q_no int64 1 174 | subject stringclasses 31
values | category stringclasses 7
values | question stringlengths 9 568 | choices listlengths 4 4 | metadata dict |
|---|---|---|---|---|---|
23 | Christianity | Humanities | ජේසුස් වහන්සේ පර්වතය යන අර්ථය ඇති කේපස් යන නම දෙන ලද්දේ, | [
"ජොහන්ටය.",
"ඇන්ඩෲටය.",
"සීමෝන්ටය.",
"ජාකොබ්ට ය."
] | {
"subject_original": "ක්‍රිස්තියානි ධර්මය",
"difficulty": "medium",
"grade": "11",
"type": "NWP_3",
"year": 2025,
"source": "https://drive.google.com/file/d/1CMhcmJzn4lHTcOeAhg4nyaRt5_xRUD7w/view?usp=drive_link"
} |
24 | Christianity | Humanities | ස්තෙපන්තුමාට ගල් ගසන අවස්ථවේ සාවුල් නම් තරුණයාට පැවරුන වගකීම වූයේ, | [
"ගල් ගැසූ අයගේ ඇඳුම් රැක බලා ගැනීම ය.",
"ගල් ගැසූ අයට ගල් සපයා දීම ය.",
"ගල් ගැසූ අයට ආහාර ලබා දීමය.",
"ගල් ගැසූ අයට ඇඳුම් ලබා දීමය."
] | {
"subject_original": "ක්‍රිස්තියානි ධර්මය",
"difficulty": "medium",
"grade": "11",
"type": "NWP_3",
"year": 2025,
"source": "https://drive.google.com/file/d/1CMhcmJzn4lHTcOeAhg4nyaRt5_xRUD7w/view?usp=drive_link"
} |
25 | Christianity | Humanities | පිලිප්පියේ දි වස්ත්‍ර ඉරා කෝටු වලින් තලා සිරගෙයි දමනු ලැබූයේ, | [
"පාවුල් සහ ලූක්ය.",
"පාවුල් සහ තිමෝතියස්ය.",
"පාවුල් සහ ත්‍රොපිමස් ය.",
"පාවුල් සහ සීලස් ය."
] | {
"subject_original": "ක්‍රිස්තියානි ධර්මය",
"difficulty": "medium",
"grade": "11",
"type": "NWP_3",
"year": 2025,
"source": "https://drive.google.com/file/d/1CMhcmJzn4lHTcOeAhg4nyaRt5_xRUD7w/view?usp=drive_link"
} |
26 | Christianity | Humanities | එපීසයේ දී පාවුල් දේශනා කරන ජේසුස් වහන්සේගේ නාමයෙන් ප්‍රාතිහාර්යයන් කිරීමට උත්සහ කළේ, | [
"ජා කොම්ගේ පුත්‍රයන් ය.",
"ස්කේ වාගේ පුත්‍රයන් ය.",
"දෙවි ස්ත්‍රියගේ පුත්‍රයන් ය.",
"ජුදස්ගේ පුත්‍රයය."
] | {
"subject_original": "ක්‍රිස්තියානි ධර්මය",
"difficulty": "medium",
"grade": "11",
"type": "NWP_3",
"year": 2025,
"source": "https://drive.google.com/file/d/1CMhcmJzn4lHTcOeAhg4nyaRt5_xRUD7w/view?usp=drive_link"
} |
27 | Christianity | Humanities | A - අග්‍රිපා රජතුමා
C - ෆීලීක්ස් ආණ්ඩුකාරවරයා
B - පිලාත් ආණ්ඩුකාරවරයා
D - හෙරොද් රජතුමා
ශු. පාවුල් තුමා අත් අඩංගුවට ගැනීමෙන් පසු විනිශ්චයට ලක්කළ අය වන්නේ. | [
"A හා B ය.",
"B හා C ය.",
"A හා Cය.",
"C හා D ය."
] | {
"subject_original": "ක්‍රිස්තියානි ධර්මය",
"difficulty": "medium",
"grade": "11",
"type": "NWP_3",
"year": 2025,
"source": "https://drive.google.com/file/d/1CMhcmJzn4lHTcOeAhg4nyaRt5_xRUD7w/view?usp=drive_link"
} |
28 | Christianity | Humanities | ශුද්ධ වූ පාවුල්තුමා දේවත්වයෙන් සැලකූ ස්ථාන දෙක වන්නේ. | [
"ලුස්ට්‍රාව සහ මෝල්ටාවය.",
"පාපස් සහ ලුස්ත්‍රාවය.",
"පාපස් සහ මෝල්ටාවය.",
"පිලිප්පිය සහ මෝල්ටාවය."
] | {
"subject_original": "ක්‍රිස්තියානි ධර්මය",
"difficulty": "medium",
"grade": "11",
"type": "NWP_3",
"year": 2025,
"source": "https://drive.google.com/file/d/1CMhcmJzn4lHTcOeAhg4nyaRt5_xRUD7w/view?usp=drive_link"
} |
29 | Christianity | Humanities | ' මුළු ඊශ්‍රායෙල් ජනතාව අතරවත් මෙතරම් ශ්‍රද්ධාවක් මා දැක නැත. " යනුවෙන් ජේසුස් වහන්සේ ප්‍රකාශ කළේ, | [
"කුදු ස්ත්‍රිය පිළිබඳවය.",
"කපර්ණ වුවේ ශානාධිපතියා පිළිබඳවය.",
"ජෙරිකෝවේ අන්ධයා පිළිබඳවය.",
"අංශභාග රෝගියා පිළිබඳවය."
] | {
"subject_original": "ක්‍රිස්තියානි ධර්මය",
"difficulty": "medium",
"grade": "11",
"type": "NWP_3",
"year": 2025,
"source": "https://drive.google.com/file/d/1CMhcmJzn4lHTcOeAhg4nyaRt5_xRUD7w/view?usp=drive_link"
} |
30 | Christianity | Humanities | පෞද්ගලික අවශ්‍යතා පිළිබඳ කරදර වීම නිශ්ඵල බව පෙන්වා දීමට ජේසුස් වහන්සේ යොදාගත් සංකේතය වන්නේ, | [
"කෙතේ මානෙල් හා අහසේ පක්ෂීන් ය.",
"කෙතේ මානෙල් හා ඇඳුම් පැළදුම් ය.",
"කෑම බීම හා අහසේ පක්ෂීන්ය.",
"අහසේ පක්ෂීන් හා ඇඳුම් පැළඳුම් ය."
] | {
"subject_original": "ක්‍රිස්තියානි ධර්මය",
"difficulty": "medium",
"grade": "11",
"type": "NWP_3",
"year": 2025,
"source": "https://drive.google.com/file/d/1CMhcmJzn4lHTcOeAhg4nyaRt5_xRUD7w/view?usp=drive_link"
} |
31 | Christianity | Humanities | සාම යුගය පිළිබඳ පැවසූයේ, | [
"දිවැසිවර ආමෝස්ය.",
"දිවැසිවර මලාකීය.",
"දිවැසිවර මීකාය.",
"දිවැසිවර ජෙරමියා ය."
] | {
"subject_original": "ක්‍රිස්තියානි ධර්මය",
"difficulty": "medium",
"grade": "11",
"type": "NWP_3",
"year": 2025,
"source": "https://drive.google.com/file/d/1CMhcmJzn4lHTcOeAhg4nyaRt5_xRUD7w/view?usp=drive_link"
} |
32 | Christianity | Humanities | දේව රාජ්‍යයේ වර්ධනය පෙන්වීමට ජේසුස් වහන්සේ යොදාගත් උපමාවක් වන්නේ, | [
"මහ මංගල භෝජනය උපමාවයි.",
"රන්කාසි දසය පිළිබඳ උපමාවයි.",
"ධනවතා හා ලාසරන් පිළිබඳව උපමාව යි.",
"වපුරන්නාගේ උපමාවය."
] | {
"subject_original": "ක්‍රිස්තියානි ධර්මය",
"difficulty": "medium",
"grade": "11",
"type": "NWP_3",
"year": 2025,
"source": "https://drive.google.com/file/d/1CMhcmJzn4lHTcOeAhg4nyaRt5_xRUD7w/view?usp=drive_link"
} |
33 | Christianity | Humanities | ජේසුස් වහන්සේගේ උපමාවල මූලික හරය වූයේ, | [
"ප්‍රේමය පිළිබඳ ඉගැන්වීමයි.",
"ජනතාව මනස්ථාපනයට යොමු කිරීමයි.",
"දේව රාජ්‍යය පිළිබඳ ඉදිරිපත් කිරීමයි.",
"ප්‍රාතිහාර්යන් සිදු කිරීමයි."
] | {
"subject_original": "ක්‍රිස්තියානි ධර්මය",
"difficulty": "medium",
"grade": "11",
"type": "NWP_3",
"year": 2025,
"source": "https://drive.google.com/file/d/1CMhcmJzn4lHTcOeAhg4nyaRt5_xRUD7w/view?usp=drive_link"
} |
34 | Christianity | Humanities | තමන්ගේ කඩුවලින් නගුල් ද හෙල්ල වලින් දෑකැති ද තලාගනු ලබනු බව ප්‍රකාශ කළ දිවැසිවරයා වන්නේ, | [
"යෙසායා දිවැසිවරයා ය.",
"මීකා දිවැසිවරයාය.",
"අමොස් දිවැසිවරයා ය.",
"මලාකි දිවැසිවරයා ය."
