙකු, දරුවෙකු, ගවයෙකු",
"ගුරුවරයා, ශිෂ්‍යයා, බල්ලා, කුරුල්ලා"
] | {
"subject_original": "සිංහල භාෂාව සහ සාහිත්‍යය",
"difficulty": "easy",
"grade": "8",
"type": "P_NWP_3",
"year": 2025,
"source": "https://drive.google.com/file/d/1Aq-f-U9TEy3Dnr8Qh5l1qhpQwwARKtSc/view?usp=drive_link"
} |
53 | Sinhala Language and Literature | other | එතිනෙකට සමානාර්ථ පද පමණක්‌ ඇතුළත්‌ පද පේළිය තෝරන්න. | [
"මලු, ඇඹුල, ශාලුක, නෙලුම්‌",
"නේ‍ත්‍ර, නයන, අක්ෂි, නෙත්‌",
"නෙලුම්‌. පියුම්‌, ඕලු, සියපත්‌",
"හිරු, දිනකර, තාරපනි, දිනපති"
] | {
"subject_original": "සිංහල භාෂාව සහ සාහිත්‍යය",
"difficulty": "easy",
"grade": "8",
"type": "P_NWP_3",
"year": 2025,
"source": "https://drive.google.com/file/d/1Aq-f-U9TEy3Dnr8Qh5l1qhpQwwARKtSc/view?usp=drive_link"
} |
54 | Sinhala Language and Literature | other | ලොකු අම්මා සාරියකින් සැරසී අවමගුල්‌ පෙරහැරේ ශෝකයෙන්‌ ගමන් කළා ය. මෙම වෘක්‍යයේ
ඇතුළත්‌ විශේෂණ පද සහිත පිළිතුර වන්නේ. | [
"ලොකු, සුදු, අවමගුල්‌, ගමන්",
"අම්මා, සාරිය. පෙරහැරේ. ශෝකයෙන්‌",
"ලොකු, සුදු, අවමගුල්‌, ශෝකයෙන්‌",
"අම්මා, සාරිය, අවමගුල්‌, ගමන්"
] | {
"subject_original": "සිංහල භාෂාව සහ සාහිත්‍යය",
"difficulty": "easy",
"grade": "8",
"type": "P_NWP_3",
"year": 2025,
"source": "https://drive.google.com/file/d/1Aq-f-U9TEy3Dnr8Qh5l1qhpQwwARKtSc/view?usp=drive_link"
} |
55 | Sinhala Language and Literature | other | "ලෙඩින්‌ දුකින්‌ සංහතියම [මැරීයන්]" , "[බල] සුබ නිමිනි පෙරමග නැකතටත්‌ වැඩී"
ඉහත කවි පද වල වරහන් කර ඇති පද අයත්‌ ක්‍රියා පද වර්ගය පිළිවෙළින් දක්වා ඇති පිළිතුර තෝරන්න. | [
"ආශිර්වාද ක්‍රියා, මිශ්‍ර ක්‍රියා",
"ආශිර්වාද ක්‍රියා, විධි ක්‍රියා",
"මිශ්‍ර ක්‍රියා, පූර්ව ක්‍රියා",
"විධි ක්‍රියා, ආශිර්වාද ක්‍රියා"
] | {
"subject_original": "සිංහල භාෂාව සහ සාහිත්‍යය",
"difficulty": "easy",
"grade": "8",
"type": "P_NWP_3",
"year": 2025,
"source": "https://drive.google.com/file/d/1Aq-f-U9TEy3Dnr8Qh5l1qhpQwwARKtSc/view?usp=drive_link"
} |
56 | Sinhala Language and Literature | other | කෘදන්ත තාම පද පමණක්‌ ඇතුළත්‌ පිළිතුර තෝරන්න, | [
"ගස්වැල්‌, මඳ සුළඟ, කිරිබත්‌, ගම්වැසි",
"රන්මුවා, සෙල්මුවා, බලවත්‌, ධනවත්‌",
"නටන්නා, ගයන්නා, වයන්තෝ, ලියන්නෝ",
"ඇත්දළ, පන්සිල්‌, බලවත්‌, ධනවත්‌"
] | {
"subject_original": "සිංහල භාෂාව සහ සාහිත්‍යය",
"difficulty": "easy",
"grade": "8",
"type": "P_NWP_3",
"year": 2025,
"source": "https://drive.google.com/file/d/1Aq-f-U9TEy3Dnr8Qh5l1qhpQwwARKtSc/view?usp=drive_link"
} |
57 | Sinhala Language and Literature | other | පහතා ඇති වාක්‍ය අතරින්‌ නිවැරදි වාක්‍ය තෝරන්න. | [
"නුඹ ගමට යන්නෙහු.",
"නුඹලා පාඩම්‌ කළෙහු.",
"ඔහු ප්‍රදර්ශනය නැරඹුවෙහි.",
"ඇ ගීයක්‌ ගැයුවේ ය."
] | {
"subject_original": "සිංහල භාෂාව සහ සාහිත්‍යය",
"difficulty": "easy",
"grade": "8",
"type": "P_NWP_3",
"year": 2025,
"source": "https://drive.google.com/file/d/1Aq-f-U9TEy3Dnr8Qh5l1qhpQwwARKtSc/view?usp=drive_link"
} |
58 | Sinhala Language and Literature | other | පහන වාක්‍ය අතරින්‌ වැරදි වාක්‍ය තෝරන්න. | [
"මිනිස්සු කුඹුර වපුරති.",
"මම චාරිකාවක්‌ යමි.",
"අපි හෙට පාසලට ගියෙමු.",
"දරුවෝ සෙල්ලම්‌ කරති."
] | {
"subject_original": "සිංහල භාෂාව සහ සාහිත්‍යය",
"difficulty": "easy",
"grade": "8",
"type": "P_NWP_3",
"year": 2025,
"source": "https://drive.google.com/file/d/1Aq-f-U9TEy3Dnr8Qh5l1qhpQwwARKtSc/view?usp=drive_link"
} |
59 | Sinhala Language and Literature | other | නිවැරදි පද බෙදීමේ රතියට අනුව සංඛ්‍යාචාචී පදයක්‌ නිවැරදිව ලියා ඇති පිළිතුර තෝරන්න. | [
"එකසියවිසිපහ",
"100 ක්",
"60 කට",
"දෙසීය විසිපහ"
] | {
"subject_original": "සිංහල භාෂාව සහ සාහිත්‍යය",
"difficulty": "easy",
"grade": "8",
"type": "P_NWP_3",
"year": 2025,
"source": "https://drive.google.com/file/d/1Aq-f-U9TEy3Dnr8Qh5l1qhpQwwARKtSc/view?usp=drive_link"
} |
60 | Sinhala Language and Literature | other | නිවැරදි අකාරාදී පිළිවෙළ සහිත පද පේළිය තෝරන්න. | [
"කතරගම, කාගම, කොටහේන, කෙසෙල්වත්ත",
"කිරින්ද, කොස්ගම, කෝවාන, කටුකුරුන්ද",
"ගලහිටියාව, ගාල්ල, ගිරිඋල්ල, ගෝනගම",
"වැවගම, වීරපොකුණ, වේරහැර, වෑත්තෑව"
] | {
"subject_original": "සිංහල භාෂාව සහ සාහිත්‍යය",
"difficulty": "easy",
"grade": "8",
"type": "P_NWP_3",
"year": 2025,
"source": "https://drive.google.com/file/d/1Aq-f-U9TEy3Dnr8Qh5l1qhpQwwARKtSc/view?usp=drive_link"
} |
61 | Sinhala Language and Literature | other | හෙළයේ මහා ගත්කරු ලෙස නඳුන්වන්නේ. | [
"වීදාගම මෛත්‍රී හිමියන්‌ ය.",
"ඇස්. මහින්ද හිමියන්‌ ය.",
"ගුණදාස අමරසේකර මහතා ය.",
"මාටින්‌ වික්‍රමසිංහ මහතා ය."
] | {
"subject_original": "සිංහල භාෂාව සහ සාහිත්‍යය",
"difficulty": "easy",
"grade": "8",
"type": "P_NWP_3",
"year": 2025,
"source": "https://drive.google.com/file/d/1Aq-f-U9TEy3Dnr8Qh5l1qhpQwwARKtSc/view?usp=drive_link"
} |
62 | Sinhala Language and Literature | other | ලෝ වෑඩ සඟරාව ලියූ කතුවරයා සහ යුගය නිවැරදිව යෙදී ඇති පිළිතුර චන්නේ, | [
"වීදාගම මෛත්‍රී හිමි - කෝට්ටේ යුගය",
"වීදාගම මෛත්‍රී හිමි - පොළොන්නරු යුගය",
"තොටගමුවේ රාහල හිමි - කෝට්ටේ යුගය",
"තොටගමුවේ රාගල හිමි - දඹදෙණි යුගය"
] | {
"subject_original": "සිංහල භාෂාව සහ සාහිත්‍යය",
"difficulty": "easy",
"grade": "8",
"type": "P_NWP_3",
"year": 2025,
"source": "https://drive.google.com/file/d/1Aq-f-U9TEy3Dnr8Qh5l1qhpQwwARKtSc/view?usp=drive_link"
} |
63 | Sinhala Language and Literature | other | පරාස්ස නාට්‍යය රචනා කළේ, | [
"එදිරිවීර සරත්චන්ද්‍ර මහතා ය.",
"ගුණදාස අමරසේකර මහතා ය.",
"මහගමසේකර මහතා ය.",
"රෝහණ දන්දෙණිය මහතා ය."
] | {
"subject_original": "සිංහල භාෂාව සහ සාහිත්‍යය",
"difficulty": "easy",
"grade": "8",
"type": "P_NWP_3",
"year": 2025,
"source": "https://drive.google.com/file/d/1Aq-f-U9TEy3Dnr8Qh5l1qhpQwwARKtSc/view?usp=drive_link"
} |
64 | Sinhala Language and Literature | other | කිරිබණ්ඩාගේ කේන්තිය "අකාමකා" වී ගියේ ය, මෙහි උඩු කොමා සහිත පදය, | [
"ප්‍රස්තාව පිරුළකි.",
"රුඬියකි.",
"විශේෂණ පදයකි.",
"යුගල පදයකි."
] | {
"subject_original": "සිංහල භාෂාව සහ සාහිත්‍යය",
"difficulty": "easy",
"grade": "8",
"type": "P_NWP_2",
"year": 2025,
"source": "https://drive.google.com/file/d/17Ji-WQA_U70zZ2wKJFnWIoEjHuQYXcN_/view?usp=drive_link"
} |
65 | Sinhala Language and Literature | other | "බලය පිරිහීම" යන අදහස දෙන රූඞීය වන්නේ. | [
"අන්තිම ඉත්තත්‌ ඇදීම.",
"සෙනසුරා ලබලා.",
"පොරකටු ගෙව්ලා.",
"කරල පැහිලා."