] | {
"subject_original": "ක්‍රිස්තියානි ධර්මය",
"difficulty": "medium",
"grade": "11",
"type": "NWP_3",
"year": 2025,
"source": "https://drive.google.com/file/d/1CMhcmJzn4lHTcOeAhg4nyaRt5_xRUD7w/view?usp=drive_link"
} |
35 | Christianity | Humanities | වර්තමාන සමාජයේ ජීවත්වන කිතුණුවන් බාහිර අභියෝග හමුවේ, | [
"දෙවියන් වහන්සේ කෙසේ දැයි සොයා යා යුතුය.",
"බිය වී දෙවියන් වහන්සේට හඬ ගැසිය යුතුය.",
"ජේසුස් වහන්සේගේ දෙවනි පැමිණීම බලාපොරොත්තු විය යුතුය.",
"නොසැලි දේව මඟ පෙන්වීම අනුව ක්‍රියා කළ යුතුය."
] | {
"subject_original": "ක්‍රිස්තියානි ධර්මය",
"difficulty": "medium",
"grade": "11",
"type": "NWP_3",
"year": 2025,
"source": "https://drive.google.com/file/d/1CMhcmJzn4lHTcOeAhg4nyaRt5_xRUD7w/view?usp=drive_link"
} |
36 | Christianity | Humanities | පාපීය ස්වභාවය තේරුම් ගෙන පිවිතුරු ජිවිතයකට පිවිසීමේ අභියෝගය ඉදිරිපත් කළ දිවැසිවරයා වන්නේ, | [
"මිකාය.",
"අමෝස් ය.",
"යෙසායාය.",
"සෙකරියාය."
] | {
"subject_original": "ක්‍රිස්තියානි ධර්මය",
"difficulty": "medium",
"grade": "11",
"type": "NWP_3",
"year": 2025,
"source": "https://drive.google.com/file/d/1CMhcmJzn4lHTcOeAhg4nyaRt5_xRUD7w/view?usp=drive_link"
} |
37 | Christianity | Humanities | වර්තමාන බහු විධ සමාජය තුළ සහජිවනය ඇති කිරීමෙහිලා නියැලෙන කිතුණුවා, | [
"සියලු බාධන අභිබවමින් දේව ප්‍රේමය සමාජගත කළ යුතුය.",
"සියලු විශ්වාසවල සමානකමක් ඇති බව පිළිගත යුතුය.",
"ආරාධනා නැතිව වුව ද සංස්කෘතික උත්සවවලට සහභාගී විය යුතුය.",
"පරිසරය සුරැකීමේ මාර්ගය සොයා බැලිය යුතු ය."
] | {
"subject_original": "ක්‍රිස්තියානි ධර්මය",
"difficulty": "medium",
"grade": "11",
"type": "NWP_3",
"year": 2025,
"source": "https://drive.google.com/file/d/1CMhcmJzn4lHTcOeAhg4nyaRt5_xRUD7w/view?usp=drive_link"
} |
38 | Christianity | Humanities | කිතණු පවුලක් ලෙස සමාජය කෙරෙහි අපගේ යුතුකම විය යුත්තේ, | [
"කිතුණු පවුල් සොයා බලා ඔවුන්හට අත හිත දීමය.",
"සියල්ල ඉවසමින් කමා වෙමින් දේව ගෞරවය උදෙසා ක්‍රියා කිරීමය.",
"දේව වචනය සමාජය තුළ පැතිරීමට ක්‍රියා කිරීමය.",
"සමාජයේ වැරදි පෙන්වා දෙමින් නිසි මඟ ක්‍රියා කිරීමය."
] | {
"subject_original": "ක්‍රිස්තියානි ධර්මය",
"difficulty": "medium",
"grade": "11",
"type": "NWP_3",
"year": 2025,
"source": "https://drive.google.com/file/d/1CMhcmJzn4lHTcOeAhg4nyaRt5_xRUD7w/view?usp=drive_link"
} |
1 | Civics | Social_science | රටක ක්‍රියාත්මක වන උත්තරීතර නීතිය වන්නේ, | [
"සිවිල් නීතිය.",
"ආණ්ඩුක්‍රම ව්‍යවස්ථා නීතිය.",
"අපරාධ නීතිය.",
"මානව හිමිකම් නීතිය."
] | {
"subject_original": "පුරවැසි අධ්‍යාපනය",
"difficulty": "medium",
"grade": "9",
"type": "P_NWP_2",
"year": 2025,
"source": "https://drive.google.com/drive/folders/1xUPXHtsg6pIXo5lMCka-IZg2nFyg1Ac0 "
} |
2 | Civics | Social_science | කෘෂිකාර්මික අංගය තුළ සිදු වී ඇති නවීනතම වෙනස්කමකි, | [
"අධි තාක්ෂණික කර්මාන්ත බිහි වීම.",
"ජාන තාක්ෂණය යොදා ගැනීම.",
"නැනෝ තාක්ෂණය.",
"එකලස් කිරීමේ කර්මාන්ත බිහි වීම."
] | {
"subject_original": "පුරවැසි අධ්‍යාපනය",
"difficulty": "medium",
"grade": "9",
"type": "P_NWP_2",
"year": 2025,
"source": "https://drive.google.com/drive/folders/1xUPXHtsg6pIXo5lMCka-IZg2nFyg1Ac0 "
} |
3 | Civics | Social_science | හදීසි අනතුරක්, හදීසි කරදරයක් සිදුවන අවස්ථාවක අප දැනුම්දිය යුතු දුරකතන අංකය වනුයේ, | [
"1929",
"119",
"118",
"1925"
] | {
"subject_original": "පුරවැසි අධ්‍යාපනය",
"difficulty": "medium",
"grade": "9",
"type": "P_NWP_2",
"year": 2025,
"source": "https://drive.google.com/drive/folders/1xUPXHtsg6pIXo5lMCka-IZg2nFyg1Ac0 "
} |
4 | Civics | Social_science | ප්‍රජාතන්ත්‍රවාදයේ සාර්ථකත්වය තීරණය වීම කෙරෙහි බලපාන සාධකයකි. | [
"දුර්වල විපක්ෂයක් පැවතීම.",
"නීතියේ ආධිපත්‍ය බිඳවැටීම.",
"දූෂිත නායකත්වය.",
"රටතුළ යහපත් ආර්ථීක මට්ටමක් පැවතීම."
] | {
"subject_original": "පුරවැසි අධ්‍යාපනය",
"difficulty": "medium",
"grade": "9",
"type": "P_NWP_2",
"year": 2025,
"source": "https://drive.google.com/drive/folders/1xUPXHtsg6pIXo5lMCka-IZg2nFyg1Ac0 "
} |
5 | Civics | Social_science | නීතියේ ආධිපත්‍ය නිසිපරිදි ක්‍රියාත්මක වන සමාජයක දැකිය නොහැකි ලක්ෂණයකි, | [
"සාමය ස්ථාපිත වීම.",
"සමාජ සුරක්ෂිතතාව.",
"යුක්තිය ඉටුවීම.",
"ගැටුම් සුලභ වීම."
] | {
"subject_original": "පුරවැසි අධ්‍යාපනය",
"difficulty": "medium",
"grade": "9",
"type": "P_NWP_2",
"year": 2025,
"source": "https://drive.google.com/drive/folders/1xUPXHtsg6pIXo5lMCka-IZg2nFyg1Ac0 "
} |
6 | Civics | Social_science | ණයපත් භාවිතයේ අවාසියකි, | [
"මුදල් එහාමෙහා ගෙනයාම ආරක්ෂාකාරී වේ.",
"පොලී රහිත ගෙවීම් කාල හිමි වේ.",
"ක්ෂණික අවශ්‍යතා සදහා ණය ලබා ගත හැකිවීම.",
"වෙනත් අයකුට අවභාවිත කළ හැකි වීම."
] | {
"subject_original": "පුරවැසි අධ්‍යාපනය",
"difficulty": "medium",
"grade": "9",
"type": "P_NWP_3",
"year": 2025,
"source": "https://drive.google.com/drive/folders/1KWRWIj3hv52l8yZd2beGgrhPVbTZSYf1 "
} |
7 | Civics | Social_science | ගැටුම් නිරාකරණය සදහා භාවිතා කරන අධිකරණමය ක්‍රියාවලිය හඳුන්වන්නේ, | [
"විනිසීම",
"සමථකරණය",
"මැදිහත්කරණය",
"සාකච්ඡාකරණය"
] | {
"subject_original": "පුරවැසි අධ්‍යාපනය",
"difficulty": "medium",
"grade": "9",
"type": "P_NWP_3",
"year": 2025,
"source": "https://drive.google.com/drive/folders/1KWRWIj3hv52l8yZd2beGgrhPVbTZSYf1 "
} |
8 | Civics | Social_science | රැකියාවක නියුක්ත පුද්ගලයකු මනා ලෙස කාලය කළමනාකරණය සිදු නොකිරීමෙන් ඇති වන අවාසියකි, | [
"ආයතනයේ නීතිරීති අනුව කටයුතු කළ හැකි වීම.",
"වැඩ ප්‍රමාද වීම.",
"ආයතනය තුළ හොඳ නමක් දිනා ගත හැකි වීම.",
"සේවාලාභීන් තෘප්තිමත් කළහැකි වීම."