] | {
"subject_original": "සිංහල භාෂාව සහ සාහිත්‍යය",
"difficulty": "easy",
"grade": "8",
"type": "P_NWP_2",
"year": 2025,
"source": "https://drive.google.com/file/d/17Ji-WQA_U70zZ2wKJFnWIoEjHuQYXcN_/view?usp=drive_link"
} |
66 | Sinhala Language and Literature | other | මහාප්‍රාණ අක්ෂර පමණක්‌ ඇතුළත්‌ පිළිතුර වන්නේ, | [
"ක, ජ, ට, ත, ප",
"ග, ජ, ඩ, ධ, බ",
"ඛ,ඡ, ඨ, ත, ප",
"ඝ, ඣ, ධ, භ"
] | {
"subject_original": "සිංහල භාෂාව සහ සාහිත්‍යය",
"difficulty": "easy",
"grade": "8",
"type": "P_NWP_2",
"year": 2025,
"source": "https://drive.google.com/file/d/17Ji-WQA_U70zZ2wKJFnWIoEjHuQYXcN_/view?usp=drive_link"
} |
67 | Sinhala Language and Literature | other | නිවැරදි අක්ෂර වින්‍යාසය සහිත පද පේළිය තෝරන්න. | [
"වර්ධනය, මර්ධනය, ලේඛකයා",
"වර්ධනය, මර්දනය, ලේකම්‌",
"මූර්දජ, පරිඝණකය, ලේඛම",
"ප්‍රාර්තනා, අර්තය, ආභරණ"
] | {
"subject_original": "සිංහල භාෂාව සහ සාහිත්‍යය",
"difficulty": "easy",
"grade": "8",
"type": "P_NWP_2",
"year": 2025,
"source": "https://drive.google.com/file/d/17Ji-WQA_U70zZ2wKJFnWIoEjHuQYXcN_/view?usp=drive_link"
} |
68 | Sinhala Language and Literature | other | අකාරාදී පිළිවෙළ නිවැරදිව යෙදී ඇති පද පේළිය තෝරන්න. | [
"කන්ද, කැන්ද, කූන්ද, කෙන්ද",
"ආඳා, අලියා, ඇයා, ඇතා",
"කතරගම, කෑගල්ල, කාගම, කැළණිය",
"මාතර, මහනුවර, මීරිගම, මිරිස්ස"
] | {
"subject_original": "සිංහල භාෂාව සහ සාහිත්‍යය",
"difficulty": "easy",
"grade": "8",
"type": "P_NWP_2",
"year": 2025,
"source": "https://drive.google.com/file/d/17Ji-WQA_U70zZ2wKJFnWIoEjHuQYXcN_/view?usp=drive_link"
} |
69 | Sinhala Language and Literature | other | "ගොඩැල්ලේ තරම දැනගෙන ළිඳ කපනු” මෙහි ඉරිගසා ඇති පදය | [
"ආශිර්වාද ක්‍රියාවකි.",
"පූර්ව ක්‍රියාවකි.",
"විධි ක්‍රියාවකි.",
"මිශ්‍ර ක්‍රියාවකි."
] | {
"subject_original": "සිංහල භාෂාව සහ සාහිත්‍යය",
"difficulty": "easy",
"grade": "8",
"type": "P_NWP_2",
"year": 2025,
"source": "https://drive.google.com/file/d/17Ji-WQA_U70zZ2wKJFnWIoEjHuQYXcN_/view?usp=drive_link"
} |
70 | Sinhala Language and Literature | other | අසුඛ පැතුම්‌ අර්ථය ගෙන දෙන ආශිර්වාද ක්‍රියාවක්‌ ඇතුළත්‌ ප්‍රකාශය වන්නේ, | [
"සුබ නව වසරක්‌ වේවා !",
"ගව්වෙන්‌ ගව්ව දිව මාළිග සෑදේවා !",
"සියලු සතුරෝ නැසෙත්වා !",
"වනන්තරේ වන සපුමල්‌ පිපීයන්‌ !"
] | {
"subject_original": "සිංහල භාෂාව සහ සාහිත්‍යය",
"difficulty": "easy",
"grade": "8",
"type": "P_NWP_2",
"year": 2025,
"source": "https://drive.google.com/file/d/17Ji-WQA_U70zZ2wKJFnWIoEjHuQYXcN_/view?usp=drive_link"
} |
71 | Sinhala Language and Literature | other | සචෙතනික නාම පද දෙකක්‌ සහ අචේතනික නාම පද දෙකක්‌ ඇතුළත්‌ පිළිතුර වන්නේ, | [
"අධිරාජ්‍යයා, උද්‍යානය, මල්‌, මාලිගාව",
"කිරිල්ලිය, අධිරාජ්‍යයා, මම, ඔහු",
"අධිරාජ්‍යයා, කිරිල්ලිය, උද්‍යානය, මාලිගාව",
"නගරය, උද්‍යානය, මල්‌, මාලිගාව"
] | {
"subject_original": "සිංහල භාෂාව සහ සාහිත්‍යය",
"difficulty": "easy",
"grade": "8",
"type": "P_NWP_2",
"year": 2025,
"source": "https://drive.google.com/file/d/17Ji-WQA_U70zZ2wKJFnWIoEjHuQYXcN_/view?usp=drive_link"
} |
72 | Sinhala Language and Literature | other | ගුණ නාම පමණක්‌ ඇතුළත්‌ පිළිතුර වන්නේ, | [
"නරක, පටු, පොත්‌, පෑන්‌",
"පස්, ගල්‌, වැලි, මැටි",
"ඇත්‌, මිනිස්‌, සිංහ, පක්ෂි",
"උස, මහත, දක්ෂ, නරක"
] | {
"subject_original": "සිංහල භාෂාව සහ සාහිත්‍යය",
"difficulty": "easy",
"grade": "8",
"type": "P_NWP_2",
"year": 2025,
"source": "https://drive.google.com/file/d/17Ji-WQA_U70zZ2wKJFnWIoEjHuQYXcN_/view?usp=drive_link"
} |
73 | Sinhala Language and Literature | other | “'[අපි] [දේශීය] දේ අගය කරමු” මෙහි වරහන් කර ඇති නාම පද වර්ග පිළිවෙළින් ඇතුළත්‌ පිළිතුර වන්නේ, | [
"සර්වනාම, සමාස නාම",
"සර්ව නාම, තද්ධිත නාම",
"තද්ධිත නාම, සමාස නාම",
"සමාස නාම, සර්ව නාම"
] | {
"subject_original": "සිංහල භාෂාව සහ සාහිත්‍යය",
"difficulty": "easy",
"grade": "8",
"type": "P_NWP_2",
"year": 2025,
"source": "https://drive.google.com/file/d/17Ji-WQA_U70zZ2wKJFnWIoEjHuQYXcN_/view?usp=drive_link"
} |
74 | Sinhala Language and Literature | other | "[මහලු] මිනිසා [කෝපයෙන්‌] බැණ වදියි” මෙහි වරහන් කර ඇති පද වර්ගය වන්නේ, | [
"ක්‍රියා පද",
"සමාස පද",
"විශේෂණ පද",
"නාම පද"
] | {
"subject_original": "සිංහල භාෂාව සහ සාහිත්‍යය",
"difficulty": "easy",
"grade": "8",
"type": "P_NWP_2",
"year": 2025,
"source": "https://drive.google.com/file/d/17Ji-WQA_U70zZ2wKJFnWIoEjHuQYXcN_/view?usp=drive_link"
} |
75 | Sinhala Language and Literature | other | පහත දී ඇති පද යොදා සෑදූ වාක්‍ය ඉදිරියේ ඇත. දී ඇති පදයේ අර්ථයට ගැළපෙන නිවැරදි වාක්‍යය තෝරන්න | [
"තෙළිතුඩ - ගුරුළුගෝමී පඬිවරයා තෙළිතුඩෙන්‌ අමාවතුර ලියුවේය.",
"අමාවක - අමාවක සඳ නැඟ එයි.",
"දසන්‌ - මිනිස්සු දසන්‌ විදා රංගනය බලා සිටිය හ.",
"පන්හිඳ - ගුරුළුගෝමී පඬිවරයා පන්හිඳෙන්‌ අමාවතුර ලියුවේ ය."
] | {
"subject_original": "සිංහල භාෂාව සහ සාහිත්‍යය",
"difficulty": "easy",
"grade": "8",
"type": "P_NWP_2",
"year": 2025,
"source": "https://drive.google.com/file/d/17Ji-WQA_U70zZ2wKJFnWIoEjHuQYXcN_/view?usp=drive_link"
} |
76 | Sinhala Language and Literature | other | දී ඇති බහු අර්ථ (බහ්වර්ථ) පද වලට සමාන අර්ථ පිළිවෙළින් ඇති පද පේළිය තෝරන්න.
කර - දිය - තුරු - පිය | [
"බෙල්ල, ජලය, තාත්තා, ගස්‌",
"ගස්‌, ජලය, ගස්‌, බෙල්ල",
"බෙල්ල, ජලය, ගස්‌, තාත්තා",
"කරන්න, ලෝකය, ජලය, බෙල්ල"
] | {
"subject_original": "සිංහල භාෂාව සහ සාහිත්‍යය",
"difficulty": "easy",
"grade": "8",
"type": "P_NWP_2",
"year": 2025,
"source": "https://drive.google.com/file/d/17Ji-WQA_U70zZ2wKJFnWIoEjHuQYXcN_/view?usp=drive_link"
} |
77 | Sinhala Language and Literature | other | පහත ප්‍රකාශ අතුරින්‌ නිවැරදි ප්‍රකාශය තෝරන්න. | [
"වාක්‍යයක ආඛ්‍යාතය ලෙස යෙදෙන ක්‍රියා අනවසාන ක්‍රියා ලෙස හැඳින්වේ.",
"ආශිර්වාද ක්‍රියාව අවසාන ක්‍රියාවකි.",
"දැන්වීම්‌ සකස්‌ කිරීමේ දී ආකර්ෂණිය බව පිළිබඳ සැලකිලිමත්‌ විය යුතු නොවේ.",
"“රාත්‍රිය” පද්‍ය පන්තිය ජී.එච්‌. පෙරේරා මහතාගේ නිර්මාණයකි."
] | {
"subject_original": "සිංහල භාෂාව සහ සාහිත්‍යය",
"difficulty": "easy",
"grade": "8",
"type": "P_NWP_2",
"year": 2025,
"source": "https://drive.google.com/file/d/17Ji-WQA_U70zZ2wKJFnWIoEjHuQYXcN_/view?usp=drive_link"
} |
78 | Sinhala Language and Literature | other | පහත දී ඇති වාක්‍ය අතරින්‌ නිවැරදි වාක්‍යය තෝරන්න.
| [
"කුරුල්ලන්‌ අහසේ පියාඹති.",
"ගායිකාව ගී ගයන්නේ ය.",
"රියදුරෝ වාහන පදවති.",
"අප පොත්‌ පාඩම්‌ කරමු."