] | {
"subject_original": "පුරවැසි අධ්‍යාපනය",
"difficulty": "medium",
"grade": "9",
"type": "P_NWP_3",
"year": 2025,
"source": "https://drive.google.com/drive/folders/1KWRWIj3hv52l8yZd2beGgrhPVbTZSYf1 "
} |
9 | Civics | Social_science | රටක ක්‍රියාත්මක වන උත්තරීතර නීතිය හඳුන්වන්නේ, | [
"දේශීය නීතිය",
"ආණ්ඩුක්‍රම ව්‍යවස්ථා නීතිය",
"සිවිල් නීතිය",
"අපරාධ නීතිය"
] | {
"subject_original": "පුරවැසි අධ්‍යාපනය",
"difficulty": "medium",
"grade": "9",
"type": "P_NWP_3",
"year": 2025,
"source": "https://drive.google.com/drive/folders/1KWRWIj3hv52l8yZd2beGgrhPVbTZSYf1 "
} |
10 | Civics | Social_science | සමූපකාර ව්‍යාපාරයේ අරමුණු අතරට ඇතුළත් නොවේ, | [
"සාමාජික අවශ්‍යතා පිරිමසාලීම.",
"ජනතාවගේ ජීවන තත්ත්වය පහත හෙලීම.",
"මිනිසාට වඩා හොදින් ජීවත් වීමට මාර්ගයක් ඇති කිරීම.",
"පොදු අවශ්‍යතා සාමුහික ශක්තියෙන් පහසුවෙන් ඉටුකර ගැනීම."
] | {
"subject_original": "පුරවැසි අධ්‍යාපනය",
"difficulty": "medium",
"grade": "9",
"type": "P_NWP_3",
"year": 2025,
"source": "https://drive.google.com/drive/folders/1KWRWIj3hv52l8yZd2beGgrhPVbTZSYf1 "
} |
11 | Civics | Social_science | ග්‍රීක ඍජු ප්‍රජාතන්ත්‍රවාදී පාලනය තුළ පාලන කටයුතුවලට සහභාගී වීමට අවස්ථාව ලැබුනේ, | [
"කාන්තාවන්ට පමණි.",
"ළමුන්ට පමණි.",
"වහල් හිමි රදලයන්ට පමණි.",
"විදේශිකයන්ට පමණි."
] | {
"subject_original": "පුරවැසි අධ්‍යාපනය",
"difficulty": "medium",
"grade": "10",
"type": "P_NWP_2",
"year": 2025,
"source": "https://drive.google.com/drive/folders/13O-8b05RYhHL_ikMcxd_hN4x9O_t34en "
} |
12 | Civics | Social_science | තීන්දු ගැනීමේ ක්‍රියාවලියට සියලු දෙනාම සම්බන්ධ වීම හඳුන්වන්නේ, | [
"ඍජු ප්‍රජාතන්ත්‍රවාදය යනුවෙනි.",
"වක්‍ර ප්‍රජාතන්ත්‍රවාදය යනුවෙනි.",
"ප්‍රජාතන්ත්‍රවාදය යනුවෙනි.",
"නියෝජනය යනුවෙනි."
] | {
"subject_original": "පුරවැසි අධ්‍යාපනය",
"difficulty": "medium",
"grade": "10",
"type": "P_NWP_2",
"year": 2025,
"source": "https://drive.google.com/drive/folders/13O-8b05RYhHL_ikMcxd_hN4x9O_t34en "
} |
13 | Civics | Social_science | අවුරුදු 18 සම්පූර්ණ කළ ශ්‍රී ලාංකීක පුරවැසියෙකුට හිමිවන අයිතිවාසිකමක් වන්නේ, | [
"ජීවත් වීමේ අයිතිය.",
"ඡන්ද අයිතිය.",
"අධ්‍යාපනය ලැබීමේ අයිතිය.",
"ආරක්ෂාව ලැබීමේ අයිතිය."
] | {
"subject_original": "පුරවැසි අධ්‍යාපනය",
"difficulty": "medium",
"grade": "10",
"type": "P_NWP_2",
"year": 2025,
"source": "https://drive.google.com/drive/folders/13O-8b05RYhHL_ikMcxd_hN4x9O_t34en "
} |
14 | Civics | Social_science | වර්තමාන ශ්‍රී ලංකාවේ පාර්ලිමේන්තුව සඳහා නියෝජිතයින් තෝරා ගැනීමට භාවිත කරන නියෝජන ක්‍රමය වන්නේ, | [
"සරල බහුතර නියෝජන ක්‍රමය යි.",
"බහුතර නියෝජන ක්‍රමය යි.",
"ඒකාන්තර බහුතර ක්‍රමය යි.",
"සමානුපාතික නියෝජන ක්‍රමය යි."
] | {
"subject_original": "පුරවැසි අධ්‍යාපනය",
"difficulty": "medium",
"grade": "10",
"type": "P_NWP_2",
"year": 2025,
"source": "https://drive.google.com/drive/folders/13O-8b05RYhHL_ikMcxd_hN4x9O_t34en "
} |
15 | Civics | Social_science | රටක මූලික නීතිය වන්නේ, | [
"ආණ්ඩුක්‍රම ව්‍යවස්ථාව",
"අපරාධ නීතිය",
"සිවිල් නීතිය",
"උඩරට නීතිය"
] | {
"subject_original": "පුරවැසි අධ්‍යාපනය",
"difficulty": "medium",
"grade": "10",
"type": "P_NWP_2",
"year": 2025,
"source": "https://drive.google.com/drive/folders/13O-8b05RYhHL_ikMcxd_hN4x9O_t34en "
} |
16 | Civics | Social_science | බහු පක්ෂ ක්‍රමයක් ඇති රටකට නිදසුනක් වන්නේ, | [
"චීනය",
"කියුබාව",
"ශ්‍රී ලංකාව",
"ඇමරිකාව"
] | {
"subject_original": "පුරවැසි අධ්‍යාපනය",
"difficulty": "medium",
"grade": "10",
"type": "P_NWP_2",
"year": 2025,
"source": "https://drive.google.com/drive/folders/13O-8b05RYhHL_ikMcxd_hN4x9O_t34en "
} |
17 | Civics | Social_science | මිනිසාට තම සමාජ ජීවිතය සම්පූර්ණ කර ගැනීමට සමාජයෙන් ලැබෙන හිමිකම් හඳුන්වන්නේ, | [
"නිදහස යනුවෙනි.",
"සමානාත්මතාව යනුවෙනි.",
"අයිතිවාසිකම් යනුවෙනි.",
"යුතුකම් යනුවෙනි."
] | {
"subject_original": "පුරවැසි අධ්‍යාපනය",
"difficulty": "medium",
"grade": "10",
"type": "P_NWP_2",
"year": 2025,
"source": "https://drive.google.com/drive/folders/13O-8b05RYhHL_ikMcxd_hN4x9O_t34en "
} |
18 | Civics | Social_science | දේශපාලන සංවිධානයක් ලෙස ජාතික රාජ්‍යය යුරෝපයේ ස්ථාපිත වන්නේ, | [
"15 වන සියවසෙන් පසුව ය.",
"20 වන සියවසෙන් පසුව ය.",
"17 වන සියවසෙන් පසුව ය.",
"14 වන සියවසෙන් පසුව ය."
] | {
"subject_original": "පුරවැසි අධ්‍යාපනය",
"difficulty": "medium",
"grade": "10",
"type": "P_NWP_2",
"year": 2025,
"source": "https://drive.google.com/drive/folders/13O-8b05RYhHL_ikMcxd_hN4x9O_t34en "
} |
19 | Civics | Social_science | එක් මධ්‍යම ආණ්ඩුවක් යටතේ බලය ඒකරාශී වූ රාජ්‍යයන් හඳුන්වන්නේ, | [
"සන්ධීය රාජ්‍යයන් ලෙසිනි.",
"ඒකීය රාජ්‍යයන් ලෙසිනි.",
"අර්ධ සන්ධීය රාජ්‍යයන් ලෙසිනි.",
"සහ සන්ධීය රාජ්‍යයන් ලෙසිනි."
] | {
"subject_original": "පුරවැසි අධ්‍යාපනය",
"difficulty": "medium",
"grade": "10",
"type": "P_NWP_2",
"year": 2025,
"source": "https://drive.google.com/drive/folders/13O-8b05RYhHL_ikMcxd_hN4x9O_t34en "
} |
20 | Civics | Social_science | පාර්ලිමේන්තු ආණ්ඩුක්‍රමයක දේශපාලන විධායකය වන්නේ, | [
"ජනාධිපතිවරයා ය.",
"මහ ඇමතිවරයා ය.",
"ආණ්ඩුකාරවරයා ය.",
"අගමැති ප්‍රමුඛ කැබිනට් මණ්ඩලය යි."
] | {
"subject_original": "පුරවැසි අධ්‍යාපනය",
"difficulty": "medium",
"grade": "10",
"type": "P_NWP_2",
"year": 2025,
"source": "https://drive.google.com/drive/folders/13O-8b05RYhHL_ikMcxd_hN4x9O_t34en "
} |
21 | Civics | Social_science | මහ නගර සභාවක ප්‍රධානියා හඳුන්වනු ලබන්නේ, | [
"සභාපති ලෙස ය.",
"නගරාධිපති ලෙස ය.",
"මන්ත්‍රී ලෙස ය.",
"කොමසාරිස් ලෙස ය."
] | {
"subject_original": "පුරවැසි අධ්‍යාපනය",
"difficulty": "medium",
"grade": "10",
"type": "P_NWP_2",
"year": 2025,
"source": "https://drive.google.com/drive/folders/13O-8b05RYhHL_ikMcxd_hN4x9O_t34en "
} |
22 | Civics | Social_science | ස්විස්ටර්ලන්තයේ මධ්‍යම ආණ්ඩුව සතු බලයක් වන්නේ, | [
"විදේශ කටයුතු",
"මහා මාර්ග",
"ආගමන",
"බැංකු කටයුතු"
] | {
"subject_original": "පුරවැසි අධ්‍යාපනය",
"difficulty": "medium",
"grade": "10",
"type": "P_NWP_2",
"year": 2025,
"source": "https://drive.google.com/drive/folders/13O-8b05RYhHL_ikMcxd_hN4x9O_t34en "
} |
23 | Civics | Social_science | සන්ධීය රාජ්‍යයක ප්‍රාදේශීය ආණ්ඩු සාමාන්‍යයෙන් හඳුන්වන්නේ, | [
"පළාත් සභා යනුවෙනි.",
"නගර සභා යනුවෙනි.",
"ප්‍රාදේශීය සභා යනුවෙනි.",
"ප්‍රාන්ත යනුවෙනි."
] | {
"subject_original": "පුරවැසි අධ්‍යාපනය",
"difficulty": "medium",
"grade": "10",
"type": "P_NWP_2",
"year": 2025,
"source": "https://drive.google.com/drive/folders/13O-8b05RYhHL_ikMcxd_hN4x9O_t34en "
} |
24 | Civics | Social_science | නිදහසින් පසු ශ්‍රී ලංකාවේ බලය විමධ්‍යගත කිරීමට ගත් උත්සහයක් වන්නේ, | [
"ගම් සභා ක්‍රමය ස්ථාපිත කිරීම.",
"විධායක කාරක සභාවක් පිහිටුවීම.",
"මහ නගර සභා ස්ථාපිත කිරීම.",
"ප්‍රාදේශීය සභා ස්ථාපිත කිරීම."
] | {
"subject_original": "පුරවැසි අධ්‍යාපනය",
"difficulty": "medium",
"grade": "10",
"type": "P_NWP_2",
"year": 2025,
"source": "https://drive.google.com/drive/folders/13O-8b05RYhHL_ikMcxd_hN4x9O_t34en "
} |
25 | Civics | Social_science | ස්විස්ටර්ලන්තයේ සාමූහික විධායකය හඳුන්වනු ලබන්නේ කුමන නමකින් ද? | [
"සන්ධීය සභාව",
"සන්ධීය මහා මණ්ඩලය",
"නගර සභාව",
"කොන්ග්‍රස් සභාව"
] | {
"subject_original": "පුරවැසි අධ්‍යාපනය",
"difficulty": "medium",
"grade": "10",
"type": "P_NWP_2",
"year": 2025,
"source": "https://drive.google.com/drive/folders/13O-8b05RYhHL_ikMcxd_hN4x9O_t34en "
} |
26 | Civics | Social_science | ආර්ථීක භාණ්ඩයකට උදාහරණයක් වන්නේ, | [
"ජලය",
"ඇඳුම්",
"වාතය",
"හිරු එළිය"
] | {
"subject_original": "පුරවැසි අධ්‍යාපනය",
"difficulty": "medium",
"grade": "10",
"type": "P_NWP_2",
"year": 2025,
"source": "https://drive.google.com/drive/folders/13O-8b05RYhHL_ikMcxd_hN4x9O_t34en "
} |
27 | Civics | Social_science | 1978 ආණ්ඩුක්‍රම ව්‍යවස්ථාවට අනුව පළාත් සභාවක මහ ඇමතිවරයා ද ඇතුළුව සිටිය යුතු අමාත්‍යවරු ගණන වන්නේ, | [
"05",
"04",
"03",
"06"
] | {
"subject_original": "පුරවැසි අධ්‍යාපනය",
"difficulty": "medium",
"grade": "10",
"type": "P_NWP_2",
"year": 2025,
"source": "https://drive.google.com/drive/folders/13O-8b05RYhHL_ikMcxd_hN4x9O_t34en "
} |
28 | Civics | Social_science | ඇමරිකා එක්සත් ජනපදයේ විධායක බලතල ක්‍රියාත්මක කරනු ලබන්නේ, | [
"අගමැති විසිනි.",
"අමාත්‍ය මණ්ඩලය විසිනි.",
"උප ජනාධිපති විසිනි.",
"ජනාධිපති විසිනි."
] | {
"subject_original": "පුරවැසි අධ්‍යාපනය",
"difficulty": "medium",
"grade": "10",
"type": "P_NWP_2",
"year": 2025,
"source": "https://drive.google.com/drive/folders/13O-8b05RYhHL_ikMcxd_hN4x9O_t34en "
} |
29 | Civics | Social_science | සංස්කෘතිය පිළිබඳ නිර්වචනයක් ඉදිරිපත් කර ඇති චින්තකයෙක් වන්නේ මින් කවුරුන් ද? | [
"ඒබ්‍රහම් ලින්කන්",
"ලැස්කි",
"ටී. බී. ටයිලර්",
"ඒ. වී. ඩයිසි"
] | {
"subject_original": "පුරවැසි අධ්‍යාපනය",
"difficulty": "medium",
"grade": "10",
"type": "P_NWP_2",
"year": 2025,
"source": "https://drive.google.com/drive/folders/13O-8b05RYhHL_ikMcxd_hN4x9O_t34en "
} |
30 | Civics | Social_science | ඉතා සංකීර්ණ බහු සංස්කෘතික සමාජයක් ඇති රටක් වන්නේ, | [
"චීනය",
"එංගලන්තය",
"ජපානය",
"ඉන්දියාව"
] | {
"subject_original": "පුරවැසි අධ්‍යාපනය",
"difficulty": "medium",
"grade": "10",
"type": "P_NWP_2",
"year": 2025,
"source": "https://drive.google.com/drive/folders/13O-8b05RYhHL_ikMcxd_hN4x9O_t34en "
} |
31 | Civics | Social_science | ක්‍රි. පූ. 6 වැනි සියවසේ දී සමූහාණ්ඩු පාලන ක්‍රමයක් පැවති ඉන්දීය ජනපදය වන්නේ, | [
"වජ්ජි",
"මගධ",
"කෝසල",
"පන්චාල"
] | {
"subject_original": "පුරවැසි අධ්‍යාපනය",
"difficulty": "medium",
"grade": "10",
"type": "P_NWP_2",
"year": 2025,
"source": "https://drive.google.com/drive/folders/13O-8b05RYhHL_ikMcxd_hN4x9O_t34en "
} |
32 | Civics | Social_science | අධිකරණයේ කාර්යයන් ඇතුළත් නොවන පිළිතුර තෝරන්න. | [
"යුක්තිය ඉටු කිරීම.",
"නීති ක්‍රියාත්මක කිරීම.",
"ආණ්ඩුක්‍රම ව්‍යවස්ථාව ආරක්ෂා කිරීම.",
"ව්‍යවස්ථාමය ගැටලු විසඳීම."
] | {
"subject_original": "පුරවැසි අධ්‍යාපනය",
"difficulty": "medium",
"grade": "10",
"type": "P_NWP_2",
"year": 2025,
"source": "https://drive.google.com/drive/folders/13O-8b05RYhHL_ikMcxd_hN4x9O_t34en "
} |
33 | Civics | Social_science | පළාත් සභාවක ආණ්ඩුකාරවරයා පත් කරනු ලබන්නේ, | [
"ජනාදිපතිවරයා විසිනි.",
"අගමැතිවරයා විසිනි.",
"මහජන ඡන්දයෙනි.",
"මහ ඇමතිවරයා විසිනි."
] | {
"subject_original": "පුරවැසි අධ්‍යාපනය",
"difficulty": "medium",
"grade": "10",
"type": "P_NWP_2",
"year": 2025,
"source": "https://drive.google.com/drive/folders/13O-8b05RYhHL_ikMcxd_hN4x9O_t34en "
} |
34 | Civics | Social_science | මිනිසාගේ පැවැත්ම සඳහා අත්‍යාවශ්‍ය මූලික දේවල් හඳුන්වන්නේ, | [
"වුවමනා යනුවෙනි.",
"අයිතිවාසිකම් යනුවෙනි.",
"අවශ්‍යතා යනුවෙනි.",
"යුතුකම් යනුවෙනි."