] | {
"subject_original": "සිංහල භාෂාව සහ සාහිත්‍යය",
"difficulty": "easy",
"grade": "8",
"type": "P_NWP_2",
"year": 2025,
"source": "https://drive.google.com/file/d/17Ji-WQA_U70zZ2wKJFnWIoEjHuQYXcN_/view?usp=drive_link"
} |
79 | Sinhala Language and Literature | other | පහත දී ඇති වාක්‍ය අතරින්‌ වැරදි වාක්‍ය තෝරන්න. | [
"ලේඛකයෝ පොත්‌ ලියති.",
"ගොවියෝ කුඹුරු සාරවත් කළහ.",
"ගෙවිලිය කුඹුරට ඇඹුල ගෙන එන්නීය.",
"ගවයෝ වමාරා කයි."
] | {
"subject_original": "සිංහල භාෂාව සහ සාහිත්‍යය",
"difficulty": "easy",
"grade": "8",
"type": "P_NWP_2",
"year": 2025,
"source": "https://drive.google.com/file/d/17Ji-WQA_U70zZ2wKJFnWIoEjHuQYXcN_/view?usp=drive_link"
} |
80 | Sinhala Language and Literature | other | පුරුෂ ලිංග පද හා ස්ත්‍රී ලිංග පද නිවැරදිව යෙදී ඇති පද පේළිය තෝරන්න. | [
"පියා - මව, මොනරා - සෙබඩ, අලියා - ඇතින්න",
"ඇතා - ඇතින්න, ගවයා - ගවදෙන, අලියා - කෙණර",
"මොනරා - මොනරී, බල්ලා - බැල්ලී, කුරුල්ලා - කිරිල්ලී",
"බල්ලා - බැල්ල, මොනරා - සෙබඩ, කොටියා - කොටිදෙන"
] | {
"subject_original": "සිංහල භාෂාව සහ සාහිත්‍යය",
"difficulty": "easy",
"grade": "8",
"type": "P_NWP_2",
"year": 2025,
"source": "https://drive.google.com/file/d/17Ji-WQA_U70zZ2wKJFnWIoEjHuQYXcN_/view?usp=drive_link"
} |
81 | Sinhala Language and Literature | other | “'අටසාළිස්‌'' යනු, | [
"48",
"84",
"18",
"68"
] | {
"subject_original": "සිංහල භාෂාව සහ සාහිත්‍යය",
"difficulty": "easy",
"grade": "8",
"type": "P_NWP_2",
"year": 2025,
"source": "https://drive.google.com/file/d/17Ji-WQA_U70zZ2wKJFnWIoEjHuQYXcN_/view?usp=drive_link"
} |
82 | Sinhala Language and Literature | other | 'වැසි වසිනා අහස අපි' නම් දේශාභිමානී ගීතය රචනා කරන ලද්දේ, | [
"පණ්ඩිත්‌ අමරදේව මහතා.",
"මහගමසේකර මහතා.",
"ගුණදාස අමරසේකර මහතා.",
"එදිරිවීර සත්චන්ද්‍ර මහතා."
] | {
"subject_original": "සිංහල භාෂාව සහ සාහිත්‍යය",
"difficulty": "easy",
"grade": "8",
"type": "P_NWP_2",
"year": 2025,
"source": "https://drive.google.com/file/d/17Ji-WQA_U70zZ2wKJFnWIoEjHuQYXcN_/view?usp=drive_link"
} |
83 | Sinhala Language and Literature | other | අවුරුදු සිහිනය' කෙටිකතාව උපුටා ගත්තේ ගුණදාස අමරසේකර මහතා විසින්‌ රචිත,
| [
"කතා පහක්‌ කෙටිකතා සංග්‍රහයෙනි.",
"විල්තෙර මරණය කෙටිකතා සංග්‍රහයෙනි.",
"එක්ටැමෙන්‌ පොළොවට කෙටි කතා සංග්‍රහයෙනි.",
"රතු රෝස මල කෙටිකතා සංග්‍රහයෙනි"
] | {
"subject_original": "සිංහල භාෂාව සහ සාහිත්‍යය",
"difficulty": "easy",
"grade": "8",
"type": "P_NWP_2",
"year": 2025,
"source": "https://drive.google.com/file/d/17Ji-WQA_U70zZ2wKJFnWIoEjHuQYXcN_/view?usp=drive_link"
} |
1 | Agricultural Science | stem | පෘෂ්ඨීය ජලසම්පාදනය යනු බහුලව භාවිත කරන, සාපේක්ෂව සරල ජලසම්පාදන ක්‍රමයකි. පෘෂ්ඨීය ජලසම්පාදන ක්‍රමයක් සඳහා උදාහරණයක් වනුයේ | [
"බිංදු ජලසම්පාදනය ය.",
"බේසම් ජලසම්පාදනය ය.",
"බඳුන් ජලසම්පාදනය ය.",
"සවිවර නල ජලසම්පාදනය ය."
] | {
"subject_original": "කෘෂි විද්‍යාව",
"difficulty": "hard",
"grade": "AL",
"type": "G",
"year": 2025,
"source": "https://pastpapers.wiki/wp-admin/admin-ajax.php?juwpfisadmin=false&action=wpfd&task=file.download&wpfd_category_id=50461&wpfd_file_id=126842&token=&preview=1 "
} |
2 | Agricultural Science | stem | සමබල ආහාරයක අඩංගු වන දේහ පටක වර්ධනයට සහ අලුත්වැඩියාවට මූලික වන පෝෂක කාණ්ඩය වනුයේ
| [
"මේදය ය.",
"ජලය ය.",
"ප්‍රෝටීන් ය.",
"විටමින් ය."
] | {
"subject_original": "කෘෂි විද්‍යාව",
"difficulty": "hard",
"grade": "AL",
"type": "G",
"year": 2025,
"source": "https://pastpapers.wiki/wp-admin/admin-ajax.php?juwpfisadmin=false&action=wpfd&task=file.download&wpfd_category_id=50461&wpfd_file_id=126842&token=&preview=1 "
} |
3 | Agricultural Science | stem | PCR පරීක්ෂණය මගින් හඳුනාගනු ලබන්නේ, ශාකවල
| [
"වෛරස් රෝගයන් ය.",
"අජෛව ආතතීන් ය.",
"ඌනතා රෝග ලක්ෂණයන් ය.",
"කායික විද්‍යාත්මක රෝගයන් ය."
] | {
"subject_original": "කෘෂි විද්‍යාව",
"difficulty": "hard",
"grade": "AL",
"type": "G",
"year": 2025,
"source": "https://pastpapers.wiki/wp-admin/admin-ajax.php?juwpfisadmin=false&action=wpfd&task=file.download&wpfd_category_id=50461&wpfd_file_id=126842&token=&preview=1 "
} |
4 | Agricultural Science | stem | උපතේ සිට පළමු මාසය තුළ වසුපැටවෙකුට දෛනිකව කිරි දිය යුත්තේ
| [
"යථාරුචි ලෙස ය.",
"වසුපැටවාගේ දේහ බරින් 5% ක ප්‍රමාණයක් ය.",
"වසුපැටවාගේ දේහ බරින් 7.5% ක ප්‍රමාණයක් ය.",
"වසුපැටවාගේ දේහ බරින් 10% ක ප්‍රමාණයක් ය."
] | {
"subject_original": "කෘෂි විද්‍යාව",
"difficulty": "hard",
"grade": "AL",
"type": "G",
"year": 2025,
"source": "https://pastpapers.wiki/wp-admin/admin-ajax.php?juwpfisadmin=false&action=wpfd&task=file.download&wpfd_category_id=50461&wpfd_file_id=126842&token=&preview=1 "
} |
5 | Agricultural Science | stem | වාණිජ පැපොල් වගාවක, ශාකවල කරටිය කොටස් පෙරදින රාත්‍රි කාලයේ දී කඩාවැටී ඇති බව වාර්තා වුණි. මෙම සිදුවීම සඳහා වඩාත් හේතුවිය හැක්කේ | [
"වල් ඌරන්ගේ හානිය ය.",
"අධික සුළං හැමීම ය.",
"වල් අලියන්ගේ හානිය ය.",
"මොණරුන්ගේ හානිය ය."
] | {
"subject_original": "කෘෂි විද්‍යාව",
"difficulty": "hard",
"grade": "AL",
"type": "G",
"year": 2025,
"source": "https://pastpapers.wiki/wp-admin/admin-ajax.php?juwpfisadmin=false&action=wpfd&task=file.download&wpfd_category_id=50461&wpfd_file_id=126842&token=&preview=1 "
} |
6 | Agricultural Science | stem | පාංශු ජනනය සඳහා බලපාන වඩාත් වැදගත් පාරිසරික සාධක දෙක වනුයේ
| [
"සුළඟ සහ ආර්ද්‍රතාව ය.",
"ආර්ද්‍රතාව සහ වර්ෂාපතනය ය.",
"උෂ්ණත්වය සහ සුළඟ ය.",
"වර්ෂාපතනය සහ උෂ්ණත්වය ය."
] | {
"subject_original": "කෘෂි විද්‍යාව",
"difficulty": "hard",
"grade": "AL",
"type": "G",
"year": 2025,
"source": "https://pastpapers.wiki/wp-admin/admin-ajax.php?juwpfisadmin=false&action=wpfd&task=file.download&wpfd_category_id=50461&wpfd_file_id=126842&token=&preview=1 "
} |
7 | Agricultural Science | stem | නයිට්‍රජන් ඌනතාවයක දී ශාකවල සුලබව නිරීක්ෂණය කළ හැකි ඌනතා ලක්ෂණයක් වන්නේ
| [
"පත්‍ර දාර පිළිස්සුනු ස්වභාවයක් ගැනීම ය.",
"මේරූ/පරිණත පත්‍ර දම් පැහැයට හැරීම ය.",
"අලුත් පත්‍රවල අන්තර් නාරටි හරිතක්ෂය ඇතිවීම ය.",
"වර්ධනය බාලවීම හා පරිණත පත්‍ර කහ පැහැගැන්වීම ය."
] | {
"subject_original": "කෘෂි විද්‍යාව",
"difficulty": "hard",
"grade": "AL",
"type": "G",
"year": 2025,
"source": "https://pastpapers.wiki/wp-admin/admin-ajax.php?juwpfisadmin=false&action=wpfd&task=file.download&wpfd_category_id=50461&wpfd_file_id=126842&token=&preview=1 "
} |
8 | Agricultural Science | stem | වී වගාවේ දී බහුලව භාවිතා කරන ලබන නයිට්‍රජන් තිර කරන ජෛව පොහොරක් වන්නේ
| [
"ඇසොස්පිරිල්ලම් (Azospirillum) ය.",
"මයිකොරයිසා (Mycorrhiza) ය.",
"ඇනබීනා ඇසොලේ (Anabaena azollae) ය.",
"බැසිලස් සබ්ටිලිස් (Bacillus subtilis) ය."
] | {
"subject_original": "කෘෂි විද්‍යාව",
"difficulty": "hard",
"grade": "AL",
"type": "G",
"year": 2025,
"source": "https://pastpapers.wiki/wp-admin/admin-ajax.php?juwpfisadmin=false&action=wpfd&task=file.download&wpfd_category_id=50461&wpfd_file_id=126842&token=&preview=1 "
} |
9 | Agricultural Science | stem | චූර්ණමය නොවන දුඹුරු පස (Non calcic brown soil),
| [
"නයිට්‍රජන් සහ පොස්පරස්වලින් බහුල පසකි.",
"රළු හා වියළි මතුපිටකින් සමන්විත ගැඹුරු පසකි.",
"දුර්වල ව්‍යුහයකින් සමන්විත බැවින් සාරවත් බවින් අඩු පසකි.",
"කිසිදු තත්ත්වයක් යටතේ වී වගා කිරීම සඳහා යොදා නොගන්නා පසකි."
] | {
"subject_original": "කෘෂි විද්‍යාව",
"difficulty": "hard",
"grade": "AL",
"type": "G",
"year": 2025,
"source": "https://pastpapers.wiki/wp-admin/admin-ajax.php?juwpfisadmin=false&action=wpfd&task=file.download&wpfd_category_id=50461&wpfd_file_id=126842&token=&preview=1 "
} |
10 | Agricultural Science | stem | එක්තරා ක්ෂුද්‍ර මුලද්‍රවයක් අචල බැවින් එහි ඌනතා රෝග ලක්ෂණ පළමු ව නිරීක්ෂණය වන්නේ ළපටි පත්‍රවල බව කෘෂි විද්‍යා පෙළ පොතක සඳහන් කර තිබුණි. මෙම ක්ෂුද්‍ර මුලද්‍රවය සඳහා උදාහරණයක් වන්නේ
| [
"සල්ෆර් ය.",
"නයිට්‍රජන් ය.",
"මැග්නීසියම් ය.",
"මැංගනීස් ය."
] | {
"subject_original": "කෘෂි විද්‍යාව",
"difficulty": "hard",
"grade": "AL",
"type": "G",
"year": 2025,
"source": "https://pastpapers.wiki/wp-admin/admin-ajax.php?juwpfisadmin=false&action=wpfd&task=file.download&wpfd_category_id=50461&wpfd_file_id=126842&token=&preview=1 "
} |
11 | Agricultural Science | stem | ද්විතීයික බිම් සැකසීමේ ප්‍රධාන අරමුණක් වන්නේ
| [
"විශාල පස් කැට පොඩි කිරීම ය.",
"වැටි සහ ඇළි සෑදීම ය.",
"ක්ෂේත්‍රයේ ජල වහනය දියුණු කිරීම ය.",
"බීජ පැළ සිටුවීම සඳහා පසෙහි වලවල් සෑදීම ය."
] | {
"subject_original": "කෘෂි විද්‍යාව",
"difficulty": "hard",
"grade": "AL",
"type": "G",
"year": 2025,
"source": "https://pastpapers.wiki/wp-admin/admin-ajax.php?juwpfisadmin=false&action=wpfd&task=file.download&wpfd_category_id=50461&wpfd_file_id=126842&token=&preview=1 "
} |
12 | Agricultural Science | stem | කේන්ද්‍රාපසාරී පොම්පයක් මගින් ක්‍රියාත්මක වන ජලය එසවීමේ පද්ධතියක පා කපාටයේ (foot valve) ප්‍රධාන කාර්යය වන්නේ
| [
"බලශක්ති පරිභෝජනය අඩු කිරීම ය.",
"පොම්පයෙහි චූෂණ පීඩනය පාලනය කිරීම ය.",
"මෝටරයෙහි ප්‍රශස්ත වේගය පවත්වා ගැනීම ය.",
"චූෂණ මාර්ගයේ වායු බුබුළු ඇතිවීම වැළැක්වීම ය."
] | {
"subject_original": "කෘෂි විද්‍යාව",
"difficulty": "hard",
"grade": "AL",
"type": "G",
"year": 2025,
"source": "https://pastpapers.wiki/wp-admin/admin-ajax.php?juwpfisadmin=false&action=wpfd&task=file.download&wpfd_category_id=50461&wpfd_file_id=126842&token=&preview=1 "
} |
13 | Agricultural Science | stem | ශ්‍රී ලංකාවේ, තොරාගත් වනජීව විශේෂ පිළිබඳ මෑතක දී සිදුකළ ජාතික සංගණනයේ මූලික අරමුණ වූයේ
| [
"ජෛව විවිධත්වයේ වත්මන් තත්ත්වය ලේඛනගත කිරීම ය.",
"සතුන්ගේ චර්යාත්මක සහ සංක්‍රමණ රටා අධ්‍යයනය කිරීම ය.",
"වනජීවින් බහුල ස්ථාන සිතියම් කිරීම මගින් පරිසර හිතකාමී සංචාරක කර්මාන්තය නගාසිටුවීම ය.",
"බෝග හානිය තක්සේරු කිරීම සඳහා සත්ත්ව ගහන ප්‍රමාණය ඇස්තමේන්තු කිරීම ය."
] | {
"subject_original": "කෘෂි විද්‍යාව",
"difficulty": "hard",
"grade": "AL",
"type": "G",
"year": 2025,
"source": "https://pastpapers.wiki/wp-admin/admin-ajax.php?juwpfisadmin=false&action=wpfd&task=file.download&wpfd_category_id=50461&wpfd_file_id=126842&token=&preview=1 "
} |
14 | Agricultural Science | stem | සුළඟ, බෝග වගාව කෙරෙහි ධනාත්මක සහ ඍණාත්මක බලපෑම් ඇති කරයි. බෝග වගාවේ දී සුළඟ මගින් ඇති කරනු ලබන ධනාත්මක බලපෑමක් විය හැක්කේ | [
"පරාගනය පහසු කිරීම ය.",
"ධාන්‍යවලින් අපද්‍රව ඉවත් කිරීම ය.",
"බීජ වැපිරීමට උපකාරී වීම ය.",
"කෘෂිරසායනිකවල බිඳිති ඉලක්ක නොවන බෝග මත විසිර වීම ය."
] | {
"subject_original": "කෘෂි විද්‍යාව",
"difficulty": "hard",
"grade": "AL",
"type": "G",
"year": 2025,
"source": "https://pastpapers.wiki/wp-admin/admin-ajax.php?juwpfisadmin=false&action=wpfd&task=file.download&wpfd_category_id=50461&wpfd_file_id=126842&token=&preview=1 "
} |
15 | Agricultural Science | stem | මැටි ඛනිජ සලකනු ලබන්නේ
| [
"මොන්ටිමොරිලොනයිට් සහ කෙඔලිනයිට් වැනි ද්විතීයක ඛනිජ ලෙස ය.",
"කැල්සයිට් සහ හීමටයිට් වැනි සිලිකේට් නොවන ඛනිජ ලෙස ය.",
"ක්වෝට්ස් සහ පෙල්ස්පාර් වැනි ප්‍රාථමික ඛනිජ ලෙස ය.",
"කෙඔලිනයිට් සහ ඉලයිට් වැනි ප්‍රාථමික ඛනිජ ලෙස ය."
] | {
"subject_original": "කෘෂි විද්‍යාව",
"difficulty": "hard",
"grade": "AL",
"type": "G",
"year": 2025,
"source": "https://pastpapers.wiki/wp-admin/admin-ajax.php?juwpfisadmin=false&action=wpfd&task=file.download&wpfd_category_id=50461&wpfd_file_id=126842&token=&preview=1 "
} |
16 | Agricultural Science | stem | බීජ ප්‍රචාරණයට සංසන්දනාත්මකව, වර්ධක ප්‍රචාරණයෙහි ප්‍රධාන ආර්ථික ප්‍රතිලාභයක් වන්නේ
| [
"කෘමි උවදුරු වැළැක්වීම ය.",
"ප්‍රවේණික විචලතාව වැඩිවීම ය.",
"අස්වැන්න නෙළාගැනීමට ගතවන කාලය අඩුවීම ය.",
"ජලසම්පාදන අවශ්‍යතාව අඩුවීම ය."
] | {
"subject_original": "කෘෂි විද්‍යාව",
"difficulty": "hard",
"grade": "AL",
"type": "G",
"year": 2025,
"source": "https://pastpapers.wiki/wp-admin/admin-ajax.php?juwpfisadmin=false&action=wpfd&task=file.download&wpfd_category_id=50461&wpfd_file_id=126842&token=&preview=1 "
} |
17 | Agricultural Science | stem | කෝලියාස් සහ රෝස ශාක ප්‍රචාරණය කිරීම සඳහා වඩාත් සුදුසු රෝපණ ද්‍රව්‍ය වනුයේ
| [
"ළා දඬු කැබලි ය.",
"අඩ දළ දඬු කැබලි ය.",
"පිළිවෙළින් ළා දඬු කැබලි සහ අඩ දළ දඬු කැබලි ය.",
"පිළිවෙළින් අඩ දළ දඬු කැබලි සහ කාෂ්ඨීය දඬු කැබලි ය."
] | {
"subject_original": "කෘෂි විද්‍යාව",
"difficulty": "hard",
"grade": "AL",
"type": "G",
"year": 2025,
"source": "https://pastpapers.wiki/wp-admin/admin-ajax.php?juwpfisadmin=false&action=wpfd&task=file.download&wpfd_category_id=50461&wpfd_file_id=126842&token=&preview=1 "
} |
18 | Agricultural Science | stem | ශ්‍රී ලංකාවේ සහතික කළ බිත්තර වී සඳහා තිබිය යුතු අවම ප්‍රරෝහණ ප්‍රතිශතය වනුයේ
| [
"55% කි.",
"65% කි.",
"75% කි.",
"85% කි."
] | {
"subject_original": "කෘෂි විද්‍යාව",
"difficulty": "hard",
"grade": "AL",
"type": "G",
"year": 2025,
"source": "https://pastpapers.wiki/wp-admin/admin-ajax.php?juwpfisadmin=false&action=wpfd&task=file.download&wpfd_category_id=50461&wpfd_file_id=126842&token=&preview=1 "
} |
19 | Agricultural Science | stem | සාර්ථක ශාක බද්ධ ක්‍රියාවලියක දී අනුජය සහ ග්‍රාහකය අතර ආරම්භක සන්ධානය ඇති වනුයේ
| [
"පොත්තෙහි ය.",
"ශෛලම පටකයෙහි ය.",
"ප්ලෝයම පටකයෙහි ය.",
"කැම්බියම් පටකයෙහි ය."