] | {
"subject_original": "පුරවැසි අධ්‍යාපනය",
"difficulty": "medium",
"grade": "10",
"type": "P_NWP_2",
"year": 2025,
"source": "https://drive.google.com/drive/folders/13O-8b05RYhHL_ikMcxd_hN4x9O_t34en "
} |
35 | Civics | Social_science | රටක සියල්ලට ම ඉහළින් නීතිය පැවතීම හඳුන්වන්නේ, | [
"නීතියේ යුක්තිය ලෙසිනි.",
"නීතියේ සමානාත්මතාව ලෙසිනි.",
"නීතියේ සාධාරණත්වය ලෙසිනි.",
"නීතියේ ආධිපත්‍යය ලෙසිනි."
] | {
"subject_original": "පුරවැසි අධ්‍යාපනය",
"difficulty": "medium",
"grade": "10",
"type": "P_NWP_2",
"year": 2025,
"source": "https://drive.google.com/drive/folders/13O-8b05RYhHL_ikMcxd_hN4x9O_t34en "
} |
36 | Civics | Social_science | ශ්‍රී ලංකාවේ මැතිවරණ දිස්ත්‍රික්ක අතුරින් කුඩා ම භූමි ප්‍රමාණයක් ඇති දිස්ත්‍රික්කය වන්නේ, | [
"කුරුණෑගල",
"කොළඹ",
"ගම්පහ",
"පුත්තලම"
] | {
"subject_original": "පුරවැසි අධ්‍යාපනය",
"difficulty": "medium",
"grade": "10",
"type": "P_NWP_2",
"year": 2025,
"source": "https://drive.google.com/drive/folders/13O-8b05RYhHL_ikMcxd_hN4x9O_t34en "
} |
37 | Civics | Social_science | පළාත් සභාවක මහ ඇමතිවරයා පත් කිරීම බලය ඇත්තේ, | [
"ජනධිපතිවරයාටයි.",
"පක්ෂ නායකයාටයි.",
"ආණ්ඩුකාරවරයාටයි.",
"මැතිවරණ කොමිසමටය."
] | {
"subject_original": "පුරවැසි අධ්‍යාපනය",
"difficulty": "medium",
"grade": "10",
"type": "P_NWP_2",
"year": 2025,
"source": "https://drive.google.com/drive/folders/13O-8b05RYhHL_ikMcxd_hN4x9O_t34en "
} |
38 | Civics | Social_science | රාජ්‍යයක පරමාධිපත්‍ය බලය පවතින්නේ, | [
"මහජනතාව වෙතය.",
"විධායකය වෙතය.",
"ව්‍යවස්ථාදායකය වෙතය.",
"අධිකරණ වෙතය."
] | {
"subject_original": "පුරවැසි අධ්‍යාපනය",
"difficulty": "medium",
"grade": "10",
"type": "P_NWP_2",
"year": 2025,
"source": "https://drive.google.com/drive/folders/13O-8b05RYhHL_ikMcxd_hN4x9O_t34en "
} |
39 | Civics | Social_science | නියම කරන ලද වයස් සීමාවක් ඉක්ම වූ ජනතාවට පාලකයන් තෝරා ගැනීමට ඇති බලය හඳුන්වන්නේ, | [
"ස්වාධිපති ඡන්ද බලය ලෙසිනි.",
"සමානුපාතික ඡන්ද බලය ලෙසිනි.",
"සර්ව ජන ඡන්ද බලය ලෙසිනි.",
"නියෝජිත ඡන්ද බලය ලෙසිනි."
] | {
"subject_original": "පුරවැසි අධ්‍යාපනය",
"difficulty": "medium",
"grade": "10",
"type": "P_NWP_2",
"year": 2025,
"source": "https://drive.google.com/drive/folders/13O-8b05RYhHL_ikMcxd_hN4x9O_t34en "
} |
40 | Civics | Social_science | රටක ජනතාව විසින් පිළිගෙන "සම්මත කරගත් ක්‍රියා කිරීමේ විධි" හඳුන්වනු ලබන්නේ, | [
"සිරිත්විරිත් ලෙස ය.",
"සාරධර්ම ලෙස ය.",
"ආචාර ධර්ම ලෙස ය.",
"සංස්කෘතිය ලෙස ය."
] | {
"subject_original": "පුරවැසි අධ්‍යාපනය",
"difficulty": "medium",
"grade": "10",
"type": "P_NWP_2",
"year": 2025,
"source": "https://drive.google.com/drive/folders/13O-8b05RYhHL_ikMcxd_hN4x9O_t34en "
} |
41 | Civics | Social_science | යුරෝපයේ බිහි වූ ප්‍රථම ජාතික රාජ්‍ය දෙක වන්නේ එංගලන්තය හා ප්‍රංශයයි. ඉන් පසු ජාතික රාජ්‍ය ලෙස සංවිධානය වූ රාජ්‍ය දෙක වන්නේ, | [
"ඕලන්දය හා පෘතුගාලය.",
"ජර්මනිය හා ඉතාලිය.",
"ස්පාඤ්ඤ්ය හා ඉතාලිය.",
"කැනඩාව හා ජර්මනිය."
] | {
"subject_original": "පුරවැසි අධ්‍යාපනය",
"difficulty": "medium",
"grade": "10",
"type": "P_NWP_2",
"year": 2025,
"source": "https://drive.google.com/drive/folders/13O-8b05RYhHL_ikMcxd_hN4x9O_t34en "
} |
42 | Civics | Social_science | ස්විස්ටර්ලන්ත දේශපාලන ව්‍යුහය තුළ බලතල ක්‍රියාවට නැංවීමේ දී ගැටලුකාරී තත්වයක් ඇති වුවහොත් එය විසඳීමේ බලය ඇත්තේ, | [
"සන්ධීය මහා මණ්ඩලයට ය.",
"කැන්ටන් අධිකරණයට ය.",
"ජාතික සභාවට ය.",
"විධායක සභාවට ය."
] | {
"subject_original": "පුරවැසි අධ්‍යාපනය",
"difficulty": "medium",
"grade": "10",
"type": "P_NWP_2",
"year": 2025,
"source": "https://drive.google.com/drive/folders/13O-8b05RYhHL_ikMcxd_hN4x9O_t34en "
} |
43 | Civics | Social_science | දළදා මාලිගාව, | [
"කතෝලිකයන්ගේ පූජනීය ස්ථානයකි.",
"හින්දු පූජනීය ස්ථානයකි.",
"බෞද්ධ පූජනීය ස්ථානයකි.",
"ඉස්ලාම් පූජනීය ස්ථානයකි."
] | {
"subject_original": "පුරවැසි අධ්‍යාපනය",
"difficulty": "medium",
"grade": "10",
"type": "P_NWP_2",
"year": 2025,
"source": "https://drive.google.com/drive/folders/13O-8b05RYhHL_ikMcxd_hN4x9O_t34en "
} |
44 | Civics | Social_science | ඉස්ලාම් ආගමට අයත් ආගමික ග්‍රන්ථයක් වන්නේ, | [
"බයිබලය",
"අල් කුර් ආනය",
"භගවත් ගීතාව",
"ධම්ම පදය"
] | {
"subject_original": "පුරවැසි අධ්‍යාපනය",
"difficulty": "medium",
"grade": "10",
"type": "P_NWP_2",
"year": 2025,
"source": "https://drive.google.com/drive/folders/13O-8b05RYhHL_ikMcxd_hN4x9O_t34en "
} |
45 | Civics | Social_science | ස්විස්ටර්ලන්තය සමන්විතවන කැන්ටන් ගණන වන්නේ, | [
"50",
"29",
"35",
"26"
] | {
"subject_original": "පුරවැසි අධ්‍යාපනය",
"difficulty": "medium",
"grade": "10",
"type": "P_NWP_2",
"year": 2025,
"source": "https://drive.google.com/drive/folders/13O-8b05RYhHL_ikMcxd_hN4x9O_t34en "
} |
46 | Civics | Social_science | ප්‍රජාතන්ත්‍රවාදී රාජ්‍යයක පුරවැසියෙකු සතු විය යුතු ගුණාංගයක් වන්නේ, | [
"බහුතර මතයට ගරු කිරීම.",
"අන්මත නොසැලකීම.",
"නීතියට ගරු නොකිරීම.",
"සහයෝගයෙන් කටයුතු නොකිරීම."
] | {
"subject_original": "පුරවැසි අධ්‍යාපනය",
"difficulty": "medium",
"grade": "10",
"type": "P_NWP_2",
"year": 2025,
"source": "https://drive.google.com/drive/folders/13O-8b05RYhHL_ikMcxd_hN4x9O_t34en "
} |
47 | Civics | Social_science | ශ්‍රී ලංකාවේ ජාතික මට්ටමේ සිට ප්‍රදේශීය මට්ටම දක්වා පරිපාලන බලතල විමධ්‍යගත කිරීමේ දී පහළම මට්ටමේ සිටින නිලධාරියා වන්නේ, | [
"අමාත්‍යංශ ලේකම්",
"ග්‍රාම නිලධාරී",
"දිස්ත්‍රික් ලේකම්",
"ප්‍රදේශීය ලේකම්"
] | {
"subject_original": "පුරවැසි අධ්‍යාපනය",
"difficulty": "medium",
"grade": "10",
"type": "P_NWP_2",
"year": 2025,
"source": "https://drive.google.com/drive/folders/13O-8b05RYhHL_ikMcxd_hN4x9O_t34en "
} |
48 | Civics | Social_science | සදාචාරාත්මක යුතුකමක් ලෙස සැලකිය හැක්කේ, | [
"වැඩිහිටියන්ට ගරු කිරීම.",
"පවතින නීතියට ගරු කිරීම.",
"රජයට නියමිත බදු ගෙවීම.",
"ආණ්ඩුක්‍රම ව්‍යවස්ථාව ආරක්ෂා කිරීම."