] | {
"subject_original": "කෘෂි විද්‍යාව",
"difficulty": "hard",
"grade": "AL",
"type": "G",
"year": 2025,
"source": "https://pastpapers.wiki/wp-admin/admin-ajax.php?juwpfisadmin=false&action=wpfd&task=file.download&wpfd_category_id=50461&wpfd_file_id=126842&token=&preview=1 "
} |
20 | Agricultural Science | stem | එකිනෙකට වෙනස් සහාභිජාත ජනකයන් දෙදෙනකු අතර මුහුමකින් ලැබෙන ප්‍රජනිතය හඳුන්වන්නේ
| [
"F₂ ශාක ලෙස ය.",
"දෙමුහුම් ශාක ලෙස ය.",
"අලිංගික ශාක ලෙස ය.",
"සමයෝගී ශාක ලෙස ය."
] | {
"subject_original": "කෘෂි විද්‍යාව",
"difficulty": "hard",
"grade": "AL",
"type": "G",
"year": 2025,
"source": "https://pastpapers.wiki/wp-admin/admin-ajax.php?juwpfisadmin=false&action=wpfd&task=file.download&wpfd_category_id=50461&wpfd_file_id=126842&token=&preview=1 "
} |
21 | Agricultural Science | stem | වාණිජව බෝග වගා කරන ගොවිමහතෙකු ඔහුගේ ක්ෂේත්‍රයේ පස් සාම්පලයක් පරීක්ෂා කිරීමේ දී පාංශු pH අඩු බව සහ පෝෂක සචලතාව සෙමින් සිදුවන බව සොයාගන්නා ලදී. ඔහුගේ ක්ෂේත්‍රයේ වගා කර ඇති කොළ එළවළු වගාවෙන් යොදනු ලබන පොහොර සඳහා ඉක්මන් ප්‍රතිචාරයක් ලබාගැනීමට ඔහුට අවශ්‍ය විය. මේ සඳහා බෝග ක්ෂේත්‍රයට පොහොර යෙදීමේ වඩාත් සුදුසු ක්‍රමය වනුයේ
| [
"පස මතුපිටට පොහොර යෙදීම ය.",
"පත්‍ර මතට පොහොර ඉසීම ය.",
"බිංදු ජලසම්පාදනය හරහා පොහොර යෙදීම ය.",
"බෝග පේළි දිගේ තීරු ලෙස පොහොර යෙදීම ය."
] | {
"subject_original": "කෘෂි විද්‍යාව",
"difficulty": "hard",
"grade": "AL",
"type": "G",
"year": 2025,
"source": "https://pastpapers.wiki/wp-admin/admin-ajax.php?juwpfisadmin=false&action=wpfd&task=file.download&wpfd_category_id=50461&wpfd_file_id=126842&token=&preview=1 "
} |
22 | Agricultural Science | stem | ශුද්ධ ජලසම්පාදන අවශ්‍යතාව (NIR) යනු
| [
"බෝග වගා කන්නය තුළ දී ලැබෙන මුළු වර්ෂාපතන ප්‍රමාණය ය.",
"පාංශු තෙතමනය, ක්ෂේත්‍ර ධාරිතාවට ගෙන ඒම සඳහා බාහිරින් යෙදිය යුතු ජල ප්‍රමාණය ය.",
"බෝග වගා කන්නය තුළ දී ජලසම්පාදනය මගින් ක්ෂේත්‍රයට යොදන මුළු ජල ප්‍රමාණය ය.",
"බෝග වර්ධනය, ජල වහනය සහ වාෂ්පීකරණ-උත්ස්වේදනය සඳහා බාහිරින් සැපයිය යුතු ජල ප්‍රමාණය ය."
] | {
"subject_original": "කෘෂි විද්‍යාව",
"difficulty": "hard",
"grade": "AL",
"type": "G",
"year": 2025,
"source": "https://pastpapers.wiki/wp-admin/admin-ajax.php?juwpfisadmin=false&action=wpfd&task=file.download&wpfd_category_id=50461&wpfd_file_id=126842&token=&preview=1 "
} |
23 | Agricultural Science | stem | ශ්‍රී ලංකාවේ ශාක ජාන සම්පත්, ස්ථානීය සංරක්ෂණය කිරීමේ දී ප්‍රධාන සීමාකාරී සාධකයක් වන්නේ
| [
"විශේෂ විවිධත්වය අඩුවීම ය.",
"විශේෂ අතර අන්තර්ක්‍රියා අඩුවීම ය.",
"ස්වභාවික විපත් නිසා නඩත්තු පිරිවැය ඉහළ යාම ය.",
"දේශගුණය හෝ මානව ක්‍රියාකාරකම් හේතුවෙන් වාසස්ථාන විනාශ වීමේ අවදානම ය."
] | {
"subject_original": "කෘෂි විද්‍යාව",
"difficulty": "hard",
"grade": "AL",
"type": "G",
"year": 2025,
"source": "https://pastpapers.wiki/wp-admin/admin-ajax.php?juwpfisadmin=false&action=wpfd&task=file.download&wpfd_category_id=50461&wpfd_file_id=126842&token=&preview=1 "
} |
24 | Agricultural Science | stem | දේශගුණික සුහුරු කෘෂිකාර්මික (CSA) පිළිවෙතක් සඳහා උදාහරණයක් වන්නේ
| [
"නියගයට ඔරොත්තු දෙන බෝග වගාකිරීම ය.",
"කාණු ඉදිකිරීම මගින් ජලවහනය වැඩි දියුණු කිරීම ය.",
"ශාක වර්ධනය වේගවත් කිරීම සඳහා පොහොර භාවිතය වැඩිකිරීම ය.",
"නිරන්තර ජලසම්පාදනය අවශ්‍ය වන වැඩි අස්වනු බෝග වගාකිරීම ය."
] | {
"subject_original": "කෘෂි විද්‍යාව",
"difficulty": "hard",
"grade": "AL",
"type": "G",
"year": 2025,
"source": "https://pastpapers.wiki/wp-admin/admin-ajax.php?juwpfisadmin=false&action=wpfd&task=file.download&wpfd_category_id=50461&wpfd_file_id=126842&token=&preview=1 "
} |
25 | Agricultural Science | stem | අතුරු බෝග සහ බහු ස්ථර බෝග වගා පද්ධතිවල පොදු ලක්ෂණයක් වන්නේ
| [
"ආලෝකය වඩාත් හොඳින් උපයෝගී කරගැනීම ය.",
"ජල භාවිත කාර්යක්ෂමතාව අඩුවීම ය.",
"අන්තර් විශේෂ තරගකාරිත්වය ශුන්‍යවීම ය.",
"පළිබෝධ හා රෝග හටගැනීම වැඩිවීම ය."
] | {
"subject_original": "කෘෂි විද්‍යාව",
"difficulty": "hard",
"grade": "AL",
"type": "G",
"year": 2025,
"source": "https://pastpapers.wiki/wp-admin/admin-ajax.php?juwpfisadmin=false&action=wpfd&task=file.download&wpfd_category_id=50461&wpfd_file_id=126842&token=&preview=1 "
} |
26 | Agricultural Science | stem | ලොකු ළුණු සඳහා වෙළෙදපොළ ඉල්ලුම පහත සමීකරණයෙන් විස්තර කෙරේ.
Qd = 600 – 3P, මෙහි Qd = ඉල්ලුම් කළ ප්‍රමාණය හා P = ලොකු ළුණු කිලෝග්‍රෑමයක මිල වේ. ලොකු ළුණු කිලෝග්‍රෑමයක මිල රු. 120 නම්, ඉල්ලුම් කරනු ලබන ලොකු ළුණු ප්‍රමාණය වනුයේ
| [
"200 kg කි.",
"240 kg කි.",
"260 kg කි.",
"280 kg කි."
] | {
"subject_original": "කෘෂි විද්‍යාව",
"difficulty": "hard",
"grade": "AL",
"type": "G",
"year": 2025,
"source": "https://pastpapers.wiki/wp-admin/admin-ajax.php?juwpfisadmin=false&action=wpfd&task=file.download&wpfd_category_id=50461&wpfd_file_id=126842&token=&preview=1 "
} |
27 | Agricultural Science | stem | එළදෙනකගේ මද ලක්ෂණ නිරීක්ෂණය කළ හැකි වනුයේ
| [
"පෙර මදයේ දී ය.",
"මදයේ දී ය.",
"පසු මදයේ දී ය.",
"මද අතුර ආරම්භයේ දී ය."
] | {
"subject_original": "කෘෂි විද්‍යාව",
"difficulty": "hard",
"grade": "AL",
"type": "G",
"year": 2025,
"source": "https://pastpapers.wiki/wp-admin/admin-ajax.php?juwpfisadmin=false&action=wpfd&task=file.download&wpfd_category_id=50461&wpfd_file_id=126842&token=&preview=1 "
} |
28 | Agricultural Science | stem | අන්ත උපරිමය වන පලතුරු
| [
"සැමවිට ම පැණි රස වේ.",
"නෙළීමෙන් පසුව ඉදීම සිදු වේ.",
"ඉදීම සඳහා වැඩි ජල ප්‍රමාණයක් අවශ්‍ය වේ.",
"අඩු හරිතප්‍රද ප්‍රමාණයක් සහිත පොත්තකින් යුක්ත ය."
] | {
"subject_original": "කෘෂි විද්‍යාව",
"difficulty": "hard",
"grade": "AL",
"type": "G",
"year": 2025,
"source": "https://pastpapers.wiki/wp-admin/admin-ajax.php?juwpfisadmin=false&action=wpfd&task=file.download&wpfd_category_id=50461&wpfd_file_id=126842&token=&preview=1 "
} |
29 | Agricultural Science | stem | බෝග පරිණතභාවය නිර්ණය කිරීමට යොදාගනු ලබන කායික විද්‍යාත්මක දර්ශක සඳහා උදාහරණයක් වනුයේ
| [
"මුළු ද්‍රාව්‍ය ඝන ද්‍රව්‍ය ප්‍රමාණය ය.",
"පත්‍රවල තෙතමන ප්‍රමාණය ය.",
"පුෂ්පීකරණයේ සිට දින ගණන ය.",
"පොත්තේ වර්ණය ය."