] | {
"subject_original": "පුරවැසි අධ්‍යාපනය",
"difficulty": "medium",
"grade": "10",
"type": "P_NWP_2",
"year": 2025,
"source": "https://drive.google.com/drive/folders/13O-8b05RYhHL_ikMcxd_hN4x9O_t34en "
} |
49 | Civics | Social_science | තීන්දු ගැනීමේ ක්‍රියාවලියට පුරවැසියන් සියලු දෙනාම සම්බන්ධ වන පාලන ක්‍රමය වන්නේ, | [
"සෘජු ප්‍රජාතන්ත්‍රවාදය යි.",
"වක්‍ර ප්‍රජාතන්ත්‍රවාදය යි.",
"නියෝජන ප්‍රජාතන්ත්‍රවාදය යි.",
"අර්ධ ප්‍රජාතන්ත්‍රවාදය යි."
] | {
"subject_original": "පුරවැසි අධ්‍යාපනය",
"difficulty": "medium",
"grade": "10",
"type": "P_NWP_3",
"year": 2025,
"source": "https://drive.google.com/drive/folders/1p3MRmVzQ-qIARswLMJGxHdjm28K3LUAR "
} |
50 | Civics | Social_science | ජනතා නියෝජිතයන්ගෙන් සමන්විත පාර්ලිමේන්තුවේ බලය වර්ධනය වීමේ ක්‍රියාවලිය ආරම්භ වන්නේ, | [
"1917 රුසියන් විප්ලවයෙන් පසුය.",
"1976 ඇමරිකන් විප්ලවයෙන් පසුය.",
"1789 ප්‍රංශ විප්ලවයෙන් පසුය.",
"1688 ඉංග්‍රීසි විප්ලවයෙන් පසුය."
] | {
"subject_original": "පුරවැසි අධ්‍යාපනය",
"difficulty": "medium",
"grade": "10",
"type": "P_NWP_3",
"year": 2025,
"source": "https://drive.google.com/drive/folders/1p3MRmVzQ-qIARswLMJGxHdjm28K3LUAR "
} |
51 | Civics | Social_science | ග්‍රීසියේ ඇතෑන්ස්හි පැවති ප්‍රධාන පාලන ආයතනය වන්නේ, | [
"පළාත් සභාව යි.",
"පුරවැසි සභාව යි.",
"නගර සභාව යි.",
"විධායක සභාව යි."
] | {
"subject_original": "පුරවැසි අධ්‍යාපනය",
"difficulty": "medium",
"grade": "10",
"type": "P_NWP_3",
"year": 2025,
"source": "https://drive.google.com/drive/folders/1p3MRmVzQ-qIARswLMJGxHdjm28K3LUAR "
} |
52 | Civics | Social_science | ක්‍රි පූ 6 වන සියවසේ සප්ත අපරිහානීය ධර්ම අනුගමනය කළ ඉන්දියාවේ ජනපදය මින් කුමක් ද ? | [
"වත්ස ජනපදය.",
"ගාන්ධාර ජනපදය.",
"වජ්ජි ජනපදය.",
"අවන්ති ජනපදය."
] | {
"subject_original": "පුරවැසි අධ්‍යාපනය",
"difficulty": "medium",
"grade": "10",
"type": "P_NWP_3",
"year": 2025,
"source": "https://drive.google.com/drive/folders/1p3MRmVzQ-qIARswLMJGxHdjm28K3LUAR "
} |
53 | Civics | Social_science | ස්විස්ටර්ලන්තය තුළ පවතින ප්‍රාදේශීය ආණ්ඩු හදුන්වන්නේ කුමන නමකින් ද ? | [
"කැන්ටන්",
"ප්‍රාන්ත",
"නගර සභා",
"පළාත් ආණ්ඩු"
] | {
"subject_original": "පුරවැසි අධ්‍යාපනය",
"difficulty": "medium",
"grade": "10",
"type": "P_NWP_3",
"year": 2025,
"source": "https://drive.google.com/drive/folders/1p3MRmVzQ-qIARswLMJGxHdjm28K3LUAR "
} |
54 | Civics | Social_science | ප්‍රජාතන්ත්‍රවාදී රාජ්‍යයක බලයේ අවසාන හිමිකරුවා වන්නේ, | [
"අගමැතිවරයා ය.",
"ජනාධිපතිවරයා ය.",
"පාලකයා ය.",
"ජනතාව ය."
] | {
"subject_original": "පුරවැසි අධ්‍යාපනය",
"difficulty": "medium",
"grade": "10",
"type": "P_NWP_3",
"year": 2025,
"source": "https://drive.google.com/drive/folders/1p3MRmVzQ-qIARswLMJGxHdjm28K3LUAR "
} |
55 | Civics | Social_science | ශ්‍රී ලංකාවේ වයඹ පළාතට අයත් දිස්ත්‍රික්ක දෙක වන්නේ, | [
"කුරුණෑගල, කෑගල්ල",
"කුරුණෑගල, පුත්තලම",
"කුරුණෑගල, හලාවත",
"කුරුණෑගල, කුලියාපිටිය"
] | {
"subject_original": "පුරවැසි අධ්‍යාපනය",
"difficulty": "medium",
"grade": "10",
"type": "P_NWP_3",
"year": 2025,
"source": "https://drive.google.com/drive/folders/1p3MRmVzQ-qIARswLMJGxHdjm28K3LUAR "
} |
56 | Civics | Social_science | ශ්‍රී ලංකාවේ ජීවත්වන ජන වර්ගයක් වන්නේ, | [
"ඉස්ලාම්",
"හින්දු",
"මැලේ",
"කතෝලික"
] | {
"subject_original": "පුරවැසි අධ්‍යාපනය",
"difficulty": "medium",
"grade": "10",
"type": "P_NWP_3",
"year": 2025,
"source": "https://drive.google.com/drive/folders/1p3MRmVzQ-qIARswLMJGxHdjm28K3LUAR "
} |
57 | Civics | Social_science | ගැටුම් ඇතිවීම කෙරෙහි බලපාන ප්‍රධාන මූලයක් නොවන්නේ මින් කුමක් ද? | [
"වාර්ගිකත්වය.",
"දේශපාලනය.",
"සමාජ ආර්ථීක තත්වය.",
"සමානාත්මතාවය."
] | {
"subject_original": "පුරවැසි අධ්‍යාපනය",
"difficulty": "medium",
"grade": "10",
"type": "P_NWP_3",
"year": 2025,
"source": "https://drive.google.com/drive/folders/1p3MRmVzQ-qIARswLMJGxHdjm28K3LUAR "
} |
58 | Civics | Social_science | සමාජවාදී අර්ථ ක්‍රමයක් පවතින රටවල් 02 ක් නිවැරදිව දැක්වෙන පිළිතුර තෝරන්න. | [
"උතුරු කොරියාව, කියුබාව",
"කියුබාව, ඇමරිකාව",
"බ්‍රිතාන්‍ය, ඇමරිකාව",
"ජපානය, ඕස්ට්‍රේලියාව"
] | {
"subject_original": "පුරවැසි අධ්‍යාපනය",
"difficulty": "medium",
"grade": "10",
"type": "P_NWP_3",
"year": 2025,
"source": "https://drive.google.com/drive/folders/1p3MRmVzQ-qIARswLMJGxHdjm28K3LUAR "
} |
59 | Civics | Social_science | ආර්ථීක භාණ්ඩයක් හා ආර්ථීක නොවන භාණ්ඩයක් නිවැරදිව දැක්වෙන පිළිතුර තෝරන්න. | [
"ඖෂධ, ඇඳුම්",
"ජලය, වාතය",
"ඇඳුම්, වාතය",
"හිරු එළිය, වාතය"
] | {
"subject_original": "පුරවැසි අධ්‍යාපනය",
"difficulty": "medium",
"grade": "10",
"type": "P_NWP_3",
"year": 2025,
"source": "https://drive.google.com/drive/folders/1p3MRmVzQ-qIARswLMJGxHdjm28K3LUAR "
} |
60 | Civics | Social_science | සමාජවාදී අර්ථ ක්‍රමයක් පැවත වර්තමානයේ වෙළදපොළ ආර්ථීක සංකල්පය ක්‍රියාත්මක කරමින් සිටින රටක් වන්නේ, | [
"කොරියාව",
"පෝලන්තය",
"ජපානය",
"නෙදර්ලන්තය"
] | {
"subject_original": "පුරවැසි අධ්‍යාපනය",
"difficulty": "medium",
"grade": "10",
"type": "P_NWP_3",
"year": 2025,
"source": "https://drive.google.com/drive/folders/1p3MRmVzQ-qIARswLMJGxHdjm28K3LUAR "
} |
61 | Civics | Social_science | "වෙනස්කම් තුළින් එකමුතු බව" යන්න තේමා කර ගනිමින් බහු සංස්කෘතික භාවය සංවර්ධනය සදහා හොදින් ප්‍රයේජනයට ගත් සංවර්ධිත රටක් වන්නේ, | [
"සිංගප්පූරුව",
"ඉන්දියාව",
"චීනය",
"පකිස්ථානය"
] | {
"subject_original": "පුරවැසි අධ්‍යාපනය",
"difficulty": "medium",
"grade": "10",
"type": "P_NWP_3",
"year": 2025,
"source": "https://drive.google.com/drive/folders/1p3MRmVzQ-qIARswLMJGxHdjm28K3LUAR "
} |
62 | Civics | Social_science | BIMSTEC සංවිධානයේ සාමාජික නොවන රාජ්‍යය ඇතුළත් පිළිතුර තෝරන්න. | [
"මියන්මාරය",
"ශ්‍රී ලංකාව",
"ඉන්දියාව",
"පකිස්ථානය"
] | {
"subject_original": "පුරවැසි අධ්‍යාපනය",
"difficulty": "medium",
"grade": "10",
"type": "P_NWP_3",
"year": 2025,
"source": "https://drive.google.com/drive/folders/1p3MRmVzQ-qIARswLMJGxHdjm28K3LUAR "
} |
63 | Civics | Social_science | ගැල්ටුන්ගේ ගැටුම් ත්‍රිකෝණයට අනුව ගැටුම් නිර්මාණය වීම සදහා බලපාන මනෝ විද්‍යාත්මක සාධකය වන්නේ මින් කුමන සාධකය ද ? | [
"සන්ධර්භය",
"චර්යාව",
"ආකල්ප",
"විනය"
] | {
"subject_original": "පුරවැසි අධ්‍යාපනය",
"difficulty": "medium",
"grade": "10",
"type": "P_NWP_3",
"year": 2025,
"source": "https://drive.google.com/drive/folders/1p3MRmVzQ-qIARswLMJGxHdjm28K3LUAR "
} |
64 | Civics | Social_science | "විවිධත්වය තුළින් ඒකීයත්වය ළගා කර ගැනීමට මග සාදන ආණ්ඩු ක්‍රමය සන්ධීය ආණ්ඩු ක්‍රමය වේ". මෙම ප්‍රකාශය කළ දේශපාලන විද්‍යාඥයා වන්නේ, | [
"කේ. සී. වියර්",
"ඒ. වී. ඩයිසි",
"ප්ලේටෝ",
"ඇරිස්ටෝටල්"
] | {
"subject_original": "පුරවැසි අධ්‍යාපනය",
"difficulty": "medium",
"grade": "10",
"type": "P_NWP_3",
"year": 2025,
"source": "https://drive.google.com/drive/folders/1p3MRmVzQ-qIARswLMJGxHdjm28K3LUAR "
} |
65 | Civics | Social_science | ශ්‍රී ලංකාවේ මුලින්ම පිහිට වූ මහ නගර සභා දෙක වන්නේ, | [
"කොළඹ, මහනුවර",
"කොළඹ, ගාල්ල",
"කොළඹ, මාතර",
"කොළඹ, යාපනය"
] | {
"subject_original": "පුරවැසි අධ්‍යාපනය",
"difficulty": "medium",
"grade": "10",
"type": "P_NWP_3",
"year": 2025,
"source": "https://drive.google.com/drive/folders/1p3MRmVzQ-qIARswLMJGxHdjm28K3LUAR "
} |
66 | Civics | Social_science | තම දේශපාලන ආර්ථීක හා සමාජීය අවශ්‍යතා ඉටු කර ගැනීමට පුද්ගලයාට සමාජයෙන් ලැබෙන ඉඩකඩ හඳුන්වන්නේ, | [
"අයිතිවාසිකම් යනුවෙනි.",
"සමානාත්මතාවය යනුවෙනි.",
"නිදහස යනුවෙනි.",
"යුතුකම් යනුවෙනි."
] | {
"subject_original": "පුරවැසි අධ්‍යාපනය",
"difficulty": "medium",
"grade": "10",
"type": "P_NWP_3",
"year": 2025,
"source": "https://drive.google.com/drive/folders/1p3MRmVzQ-qIARswLMJGxHdjm28K3LUAR "
} |
67 | Civics | Social_science | ආණ්ඩුවේ ප්‍රධාන අවයවයක් වන්නේ මින් කුමක් ද ? | [
"භූමිය",
"ස්වාධිපත්‍යය",
"විධායකය",
"ජනගහනය"
] | {
"subject_original": "පුරවැසි අධ්‍යාපනය",
"difficulty": "medium",
"grade": "10",
"type": "P_NWP_3",
"year": 2025,
"source": "https://drive.google.com/drive/folders/1p3MRmVzQ-qIARswLMJGxHdjm28K3LUAR "
} |
68 | Civics | Social_science | ඇමරිකාව සම්බන්දයෙන් වූ නිවැරදි ප්‍රකාශය තෝරන්න. | [
"සාමූහික විධායකයක් ක්‍රියාත්මක වේ.",
"ව්‍යවස්ථාදායකය සන්ධීය මහා මණ්ඩලය ලෙස හඳුන්වයි.",
"විධායකය සන්ධීය සභාව නමින් හඳුන්වයි.",
"වර්තමානයේ ප්‍රාන්ත 50 ක් ඇත."
] | {
"subject_original": "පුරවැසි අධ්‍යාපනය",
"difficulty": "medium",
"grade": "10",
"type": "P_NWP_3",
"year": 2025,
"source": "https://drive.google.com/drive/folders/1p3MRmVzQ-qIARswLMJGxHdjm28K3LUAR "
} |
69 | Civics | Social_science | සංස්කෘතිය පිළිබද නිර්වචන ඉදිරිපත් කර ඇති චින්තකයින් දෙදෙනෙකු නිවැරදිව දැක්වෙන පිළිතුර තෝරන්න. | [
"ටී. බී. ටයිලර්, ඊ. ටී. හීලර්",
"ඒ. වී. ඩයිසි, කේ. සී. වියර්",
"සී. එෆ්. ස්ට්‍රෝන්ග්, ගානර්",
"අයිවර් ජෙනිංග්ස්, ජී. ඩී. එච්. කෝල්"
] | {
"subject_original": "පුරවැසි අධ්‍යාපනය",
"difficulty": "medium",
"grade": "10",
"type": "P_NWP_3",
"year": 2025,
"source": "https://drive.google.com/drive/folders/1p3MRmVzQ-qIARswLMJGxHdjm28K3LUAR "
} |
70 | Civics | Social_science | බලය විමද්‍යගත කර ඇති රාජ්‍යයන් හඳුන්වන්නේ, | [
"සන්ධීය රාජ්‍යය යනුවෙනි.",
"අර්ධ සන්ධීය රාජ්‍යය යනුවෙනි.",
"ඒකීය රාජ්‍යය යනුවෙනි.",
"ප්‍රාන්ත රාජ්‍යය යනුවෙනි."
] | {
"subject_original": "පුරවැසි අධ්‍යාපනය",
"difficulty": "medium",
"grade": "10",
"type": "P_NWP_3",
"year": 2025,
"source": "https://drive.google.com/drive/folders/1p3MRmVzQ-qIARswLMJGxHdjm28K3LUAR "
} |
71 | Civics | Social_science | නීතිමය යුතුකමක් වන්නේ, | [
"වැඩිහිටියන්ට සැලකීම.",
"නීතිය ආරක්ෂා කිරීමට සහාය වීම.",
"සමාජ සිරිත් විරිත් පිළිපැදීම.",
"දෙමාපියන්ට සැලකීම."
] | {
"subject_original": "පුරවැසි අධ්‍යාපනය",
"difficulty": "medium",
"grade": "10",
"type": "P_NWP_3",
"year": 2025,
"source": "https://drive.google.com/drive/folders/1p3MRmVzQ-qIARswLMJGxHdjm28K3LUAR "
} |
72 | Civics | Social_science | ප්‍රාග්ධන භාණ්ඩයකට උදාහරණයක් වන්නේ, | [
"ඇඳුම්",
"ආහාර ද්‍රව්‍ය",
"වාහන",
"පොහොර"
] | {
"subject_original": "පුරවැසි අධ්‍යාපනය",
"difficulty": "medium",
"grade": "10",
"type": "P_NWP_3",
"year": 2025,
"source": "https://drive.google.com/drive/folders/1p3MRmVzQ-qIARswLMJGxHdjm28K3LUAR "
} |
73 | Civics | Social_science | 1977 පෙර ශ්‍රී ලංකාවේ ආර්ථීක ප්‍රතිපත්තියේ විශේෂ ලක්ෂණයක් වන්නේ, | [
"කාර්මික අංශයට වැඩි සැලකිල්ලක් දැක්වීම.",
"විවෘත ආර්ථීක ප්‍රතිපත්තිය හඳුන්වා දීම.",
"ආනයන සීමා ලිහිල් කිරීම.",
"ආනයන සඳහා සීමා පැනවීම."