] | {
"subject_original": "කෘෂි විද්‍යාව",
"difficulty": "hard",
"grade": "AL",
"type": "G",
"year": 2025,
"source": "https://pastpapers.wiki/wp-admin/admin-ajax.php?juwpfisadmin=false&action=wpfd&task=file.download&wpfd_category_id=50461&wpfd_file_id=126842&token=&preview=1 "
} |
30 | Agricultural Science | stem | කෘෂිකර්මාන්තයේ දී ලැත් නිවාස භාවිත කිරීමේ මූලික අරමුණ වන්නේ
| [
"වර්ෂාවෙන් බෝග ආරක්ෂා කරගැනීම ය.",
"පළිබෝධ හා රෝගවලින් බෝග ආරක්ෂා කරගැනීම ය.",
"සෙවන ප්‍රියකරන ශාක සඳහා ආලෝක තීව්‍රතාව අඩුකිරීම ය.",
"නිර්වර්තන කලාපීය ශාක සඳහා උෂ්ණත්වය වැඩිකිරීම ය."
] | {
"subject_original": "කෘෂි විද්‍යාව",
"difficulty": "hard",
"grade": "AL",
"type": "G",
"year": 2025,
"source": "https://pastpapers.wiki/wp-admin/admin-ajax.php?juwpfisadmin=false&action=wpfd&task=file.download&wpfd_category_id=50461&wpfd_file_id=126842&token=&preview=1 "
} |
31 | Agricultural Science | stem | පළිබෝධ පාලනය සඳහා පෙරමෝන යොදා ගැනේ. මෙය වර්ගීකරණය කළ හැකි වනුයේ
| [
"ජෛව රසායනික ක්‍රමයක් ලෙස ය.",
"භෞතික ක්‍රමයක් ලෙස ය.",
"ජෛව විද්‍යාත්මක ක්‍රමයක් ලෙස ය.",
"ශෂ්‍ය විද්‍යාත්මක ක්‍රමයක් ලෙස ය."
] | {
"subject_original": "කෘෂි විද්‍යාව",
"difficulty": "hard",
"grade": "AL",
"type": "G",
"year": 2025,
"source": "https://pastpapers.wiki/wp-admin/admin-ajax.php?juwpfisadmin=false&action=wpfd&task=file.download&wpfd_category_id=50461&wpfd_file_id=126842&token=&preview=1 "
} |
32 | Agricultural Science | stem | කිඹුල් මුකුණුවැන්න (Alternanthera philoxeroides) වඩාත් හොදින් පැහැදිලි කළ හැකි වනුයේ
| [
"ආගන්තුක ජලජ ශාකයක් ලෙස ය.",
"ආගන්තුක ආක්‍රමණශීලී ශාකයක් ලෙස ය.",
"ඒකදේශික ජලජ ශාකයක් ලෙස ය.",
"ඌන උපයෝජිත ඖෂධීය ශාකයක් ලෙස ය."
] | {
"subject_original": "කෘෂි විද්‍යාව",
"difficulty": "hard",
"grade": "AL",
"type": "G",
"year": 2025,
"source": "https://pastpapers.wiki/wp-admin/admin-ajax.php?juwpfisadmin=false&action=wpfd&task=file.download&wpfd_category_id=50461&wpfd_file_id=126842&token=&preview=1 "
} |
33 | Agricultural Science | stem | ආහාරයෙහි අඩංගු යකඩ සම්බන්ධයෙන් නිවැරදි ප්‍රකාශය වනුයේ
| [
"\"එළකිරි යකඩ සඳහා හොඳ ප්‍රභවයකි\" යන්න ය.",
"\"ටැනින්, ශරීරයට යකඩ අවශෝෂණය නිශේධනය කරයි\" යන්න ය.",
"\"ශාක ආහාර ප්‍රභවයන්හි පහසුවෙන් අවශෝෂණය කළ හැකි යකඩ අඩංගු වේ\" යන්න ය.",
"\"ආහාරවල ඇති යකඩ අවශෝෂණය විටමින් C මගින් අඩු කරයි\" යන්න ය."
] | {
"subject_original": "කෘෂි විද්‍යාව",
"difficulty": "hard",
"grade": "AL",
"type": "G",
"year": 2025,
"source": "https://pastpapers.wiki/wp-admin/admin-ajax.php?juwpfisadmin=false&action=wpfd&task=file.download&wpfd_category_id=50461&wpfd_file_id=126842&token=&preview=1 "
} |
34 | Agricultural Science | stem | සත්ත්ව ආහාර සහ ජීරණය පිළිබඳ නිවැරදි ප්‍රකාශය වනුයේ
| [
"\"සයිලේජ් ලෙස තෘණ සංරක්ෂණය කිරීමේ අරමුණ එහි ගුණාත්මකය වැඩිදියුණු කිරීම වේ\" යන්න ය.",
"\"ගවයින් සහ කුකුළන් දෙවර්ගයේම කාබෝහයිඩ්‍රේට් ජීරණයේ අවසාන ප්‍රධාන ඵලය ග්ලූකෝස් වේ\" යන්න ය.",
"\"රෝමාන්තික සහ රෝමාන්තික නොවන සත්ත්ව දෙකොට්ඨාශයේම එන්සයිම මගින් ආහාර ජීරණය ප්‍රධාන වශයෙන් ම සිදුවන්නේ ග්‍රහනයේදී ය\" යන්න ය.",
... | {
"subject_original": "කෘෂි විද්‍යාව",
"difficulty": "hard",
"grade": "AL",
"type": "G",
"year": 2025,
"source": "https://pastpapers.wiki/wp-admin/admin-ajax.php?juwpfisadmin=false&action=wpfd&task=file.download&wpfd_category_id=50461&wpfd_file_id=126842&token=&preview=1 "
} |
35 | Agricultural Science | stem | ස්වාරක්ෂක වී තොගයක් පවත්වා ගැනීමට රජය ගත් තීරණයකට වඩාත් වලංගු හේතුව වනුයේ
| [
"සත්ත්ව ආහාර කර්මාන්තයේ ඉල්ලුම සපුරාලීමට ය.",
"හිග අවස්ථාවල දී වෙළෙඳපොළ මිල ස්ථාවර කිරීමට ය.",
"අවාරයේ ඉල්ලුම සපුරාලීමට ය.",
"අවශ්‍යතා ඇති ප්‍රජාවන් හට නොමිලේ සහල් සැපයීමට ය."
] | {
"subject_original": "කෘෂි විද්‍යාව",
"difficulty": "hard",
"grade": "AL",
"type": "G",
"year": 2025,
"source": "https://pastpapers.wiki/wp-admin/admin-ajax.php?juwpfisadmin=false&action=wpfd&task=file.download&wpfd_category_id=50461&wpfd_file_id=126842&token=&preview=1 "
} |
36 | Agricultural Science | stem | නුදුරු අනාගතයේ දී කිරිපිටි මිල ඉහළ යනු ඇතැයි පාරිභෝගිකයින් උපකල්පනය කළහොත් වෙළෙඳපොළෙහි සිදුවිය හැකි ක්ෂණික වෙනසෙහි ප්‍රතිඵලය වනුයේ
| [
"ඉල්ලුම් වක්‍රය දකුණට විතැන්වීම ය.",
"ඉල්ලුම් වක්‍රය වමට විතැන්වීම ය.",
"සැපයුම් සහ ඉල්ලුම් වක්‍ර දෙක ම වමට විතැන්වීම ය.",
"සැපයුම් සහ ඉල්ලුම් වක්‍ර දෙකම දකුණට විතැන්වීම ය."
] | {
"subject_original": "කෘෂි විද්‍යාව",
"difficulty": "hard",
"grade": "AL",
"type": "G",
"year": 2025,
"source": "https://pastpapers.wiki/wp-admin/admin-ajax.php?juwpfisadmin=false&action=wpfd&task=file.download&wpfd_category_id=50461&wpfd_file_id=126842&token=&preview=1 "
} |
37 | Agricultural Science | stem | එක්තරා පාරිභෝගිකයෙක් තේ පානය කිරීමෙන් පසු පහත සඳහන් මුළු උපයෝගිතාව අත්විඳින ලදී: පළමු තේ කෝප්පයෙන් ලැබූ උපයෝගිතාව යූටිල් 25 ක් ද දෙවන තේ කෝප්පයෙන් පසු ලැබූ මුළු උපයෝගිතාව යූටිල් 45 ක් ද තෙවන තේ කෝප්පයෙන් පසු ලැබූ මුළු උපයෝගිතාව යූටිල් 60 ක් ද වේ. තෙවන තේ කෝප්පය බීමෙන් ලැබෙන ආන්තික උපයෝගිතාව වනුයේ
| [
"යූටිල් 15 කි.",
"යූටිල් 25 කි.",
"යූටිල් 60 කි.",
"යූටිල් 70 කි."
] | {
"subject_original": "කෘෂි විද්‍යාව",
"difficulty": "hard",
"grade": "AL",
"type": "G",
"year": 2025,
"source": "https://pastpapers.wiki/wp-admin/admin-ajax.php?juwpfisadmin=false&action=wpfd&task=file.download&wpfd_category_id=50461&wpfd_file_id=126842&token=&preview=1 "
} |
1 | Art | humanities | නූතන කලා ප්‍රයෝග ඇසුරෙන් චිත්‍රනය වූ 'ජෛන භවන' සිතුවම කළ ශිල්පියා වනුයේ, | [
"අයිවන් පිරිස් ය.",
"හැරී පිරිස් ය.",
"ඩබලිව්. ජේ. ජී. බිලිං ය.",
"රිචඩ් ගේබ්‍රියල් ය."
] | {
"subject_original": " චිත්‍ර කලාව ",
"difficulty": "hard",
"grade": "AL",
"type": "G",
"year": 2025,
"source": "https://pastpapers.wiki/wp-admin/admin-ajax.php?juwpfisadmin=false&action=wpfd&task=file.download&wpfd_category_id=50461&wpfd_file_id=126746&token=&preview=1 "
} |
2 | Art | humanities | මිසර චිත්‍ර නිර්මාණයේ දී මූලිකව ම අපේක්ෂා කරන ලද්දේ, | [
"පාරාවරුන්ගේ ජීවන තොරතුරු වාර්තා කර තැබීමයි.",
"පාලකයන්ගේ බල පරාක්‍රමය පෙන්වීමයි.",
"පාරාවරුන්ගේ යුධ ජයග්‍රහණ පෙන්වීමයි.",
"පාරාවරුන්ගේ දඩයම් දර්ශන පෙන්වීමයි."
] | {
"subject_original": " චිත්‍ර කලාව ",
"difficulty": "hard",
"grade": "AL",
"type": "G",
"year": 2025,
"source": "https://pastpapers.wiki/wp-admin/admin-ajax.php?juwpfisadmin=false&action=wpfd&task=file.download&wpfd_category_id=50461&wpfd_file_id=126746&token=&preview=1 "
} |
3 | Art | humanities | ගම්පොළ යුගයේ නිර්මාණය වූ බුදු පිළිම තුළ දක්නට ඇති සුවිශේෂී ලක්ෂණය වනුයේ, | [
"හින්දු කලා ලක්ෂණ අනුව විවෘත දෙනෙත් නිරූපණයයි.",
"පුළුල් දෙවුර හා පෞරුෂ ලක්ෂණ ආරෝපණය කිරීමයි.",
"රිද්මයානුකූල දියරැලි ආකාර චීවරය හා ප්‍රකාශනයයි.",
"කේතුමාලා සිරස්පත පොදු ලක්ෂණයක් ලෙස යොදා ගැනීමයි."