] | {
"subject_original": "පුරවැසි අධ්‍යාපනය",
"difficulty": "medium",
"grade": "10",
"type": "P_NWP_3",
"year": 2025,
"source": "https://drive.google.com/drive/folders/1p3MRmVzQ-qIARswLMJGxHdjm28K3LUAR "
} |
74 | Civics | Social_science | වර්තමානයේ රාජ්‍යයට පැවරෙන කාර්යයක් නොවන්නේ මින් කුමක් ද ? | [
"ආණ්ඩු පක්ෂයට සැළකීම.",
"නීතිය හා සාමය ආරක්ෂා කිරීම.",
"පොදු සේවා පවත්වාගෙන යාම.",
"නීතිය හා සාමය ආරක්ෂා කිරීම."
] | {
"subject_original": "පුරවැසි අධ්‍යාපනය",
"difficulty": "medium",
"grade": "10",
"type": "P_NWP_3",
"year": 2025,
"source": "https://drive.google.com/drive/folders/1p3MRmVzQ-qIARswLMJGxHdjm28K3LUAR "
} |
75 | Civics | Social_science | එක්සත් ජාතීන්ගේ මහා මණ්ඩලය විසින් මානව අයිතිවාසිකම් පිළිබද විශ්ව ප්‍රකාශනය සම්මත කර ගන්නා ලද්දේ, | [
"1948 පෙබරවාරි 04 දින ය.",
"1978 මාර්තු 05 දින ය.",
"1948 දෙසැම්බර් 10 දින ය.",
"1948 පෙබරවාරි 10 දින ය."
] | {
"subject_original": "පුරවැසි අධ්‍යාපනය",
"difficulty": "medium",
"grade": "10",
"type": "P_NWP_3",
"year": 2025,
"source": "https://drive.google.com/drive/folders/1p3MRmVzQ-qIARswLMJGxHdjm28K3LUAR "
} |
76 | Civics | Social_science | ගෝලීයකරණය තුළ දක්නට ලැබෙන විශේෂ ලක්ෂණයක් වන්නේ, | [
"ගෝලීය වෙළඳ පොළ හැකිලීම.",
"වැඩ ලෝකය පුළුල් වීම.",
"තම රටේ පමණක් ජීවත්වීමට හැකිවීම.",
"තම හැකියාවන් අනුව වෙනත් රටකට යාමට නොහැකි වීම."
] | {
"subject_original": "පුරවැසි අධ්‍යාපනය",
"difficulty": "medium",
"grade": "10",
"type": "P_NWP_3",
"year": 2025,
"source": "https://drive.google.com/drive/folders/1p3MRmVzQ-qIARswLMJGxHdjm28K3LUAR "
} |
77 | Civics | Social_science | එක්සත් ජාතීන්ගේ සංවිධානය 2000 දී සම්මත කරගත් සහස්‍රක සංවර්ධන ඉලක්කයක් වන්නේ, | [
"මානසික සෞඛ්‍ය වර්ධනය.",
"ළදරු මරණ අනුපාතිකය වැඩි කිරීම.",
"දුප්පත්කම හා සාගින්න වැඩි කිරිම.",
"මැලේරියාව වැනි රෝග වර්ධනය කිරීම."
] | {
"subject_original": "පුරවැසි අධ්‍යාපනය",
"difficulty": "medium",
"grade": "10",
"type": "P_NWP_3",
"year": 2025,
"source": "https://drive.google.com/drive/folders/1p3MRmVzQ-qIARswLMJGxHdjm28K3LUAR "
} |
78 | Civics | Social_science | ගැටුම් නිරාකරණ ක්‍රමවේදයක් ලෙස මැදිහත්කරණය යොදා ගත හැකි අවස්ථාවක් වන්නේ, | [
"පවුල් ආරවුල්",
"මුදල් පිළිබඳ ආරවුල්",
"විනය පරීක්ෂණ",
"සේවක ගැටුම්"
] | {
"subject_original": "පුරවැසි අධ්‍යාපනය",
"difficulty": "medium",
"grade": "10",
"type": "P_NWP_3",
"year": 2025,
"source": "https://drive.google.com/drive/folders/1p3MRmVzQ-qIARswLMJGxHdjm28K3LUAR "
} |
79 | Civics | Social_science | රටක සමාජ සාධාරණත්වය බිඳ වැටීමට බලපාන හේතුවක් වන්නේ, | [
"රාජ්‍යය පාලනයේ කාර්යක්ෂමතාව.",
"රාජ්‍යය පාලකයින් වගකීමෙන් යුතු වීම.",
"රාජ්‍යය සේවය නිර්දේශපාලනීකරණය වීම.",
"නිළධාරීවාදය."
] | {
"subject_original": "පුරවැසි අධ්‍යාපනය",
"difficulty": "medium",
"grade": "10",
"type": "P_NWP_3",
"year": 2025,
"source": "https://drive.google.com/drive/folders/1p3MRmVzQ-qIARswLMJGxHdjm28K3LUAR "
} |
80 | Civics | Social_science | ගැටුම් නිරාකරණය කිරීමේ ක්‍රමවේදයක් ලෙස දෙපාර්ශවයටම "ජය-ජය" විසඳුම් ලබා ගත හැකි ගැටුම් නිරාකරණ ක්‍රමවේදය වන්නේ, | [
"සාකච්ඡා ක්‍රමය.",
"සමථකරණය.",
"උපදේශනය.",
"විනිසීම."
] | {
"subject_original": "පුරවැසි අධ්‍යාපනය",
"difficulty": "medium",
"grade": "10",
"type": "P_NWP_3",
"year": 2025,
"source": "https://drive.google.com/drive/folders/1p3MRmVzQ-qIARswLMJGxHdjm28K3LUAR "
} |
81 | Civics | Social_science | ගෝලීයකරණය සඳහා ගැලපෙන නිර්වචනය වන්නේ, | [
"සම්ප්‍රදායික සංනිවේදන ක්‍රම භාවිතා කරමින් සබඳතා පවත්වා ගැනීම.",
"තාක්ෂණයේ දියුණුව කුඩා ක්ෂේත්‍රයකට පමණක් සීමා වීම.",
"විද්‍යාව හා තාක්ෂණය පදනම් කර ගෙන ලෝකයේ සෑම අංශයක්ම එකට සම්බන්ධ වීම.",
"ආර්ථීක හා දේශපාලන සදහා මෙය බලපාන්නේ නැත."
] | {
"subject_original": "පුරවැසි අධ්‍යාපනය",
"difficulty": "medium",
"grade": "10",
"type": "P_NWP_3",
"year": 2025,
"source": "https://drive.google.com/drive/folders/1p3MRmVzQ-qIARswLMJGxHdjm28K3LUAR "
} |
82 | Civics | Social_science | සාර්ව ගැටුමකට උදාහරණයක් වන්නේ මින් කුමක් ද? | [
"ගෘහස්ථ ප්‍රචණ්ඩත්වය.",
"ආගම් අතර ඇතිවන ගැටුම්.",
"ඉඩම් ආරවුල්.",
"පුද්ගලයා තුළ ඇතිවන මානසික ගැටුම්."
] | {
"subject_original": "පුරවැසි අධ්‍යාපනය",
"difficulty": "medium",
"grade": "10",
"type": "P_NWP_3",
"year": 2025,
"source": "https://drive.google.com/drive/folders/1p3MRmVzQ-qIARswLMJGxHdjm28K3LUAR "
} |
83 | Civics | Social_science | ශ්‍රී ලංකාවේ ඡන්ද කොට්ඨාශ බෙදා වෙන් කරනු ලබන්නේ, | [
"අධිකරණය විසිනි.",
"ජනාධිපතිවරයා විසිනි.",
"පාර්ලිමේන්තුව විසිනි.",
"මැතිවරණ සීමා නිර්ණය කොමිෂන් සභාව විසිනි."
] | {
"subject_original": "පුරවැසි අධ්‍යාපනය",
"difficulty": "medium",
"grade": "10",
"type": "P_NWP_3",
"year": 2025,
"source": "https://drive.google.com/drive/folders/1p3MRmVzQ-qIARswLMJGxHdjm28K3LUAR "
} |
84 | Civics | Social_science | ක්‍රි.ව 5 වන සියවසේ සිට 15 වන සියවස දක්වා යුරෝපයේ පැවති සමාජ ක්‍රමය වූයේ, | [
"වැඩවසම් සමාජ ක්‍රමය යි.",
"ප්‍රජාතන්ත්‍රවාදී සමාජ ක්‍රමය යි.",
"සමාජවාදී සමාජ ක්‍රමය යි.",
"ධනවාදී සමාජ ක්‍රමය යි."
] | {
"subject_original": "පුරවැසි අධ්‍යාපනය",
"difficulty": "medium",
"grade": "10",
"type": "P_NWP_3",
"year": 2025,
"source": "https://drive.google.com/drive/folders/1p3MRmVzQ-qIARswLMJGxHdjm28K3LUAR "
} |
Subsets and Splits
No community queries yet
The top public SQL queries from the community will appear here once available.