] | {
"subject_original": " චිත්‍ර කලාව ",
"difficulty": "hard",
"grade": "AL",
"type": "G",
"year": 2025,
"source": "https://pastpapers.wiki/wp-admin/admin-ajax.php?juwpfisadmin=false&action=wpfd&task=file.download&wpfd_category_id=50461&wpfd_file_id=126746&token=&preview=1 "
} |
4 | Art | humanities | අනුරාධපුර යුගයේ සිට මහනුවර යුගය දක්වා ම සඳකඩ පහනේ පැවති, එහෙත් ක්‍රමීකව වෙනසකට ලක් වූයේ, | [
"තීරු බෙදා වෙන් කළ ආකාරයයි.",
"අඩ නෙළුම පූර්ණ නෙළුමක් වූ ආකාරයයි.",
"ගිනි දැල්ලේ ස්වරූපය හා ප්‍රමාණයේ වෙනසයි.",
"සත්වාවලියේ දිශානතියේ සිදු වූ වෙනසයි."
] | {
"subject_original": " චිත්‍ර කලාව ",
"difficulty": "hard",
"grade": "AL",
"type": "G",
"year": 2025,
"source": "https://pastpapers.wiki/wp-admin/admin-ajax.php?juwpfisadmin=false&action=wpfd&task=file.download&wpfd_category_id=50461&wpfd_file_id=126746&token=&preview=1 "
} |
5 | Art | humanities | ඉන්දිය මාමල්ලපුරම්හි පංච පාණ්ඩව රථ දේවාල අතර දෙමහල් රථය වන්නේ, | [
"අර්ජුන රථයයි.",
"ධර්මරාජ රථයයි.",
"නකුල සහදේව රථයයි.",
"භීම රථයයි."
] | {
"subject_original": " චිත්‍ර කලාව ",
"difficulty": "hard",
"grade": "AL",
"type": "G",
"year": 2025,
"source": "https://pastpapers.wiki/wp-admin/admin-ajax.php?juwpfisadmin=false&action=wpfd&task=file.download&wpfd_category_id=50461&wpfd_file_id=126746&token=&preview=1 "
} |
6 | Art | humanities | ජෝජස් බ්‍රාක්, එඩ්ගා ඩෙගා, සැල්වදෝර් ඩාලි, වසිලි කැන්දින්ස්කි හා වින්සන්ට් වැන්ගෝ යන සිත්තරුන් හා බැඳි කලා ව්‍යාපාර නිවැරදි අනුපිළිවෙලින් දක්වන්න. | [
"වියුක්තිවාදී, පශ්චාත් උපස්ථිතිවාදී, ඝණිකවාදී, උපස්ථිතිවාදී, අධියථාර්ථවාදී",
"පශ්චාත් උපස්ථිතිවාදී, අධියථාර්ථවාදී , ඝණිකවාදී, වියුක්තිවාදී, උපස්ථිතිවාදී",
"ඝණිකවාදී, උපස්ථිතිවාදී, අධියථාර්ථවාදී , වියුක්තිවාදී, පශ්චාත් උපස්ථිතිවාදී",
"අධියථාර්ථවාදී, ඝණිකවාදී , පශ්චාත් උපස්ථිතිවාදී, වියුක්තිවාදී, උපස්ථිතිවාදී"
... | {
"subject_original": " චිත්‍ර කලාව ",
"difficulty": "hard",
"grade": "AL",
"type": "G",
"year": 2025,
"source": "https://pastpapers.wiki/wp-admin/admin-ajax.php?juwpfisadmin=false&action=wpfd&task=file.download&wpfd_category_id=50461&wpfd_file_id=126746&token=&preview=1 "
} |
7 | Art | humanities | පෝස්ටරයක් යනු, | [
"කිසියම් තේමාවක් සංකේතවත්ව ප්‍රකාශ කෙරෙන මාධ්‍යකි.",
"කිසියම් පණිවුඩයක් සරලව, නිරවුල්ව, වේගවත්ව කෙරෙන ප්‍රචාරණ මාධ්‍යකි.",
"කාලීන තේමාවක් සිත්ගන්නා අයුරින් සමාජගත කෙරෙන ප්‍රබල දෘශ්‍ය මාධ්‍යකි.",
"සන්නිවේදන ක්‍රියාවලියේ වේගවත් ම ප්‍රචාරණ මාධ්‍යයි."
] | {
"subject_original": " චිත්‍ර කලාව ",
"difficulty": "hard",
"grade": "AL",
"type": "G",
"year": 2025,
"source": "https://pastpapers.wiki/wp-admin/admin-ajax.php?juwpfisadmin=false&action=wpfd&task=file.download&wpfd_category_id=50461&wpfd_file_id=126746&token=&preview=1 "
} |
8 | Art | humanities | යථාර්ථවාදය යනු,
| [
"පර්යාලෝකය සහ ත්‍රිමාණ ලක්ෂණ යනාදී දෘශ්‍ය කලා මූලධර්ම නිවැරදිව ප්‍රකාශ කිරීමයි.",
"ප්‍රකෘති ලෝකයේ ස්වභාවික හා නිර්මිත වස්තුන් ඇති සැටියෙන් චිත්‍රණය කිරීමයි.",
"යථා ලෝකයේ පවත්නා වස්තුන් වියුක්තරූපිව ප්‍රකාශ කිරීමයි.",
"වස්තුන්ගේ සැබෑ ස්වරූපය බහුවිධමානයෙන් නිරීක්ෂණය කොට ප්‍රකාශ කිරීමයි."
] | {
"subject_original": " චිත්‍ර කලාව ",
"difficulty": "hard",
"grade": "AL",
"type": "G",
"year": 2025,
"source": "https://pastpapers.wiki/wp-admin/admin-ajax.php?juwpfisadmin=false&action=wpfd&task=file.download&wpfd_category_id=50461&wpfd_file_id=126746&token=&preview=1 "
} |
9 | Art | humanities | පශ්චාත් උපස්ථිතිවාදී නිර්මාණකරණයේ දී ශිල්පීන් වඩාත් අවධානය යොමු කරන ලද්දේ, | [
"උපස්ථිතිවාදී ශිල්පක්‍රම නවතාවයකින් යුතුව ඉදිරියට පවත්වාගෙන යාමටයි.",
"නව අත්හදා බැලීම් හා ගැඹුරු භාව ප්‍රකාශන සහිත වස්තු විෂය ගවේෂණය කිරීමටයි.",
"උපස්ථිතිවාදීන් භාවිත කළ ශිල්පක්‍රම වෙනුවට නව ශිල්ප ක්‍රම ගවේෂණය කිරීමටයි.",
"වස්තුන් කෙරෙහි, ආලෝකය දක්වන ප්‍රතික්‍රියාව ගවේෂණය කිරීමටයි."
] | {
"subject_original": " චිත්‍ර කලාව ",
"difficulty": "hard",
"grade": "AL",
"type": "G",
"year": 2025,
"source": "https://pastpapers.wiki/wp-admin/admin-ajax.php?juwpfisadmin=false&action=wpfd&task=file.download&wpfd_category_id=50461&wpfd_file_id=126746&token=&preview=1 "
} |
10 | Art | humanities | වියුක්තිවාදය සඳහා පදනම වී ඇත්තේ,
| [
"පරිකල්පනීය අරමුණු සහ ගොඩනගාගත් වියුක්ත හැඩ ප්‍රකාශනයන් ය.",
"ස්වභාවධර්මයේ දෘශ්‍ය රූප ප්‍රතිනිර්මාණය හා සරලීකරණය කිරීම ය.",
"ස්වභාවධර්මය හෝ එහි වස්තුන් ඒ ආකාරයෙන් ම අනුකරණය හෝ ප්‍රතිනිර්මාණය හෝ අත්හැර දැමීම ය.",
"රේඛා මගින් ගොඩනගන ලද චලනමය, නම්‍යශීලී හැඩ හා වර්ණ හැසිරවීම ය"
] | {
"subject_original": " චිත්‍ර කලාව ",
"difficulty": "hard",
"grade": "AL",
"type": "G",
"year": 2025,
"source": "https://pastpapers.wiki/wp-admin/admin-ajax.php?juwpfisadmin=false&action=wpfd&task=file.download&wpfd_category_id=50461&wpfd_file_id=126746&token=&preview=1 "
} |
11 | Art | humanities | ඇම්බෑක්කේ දේවාලය වාස්තු විද්‍යාත්මකව වැදගත් වන්නේ, | [
"දෙල්මඩ මූලචාරීන්ගේ විශිෂ්ට නිර්මාණයක් වීම නිසා.",
"එහි පියස්ස නිර්මාණයේ දී යොදාගෙන ඇති නව නිර්මාණාත්මක අංග නිසා.",
"දැව මාධ්‍යය කලාත්මක මුහුණුවරකින් භාවිතයට ගෙන ඇති ආකාරය නිසා.",
"විවෘත මණ්ඩපයක් ලෙස ඉදිකරන ලද වාස්තු විද්‍යාත්මක සැලැස්ම නිසා."
] | {
"subject_original": " චිත්‍ර කලාව ",
"difficulty": "hard",
"grade": "AL",
"type": "G",
"year": 2025,
"source": "https://pastpapers.wiki/wp-admin/admin-ajax.php?juwpfisadmin=false&action=wpfd&task=file.download&wpfd_category_id=50461&wpfd_file_id=126746&token=&preview=1 "
} |
12 | Art | humanities | ලංකා කලා සංගමයේ, ඒ. සී. ජී. එස්. අමරසේකර ශිල්පියා, | [
"පෙරදිග චිත්‍ර ශෛලීන් ගුරුකොට ගත් අයෙකි.",
"ශාස්ත්‍රාලයීය යථාර්ථවාදී රීතීන් අනුගමනය කළ අයෙකි.",
"වෘතාන්ත චිත්‍රකරණයට ඇල්මක් දැක්වූවෙකි.",
"තමාට ම ආවේණික සම්ප්‍රදායක් අනුගමනය කළ අයෙකි."
] | {
"subject_original": " චිත්‍ර කලාව ",
"difficulty": "hard",
"grade": "AL",
"type": "G",
"year": 2025,
"source": "https://pastpapers.wiki/wp-admin/admin-ajax.php?juwpfisadmin=false&action=wpfd&task=file.download&wpfd_category_id=50461&wpfd_file_id=126746&token=&preview=1 "
} |
13 | Art | humanities | සංරචනයේ මූලික අරමුණ වූයේ, | [
"මානව ඉරියව් සිද්ධියට අනුරූපව තත්ත්වාකාරයෙන් ගොනු කිරීමයි.",
"මානව රූ මෙන් ම විවිධ වස්තුන් එකිනෙකට ගැළපෙන අයුරින් ඉදිරිපත් කිරීමයි.",
"මානව රූපවලට වඩා ප්‍රකාශිත වස්තුන්ට ප්‍රමුඛතාවක් ලබාදීමයි.",
"තේමාව විග්‍රහ කිරීමට අදාළව රූප ගණනාවක් සංකේතවත්ව භාවිත කිරීමයි."
] | {
"subject_original": " චිත්‍ර කලාව ",
"difficulty": "hard",
"grade": "AL",
"type": "G",
"year": 2025,
"source": "https://pastpapers.wiki/wp-admin/admin-ajax.php?juwpfisadmin=false&action=wpfd&task=file.download&wpfd_category_id=50461&wpfd_file_id=126746&token=&preview=1 "
} |
14 | Art | humanities | වඩුවාගේ ගෙදර' සිතුවමේ | [
"සම්භාව්‍ය වර්ණමාලාවක් ප්‍රශස්ත ලෙස තෙල් සායම් මාධ්‍යයෙන් නිම කර ඇත.",
"ආලෝකය හා අඳුර අතර ප්‍රබල ප්‍රතිවිරෝධතා මතුවන ලෙස වර්ණ භාවිත කර ඇත.",
"බහුවාර්ණික ලක්ෂණ ඇති සම්භාව්‍ය වර්ණ මාලාවක් භාවිත කර ඇත.",
"වර්ණ භාවිතයේ දී පැහැයෙහි වෙනස්වීම පියවි පෙනුමෙන් මතු කර ඇත."
] | {
"subject_original": " චිත්‍ර කලාව ",
"difficulty": "hard",
"grade": "AL",
"type": "G",
"year": 2025,
"source": "https://pastpapers.wiki/wp-admin/admin-ajax.php?juwpfisadmin=false&action=wpfd&task=file.download&wpfd_category_id=50461&wpfd_file_id=126746&token=&preview=1 "
} |
15 | Art | humanities | හැඟීම් ප්‍රකාශනය පිළිබඳ වඩාත් උචිත ප්‍රකාශය තෝරන්න. | [
"මධ්‍යම පාන්තික සමාජයේ දරිද්‍රතාව මානව රූවලින් ප්‍රකාශ කර ඇති අයුරු අගනේ ය.",
"සංකේත භාවිත කරමින් ප්‍රකාශනය ඉස්මතු කිරීමට ගත් උත්සාහය අගනේ ය.",
"යථාරූපිව, හැඟීම් දනවන අයුරින් මානව රූ ඇතුළු සමස්තය චිත්‍රණය කර ඇති අයුරු අගය කළ හැකි ය.",
"මානව රූපවල බාහිර සුන්දරත්වය මෙන් ම අභ්‍යන්තර හැඟීම් ප්‍රකාශනයට ගත් උත්සාහය... | {
"subject_original": " චිත්‍ර කලාව ",
"difficulty": "hard",
"grade": "AL",
"type": "G",
"year": 2025,
"source": "https://pastpapers.wiki/wp-admin/admin-ajax.php?juwpfisadmin=false&action=wpfd&task=file.download&wpfd_category_id=50461&wpfd_file_id=126746&token=&preview=1 "
} |
1 | Biology | stem | සෛලයක න්‍යෂ්ටිය පිළිබඳ පහත සඳහන් ප්‍රකාශ අතුරෙන් නිවැරදි වන්නේ කුමක්ද? | [
"න්‍යෂ්ටි ආවරණයේ පිටත ආස්තරණය කරන ප්‍රෝටීන සූත්‍රිකා වලින් න්‍යෂ්ටි තලාව තැනී ඇත.",
"න්‍යෂ්ටි ආවරණයේ ඇතුළත සහ පිටත පටල වෙන් වී ඇත්තේ 20-40 μm ක් වූ අවකාශයකිනි.",
"ද්‍රව්‍ය ඇතුළුවීම සහ පිටවීම යාමනය කිරීම සඳහා සිදුරු සංකීර්ණයක් න්‍යෂ්ටි ආවරණයේ ඇත.",
"න්‍යෂ්ටිකාව න්‍යෂ්ටි තලාව තුළ ගිලී ඇත."
] | {
"subject_original": "ජීව විද්‍යාව",
"difficulty": "hard",
"grade": "AL",
"type": "G",
"year": 2025,
"source": "https://pastpapers.wiki/wp-admin/admin-ajax.php?juwpfisadmin=false&action=wpfd&task=file.download&wpfd_category_id=50461&wpfd_file_id=126550&token=&preview=1"
} |
2 | Biology | stem | පහත සඳහන් කුමන ක්ෂේත්‍ර වල පරීක්ෂණ සහ නිරීක්ෂණ ප්‍රථම ජීවී සෛල බිහිවීම සඳහා සාක්ෂි සපයා තිබේ ද ?
A - ජීව විද්‍යාව
B - රසායන විද්‍යාව
C - භූගර්භ විද්‍යාව
D - භෞතික විද්‍යාව | [
"A සහ B පමණි.",
"A, B සහ D පමණි.",
"B, C සහ D පමණි.",
"A, B, C සහ D."
] | {
"subject_original": "ජීව විද්‍යාව",
"difficulty": "hard",
"grade": "AL",
"type": "G",
"year": 2025,
"source": "https://pastpapers.wiki/wp-admin/admin-ajax.php?juwpfisadmin=false&action=wpfd&task=file.download&wpfd_category_id=50461&wpfd_file_id=126550&token=&preview=1"
} |
3 | Biology | stem | ජීවීන්ගේ ලක්ෂණ පිළිබඳ නිවැරදි ප්‍රකාශය තෝරන්න. | [
"විකසනය යනු ජීවියකුගේ ජිවිත කාලය තුළ සිදු වන වෙනස්විම්ය.",
"පරිණාමය යනු ප්‍රවේණික විකරණ වලට අනුකූලව ජීවියකු තම ජිවිත කාලය තුළ වෙනස් වීමයි.",
"පරිවෘත්තිය යනු ජීවියකු තුළ සිදුවන ශක්තිය වැය වන සියලු ම රසායනික ක්‍රියාවන්ගේ සමස්තයයි.",
"උද්දීප්‍යතාව සහ සමායෝජනය යන දෙකම ජීවීන්ගේ චලනය සඳහා අවශ්‍ය ය."
] | {
"subject_original": "ජීව විද්‍යාව",
"difficulty": "hard",
"grade": "AL",
"type": "G",
"year": 2025,
"source": "https://pastpapers.wiki/wp-admin/admin-ajax.php?juwpfisadmin=false&action=wpfd&task=file.download&wpfd_category_id=50461&wpfd_file_id=126550&token=&preview=1"
} |
4 | Biology | stem | RNA වර්ග සහ ඒවායේ ලක්ෂණ පිළිබඳ පහත සඳහන් සංකලන අතුරෙන් නිවැරදි වන්නේ කුමක්ද?/ කුමන ඒවා ද?
A - mRNA - න්‍යෂ්ටි ප්ලාස්මයේ සිට ප්‍රෝටීන සංශ්ලේෂණය සිදුවන ස්ථානයට ප්‍රවේණික තොරතුරු පරිවහනය කරයි; රේඛීය අණුවකි.
B - tRNA - ප්‍රෝටීන සංශ්ලේෂණය සිදුවන ස්ථානයට ඇමයිනෝ අම්ල පරිවහනය කරයි; සංකීර්ණ අක්‍රමවත් අණුවකි.
C - rRNA - පොලිපෙප්... | [
"A පමණි.",
"B පමණි.",
"A සහ B පමණි.",
"A සහ C පමණි."
] | {
"subject_original": "ජීව විද්‍යාව",
"difficulty": "hard",
"grade": "AL",
"type": "G",
"year": 2025,
"source": "https://pastpapers.wiki/wp-admin/admin-ajax.php?juwpfisadmin=false&action=wpfd&task=file.download&wpfd_category_id=50461&wpfd_file_id=126550&token=&preview=1"
} |
5 | Biology | stem | ප්ලාස්ම පටල ප්‍රෝටීන වල නිවැරදි කෘත්‍ය තෝරන්න.
A - විශිෂ්ට ජෛවරසායනික සමග අන්තර් ක්‍රියා කිරීම සඳහා ප්‍රතිග්‍රාහක ලෙස ක්‍රියා කිරීම
B - ආසන්නව පිහිටි සෛලවලට එකිනෙක සමග සන්නිවේදනය සිදු කිරීම සඳහා ඉඩ සැලසීම
C - සෛලයේ හැඩය පවත්වා ගැනීමට උපකාරී වීම
D - ප්ලාස්ම පටලයේ තරලමය ස්වභාවය පවත්වා ගැනීම | [
"A සහ B පමණි.",
"B සහ C පමණි.",
"B සහ D පමණි.",
"A, B සහ C පමණි."
] | {
"subject_original": "ජීව විද්‍යාව",
"difficulty": "hard",
"grade": "AL",
"type": "G",
"year": 2025,
"source": "https://pastpapers.wiki/wp-admin/admin-ajax.php?juwpfisadmin=false&action=wpfd&task=file.download&wpfd_category_id=50461&wpfd_file_id=126550&token=&preview=1"
} |
6 | Biology | stem | අනූනනය පිළිබඳ පහත සඳහන් ' කලාව - සිදුවීම ' සංකලන අතුරෙන් නිවැරදි වන්නේ කුමක්ද?/ කුමන ඒවාද?
කලාව | සිදුවීම
A - ප්‍රාක් කලාව | යුගලනය වූ සමජාත වර්ණ දේහවල DNA කොටස් කැඩී යයි.
B - යෝග කලාව | එක් එක් සමජාත වර්ණදේහ යුගලයේ වර්ණ දේහ ප්‍රතිවිරුද්ධ ධ්‍රැව වලට මුහුණලා පිහිටයි.
C - වියෝග කලාව | සහෝදර වර්ණ දේභාංශ වෙන් වී සෛලයේ ප්‍ර... | [
"A පමණි.",
"B පමණි.",
"C පමණි.",
"A, B සහ C."
] | {
"subject_original": "ජීව විද්‍යාව",
"difficulty": "hard",
"grade": "AL",
"type": "G",
"year": 2025,
"source": "https://pastpapers.wiki/wp-admin/admin-ajax.php?juwpfisadmin=false&action=wpfd&task=file.download&wpfd_category_id=50461&wpfd_file_id=126550&token=&preview=1"
} |
Subsets and Splits
No community queries yet
The top public SQL queries from the community will appear here once available.